业及其组织形式

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业及其组织形式

业及其组织形式标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

业及其组织形式

多项选择题

与独资企业和合伙企业相比,公司制企业的特点有( )。

A.以出资额为限,承担有限责任

B.权益资金的转让比较困难

C.存在着对公司收益重复纳税的缺点

D.更容易筹集资金

【正确答案】 ACD

【知识点】本题考核点是企业及其组织形式。

【答案解析】公司的所有者权益被划分为若干股权份额,每个份额可以单独转让,无须经过其他股东同意,公司制企业容易转让所有权。

第一章总论第二节

企业财务管理目标理论

单项选择题

在某上市公司财务目标研讨会上,张经理主张“贯彻合作共赢的价值理念,做大企业的财富蛋糕”;李经理认为“既然企业的绩效按年度考核,财务目标就应当集中体现当年利润指标”;王经理提出“应将企业长期稳定的发展放在首位,以便创造更多的价值”。赵经理提出“力争使公司股票价格提高,让社会对公司评价更高”上述观点是基于相关者利益最大化目标提出的是( )。

A.张经理

B.李经理

C.王经理

D.赵经理

【正确答案】 A

【知识点】本题考核点是企业财务管理目标理论。

【答案解析】张经理主张“合作共赢的价值理念”,那么可以看出支持其观点的理论就是相关者利益最大化;李经理认为“财务目标就应当集中体现当年利润指标”,那么说明支持其观点的理论就是利润最大化;王经理提出“应将企业长期稳定的发展放在首位,创造更多的价值”,那么支持其观点的理论就是企业价值最大化;赵经理提出“力争使公司股票价格提高”,那么支持其观点的理论就是股东财富最大化。

单项选择题

在下列各项中,能够反映上市公司股东财富最大化目标实现程度的最佳指标是

( )。

A.总资产报酬率

B.净资产收益率

C.每股市价

D.每股收益

【正确答案】 C

【知识点】本题考核点是企业财务管理目标理论。

【答案解析】股东财富最大化是指企业财务管理以实现股东财富最大为目的。在上市公司,股东财富由其拥有的股票数量和股价两方面决定。在股票数量一定时,股价最大即是股东财富最大。

多项选择题

下列各项企业财务管理目标中能够同时考虑避免企业追求短期行为和风险因素的财务管理目标有( )。

A.利润最大化

B.股东财富最大化

C.企业价值最大化

D.相关者利益最大化

【正确答案】 BCD

【知识点】本题考核点是企业财务管理目标理论。

【答案解析】只有利润最大化是没有考虑避免企业追求短期行为和风险因素,选项B、C、D都是同时考虑了避免企业追求短期行为和风险因素的财务管理目标。

多项选择题

下列有关相关者利益最大化目标的具体内容中正确的有( )。

A.强调尽可能降低风险

B.强调所有相关者的首要地位

C.加强对企业代理人的监督和控制

D.保持与政府部门的良好关系

【正确答案】 CD

【知识点】本题考核点是企业财务管理目标理论。

【答案解析】相关者利益最大化目标的具体内容是强调风险与报酬的均衡,将风险限制在企业可以承受的范围内,不是强调尽可能降低风险,所以选项A不正确。相关者利益最大化目标强调股东首要地位,所以B错误。

单项选择题

某上市公司针对经常出现中小股东质询管理层的情况,采取措施协调所有者与经营者的矛盾。下列各项中,不能实现上述目的的是( )。

A.解聘总经理

B.强化内部人控制

C.加强对经营者的监督

D.将经营者的报酬与其绩效挂钩

【正确答案】 B

【知识点】本题考核点是利益冲突与协调。

【答案解析】协调所有者与经营者的矛盾的方法包括:解聘、接收和激励。所以选项A、C、D都是正确的。

多项选择题

下列各项中,能协调所有者与债权人之间矛盾的方式有( )。

A.市场对公司强行接收或吞并

B.债权人通过合同实施限制性借款

C.债权人停止借款

D.债权人收回借款

【正确答案】 BCD

【知识点】本题考核点是利益冲突与协调。

【答案解析】协调所有者与债权人之间矛盾的方式有:限制性借债、停止借款或停止借款。所以选项B、C、D都是正确的。

企业的社会责任

多项选择题

下列属于企业需要满足的社会责任的有( )

A. 按时足额发放劳动报酬,提供安全健康的工作环境

B. 主动偿债,不无故拖欠

C. 确保产品质量,保障消费安全

D.及时支付股利,确保股东的利益

【正确答案】 ABC

【知识点】本题考核点是企业的社会责任。

【答案解析】企业的社会责任是指企业在谋求所有者或股东权益最大化之外所负有的维护和增进社会利益的义务。选项A属于企业对员工的责任,选项C属于企业对消费者的责任,选项B属于企业对债权人的责任。

判断题

企业的社会责任是企业在谋求所有者权益最大化之外所承担的维护和增进社会利益的义务,一般划分为企业对社会公益的责任和对债权人的责任两大类。( )(2014年)

【正确答案】×

【知识点】本题考核点是企业的社会责任。

【答案解析】企业的社会责任是指企业在谋求所有者或股东权益最大化之外所负有的维护和增进社会利益的义务。具体来说,企业社会责任主要包括以下内容:对员工的责任、对债权人的责任、对消费者的责任、对社会公益的责任、对环境和资源的责任。

第一章总论第四节

企业财务管理体制的一般模式

单项选择题

某企业对各所属单位在所有重大问题的决策和处理上实行高度集权,各所属单位则对日常经营活动具有较大的自主权,该企业采取的财务管理体制是( )。

A.集权型

B.分权型

C.集权与分权相结合型

D.集权和分权相制约型

【正确答案】 C

【知识点】本题考核点是企业财务管理体制的一般模式。

【答案解析】集权与分权相结合型特征就是:企业对各所属单位在所有重大问题的决策和处理上实行高度集权,各所属单位则对日常经营活动具有较大的自主权。

集权与分权的选择

单项选择题

某企业集团经过多年的发展,已初步形成从原料供应、生产制造到物流服务上下游密切关联的产业集群,当前集团总部管理层的素质较高,集团内部信息化管理的基础较好。据此判断,该集团最适宜的财务管理体制类型是( )。

A.集权型

B.分权型

C.自主型

D.集权与分权相结合型

【正确答案】 A

【知识点】本题考核点是集权与分权的选择。

【答案解析】因为企业集团已初步形成上下游密切关联的产业集群,且当前集团总部管理层的素质较高,集团内部信息化管理的基础较好,所以最适宜该集团的财务管理体制类型是集权型。

企业财务管理体制的设计原则

单项选择题

U型组织是以职能化管理为核心的一种最基本的企业组织结构,其典型特征是( )。

A.集权控制

B.分权控制

C.多元控制

D.分层控制

【正确答案】 A

【知识点】本题考核点是企业财务管理体制的设计原则。

【答案解析】 U型组织以职能化管理为核心,最典型的特征是在管理分工下实行集权控制。

单项选择题

如果企业的最高决策层直接从事各所属单位的日常管理,这样的企业组织形式为( )。

A.U型组织

B.H型组织

C.M型组织

D.V型组织

【正确答案】 A

【知识点】本题考核点是企业财务管理体制的设计原则。

【答案解析】 U型组织形式的特点是高度集权,企业的最高决策层直接从事各所属单位的日常管理。

判断题

由于控股公司组织(H型组织)的母、子公司均为独立的法人,是典型的分权组织,因而不能进行集权管理。 ( )

【正确答案】×

【知识点】本题考核点是企业财务管理体制的设计原则。

【答案解析】随着企业管理实践的深入,H型组织的财务管理体制也在不断演化。总部作为子公司的出资人对子公司的重大事项拥有最后的决定权,因此,也就拥有了对子公司“集权”的法律基础。现代意义上的H型组织既可以分权管理,也可以集权管理。

集权与分权相结合型财务管理体制的一般内容

单项选择题

某集团公司有A、B两个控股子公司,采用集权与分权相结合的财务管理体制,下列各项中,集团总部应当分权给子公司的是( )。

A.担保权

B.收益分配权

C.投资权

D.日常费用开支审批权

【正确答案】 D

【知识点】本题考核点是集权与分权相结合型财务管理体制的一般内容。

【答案解析】采用集权与分权相结合的财务管理体制时,具体应集中制度制定权,

筹资、融资权,投资权,用资、担保权,固定资产购置券,财务机构设置权,收益分配权;分散经营自主权、人员管理权、业务定价权、费用开支审批权。

第一章总论第五节

技术环境

单项选择题

2010年10月19日,我国发布了《XBRL,(可扩展商业报告语言)技术规范系列国家

标准和通用分类标准》。下列财务管理环境中,随之得到改善的是( )。(2011年)

A.经济环境

B.金融环境

C.市场环境

D.技术环境

【正确答案】 D

【知识点】本题考核点是技术环境。

【答案解析】可扩展商业报告语言(XBRL)分类标准属于会计信息化标准体系,它属

于技术环境的内容。

经济环境

多项选择题

在下列各项中,属于财务管理经济环境构成要素的有( )。

A.经济周期

B.通货膨胀水平

C.宏观经济政策

D.公司治理结构

【正确答案】 ABC

【知识点】本题考核点是经济环境。

【答案解析】经济环境内容十分广泛,包括经济体制、经济周期、经济发展水平、宏观经济政策及社会通货膨胀水平等。

多项选择题

下列应对通货膨胀风险的各项策略中,不正确的有( )。

A.进行长期投资

B.签订长期销货合同

C.取得长期借款

D.增加企业债权

【正确答案】 BD

【知识点】本题考核点是经济环境。

【答案解析】通货膨胀下企业的应对措施包括:(1)进行投资可以避免货币贬值风险,实现资本保值;(2)签定长期购货合同,以减少物价上涨造成的损失;(3)取得长期负

债,保持资本成本稳定;(4)采用比较严格的信用条件,减少企业债权;(5)调整财务政策,防止和减少企业资本流失等等。

金融环境

多项选择题

下列金融市场类型中,能够为企业提供中长期资金来源的有( )。

A.拆借市场

B.股票市场

C.融资租赁市场

D.票据贴现市场

【正确答案】 BC

【知识点】本题考核点是金融环境。

【答案解析】资本市场又称长期金融市场,是指以期限在1年以上的金融工具为媒介,进行长期资金交易活动的市场,包括股票市场、债券市场和融资租赁市场等。

多项选择题

与资本性金融工具相比,下列各项中,属于货币性金融工具特点的有( )。

A.期限较长

B.流动性强

C.风险较小

D.价格平稳

【正确答案】 BCD

【知识点】本题考核点是金融环境。

【答案解析】货币市场上的主要特点是:(1)期限短;(2)交易目的是解决短期资金周转;(3)货币市场上的金融工具具有较强的“货币性”,具有流动性强、价格平稳、风险较小等特性。

2016中级会计职称《财务管理》章节习题第2章(1)

货币时间价值的含义

单项选择题

下列哪些指标可以用来表示资金时间价值( )。

A.企业债券利率

B.社会平均利润率

C.通货膨胀率极低情况下的国债利率

D.无风险报酬率

【正确答案】 C

【知识点】本题考核点是货币时间价值的含义。

【答案解析】应是无风险、无通货膨胀下的社会平均利润率。

终值和现值的计算

单项选择题

有一项年金,前3年无流入,后5年每年年初流入500万元,假设年利率为10%,则其现值和递延期为( )。

A、2032.55万元和1年

B、2355.81万元和2年

C、1566.36万元和1年

D、1566.36万元和2年

【正确答案】 D

【知识点】本题考核点是终值和现值的计算。

【答案解析】现值=500×(P/A,10%,5)×(P/F,10%,2)=500×3.7908×

0.8264=1566.36(万元)。注意:本题中第一次现金流入发生在第4年初(与第3年末是同一时点),所以递延期=3-1=2。

判断题

随着折现率的降低,未来某一款项的现值将逐渐增大,终值将逐渐减小。( )

【正确答案】√

【知识点】本题考核点是终值和现值的计算。

【答案解析】折现率与现值大小成反向变化,与终值大小成同方向变动,本题的说法正确。

多项选择题

某公司拟购置一处房产,付款条件是:从第7年开始,每年年初支付10万元,连续支付10次,共100万元,假设该公司的资金成本率为10%,则相当于该公司现在一次付款的金额为( )万元。

A、10[(P/A,10%,15)-(P/A,10%,5)]

B、10(P/A,10%,10)(P/F,10%,5)

C、10[(P/A,10%,15)-(P/A,10%,6)]

D、10[(P/A,10%,16)-(P/A,10%,6)]

【正确答案】 AB

【知识点】本题考核点是终值和现值的计算。

【答案解析】递延年金现值的计算:

①递延年金现值=A(P/A,i,n-s)(P/F,i,s)

=A[(P/A,i,n)-(P/A,i,s)]

s:递延期n:总期数

②现值的计算(如遇到期初问题可转化为期末)

该题的年金从第7年年初开始,即第6年年末开始,所以,递延期为5期;另截止第16年年初,即第15年年末,所以,总期数为15期

利率的计算

第二章财务管理基础第一节

判断题

已知实际利率为10%,通货膨胀率为5%,那么可以得出名义利率等于15%。( )

【正确答案】×

【知识点】本题考核点是利率的计算。

【答案解析】根据实际利率=[(1+名义利率)/(1+通货膨胀度)]-1,得到:名义利率=(1+实际利率)×(1+通货膨胀率)-1=(1+10%)×(1+5%)-1=15.5%。

单项选择题

某债券的票面利率为12%,期限为10年,下列计息方式中对于债务人最有利的是( )。

A、每年计息一次

B、每半年计息一次,复利计息

C、每个季度计息一次,复利计息

D、每个月计息一次,复利计息

【正确答案】 A

【知识点】本题考核点是利率的计算。

【答案解析】在名义利率相同的情况下,每年复利次数越多,年实际利率越高,对于债务人越不利。

第二章财务管理基础第二节

资产的收益与收益率

多项选择题

以下有关资产收益率的表述中,不正确的有( )。

A、必要收益率与认识到的风险有关

B、预期收益率是指在确定的情况下,预测的某资产未来可能实现的收益率

C、实际收益率表示已实现或确定可以实现的资产收益率

D、风险收益率仅取决于风险的大小

【正确答案】 BD

【知识点】本题考核点是资产的收益与收益率。

【答案解析】预期收益率是指在不确定的条件下,预测的某资产未来可能实现的收益率,选项B的说法不正确。风险收益率取决于两个因素,一是风险的大小,二是投资者对风险的偏好。选项D的说法不正确。

多项选择题

如果市场上短期国库券的利率为6%,通货膨胀率为2%,风险收益率为3%,则下列说法中不正确的有( )。

A、可以近似地认为无风险收益率为6%

B、如果无风险收益率为6%,则必要收益率为11%

C、如果无风险收益率为6%,则资金时间价值为1%

D、如果无风险收益率为6%,则纯粹利率为4%

【正确答案】 BC

【知识点】本题考核点是资产的收益与收益率。

【答案解析】无风险收益率是指无风险资产的收益率,由于短期国库券的风险很小,因此,一般情况下,为了方便起见,通常用短期国库券的利率近似地代替无风险收益率,即选项A的说法正确;必要收益率也称最低必要报酬率或最低要求的收益率,表示投资者对某资产合理要求的最低收益率,必要收益率=无风险收益率+风险收益率,因此,本题中,必要收益率=6%+3%=9%,即选项B的说法不正确;资金时间价值是没有风险和通货膨胀情况下的平均利润率,所以,资金时间价值=无风险利率-通货膨胀率=短期国库券利率-通货膨胀率=6%-2%=4%,即选项C的说法不正确;无风险收益率的大小由纯粹利率(资金时间价值)和通货膨胀补贴两部分组成,由此可知,纯粹利率=资金时间价值=4%,即选项D 的说法正确。

资产的风险及其衡量

单项选择题

已经甲乙两个方案投资收益率的期望值分别为10%和12%,两个方案都存在投资风险,在比较甲乙两方案风险大小时应使用的指标是( )。

A.标准离差率

B.标准差

C.协方差

D.方差

【正确答案】 A

【知识点】本题考核点是资产的风险及其衡量。

【答案解析】在两个方案投资收益率的期望值不相同的情况下,应该用标准离差率来比较两个方案的风险。

单项选择题

下列各种风险应对措施中,能够转移风险的是( )。

A.业务外包

B.多元化投资

C.放弃亏损项目

D.计提资产减值准备

【正确答案】 A

【知识点】本题考核点是资产的风险及其衡量。

【答案解析】选项A属于转移风险的措施,选项B属于减少风险的措施,选项C属于规避风险的措施,选项D属于接受风险中的风险自保。

计算题

某企业有A、B两个投资项目,两个投资项目的收益率及其概率布情况如表所示。

A项目和B项目投资收益率的概率分布

企业的基本组织形式

项目二企业的基本组织形式 创办一个企业,就要为自己的企业取得合法经营主体的资格(选择企业的法律类型)。经过工商行政管理机关依法核准登记发给营业执照后,就取得了合法的经营主体资格,开始享有合法经营的权利,同时也应承担相应的义务。 创业者要结合自己的创业设想和自己的具体情况,为自己的企业选择一个法律类型,以体现企业的市场主体地位,便于开展企业的经营管理活动。 企业的组织形式从法律上主要包括:个体工商户、个人独资企业、合伙企业、公司制企业、农民专业合作社。 一、个体工商户 公民在法律允许的范围内,依法经核准登记,从事工商业经营的,为个体工商户。 (一)个体工商户设立的条件 有经营能力的城镇待业人员、农村村民以及国家政策和法律允许的其他人员,可以申请从事个体工商业经营,依法经工商行政管理部门核准登记后为个体工商户。 个体工商户可以在国家法律和政策允许的范围内,经营工业、手工业、建筑业、交通运输业、商业、饮食业、服务业、修理业及法律和政策允许经营的其他行业。 (二)个体工商户的无限责任 个体工商户,可以个人经营,也可以家庭经营。个人经营的,以个人全部财产承担民事责任;家庭经营的,以家庭全部财产承担民事责任。 二、个人独资企业 个人独资企业是指依照个人独资企业法在中国境内设立,由一个自然人投资,财产为投资人个人所有,投资人以其个人财产对企业债务承担无限责任的经营实体。 (一)个人独资企业设立的条件 1.投资人为一个自然人; 2.有合法的企业名称; 3.有投资人申报的出资;

4.有固定的生产经营场所和必要的生产经营条件; 5.有必要的从业人员。 (二)个人独资企业的事务管理 个人独资企业投资人可以自行管理企业事务,也可以委托或者聘用其他具有民事行为能力的人负责企业的事务管理。 投资人委托或者聘用他人管理个人独资企业事务,应当与受托人或者被聘用的人签订书面合同,明确委托的具体内容和授予的权利范围。投资人对受托人或者被聘用的人员职权的限制,不得对抗善意第三人。 (三)个人独资企业的无限责任 个人独资企业财产不足以清偿债务的,投资人应当以其个人的其他财产予以清偿。 个人独资企业解散后,原投资人对个人独资企业存续期间的债务仍应承担偿还责任,但债权人在五年内未向债务人提出偿债请求的,该责任消灭。 三、合伙企业 合伙企业,是指自然人、法人和其他组织依照合伙企业法在中国境内设立的普通合伙企业和有限合伙企业。 普通合伙企业由普通合伙人组成,合伙人对合伙企业债务承担无限连带责任。 有限合伙企业由普通合伙人和有限合伙人组成,普通合伙人对合伙企业债务承担无限连带责任,有限合伙人以其认缴的出资额为限对合伙企业债务承担责任。 这里着重介绍农民创办企业时经常采用的普通合伙企业。 (一)普通合伙企业设立的条件 1.有二个以上合伙人; 2.有书面合伙协议; 合伙协议应当载明下列事项: (1)合伙企业的名称和主要经营场所的地点; (2)合伙目的和合伙经营范围; (3)合伙人的姓名或者名称、住所; (4)合伙人的出资方式、数额和缴付期限;

常见的教学组织形式

常见的教学组织形式 一、考情分析 教学组织形式作为教学这一章的重点之一,在考试的过程中也是高频考点,对于不同类型的教师招聘考试,虽然在知识的呈现方式和理解上并无二致,但出题形式却大不相同,备考侧重点也不一样。如:在陕西省特岗教师考试中,教学组织形式更多的是以单选题的方式,考察学生对各种教学组织形式的区分,备考侧重点在定义的理解上;在全国联考D类考试中,对教学组织形式这一节内容,更多的是以辨析题的方式,考察班级授课制的优缺点,备考侧重点就在准确理解的基础上识记班级授课制的定义、优缺点。 二、常见的教学组织形式 学校教学工作是通过一定的组织形式进行的。教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的行为方式的总和。 常见的教学组织形式包括以下几种: 1.个别教学制 个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触,并辅以师生之间的直接联系。它虽然也有一群学生,但没有固定的班级,学生的年龄和程度各不

相同,每个学生学习内容和学习活动也无计划,随时随意决定学习什么和不学习什么。 其有别于个别辅导,前者是针对每个学生因材施教,使学生潜能得到最大发挥;后者主要面向特殊学生,如后进生和优秀生。 2.班级授课制 ①定义:课堂教学的主要形式是班级授课制,它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级,教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。 ②特点:班、课、时。 班级授课制以班为单位集体授课,学生人数固定;按“课”教学,“课”是教学活动的基本单元,一般分为单一课和综合课;按时授课,把每一“课”规定在固定的单位时间内进行,这个单位时间称为“课时”,课与课之间有一定的间歇和休息。 ③班级授课制的产生标志 1632年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述,奠定了理论基础;我国最早采用班级授课制是:1862年清政府在北京设立的京师同文馆。 ④班级授课制的优缺点 优点:班级授课制有严格地制度保证教学的正常开展,达到一定质量;有利于大面积培养人才;能够充分发挥教师的

我国物流业的产业组织形式选择

我国物流业的产业组织形式选择 摘要:随着经济全球化和科学技术尤其是信息技术的快速发展,第三产业尤其是现代物流业在一个国家或地区的经济发展中扮演着越来越重要的角色,合适的产业组织形式有利于物流业的科学迅速发展,本文基于产业组织理论,阐述了物流产业集群的组织形式,这种形式有利于促进现代物流业的可持续发展,为我国现代物流产业的发展提供参考。 关键字:产业组织市场结构物流业集聚型结构 一、产业组织基本理论 产业组织理论的基本体系由市场结构、市场行为和市场绩效三个基本范畴构成。而且,三者之间存在着相互作用、相互影响的双向因果关系。一方面,从短期看,市场结构决定市场行为,市场行为决定市场绩效;另一方面,从长期看,市场绩效对市场行为、市场行为对市场结构也有一定的反作用。人们普遍认为,结构对行为、行为对绩效的影响是主要的;而绩效对行为、行为对结构的影响是相对次要的。市场结构一市场行为一市场绩效构成了产业组织理论的基本分析框架和分析范围。 (一)市场结构 市场结构是指构成市场的卖者(企业)相互之间、买者相互之间、卖者和买者集团之间关系的因素及其特征。主要包括卖方之间、买方之间、买卖双方之间,以及市场内已有的买卖双方与正在进入或可能进入市场的买卖双方之间在交易、利益分配等各方面存在的竞争关系。决定市场结构的主要因素有集中度、产品的差别化、市场进入退出壁垒、市场需求的增长率、市场需求的价格弹性、短期的固定费用与可变费用的比例等。而且诸因素之间常常相互影响,如当市场需求的增长率显著上升时,会使相同条件下的市场进入壁垒降低、卖者的集中度下降以及整个市场结构更具有竞争性。市场集中度、产品的差别化和市场进入退出壁垒在前述决定市场结构的话因素中占有特别重要的地位。 (二)市场行为 市场行为是指企业为获得更大的利润和更高的市场占有率而在市场上所采取的战略性经营行为。企业的市场行为受制于市场结构,同时,又反作用于市场结构,影响市场结构的特征和状况,并直接影响市场绩效。市场行为主要包括企业的价格行为、企业的非价格行为和企业的组织调整行为三大类。 (三)市场绩效

部门组织架构图及各部门职责

部门组织架构图及各部 门职责 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

第一章公司组织架构图 ◆改善公司的组织结构主要提高以下几个方面: 1、为了节约公司人力资源,减少岗位重叠,加大公司的管理力度。 2、提高公司自上而下的执行力,更好的执行上级传达的政策制度。 3、明确各部门的权利责任及所辖范围。 4、明确各部门岗位的权利职责。 5、提高各岗位员工工作效率。 ◆可据公司实际情况调整岗位: 1、人力资源部经理(可由总经理兼任) 2、客户部经理(可由营销策划部经理兼任) 3、片区主管(可由营销策划部经理直接兼任) 4、配货主管(可由物流部经理直接兼任——下设组长) 5、商品部经理可由总经理或者副总经理直接担任。 6、客服部可与营销策划部合并,并受营销策划部制约,受营销策划部经理管辖。 7、客服部下属(产品售后服务岗位)可并入物流部,主要负责门店残次品鉴定,维修退厂管理。 8、商品和财务部可由总经理直接管辖,但两个部门必须分开管理。 9、营销策划部中的策划招商可简化为招商加盟接待咨询,与展厅和客户接待合并。

公司主要层面构成及职能: 1、总经理、副总构成公司的决策机构,负责公司的战略规划、目标责任的分解、重大经营策略的制定, 以及指导和监督各事业部对公司政策的执行状况。 2、六大职能部门:人力资源部、客服部、营销策划部、物流部、财务部、商品部构成公司的职能机构, 负责公司总部的各项职能管理工作,对各事业部提出工作指导和建议,并监督各事业部对公司管理措施的完成情况。 3、各部门下属单位将是公司的运营主体。公司将实行责任管理体系,目标管理体系,考核激励体系对各 部门进行管理,逐步发展各部门自身的经控能力,以及承担相应责任的能力。 第二章部门职能 本部门以营运管理为中心,制定总体销售业绩指标,商品销售指标。通过订货,补货及调货把握商品结构,控制商品库存,制定整体促销方案,最大限度的满足销售的需求。即努力促成合理科学的进销存比,通过活动方案的审核保证公司利润率的达成,准确及时的统计分析销售情况,为公司各项决策提供依据,已期完成公司下达的销售目标。 营销策划部岗位职责(部门架构图) ◆

幼儿园教育活动基本的组织形式.

幼儿园教育活动基本的组织形式 幼儿园的教育活动:应是有目的、有计划引导幼儿生动活泼主动活动的各种形式的教育过程。 我们可以从六个方面来分析幼儿园教育活动的概念: 首先是有目的:我们要依据教育目标,制定恰当的教育目标; 有计划:有准备,有预见性的实施方案; 这两方面是针对教师准备而言的。 生动活泼:儿童有兴趣、游戏性、适应儿童特点; 主动活动:积极主动参与,有内在动力; 多种形式:形式多样,不是单一教学或生活; 这三方面针对儿童发展而言,通过教师的引导来实现,促进儿童发展。 教育过程:体现教育性,又发展、又提高、在原有水平上有进步。 既然是多种形式的教育活动,那么对于幼儿园教育活动我们可以从不同角度进行划分。 从幼儿园教育活动特征来看:一日生活环节分为生活活动、游戏活动和作业教学活动(集中教育活动); 从师生互动来看:可以是教师与幼儿之间一对一的相互作用,也可以是教师组织全班幼儿或小组进行的活动,即集体活动、小组活动和个别活动; 从幼儿活动自主性来看:可以是幼儿自选活动,也可以是教师指定的活动; 从活动方式来看:可以是幼儿按照自己的想法进行自由活动,也可以是教师按照自己预先制定的计划组织幼儿进行的活动; 从活动地点看:可以分为户外活动和室内活动。 由此可以看出,幼儿园教育活动,并非是我们所理解的狭隘意义上的集中教育活动。幼儿园的教育活动是贯穿于幼儿与一日生活中的所有有目的有计划能够促进幼儿发展的活动。 随着课改的启动,教材的不断更新,在这个新旧交替过程中,在旧的教学模式需要新理念渗透的过程中,我们很多老师有些迷惑了,不知道现在的教学活动究竟应该怎样来进行了。暂不说在教学过程中我们的教育策略会出现怎样的问题,就我们的教学计划来说,也存在着一定的问题。课程改革也要遵循着继承和发扬这样一个传统,并不是改革了,我们把教学最基本要求给扔掉。 一、幼儿园教育活动的设计: 所谓的设计:简而意概的说,就是活动的准备、组织和实施前的所有工作。由于每个教师专业知识、工作经验与能力习惯存在很大差异,所以每位老师在设计活动时,即使是相同的课题,所设计的教育活动也各有特点,但是不论活动设计差异多大,我们在设计活动时,必须要遵循科学的规律。 如何设计教学活动,我们从以下四个方面来分析: (一)确定教育目标:教育目标是教育教学活动前教师预期的教学效果,使一切教育教学活动的出发点也是归宿。考虑这样几个因素

组织结构的基本类型及其优缺点

组织结构的基本类型

组织结构(organizationalstructure)是表明组织各部分排列顺序、空间位置、聚散状态、联系方式以及各要素之间相互关系的一种模式,是整个管理系统的“框架”。 1、直线型组织结构 又称单线型组织结构,是最古老、最简单的一种组织结构类型。其特点是组织系统职权从组织上层“流向”组织基层。上下级关系是直线关系,即命令与服从的关系。 优点:①结构简单,命令统一;②责权明确;③联系便捷,易于适应环境变化;④管理成本低。 缺点:①有违专业化分工的原则;②权力过分集中,易导致权力的滥用。 2、职能型组织结构 又称多线型组织结构。其特点是采用按职能分工实行专业化的管理办法来代替直线型的全能管理者,各职能部门在分管业务范围内直接指挥下属。 优点:①管理工作分工较细;②由于吸收专家参与管理,可减轻上层管理者的负担。 缺点:①多头领导,不利于组织的集中领导和统一指挥;②各职能机构往往不能很好配合;③过分强调专业化。 3、直线职能制组织结构

直线职能制组织形式,是以直线制为基础,在各级行政领导下,设置相应的职能部门。即在直线制组织统一指挥的原则下,增加了参谋机构。 优点:既保证了集中统一的指挥,又能发挥各种专家业务管理的作用。 缺点: 1、各职能单位自成体系,不重视信息的横向沟通,工作易重复,造成效率不高。 2、若授权职能部门权力过大,容易干扰直线指挥命令系统。 3、职能部门缺乏弹性,对环境变化的反应迟钝。 4、可能增加管理费用。 5、注意:直线职能制仍被我国绝大多数企业采用。 直线职能型组织结构图 4、事业部制 事业部制是欧美、日本大型企业所采用的典型的组织形式。有时也称之为“联邦分权化”,因为它是一种分权制的组织形式。 事业部制组织结构图 利弊:事业部制事在一个企业内对具有独立产品市场、独立责任和利益的部门实行分权管理的一种组织形式。 优点:1、责权利划分比较明确,能较好地调动经营管理人员地积极性; 2、事业部制以利润责任为核心,能够保证公司获得稳定地利润; 3、通过事业部门独立生产经营活动,能为公司不断培养出高级管理人才。 主要缺点:1、需要较多素质较高地专业人员来管理事业部; 2、管理机构多,管理人员比重大,对事业部经理要求高; 3、分权可能架空公司领导,削弱对事业部地控制; 4、事业部间竞争激烈,可能发生内耗,协调也较困难。 条件:1、具备专业化原则划分的条件,并能确保独立性,以便承担利润责任; 2、事业部间相互依存,不硬性拼凑; 3、保持事业部之间适度竞争; 4、公司有管理的经济机制,尽量避免单纯使用行政手段; 5、适时而动:①外部环境好:有利于事业部制; ②外部环境不好,应收缩,集中力量度过难关。 模拟分权结构是一种介于直线职能的组织结构 5、矩阵结构 是专门从事某项工作的工作小组形式以展而来的一种组织形式。

部门组织架构图及各部门职责

第一章公司组织架构图 ◆改善公司的组织结构主要提高以下几个方面: 1、为了节约公司人力资源,减少岗位重叠,加大公司的管理力度。 2、提高公司自上而下的执行力,更好的执行上级传达的政策制度。 3、明确各部门的权利责任及所辖范围。 4、明确各部门岗位的权利职责。 5、提高各岗位员工工作效率。 ◆可据公司实际情况调整岗位: 1、人力资源部经理(可由总经理兼任) 2、客户部经理(可由营销策划部经理兼任) 3、片区主管(可由营销策划部经理直接兼任) 4、配货主管(可由物流部经理直接兼任——下设组长) 5、商品部经理可由总经理或者副总经理直接担任。 6、客服部可与营销策划部合并,并受营销策划部制约,受营销策划部经理管辖。 7、客服部下属(产品售后服务岗位)可并入物流部,主要负责门店残次品鉴定,维修退厂管理。 8、商品和财务部可由总经理直接管辖,但两个部门必须分开管理。 9、营销策划部中的策划招商可简化为招商加盟接待咨询,与展厅和客户接待合并。

公司主要层面构成及职能: 1、总经理、副总构成公司的决策机构,负责公司的战略规划、目标责任的分解、重大经营策略的制定,以及指导和监督各 事业部对公司政策的执行状况。 2、六大职能部门:人力资源部、客服部、营销策划部、物流部、财务部、商品部构成公司的职能机构,负责公司总部的各 项职能管理工作,对各事业部提出工作指导和建议,并监督各事业部对公司管理措施的完成情况。 3、各部门下属单位将是公司的运营主体。公司将实行责任管理体系,目标管理体系,考核激励体系对各部门进行管理,逐 步发展各部门自身的经控能力,以及承担相应责任的能力。 第二章部门职能 本部门以营运管理为中心,制定总体销售业绩指标,商品销售指标。通过订货,补货及调货把握商品结构,控制商品库存,制定整体促销方案,最大限度的满足销售的需求。即努力促成合理科学的进销存比,通过活动方案的审核保证公司利润率的达成,准确及时的统计分析销售情况,为公司各项决策提供依据,已期完成公司下达的销售目标。 营销策划部岗位职责(部门架构图)Array ◆ 1、市场调研:主要内容行业的信息,如经销商对公司的满意度,市场的价格,产品,款式,市场新产品,市场发展的趋势, 市场促销模式等一些机动型的调研项目。 2、市场推广,品牌建设,广告策划,网站推广,招商加盟。 制定当年的市场推广方案,品牌建设方向,市场网点的监督,当年的广告投放方式,如(当年展会的制定,重点市场的推广,户外广告投放,电视广告投放,经销商广告投放控制,市场运营费用的控制。网站的推广,所属行业的各专业网站的广告信息宣传,刊登公司信息扩大公司在行业内的影响力。 3、销售人员培训,客服人员培训,经销商专卖店培训 业务人员的培训,如产品知识,市场行情,公司政策的讲解,客服人员的岗前培训,经销商的店面管理,终端销售等4、促销策划,营销方案的制定,展会的策划,图册的制作 在重大节假日对公司所辖区域的促销活动的策划,以及经销商开业活动的策划,全年的销售方案的制定。展会的准备,做图册的资料的收集,与各部门之间的协调,对新品的开发和图册风格,内容等确定。 5、负责市场的拓展、运营及维护,同时进行每次订货会或营销会议的组织与管理实施。 6、负责与采购部物流部的协调进行商品分货,订货,补货及出货等相关工作事宜。 7、全面负责商品的分配及补货计划,指导商品调配工作。通过订,分货及补货把握货品结构,控制合理库存,满足销售需求。 8、据市场差异确定各店铺级别并根据市场确定商品结构性,严格指导监控各区库存结构,商品折扣的合理性。 9、定期全面分析各区商品销售,库存结构特点并向各区出具促销指导性意见,跟进其执行情况。

跨国公司组织结构的基本形式及选择

跨国公司组织结构的基本形式及选择 ?一、组织结构的基本形式 ?1.国际业务部 ?1)国际业务部的适用条件 ?组织结构: ?适用条件: ?①企业出口业务量小,产品品种较少,产品的产量规模不大; ?②国外市场地理集中,国外业务的好坏对企业影响不大 ?2)国际业务部形式的优点 ?①集中国际业务 ?②有利于形成统一的国际市场观念,制定必要的策略 ?③有关国外业务,统一由一个机构指挥 ?④有利于正确处理国内业务和国际业务的关系 ?3)国际业务部形式存在的问题 ?①潜在的渠道梗塞 ?②内、外销之争可能影响出口 ?③限制了整个公司管理才能的发挥 ?4)跨国公司的转移价格策略对利润在各部门之间的分配产生影响 ?①将国际业务部列为出口的利润中心,国内产品部变为成本中心,减少它们之间的内销和出口方面的摩擦;?②将国内产品部列为接受利润信贷中心,国际业务部作为成本中心,从而减少它们之间对盈利的争夺;?③实行滑动利润的办法,避免国内产品部和国际业务部就费用和利润分离等问题发生争执。 2.全球职能组织结构 ?1)适用条件 ?组织结构: ?适用:产品品种不多、市场相续稳定的企业 ?2)全球职能组织结构的优点 ?①有利于增加在全球范围内的竞争能力 ?②不会出现人员重叠的现象 ?③不会导致各利润中心彼此冲突的情况 ?3)全球职能组织结构的缺点 ?①不利于相互之间信息交流与沟通 ?②因为不同职能部门之间的协调问题而拖延时间 ?③不利于综合考核跨国经营活动 3.全球地区组织结构 ?1)适用条件: ?①产品品种数量不多,各地区及地区内各东道国对产品要求的差异性较大,因而对产品的适应性要求较高;?②东道国的关税、定额或其他关税壁垒较高,设在东道国的子公司的生产经营以满足当地市场需求为主;?③跨国经营活动的区域颁较为分散。 ?2)全球地区组织结构的优点

教学的基本组织形式

教学的基本组织形式 教学的基本组织形式 班级上课制是教学的基本组织形式。 (一)班级教学的基本特征 班级教学:根据年龄或学习程度,把学生编成有固定人数的班级,由教师按照教学计划统一规定的内容和时数并按课程表进行教学的组织形式。 1、以班为人员单位 2、以课时为单位 3、以课为单位 (二)班级教学的优点和局限性 1、优点 (1)形成了一整套严格制度,固定的班级人数和统一的时间单位,有利于合理安排各科教学的内容和进度,加强管理 (2)科学的采用课单位进行教学 (3)保证学习活动循序渐进,并使学生获得系统的科学知识 (4)保证教师发挥主导作用 (5)有利于促进学生的社会化和个性化 (6)在班集体中学习,师生间和学生间可以交流,增加信息来源和教育影响源 实现教学任务方面较全面,有利于学生多方面发展 2、局限性 (1)主体性和独立性受到限制 (2)实践性不强,学生动手机会少 (3)接受现成的知识成果,培养学生的探索精神和创造能力不够 (4)面向全班学生,强调统一齐步走,难以照顾个别差异,不利于因材施教 (5)内容、时间、进程程序化、固定化,难以在教学活动中容纳更多内容 (6)“课”受时间限制,完整的内容被分割。 (7)缺乏真正的集体性。 (三)班级教学中课的类型和结构 1、课的类型即课的分类 (1)根据教学任务:传授新知识课、巩固知识课、培养技能技巧课、检查知识课 (2)根据教学方法:讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课 2、课的结构 (1)组织教学 (2)检查复习 (3)学习新教材

(4)巩固新教材 (5)布置课外作业 (四)上课的基本程序和步骤 1、备课 (1)钻研教材 (2)了解学生 (3)考虑教法 2、上课 (1)目的明确 (2)内容正确 (3)方法恰当 (4)组织得好 (5)积极性高 3、课堂教学效果测评 (1)测评学生的学习效果 (2)分析教师的课堂行为 (3)根据教学效果测评调整课外作业的布置 4、布置课外作业 (1)代表性,难度适度 (2)与教科书内容有逻辑联系 (3)有助于启发思维 (4)尽量与现代生产和社会生活中的实际相结合,理论联系实际 (5)分别给优生和差生布置分量、难度各异的作业

产业组织理论

产业组织理论 理论的研究方法与工具的演进 一、产业组织的定义与理论渊源 (一)产业组织的定义 所谓产业组织(Industrialorganization),通常指同一产业内企业间的组织或者市场关系。这种企业之间的市场关系主要包括:交易关系、行为关系、资源占用关系和利益关系。 经济学中的组织概念是由英国著名经济学家马歇尔首先 提出的。马歇尔在其1890年出版的《经济学原理》一书中,把组织列为一种能够强化知识作用的新的生产要素,其内 容包括企业内部组织、同一产业中各种企业间的组织、不 同产业间的组织形态以及政府组织等。 *产业组织(Industrial Organization)指同一产业内企业间的组织或者市场关系。 *这种市场关系包括:交易关系、行为关系、资源占用关系和利益关系。 *对产业组织研究主要是以竞争和垄断及规模经济的关系和矛盾为基本线索,对企业之间的这种现实市场关系进行具体描述和说明。 “组织”通常包括三种含义: 第一,指按照一定的目的、任务和形式予以编制,如作为企业管理职能之一的组织,某项工程建设或某项活动的组织

等。在这里,组织通常是作动词用; 第二,指形成的形式。如各种党派、团体、企业、学校、医院、家庭、军队和国家政权等等; 第三,指组成部分之间的关系。 竞争机制与市场秩序 * 竞争是商品生产者(交换者)之间进行经济实力较量和利益争夺的一种关系,它使市场经济规律的内在强制成为对商品生产者的外在强制而得到贯彻。 *竞争机制被视为市场经济条件下经济进步的最大动因,竞争活力被作为信条而成为市场经济赖以生存和发展的前 提。 “马歇尔冲突”与不完全竞争 “马歇尔冲突”:大规模生产能为企业带来规模经济性,使这些企业的产品单位成本不断下降、市场占有率不断提高,其结果必然导致市场结构中的垄断因素不断增强,而垄断的形成又必然阻碍竞争机制在资源合理配置中所发挥的作用,使经济丧失活力,从而扼杀自由竞争。 (二)产业组织的理论渊源 包括早期思想、萌芽阶段、奠基阶段、最终体系的形成阶段。 1、早期思想 ●亚当斯密(Adam Smith) 马克思

组织结构及各部门职责

组织结构 一、综合部职责 (一)部门概述 负责公司的设计执行、销售计划、统计及各项指标考核等;参与公司重大经营决策,组织制定公司营销发展战略,编制年度营销计划;销售计划安排,实施,及时解决实施中出现的问题;组建一支有朝气、有活力、有战斗力的营销团队,确保全年销售目标的完成;每月按时向总经理汇报营销计划的实施情况,市场变化、具体

业务的进展;负责组织对所属部门的营销人员进行聘用、考核、调配、晋升、惩罚、解聘与培训;负责公司整体市场规划、市场调研与销售预测、网络建设、品牌建设,重要客户管理,严格控制销售费用、广告费用预算及销售成本的控制;负责协调销售与财务、设计、行政等部门的相关工作;负责审批公司员工的借款、差旅费等;组织收集市场销售信息、新产品开发信息、客户反馈信息、竞争对手战略分析;协调各部门工作;组织负责组织、推行、检查和落实市场部各项工作质量与进度;定期和不定期召开各类营销工作会议。 (二)部门设置 综合部由综合部部长管理,上级为公司总经理。分别由综合部下辖市场部和总务部两个部门。 (三)各分部门职责 1、市场部职责 1-1、部门概述 市场部负责建立与客户的良好合作关系,为企业销售目标的实现提供帮助,是企业连接客户日常工作的主要端口,应注重从产品战略角度研究市场制定方案,为企业销售目标的实现提供帮助。不仅要解决从市场调研到产品开发、上市和反馈分析,还要解决促销渠道、定价等问题,具有商品营销、市场调研、生产与供应、创造市场要求和协调平衡公共关系五大职能。负责将企业产品或服务推向市场,并最终使产品或服务能够为顾客或客户所购买,具有促销管理、渠道管理、分销体系管理、客户服务等多项职能。负责储运联系、跟踪、新产品信息传递以及与客户核对账务,与客户和销售人员进行密集沟通和信息收集、传播等服务性工作。同时应做好承接客户和销售人员委托,协调和连接公司内部其余部门。并承担执行公司规章制度、管理规程及工作指令的义务。

体育新课程教学的基本组织形式有哪些

1.体育新课程教学的基本组织形式有哪些?请结合平时教学实践详述分组教学? 答:体育新课程教学的基本组织形式有个别教学、班级教学、分组教学和友伴群体教学。 根据平时教学实践分组教学是按一定标准将学生分成几个小组,以组为单位进行教学指导。这种组织形式既保留了班级教学的长处,又能在一定程度上解决区别对待的问题。《课程标准》明确指出:“体育课程应充分注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,并提出相应的教学建议,从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。”根据这一精神,在体育教学中我们应更多地从学生客观的学习实际出发,按照他们的体能和运动技能、兴趣和爱好等情况,让学生自低到高的自我择组定位,从而使教学贴近于他们的实际,使不同学生的不同需要得到发展。 分组教学通常是以性别、体能、技术、兴趣等因素来进行划分,下面分别介绍。 (1)性别分组教学 性别分组是根据男女学生生理和心理差别进行的一种分组,这既考虑到学生性别间生理和心理的差别,又考虑到教师个人特长的发挥。如选修内容教学中,男生选择武术、足球等,女生选择健美操、艺术体操等进行性别分组教学。这种分组形式适合于教师数量和场地器材设备不足的学校,适用于高初中、小学高年级的教学。 (2)体能分组教学 体能主要是指身体素质、运动能力。按体能分组是根据学生不同的体能(好、中、差)情况进行的,针对性强,从体能角度考虑授课的区别对待,又具有一定的灵活性。分组可以是固定的,即某一节课或某个单元,始终按体能分组形式组织教学;又可以是临时的,可根据教材、课的类型,随时进行分组。 如耐久跑教学中,按体能分成三组(体能好、中、差,运动量由大到小)教学;又如跨越式跳高复习课教学中按学生实际能跳的高度,临时组成四个高度递升的组别进行教学。这种分组教学既能使体能好的学生吃得饱、体能中等的学生吃得好、体能差的学生吃得了,又能充分利用学校的器材。 (3)技术分组教学 根据学生对某一技术达成度进行分组。技术分组又可分为临时、固定、晋升分组。临时分组是根据学生动作练习的好差决定的,而固定分组在临时分组基础上进行,局限于某课时或某单元的教学。这种固定分组在一定条件下,还可以再进行晋升分组。 如在前后滚翻的教学中,依学生掌握动作的情况分成甲、乙、丙三组,甲组训练完成全套动作,乙组巩固动作,尽力做好全套动作,丙组正确完成动作。通过练习后乙、丙组完成较好的晋升到上一组。这种分组教学从学生掌握动作的情况考虑,具有灵活性、针对性、实效性,但在性别分组的基础上进行又有一定的局限性。它适合于复习课教学,但对技术要求不高的教材授课和身体素质训练等不适用。 (4)兴趣分组教学 根据学生不同的兴趣爱好进行分组。如在发展腿部力量的教学中,采取立定跳远、跳短绳、单脚交换跳、跳橡皮筋、跑步等多种活动形式,供学生选择,分组练习。它的特点是有利于培养学生个性、发挥特长。最适合于选用教材、传统项目课的教学。

部门组织架构图

分 管 领 导 秩序部 经理 星和园秩序部部长同和华 彩美地 秩序部 部长 同和华 彩上湾 秩序部 部长 同和慧 源秩序 部部长 同和水 岸香堤 秩序部 部长 一班班长二 班 班 长 三 班 班 长 一 班 班 长 二 班 班 长 三 班 班 长 一 班 班 长 二 班 班 长 三 班 班 长 一 班 班 长 二 班 班 长 三 班 班 长 一 班 班 长 二 班 班 长 三 班 班 长

一、各项目岗位设置及职责(职责另附) 星和园秩序部,编制24人, 部门巡逻路线: 常规巡逻路线: A区: 1.皓月广场星云阁A星和阁 星光阁负一层皓月大厦 2.皓月广场皓月大厦负一层星光阁 星河阁星云阁 B区: 1.B车库星辉阁星晨阁星夜阁星秀阁 外围 2.星辉阁星夜阁星秀阁B车库特殊巡逻路线: A区:星河阁星云阁A区车库负一层 皓月大厦皓月广场 B区:星秀阁B车库星晨阁 外围铺面

部门的工作重点: 军体队列训练部门全体员工例会业务培训消防检查检查考核周一晚上每月10号周三晚上15号/30号30号/5号 特殊情况和处理措施:重点是广场车辆收费财务管理和周边治安防范,市区内人流量频繁,人多事杂,员工受到社会上的形色影响,思想变化快,员工流动率大,建议该部门着重在队伍管理上加强管理,特别是员工业余时间的管理,或招聘成家的30岁以上的人员,再是皓月岗的礼仪形象要保持下去,只有员工稳定,工作质量才能提高. 同和华彩美地秩序部:部门编制45人 部门巡逻路线:方案1: 先AB区巡逻组从A区车库-----A5栋----A4栋-----A3栋----A2栋-----A1栋-----A1岗外围商铺----A8外围商铺----C区会所----B1栋----B2栋----地下车库---B3栋----B6栋----B5栋----B4栋外围商铺----B3栋外围商铺---在B2栋。 D区巡逻1组从D5栋---D4---D3---D2----D1-----E区会所----下D区车库。

教学的基本组织形式

教学的基本组织形式 班级上课制是教学的基本组织形式。 (一)班级教学的基本特征 班级教学:根据年龄或学习程度,把学生编成有固定人数的班级,由教师按照教学计划统一规定的内容和时数并按课程表进行教学的组织形式。 1、以班为人员单位 2、以课时为单位 3、以课为单位 (二)班级教学的优点和局限性 1、优点 (1)形成了一整套严格制度,固定的班级人数和统一的时间单位,有利于合理安排各科教学的内容和进度,加强管理 (2)科学的采用课单位进行教学 (3)保证学习活动循序渐进,并使学生获得系统的科学知识 (4)保证教师发挥主导作用 (5)有利于促进学生的社会化和个性化 (6)在班集体中学习,师生间和学生间可以交流,增加信息来源和教育影响源 实现教学任务方面较全面,有利于学生多方面发展 2、局限性 (1)主体性和独立性受到限制 (2)实践性不强,学生动手机会少 (3)接受现成的知识成果,培养学生的探索精神和创造能力不够 (4)面向全班学生,强调统一齐步走,难以照顾个别差异,不利于因材施教 (5)内容、时间、进程程序化、固定化,难以在教学活动中容纳更多内容(6)“课”受时间限制,完整的内容被分割。 (7)缺乏真正的集体性。 (三)班级教学中课的类型和结构 1、课的类型即课的分类 (1)根据教学任务:传授新知识课、巩固知识课、培养技能技巧课、检查知识课 (2)根据教学方法:讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课 2、课的结构 (1)组织教学 (2)检查复习 (3)学习新教材

(4)巩固新教材 (5)布置课外作业 (四)上课的基本程序和步骤 1、备课 (1)钻研教材 (2)了解学生 (3)考虑教法 2、上课 (1)目的明确 (2)内容正确 (3)方法恰当 (4)组织得好 (5)积极性高 3、课堂教学效果测评 (1)测评学生的学习效果 (2)分析教师的课堂行为 (3)根据教学效果测评调整课外作业的布置 4、布置课外作业 (1)代表性,难度适度 (2)与教科书内容有逻辑联系 (3)有助于启发思维 (4)尽量与现代生产和社会生活中的实际相结合,理论联系实际(5)分别给优生和差生布置分量、难度各异的作业

组织结构的基本类型(全)

组织结构的基本类型 组织结构(organizational structure)是表明组织各部分排列顺序、空间位置、聚散状态、联系方式以及各要素之间相互关系的一种模式,是整个管理系统的“框架”。 1.直线型组织结构又称单线型组织结构,是最古老、最简单的一种组织结构类型。其特点是组织系统职权从组织上层“流向”组织基层。上下级关系是直线关系,即命令与服从的关系。 优点:①结构简单,命令统一;②责权明确;③联系便捷,易于适应环境变化;④管理成本低。 缺点:①有违专业化分工的原则;②权力过分集中,易导致权力的滥用。 2.职能型组织结构又称多线型组织结构。其特点是采用按职能分工实行专业化的管理办法来代替直线型的全能管理者,各职能部门在分管业务范围内直接指挥下属。 优点:①管理工作分工较细;②由于吸收专家参与管理,可减轻上层管理者的负担。 缺点:①多头领导,不利于组织的集中领导和统一指挥;②各职能机构往往不能很好配合;③过分强调专业化。 3、直线职能制组织结构 直线职能制组织形式,是以直线制为基础,在各级行政领导下,设置相应的职能部门。即在直线制组织统一指挥的原则下,增加了参谋机构。 优点:既保证了集中统一的指挥,又能发挥各种专家业务管理的作用。 缺点: 1.各职能单位自成体系,不重视信息的横向沟通,工作易重复,造成效率不高。 2.若授权职能部门权力过大,容易干扰直线指挥命令系统。 3.职能部门缺乏弹性,对环境变化的反应迟钝。

4.可能增加管理费用。 5.注意:直线职能制仍被我国绝大多数企业采用。 直线职能型组织结构图 4、事业部制 事业部制是欧美、日本大型企业所采用的典型的组织形式。有时也称之为“联邦分权化”,因为它是一种分权制的组织形式。 事业部制组织结构图 利弊:事业部制事在一个企业内对具有独立产品市场、独立责任和利益的部门实行分权管理的一种组织形式。 优点:责权利划分比较明确,能较好地调动经营管理人员地积极性;1)事业部制以利润责任为核心,能够保证公司获得稳定地利润;2)通过事业部门独立生产经营活动,能为公司不断培养出高级管理人才。 主要缺点:1)需要较多素质较高地专业人员来管理事业部;2)管理机构多,管理人员比重大,对事业部经理要求高;3)分权可能架空公司领导,削弱对事业部地控制;4)事业部间竞争激烈,可能发生内耗,协调也较困难。 条件:1、具备专业化原则划分的条件,并能确保独立性,以便承担利润责任; 2、事业部间相互依存,不硬性拼凑; 3、保持事业部之间适度竞争; 4、公司有管理的经济机制,尽量避免单纯使用行政手段; 5、适时而动:1)外部环境好:有利于事业部制; 2)外部环境不好,应收缩,集中力量度过难关。

体育教学组织形式知识讲解

体育教学组织形式 体育教学对象的构成及师生按一定要求交往的方式。受体育教学任务、内容、学生特点等因素制约,其发展变化反映社会生产方式的要求。按教学对象的构成分有:全班的、小组的和个别的三种。班级授课制为基本组织形式;按师生交往分有:师生直接交往和师生间接交往(如电视、录像教学、现场观摩、课外作业)两种。体育课是体育教学的主要组织形式,其课的类型分理论课和实践课,理论课是在教室里讲授体育的基本知识,实践课是在操场上(或体育活动室里)进行的身体练习课、并根据学生的不同的状况,开设有普通体育课、专项体育课和保健体育课。 班级教学 体育教学的基本组织形式。体育教师按照学校对各年级学生编定的教学班,依照体育教学大纲规定的内容和固定的教学时间表进行体育教学。 复式教学 体育教学组织形式之一,体育教师在同一教室(或场地)内同时对两个或两个以上年级的学生,采用不同的教材,交替的给不同年级的学生上课。主要适用于人口居住分散,交通不便,学生、教师少的农村和边远山区学校。 体育课 教师在学校课程表规定的时间内,根据体育教学大纲规定的内容,对一定班级的学生进行系统教学的形式。它是学校体育教学的基本组织形式,是实现学校体育教学目的和任务的主要途径。 体育课结构 指课的组成部分以及各个部分教材内容和组织工作的安排顺序与时间的分配等。一般包括准备、基本、结束三个部分。 准备部分 体育课结构的组成部分之一。主要任务是把学生迅速组织起来,集中注意力,明确课的内容与要求,使他们精神振奋、情绪饱满、愉快活泼地开始一堂课的学习;并通过身体活动,克服各器官系统的机能惰性,使其迅速进入工作状态,为基本部分的学习做好充分准备,同时促进身体发展,培养正确的身体姿势和良好的体态。准备部分的内容,按其性质和任务,可分为组织教学所必需的课堂常规练习、一般性准备活动和专门性准备活动。 基本部分 体育课结构的组成部分之一。体育课教学过程的主要环节。其任务是学习新教材,复习已学过的主要教材。通过学习和复习,使学生掌握、提高体育知识、技术与技能,发展身体素质、增强体质,培养道德和意志品质。内容是根据教学大纲和教学进度所规定的有关教材,以及结合具体条件选定的辅助或诱导性练习和发展身体素质的练习等。

第二章__产业组织理论概述

第二章产业组织理论概述 教学目的和要求 通过本章教学,使学生理解并掌握以下内容:产业组织理论的研究领域、研究框架和产业组织理论的演进过程。 教学重点 贝恩SCP的分析框架。 教学难点 市场结构—市场行为—市场绩效三者之间的关系。 本章主要讨论产业组织理论的研究领域、研究框架和产业组织理论的演进过程,以反映产业组织理论的基本理论框架及其主要研究内容。 第一节产业组织理论的研究领域 一、产业与市场 目前国内外学者对产业与市场的概念有不同的理解 杨治: 产业组织理论中的“产业”是指生产同一类商品(严格地说,就是生产具有密切替代关系的商品)的生产者在同一市场上的集合。 马建堂: 产业组织理论中的“市场”是指一组生产具有较高替代率的产品的企业的集合。 可见,从这两位学者分别对产业与市场的定义看,产业与市场似乎没有什么差别。 弗格森(Ferguson): 市场是由生产具有紧密替代性产品的企业组成的。产品的替代性是从购买者的观点(或产品需求方)来分析的。在某一市场中,产品之间的交叉需求弹性(cross-elasticity of demand)很大,而对其它市场产品的交叉需求弹性很小。相比较而言,产业是由具有紧密替代性的产品组成的,这种紧密替代性是从供应者的观点(或产品供应方)来分析的。用一个简单的例子来描述市场和产业的区别:P 伯吉斯(Burgess): 产业与市场的区别至少可以从两方面分析:第一,它们可以根据不同的基本活动进行定义。产业以生产为特征,而市场以交换为特征。第二,产业与市场可以根据不同的产品来定义。 由上可见,产业与市场是有区别的,而区别两者的标准是因经济分析的需要而定的,因此,这种标准带有相当的主观性和较大的灵活性。 课堂提问:什么是市场? 二、产业组织 一些学者认为: 产业组织是企业市场关系的总和,包括市场结构、市场行为和市场绩效三个方面。 有的学者认为: 产业组织是指同一产业内的企业关系结构。这种企业之间的关系主要包括:交易关系、资源占用关系、利益关系和行为关系。 有的学者则认为: 产业是指生产同一类商品的生产者在同一市场上的集合,这些生产者之间的相互关系结构就是所谓产业组织。

课程与教学论第十章教学组织形式试题及答案(最新整理)

第十章教学组织形式 一、单项选择题(每题 1 分) 1.我国采用班级授课制最早是在()年的京师同文馆,并在()年的癸卯学制中以法令的形式确定下来。 A.1865;1908 B.1898;1922 C.1862;1903 D.1895;1911 答案:C 2.关于教学组织形式,有如下说法:①教学组织形式需要一定的时间和空间; ②教学组织形式和教学方法无关;③最早的教学组织形式是个别教学;④最早提出班级授课制的人是赫尔巴特;⑤道尔顿制的提出者是道尔顿;⑥我国最早采用班级授课制是的是京师同文馆;⑦文纳特卡制对程序教学影响很大;⑧开放课堂起源于美国。其中,说法完全正确的是 A. ①②⑤⑧ B. ①③⑥⑦ C.②③⑦⑧ D.②④⑤⑥ 答案:B 3.关于班级授课制,下列哪种缺点最易遭受批评 A.不易发挥学生主动性和积极性 B.不利于培养学生创造能力和实践能力 C.人为割裂教学内容适应“课”的需要 D.难以照顾学生个别差异,不利于因材施教 答案:D 4.下列不属于个别教学的教学组织形式是 A.文纳特卡制 B.道尔顿制 C.特朗普制 D.个别教学 答案:B 5.又称“导生制”的教学组织形式是 A.贝尔—兰喀斯特制 B.道尔顿制 C.文纳特卡制 D.分组教学 答案:A 6.下列不属于集体教学的教学组织形式是 A.道尔顿制 B.班级上课 C.分组教学 D.导生制 答案:A 二、填空题(每空 1 分) 1.教学的辅助组织形式主要有和。 答案:个别辅导现场教学 2.我国采用班级授课制最早是在年的京师同文馆,并在年的癸卯学制中以法令的形式确定下来。 答案:1862 1903 3.教学工作的基本环节有、上课、布置和检查作业、和学业考评。 答案:备课上课 4.当前教学的基本组织形式是,其特殊形式是。 答案:班级授课制复式教学 三、名词解释(每题 2 分) 1.特朗普制 答案要点: 20 世纪 50 年代出现于美国,由教育学家特朗普创立。它把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起,以灵活的时间单位代替统一的上课时间。这种教学

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