【教学设计一】第3节 太阳能(4)
第3节太阳能
【教学目标】
知识与技能
1.初步认识太阳的结构，知道太阳是巨大的核能火炉。
2.初步了解太阳是人类资源的宝库。
3. 知道太阳能的利用方式。
过程与方法
1、通过观察学习了解太阳能的特点，理解太阳能属于可再生一次能源。分
析化石能源来自太阳能。提高学生分析归纳能力。
2、通过太阳能的利用方式学习，提高学生综合分析问题的能力。
情感、态度、价值观
养成学生开发和利用太阳能的意识，通过光伏产品推广提高创新节能意识。
【教学重点】了解太阳能，结合生产生活实际知道利用太阳能的方式
【教学难点】太阳能利用中的能量转化
【教学准备】课件多媒体
【教学过程】
主要教学过程
教学内容教师活动学生活动
一.情境导入【图片展示】
你看，在太阳能汽车上装有密密麻麻像蜂窝一样的装
置，平常我们看到的航天器上的类似铁翅膀的装置。
【提出问题】
想知道它们的作用吗？
思考激疑
(设计意图：
据新科技和航天
技术提出问题让
学生讨论，引导
学生共同参与，
调动学生主动学
习的热情和积极
性。）
二、合作探究，探究新知：
（一）太阳是巨大的核能火炉【自主学习】
请同学们阅读课本并回答以下问题：
1. 太阳的结构是怎样的？
2．太阳为什么是一个巨大的“核能火炉”，是哪一种
形式的核能？
3.太阳能是以怎样的方式向外传递的？
学生自学展示：
1.太阳的结构：
由太阳大气、对
流层、辐射层、
太阳核心。
2.太阳能的产
课件展示1.太阳的结构
2.太阳内部时刻发生核聚变
（二）太阳能是人类的能源宝库
1.化石能源4.太阳的“核能火炉”，永无止境的“燃烧”下去吗？
【知识归纳】
1.太阳距地球1.5亿千米，直径大约是地球的110
倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍，
核心温度高达 1 500万摄氏度。太阳表面温度约 6
000 ℃，太阳至今已经稳定地“燃烧”了近50亿年，而
且还能继续“燃烧”50亿年。
2.在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，
释放出巨大的核能。太阳核心每时每刻都在发生氢弹
爆炸，太阳就像一个巨大的“核能火炉”
【重点强调】太阳内部时刻发生核聚变
【跟踪练习】
1.下列利用核聚变供能量的是（）
A.核电站
B.核潜艇
C.原子弹
D.太阳
2、太阳内部发生的是，太阳能电池是把能转
化为能
3、大部分太阳能以和的形式向四周辐射开
去。
【知识引桥】
太阳向外辐射的能量中，只有约二十亿分之一传递
到地球。太阳光已经照耀我们的地球近50亿年，地球
在这近50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部
分能量的源泉。
【自主学习】化石能源的形成
请同学们结合图片和课本，完成以下问题：
化石能源是怎么形成的？
【课件展示】
生：氢原子核在
超高温下发生聚
变，释放出巨大
的核能。
3.太阳能的传
递：大部分太阳
能以热和光的形
式向四周辐射。
4.太阳“寿命”：
至今稳定地“燃
烧”近50亿年，
而且还能继续
“燃烧”50亿年。
（设计意图：通
过自学使学生大
致了解太阳的结
构，明确太阳的
能量来源内部时
刻发生的核聚
变，培养学生自
学能力。）
思考回答
1
2.核聚变太
阳能电
3. 热光
学生明确：
人类的日常生
活，也无法离开
阳光。
来源于太阳能
2.生物质能、风能、水能来源于太阳能
石油、天然气的形成煤的形成
【知识归纳】
远古时期的植物通过光合作用将太阳能转化为生
物体内的化学能。
经过地壳的不断运动，死后的动植物躯体埋在地
下和海底。
经过几百万年的复杂变化，变成了煤、石油、天然
气。
【想想议议】
根据下图所示，说明太阳能辐射到地球的能量的
利用，转化和守恒的情况。看看哪位同学说的好。
[ 分析]地球上不同地方吸收太阳的热能量不均
匀，空气的冷暖就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后
上升；周围冷空气过来补充，这样冷暖空气便产生流
动，形成了风。地球表面的一部分水吸收太阳的能量
经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热
达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨。万物
生长靠太阳，植物通过光合作用从太阳获取能量，以
化学能的形式存储在植物体内，人类和动物从植物或
其他动物为食物，获取生物质能以维持生命。所以说
地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳能。
[归纳总结]太阳是人类能源的宝库
1．化石能源来源于太阳能
观看图片，认识
化石能源的形成
自主学习、回答
问题
学生尝试回答
（设计意图：用
丰富、科学、生动
的图片资料，进
一步激发学生主
动参与、自主学
习的兴趣，培养
（三）太阳能的利用
1、光热转化2．风能、水能来源于太阳能
3．生物质能来源于太阳能
【跟踪练习】
1.下列关于能源、能量的说法正确的是
A．化石能源是可再生能源
B．太阳能不是清洁能源
C．核能只能通过重核裂变获取
D．化石能源实际上是来源于上亿年前太阳上的核能
2.今天我们开采化石燃料，实际上是在开采上亿年前
地球接收的。
【提出问题】观察太阳能热水器集热管，玻璃管内表
面为什么涂成黑色的？
【探究实验汇报】自制太阳集热器
观察分析用哪种纸包着的瓶中水温度高？
将质量、温度相同的水分别倒入两个相同瓶中，
用白纸和黑纸分别将瓶包起来，然后将瓶子放在太阳
光下，经一小时后，观察温度计的变化。
（说明：此实验是让学生课前完成的。）
【问题导学、自主学习】
人类除了间接利用存储在化石燃料中的太阳能
外，还设法直接利用太阳能。请同学们自学太阳能的
利用，回答人类直接利用太阳能的两种方式是什么？
利用太阳能的优点和缺点是什么？
1、利用太阳能加热物体（光热转化）
用集热器收集阳光中的能量来加热水等物质。
实现了把太阳能转化为内能。
2、利用太阳能电把将太阳能转变为电能（光电转化）
学生热爱自然、
珍惜能源的意
识。）
答案：
1
2.太阳能
学生汇报自制太
阳集热器实验结
论
学生分析实验数
据：用黑纸包着
的瓶中空气温度
高。
得出结论：黑
色物体更容易吸
收太阳光的能
量。
自主学习、回答
展示：
观看图片，认
2、光电转化
3. 太阳能的优点及不足太阳能电池实现了将太阳能转变为电能；
【归纳总结】
人类利用太阳能的实质，是将太阳能转化为其他
形式的能。
【畅所欲言】太阳能有哪些优缺点？
【总结】
太阳能的优点：
（1）能源量大：仅一小时到达地球表面的太阳能就有
6.1×1020焦，比目前全世界一年能源生产的总量还多；
（2）可持续性强：供应时间长，是一种取之不尽、用
之不竭的永久性能源；
（3）能源易获取：分布广阔，获取方便；
（4）安全性：安全清洁、无污染，不排放2
太阳能的不足：能源分散、受自然条件限制，不稳
定、转化效率低、成本较高。
【跟踪练习】
许多城市都在推广太阳能，城市交通指示灯及路
灯照明系统已大量使用太阳能。白天，太阳能转化为
电能，除正常使用外，将多余的能量储存在蓄电池内，
夜晚供交通指示灯及照明灯发光。
请完成下面的方框图，反映这个过程中能量发生
转化的情况。
识
光热转化把太阳
能转化为内能。
观看图片，认识
光电转化实质：
太阳能转变为电
能
（设计意图：学
生通过自主学习
解决问题，提升
对知识的认识，
同时锻炼运用知
识解决问题能
力。）
交流讨论太
阳能的优点。
学生交流讨论太
阳能的不足：
学以致用：思
考讨论分析解答
化学能、电能
（设计意图：借
助课件将学生感
兴趣的内容呈现
出来，培养学生太阳能电能光能
关注科学、关心社会发展的意识。学生通过思考解决问题，提升对知识的梳理，同时锻炼运用知识解决问题能力。）
三、课堂
小结
回顾本节课的学习内容
本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑?
学生讨论梳理知
识要点。
四、达标检测师巡视讲评完成检测题
见附件1
五、布置作业1.动手动脑学物理1.3.4
2.完成176页想想做做
课后完成
【板书设计】
§21.3 太阳能
1.太阳是巨大的核能火炉，每时每刻发生核聚变。
2.太阳是能源宝库。化石能源来自太阳能。
3.太阳能的利用。光电转化，光热转化。
【教学反思】
一、案例的“亮点”
1、这节课的重点是了解太阳能的特点，知道太阳能应用方式。我在教学设计上突出学生较熟悉太阳能集热器吸热设计讨论，和水循环的过程理解分析。上完这节课使学生对太阳能热水器有更新更准的认识。光电转化的光伏产品的介绍及其前景展示，使学生增强科技可使生活更美好的现实意义。提高学生的环保节能意识。训练习题尽可能联系学生身边的例子，并以图片呈现，增加学生的分析直观性。
2、加强中考考点对应训练，及时巩固提高。
3.突出学生的自学与展示，讲练结合，及时巩固知识。
二、案例的“不足”
1.教材设计一个探究实验《想想做做》没有在课堂上完成。而是在课前完成。
2、要鼓励同学们在学习中多交流，多合作，课前做好充分的准备。
附件1：【达标检测】
1.在太阳内部，氢原子核在超高温下发生，释放出巨大的核能.大部分太阳
能以和的形式向四周辐射开去.
2.目前直接利用太阳能的方式：一是用把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成.
3.我国光伏产品近期遭遇欧盟“双反”调查，这是迄今为止对我国最大规模的贸易诉讼.光伏产业利用太阳能的最佳方式是光伏转换，利用光伏效应使太阳光照射到硅材料上产生电流直接发电.下列说法中正确的是( )
A.光伏效应是将太阳能转化为电能
B.太阳能是不可再生能源
C.太阳能和电能都属于一次能源
D.化石能源和太阳能都是取之不尽用之不竭的
4. 太阳能热水器是采用光转化为热的方式利用太阳能的.我国太阳能热水器已走进了千家万户.小明家的太阳能热水器的采光面积是2.1 m 2.若我市向阳的地方每平方米的面积1 h 得到的太阳能辐射能平均为3×106 J ，每天接收太阳能的时间以8 h 计算，热水器能把接收到的太阳能的50%转化成水的内能，则正常情况下，该热水器一天能把150 、初温为20 ℃ 的水加热到多少℃？
5.人类对能源的需求越来越大，世界能源危机日益突出.如何充分利用和开发新能源，实现低碳减排，已成为世界各国共同关注的问题.6月5日是世界环境日，2013年我国的主题是“同呼吸，共奋斗”.目前，我国在开发、利用太阳能方向发展最快、最具潜力.你认为利用太阳能有哪些好处？ 参考答案：
1.聚变，内能，光能
2.集热器，电能
3. A
4.太阳能热水器中的水一天吸收的热量： 3×106J×2.1×8×502.52×107 J 因为（0）所以
5.无污染、环保、可再生（或取之不尽、用之不竭，答案不唯一，合理即可）
703
2.5210J
20604.210J /(kg C)150kg
?=+=????℃℃℃Q t =+t cm
太阳能电池材料的发展及应用
太阳能电池材料的发展及应用 材料研1203 Z石南起新材料（或称先进材料）是指那些新近发展或正在发展之中的具有比传统材料的性能更为优异的一类材料。新材料是指新近发展的或正在研发的、性能超群的一些材料，具有比传统材料更为优异的性能。新材料技术则是按照人的意志，通过物理研究、材料设计、材料加工、试验评价等一系列研究过程，创造出能满足各种需要的新型材料的技术。 随着科学技术发展，人们在传统材料的基础上，根据现代科技的研究成果，开发出新材料。新材料按组分为金属材料、无机非金属材料（如陶瓷、砷化镓半导体等）、有机高分子材料、先进复合材料四大类。按材料性能分为结构材料和功能材料。21世纪科技发展的主要方向之一是新材料的研制和应用。新材料的研究，是人类对物质性质认识和应用向更深层次的进军。 功能材料是指那些具有优良的电学、磁学、光学、热学、声学、力学、化学、生物医学功能，特殊的物理、化学、生物学效应，能完成功能相互转化，主要用来制造各种功能元器件而被广泛应用于各类高科技领域的高新技术材料。 功能材料是新材料领域的核心，是国民经济、社会发展及国防建设的基础和先导。它涉及信息技术、生物工程技术、能源技术、纳米技术、环保技术、空间技术、计算机技术、海洋工程技术等现代高新技术及其产业。功能材料不仅对高新技术的发展起着重要的推动和支撑作用，还对我国相关传统产业的改造和升级，实现跨越式发展起着重要的促进作用。 功能材料种类繁多，用途广泛，正在形成一个规模宏大的高技术产业群，有着十分广阔的市场前景和极为重要的战略意义。世界各国均十分重视功能材料的研发与应用，它已成为世界各国新材料研究发展的热点和重点，也是世界各国高技术发展中战略竞争的热点。在全球新材料研究领域中，功能材料约占85%。我国高技术 (863)计划、国家重大基础研究[973]计划、国家自然科学基金项目中均安排了许多功能材料技术项目（约占新材料领域70%比例），并取得了大量研究成果。
第三节《青春期》教案(人教版初一下) (9)
第三节《青春期》教案（人教版初一下）(9) 教学目标： 知识目标： 1.明白青春期的特点。 2.能正确描述青春期的生理、心理变化 3.明白青春期的卫常识。 能力目标：通过活动，培养观看、摸索能力；锤炼语言表达能力；展现表演的能力 情感态度： 1.养成青春期卫生保健的适应。 2.形成正确的性观念。 3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。 教学重点和难点：青春期躯体变化及青春期心理卫生 课前预备： 教师： 1.实物投影仪 2.投影片 3.年级学生情形 4.指导学生排练小品 学生：预习，排练小品 课时安排：1课时 教学设计：
第二节青春期 一、青春期的生理变化 身高、体重突增；卵巢、睾丸迅速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增强 二、青春期的心理变化及健康度过青春期 课堂小结： 布置作业：引言：青春期寄语 出示图片资料分析青春期 生理方面的变化 依照讨论总结并强调卫生 保健 提出咨询题，引出小品， 引导讨论，明确方向。 强调正确对待青春期及调 试方法。 有疑咨询要及时与好朋友 交流或与家长老师沟通。 倾听 观看、摸索讨论交流 总结得出结论 演小品 讨论，解决疑咨询，健健 康康度过青春期。 养成良好的生理心理卫生 适应，珍爱人一辈子的黄 金时期——青春期。 教学过程：〔P 14---17 〕 板书设计教师主导活动学生主体活动 青春期寄语 第二节青春 期 一、青春期的生理变化 身高、体重突增；卵巢、睾丸迅速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增强 二、青春期的心理变化及健康度过青春期 课堂小结引言： 投影展现并真情地朗诵： 青春期是人一辈子关键时 期，是人一辈子过渡时期， 走好青春期，是以后成功 的基石。在座的同学们有 的差不多步入了青春期， 有的立即步入青春期。有 人讲，青春期是花季、是 雨季。所有关怀你的人们 会讲，你们不要被鲜花沉 醉，不要被暴雨打湿，你 们要用理智迎接这花季雨 季。理智摸索之时是你长 大之时。人来到世界上， 要走过婴儿期、幼儿期、 童年期、青春期、成年期、 老年期。把握好每个时期 是你一生的成功。 如何样才明白自己到了青 春期呢？投影展现图片资 认真倾听并进入新课 观看摸索 小组交流： 1.男孩和女孩开始身高 突增的年龄有差不：一样 地讲，女孩早于男孩 2.图中数据只是某地区 的男女平均值，因此会与 自己有区不。 3.通过观看卵巢睾丸发 育趋势的曲线图能够发 觉，随着睾丸卵巢的发育， 男孩和女孩的身高依次明 显增加，体重也增加，因 此，体形也会放发生变化。 ?小品一?请假〔大意是女 生向体育老师请假被批 准，男生有意见〕
【部编版语文七年级下册】20 古代诗歌五首 教案
人教部编版语文七年级下册教学设计 20 古代诗歌五首 课题古代诗歌五首课型新授课课时安排2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.品味名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 2.了解五首诗歌的作者及创作背景。 过程与方法 1.理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 2.品味诗句，感受诗歌的意境美。 情感、态度与 价值观 培养学生的审美情趣，以及不惧困难、胸怀天下的优质品质，树立 热爱祖国、兴我中华的远大理想。 课 前 预 习 作者 简介 陈子昂(约659—700)，字伯玉，射洪人，唐代文学家。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱，两次从军边塞，后被县令段简迫害，冤死狱中。陈子 昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨 大，有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵” 等，河南府巩县人，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗 被称为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，约1400余首诗被保留了下来，诗 艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。代表作有“三吏”“三别” 等。 王安石（1021—1086），字介甫，号半山，临川人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、“唐宋八大家”之一。谥号“文”，世称王文公。其诗擅长 于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗 坛自成一家，世称“王荆公体”。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
太阳能的利用教案
第四单元能量 4、太阳能的利用 教学内容：太阳能的利用（课本62-64页的内容） 教学目标： 知识与技能： 1、了解太阳能是人类资源宝库；知道地球上几乎所有的能量都来自太阳。 2、制作简易太阳能热水器并探究怎样利用太阳能更好的为人类服务； 3、知道利用太阳能的方式。 过程与方法： 1、通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力。 2、联系太阳能，能从能量转化、储存的视角去解释、描述能量的变化。 情感、态度与价值观： 1、体验搜集资料和实践探究的乐趣，知道太阳能的利用需要我们进一步研究和探索。 2、培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神。教学重、难点 重点：培养学生合作探究创新的能力。 难点：制作简易的太阳能热水器装置。 教学准备 教师准备： 关于介绍太阳能的有意义的、针对性比较强的资料；制作太阳能热水器的材料。 学生准备：搜集人类利用太阳能的有关资料并做成资料卡片（最好是图文并茂的）。 一、教学导入 1、讲述：前面，我们研究了热能、电能等，现在一起来研究太阳能。 2、出示图片，让学生观察图中都有些什么，说说这些对象和太阳能之间有什么联系。 3、学生发表看法。 如：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存起来。 又如：煤及大多数是由和天然气都是远古时期陆地和海洋中的生物死后，躯体埋在地下和海洋形成的。 4、过渡：太阳与我们、与万事万物密切相关，并且地球上几乎所有的能量都来自于太阳。今天让我们来学习——太阳能的利用。
二、活动 怎样利用太阳能 1、提出问题：从能量转换的角度，太阳能为我们做了什么？ 2、出示搜集到的有关人类利用太阳能实例的资料，在小组内进行整理。 3、交流讨论。 活动规则：每两个小组互相交流，一个小组先当“考官”，给出地球上的有关物质变化现象（如刮风和下雨、水温上升）之后，另一个小组则按照先说“能量形式的转化”（太阳能转化为热能再转化为风能、水能、热能）再说“怎样利用”（风力发电、水力发电、太阳能热水器）的顺序进行回答，答完之后再互换位置。 4、教师评价资料搜集情况和小组交流情况。 5、补充介绍：目前情况下，人类对于太阳能的利用仍停留在较低阶段，人们还不能将太阳能直接转化为机械能，如何大规模地江太阳能转变为人类可直接利用的能量，是我们要解决的重要问题。就如教材中所示的太阳能汽车，都是先将太阳能转化为电能，然后再转化为机械能的。 三、活动 制作太阳能热水器 太阳能热水器，如果学生当中有的人家里使用了太阳能热水器，教师让他向同学们介绍它的特点。 1、根据现有太阳能热水器的构造特点提出与太阳能利用有关的问题。 2、思考这样设计和制造的原因并提出自己的假设。 3、制定研究计划并准备对比实验的材料。 4、制作太阳能热水器。 5、按计划实施研究。
第三节青春期教案新人教版(可编辑修改word版)
第三节青春期【教材分析】 【教学流程】
时期？ 3、遗精和月经是怎 样形成的，怎样看 待这两种现象？要求学生结合课本图4—13、14、15 阅读教材P15内容，结合自身特点， 思考回答下列问题： （1）进入青春期身体发生了哪些 变化？其显著特点是什么？ （2）为什么说青春期是智力发展 的黄金时期？ （3）遗精和月经是怎样形成的， 怎样看待这两种现象？ 要求学生练习学案跟踪训练巢的发育，男孩和女孩的身高明显增加。体重也增加，体形也会发生变化。 学生观察图片、阅读教材，思考回答 了解两种生理现象出现的原因，并能注意卫生保健。 练习学案跟踪训练第 1、2 题 二、青春期的心理变化及其卫生 1、进入青春期，你有哪些心理变化？如何看待这些变化？ 2、你准备怎样度过你的青春期？组织学生讨论：(1)在青春期会有 哪些疑惑?应该怎么办? (2)有人说月经是女孩子的倒霉的 事情，你如何看待这一观点? (3)关注自己和周围同学的身心 变化，怎样安全度过青春期? 演小品；每个小品演后适时请同学 讨论解答，教师补充(过程略) 师生小结青春期的心理变化： （1）心理矛盾：有强烈的独立意 识，遇到挫折又有依赖性； （2）内心世界复杂，有些事情不 想跟家长交流 （3）性意识萌动。 要求学生练习学案跟踪训练 小组内结合自己的生理变化进 行讨论，尝试解决青春期的疑 惑。然后带着问题去表演或观看 下面小品。小品一《赴约吗?》 (大意是一女生接到同班一帅气 男生的纸条，约她晚上去看电 影，去还是不去?) 小品二《请假》(大意是女 生向体育老师请假被批准，男 生有意见) 通过小品表演，激起学生的 参与意识，表演能力，并激发学 生建立和谐的人际关系。 学生练习学案跟踪训练第 1、2 题 拓展运用 迁移右图是人体不同部位的相对生长速度。看图并回 答． (1)从图可知，人体脑部生长最快的年龄段是 。 (2)人体生殖器官迅速生长的年龄段 为。 (3)从人体全身的相对生长速度看，人体生长有两个相对较快时期，分别是和 时期。
小学科学课《太阳能热水器的发展与使用》教案
小学科学课《太阳能热水器的发展与使用》教案活动目标： 1、通过本活动的开展，使学生能对研究过程和结果进行使用和评议；能用语言、文字、图表等方式表述研究过程和结果；能与他人交换意见，通过交流引发新的想法，选择适合自己探究的问题进行研究，体验科学探究的乐趣。 2、使学生感受到科学技术的迅猛发展，了解太阳能热水器的发展史，从而认识到科技产品对人类生活的服务功能。 3、激发学生关注太阳能世界的兴趣和积极性，进而在科学实践中尝试改进太阳能热水器，种下科学的种子。 活动重点：培养学生整理信息，合作交流、实践运用的能力和意识。 活动过程： 第一课时 活动导入 师：同学们,《太阳能热水器的发展与使用》这个活动主题我们在暑假期间展开了调查研究，今天这两节课，我们就来进行成果汇报交流。准备好了吗？ 老师发现自本主题的调查活动开展以来大家经常在一起快乐的学习着、研究着、忙碌着。能告诉老师你们各自小组是通过哪些途径对我们这个活动展开调查的吗？ 生：我们是追寻历史小组，我们运用了查阅资料、课外调查、网络搜集、阅读等方法来完成调查活动的。 师：方法真不少。老师发现科技应用小组的同学在课下经常聚在一起讨论，能告诉同学和老师你们是用什么方式完成本次活动的吗？ 生：走访调查、查阅资料、讨论、实验的方法。 师：科技研发小组你们又是怎么来完成调查计划呢？ 生：我们小组主要使用了查阅资料、询问、设想等方法完成调查的。 师：你们的办法真不少，老师相信你们一定有很多的收获。下面就让我们再次走进太阳能热水器的世界中吧！（张贴课题） 二、分组汇报互动交流 提出汇报要求 师：在今天的活动中，我们各个小组可以运用不同的形式，看看哪一组的同学对太阳能热水器研究的深入、汇报的新颖。（展示汇报要求）汇报时要注意：1、内容要简明、语言要清楚流利。2、认真倾听做好简要记录。3、善于发现他人汇报中的问题，并及时提出共同研究。4、从他人汇报中发现自己的不足，并及时弥补。每名同学一张记录表，把你发现问题随时记录下来。听清楚了吗？哪个小组愿意一马当先，第一个为大家汇报呢? 分组汇报 1、追寻历史小组
太阳能电池的工作原理、工作效率、制造太阳能的材料及大致构造
引言太阳能是人类取之不尽用之不竭的可再生能源．也是清洁能源，不产生任何的环境污染。在太阳能的有效利用当中；大阳能光电利用是近些年来发展最快，最具活力的研究领域，是其中最受瞩目的项目之一。为此，人们研制和开发了太阳能电池。制作太阳能电池主要是以半导体材料为基础，其工作原理是利用光电材料吸收光能后发生光电于转换反应，根据所用材料的不同，太阳能电池可分为：1、硅太阳能电池；2、以无机盐如砷化镓III-V化合物、硫化镉、铜铟硒等多元化合物为材料的电池；3、功能高分子材料制备的大阳能电池；4、纳米晶太阳能电池等。不论以何种材料来制作电池，对太阳能电池材料一般的要求有：1、半导体材料的禁带不能太宽；②要有较高的光电转换效率：3、材料本身对环境不造成污染；4、材料便于工业化生产且材料性能稳定。基于以上几个方面考虑，硅是最理想的太阳能电池材料，这也是太阳能电池以硅材料为主的主要原因。但随着新材料的不断开发和相关技术的发展，以其它村料为基础的太阳能电池也愈来愈显示出诱人的前景。本文简要地综述了太阳能电池的种类及其研究现状，并讨论了太阳能电池的发展及趋势。 1 硅系太阳能电池 1.1 单晶硅太阳能电池硅系列太阳能电池中，单晶硅大阳能电池转换效率最高，技术也最为成熟。高性能单晶硅电池是建立在高质量单晶硅材料和相关的成热的加工处理工艺基础上的。现在单晶硅的电地工艺己近成熟，在电池制作中，一般都采用表面织构化、发射区钝化、分区掺杂等技术，开发的电池主要有平面单晶硅电池和刻槽埋栅电极单晶硅电池。提高转化效率主要是*单晶硅表面微结构处理和分区掺杂工艺。在此方面，德国夫朗霍费费莱堡太阳能系统研究所保持着世界领先水平。该研究所采用光刻照相技术将电池表面织构化，制成倒金字塔结构。并在表面把一13nm。厚的氧化物钝化层与两层减反射涂层相结合．通过改进了的电镀过程增加栅极的宽度和高度的比率：通过以上制得的电池转化效率超过23%，是大值可达23．3％。Kyocera公司制备的大面积（225cm2）单电晶太阳能电池转换效率为19．44%，国内北京太阳能研究所也积极进行高效晶体硅太阳能电池的研究和开发，研制的平面高效单晶硅电池（2cm X 2cm）转换效率达到19.79%，刻槽埋栅电极晶体硅电池（5cm X 5cm）转换效率达8.6%。单晶硅太阳能电池转换效率无疑是最高的，在大规模应用和工业生产中仍占据主导地位，但由于受单晶硅材料价格及相应的繁琐的电池工艺影响，致使单晶硅成本价格居高不下，要想大幅度降低其成本是非常困难的。为了节省高质量材料，寻找单晶硅电池的替代产品，现在发展了薄膜太阳能电池，其中多晶硅薄膜太阳能电池和非晶硅薄膜太阳能电池就是典型代表。 1．2 多晶硅薄膜太阳能电池通常的晶体硅太阳能电池是在厚度350～450μm的高质量硅片上制成的，这种硅片从提拉或浇铸的硅锭上锯割而成。因此实际消耗的硅材料更多。为了节省材料，人们从70年代中期就开始在廉价衬底上沉积多晶硅薄膜，但由于生长的硅膜晶粒大小，未能制成有价值的太阳能电池。为了获得大尺寸晶粒的薄膜，人们一直没有停止过研究，并提出了很多方法。目前制备多晶硅薄膜电池多采用化学气相沉积法，包括低压化学气相沉积（LPCV D）和等离子增强化学气相沉积（PECVD）工艺。此外，液相外延法（LPPE）和
《诗词五首》教案
《诗词五首》教案 教学目的 1．借诵读感受诗词所描绘的景致和所抒发的感情。 2．了解各篇写作的背景，深切体会诗词的意境。 教学重难点 1．通过诵读感悟诗词。 2．结合创作背景体会诗词丰富深刻的意蕴。 教学设想 教学方法 1．多层次诵读法以读为主要手段，读前做好指导与要求。按下列顺序操作：一读识字通词，正确停顿断句；二读体味句子；三读感受意境，晓悟作者心声，与作者共鸣。 2．词语替换法用一些意义相近的词替换原字，比较表达效果，体会作者遣词用字的高妙。3．讨论释疑法多组织讨论，引导学生理解诗歌浅层意义，挖掘其深层内涵。 4比较阅读法适当引入相关诗歌，作比较分析，开拓视野，深化理解。 5．改写法将诗歌改写成现代散文，从根本上把握诗词语言的合蓄凝练性与跳跃性的特点，从另一个角度感悟作品的境界。 媒体设计 播放课文朗读录音带，用投影方式介绍相关资料。 教学时数2课时 教学步骤 第一课时 一、导语设计 从小学到现在，我们已经学习了不少古诗。现在我们就组织一次古诗接力背诵，一名同学背出上句，其他同学以抢答形式背出下旬或全首诗，要求准确无误，看谁背得最多，接得最快。占5分钟（解说：初二的学生已有了一定的古诗积累，以接力背诵的形式导入新课，唤起他们对所学篇目的回忆，并激发其“温故而求新”的渴望，引起浓厚的学习兴趣，形成竞争气氛。） 二、解题 1．《题破山寺后禅院》。 作者介绍：常建，唐代田园诗人。其作品往往通过对田园景色的描绘，表现对大自然秀丽风光的热爱和对悠闲恬静的田园生活的向往，歌颂隐逸生活，抒发闲情逸致，有时流露出对污浊官场的厌恶。艺术风格上朴素真切，清新自然，诗情画意，浑然一体。本诗是常建的代表作。 2．《别云间》。 作者介绍：夏完淳（1631一1647），明末爱国作家、抗清将领。明代末年，在阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐的时期，出现了一批爱国作家，他们组织了既是文学团体又是政治团体的文社，如“复社”“几社’等。他们积极参加抗清斗争，并写出了一些内容充实、慷慨激昂，闪烁着强烈民族精神的光辉诗文。夏完淳即其中代表人物之一。14岁参加抗清活动，随“几
太阳能教案3
太阳能导学 【学习目标】 1．初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库； 2．大致了解太阳能的利用方式； 3．能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感； 4．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识． 【基础知识精讲】 1．太阳是巨大的“核能火炉”． 你知道太阳的结构吗？太阳由太阳大气、对流层、辐射层、太阳核心组成． 我们知道原子核发生聚变时，将释放出更大的核能．太阳核心的温度高达1500万摄氏度，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．因此，太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，比原子弹爆炸的威力更大． 太阳核心释放的能量向外扩散，经过数千年的时间传送到太阳表面．太阳表面的温度约6000 ℃，就像一个高温气体组成的海洋．大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射出去．太阳这个巨大的“核能火炉”已经稳定地“燃烧”了50亿年．目前，它正处于壮年，要再过50亿年它才会燃尽自己的核燃料．那时，它可能膨胀成为一个巨大的红色星体… 2．太阳是人类能源的宝库． 太阳向外辐射的能量中，只有五亿分之一传递到了地球，其中又只有不到一半被地球接收．太阳光已经照射着我们的地球50亿年了．地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉． 照射在地球上的太阳能非常巨大，大约40分钟照射在地球上的太阳能，便足以供全球人类一年能量的消费．可以说，太阳能是真正取之不尽、用之不竭的能源．煤、石油、天然气是地球给人类提供的最主要的一次能源．然而，这些化石燃料的“年龄”都有上亿年了，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用将太阳能转化为生物体的化学能．在它们死后，躯体埋在地下和海底腐烂了．沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油．在石油形成过程中还放出天然气．今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的太阳能．3．太阳能的利用． 人类除了间接利用存储在化石燃料中的太阳能外，还设法直接利用太阳能．目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳电池把太阳能转化成电能． 你有兴趣的话，来做做下面这个小制作： 在一个黑色的盘子和一个白色的盘子中分别注入约1 cm深的冷水，用温度计测量水的初温，用塑料纸或玻璃板盖在盘子上，然后放在阳光下晒一个小时，移开盖板，再测这时的水温，我们会发现，黑色盘子中的水温会比白色盘子中的水温高．这是因为黑色物体更容易吸收太阳光的能量．我们制作的这个装置就是太阳集热器． 太阳集热器是用来把太阳辐射能转化为热能，再把水或其他介质加热，或转化为其他形式的能量加以利用．
初中七年级下册语文 第20课古代诗歌五首教学设计
2020古代诗歌五首 登幽州台歌 教学目标： 1.体味诗的阔大苍凉的意境之美 2.理解诗人怀才不遇的苦闷 3.诗人的形象 教学过程： 导语：千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗《登幽州台歌》。 一、文学常识： 1.这是一首古诗，很少格律限制，形式自由灵活。 2.陈子昂：字伯玉，唐代文学家。 二、读：断句，语速，语调，节奏 三、释题，背景 陈子昂是一个很有政治头脑和军事眼光的人，武则天当政时，契丹南侵，武则天派建安王武攸宜出兵抗敌，任陈子昂为参军。陈子昂提出的正确主张武攸宜都不予理睬，结果兵败，但武攸宜不思悔改，反而把失败的责任推到陈子昂身上。陈子昂内心无比痛苦，他独自一人来到附近的幽州台上，吊古伤今，写下了这首传世名作。 四、赏析 1.前两句诗是什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇？——时时角度（前、后）。古人指古代礼贤下士的明君，来者指现代礼贤下士的明君。“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，而自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。写出了作者生不逢时，怀才不遇（胸怀才学但生不逢时，难以施展）的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。 2.后两句诗是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？ ——空间角度（天、地）。空间无限辽远。在无限的时间与空间面前，诗人感到孤独，寂寞，悲凉。自己生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生，面对此景，想到自己的境遇，怎么能不“怆然涕下”？怆然：伤感的样子；涕，眼泪。
22.3 太阳能 教案
第三节太阳能 教学目标： （一）知识与技能 1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类资源宝库 2.大致了解利用太阳能的方式 （二）过程与方法 通过课前预习，提高学生搜集信息的能力，课堂交流锻炼交流信息的能力（三）情感、态度与价值观 培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神 教学重点：太阳能是人类资源宝库，太阳能的利用 教学难点：太阳能是人类资源宝库 教学用具：相关挂图 教学过程： （一）复习提问 1、人类对核能的开发和利用不断取得新的进展，根据目前的科研水平，你认为下列关于原子弹和核电站的说法中正确的是（） A．原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变 B．核电站控制裂变的链式反应速度 C．原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变 D．原子弹对聚变的链式反应不加控制 2.假设该系统中的发电厂是核电站， （1）请在方框内填写核电站发电过程中的能量转化情况。 （2）核电站可能会带来什么负面影响？为什么很多国家仍在大力发展核电站呢？ 。 （二）引入新课 “万物生长靠太阳”这句话同学们都熟悉，今天我们就来探究太阳能及其利
用的问题。 （三）新课教学 1. 太阳——巨大的“核能火炉” 学生阅读课文后对照挂图讲解 太阳的大小：太阳的直径大约是地球的110倍、体积大约是地球的130万倍、质量大约是地球的33万倍。 太阳的构造：太阳由太阳核心、辐射层、对流层、太阳大气构成． 简单复习上节聚变内容，提问，聚变产生的条件。 第一，有质量很小的原子核；第二，有超高温的环境。 太阳内部有大量的氢原子核，太阳核心的温度高达1500万摄氏度． 太阳内部．氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能． 太阳核心释放的能量向外扩散。经过数千年的时间传送到太阳表面。太阳表面温度约6000℃，就像一个高温气体组成的海洋．大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射开去． 2. 太阳能是人类资源宝库 太阳向外辐射的能量中。只有五亿分之一传递到地球．其中又只有不到一半被地球接收．太阳光已经照耀我们的地球50亿年了．地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉． 远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用将太阳能转化为生物体的化学能．在它们死后．躯体埋在地下和海底，腐烂了．沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层运动，在高压下渐渐变成了煤和石油，在石油形成过程中还放出天然气． 对照挂图讲解煤的形成 动植物（太阳能—-化学能）--泥炭（动植物尸体腐烂、积聚—-长时间一定压力）--褐煤（泥炭---长时间很大压力）--煤（褐煤---长时间非常大压力）对照挂图讲解石油的形成 所以说，今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的太阳能． 想想议仪，学生分组讨论（注意是三副图，分别涉及到水能、风能、生物质能），
第三节青春期教案新人教版
第三节青春期【教材分析】 教学目标知识 技能 1.知道青春期的发育特点。 2.能正确描述青春期的生理、心理变化。 3.知道青春期的卫生常识。 过程 方法 通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演能力。 情感 态度 1.养成青春期卫生保健的习惯。 2.形成正确的性观念。 3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。 教学重点青春期身体变化及青春期心理卫生。 教学难点青春期身体变化及青春期心理卫生。 课前准备教师准备：实物投影仪、投影片、年级学生情况、指导学生排练小品。 学生准备：预习，排练小品。 【教学流程】 环 节 教学问题设计教师活动学生活动 情境引入 课件展示电影明星孙俪的童年照、现在照片，让学生体会：女大十八变，越变越好看；展示青春痘图片，让学生体会青春痘的烦恼。为什么会出现以上现象呢说明同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期，青春期有什么特点，怎样顺利地度过青春期呢 自主探究见【预习热身】出示【预习热身】习题，指导学生 结合问题阅读课本有关内容，培养 学生自学习惯。 带问题阅读，勾画重点，填写相 关内容。 合作交流 精讲悟疑一、青春期身体变 化 1、进入青春期身体 发生了哪些变化其 显著特点是什么 2、为什么说青春期 是智力发展的黄金 时期 激情过渡：理智思考之时是你 长大之时。人来到世界上，要走过 婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、 成年期、老年期。把握好每个时期 将会使你一生成功。 怎样才知道自己到了青春期呢 投影展示图片资料“某地男女生身 高生长速度曲线”和“睾丸和卵巢 的发育趋势”。并出示讨论题(见 课本第l4页) 小组交流： 1．男孩和女孩开始身高突增的 年龄有差别：一般女孩早于男 孩。 2．图中数据只是某地区的男女 平均值，因此会与自己有区别。 3．通过观察卵巢睾丸发育趋势 的曲线图可以发现，随着睾丸卵
太阳能电池材料
太阳能电池材料 1.说明三氯氢硅还原法制备高纯硅的具体步骤 答：工业级硅经过酸洗、粉碎（60~100目），符合粒度的送入干燥炉，经热氮气流干燥后，送入沸腾炉，同时从炉底部通入适量的干燥HCL，进行三氯氢硅的合成。 2.论述拉制无错位单晶硅的工艺 无错位晶核是生长无错位单晶的基础 3.论述直拉法工艺的定义、工艺流程、需控制的参数、特点 答：生长方法：在直拉单晶炉内，向盛有熔硅坩埚中，引入籽晶作为非均匀晶核。然后控制热场，将籽晶旋转并缓慢向上提拉，单晶便在籽晶下按籽晶的方向长大。直拉法工艺流程：炉体、籽晶、多晶硅、掺杂剂、石英坩埚；清洁处理；装炉；抽真空（或通保护气体）；加热熔化；单晶生长；降温出炉；性能测试。 单晶工艺流程：1.熔化；2.稳定；3.引晶；4.缩颈；5.放肩；6.等径；7.收尾。需控制的参数、特点：坩埚的位置、转速、上升速度，以及籽晶的转速和上升速度，热场的设计和调整。 4.论述在直拉法中杂质的掺入方法以及单晶中杂质均匀分布的控制方法 答：共熔法：纯材料与杂质（不易挥发的材料)一起放入坩埚熔化； 投杂法：向已熔化的材料中加入杂质（易挥发的材料） 单晶中杂质均匀分布的控制方法：1.直拉法单晶纵向电阻率均匀性的控制：变速 拉晶法：原理C S =KC L 。双坩埚法：连通坩埚法和浮置坩埚法。2.径向电阻率均匀 性的控制：在晶体生长过程中，如果熔体搅拌均匀，则固液交界面是等电阻面。 5.论述直拉工艺中降低氧含量的措施 6.什么是分凝现象？平衡分凝系数？有效分凝系数？小平面效应？ 答：分凝现象：将含有杂质的晶态物质熔化后再结晶时，杂质在晶体的固体浓度Cs和未结晶的液体中浓度C l不同的现象。 平衡分凝系数：在一定温度的平衡状态下，杂质的固液两相中浓度的比值：K0=C S/C L
20古代诗歌五首教案
20古代诗歌五首 1．查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。 2．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。 3．借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。 4．学会赏析诗歌，体会诗人表达的情感。 第1课时《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》 一、新课导入 同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。于是他百感交集，不禁悲从中来，写下了一首千古绝唱的诗。今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。大家知道诗人是谁吗？下面我们就一道去诗中探秘…… 二、教学新课 登幽州台歌 目标导学一：朗读诗歌，初步感知 1．作者简介。 陈子昂(661—702)，初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪(今四川省射洪县)人。他是初唐诗文革新人物之一，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有《陈伯玉集》传世。 2．初读古诗。学生自由读诗，教师提出要求。
①读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。读完后邻座互读，互相正音。 ②检查初读情况：指名读，学生评议读得如何。 ③赛读(男女小组)、齐读。 明确：在句式方面，采取了长短交错的楚辞体，注意朗读停顿，即“前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！” 目标导学二：研读诗句，深入理解 1．学生再读，教师出示自主学习要求。 ①结合注释说说诗句的意思。 ②你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情？你是怎么体会到的？把你的体会读出来。 ③小组交流自己的体会。 2．前两句诗是从什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇？ 明确：时间角度(前、后)。“古人”指古代礼贤下士的明君，“来者”指现代礼贤下士的明君。“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。写出了作者生不逢时、怀才不遇(胸怀才学但生不逢时、难以施展)的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。 3．后两句诗是从什么角度写的？诗人为什么见此景而“涕下”？ 明确：空间角度(天、地)。空间无限辽远，在无限的时间与空间面前，诗人感到孤独、寂寞、悲凉。自己生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生，面对此景，想到自己的境遇，怎么能不“怆然而涕下”？ 4.这首诗的主题是什么？ 明确：这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇、寂
太阳能_教案
太阳能 【教学目标】 一、知识与技能 1．初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库。 2．大致了解太阳能的利用。 二、过程与方法 观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程。 三、情感、态度与价值观 有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情。 【教学重点】 太阳能的利用。 【教学难点】 发明装置。 【教学过程】 一、引入新课 同学们，你见过太阳能电动车吗？你知道它是如何动起来的吗？想一想，能不能用阳光代替手电筒的光？光为何能让电动车运动起来呢？我们今天就来学习太阳能，了解我们现在是如何利用太阳能的。 二、新课学习 1．太阳——巨大的“核能火炉” （1）太阳的结构所示
直径为地球的110倍，体积为地球的130万倍，质量为地球的33万倍。 （2）太阳内部发生聚变，释放巨大的能量，以光和热向四周辐射。 （3）太阳已经稳定地燃烧了50亿年，在经过50亿年才会燃尽。 2．太阳能是人类能源的宝库 煤及石油的形成过程：如下图所示，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。 沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。 根据下图所示，说明太阳能辐射到地球的能量的利用，转化和守恒的情况。 地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨。植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命。 3．太阳能的利用 将质量、温度都相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来，如下图
部编版《短诗五首》教学设计一等奖获奖
3短诗五首（优质课一等奖教学设计） 教学目标： 1．结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 2．分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。 3．对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。 教学过程 第1课时 《月夜》《萧红墓畔口占》 一、导入新课 自1917年2月《新青年》刊登胡适的八首白话诗之后，白话诗迅速引起轰动，优秀的白话诗作不断涌出，当时任教于北大的沈尹默的这首《月夜》便是其中之一。一定程度上讲，正是因这首诗的存在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说是真正地显示出现代性。那么，这首诗究竟写了什么呢？让我们一起来读一读吧。 二、教学新课 目标导学一：《月夜》 1．认识作者，把握写作背景。 沈尹默(1883－1971)，原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。五四运动时期，沈尹默作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志。1917年，正是近代中国历史上最黑暗的年代，最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代，也就是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性，追求“科学”与“民主”，人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。概而言之，国人有了主体意识。我国传统诗歌中，是没有“我(指独立存在的意识)”的(除了屈原)，
只有在新诗中，“我”才大量地出现，例如这首《月夜》。因此《月夜》不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。 2．朗读诗歌，理解象征意象与主旨。 (1)这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用你自己的语言将这幅月夜图描绘出来。 明确：霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。 【教学提示】 抓住诗中景物特点来写。 (2)这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简单地描写记录当时的某种场景，但这何尝又不是对当时现状的描写？请你结合这首诗的写作背景，说说对这首诗的象征意象和主旨的理解。 明确：象征意象：这首诗反映了五四运动之前的一个社会侧面——半封建半殖民地中国的某种社会相。“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想的并立。“没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。 主旨：在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神与人格。 目标导学二：《萧红墓畔口占》 1．简要了解作者及写作背景。 戴望舒(1905—1950)，现代著名诗人。1929年4月，出版第一本诗集《我的记忆》，其中《雨巷》传诵一时，因而有“雨巷诗人”之誉。1941年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下《狱中题壁》《我用残损的手掌》《等待》等著名诗篇。
3 短诗五首(部编本九下语文公开课教案)
3*短诗五首 上课素材 萧红是我国著名的女作家,老家在黑龙江省呼兰县,她很早就从东北逃亡进关,辗转呼号,用自己的笔投入了抗日的洪流。令人无限惋惜的是,就在太平洋战争爆发之际,她因病而得不到正常的治疗,死在极度混乱中的香港。这位才华横溢的女作家壮志未酬,英年早逝。这对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说,自然是一个极大的刺激,可是当时要埋葬萧红谈何容易,戴望舒“他们多方设法,托日本《朝日新闻》的一位记者,弄到一张证明,几个朋友,搞到一辆板车,自己拉着,走了六七个小时,将萧红的遗体拉到了浅水湾埋葬”。(杜宣：《忆望舒》,《文学报》1983年8月18日)浅水湾一带原来山明水秀,筑有不少别墅,萧红临死前曾在拍纸簿上向身旁友人写过这样的话：“我将与蓝天碧水永处,留得那半部《红楼》给别人写了。”(骆宾基：《萧红小传》)可是到后来浅水湾的沙滩上只插了一块写有“萧红之墓”的木签。一抷黄土,四个大字,萧红生前是那样坎坷不幸,而死后又偏偏是那样寂寞、凄楚。 上课笔记 1.知识与技能目标： 学习自读诗歌,形成自读方式,体会短诗短小精悍的特点。 2.过程与方法目标： 通过朗读体会诗歌意境,借助写作背景理解并分析诗歌主旨。 3.情感态度与价值观目标： 体会诗中所表达的情感。 体会诗歌意境。 朗读法、想象法。 朗读录音及相关课件。 一、情景导入生成问题 前面两课我们已经学习了一首现代诗歌和三首格律诗,这一课,我们来学习几首现代短诗,体会一下几种诗体不同的写作特点。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.文学常识 作者简介 沈尹默(1883—1971),原名君默,浙江吴兴人,诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。 戴望舒(1905—1950),原名戴梦欧,浙江杭县(今杭州)人,现代诗人、翻译家。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。 卞之琳(1910—2000),祖籍江苏溧水,生于江苏海门。诗人、翻译家。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫经历》,合集《汉园集》等。 芦荻(1912—1994),原名陈培迪,生于广东南海,现代诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 聂鲁达(1904—1973),智利当代著名诗人。13岁开始发表诗作,1923年发表第一部诗集《黄昏》,1924年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》,自此登上智利诗坛。获1971年诺贝尔文学奖。 2.生难字词 (1)字音 漫漫 ．．(zhuāng shì) ．．(màn màn)装饰 舵．手(duò) 谎．言(huǎng) (2)词义 【霜风】既指凛冽的寒风又指严明的风纪,在诗中指刺骨寒风。 【漫漫】(时间、地方)长而无边的样子。 【装饰】在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观的样子。 【舵手】掌舵的人；比喻把握方向的领导者。 【谎言】骗人的话；假话。
人教版生物七年级下册同步教案第1章第三节青春期2
第三节青春期教学设计 一、教学设计思路 青春期是初中学生的必经历程，如何正确地对待这个时期的变化，合理地处理各种变化引起的心理矛盾，是初中学生所面对的主要问题。所以老师应该利用学科的优势，引导学生正确认识，正确处理这个时期所面对的种种矛盾，健康而顺利地的度过青春期。 二、教材和学情分析 本节为第一章第三节内容，前面已经了解了人的由来以及人的生殖，在此基础上，让学生从自身出发，了解青春期的心理变化和生理变化，在知识层次上学生是很容易接受的。但对于我们的学生来说，由于传统教育的影响，他们还不能大方地面对自己的生理变化和心理变化，所以此时借助教学媒体，引导他们畅所欲言。 三、教学目标 1. 知识目标 描述青春期的生理变化、心理变化及应对措施。 2. 能力目标 （1）通过视频资料，锻炼学生的注意力及总结问题的能力。 （2）通过图片的分析，锻炼提炼信息、处理信息的能力。 3. 情感、态度与价值观目标 （1）通过视频资料的学习，正确看待自己的身体变化。 （2）通过小组讨论和事例分析，正确看待自己青春期的心理变化，从而找到正确的解决方法。（3）在学习过程中建立理解父母、理解他人、与异性正确交往的情感态度。 四、教学策略 本节课主要巧用视频资料引导学生正确看待自己的生理变化，然后通过事例引导学生正确看待和处理青春期的各种矛盾。
六、教学反思 《青春期》这节课虽然从知识的角度考虑似乎不是很重要，但对于学生的健康发展却至关重要，可是由于传统观念的影响，据我所知，很多老师对本节课的讲解都是一带而过的。经过长时间的思考和实践之后，我发现，通过媒体的作用，用播放视频资料的手段，可以引导学生说出自身的变化，这样在教学中可以起到事半功倍的效果。当然可能还有许多不足之处，希望大家批评指正。
青春期教案
第三节青春期教学设计第一课时 一、教材分析 教学内容在教材中的地位与作用 本节课选自鲁教版《生物学》七年级上册、第四单元《生物圈中的人》、第一章《人的由来》的第三节的内容。青春期是人一生中身体变化的关键时期。在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。这些变化是迅速的、全面的，学生没有心理准备。进入青春期后，有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己的发育较晚，和别人不一样，产生忧虑、苦闷。所以，需要对其进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化，悦纳自己的生理变化。本节课将着重培养学生成为知识的主动建构者，通过亲身实践，以对知识“再发现”的形式获得知识,使课堂教学的重点由如何“教”转向如何“学”。 教学重点：1、理解青春期的身体变化及卫生保健。2、理解青春期的心理变化及其卫生。 教学难点：青春期男性生理——遗精；青春期女性生理——月经初潮 二、学情分析 青春期是人一生中最重要的发育时期，现在的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟较早，七年级的学生，刚步入青春期阶段，他们不仅充满朝气与活力，内心还有很多迷惑，他们渴望获得青春期的知识，但多数不能通过正常渠道获得，又羞于和老师、长辈沟通，更多时候是同龄人在一起私下交流，很多问题他们似懂非懂，但又充满好奇。学生养成健康的卫生保健习惯。 三、教学目标 知识目标：1、、青春期的生长发育有哪些身体变化及卫生； 2、青春期的主要心理变化及其卫生。 能力目标：培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。 情感、态度价值观目标：通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力学习，并积极参加各种文体活动。 四、教学方法 采用讲授法、讨论法、总结法、等教学方法。学生则通过自主学习、探究学习、讨论学