少儿美术-布谷鸟钟
心园·米罗国际美术教育
星期~（中班7~9岁） 编号：
主编：心园·米罗教学研发中心
一、命题及说明：课件名称：《布谷鸟钟》
课程说明：以布谷鸟钟为主题，采用拼贴的方式进行绘画创作。教师要学会举一反三，不能照抄本课件内容，课件仅供参考。本次课程专注儿童的个性发展，不使用刻意标准限制儿童的创作，以创新的思
维刺激儿童去感知、探索和发现，使用趣味性的引导，启发儿童的想象力。 教学方法： 讲解、分析、示范、引导、启发式教学 二、媒介与材料
1、媒介
2、材料
纸张种类 草稿纸(cm) 创作纸(cm) 其他用纸 是否裱画 纸张类型 卡纸 不裱纸 纸张规格 四开 四开 用 笔 软笔 硬笔 其他用笔 笔的类型 水粉笔 铅笔 油性笔 笔的规格 中、小号/人 2B 用 色 水调色 其他用色 颜色类型 指定颜色
其 他
卡纸、纸盘、双面胶、 记号笔
三、导入与热身
课件难度 触觉（中班） 7~9岁 建议:(图片）
课件类型
涂色类、拼贴类型 事物展示内容：（图片） 美术知识点
重点知识：颜色的运用
色彩 金色
造型 动物面具的造型
构图 布局，整体美感 技法
拼贴
课件参考资料 吃货图片PPT
四、绘画与过程
五、评价与展示
上课步骤 执行步骤 学生达到什么标准
第一步
导入与热身 10分钟
讲生活中最熟悉的事情：
老师：在上课之前，听声音—播放布谷鸟的叫声给小朋友们听，让他们猜一下什么声音。有没有在什么地方听到过这种声音。
2、播放布谷鸟的图片，讲解布谷鸟。
3、观看布谷鸟钟，介绍布谷鸟钟每到半点或者整点的时候，小门就会打开，里面会有一只布谷鸟弹出来，发出布谷布谷的声音。
4、布谷鸟钟形状就是一个房子的形状，上面会有钟表的表盘。 播放PPT 文件《布谷鸟钟》把各种不一样的图片播放给学生观看
（1）A 主体事物是：布谷鸟钟 （2）A 主体事物的特征是：报时 （3）A 主体事物的用途是：看时间
学生能听懂
第二步
画人物 30分钟
教师示范：
1、铅笔起形，画出房子的形状，房子的中间画上门，留出钟表表盘的位置。然后描边。
2、把门的地方用小刀割开两扇门，后面贴上另一张卡纸。
3、钟表用圆形的盘子代替，画出指针和数字粘在房子的中间。
4、卡纸剪成条折起来做成弹簧，最后画出布谷鸟粘在上面就可以了。
颜色要控制好
第三步 画背景阶段 30分钟
1、最后再用记号笔画出其他装饰物。
2、最后看画面效果是否完整，如果画面不够完整要让画面更丰富和完整。 注意画面整体性 第四步 画面调整 10分钟
1、根据画面的需要调整大关系，注意趣味引导，不要刻意让学生添加某样东西（根据画面而定，虽说自由发挥，但是有时也要让学生意识到要控制画面的整体效果）
注意画面整体效果
第六步 作品展评 10分钟
1、让学生在画面上写上自己的名字还有创作日期
2、作品展评、学生自评、相互点评、老师点评 老师点评：原来xxx 同学心中的布谷鸟钟是这样的，主体物画得很生动，
颜色的运用非常好，能够通过自己动手去完成作品，大胆发挥自己的想
象力非常不错……
3、如果时间充足的情况下，让学生根据自己的画面讲一个故事，说说为什么自己画面效果是这样的，为什么这样画。
根据自己的画面讲
一个故事
六、科普与交流
科普
1、布谷鸟钟编辑词条添加义项名
所属类别 :
生活日用品
黑森林布谷鸟钟(德语:Schwarzwälder Kuckucksuhren)，产自德国西南部与法国、瑞士交界处著名的德国黑森林地区。作为当地最富盛名的手工艺术品，更是外国人眼中德国的国家标志之一。
因为，每到半点和整点，钟上方的小木门就会自动打开，并且出现一个会报时的布谷鸟，发出悦耳的"咕咕"( 布谷)叫声，也被称作咕咕钟。
布谷鸟钟有着300年的悠久传承及发展历史，更是黑森林地区人文精神的最好承载物，因其繁杂和精湛的手工制作技术及特别的报时声而受到钟表及收藏爱好者的喜爱。
2、布谷鸟钟介绍
德国作为现代钟表的起源地，对于钟表的发展有着不可忽视的意义。"德国钟，瑞士表"更是成很多钟表爱好者的初印象。黑森林地区作为德国钟表的起源，直到如今仍然是德国高端钟表的集中生产地。
而黑森林钟表业中最特别的莫过于有着300年历史的布谷鸟钟，与普通钟表的华丽与时尚不同，黑森林布谷鸟钟是当地生活、文化气息与时钟的最完美结合。赋予了钟表美感与灵魂，是一种美的享受与爱的融合。
黑森林工业创于十七世纪的德国，据书典记载，由于黑森林冬季漫长，白雪皑皑。农人们在闲暇之余，以木头为材料做出许多有用的器械及工艺品。大第一代漆画布谷鸟钟约在1640年，一对名叫库兹的兄弟在他们的玻璃作坊发明了一个指示时间的仪器那就是世界上最早问世的黑森林时钟(木架钟)。
1738年--法朗安顿.凯特尔先生(Framz AntonKetterer)巧妙地用风箱设计出模仿当地布谷鸟的叫声，完成了世界上第一座布谷鸟时钟，也是第一代的布谷鸟钟，因主要以漆画作为外形的设计与变化又称"漆画布谷鸟钟"。因其坚固耐用,设计精美，钟声悦耳受到人们的热爱与追捧。1805年,仅在特纳伯(Triberg) 和卢思达(Neustadt)地区便有688间制钟工厂和582间时钟商行。
第二代传统布谷鸟钟
1850年--富有创意且勤劳的黑森林居民，凭着他们的想像力、天赋、智慧与技巧将布谷鸟钟与当地盛产的木头原材料及精湛的木雕工艺相结合，制成第二代布谷鸟钟--传统木雕布谷鸟钟。
以房屋、生活场景为原型的布谷鸟钟不仅是精美的工艺艺术品，更多的饱含工匠对生活的热情;而写实的风景木雕更多的蕴含着工匠们对于这片土地上一花一草一树一鸟的感情。此时的黑森林地区钟表制造业已相当盛行，许多家庭都以造表为生。19世纪后半叶起，布谷鸟钟成为世界闻名的纪念品和外国人眼中德国的一种标志。
第三代时尚布谷鸟钟2005年-- 黑森林布谷鸟钟的领军代表人物Haas夫妇给布谷鸟钟引入了"革命性"的时尚理念。将有着300年历史的布谷鸟钟与现代时尚元素相结合创造了第三代--时尚布谷鸟钟。让300年历史的古董更多了一份现代家装的时尚主义，时尚、简约的外形与实用的功能恰到好处的融合，让布谷鸟钟成为现代家装的时尚艺术品!
2010年--整个上海世博会期间，黑森林布谷鸟钟作为巴登符腾堡州绿色之都弗莱堡的象征之一，一直参展于德国馆。布谷鸟钟的传承人哈斯(Haas)夫妇亲临世博会现场，向游客表演200多年前的制钟技艺。
2013年7月24日--德国总理安格拉·默克尔将一台时尚布谷鸟钟作为礼物赠送给俄罗斯总统弗拉基米尔·普京。
2014年--德国足球国家队教练勒夫的夫人，专门找Haas夫妇订制了一款布谷鸟钟，作为送给丈夫的圣诞节礼物。
直到如今，布谷鸟钟一直在谱写着它的时间传奇。
世博会展示默克尔赠送布谷鸟钟给普京
交流
1、本节课向家长介绍的美术知识：
本次课主要引导孩子了解布谷鸟钟，以及锻炼孩子的动手能力以及创作能力，引导孩子学会创新，并且独立完成绘画作品。
2、本节课对于孩子的评价用词：
（1）美术方面：
色彩感觉不错：所选的颜色和主画面很协调。
手脑协调能力不错：动手能力强，构图饱满。
（2）能力方面：
敢画画、敢表现、专注能力强、逻辑思维强、创造力强，想象力丰富、和老师的配合、互动很好、善于沟通、有团队意识、帮助其他小朋友洗笔
奥尔夫音乐教学法
奥尔夫音乐教学法 1·奥尔夫音乐教学法的教学手段包括:a.听力训练。b.节奏训练。c.律动训练。d.语言学习。e.创造性能力培养。2.奥尔夫教学法的基本内容大致分为以下几个方面:... 1·奥尔夫音乐教学法的教学手段包括：a.听力训练。b.节奏训练。c.律动训练。d.语言学习。 e.创造性能力培养。 2.奥尔夫教学法的基本内容大致分为以下几个方面： A.说白 (1)内容取自本民族,地区的儿歌，童谣等。在实际教学中常把所学歌词以说白形式交给幼儿，并配以音韵，节奏，速度，力度和情绪等。 B.唱歌 （2)对于初学音乐的孩子，奥尔夫教学法并不要求他们必须学会读谱。它选择的歌曲多为无声调试，并采用听唱法教学，从感知入手使幼儿摆脱纯理论的识谱，试唱，乐理知识等的学习。 C.声势 (3)它是以人体为天然乐器，通过拍，打，跺，捻，捶，搓等发出不同力度的声响。声势通常是和节奏连在一起的，他通过拍手，拍脚，跺脚，捻指等幼儿易学易做的方法做一些单声部或多声部的节奏训练，并多以“卡农”形式出现。 D.打击乐器 （4）这里所指打击乐器包括两种，既无固定音高的打击乐器，如沙球，三角铁，双向筒，手鼓，鱼蛙等；及有固定音高的打击乐器，如音条乐器（钟琴，钢板琴，木琴等），定音鼓等。奥尔夫乐器具有简单易奏的特点，以五声音阶为主通常是为主旋律伴奏。将几个音按固定节奏型组成“固定音型”反复使用于全曲，是奥尔夫乐器伴奏中常用的方式。 E.舞蹈 （5）这里指的舞蹈包括律动，表演等。同时，又都不能等同于有关艺术门类的专业概念，
而是具有“元素性”的含义。奥尔夫教学法所设计的舞蹈对于任何没有学过舞蹈的人也能学会。他所要求的是按音乐的节奏跳，按音乐的形象去想像，最重要的是即兴，幼儿们可以自由设计，自由编排自己理想的动作。 F.音乐与美术 （6）奥尔夫教学法经常把一首乐曲用美术图形表示。根据乐曲的旋律，力度，速度，重复等，设计几种不同的符号把乐曲的结构明确地显示出来，形成一个极易看懂的图形谱。根据这个图形谱或说白或运用打击乐器，就能极方便而有效地为所学乐曲伴奏了。此方法多用于欣赏音乐。 G.游戏 （7）奥尔夫教学法要求每一次活动都是生活化的游戏，当然这种游戏不是单纯的玩，而是通过游戏渗透音乐知识，给幼儿创造一个快乐的，适合其年龄特点的音乐环境。 H.欣赏 （8）奥尔夫教学法欣赏音乐的原则是让孩子通过自身的活动直接去感受音乐。他有时用不同的节奏乐或不同的声势表现音乐中某一特定乐句；有时则采用图形谱分析出乐曲的结构，让幼儿在读图形谱的过程中欣赏音乐。他提倡的欣赏是主动的欣赏，而不是被动的听，然后逐一的分析。 I.戏剧 5（9）奥尔夫教学法把本民族的民谣，童话，民间故事等变成音乐舞蹈剧，也就是我们所说的小歌舞剧。当然，这里的一切都是孩子们自己设计的，他们的创造精神在欢乐和愉悦的课堂气氛中得到发展。 浅谈现代幼儿音乐教育中奥尔夫音乐教学法的生命力
少儿美术-布谷鸟钟
心园·米罗国际美术教育 星期~（中班7~9岁） 编号： 主编：心园·米罗教学研发中心 一、命题及说明：课件名称：《布谷鸟钟》 课程说明：以布谷鸟钟为主题，采用拼贴的方式进行绘画创作。教师要学会举一反三，不能照抄本课件内容，课件仅供参考。本次课程专注儿童的个性发展，不使用刻意标准限制儿童的创作，以创新的思 维刺激儿童去感知、探索和发现，使用趣味性的引导，启发儿童的想象力。 教学方法： 讲解、分析、示范、引导、启发式教学 二、媒介与材料 1、媒介 2、材料 纸张种类 草稿纸(cm) 创作纸(cm) 其他用纸 是否裱画 纸张类型 卡纸 不裱纸 纸张规格 四开 四开 用 笔 软笔 硬笔 其他用笔 笔的类型 水粉笔 铅笔 油性笔 笔的规格 中、小号/人 2B 用 色 水调色 其他用色 颜色类型 指定颜色 其 他 卡纸、纸盘、双面胶、 记号笔 三、导入与热身 课件难度 触觉（中班） 7~9岁 建议:(图片） 课件类型 涂色类、拼贴类型 事物展示内容：（图片） 美术知识点 重点知识：颜色的运用 色彩 金色 造型 动物面具的造型 构图 布局，整体美感 技法 拼贴 课件参考资料 吃货图片PPT
四、绘画与过程 五、评价与展示 上课步骤 执行步骤 学生达到什么标准 第一步 导入与热身 10分钟 讲生活中最熟悉的事情： 老师：在上课之前，听声音—播放布谷鸟的叫声给小朋友们听，让他们猜一下什么声音。有没有在什么地方听到过这种声音。 2、播放布谷鸟的图片，讲解布谷鸟。 3、观看布谷鸟钟，介绍布谷鸟钟每到半点或者整点的时候，小门就会打开，里面会有一只布谷鸟弹出来，发出布谷布谷的声音。 4、布谷鸟钟形状就是一个房子的形状，上面会有钟表的表盘。 播放PPT 文件《布谷鸟钟》把各种不一样的图片播放给学生观看 （1）A 主体事物是：布谷鸟钟 （2）A 主体事物的特征是：报时 （3）A 主体事物的用途是：看时间 学生能听懂 第二步 画人物 30分钟 教师示范： 1、铅笔起形，画出房子的形状，房子的中间画上门，留出钟表表盘的位置。然后描边。 2、把门的地方用小刀割开两扇门，后面贴上另一张卡纸。 3、钟表用圆形的盘子代替，画出指针和数字粘在房子的中间。 4、卡纸剪成条折起来做成弹簧，最后画出布谷鸟粘在上面就可以了。 颜色要控制好 第三步 画背景阶段 30分钟 1、最后再用记号笔画出其他装饰物。 2、最后看画面效果是否完整，如果画面不够完整要让画面更丰富和完整。 注意画面整体性 第四步 画面调整 10分钟 1、根据画面的需要调整大关系，注意趣味引导，不要刻意让学生添加某样东西（根据画面而定，虽说自由发挥，但是有时也要让学生意识到要控制画面的整体效果） 注意画面整体效果 第六步 作品展评 10分钟 1、让学生在画面上写上自己的名字还有创作日期 2、作品展评、学生自评、相互点评、老师点评 老师点评：原来xxx 同学心中的布谷鸟钟是这样的，主体物画得很生动， 颜色的运用非常好，能够通过自己动手去完成作品，大胆发挥自己的想 象力非常不错…… 3、如果时间充足的情况下，让学生根据自己的画面讲一个故事，说说为什么自己画面效果是这样的，为什么这样画。 根据自己的画面讲 一个故事
奥尔夫音乐教育论文[修改版]
第一篇：奥尔夫音乐教育论文 奥尔夫音乐教育论文：魅力节奏 节奏是音乐构的三大要素之一，是音乐艺术表现的重要手段，同时节奏感是音乐能力的重要组成部分，要感受音乐，理解音乐，首先就要感受节奏，通过节奏引起身体的共鸣，从而达到欣赏音乐、感受音乐的目的。所以对幼儿进行节奏训练，培养节奏感是十分必要的。 小班上学期的幼儿，虽然没有经过什么音乐训练，但对音乐已经有了初步的印象，他们能跟着老师钢琴的伴奏演唱歌曲，能根据音乐的节拍做相应的动作。但是他们的这些动作都还需要教师的提醒，对节奏的感知还没有真正落实到自身的身体里，还有待于进一步训练和培养。在本学期的音乐活动中，我从以下几个方面着重培养幼儿的节奏感。 一、平常生活中寻找节奏，激发出幼儿对音乐节奏的兴趣。 节奏是将长短和强弱不同或相同的音，按一定的规律组合起来，这一概念比较抽象，幼儿难于理解，但幼儿对节奏却是最敏感的，而节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让幼儿理解节奏，对节奏感兴趣，必须从幼儿现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。比如，我在平时的教育教学中发现，幼儿最喜欢模仿小动物的动作和声音，于是从幼儿的兴趣入手，将小动物的叫声配上不同的节奏形，如：小鸡小鸡叽叽叽，小羊小羊咩咩咩，公鸡公鸡喔喔喔，小狗小狗汪汪汪等等，老师先让幼儿说出自己的已知经验，再加以引导：小鸡着急的时候还可以怎么叫啊“叽叽叽叽”就变成了四分音符的节奏了。另外，在平时的课中，老师多留意内容，将节奏整合到其它内容中去，比如，起风了“呼啦，呼啦”，流水了“哗啦啦。开火车了“呜——呜——”，汽车“嘀嘀嘀嘀”等。快上课时，我喜欢拿一罐有糖的小瓶子用力摇出不同的节奏形，幼儿就用拍手来跟上老师摇出来的节奏，兴趣盎然，就这样，通过教师不断的引导，幼儿能找出各种各样的声音，当幼儿寻找出了各种有趣的节奏时，就产生了模仿节奏的兴趣，如摇铃，用小棒敲打东西，玩响罐等等。通过寻找和模仿节奏，有的快，有的慢，近而开始模仿各种叫声，模仿简单的节奏，并对音乐的节奏产生了浓厚的兴趣，为幼儿学习节奏打好了基础。 二、利用各种途径学习节奏 （一）通过倾听音乐用动作来感受音乐，学习节奏。熟悉的音乐是幼儿最喜欢听的音乐，在我们的生活中有许多经典的儿童歌曲是幼儿非常熟悉，非常喜欢的，教师可以经常有选择性的播放这些音乐，引起幼儿的兴趣，并让幼儿猜一猜是歌名，如《彩云追月》是我们播放频率比较高的一首歌曲，每当我播放这首歌曲，有的幼儿马上会点头等做一些身体动作，有的幼儿则偏偏起舞，正因为是他们熟悉的，他们才愿意去感受，去表达，这为提高他们的节奏感提供了一个教育的和引导的机会。在让幼儿用模仿动作学习节奏的同时，还可以让幼儿开动脑筋，想出各种不同的拍手，拍肩，拍腿，踏脚，摆动手臂，走步等动作。经常进行有节奏的身体动作能大大促进幼儿想象力和创造力的发展。 （二）利用自己的言行和语言感染幼儿 幼儿爱老师，教师的一言一行都对幼儿起着潜移默化的影响，特别是在音乐、美术等艺术领域，如果一位教师具有清脆的嗓音、那么他的学生唱出的歌是动听的；如果一位教师具有优美的舞姿，那么他的学生跳出的舞蹈的是有感觉的。要训练幼儿的节奏感，教师先要具有一定的音乐素质，每听到一首歌，教师
幼儿故事《时间的秘密》
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好听的儿童故事
好听的儿童故事 好听的儿童故事 象吻鱼拦路【1】 一 小鲤鱼的家在一条小河里。 这里水草丰茂，食物繁多。 有一天，小鲤鱼在河里觅食，虽然水中的浮游生物很多，但他都不屑一顾，他想找他最喜欢的小虾吃。 游着游着，忽然，小鲤鱼看到一群小虾被一条大鲤鱼追赶着向上游游去。 小鲤鱼很高兴，也紧跟在大鲤鱼的后面向上游追去。 “小鲤鱼，快停下来!” 忽然，一个陌生的声音传来，接着，小鲤鱼便看到一条模样怪异的鱼儿挡在了他的前面。 怪鱼儿的体长有10厘米左右，嘴巴长得又长又弯，好像大象的鼻子一般。 “你是谁?”小鲤鱼有些不高兴地说，“为什么挡住我的去路?” 怪鱼儿说：“我是象吻鱼。 前面有危险，你不能往前走了!” “什么危险不危险的!”小鲤鱼有些生气地说，“你没看到一条大鲤鱼已经过去了吗?快躲开，我要去吃东西!” “前面真的有危险，你不能去!”象吻鱼执意挡在小鲤鱼前面不肯让开。 “我才不信呢!”小鲤鱼说，“你大概是想自己到前面去吃大鲤鱼吃剩下的小虾吧!” “你别冤枉人!”象吻鱼说，“我也想挡住大鲤鱼的，可是他个头太大了，我担心他一口把我吞下去，所以才没敢阻挡他!”
小鲤鱼说：“好吧，那你说说前面有什么危险，如果骗我的话，等我长大了我也会吃了你!” 象吻鱼说：“前面的河水受到污染了，你过去会被毒死的!” 小鲤鱼说：“你怎么知道河水受到污染了呢?” 象吻鱼说：“我也说不清楚，但我能感觉到!” “你是怎么感觉到的?”小鲤鱼好奇地问。 象吻鱼说：“我们象吻鱼长时间生活在浑浊不清的河水里，我们的两眼已经退化，视力很差，但我们尾部周围的肌肉能发射出一系列的电脉冲，用来收集周围的环境信息。 “哦，原来是这样!” 虽然小鲤鱼并不明白象吻鱼说的电脉冲是怎么回事，但他想到象吻鱼是出于一片好心才来阻止他向前去的，于是他很感激地说：“谢谢你，我不往前去了，我们一块在这里找吃的吧!” 象吻鱼说：“不行，我们要赶快离开这里!” “为什么?” 象吻鱼说：“用不了多久，前面的污水就会流到这里来，我们要趁污水还没流过来这段时间，赶快逃到另一条河里去!” 小鲤鱼说：“这是我们的'家园啊，我们离开这里到哪里去呢?” 象吻鱼说：“往下游走，有一条岔河，我们到岔河里去，那里的污染会小些。 说话间，小鲤鱼惊讶地看到污浊的河水裹挟着无数的小鱼、小虾从上游漂来。 “他们这是——” 小鲤鱼话未说完就听象吻鱼说：“他们都是被毒死的，你快走，晚了就来不及了!” 小鲤鱼说：“你不走吗，我们一块走吧!” 象吻鱼说：“你先走，我再看看还有没有其他朋友过来!”
幼儿英语奥尔夫音乐艺术教学目标[修改版]
第一篇：幼儿英语奥尔夫音乐艺术教学目标 《幼儿英语＆奥尔夫音乐艺术》教学目标 音乐部分教学目标： 小班：节奏感增强，对音乐求知欲增强，思维活跃，身体平衡性能增强。●激发宝宝对音乐的兴趣与爱好 1、知识目标：（1）律动利用愉快的律动感受匀速拍子（4/4拍） （2）学习儿歌说白、听唱、律动表演和美术，发展宝宝的音乐感。 （3）演奏简单的打击乐器，并为音乐做拍子的伴奏（1种） 2、能力目标：培养节奏感和匀速拍子感 3、情感目标：培养对音乐的喜爱和注意听音乐的习惯 4、亲子目标：家长了解教学形式，更新教育观念。●帮助宝宝挖掘其潜在的音乐性 1、知识目标：（1）模仿节奏问答，体会乐句和节奏组合。 （2）学习歌曲的表演与律动，感受音乐中的节奏、节拍、速度、 力度、音色、音高的不同。 （3）乐器、演奏不同的简单乐器，进行简单的齐奏，并能分辨音 色（2种音色）。 2、能力目标：启发宝宝对音乐的认知能力 3、情感目标：幼儿主动的参与到活动中 4、亲子目标：家长帮助宝宝回忆教学内容，同时要赞扬和欣赏。 中班：表现欲望强烈，能够按自己思维展示音乐，能够用固定节奏分声部进行乐器演奏。●在游戏上渗透音乐的内涵 1、知识目标：（1）透过即兴模仿动物走路的律动，亲身体验音符的时值对比。 （2）通过游戏进行音符的组合 （3）用固定节奏型，分声部进行乐曲的演奏。
2、能力目标：指导宝宝在活动的探索中引发相关的体验与联想 3、情感目标：积累宝宝对音乐的感受和体验 4、亲子目标：家长帮助宝宝对音符的认识和听辩，共同体会艺术修养。●欣赏世界名曲，拓宽音乐视野 1、知识目标：（1）使用精心设计的图形、线条或符号，辅助欣赏教学加深理解。 （2）用肢体动作参与欣赏，培养宝宝跟随及反应能力，感受情绪。 （3）为乐曲做多声部的节奏乐的伴奏，培养合奏能力。 2、能力目标：加深对音乐的理解 3、情感目标：发展音乐性、肢体性及情感性的感应力。 4、亲子目标：家长与宝宝共同欣赏、教学活动，提高欣赏品味，加深亲子感情。大班：对音乐有较强的理解能力，能够充分的发挥想象力、创造力、结合音乐律动舞蹈和演奏进行初步的即兴创作。●逐步认识节奏谱，进行戏剧表演，激发宝宝的想象力和创造力。 1、知识目标：（1）采用各种教具的演示，引导宝宝进行节奏谱的认识。 （2）为歌曲进行多声部固定节奏型的伴奏，培养合奏能力。 （3）利用戏剧的主题，结合音乐律动舞蹈和演奏进行即兴创造。 2、能力目标：（1）培养认识节奏谱的能力。 （2）参与戏剧表演活动，引发宝宝创造思考及创造行为，发展宝 宝的音乐表现力。 3、情感目标：在演奏、表演和创造过程中增强自信心和成就感。 4、亲子目标：家长创设各种机会，参与和鼓励宝宝进行音乐活动，共同分享音乐的乐趣。 ●培养宝宝的音乐综合能力 1、知识目标：（1）运用游戏引导，将音乐与语言动作、唱歌、演奏和美术结合，进行多层次多声部，多形式的综合表演。 （2）引导宝宝进行旋律谱的认识。 （3）利用童谣、儿歌、配合语言说白及五声音阶进行音块和音条
魔法袋教案7篇
魔法袋教案7篇 魔法袋教案篇1 活动目标： 1、理解故事内容，能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 2、初步感受微笑的社会价值，懂得只要有爱心，不管能力大小 都可以帮助别人。 3、愿意给别人带去快乐，并从中体验快乐。 活动准备： 一封信、一本故事书、音乐《歌声与微笑》、微笑标志（与幼儿 人数相等）、图片（老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等）。 活动过程： 一、导入 用一封信导入：今天小兔给我们班送来了一封信，是谁寄来的呢？（神秘的语气）（小蜗牛），你们想不想知道信里面都写些什么？（拆信）原来是一只微笑的蜗牛，还有一张字条：亲爱的老师和小朋友们：当你们孤单和不快乐的时候，别忘了你的好朋友小蜗牛正在对着你们微笑！ 你们喜欢小蜗牛的微笑吗？看了信以后你心里感觉怎么样？ 小蜗牛为什么会给我们写信呢？这还得从森林里的小动物说起呢！ 二、展开
1、幼儿看故事图1、图2： ?插问】小鸟、大象、小兔愿意为朋友们做事，让他们高兴？小朋友们，你们愿意为朋友们做什么事？让他们高兴呢？ 大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么，小朋友们你能不能帮它想一想，小蜗牛应该为朋友们做点什么呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论） 2、讲述故事图 3、 4、5 提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情？（把微笑送给大家），朋友们为什么都说小蜗牛了不起？ 小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它把微笑寄给了所有认识和不认识的，见面和不见面的，近处和远方的朋友。给大家带去了快乐。所以大家都觉得它很了不起。我们也来表扬它一下。 3、用微笑传递快乐 （1）体验微笑：小蜗牛的微笑真甜啊，你会微笑吗？来，笑一个。 （2）送微笑： a、老师这里有许许多多的微笑（出示自制微笑标志），我要把它送给你们？让你们高兴！ b、那你们想把微笑送给谁？为什么？谁最需要我们带去微笑？（图片老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等） 4、小蜗牛真了不起，它把微笑送给了森林里的每一位朋友，也
睡前小故事给宝宝听的大全优秀9篇
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