教师幼儿学前教育心理学串讲笔记：第五章.docx

教师幼儿学前教育心理学串讲笔记：

第五章

第五章幼儿游戏心理与教育

一、教学目的与要求

1.了解游戏的心理结构和游戏动机理论;

2.理解游戏的心理特征、发展过程及其特点；

3.掌握游戏的类型与游戏的指导策略

本章重点：游戏的心理特征、游戏的发展特点、游戏的指导策略。

本章难点：由喜的心理结构和游戏动机理论

第一节游戏心理概述

（一）游戏的心理结构

1.游戏的认知特性——心理主动性维度

（1）自我导向

（2）心理主动性

（3）灵活性

2.游戏的情感特性——活动强度维度

（1）内在动机

（2）内部控制能力

（3）假装

3.游戏所共有的基本心理成分

（1）想象

（2）动机或需要

（3）情绪体验

（4）自我调控

（5）语言与动作

（二）游戏的心理特征

1. 游戏是一种意向性活动

（1）活动动机的内源性

（2）活动目的的隐蔽性

（3）活动过程的松散性

（4）活动内容的虚构性

（5）活动规则的变通性

（6）活动主体的积极性

2. 游戏是可观察的行为