《宇宙生命之谜》同步练习
10、宇宙生命之谜
班级姓名
一、看拼音写词语。
réng rán yǔ zhòu wù zhì huán rào qīng jiǎo tàn suǒ bān diǎn （）（）（）（）（）（）（）二、形近字组词。
限（）核（）讯（）磁（）测（）辐（）限（）刻（）迅（）慈（）侧（）福（）狠（）该( ) 巡（）滋（）编（）奶（）恒（）谜（）尘（）探（）偏（）仍（）担（）迷（）尖（）深（）陨（）卸（）但（）咪（）坚（）沈（）损（）御（）三、选择正确的读音。
恒星（héng huán）分析（xīxì）陨石（yǔn sǔn）
四、按要求查字典。
五、判断对错。
1．地球是宇宙中的一颗极小的行星。（）
2．整个银河系就是宇宙。（）
3．生命的生存必须保证水、光、热、大气这四点。（）
4．火星上可能有“马丁叔叔”。（）
六、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。
1．系：①系统②联结；联系③牵挂④是⑤拴；绑⑥高等学校中按学科所分的教学行政单位。太阳系只是银河系中一个极小的部分。（）
2．尚：①尊崇；注重②姓③还
人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（）
3．至：①到②至于③极；最
（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（）
（2）生命的存在至少应有三个条件。（）
七、将意思相反的词用线段连起来。
是生存近低昼纵明干稀
死高横夜否亡稠湿远暗八、词语搭配（连线表示）。
提供能源拍摄条件
资源飞船发现照片
发射枯竭具备生命
九、在下列各句中的括号里填入表示“看”的不同词语。
1.我们站在瀑布脚下（），啊！真壮观！
2.周总理批示文件时，不是普通地（），而是仔细审阅。
3.我们荡舟漓江，来（）桂林的山水。
4.同学们去医院（）正在住院的张老师。
十、缩句。
1．科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
2．意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。
3．足够的光和热为生命体提供能源。
※十一、根据例句仿写句子。
例句：特务像狐狸一样狡猾。（改为比喻句）
1、降落伞在天空飘荡。
2、天上的云红彤彤的。
例句：河水哗哗地唱着歌流向远方。（改为拟人句）
1、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
2、高粱成熟了。
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
仿句：如果我是清风，我将
如果我是春雨，我将
《宇宙生命之谜》知识点
《宇宙生命之谜》知识点 课文主题： 本文按照“提出问题——分析问题——得出结论”的逻辑顺序，运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象，而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精神去解开宇宙生命之谜。文章字里行间体现出科学小品文的严谨性、科学性、准确性。 生字组词： 谜：猜谜灯谜哑谜谜语谜底字谜 嫦：嫦娥嫦娥奔月 娥：嫦娥娥眉宫娥娇娥 尚：尚且时尚高尚崇尚尚方宝剑 摄：摄取拍摄摄影摄像摄政摄氏度 倾：倾斜倾向倾心倾听倾家荡产 揭：揭露揭穿揭示揭发揭竿而起 斑：斑白斑马斑点斑驳五彩斑斓 燥：干燥燥热枯燥口干舌燥 漠：沙漠荒漠冷漠漠视漠不关心 磁：磁铁磁石磁极磁卡磁带磁性 御：抵御防御御寒御用御驾亲征 多音字： 薄：bó单薄báo薄被 着：zhuó着陆．zháo着火 词语解释： 发达：①（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。②发迹；显达。本文是第一种意思。理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。 沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 起源：①开始发生（后面多跟“于”)。②事物发生的根源。本文是第二种意思。 能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 枯萎：干枯萎缩。造句：入秋以后，池塘中的荷叶逐渐枯萎了，呈现出一派凄凉的景象。 抵御：抵挡；抵抗。造句：我们应当团结起来, 一致抵御外敌。 考察：细致深刻地观察。造句：进行科学研究，必须勤于考察和思索，才能有所成就。 反义词：
发达——落后吸引——排斥 足够——缺乏相似——迥异 揭开——遮盖干燥——湿润 稀薄——浓厚遥远——邻近 近义词： 发达——先进起源——发源 适合——适应足够——充足 决定——决心枯萎——干枯 抵御——抵抗探索——探究 把握主要内容 介绍科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。 理清基本结构 古代神话引出话题——理论推测——探索火星——未揭谜底，仍将探索。 理解句子含义 1、可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。意思是：从理论上推测出地球外肯定还有存在生命的天体，只是人类至今没有找到这样的星球。 2、这两项成果证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。意思是：就目前探索的结果没发现火星上有生命存在，但仍没排除火星存在生命的可能。比如飞船未着落的地区、火星地表以下的岩石里，等等。 《宇宙生命之谜》书本课后练习答案 1、为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？ 为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命存在的条件;根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可;文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。 2、如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
2020年10月21日星期三《宇宙生命之谜》练习题
2020年10月21日星期三《宇宙生命之谜》练习题学生姓名：家长签名： 一、读拼音，写词语。 1.人们shàng（）未jiékāi（）宇宙的神秘面纱。 2.人们希望能够下一场qīng pén dàyǔ（）dǐyù（）gān zào（）的空气。 3.人们发现这块长满hēi bān（）的yùn shí（）是一块cítiě（）。 二、读句子，用“√”选出下列句子中带点字的正确读音。 1.奶奶做的薄．（báo bòbó）饼散发着淡淡的薄．（báo bòbó）荷清香，大家都爱吃，纷纷向她讨教做法，她却说薄．（báo bòbó）技不值一提。 2.嫦娥奔．月（bēn bèn） 3.四季更．替（gēng gèng） 4.着．陆（zháo zhuó） 三、下列词语中，错别字的一组是（）。 A.发达堤供枯萎培养理论 B.能源干躁沙漠昼夜类似 C.猜测神秘磁场抵御观测 D.起源适当拍摄班点氧气 四、给句子中的加点字选择正确的解释。 密：A.事物之间距离近 B.关系近；感情好 C.精致；细致 D.秘密 1.字典是我形影不离的亲密伙伴。（） 2.这件仪器非常精密。（） 3.生命物质和水紧密相关。（） 五、按顺序排列词语。 1.地球银河系太阳系宇宙亚洲 2.生物植物果树杨梅树树 六、写出下列句子的说明方法。 1.能够传递信息的物体叫媒体。（） 2.地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（） 3.科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（） 4.1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行轨道，给火星拍摄了大量的照片。（） 七、按要求改写句子。 1.银河系是宇宙中的沧海一粟。（改成反问句） 2.金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。（缩写句子） 3.地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。（改成双重否定句） 4.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！（改为“被”字句） 八、判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 1.与地球生存环境最相近的是水星。（） 2.竹节人的身体是用钢笔笔杆做成的。（） 3.竹节人的动作可以由操作的人控制。（）
部编版小学六年级语文上册第三单元第10 课《宇宙生命之谜》课后作业及答案(含三套题)
部编版小学六年级语文上册第三单元 第10课《宇宙生命之谜》课后作业及答案 1.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。 cāi cè（） pāi shè（） zhòu yè（） kū wěi（） cí chǎng（） 2.下面字音、字形的错误共有两处的一组是（）。 A.辐．射（fú）分析．（xī）班点 B.类似．（shì）迷团神密 C.倾．角（qǐng）干躁沙漠 D.适当．（dàng）提供．（gōng）系列 3.根据画线部分的意思写出相应的课内词语。 （1）我们应该讲卫生，这样才能抵抗病毒的侵入。（）（2）地球在群星璀璨的宇宙中非常渺小。（） 4.按要求完成词语练习。 （1）与“猜测”一词意思相近的词语有、等，我们常说：目测距离、线路、结果。 （2）选词填空。 考查考察 ①中国第八次北极科考队通过白令海峡进入白令海，顺利完成环北冰洋（）。 ②每做完一道题，都要分析一下这道题（）的知识点和解题思路。 5.按要求完成句子练习。 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽
然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少。 这句话运用了和的说明方法，真实准确地写出了火星是一个的星球。这些因素都可以说明。 6.结合课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）水星离太阳最近，金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。（） （2）可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。（） （3）火星表面的颜色会随着季节而产生变化。（） （4）火星和地球昼夜长短相同，而且也有四季更替。（） 7.根据不同的阅读任务，选择合适的阅读方法。 （1）为了了解生命存在的条件，应该重点阅读课文第自然段。（2）为了得知人们对火星的探索过程，应该重点阅读课文第至自然段。 8.阅读课内片段，完成练习。 ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样 的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
空气占据空间吗三年级科学上册教案
科学概念： 空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。 过程与方法： 用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。 情感、态度、价值观： 培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。【教学重点】 知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。 【教学难点】 用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。 【教学准备】 给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。 给每个学生准备：记录纸一张、维恩图一张。 【教学过程】 一、空气占据空间 1.用“乌鸦喝水”的故事引入，师操作演示，并引导学生思考：瓶中的水为什么会上升呢？如果不用石子而利用空气，能让水上升吗？ 2.出示材料，用这些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来？（保证不倾斜瓶子） 3.联想平时喝盒装饮料时，有什么经验？这些材料该如何使用？ 4.知道学生分组实验，提示学生注意观察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗？是什么原因让水上升的？如果停止吹入空气，水还能上升吗？如果想让瓶中的水不断上升，你们的办法是什么？
5.分组实验完成后，交流。重点解释实验发生的现象。 二、杯中的纸会湿吗？ 1.师演示，将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？ 2.请各小组实验，请学生思考实验中要注意：杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。 3.生实验，记录实验时的现象及自己的思考。 交流实验情况：杯中的纸巾有没有被水浸湿，水为什么不能进入杯子里面。 思考讨论：这两个实验都说明了什么？你们对空气的性质有了什么新的认识？ 三、空气占据空间的变化 1.出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。 2.学生实验 3.报实验中观察到的现象，注射器中的水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。并请学生思考，注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，可能会有什么变化，并尝试结合图来进行解释。 4.交流自己的画和自己的想法。 5.介绍压缩空气在生活中的运用，如皮球、喷水瓶、气枪等（让学生进一步感受压缩后的空气的特性） 6.把这节课所了解的关于水和空气的知识在维恩图中进行补充。
部编6语上10.宇宙生命之谜(课堂实录)
宇宙生命之谜 师：现在，我们来学习一篇新课文，同学们看一下课题，是关于什么的？(师板书：宇宙，生读) 师：宇宙是什么，你对宇宙有什么了解？ 生：宇宙是无比宽大的太空，传说宇宙有外星人。 师：你怎么知道的？ 生：看课外书知道的，电视节目里有很多。 生：宇宙里有无数星球。 师：宇宙到底有多大呢？ 生：无边无际。 师：宇宙不仅无边无际，而且从时间上也无始无终。也就是说，不知从哪天开始，到哪天结束，也不知它的边界在哪里。 师：宇宙里有无数星球，好多星球在一起就是一个大星系，我们所在的银河系就是一个大星系，在银河里有一个小小的角落是太阳系。 师：我们的地球就是太阳系里的一个星球。我们都生活在地球上，但从很久以前，人类就有一个谜：除了地球之外，哪些天体上可能有生命存在呢？现在，我们来了解宇宙生命之谜（师板书）连科学家也不知道的称“谜”，边个问题科学家也没解开，我们来学学有兴趣吗？ 生：有 师：接下来我们进行“挑战答辩会”，挑战什么内容呢？我们分工一下。我们想用天文科学家的名字来命名各个小组，好不好？
生：哥白尼，我们第一小组是哥白尼小组吧。 师：你们组就是哥白尼组了，谁来当组长？（选定） 师：第二小组的同学知道哪位古今中外天文学家？ 生：张衡。 师：他发明了什么？ 生：他发明了地动仪，非常了不起。 师：我们就叫你们“张衡小组”，谁任组长。（选定） 师：好，组长选好了，我们分配一下任务： 1.各组长先选四位同学，找到文章中最重要的一个段落，读给另一个小组听，并陈述你认为为什么重要的原因。 2.再找四个同学，找一段你们喜欢的段落说说为什么喜欢，不要重复段落。 3.再找四个同学，准备一个学术报告。（就是你选文中一个内容，加上有关的课外知识，编成一个发言稿，作学术报告。 （生开始组合研究学习） 师：“挑战答辩会”现在开始，首先由哥白尼组来提问张衡组的同学，你最喜欢的段落是哪一段，你为什么喜欢？ （生1代表第一组，生2代表第二组） 生2：（读第三自然段）因为这一段主要说明生命在天体中生存的条件。 师：很好，请这位同学说一说生命在天体中生存的条件有哪些？ 生2：在天体上生存要有四个条件：一是合适的温度，二是必要
人教部编版六年级上学期语文第三单元第10课《宇宙生命之谜》同步练习C卷
人教部编版六年级上学期语文第三单元第10课《宇宙生命之谜》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、积累运用 (共9题；共37分) 1. （6分）在横线上填上合适的词语 ________的珍珠 ________的大海 ________的浪花 ________的石油 ________的矿产 ________海洋生物 2. （5分）词语积累。（各三个） （1）横七竖八（含反义词）： ________ ________ ________ （2）一干二净（含数字）：________ ________ ________ （3）白发苍苍（ABCC）：________ ________ ________ （4）皑皑白雪（AABC）：________ ________ ________ 3. （10分）选词填空 喝渴 乌鸦口________了，到处找水________。 夏天________白开水真解________。 乌鸟 ________鸦是一种不十分讨人喜欢的________，可是它很聪明。 4. （2分）《羿射九日》是一篇中国古代________故事。我还读过这样的故事________、________等。 5. （2分）下列诗词名句中，加点字词的意思不相同的一项是（）。
A . 但悲不见九州同九州生气恃风雷 B . 王师北定中原日南望王师又一年 C . 直把杭州作汴州飞流直下三千尺 D . 西湖歌舞几时休物是人非事事休 6. （2分）下列句子没有语病的一句是（） A . 用尽全身气力把手榴弹扔向敌人。 B . 五个战士虽然痛击追上来的敌人，但是有计划地把大批敌人引上了狼牙山。 C . 五位战士居高临下，陆续向紧跟在身后的敌人射击。 D . 阿三愁得两只眼睛起了雾，看东西不清楚。 7. （6分）给句子填入恰当的关联词语。 ①大象________在公路边上能看到，________树林也能遇到。 ②大象身躯________庞大，________舞姿优美。 ③________困难有多大，我们________能克服。 8. （2分） (2020三下·盐城期末) 《爱丽丝漫游奇境》中，王后组织的游戏是（）。 A . 槌球赛 B . 棒球赛 C . 足球赛 D . 跳绳赛 9. （2分）下列句子使用了什么修辞手法?选择相应的序号。 A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.反问 （1）五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。________ （2）我们怎能忘记那些壮烈牺牲的革命者呢?________
部编版六年级上册宇宙生命之谜课外阅读题及答案
部编版六年级上册宇宙生命之谜课外阅读题及 答案 未知生命起源（节选） 生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的·生命的构成元素如碳.氢.氧.氮.磷.硫等是来自“大爆炸”后元素的演化·资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物·在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸.嘌呤.嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽.多聚核苷酸等生物高分子·通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命·至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式· 38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的·现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养·澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据· 原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成·但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙· （选自《古生物王国》） 1.写出下列词语的反义词· 密切——（）复杂——（）沸腾—— （） 2. 生命的构成元素有 . . . . . 等，它们来自于“”后元素的演化· 3.标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的 是· 4.用自己的话概括短文的主要内容·
【参考答案】 1.疏远简单冷却 2.碳氢氧氮磷硫大爆炸 3.原始地壳的出现 4.短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的· 宇宙是什么 梁建 为了更有效地探索生命的起源，根据目前人类对宇宙有限的认识所反馈（ku ì guì）的数（shù shuò）据，下面着重从恒星系这一范畴（chóu zh òu）去打开探索生命起源的大门·我认为，整个宇宙的物质运动是受到宇宙大磁场的磁控关系所影响的·总星系犹如一个无形的大磁铁，并建立不同层次的磁控网，各负其职.各司其责.互不干扰，不同层次的磁控网之间保持着存在物质运行的空间·我们已知银河系是由诸多的恒星系所组成，每个恒星系都有一个含有一定能量的可主宰本星系物质运动的主体·例如太阳系的太阳，就是这个星系的主体——就是这个星系能推动和控制系内物质运动的“动力源”·这个动力源本身具有大量的能燃烧的有机物质，这些有机物质在燃烧中发出光和热，实现能量的输出·恒星系主体的能量越大，光和热扩散（sàn sǎn）的距离就越大，磁控网就越大；反之，就越小·光和热到哪里，磁控网就到哪里，光和热越强，磁力就越强；反之，则越弱·由于这个恒星系的主体在围绕银河系大磁场公转运动的同时，每个主体都具有自转的特性·所以，每个主体自身的能量所固有的磁力就形成了每一个主体的磁控网络·这个主体光能的距离就是每个磁控网的距离·主体的自转运动就能控制和牵动系内所有的物质围绕它自转的方向有序的运动·同时，还会受到宇宙大磁场的影响· （选自《宇宙生命探索人类起源之谜》） 1.在文中括号里选择恰当的注音，用“√”标出来· 2.短文主要是从这一范畴去打开探索生命起源的大门· 3.下列说法不正确的一项是（）
空气占据空间的实验创新
空气占据空间的实验创 新 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
空气占据空间的实验创新 高佳 一、实验在教材中的地位与作用 1、“空气占据空间”是科教版小学科学三年级上册P78中的教学活动。让学生在探究的过程中认识空气确实存在，空气和其他物质一样，能够占据空间。为后面《空气占据空间的变化》《空气的重量》的学习奠定基础。 2、通过尝试设计与完成实验过程，培养学生的观察能力、探究创新能力，对发展学生科学素养，培养探究精神具有重要的作用。 二、实验原型及不足之处（一） 1、实验材料橡皮泥有毒；操作中容易 出现橡皮泥堵塞吸管的失误，从而导致 实验失败。 2、一次性吸管学生反复试吹不够卫生， 丢弃易造成资源浪费和环境污染。 3、学生气息不足，很难将水顺利吹出来， 现象不明显。 实验原型及不足之处（二） 1、如果杯子接触水面时没有垂直， 很难达到理想的效果。 2、三年级的学生在操作时容易 把纸团掉在水中,采用纸张， 不利环保。 三、创新实验的器材 玻璃水槽、去底矿泉水瓶（缠绕铁丝）、 玻璃管、橡胶管、带孔橡皮塞、乒乓球、 注射器、红墨水等。
四、实验创新与改进之处 创新实验1 ①用胶塞替代有毒的橡皮泥更安全环保 ②用玻璃管代替塑料吸管，消除浪费，减少了污染。 ③用推注射器活塞代替用嘴吹气实验 安全可靠更加卫生。 创新实验2 用乒乓球代替纸团能节约用纸，保护森林，实验更加绿色环保。 创新实验3 ①在矿泉水瓶壁粘贴刻度尺，在水 面放一乒乓球可以非常直观地观 察到瓶内水位的升降。 ②用推拉注射器的活塞来控制瓶内 空气的流动，操作方便，现象明显
2020-2021学年部编版语文六年级上册10宇宙生命之谜练习卷(1)
2020-2021学年部编版语文六年级上册10宇宙生命之谜练习 卷（1） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．看拼音，写字词。 1.古时候，科学shànɡ（____）不发达，人们只好编一些诸如chánɡé（____）奔月、仙女下凡的神话，寄托心中的愿望。 2.火星的qīnɡ（____）角约66度1分，火星上没有cí（____）场，它又没有臭氧层， 因而不能抵yù（____）紫外线的照射。 2．词语综合运用。 1.“地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又 是宇宙的沧海一粟。”这句话中两个“只是”强调了____和_____的相对渺小。而“___”一 词写出了银河系非常渺小。此外，形容非常渺小的四字词语还有_____、_____等。3．用“测”字组成合适的词语填空。（不能重复） 1.1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们（______）这是火星人开挖的运河。 2.“海盗号”宇宙飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和（______），得到两个重要结果，一是在火星的土壤中未（______）到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。 3.要想（______）月球上的环形山，就得借助天文望远镜。 4．在括号内填入合适的关联词语。 1.火星和地球（______）昼夜长短相近，（______）也有四季更替。 2.（______）已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，（______）氧气和二氧化 碳对于生命的存在是极为重要的。 3.火星表面上颜色明暗的变化，（______）由于植物的生长和枯萎造成的，（______）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去形成的。 5．课文内容回顾。 “宇宙生命之谜”的“谜”是指_______，作者花了大量的笔墨揭示了科学家探索________ 的过程，赞扬了科学家_____、_____的探索精神。
【强烈推荐】部编版10宇宙生命之谜课外阅读题及答案
部编版10宇宙生命之谜课外阅读题及答案 未知生命起源（节选） 生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。 38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。 原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。 （选自《古生物王国》） 1.写出下列词语的反义词。 密切——（）复杂——（）沸腾——（） 2.生命的构成元素有、、、、、等，它们来自于“”后元素的演化。 3.标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是。 4.用自己的话概括短文的主要内容。 【参考答案】 1.疏远简单冷却 2.碳氢氧氮磷硫大爆炸 3.原始地壳的出现 4.短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。
《宇宙生命之谜》课后练习题(含答案)
类文阅读-10 宇宙生命之谜 未知生命起源（节选） 生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。 38 亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中 35 亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。 原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今 5.4 亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。 （选自《古生物王国》） 1.写出下列词语的反义词。 密切——（）复杂——（）沸腾——（） 2.生命的构成元素有、、、、、等，它们来自于“”后元素的演化。 3.标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是。 4.用自己的话概括短文的主要内容。 【参考答案】 1.疏远简单冷却 2.碳氢氧氮磷硫大爆炸 3.原始地壳的出现 4.短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。
宇宙生命之谜——教案
10.宇宙生命之谜 教学目标： 1．认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”等9个生字，会写“谜、摄、磁、御”等12个生字。会写“揭开、轨道、拍摄、枯萎、稀薄、抵御、沧海一粟”等10个词语。 2．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？ 3．培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。 教学重难点： 1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？ 2.难点是通过了解宇宙生命之谜，培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。 教学准备： 1．布置学生搜集人类是否有可能移居火星的资料。 2．教师准备《宇宙》音频、微课《宇宙之谜》、其他星球是否存在生命的资料、生字卡片。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 （课件播放《宇宙》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，在茫茫宇宙中，除了地球之外，还有很多不可计数的星球，你来猜猜这些星球上有没有生命存在呢？（学生自由回答）你们的观点是否正确呢？今天这节课我们学习一篇科学知识的说明文《宇宙生命之谜》，文中向我们介绍了科学家们对“地球之外有没有生命存在”这一课题的探索，让我们一起走进文本吧！生齐读课题：《宇宙生命之谜》，师板书课题。 二、初读课文，扫清字词障碍 1.提出读书要求：请同学们有感情的朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。 2.以开火车的形式读生字，指名读生字。 重点指导：辐（fú）射轨（gǔi）道土壤（rǎng）陨（yǔn）石厌氧（yǎng）菌 3.指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“谜、嫦、揭、摄、御、倾”。并且在黑板上田字格中示范。 “谜”是左右结构，注意“迷”，相互要结合紧凑。 “嫦”是左右结构，右边书写时要瘦一点写。
部编版小学语文六年级上册10.宇宙生命之谜 练习试题
新部编版六语上标准化试题+课文片段（含答案） 10.宇宙生命之谜 （标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步） 一、标准化试题： （提醒：第1～5题，根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容。） 1．读拼音写词语: cíchǎng shā mòjiē kāi dǐyùmídi hésuān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2．，千里共婵娟。 3. ，今夕是何年。 4、这篇课文介绍了的艰难历程，说明仍然是一个未解之谜，表明了。 5.下列词语中读音完全正确的是（） A．倾qīng斜磁（cí）场（chǎng）猜（cāi）测类似（shì） B．嫦娥奔(bèn)月沧（cāng）海一粟（shù）沙漠（mò） C．更（gēng）替着（zhuó）陆土壤（rǎng）陨石(yǔn) 6．“嫦娥奔月”的“奔”，与（）中带点的字意思相同。 A. 奔 ．走相告 B.东奔 ．西跑 C. 直奔 ．会场 D.奔 ．走之友 7、下列句子中加点的词语运用错误的一项是（） A．人们还观察 ．．到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 B．可以猜测 ．．，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 C．1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们推 ．测．这是火星人开挖的运河。 D.地球之外是否有生命存在，是人类一直探索 ．．的宇宙之谜。 8．下列句子没有语病的一项是（） A．藕具有补心脾、润秋燥、收缩血管、清热补血，深受人们喜爱。 B．候风地动仪的主要构成部分是由触发机关和报警装置组成的。 C.“创建全国文明城市”工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。 D.一个人能取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。 9．下列句子中，关联词语无误的是（） A、科学家们还发现火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中不但找到了水汽，而且含量极少。 B、可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。而且，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
部编版六年级语文上册 10《宇宙生命之谜》同步一课一练测试题 含答案
10宇宙生命之谜 课时测评方案 字词模块 一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。 厌氧．菌(yǎnɡyánɡ)因素．（ｓùｓhù） 海盗．(dào diào)辐．射(fúfǔ) 培．养(péi pěi)倾．注（ｑīｎɡｑǐｎɡ） 二、看拼音，写字词。 1.科学家至今shànɡ()未ｊｉē（）开古人如何ｄǐｙù（）（）外敌入侵的ｍí（）底。 2.火星是一个非常干zào()的星球，没有cí()场。火星照片上显示火星上有环形山和暗的bān()点。 三、写出下面词语的反义词。 枯萎——( ) 干燥——( ) 稀薄——( ) 遥远——( ) 句子模块 四、给下列句子选择合适的说明方法。 A.引资料 B.列数字 C.打比方 D.作比较 1.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。( ) 2.1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道。( ) 3.在火星的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%。( )( ) 五、按要求完成句子练习。 1.这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，
未发现微生物的存在。 从这个句子中我们提取到的信息是：________________________________ ________________________________________________________________ 2.通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是 ．．风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜．．．植物的生长和枯萎造成的，而是 色明暗变化。(用加点的词语写句子) ________________________________________________________________ 读写模块 六、(一)课内阅读。 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 1.用“”画出本段的中心句。 2.“太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。”这句话中的“还可能”是否可以删掉？为什么？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.选文中画“____”的句子运用的是____________和____________的说明方法。 4.请用简洁的语言概括出火星有可能存在生命的原因。 (1)______________________________________________________________ (2)______________________________________________________________
课后作业-《宇宙生命之谜》
【一遍过】课后作业-《宇宙生命之谜》 一、下面加点字的读音全部正确的一项是（） A.干燥．（zào）稀薄．（bó）磁．（cí）场 B.陨．（sǔn）石辐．（fú）射分析．（xī） C.核．（hú）酸轨．（guǐ）道海盗．（dào） D.土壤．（lǎng）培．（péi）养拍摄．（niè） 二、看拼音，写字词。 1.相传，古时候有十个太阳，将大地烤得zào rè（）难耐，cháng é（）的丈夫后羿qīng zhù（）了自己的全部精力，射下了九个太阳。 2.1971年美国发射的宇宙飞船jiē kāi（）了火星上“运河”的真相，所谓“运河”原来是一连串的暗环形山和暗的bān diǎn（）。 三、理解词语。 现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 句中“仍然”的意思是，和这个词语意思相近的词语 有：、、。 四、指出下列句子运用的说明方法，并理解这种说明方法的好处。 近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。这句话运用了的说明方法，使文章表达的意思。 五、根据课文内容填空。 1.本篇课文，首先写了古时候人们对“天上的世界”的向往，创造出了很多的故事， 如、、等；其次写了从理论上猜测地球之外可能还存在着有生命存在的其他天体；接着论述了生命存在的四个条 件：，，， ；然后，就这些条件来说，最可能存在生命的天体是；最后的结论是地球之外是否存在生命，需要继续探索。 2.如果我们想探究人类是否有可能移居火星这一问题，我们应该先精读科学家对火星探索的历程这一部分内容，然后再理解科学家经过观测分析得出的结论：“在火星上生命”“在飞船着陆的地区，火星表面没有”。 六、阅读课内文段，完成练习。 火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；
部编版小学六年级上册语文 10宇宙生命之谜同步练习试题(含答案)
第10课《宇宙生命之谜》 第一课时同步练习 基础百花园 一、看拼音，写词语。 fúshècháng épāi shèjiēkāi shāmò 1.地球银河系太阳系宇宙 2.植物果树杨梅树树 3. 生物资源自然资源森林资源木材资源 三、请给下面的形近字组词，并填入括号里。 幅辐 1.这里的风景真美，像（）美丽的风景画。 2. 金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光（）的行星。 班斑 3.周末，妈妈要去学校（）。 4. 天文学家观察到的所谓"运河",原来是一连串的暗环形山和暗的（）。 提升训练营 四、把下列词语补充完整并选择填空。 （）娥奔月沧海（）粟 蟠桃（）会技高（）筹 1. 银河系是宇宙的（）。 2.（）、（）是古人编出来的神话故事。
五、选词填空。 干燥急躁 1.火星是一个非常（）的星球。 2. 别（），大家商量好再动手。 抵御防御 3.消极（），要主动进攻。 4.火星的大气层中没有臭氧层,因而不能（）和各种宇宙线的照射。思维大练兵 六、阅读短文，回答问题。 爱迪生是一个好奇的孩子。有一天，家里人突然发现他不见了，全家人焦急地四处寻找。最后爸爸发现他呆呆地在鸡窝里蹲着呢!“你在这儿干什么呀?”爸爸奇怪地问。“我在孵小鸡呢!”爱迪生认真地回答道。原来前一天，他看见母鸡卧在鸡蛋上孵出了小鸡，就想自己试一试，看看能不能也孵出个小鸡来。爸爸又好气又好笑地把他拉起来，对他说：“傻孩子!你是孵不出小鸡来的!快走吧!”爱迪生皱起眉头，不满意地问：“为什么母鸡能，我就不能呢?”爱迪生就是这样一个好奇的孩子。他什么都想知道，什么都想亲自试一试。 1.给文章拟一个题目。（） 2.根据课文内容填空。 爱迪生是一个（）的孩子。 3.写出短文的主要内容：
《空气占据空间》创新实验方案
《空气占据空间》创新实验方案 《空气占据空间》创新实验方案 实验在教材中所处的地位与作用 《空气占据空间吗？》这一实验课，选自小学科学三年级上册第四单元水和空气的第六课，它是在学生学习了解水的有关知识的基础上，进而探究空气的体积问题，为下个课题空气的重量打下基础，在整个单元中起到了承上启下的作用，课题探究中的排水法也为初中化学的学习打下基础。 实验原型和及不足之处 实验原型：教材中通过四个实验来探究空气占据空间：A：往瓶中吹入空气，将瓶中水挤出来；B：把一团纸巾放在一个杯子的底部，然后将杯子竖直倒扣入水中，取出观察纸巾是否打湿；C：用两只同样大小注射器，分别抽取同样多的水和空气，然后用手指堵住管口，用同样大小的力向下压活塞，观察；D：向瓶中加入小石子，使水位上升。 实验的不足之处： 实验内容多，较分散，不便于准备实验：观察内容多，对三年级学生而言，容易分散注意力，且不易得出正确结论。 第一个实验：用嘴向瓶内吹空气，学生在操作时不卫生，易出现吸气情况；第二个实验：将纸巾放在杯底，竖直扣入水中，易出现纸巾掉入水中，倒扣时如果不竖直而有点倾斜时，容易导致实验失败；第
三个实验，学生如果用力不均等，效果不明显，而且不便于操作；第四个实验：存在一定的安全隐患。 实验创新与改进之处化零为整，将四个实验归整为一个实验，实验时一气呵成，便于实验准备和观察。 实验中利用控制彩色乒乓球停留在水中不同位置，通过水槽上的刻度条，观察空气占据空间的情况，增强了实验的有趣性、科学性和可操作性，易于培养学生的观察能力和动手能力，充分体现了愉快教学的理念实验器材环保，日常生活中常见，也便于学习下来后学生继续进行探究性的实验。 实验器材 玻璃水槽（贴有刻度条）、塑料瓶（两个）、塑料盖（2个，其中一个完好，一个打孔）、气枪、彩色气球。 实验过程 将两只黄色乒乓球放于水中，先观察乒乓球位置，作好记录； 用两只去底但盖有瓶盖的塑料瓶分别罩在两只乒乓球上向水中压下，观察乒乓球在水中位置，作好记录（此时发现乒乓球会停在不同位置，让学生思考并探究其原因，原来一个瓶盖完好，一个瓶盖上打了孔，空气从孔中跑掉，进而引导学生得出空气占据空间的结论）。 在瓶盖上扣上一只气球（瓶盖上打孔），再次将塑料瓶倒扣入水中，观察乒乓球和气球情况（随着乒乓球在水中的上升，气球体积增大，原来瓶中的空气被水挤入了气球中，由于空气占据空间，所以气球鼓了起来）。用气球往塑料瓶中注入体积多少不等的空气，控制乒乓
人教(部编版)六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》同步练习 (含答案)
第10课《宇宙生命之谜》同步练习 一、基础达标（共9题；共38分） 1.下列词语中读音完全正确的是（） A. 倾qīng斜磁（cí）场（chǎng）猜（cāi）测类似（shì） B. 嫦娥奔(bèn)月沧（cāng）海一粟（shù）沙漠（mò） C. 更（gēng）替着（zhuó）陆土壤（rǎng）陨石(yǔn) 2.读拼音写词语。 cí chǎng shāmòjiē kāi dǐyùmí di hé suān ________ ________ ________ ________ ________ ________ 3.形近字组词。 陨________ 燥_______ 幅______ 班______ 御______ 损_______ 躁______ 辐______ 斑_____ 卸_____ 4.下列句子中画线的词语运用错误的一项是（） A. 人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表 面植物随着季节的变化而改变了颜色。 B. 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 C. 1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们推测这是火星人开挖的运河。 D. 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 5.下列句子没有语病的一项是（） A. 藕具有补心脾、润秋燥、收缩血管、清热补血，深受人们喜爱。 B. 候风地动仪的主要构成部分是由触发机关和报警装置组成的。
C. “创建全国文明城市”工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。 D. 一个人能取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。 6.下列说法不正确的是（） A. 本文是主要介绍人类对地球以外的太空中的生命的寻找过程。 B. 阅读文章尤其是阅读科普说明文，对与解决问题相关的内容要仔细读,反复读。 C. 阅读文章时，有的段落与我想要解决的问题关系不大，也需要细读。 D. 说明文常见的说明方法有举事例、打比方、列数据、作比较、分类别、下定义、作诠释、画图表、引用资料等。 7.熟读课文，回答问题。 这篇课文介绍了________的艰难历程，说明________仍然是一个未解之谜，表明了________。 8.阅读下文，回答问题。 哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存 的温度，一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是 适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气 和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体 系提供能源。 本段用先________后________的方法，让我们知道有生命存在的天体必须 具备的四个条件，请用小标题的形式写出来。 ①________；②________；③________；④________ 9.缩句。 ①科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。