八年级生物上册 18.3 生态系统的自我调节导学案(新版)苏科版

八年级生物上册 18.3 生态系统的自我调节导

学案（新版）苏科版

18、3 生态系统的自我调节章节与课题

18、3 生态系统的自我调节课时安排课时主备人使用周次第周学习目标

1、认同生态系统具有一定的自我调节能力；

2、描述生态系统的相对稳定和生态平衡；

3、概述生态系统的自我调节能力是有限的。重点、难点

1、认同生态系统具有一定的自我调节能力；

2、概述生态系统的自我调节能力是有限的。学习过程预习导学：

1、生态系统具有自我____________________。

2、生态系统的调节能力是有______________。

3、生态系统的结构越复杂，流动和循环的途径越多，其调节能力，或者抵抗外力影响的能力就越。反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力越。问题探究：

（一）探究生态系统具有自我调节功能

1、引导学生自学书本P84的资料，思考分析以下问题：（1）草原生态系统的生物因素有哪些?（2）尝试画出在草原生态

系统中含有鼠、蛇、鹰的食物链或食物网。（3）利用所画食物链或食物网结合资料分析生态系统的自我调节作用。

2、师生小结：生态系统具有自我调节恢复稳定状态的能力。生态系统的相对稳定首先生物（）和（）的相对稳定。生态系统的生物种类越多，生态系统结构越（），能量流动和物质循环的途径越（），其自我调节能力和抵抗力就越( )。

3、知识延伸思考以下哪个生态系统的自我调节能力、抵抗力最强（）哪个最弱（）

A、草原生态系统

B、农田生态系统 C,沙漠生态系统

D、森林生态系统

（二）探究生态系统的自我调节能力是有限度的

1、引导学生观图、分析“森林大火”资料。

2、引导学生观图、分析“厄尔尼诺现象”资料。

思考、分析以下问题：（1）对生态系统造成严重破坏的因素是是什么？（2）你还知道哪些破坏生态平衡的事例？（3）生态系统的自我调节能力是无限的吗？

3、师生小结：①生态系统的调节能力是有限的。

②破坏生态平衡的因素：自然因素和人为因素。自然因素有地震、干旱、洪涝、火山爆发、泥石流等。人为因素有砍伐森林、开荒造田、滥捕野生动物、工业污染等。

（三）课堂小结：经本节学习，我们知道生态系统具有自我调节作用，但是其调节作用是有一定限度的。目标检测

1、生态系统能够保持动态平衡，主要原因是（）

A、有相对稳定的物质循环

B、有一定的自我调节能力

C、有稳定的能源和生产者

D、有大量的生产者和消费者

2、下列生态系统最为稳定的是（）

A、草原生态系统

B、农田生态系统

C、城市生态系统

D、森林生态系统

3、在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是 ( )

A、相互制约的

B、多种多样的

C、不断进化的

D、谁也离不开谁

4、进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是 ( )

A、自然灾害

B、天敌过多

C、动物瘟疫

D、生态环境被破坏

5、由于人类的活动，目前地球大气的二氧化碳浓度增高，产生温室效应，使地球温度有所提高，这将导致土壤沙漠化等恶果。导致二氧化碳浓度增高的主要原因是（）

A、人口剧增，呼出二氧化碳增多

B、工业污染和自然资源的不合理利用

C、大量生物物种的灭绝

D、自然因素破坏了生态平衡

6、我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（）①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然界面前是无能为力的③有利于保护生态平衡④有利于保持环境

A、①②

B、①③

C、②④

D、③④

7、苏州湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。下列有关湿地生态系统作用的叙述，不正确的是（）

A、能有效蓄水、吸污、净化水质

B、能调节区域小气候

C、是所有类型生态系统中，生物多样性最丰富的

D、是两栖动物、鸟类和其他野生生物重要栖息地

8、如图是某草原生态系统的食物网，请据图回答问题：（1）在这个草原生态系统的食物网中含有条食物链。（2）在这个生态系统的组成成分中，除了图示的生物外，还有作为分解者的和非生物部分的等。课后反思：