最新爱我家乡-校本教材教案
爱我家乡校本课程教案
章党镇九年一贯制学校小学部
《爱我家乡》校本课程教案
第一课发展中的章党镇九年一贯制学校
一、教材说明：本篇课文主要写了学校的基本情况、学校现状、办学思路以及取得的成绩等几个方面的内容，教学中要抓住学校所做的都是“一切为了学生的发展，一切为了学校的发展”这一中心思想。
二、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、通过对课文的学习，加深学生对学校的了解和认识。
3、通过教育，达到学生热爱校园的目的，增强学生的主人翁意识。
三、教学重点：（课文第二自然段）使学生明白学校用尽一切办法改善学校环境的目的是为了让他们更好的学习。
四、教学准备：
学校的各类图片
五、教学过程：
1、激趣导入，初读课文
⑴同学们，新的学期又开始了，大家都知道我们读书的学校叫章党镇中心校。但是，我们美丽的学校除开我们现在看到的，还有很多我们不知道的，大家想知道吗？
⑵老师也很想知道，我们的学校为我们做了哪些事情呢？那好，下面我们一起来看看我们学校的图片
⑶看了这些，大家想说点什么吗？（学生发言）
⑷好的，知道图片里介绍了我们学校的基本情况，我们再来读读我们的课文，看看课文里面又是讲的什么呢？（学生读课文，板书课题）
2、深入学习，深化情感
⑴学习第一自然段：学校的基本情况介绍。
（学生读课文，能够了解学校的发展历程和现在的基本情况）
⑵学习第二自然段：学校的办学宗旨和管理理念。
①学生读课文，初步了解学校的办学宗旨：以德治校、以制度治校、“一切为了学生的发展，一切为了学校的发展”，初步了解学校的管理理念：管理有序、分工明确、职责到位。
②教师通过举例等方法，向学生说明学校的整体思路以及以后的发展思路，让学生体会到学校的前途是一片光明，学校的发展是美好的。
⑶学习第三自然段：学校近期取得的成绩。
（学生读课文，了解学校近几年取得的优异成绩，教师通过课件的形式向学生展示学校获得的集体荣誉以及学校教师获得的个人荣誉。）
3、整体感知，教师总结
⑴同学们，通过对课文的学习，现在你对我们学校的认识又是什么样的呢？（小组讨论，代表发言）
⑵教师总结：同学们，章党镇中心校是一个正在稳步向前发展的学校，你们应该为自己在这样好的学校读书而感到自豪，一个学校唯有发展才不会被淘汰，一个人同样如此。同学们，为了学校的发展，为了我们的发展，我们只有勤奋学习，勇于探索、不断创新，才能为我们伟大的学校——新民小学增光添彩，才能为我们自己创造一个美好的未来！
4、课外延伸，思考讨论
⑴为了小学的发展，做为一名小学生，你现在应该怎么做？
⑵给学校或者校长写一封建议书，说说你对学校的发展有哪些建议。
第二课章党镇九年一贯制学校——我的乐园
教学目的：
1．熟悉校园，了解校园趣事。
2．培养学生热爱校园，热爱学习，热爱生活的思想感情。
教学重难点：
“校园是我家”一切靠大家。
教学过程：
谈话导入：
小朋友，你一天在哪里度过的时间最多？（校园）我们的校园美吗？清晨，踏着晨曦，迎着晨风来到学校我们的心情是多么的舒畅。这里是我们的乐园，我
们的天堂。有我们的欢笑、我们的惆怅、我们的梦想。我们一起去看一看吧！
新授：
1．老师范读课文
2．动手找一找校园中有哪些美丽的事物？（高大的校园、鲜艳的五星红旗……）
说一说校园和家有什么不同？
●在校园中你学到了什么？
●假如没有校园，我们在哪儿？这样好吗？为什么我们要设立学校
呢？
●学生展开讨论
总结：对自从有了人类，就有了教育。为了方便、社会的发展我们成立了学校，把孩子集中到一起学习。爸爸妈妈就可以干他自己的事，不会为带孩子而操心。在学校我们互相学习、互相帮助就像一家人。所以你们要认真学习。爱学校就像爱自己的家；爱老师就像爱自己的爸爸妈妈一样；爱同学就像爱自己的兄弟姐妹一样。我们的社会才会进步，祖国才会富强。
拓展延伸
你热爱我们的校园吗？未来的新民小学会有怎样的发展？请你设计一下，用绘画的形式表示出来。
1．学生活动
2．展示作品
说说你为什么要这样设计，有什么用途。
课外活动
在学习生活中你最开心的一天或发生的最开心的一件事情与同伴进行交流，并把它记下来。
第三课老街的变迁
教学目标
1．正确、流利的朗读课文，边读边体会老街的变化。
2．体会作者用词的准确、生动。学习抓住景物特点观察事物的方法以及对比的写作方法。
3．有感情的朗读课文，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重、难点
感受老街的景色美，体会用词造句的准确，学习作者抓住景物特点进行写作的方法。
教学过程
一、情景激趣发现美
1、同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀美。我们曾游览过北京的古老时尚，曾赞叹天都峰的险峻与秀美。今天，我们再一起来观赏一下我们自己的家乡――营盘老街吧！
2、边听老师范读课文，边看关于老街的动画图片，整体感知课文，思考：你对老街有什感受？
二、品读词句讨论美
1、自读课文，思考：老街原来是什么样子的？现在是什么样子的？
2、你喜欢老街的原貌、还是老街的现在？根据学生选择的不同，把学生分成两大组。
3、合作学习：
（1）反复朗读，体会美，一边读一边想画面。
（2）边读边划出你认为优美的词句，体会作者用词造句的准确、生动。
（3）组内进行讨论
4、小组选代表在班上集体汇报，教师进行相关指导。
三、精读课文欣赏美
指导学习老街的原貌（2、3自然段）
1．学生感情朗读自己认为优美的词句，教师相机评价指导。
2．赏析雨滴们在“大石锅”里调皮捣蛋时的可爱。
（1）唤起学生的生活体验，引导学生想象：如果你当时正在这群调皮的雨滴们身边，你会有什么样的感受？从而理解“卷起长裤”、“侵占”。
（2）指导学生读出雨滴的调皮可爱。
3．老街是什么样子的呢？老街的那些景物让你觉得它很可爱、古朴而又历尽沧桑？
4．再次朗读，体会老街给我们带来的好处。
过渡：随着时间的流逝，破旧的老街变得光彩照人。理解“光彩照人”指导学习5、6自然段（老街的现在）
5．赏析老街美丽的夜景。
（1）夜晚，你站在老街平整的大道上，看到美丽的景象，你会想到什么，把想到的说出来？
（2）指导朗读，把对老街的赞美读出来。
6．赏析老街现在的繁华。
（1）理解“壮丽的楼房”、“车辆如流”，货物“琳琅满目”。引导学生选用不同的方式理解词语。例如：可以用自己的生活经验说说对词语的理解，也可以查字典理解，还可以看课文插图以及举例来理解。
（2）指导有感情的朗读。
四、整体回归，配乐朗读全文。
1．老街的原貌与新颜有什么样的不同，是不是“丑小鸭”变成了“白天鹅”了呢？
2．齐读课文的第一自然段。
3．老街的变化说明了什么呢？指导学生说出人们有了幸福美好的新生活。
4．齐读课文的最后一自然段。
五、拓展延伸：家乡有美丽的老街，有了神奇般的变化，你还知道家乡有那些美丽的景象呢？都有那些变化呢？课外去调查一下，把调查结果写下来。然后，我们来举行一次汇报演讲赛。
第四课革命烈士纪念碑
教学目标：
1．了解纪念碑的结构特点。
２．明确纪念碑的历史意义。
３．培养学生对纪念碑的热爱以及对家乡的热爱之情。
教学重点：朗读明确纪念碑的意义。
教学难点：体会纪念碑的历史价值。
教学过程：
一、谈话导入
二、进入新课
１、出示纪念碑图片。老师提问：同学们，我们的主角已经登场了，你们知道这是什么纪念碑吗？你们想进一步了解它吗？还等什么呢？快朗读课文去了解吧！
教师板书：革命烈士纪念碑
２、自由朗读课文，大致了解文章内容。
师：你们通过刚才的朗读了解了什么呢，说一说？
师：同学们了解的还真不少，那好我们就一起去看看吧！
３、学习课文。
指名朗读，其他学生画一画纪念碑什么样？
纪念碑以前是什么样？
师：是的，正是在这样的情况下，章党镇政府的领导四处筹措资金，一定要把这座纪念碑改建起来。请同学们小组学习，说说你最受感动的地方。
——小组讨论学习，得出结果了再回答。
师：是啊！正是在党的关怀下，我们的纪念碑才能够这样顺利的建成。
齐读最后一自然段，体会纪念碑的意义。
三、思考讨论。
（1）革命烈士纪念碑有了哪些变化？
（2）你想对革命烈士纪念碑说些什么？
四、板书设计功在当代利在千秋
第五课元帅林国家森林公园
一教学目标
1、培养学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感。
2、了解“元帅林国家森林公园”有关情况。
二教学重点
“元帅林国家森林公园”的地位
三教学准备
元帅林国家森林公园图片。
四课时：一课时
五教学过程
（一）导入
我们今天就来了解一下“元帅林国家森林公园”。
2、板书课题
元帅林国家森林公园（出示图片）
（二）学生自读课文，感知课文内容
要求：读准字音，把握各段内容
1、检查阅读情况字词
2、把握课文内容
（1）抽学生阅读各段，概括各段内容
（三）内容回顾
课文讲了什么。
（四）内容拓展
1.元帅林国家森林公园有什么历史价值？
2.查找资料，你还知道哪些有关元帅林国家森林公园的故事？
（五）板书设计：
第六课萨尔浒风景区
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、了解萨尔浒风景区的特点，感受萨尔浒风景区景色的美。感受课文的语言美。
3、领悟作者细致观察，抓住景物特点，运用比拟描写的方法。
4、培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重点：引导学生感受萨尔浒风景区景色的美。
教学难点：领悟作者运用比拟的描写方法。
课前准备：
1、学生了解有关萨尔浒的历史故事，
2、教师准备课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，我们伟大的祖国山河壮丽，风景秀美。美不美家乡水，甜不甜故乡源。对家乡的山水你有什么了解呢？今天老师带你们去游览一个风景秀丽、
传说神奇的地方——萨尔浒风景区（板书课题）
2、齐读课题，读了课题，你想知道什么？（学生质疑）
3、播放萨尔浒风景区画面，让学生观赏萨尔浒风景区的风光。（美吗？如果我们读了课文，一定会有更美的感受。下面就让我们一起来读读课文，从课文的字里行间去感受萨尔浒风景区的美吧。
二、整体感知
1、下面请同学们自由朗读课文，想想课文主要写了什么？
2、自读课文，看看课文是围绕哪句话写的？
3、小组交流：（1）课文是从哪几个方面介绍萨尔浒风景区的？
（2）萨尔浒风景区的景色有什么特点？（可以在文中用自己喜欢的符号做上记号）
4、学生汇报：
5、课文是怎样描写的？
6、齐读
三、诵读体验
1、用自己喜欢的方式读课文，画出你最喜欢的句子，想想为什么喜欢？
2、说说从课文中你了解了什么？
3、你读了这篇课文以后有什么感受？请大家用赞美的语气朗读全文。
4、装扮向导，向游人介绍美丽的萨尔浒风景区。
四、拓展延伸
1、想想家乡还有哪些风景优美的地方，美在何处？
2、选择自己家乡的一处风景，想想它有什么特点？然后写一段话或一篇文
章。
五、板书设计：
美丽的萨尔浒风景区景色怡人
第七课践行“八荣八耻”
教学目的
1、通过活动，让学生对八荣八耻、对社会主义荣辱观有一定了解。
2、了解践行“八荣八耻”的英雄人物。
3、教育学生做一个自强不息、堂堂正正的人，成为理想远大、人格健全、道德高尚的接班人。
教学重点
通过活动，让学生了解八荣八耻，知道怎样做一个自强不息、堂堂正正的人。
教具准备
荣辱牌、荣辱树、案例纸。
教学课时一课时
教学过程
一、激情设疑，导入新课
同学们，怎样才能成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人呢？“八荣八耻”很好的回答了这个问题。那“八荣”包含了那些？“八耻”又包含了那些呢？今天啊他们都来到了这，想和同学们交个朋友，大家想认识他们吗？（学生齐答：想。板书课题：践行“八荣八耻”）
二、活动释疑
（一）认识“八荣八耻”
1、认识“八荣”
（1）看，他们朝我们走来了，（出示“八荣”课件，扮演八荣的八位同学很有礼貌的走上场。每人胸前贴荣字，背后分别贴上八荣的内容。）
（2）八荣分别介绍自己，一边介绍一边转身，把身后的八荣展示给大家看。
当最后一位介绍完自己后，忽然传来一阵吵闹的声音。
2、认识“八耻”
（1）八耻登场，扮演八耻的同学大摇大摆、吵吵闹闹地走上了场，一上场就把八荣赶了下去，并马上介绍自己。一边说一边转过身展示八耻的内容。
（2）抓八耻的8人上场，把八耻送了下去。八耻垂头丧气的下了场。
（二）案例分析
1、小品：（情景）一生正在写作业，觉得写得不好，就马上把那张作业纸给撕了，然后随手扔在地上；一支才用了几次的铅笔，只是笔心断了就马上给扔了。
这时画面停止，另一生出场，说：“同学们，你们知道我是谁吗？我就是被你们扔掉的铅笔啊！你看我还这么长，还这么新，可你们怎么就舍得把我给扔了呢？你们可知道我来得多不容易吗？首先得有人先把种树种下，等树长成这么大的时候（比画），再由伐木工人和铅笔制作厂的叔叔、阿姨们辛勤工作，才有今天的我。可现在我的使命都还没有完成，就被……唉……
同学们，听了铅笔的话，你觉得这位同学的行为对吗？那他不对在哪呢？
2、小品：甲站出来指责浪费的学生，说：“某某某，你太浪费了。”乙回答说：
“你管的着吗？反正我家有钱，没有了再买就是。”甲气得说不出话来，但是还是把乙扔在地上的垃圾拾了起来，扔到垃圾筐中。（甲下）（这时丙上场）说：“某某某，今天该你值日了！”乙说：“什么，值日？叫我值日？有没有搞错啊？那多累啊！要不这样，我出钱请你，你帮我值日怎么样？”丙听了生气地说：“你太懒惰了！我告诉老师去。”（丙下）乙听了连忙追了出去，边追边说：“哎、哎、哎……，别去，别去啊！”（乙下）
这位同学的行为，你们觉得应该向他学习吗？为什么？
3、小品：一位拄着拐杖的老奶奶正拉着她的小孙女准备过马路，老奶奶一边走一边咳嗽，这时来了三位红领巾，他们先向老奶奶敬队礼，两人对老奶奶说：“老奶奶，我们扶您过马路吧！”一人对小孙女说：“小朋友，我拉你过马路吧！”老奶奶和小孙女直说谢谢！（5人慢慢走下）
这5位红领巾的行为值得我们学习吗？为什么？
4、学习《八荣八耻》儿歌
（1）看了这么多情景，我们对八荣八耻应该有了一定的了解了吧？老师这啊，有一首《八荣八耻》儿歌可以帮助记住他们，大家想不想学啊？（出示《八荣八耻》儿歌课件）
（2）学生跟老师一起读《八荣八耻》儿歌。
三、拓展练习
1、咦？你们的椅子下边有些什么啊？（学生低头拿起）哦，原来是一些迷路的小卡片啊，那请大家把他们送回家吧！看看它的家是住在荣树上还是耻树上！（同学们打开放在椅子下边的小卡片，判断是对的还是错误的后贴在荣辱树上）
2、在我国历史中，有哪些践行八荣八耻的英雄人物，在我们的身边，
又有哪些践行八荣八耻的先进人物呢？
四、课堂小结
今天我们认识了“八荣八耻”这16位朋友，并且了解了什么事是光荣的事，什么事是可耻的事，那么在我们以后的生活和学习中，大家就要向八荣看齐，（8名学生上场向八荣献花，并把他们领回了自己的家）而远离八耻这样的朋友（4名学生上场用扫帚把八耻扫下场，八耻做出害怕的样子蹲下倒退走），大家能做到吗？
最后让我们再次朗读《八荣八耻》儿歌，祝我们祖国的明天更美好！
板书设计践行“八荣八耻”
第八课老师，为谁辛苦为谁甜？
教学目的：
1、指导学生感情朗读重点句子，体会句子蕴含的意义。
2、通过学习课文，使学生明白老师是为学生而辛苦，因学生而甜？
3、教育学生理解老师、尊敬老师、爱戴老师。
教学过程：
一、音乐导入，揭示课题
师：小朋友们，今天XX（哥哥）姐姐想为大家献上一首特别的歌曲，你们想听吗？（想）快快坐好吧！比比谁的坐姿最美！（课件播放歌曲《每当我走过老师窗前》）小朋友们，你们可以边听音乐，边打节拍……
师：小朋友，好听吗？（好听）这节课，XX姐姐就和大家一起走进老师的世界，去瞧瞧老师们整天是怎样工作的，好吗？（出示课题《老师，为谁辛苦为
谁甜？》）
二、学习课文
（一）学习课文第一、四自然段。
1、小朋友，我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳……你们就是祖国的花朵，祖国的希望，祖国的未来在于你们。有这样一句话，大家听说过吗？“小草的努力是让花儿开得更鲜艳，花儿的辛苦是让春天长驻人间。”可是，你们知道老师又为谁辛苦为谁甜呢？请看课文第1自然段。（齐读这一段）
2、请小朋友四人一组展开讨论，结合实例，说说老师为谁辛苦为谁甜呢？
3、小组内谈论、交流。
4、各小组纷纷汇报。（比比谁说得精彩）
师：小朋友，你说得真好！其实，你们的张老师真的很坚强，我相信，你们一定为有这样一位好老师而倍感骄傲吧！你们还想进一步了解张老师吗？（想）
5、请快速默读课文第4自然段，说说你印象最深的句子，并用你喜欢的记号表示出来。
（1）生1：“学生的进步就是我的幸福，家长的信赖就是我的欣慰。”
（2）指导朗读
a.这简短的一句话，塑造了老师怎样的一种精神呢？
b.那么，你觉得该用怎样的语气来读这句话呢？谁来试试看。
c.老师范读。
d.学生挑战读，比比谁读得最美。
（二）学习课文第二、三自然段。
1、（过渡）小朋友，其实你们的张老师只是所有老师中的一员，比如在我们
学校，像樊秀娟老师、周海英老师……都是家长、学生、同事称道的好老师。她们有着一个个感人的事迹，想听听吗？（想）
2、请小朋友默读课文第二、三自然段，读完后思考：从她们的事迹中分别塑造了怎样的个性？（可以用词语、句子等概括）
3、学生汇报：
4、小结：
小朋友，你们是老师的希望，老师对你们无私奉献，无求回报。此时此刻，我相信大家一定有很多心理话想对老师诉说吧！
a.请大家拿出课前准备好的“心灵交流卡”，把你那颗赤诚的心播撒在这一张漂亮的“心灵交流卡”上吧！
b.学生的活动：纷纷在“心灵交流卡”上留言。
c.师生交流、展示。
（三）学习课文最后一自然段。
小朋友，上述几位老师仅仅是老师的缩影，多数老师都是这样的任劳任怨、默默奉献。我相信：大家通过这节课的学习，一定会明白老师的辛勤耕耘是为了什么吧？
1、请小朋友齐读课文最后一自然段。
2、结合上面几个自然段，思考问题：老师为谁辛苦为谁甜？
3、再次齐读课文第一自然段，说说课文采用了什么写作手法？（首尾呼应）
三、拓展升华，课堂小结
1、说一说，你的老师是一个怎样的人？你准备怎样回报你的老师们？（小组讨论）
2、小结：
小朋友，在我们学校，每一位老师都在默默地奉献着，他们都愿意把那颗滚烫赤诚的心献给这个世界，用他们的一片丹心化作桃李满天下！让我们一起唱响《爱的奉献》这首歌曲吧！把这首歌曲献给那些无私奉献的老师们以及其他岗位默默奉献的工作者们！
板书设计：
老师，为谁辛苦为谁甜？
学生的进步就是老师的幸福
家长的信赖就是老师的欣慰
无私奉献
第九课一个孩子的自白
教学目的：
1、通过本课的学习让学生了解网络给我们的学习生活带来的方便。
2、通过本课的学习,了解迷恋网络游戏带来的不良影响。
3、引导学生正确利用互联网。
教学重点：引导学生正确利用互联网和对待网络游戏。
教学难点：让学生真正认识到到迷恋上网络游戏的严重后果。
教学过程：
一、1、激趣导入：
同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到了。同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？二、学习课文：
1、质疑自学。
师：网络在我们的生活中已经无处不在了，人们的娱乐、工作、学习、生活都已经离不开电脑。在利用网络的过程中，有哪些利与弊？如何善用利？对于弊端又应该怎样处理呢?同学门请自渎一遍课文，看看文中的这位同学是怎样做的了。
（请同学门边读课文边思考：读了这个孩子的自白你有什么感想？）
2、小组交流：
同学们能把你的感想与同学们交流吗？
3、请学生谈一谈自己的感想及从这个孩子的身上你受到了什么启发？
老师总结：网络就像一扇窗户,如果你打开了可以呼吸新鲜空气.同样外面的苍蝇蚊子也会飞进来. 使用网络你可以学习新的东西，如过沉迷于网络游戏那么就会带来不堪设想的后果。所以网络的利与弊就看你如何运用和把握了。
教案《我爱家乡—》
“文苑飘香”教学设计 四（8）刘慧 《我爱家乡的——》或《我的家乡》教案 教学目标： １、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。 ２、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。 课前准备： 要求学生收集有关家乡的名胜古迹、土特产品及著名人士等资料。 教学过程： 一、揭示课题 你了解你的家乡吗？你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉古今中外的著名人士，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是《我爱家乡的——》，也可以是《我的家乡》。那么，你们想一想，《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？ 明确：亮丽风景——九仙山、石牛山、戴云山、云龙谷、岱仙瀑布、龙湖寺…… 土特产品——陶瓷、黄花菜、黑三宝、水口李、德化梨、苦笋、红菇……著名人士——蔡尚思、陈其泰、陈明谋…… 二、注意观察，注重描写的方法
1、多角度描写景物 观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。例如《我爱家乡的桃子》，可以从桃子的形、色、味不同方面，写出我对桃子的喜爱之情。 当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。例如，《我爱家乡的石牛山（或戴云山、九仙山）》，山上的景色不会相同，可按空间顺序写出自己对山的喜爱。 我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。 2、选好你要介绍的一处景物 家乡有许多名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！这就解决了同学们“写什么”的问题。 3、抓住景物的特点介绍 什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。如有一篇《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、
小学美术校本课程教案
小学美术校本课程教案 教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、 热爱祖国的情操。具体内容安排如下： 教材内容课时安排总课时数教学进度评价办法总学分备注第一章布粘画 《美丽的植物》1课时线条优美 《活泼的动物乐园》1课时制作精巧 《生活用品》1课时符合要求 《漂亮的建筑》1课时突出制作特点 《多彩的人物》1课时表现事物特征 第二章沙粘画 《校园一角》1分甲—10分 《美丽的田野》1乙—8分 《我爱我家》1丙—5分 《我的理想》1丁—5分以下 第三章立体画 《迷人的花卉》1 《动物王国》1 《卡通人物》1
第一章布粘画 【教材说明】 本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植物》《活泼的《生活用品》《漂亮的建筑》《多彩的人物》《风景如此美妙》组成。 布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其讲 解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习兴趣，获取多方面的知识。 【培养目标】 1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。 2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。 【教学建议】 建议本章教学用6课时。 【课堂教学设计】
《活泼的动物乐园》教学设计 教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。 教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。 2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。 3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。 教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。 2.粘贴时有先后主次之分。 教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入。 在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式 把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心 动不如行动，我们下面开始吧！ 二、绘图、裁布。 1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。 2、把你画的小动物从纸上剪下。 3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴等。
校本课程开发实施方案
校本课程开发实施方案 （一）需求评估 1.明晰学校教育哲学 开发实施校本课程，首先要有明确的学校教育哲学，即学校根据师生特点、教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨，确立自己独特的发展方向。它反映的是学校的个性，体现的是学校特色。我校的教育哲学是实施人本管理，让学校成为教师实现人生价值的绿洲，实施人本教育，让学校成为学生展示生命力的舞台。 2.评估学生的发展需要 学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发实施的重要依据。为了对我校学生的发展需要进行合理评诂，我们组织设计了问卷，针对学生的兴趣与需要，包括学生的兴趣爱好、特长的选项，成长中学生的身心发展需求以及学生对学校课程设置的需求。在评估过程中按照学生年龄特征，学校就高、中、低三个年龄段的学生分别采取了直接答卷、选项填空、大规模访谈等形式，对学生的发展需求进行全方位的评估，最后形成科学的调查报告。结果显示，我校小学生的发展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快乐学习的指导、幸福成长的体验、创新的思维品质的养成。 3.评估学校及社区发展的需要 学校是学生幸福成长的摇篮，是他们实践与体验生活的基地。我校虽然是中心校，但教学资源相对于城区来进比较匮乏。加之生源多属于农村家庭。父母的教育意识淡薄。部分学生由于父母的娇惯，忽视了礼仪与感恩，部
分学生由于饮食结构的不合理，导致了身体素质差，缺乏一定的劳动技能和水平。部分家长望子成龙心切，又迫切地想促使孩子有一定的兴趣爱好，在特长方面有所发展。基于这样一种现状，需要重建学校文化，重新审视学校的育人目标，使这所半个多世纪的老校焕发新的生机与活力。 新一轮基础教育课程改革给学校发展提供了平台，课程管理与决策权利的下放，给学校课程创新创造了机遇。校本课程的开发实施满足了学校发展的需求，学校在实践探究中明确了以课程改革为突破口，发展学生的个性特长、提升教师专业素养、实现学校教育哲学的方向。 4.分析学校与社区的课程资源 近年来，县局、政府为学校投入了大量财力。扩建了图书室、微机室。语音室。光盘播放室、卫星收视室等。这些无疑为校本课程的开发实施提供了很好的课程资源。在人力上，我校的教师年龄年青化。他们爱好广泛，接受新生事物的能力比较快。例如，王丽萍老师毕业于专业音乐学校。擅长器乐、舞蹈。门殿宗老师擅长微机知识，在flash制作方面更是游刃有余。苗秀玲老师一直任教科学、自然学科，对于种植、养殖也属于内行，总之，我们能根据教师的擅长来满足学生的所需。 另外，我们可利用的校外课程资源也很丰富，学校附近，各种机构、企事业单位较多，居民较集中，镇领导也力图改善生活环境，扩大了服务的范围：维修、购物、扶贫帮困、关爱弱小、节日喜庆活动等。学校可以充分利用这些资源，主动参与文化活动，美化生活环境，与当地居民共同建设美好的精神家园。 （二）校本课程开发实施的总体目标
大班语言公开课教案《我爱我的家乡》
大班语言公开课教案《我爱我的家乡》 活动方案： 家乡在黄山脚下太平湖畔，风景秀丽、物产丰富，还有众多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动增强幼儿环保意识。 活动内容： 1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。 2、教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。 活动准备： 1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。 2、环保资料：1黄山松所惧怕的松虫图片。 3、太平湖清澈水面与脏水对比照片。 4、布置好"美丽的家乡"展厅。 活动过程： 一、稳定幼儿情绪，组织教学。 师：知道我们的家乡在哪吗?今天老师带小朋友们去"美丽的家乡"展厅参观，看看我们的家乡有多美。 二、进入展厅。 1、教师担任解说员，讲解黄山太平湖主要景点。黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽闻名天下。
太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖许多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。 2、出示有关环保方面照片，引导幼儿讨论。 师：小朋友，这棵松树怎么了(生病了)如果黄山的松树生病了那会怎么样? 1、黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。 2、没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。 3、没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存 环境也会被破坏。 怎么办?(和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫)师：(出示太平湖清澈水面与脏水对比照片)水为什么会脏?需要保护吗? 怎么保护? 教师引导幼儿讨论太平湖环保问题，并要求孩子从孩子自己做起，从身边的人做起。 自由活动请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产茶叶、 猕猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创 编儿歌。 师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好? 引导幼儿创编。 我们的家乡在哪里?---我的家乡在黄山黄山的风景天下闻名--- 风景秀丽天下传太平湖上有座什么桥---太平湖上斜拉桥像只大雁飞 的高我爱黄山，我爱太平湖我爱我的家乡教师总结后要求幼儿为诗 歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。 活动延伸：请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织 幼儿进行"美丽的家乡"绘画展。
三年级小学校本课程教案
小学校本课程教案 第一章认识周围的世界 【教材说明】 本章包括两部分内容，分别是我们的家乡和我们的学校。教学这部分内容，要充分利用现代教学手段，结合学生的实际生活经验，进行生动形象的讲解，调动学生的学习积极性，组织他们讨论、交流，在轻松的气氛中获得知识。 【教学目的】 1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。 2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。 【教学建议】 建议本章教学用4课时。 【课堂教学设计】 《我们的学校》（第一课时）教学设计 一、激情导入 同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解） 二、组织课堂活动 1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。 2、了解学校的具体情况。 三、组织课堂活动 四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？ 五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。 六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。
第二章在大家庭中生活 【教材说明】 本章包括三部分内容，分别是热爱集体、尊敬师长和怎样与同龄人交往。 【教学目的】 1.通过教学，使学生进一步认识班集体，知道应该尊敬老师、孝敬父母，懂得应该与同龄人友好相处。 2.使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。 【教学建议】 教学本章内容可用5课时。 【课堂教学设计】 《热爱集体》教学过程 一、谈话导入 班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。 二、看图讨论 教师出示图片，学生看图讨论。 三、组织课堂活动 你认为热爱集体表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言） 四、想一想 1.你做过那些有意集体的事情？ 2.见到有损集体的现象应该怎么做？ 五、课堂小结
校本课程开发方案
校本课程开发 为进一步贯彻落实党的教育优先发展的战略及国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，切实地做好基础教育新课程实验工作，全面推进素质教育，提高教育质量，为学生终身发展打好坚实的基础。目前我国新一轮课程改革，以调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标，试行国家课程、地方课程、学校课程，从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三级课程模式。为落实国家课程改革纲要计划，推进素质教育的实施，我校将在切实科学执行国家课程的同时，研究、开发和实施校本课程，构建我校新的课程体系。根据我校环境、文化等各种校本资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，体现学校的办学特色。为此，特制订本方案。 一、我校校本课程开发的目的和背景 校本课程是指学校根据自己的教育理念，在对社会、学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员、其他力量合作等方式开发的、多样性的、可供学生选择的课程。我校校本课程开发目的和背景具体表现为四个需要” 一是体现我校特色的需要。每一所学校都以自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，综合形成具有自己特色的校风和办学传统。校风是此校与彼校之间自然存在的个性差异”而办学传统是办学历程中所积淀的学校文化的结晶。中外名校成功经验表明，特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体，如陶行知先生创建的晓庄学校几十年来一直以教学做合一”作为校训。我校要实现以激励教师和学生的发展为本，全面深化素质教育，造就做地球村主人'勺现代中国人”的育人目标，成为富有特色、具有实验性、示范性”的一流名校，除切实、科学地落实好国家课程外，还应有自身的办学思路
大班社会活动《我爱家乡》
大班社会活动《我爱家乡》 大班社会活动《我爱家乡》 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国史的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感”。在各领域目标多次提出要引导幼儿学会合作学习，主动参与，探索问题，强调充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间，并能用适当的方式表达，交流探索过程和结果。基于上述理念，我设计了这一主题活动。 活动目标： 1.了解家乡美景、美食和传统文化。 2.能大胆说出自己知道、看到的家乡事物。 3.喜欢自己的家乡，为自己是安康人而感到自豪。 活动准备： 图片（安澜楼、香溪洞、瀛湖、二黄广场、蒸面、炕炕馍、羊肉泡、酸菜面、汉剧照片）、汉剧《小朋友们学二黄》 活动过程： 一、开始部分：出示喜羊羊 “喜羊羊听说我们安康很美，想带着羊村的伙伴们一起来旅游，它想请我们小朋友当它们的小导游，你们愿意帮助它们吗？” 二、基本部分： 1.引导幼儿说出安康的美景。 教师：“小朋友，那你们想带它们去我们安康那些好玩得地方去呢？”
请幼儿自由回答；教师出示图片讲：我们小朋友真能干说出了这么多好玩的地方，老师也为喜羊羊准备了照片我们一起来看一看。 2. 引导幼儿说出安康的美食。 教师：“喜羊羊说玩了这么久觉得肚子饿了，想请小朋友带它去吃好吃的，你们想带它们去吃什么呢？”幼儿自由回答，教师追问：“喜羊羊最想吃有我们安康特色的小吃，想一想都有些什么呢？”幼儿自由回答。教师适时指导并出示图片。 3.引导幼儿说出安康的传统文化。 教师出示汉剧图片提问：小朋友，这张图片上他们在干什么？(表演汉剧）你们会唱吗？你会唱什么呢？让我们一起来为喜羊羊唱一首《小朋友们学二黄》吧！ 教师：小朋友唱的真好，汉调二黄是我们安康传统文化的瑰宝，是京剧的声腔起源，在我们陕西属于第二大剧种，我们小朋友从小就学习唱汉剧，把我们的安康的传统文化一直传承下去，发扬光大。让全世界的人们都听到我们安康的汉剧。 三、结束部分： 喜羊羊说他今天非常高兴，特别感谢我们大班的小朋友，他说要把安康这座美丽的城市告诉更多的好朋友，让他们都来安康旅游。我们生活在这么美的家乡，有好看的风景，好吃美食，好听的汉剧，你心里有什么样的感觉？你们说的真好，这些感觉其实就是一种自豪感。为我们的家乡感到骄傲和自豪。 诗歌《我爱家乡美》 安康美、安康美 安康风景美如画 安康汉剧传四方 安康美食美名扬 我爱家乡安康美
《我爱家乡》音乐教案
我爱家乡，我爱祖国 教学内容： 第一课时歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。欣赏《中华人民共和国》。 第二课时歌曲《国旗国旗真美丽》。用碰铃、响板为《国旗国旗真美丽》伴奏。 教学要求： 1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》《国旗国旗真美丽》。 2．背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 3．认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方式。 教学准备： 1．钢琴、碰铃、响板、VCD、录象带、录音机、幻灯机。 2．有关升国旗、奏国歌VCD、录象带或幻灯片、图片、有关祖国大好河山的风景图片，中国地图。 教学重难点： 重点： 1 、听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌》，感受人声与乐器音色的不同。 2 、背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 3 、学习打击乐器，为歌曲伴奏。 4、要求学生用自然的声音、正确的姿势歌唱。 难点： 1、教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指导学生唱出三拍子歌曲的旋律。 2 、组织好表演，使之既有组织秩序，形式又生动、活泼、有趣，并能使每一位学生都能主动、大方地表演。 教材分析： 《我爱家乡，我爱祖国》是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲，旋律优美、明快。结构短小、精巧，音域在一个八度范围内。旋律平稳流畅，朗朗上口，歌词和曲调都容易记忆，适合低年级小学生学唱。 教学过程： 第一课时 一教学内容： 1．听赏《中华人民共和国国歌》。 2．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》 二、教学目标：
1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。 3．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》，能用正确的演唱姿势唱歌。 三、教学过程： （一）听赏《中华人民共和国国歌》 1．引入新课。 教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整的听赏一遍。（设计目的：让学生知道国歌代表着一个国家的尊严。） 2 、学生提问：在什么场合下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌、VCD、录象带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。（设计目的：激发学生上音乐课的兴趣，加深学生对国歌的印象） 3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐器演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。 4．启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱〈中华人民共和国国歌〉，给他们的不同感受。 5．播放奏国歌、升国歌的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。 （二）学唱〈我爱家乡，我爱祖国〉 1．挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。 2．将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音，使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。 3．跟着教师有表情地分句轻声学唱，注意语言的规范性和标准化。 4．请几组学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。（设计目的：培养学生在音乐实践中主动参与的意识。） 课后小记： 1、很多学生都会唱国歌，但很少了解国歌的联系，通过给他们的讲解让他们更多的了解了国歌的意义。 2、音色的表现力还有待进一步提高。 第二课时 教学内容：
校本课程教案
校本课程 教学计划与教案 执教者：申婵娟 年级：一年级
校本课程环保教育教学计划 一、学生情况分析： 学生基本掌握了所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。 二、全期教学目标总要求： 双基： 学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 思想教育： 1、体验健康生活离不开好的环境。 2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。 三、各单元教学内容及重难点 一单元地球母亲 教学内容： 1、地球妈妈变漂亮了 我们只有一个地球 3、节约资源，关爱地球母亲 教学目标：
学生对环境的比较深入的认识和了解，理解植树造林的重要性。重点难点： 学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。 二单元青山绿水 教学内容： 4、我们期待绿水青山 5、了解森林的作用 6、保护“地球之肺” 教学目标： 学生知道水的分布，了解物质的简单分类，有保护水资源、节约用水的意识。 重点难点： 学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。 三单元拒绝垃圾 教学内容： 7、远离白色垃圾 8、和塑料袋说再见 9、俯俯身伸伸手----带找家‘垃圾宝贝” 10、变废为宝保护环境 教学目标： 通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学
生保护环境从我做起；培养学生的环保意识，增强学生的责任感，让学生知道保护环境就是保护我们自己。 重点难点： 使学生保护环境的意识增强，懂得如何保护环境，认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。 四单元我在行动 教学内容： 11、多吃水果蔬菜好处多 12、我们要节约用水 13、我做环保小卫士 14、环保知识我知道 15、世界环境保护日 教学目标： 通过对蔬菜、水果的了解，体验各种营养与人体生命活动的关系，改变偏食的习惯，培养探究的兴趣；了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。感受水与生活的密切关系，激发学生探索水，保护水的意识；学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。 重点难点：了解蔬菜、水果的品种及其对身体健康的作用，养成不偏食的好习惯；养成节约用水的好习惯；从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 四、具体的措施 1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
爱家乡的教案
《我是长春小主人，家乡发展我成长》教案一活动目的： 1、通过同学们的社会调查，从不同角度来展示家乡的人文美景，让同学们更加了解家乡、热爱家乡。 2、让同学们明白，热爱家乡就是要从小事做起，从我做起，激发同学们努力学习，将来把家乡建设得更美丽。 二活动形式： 1、表演 2、竞赛(金点子) 三活动准备： 1、同学们分组调查家乡，搜集各类资料，写出调查报告。 2、把有关资料制作成多媒体课件。 四活动形式： 1、表演 2、竞赛(金点子) 五活动过程： 激情导入： 合：尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好。 主持人1：在地球的某一个角落里， 主持人2：在大地的某一块沃土上， 主持人1：一直有一个地方深深撼动着我们的心灵，那就是我们美丽而富饶的家乡。
主持人2：当春回大地之时，家乡到处呈现出生机勃勃的景象。 主持人1：看，高楼大厦巍然屹立，神奇秀美， 主持人2：瞧，名山大川傲然昂首，气宇非凡。 主持人1：这就是令我们骄傲一生的家乡——长春！ 主持人2：就在这样的青山和绿水之间孕育着我们神奇而古老的长春大地。 合：我宣布玉潭小学四年一班“我是长春小主人，家乡发展我成长”主题班会现在开始。 主持人2：家乡如此多娇，令无数英雄尽折腰！有青山绿水，翠竹红花，还有勤劳朴实的乡亲父老。 主持人1：家乡有悠久的历史，灿烂的文化，还有甜美的长寿沙田柚。同学们，作为长寿儿女，家乡的知识你又知道多少呢？有哪些历史人物，哪些历史文化呢？ 六.班主任小结 今天，我们在班委的主持下、全班同学热情参与下，紧紧围绕《我是长春小主人，家乡发展我成长》这一主题，开展了一次内容丰富、形式多样的主题班会，处处流露出同学们对家乡的热爱之情，表达了同学们对美化建设家乡的坚定决心。此次主题班会，取得圆满成功，祝贺同学们，谢谢同学们。
《我爱家乡》教学设计
《我爱家乡》教学设计 教材：全日制聋校实验教材·语文·第十册 课题： 8、我爱家乡 课型：新授课 授课人：泗县特殊教育学校李娟 作课时间： 2013年3月18日 教学目标： 1、知识与技能 （1）、能流利地朗读课文。 （2）、理解句子意思和课文内容，了解家乡的美景。 （3）、掌握课文的观察方法，练习仿照课文的观察方法，观察家乡的一方景物，说、写一段话。 2、过程与方法 （1）、借助课文文本和多媒体课件，理解课文第四、五、六自然段内容. (2)、练习有表情地、流畅地朗读课文。去体会小作者热爱家乡的思想感情，激发学生热爱自己家乡。 3、情感、态度和价值观 通过引导学生观察家乡美景，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重、难点： 重点： （1）、理解句子意思和课文内容，欣赏家乡的美景，热爱自己的家乡。
（2）、了解课文的观察方法。 难点： 通过引导学生观察家乡美景，去体会小作者热爱家乡的思想感情，激发学生热爱自己家乡。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习检查 上节课，大家跟着小作者，站在山顶，欣赏了家乡的部分美景。 1、读自己喜欢的自然段。 2、说说课文二、三自然段写了家乡的哪些景色? （多媒体展示1） 二、导入 家乡真美啊，大家已经迫不及待要出发，继续欣赏家乡的美景了吧。 三、授新 1、学习第四自然段。（多媒体展示2） （1）读第四自然段。 （2）指导学生理解句子的意思。 （3）读课文回答； 1）课文第四自然段是写家乡的什么景色？ 2）课文是怎样写的？ 3）我们的学校在哪儿？
（4）说说这段的主要意思。 第四自然段讲往西看到大片的果园。 2、学习第五自然段。 （多媒体展示3 ，大家发现了，我们已经欣赏了家乡的东面、西面、南面的美景了，还有什么地方没去呢？师：哦，那么，我们就继续前进吧！） （1）读第五自然段。 （2）指导学生理解句子意思。 （3）串讲句子意思。 往北看到一条大河。“伸向远方”表明大河的长，“十分开阔、 浩浩荡荡”表明大河的大。河里“几艘轮船”“拖着连串的 货船”“穿梭似的你来我往”表明水路交通也十分繁忙。 （4）读课文回答： 第五自然段写了大河的那些景象？ （5）说说这段的主要意思。 第五自然段讲家乡大河的繁忙景象。 3、学习第六自然段。 （1）自读课文第六自然段。 （2）说说这段的意思。 （3）为什么说“我”的家乡很美？ 三、巩固练习。 1、指导朗读课文。
精选校本教材教案(常海琴)
第一课时 全国劳模李守林 教学目标： 1、了解李守林同志为了改变小滩子村贫穷落后的面貌，带领全村人民艰苦创业的感人事迹。 2、通过教学，让学生学习李守林同志一心为人民着想，无私奉献的伟大精神。 3、让学生从小树立热爱家乡的意识，长大后为家乡的建设贡献自己的一份力量。 教学重点、难点： 了解李守林同志带领全村人民艰苦创业的感人事迹。学习李守林同志一心为人民着想，无私奉献的伟大精神。 教学准备： 录像、关于李守林的资料。 教学时数： 一课时
教学步骤教师活动学生活动 一、观看录像，导入新课 二、汇报资料，初步了解。 1、播放定边县堆子梁乡小 滩子村的风景录像让学生欣赏。 2、说说这个地方给你留下 了什么印象？ 3、师总结：这个美丽的地 方就是我们定边县堆子梁乡的小 滩子村。可是你们也许想不到， 在解放初，这里盐碱茫茫，黄沙 滚滚，生态环境异常恶劣，一位 大队党支部书记，带领着全体村 民，经过不懈的努力，改变了村 子的面貌，他就是我们今天要认 识的全国劳动模范——李守林。 (板书课题) 课前老师布置了预习，我们 一起来交流交流。 1、欣赏 2、谈谈自己的感受。 3、齐读课题。 交流课前搜集到的 关于李守林的资料。
三、深入学习课文。 1、刚才同学们汇报的资 料，在课文的1、2自然段中也有 相关的介绍，请同学们自由读一 读，了解一下李守林同志获得过 哪些荣誉？ 2、汇报、交流。 3、李守林同志的一生可以 说是光辉而又伟大的一生。那他 为改善小滩子村的面貌做了些什 么呢？请同学们自由读课文的3 ——5自然段，划出有关的句子。 4、根据学生汇报板书：治 沙造林、兴修水利、改造土壤。 5、在李书记的带领下小滩 子村发生了哪些巨大的变化？ 6、想象：在建设小滩子村 的过程中会遇到哪些困难？ 7、这些困难并没有吓倒坚 强的小滩子村人民，他们和李书 记一起，排除万难，努力奋斗， 终于让这个小村子旧貌换新颜， 怪不得社员们激动地说（引读社 1、自由读课文，划 出有关的句子。 2、交流。 3、一边读一边划出 有关的句子。 4、汇报. 5、根据课文内容说 一说。 6、发挥想象，感受 创业的艰难。 7、有感情地朗读。
校本课程开发案例
校本课程开发案例 课程名称：剪纸 教师：于红艳 授课年级：三年级 学校：青龙满族自治县龙王庙希望小学 校本课程剪纸案例 青龙满族自治县龙王庙希望小学于红艳 一、学校与课程开发背景用诗、画装点校园，校园就呈现给你诗天画境；用剪刀
裁剪生活，生活就呈现给你五彩缤纷。剪纸项目校——龙王庙希望小学的师生就是用一把剪刀，剪出了理想，剪出了希望，剪出了五彩缤纷的校园生活。看一看他们崇尚艺术、追求美的闪光足迹，会给你诸多启示。 2003 年，龙王庙希望小学根据当地资源优势，把剪纸艺术开发成校本课程，并编印教材，制定教学计划和考核方案，把剪纸课排入课表，并付诸实施。2007 年，经过教育局的考核评估，将该校确定为艺术项目校。 为了培训艺术教育教师队伍，该校把祖山镇省剪纸协会会员郝玉兰聘为兼职艺术指导，定期对教师进行剪纸理论和剪纸基础教程培训，使教师的剪纸技能和业务理论水平得到了很大提升，为剪纸课的实施提供了师资保证。 课堂教学是艺术教育的主阵地，严密认真组织剪纸课课堂教学，是学生学习剪纸理论和剪纸技能的基本保证。为使剪纸课课堂教学增加实效性，老师们采取理论与实践相结合的教学方法，通过师生互动和课堂展示，让学生感受成功的乐趣，从而激发学生学剪纸的兴趣和创作欲望。此外，他们还建立了课外兴趣小组，利用节假日深入社会，走进自然，挖掘生活素材，组织写生式剪纸。不仅提高了剪纸技艺，丰富了剪纸涵，更培养了创新精神。 剪纸源于中国，有千百年的历史，是我国的艺术奇葩，在世界美学上具有很高的声誉。剪纸作为校本课程，其对启发儿童的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。剪纸是中国传统的优秀民间装饰艺术，历史悠久、源远流长，近年来，随着对外交流的不断增多，许多观赏者对此赞叹不已，认为这门艺术只属于中国，为不断普及和弘扬这一艺术瑰宝，就必须从娃娃抓起， 令人欣喜的是，大多数小学生对剪纸有着极大的兴趣，这是我们在小学阶段起开设剪纸课程的坚实基础。 此外，剪纸是植根于民间的艺术，有其深厚的民俗文化底蕴和独特的人文色彩，它以特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，对生活的追求，对国富民强的企盼，充分寄托和体现了中华民族对真善美的向往。由此可见，剪纸课程是培养以民族精神为核心，以实践能力、审美情趣和创新精神为重点的一门综合性学科，它必将为扬学生的个性，发展学生的全面素质产生积极而深远的意义。 二、课程设计 (一)课程目标 基于素质教育的基本理念以及学校改革的目标，龙王庙希望小学的“剪纸” 课程总的设计理念为：以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，冶高尚的情操。因此，课程目标设置如下： (1)使学生掌握剪纸的相关知识。
三年级课《我爱家乡的××》创新教案设计
三年级写作课《我爱家乡的××》创新教案设计 写作课《我爱家乡的》创新教案设计 你了解你的家乡吗?你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是我爱家乡的，也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。写完以后要修改。 【指导】 一、把题目补充完整，审清题意。同学们在写这篇作文的时候，首先应把题目补充完整，补充题目的时候一定要从你所处的地方和怀有的真实情感出发。例如北京的同学不妨写《我爱家乡的颐和园》，天津的同学不妨写《我爱家乡的大麻花》，西安的同学可以写《我爱家乡的大雁塔》，桂林的同学可以写《我爱家乡的山和水》等等。总之，要根据家乡的地理位置，土特产品，风土人情写出家乡与众不同的美，从而表达自己对家乡深切真挚的爱或体现家乡人热爱家乡、建设家乡的情怀。 写作时必然以描写家乡的景或物或人为重点，把景(物、人)的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写。写作时还要注意比较《我爱家乡的》和《我爱家乡》、《家乡的》、《我爱》这些题目的异同，以达到更准确的认识。
二、注意观察。 观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。例如《我爱家乡的杨梅》，可以从杨梅的形、色、味不同方面，写出我对杨梅的喜爱之情。 当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。例如，《我爱家乡的枫树林》，阳春三月的枫树林和金秋时节的枫树林景色决不会相同，按时间顺序写出自己对枫树林的爱。 三、围绕题意写具体。 《我爱家乡的》题意，不但要将的特点写出来，还要注意在描写特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。 例如：看!那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。 选自《我爱家乡的雪松》 除此以外，适当地运用合理的想象，引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。 【习作评改】原文： 我爱家乡的龙潭湖
五年级上册校本教材教案
作品名称：古诗总序第1 节 教学内容：蜂作者：罗隐 教学目标： 1、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。 2、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。 教学过程： 疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。 （1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。 （2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。 3、指导朗读。 4、尝试背诵古诗。 四、小结 这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。
作品名称：古诗总序第 2 节 教学内容：书湖阴先生壁作者：王安石 教学目标： 1、能在理解诗句意思的基础上，想象诗句所描绘的美景，受到美 好景致的感染。 2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、导入。 古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗就眼前景物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适心情。湖阴先生是北宋隐士杨德逢的别号，他的住宅在金陵(今南京市)钟山半山上，叫“半山园”；王安石罢相后也住在钟山，跟他成了邻居，时有往来。这首诗写于宋神宗元丰六年(1083)，其时诗人62岁。 二、读读讲讲问问。 讲：①“长扫”的“长”，有“常”义，长扫即经常打扫。②“静”，通“净”。③畦(印)，田园中的小区。④护田，将田周边的水写成有情之物，仿佛小心翼翼地保护着稻田，不使受到侵犯。⑤排闼(伯)，把人在门中可以看到两座山，说成山不请而自将青色送人门中，山也成了有情之物。 按：“护田”一语出自《汉书·西域传》，指汉王朝派兵保护
我爱家乡的美食教案
我爱家乡的美食教案 教学目标： 1、通过学生对家乡的美食和风土人情的了解，体会美食对人们生活的影响。 2、知道不同地区的人由于生活环境的不同，美食也各不相同。培养学生对家乡的热爱之情，更多地了解家乡。 教学准备： 学生搜集家乡美食和家乡的风土人情资料。 教学过程： 一、导入 同学们，我们长在沁源，但你对沁源有多少了解呢？你知道沁源有什么好吃的东西？在这里，有许许多多的让人谗得口水直流的美食。让我们到沁源去逛一逛？（出示沁源各种美食的图片）。你们都看到了有什么？（栲栳栳、圪甫甫、菜窝子、擦圪抖、扁食）。 看过后有什么感受呢？（每个地区的美食都不一样，品种多）（板书：品种多） 同学们你们说对了，不同地区的人们由于生活环境的不同，饮食习惯也各不相同，当然，当地的特色美食也各不相同。好，这节课我们就来了解家乡的美食。 二、家乡美食 （一）家乡美食 1、师：社会上流传着这样一句话：玩在美国，吃在中国。中国地广物博，食文化历史悠久，各地都有自己的传统美食。我们班里的同学来自不同的地方，今天就让我们来开展一次美味佳肴甲天下，家乡特色美食展示活动。 首先，先让老师来介绍一道自己的家乡美食吧！ 3、师：老师是沁源人，沁源有许多名吃，猜一猜，今天老师带来了什么菜呢？（请学生来猜一猜）
4、用莜面做成，莜面用沸水泼入搅匀，略冷和好。将面放入手中用两个手掌使劲慢慢挤成薄薄的面片，卷成桶状。最后入笼蒸熟。 5、教师总结评价：栲栳栳是沁源最出名的小食，很多游客来沁源旅游，一般都会尝尝这道美食！ （二）家乡特色美食展示 1、师：老师展示完了家乡的栲栳栳，那你们知道家乡还有什么美食，什么特色菜呢？谁来说说看？ （教师邀请一些来自不同地方的学生来说说自己家乡的名吃。） （1）先介绍自己来哪个乡的哪个村？ （2）然后介绍自己家乡的特色名吃。（说名即可） 2、（老师事先将全班学生按不乡镇分成若干个小组）每一小组派一到二名学生上台展示自己家乡的特色名吃。 师：听了同学们的介绍，老师又新认识了许许多多的美味佳肴。 3、小结家乡的美食。 我们沁源人除了国家保护的野生动物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食。 （二）家乡的风土人情 不同地区有不同的美食是由于生活环境不同，风土人情不同。（板书：不同的风土人情） 1、我们中国的一些特色食品不仅是为了解决温饱问题，而且有着丰富的文化内涵，寄托了人们的良好祝愿和希望。 2、介绍四种食品的意义。（汤圆、月饼、年糕、粽子）。 三、总结： 1、了解了家乡的美食。 2、知道不同地区有不同的风土人情。 这节我们从家乡美食了解到了祖国各地美食是各不相同的，其实全世界的各国饮食习惯风土人情也各不相同，我们应该尊重各国、各地人民各不相同的风土人情、品尝不同的美食。
大班主题活动教案《我爱我的家乡》
大班主题活动教案《我爱我的家乡》 教案设计情况分析： 家乡在黄山脚下太平湖畔，风景秀丽、物产丰富， 还有众多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动增强幼儿 环保意识。 活动内容： 1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。 2、黄山闻名天下，教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。 活动准备： 1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。 2、环保资料： 1、黄山松所惧怕的松虫图片。 2、太平湖清澈水面与脏水对比照片。 3、布置好美丽的家乡展厅。 活动过程： 一、稳定幼儿情绪，组织教学。 师：知道我们的家乡在哪吗？今天老师带小朋友们 去美丽的家乡展厅参观，看看我们的家乡有多美。 二、进入展厅。
1、教师担任解说员，讲解黄山太平湖主要景点。 黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽闻名天下。 太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖许多 岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。 2、出示有关环保方面照片，引导幼儿讨论。 师：小朋友，这棵松树怎么了（生病了） 如果黄山的松树生病了那会怎么样？ 1、黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。 2、没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。 3、没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存环境也会被破坏。 怎么办？（和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫） 师：（出示太平湖清澈水面与脏水对比照片）水为什么会脏？需要保护吗？怎么保护？ 教师引导幼儿讨论太平湖环保问题，并要求孩子从 孩子自己做起，从身边的人做起。 3、自由活动 请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼 儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家
三年级校本课程教案教案
三年级校本课程教案教案 一、家乡特产。 〖活动目标〗 1.体验发现秋天的乐趣，感受秋天丰收的愉快心情。 2.关注家乡的特产，对特产的收成、价格、用途、营养等有关情况能够有一个更深入的认识和了解。 3.关心自然、热爱自然，树立珍惜劳动果实的意识，初步形成科学探究的兴趣。 〖活动准备〗 （一）学情分析 农村学生与城市学生相比，比较怕羞、胆怯，不善于主动与人沟通、交流。本班学生对自己去采访、调查缺少信心，显得无所适从。学生的讨论、交流还不够深入，往往存在小组中一人发言代替全组学生讨论的现象。小学生的天性是喜欢亲近自然、亲近人的，只要教师能鼓励学生，激发学生的探究兴趣，他们便能积极投入到活动之中。 本地为发展小城镇建设，在学校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛葱）生产基地，所以在活动中，学生可以亲自到基地采访、调查。除此以外，学生还可以到农户家中、农田去了解家乡常见的农作物，如玉米、萝卜、白菜等。 （二）物质资料准备 1.农村学校的教学条件非常有限，学校图书室中的资料不能满足学生的需要，学生可以通过寻问教师、家长等途径来获取相关信息。 2.和要去调查采访的农户取得联系，确保儿童在学习的过程中获取更多的信息。制定调查计划，明确调查的目的和内容，深入地、有针对性地进行学习。 〖活动时间〗 课内4课时，课外调查2课时。 〖活动过程〗 （一）活动引入 师：秋天，老师发现有很多同学都主动帮助家里人秋收；每天上学，我们也会看到地里很多人在忙碌着。我们这里的秋天是一个丰收的季节。大家想一想，我们这里都收获了哪些常见的农作物？ 生：玉米、萝卜、白菜、土豆。 生：还有辣椒、大蒜、毛葱…… 师：谁能向同学们介绍一下你所了解的农作物情况？ 生：我家今年种了10亩地，爸爸说能打2万斤玉米。 生：我家的辣椒又红又大，长得非常好。 生：邻居家的萝卜被放到地窖里，这样到冬天，萝卜还特别脆。 学生根据已有的经验进行表述，教师及时肯定学生。 师：还有哪些农作物的情况是你不太了解的？ 生：我看到地里有很多白菜，不知要运到哪里？ 生：今年萝卜多少钱一斤？ 生：我家今年的玉米比去年收得多，这是为什么？ ……
优秀校本课程开发案例
校本课程开发案例 小学语文小习作校本课程开发与实践
小学语文小习作校本课程开发与实践 一、《小学语文小习作校本课程开发与实践研究》的背景 长期以来，我乡学生的习作教学的效果不佳，尤其是相对于教材规定的八篇大作文之外的小习作，还未受到应有的关注。许多教师对如何上好小习作课深感困惑，他们对当前学生小习作的定位把握不准，要求偏高，脱离学生的实际。不知道小习作到底写些什么,依据什么确定小习作内容。导致小习作教学没有目的，学生练得层次也不一样，也没有真正达到提高学生习作能力的作用，学生的习作水平也提高的缓慢。学生“奉命作文”、“应试作文”的现象仍然没有改变，还是出现千篇一律，千人一腔；不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象。为了满足基层老师教学的要求，提高儿童个性发展的需求，让儿童增加体验、尝试创新、自主参与习作过程，实现“习作是为了表达的需要”这一根本宗旨，我们提出了小学语文小习作校本课程开发这一研究课题。通过小习作校本课程开发，我们努力探索小学语文小习作教学的方式、方法，规范习作练笔的内容极其管理模式，通过校本作文适度开发，使其具有实际的使用价值，逐步构建一套与教材紧密结合，适合农村小学拓展性小练笔训练的体系，形成一套比较完整的教材，使练笔真正为习作服务，让学生在习作指导中激活亲身体验；让学生在多种激励中满足成功的体验；让学生经历开放过程，全身心地投入体验轻
松愉悦的完成习作，真正使学生的习作水平有所提高。 二、《小学语文小习作校本课程开发与实践研究》的过程与措施：（一）研究阶段： 小学语文小习作校本课程开发用时两年完成，具体分为三个阶段： 1、准备阶段（） 准备阶段的主要工作是对小习作校本课程进行整体设计，为课程开发做好充分的准备。 ① 建校本课程开发小组。 组长： 成员： ②查阅文献资料，从理论寻找课程开发的理论依据。 ③制定课程开发方案，明确课程开发的目标、内容、方法和步骤。 ④论证课程开发方案，请有关专家进行指导，修订完善开发研究方案。 2、实施阶段（2011年2月——2012年11月） 实施阶段主要是抓校本课程开发工作的全面开展，并逐步推进。 第一阶段（2011年2月——2012年2月） （1）校本教材的开发 ①初步确定一至六年级随文拓展作文主题。