第2节 激素调节的过程

第2节激素调节的过程

副标题

题号一二总分

得分

一、单选题（本大题共23小题，共23.0分）

1.有关运动员剧烈运动时体内的生理变化，下列说法正确的是( )

A. 细胞代谢产生的能量全部用于产热，导致体温升高

B. 抗利尿激素分泌增加，促进肾小管对水分的重吸收

C. 肌细胞无氧呼吸产生乳酸，使血浆的pH显著降低

D. 胰高血糖素分泌增加，促进肌糖原分解以升高血糖浓度

2.在动物的激素调节过程中发挥协同作用的一组激素是（）

A. 胰岛素和胰高血糖素

B. 生长激素和甲状腺激素

C. 促甲状腺激素和甲状腺激素

D. 促性腺激素和性激素

3.下列四幅图中，最能反映健康人在餐后6小时内血糖浓度变化趋势的是（）

A. B.

C. D.

4.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，正确的是（）

A. 胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量

B. 糖尿病大多是由于经常摄入过量的糖所引起的

C. 细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高

D. 糖尿病患者的尿多是因为患者的细胞外液渗透压较低

5.某小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如下表。下

列关于该实验的叙述，错误

．．的是（）

组别注射前血糖含量注射后血糖含量

胰岛素组 6.20 3.27

肾上腺素组 6.20l1.98

A. 激素注射前几小时，家兔需禁食处理

B. 两组家兔的生理状况应完全相同

C. 表中数据为每组家兔相应指标测量的平均值

D. 胰岛素和肾上腺素表现为协同作用

6.如图是相关激素在调节血糖代谢中的相互关系图。下列叙述错误的是( )

A. 图中激素①②分别是胰高血糖素、胰岛素

B. 胰岛α细胞的细胞膜上存在胰岛素受体

C. 激素②作用于肾小管，可以促进过滤液中葡萄糖的吸收

D. 处于饥饿状态，此时②的分泌量增加，该激素是由图中的X细胞分泌的

7.下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是（）

A. 胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成

B. 胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素

C. 胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内

D. 胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生

8.某同学常在夏季清晨的早餐前进行大运动量体育锻炼，由此可能带来的影响是（）

A. 大量散热，导致体温低于正常值

B. 脑细胞供能减少，容易造成晕眩

C. 血糖降低，导致肝糖原含量升高

D. 大量耗能，合成ATP的原料不足

9.下图表示人体大量运动后补充葡萄糖和氨基酸对胰岛素分泌的影响。下列有关叙述

错误的是( )

A. 运动后摄食葡萄糖更有利于恢复体能

B. 大量合成糖原的时间是运动摄食后150分钟左右

C. 运动摄食后50?100分钟，胰高血糖素的分泌量相对减少

D. 补充氨基酸后胰岛素的分泌量变化不太明显的原因可能是氨基酸不易转化为葡

萄糖

10.研究发现，当血糖浓度高于某一水平时，肝细胞膜上的某种载体蛋白可将葡萄糖转

运至肝细胞内，而当血糖浓度低于某一水平时，该载体蛋白又能将葡萄糖从肝细胞内转运至肝细胞外。下列相关叙述不正确的是（）

A. 葡萄糖的运输方向与细胞内外葡萄糖的相对浓度有关

B. 载体蛋白转运葡萄糖进人肝细胞时其空间结构会发生变化

C. 胰岛A细胞合成的激素可以促进肝细胞中的葡萄糖进入血液

D. 该载体蛋白转运葡萄糖进出肝细胞需要消耗ATP

11.下列关于胰岛素作用的认识，正确的是：

A. 胰岛素不足，葡萄糖进入细胞发生障碍

B. 胰岛素不足，葡萄糖进入细胞发生障碍，但氧化分解正常

C. 胰岛素不足，糖原合成减少，细胞供能正常

D. 胰岛素不足，细胞供能正常，非糖物质转化成葡萄糖增多

12.如图为血糖调节模型，相关叙述错误的是：

A. 甲能接受血糖浓度升高和下丘脑发出的信号

B. 胰岛素作用的效果会反过来影响胰岛素的分泌

C. 胰岛素分泌过多，会反馈抑制下丘脑和垂体的活动

D. 血糖调节方式为神经—体液调节

13.某些种类的糖尿病是由自身的一些抗体导致的,病理如下图所示,下列叙述错误的是

( )

A. 由自身抗体导致的疾病属于自身免疫病

B. 图示中浆细胞一定来自于B细胞的增殖分化

C. 在血糖调节的神经调节中,胰岛B细胞属于效应器

D. Y1、Y2、Y3导致的糖尿病中,①②可以通过注射胰岛素来缓解

14.下图为人体内环境中血糖的调节示意图，下列说法中正确的是

A. Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞

B. Ⅰ、Ⅱ激素间既有协同作用又有拮抗作用

C. Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖元的分解

D. 图中的结构A还可分泌醛固酮调节无机盐平衡

15.下图是血糖调节的部分过程图解。甲、乙表示器官，a、b

表示相应激素，下列说法中正确的是( )

A. 器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺

B. 激素a能够促进过程①，抑制过程②

C. b激素能促进血糖进入组织细胞

D. 乙释放的激素可促进肌糖元的分解

16.下列有关糖代谢及调节的叙述，正确的是（）

A. 在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生

B. 胰岛A细胞分泌的激素促进④过程

C. 胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程

D. 胰岛素促进④、⑤、⑥等过程

17.甲、乙两人均为甲状腺激素水平低下患者，下表是注射适量的促甲状腺激素释放激

素(TRH)前30min和后30min每人的促甲状腺激素(TSH)浓度的数值，据表分析正确的是

促甲状腺激素浓度（Mu.L-1）

实验对象

注射前注射后

健康志愿者<10 10-40

甲10-40 >40

乙<10 <10

A. 甲患者注射TRH后，TSH浓度增高是反馈调节的结果

B. 甲患者与健康人相比，注射前TRH偏高

C. 乙患者可能是由于本地区饮用水和食物中缺碘引起的

D. 乙患者通过口服甲状腺制剂可以使TRH、TSH水平趋于正常

18.下图①～④表示甲刺激引起的调节过程，乙是参与调节的重要器官，下列有关叙述

错误的是

A. 图中乙表示下丘脑，②过程主要通过血液循环实现

B. 若甲刺激为血糖浓度升高，则“甲刺激→ 乙→①→ 胰岛”过程属于神经调节

C. 若甲刺激是寒冷，则“甲刺激→乙→②→ 垂体→③→ 甲状腺”过程中存在

分级调节

D. 若甲刺激是食物过咸，在乙处产生渴觉，且垂体释放抗利尿激素增多

19.将小鼠依次置于25 ℃、0 ℃、25 ℃的环境中，在每一温度条件下均生活15 min，

从开始到结束，每隔5 min测一次皮肤血流量和血液中促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素的含量，共测9次，测量结果(相对值)如表(假设测量过程不影响小鼠相应的生理反应)。下列有关分析正确的是( )

次数指标 1 2 3 4 5 6 7 8 9

A 0.45 0.44 0.45 0.55 0.55 0.52 0.50 0.46 0.45

B 0.31 0.31 0.30 0.30 0.60 0.62 0.38 0.33 0.31

C 0.23 0.23 0.23 0.18 0.17 0.16 0.22 0.23 0.23

A. 表中指标A、B、C依次为皮肤血流量、促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素

含量

B. 实验中A先增加，B后增加，最终导致甲状腺激素分泌量增加，这属于分级调

节

C. 当小鼠从25 ℃环境移到0 ℃环境中时，此时的体温调节方式属于神经调节

D. 根据实验数据，可推测出13min时小鼠的产热速率大于26min时小鼠的产热速

率

20.下列关于甲状腺激素的分泌及其调节作用的说法，正确的是

A. 甲状腺激素必须经体液运输才能发挥作用

B. 甲状腺激素一经靶细胞接受并起作用后会被回收

C. 下丘脑通过神经调节影响甲状腺激素的分泌

D. 反馈调节机制会促进甲状腺激素分泌

21.下图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，

①②和③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是（）

A. 激素③可作用于多种器官

B. a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑

C. 幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小

D. 血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少

22.以下哪种情况不是地方性甲状腺肿大（俗称大脖子病）的病人所具有的

A. 因为水、食物中缺碘而引起

B. 体内促甲状腺激素的含量高于正常人

C. 母亲患“大脖子病”所生孩子会患侏儒症

D. 体内甲状腺激素的含量很低

23.给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素—促甲状腺激素释

放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）

A. B.

C. D.

二、识图作答题（本大题共3小题，共36.0分）

24.胎儿宫内发育迟缓（IUGR）是常见产科综合征之一。为探讨IUGR与生长激素、

甲状腺激素（T4）和促甲状腺激素（TSH）的关系，分别测定多个正常新生儿和IUGR 新生儿的体重及脐带血中相关激素含量，统计结果如下：

新生儿体重（kg）生长激素（μg/L）T4（mg/L）TSH（mIU/L）正常组 2.5～4.07.01 1.07 5.74

IUGR组＜2.5 4.630.6810.84请回答：

（1）为什么能在血液中检查到相关激素含量？________。

（2）TSH的本质是________，由________分泌。与正常组对比，IUGR组体内TSH 含量偏高，请据表作出合理的解释：________________________________。

（3）与正常组对比，IUGR组新生儿智力发育较迟缓的原因是甲状腺激素（T4）含量低，影响了________系统的发育。

（4）请据表分析，提出一种改善IUGR新生儿体重轻这一现象的补救措施________。

（5）高等动物处在寒冷环境时，甲状腺激素的分泌量会增加，其调节方式是

________。在此过程中，使神经细胞兴奋的信号有低温和________（物质），若兴奋产生前某离子在神经元膜内和膜外的浓度分别是15 m mol/ L、145 m mol/ L，则该离子最可能是________。

25.胰岛素在血糖调节中起重要作用，其作用机制如下图（GLUT-4是一种葡萄糖转运

蛋白）。请回答下列问题：

（1）胰岛素是由________细胞分泌的，靶细胞是________，胰岛素能被靶细胞上的胰岛素受体识别，这体现了细胞膜具有________的功能。

（2）由图可知，胰岛素与靶细胞上的胰岛素受体结合后，经过一系列的信号传导途径：一方面通过促进________和________来增加组织细胞对葡萄糖的摄取；另一方面促进组织细胞对葡萄糖的利用和储存。

（3）由图可知，发生胰岛素抵抗（对胰岛素不敏感）的原因可能有________（至少回答两点），发生胰岛素抵抗的个体内胰岛素水平________（填“高”“不变”

或“低”）。

26.人体血糖调节的部分过程如下图所示。回答下列问题：

（1）健康人在饭后血糖浓度升高，可直接刺激胰岛B细胞使胰岛素分泌增多，胰岛素通过_______等作用效应，促使血糖浓度降低。胰岛素的作用效果反过来又会影响胰岛素的分泌，这种调节机制叫做_______。

（2）研究表明，在人体血管壁等处存在着感受血糖浓度变化的感受器，血糖调节的神经中枢在下丘脑。请用文字和箭头，补充完整血糖升高后机体通过神经调节和体液调节使血糖恢复正常的概念模型：血糖浓度升高→感受器兴奋→传入神经→_______→血糖浓度恢复正常。

（3）人体内产生了图中的抗体1或抗体2，血糖浓度都可能出现异常。若要通过前后对照实验诊断某患者的血糖浓度异常是由抗体1还是抗体2引起的，请简要写出实验思路、并预期结果及结论：_______。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】略

2.【答案】B

【解析】略

3.【答案】B

【解析】略

4.【答案】C

【解析】略

5.【答案】D

【解析】略

6.【答案】D

【解析】

【分析】

本题考查血糖的代谢与调节，属于考纲理解层次，解答本题的关键是理解血糖平衡调节的过程。

【解答】

A.由图可知，激素①是由于血糖浓度过低刺激胰岛分泌的激素，能作用于肝脏，为胰高血糖素，激素②是由于血糖浓度过高刺激胰岛分泌的激素，能作用于全身各种组织细胞，为胰岛素，A正确；

B.胰岛α细胞的细胞膜上存在胰岛素受体，能接受胰岛素的刺激，B正确；

C.激素②为胰岛素，能作用于肾小管，可以促进过滤液中葡萄糖的吸收，C正确；

D.处于饥饿状态，此时②胰岛素的分泌量减少，胰岛素是由图中的Y细胞分泌的，D错误。

7.【答案】C

【解析】

【分析】

胰岛B细胞能分泌胰岛素，其作用是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，其作用是促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。

【解答】

A、胰岛B细胞能分泌胰岛素，胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，A正确；

B、降血糖激素只有胰岛素一种，升血糖激素有胰高血糖素和肾上腺素，B正确；

C、胰岛素与细胞膜上的胰岛素受体结合后，葡萄糖通过载体蛋白的协助进入细胞内，C错误；

D、胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多，都会导致血糖浓度升高，可能导致糖尿病的发生，D正确。

故选：C。

8.【答案】B

【解析】略

9.【答案】B

【解析】略

10.【答案】D

【解析】

【分析】

本题主要考查血糖调节的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

【解答】

A.由题意可知，葡萄糖的运输方向与细胞内外葡萄糖的相对浓度有关，A正确；

B.该载体蛋白转运葡萄糖进入肝细胞，会发生空间结构的改变，以利于运输葡萄糖，B

C.胰岛A细胞合成的胰高血糖素可以促进肝细胞中的葡萄糖进入血液，升高血糖含量，C正确；

D.载体蛋白转运葡萄糖进出肝细胞是在血糖浓度较低的条件下进行的，所以是从高浓度向低浓度扩散，不消耗ATP，D错误。

故选D。

11.【答案】A

【解析】略

12.【答案】C

【解析】略

13.【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查糖尿病的病理，考查学生的识图理解能力。解题的关键是正确识图。

【解答】

A.依据自身免疫病的概念，由自身抗体导致的疾病属于自身免疫病，A正确；

B.图示中浆细胞可能来自于B细胞的增殖分化，也可能来自记忆细胞增殖分化，B错误；

C.在血糖调节的神经调节中，传出神经的末稍作用于胰岛B细胞，故胰岛B细胞属于效应器，C正确；

D.Y1、Y2、Y3导致的糖尿病中，①②可能影响胰岛B细胞的功能，使胰岛素的分泌量减少，故可以通过注射胰岛素来缓解，D正确。

故选B。

14.【答案】C

【解析】试题分析：分析题图可知，图中结构A为下丘脑，Ⅰ激素为胰岛素，Ⅱ激素为胰高血糖素，Ⅲ为肾上腺素，胰高血糖素能促进血糖升高，故A错误；Ⅰ、Ⅱ两种激素间的相互作用为拮抗作用，故B错误；Ⅲ激素能够促进肝糖原的分解，从而使血糖升高，故C正确；肾上腺能够分泌醛固酮激素调节无机盐平衡，而下丘脑不分泌，故D错误。考点：本题考查血糖调节和无机盐平衡调节的有关知识，意在考查考生识图能力和能运

用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

15.【答案】A

【解析】

【分析】

本题以图形为载体，考查了血糖平衡的调节过程等重要知识。考查了学生获取信息（识图）的能力、析图能力，分析和解决问题的能力。

根据图形可以看出：激素a能降低血糖，则a为胰岛素，甲为胰岛，b为胰高血糖素。根据胰岛素和胰高血糖素的作用分析A，根据胰岛素的作用分析B，根据升高血糖的激素不唯一分析C，根据血糖平衡的调节是通过负反馈调控来完成的分析D。

【解答】

由图可知，激素a能降低血糖，则a为胰岛素，甲为胰岛，b为胰高血糖素。

A.甲为胰岛，胰高血糖素和乙分泌的激素均能升高血糖，乙为肾上腺，A正确；

B.a为胰岛素，能促进葡萄糖在细胞内的氧化分解，促进肾上腺分泌肾上腺素，即激素a能够促进过程①和过程②，B错误；

C.激素b是胰高血糖素，具有升高血糖的作用，C错误；

D.乙为肾上腺，乙释放的激素可促进肝糖元的分解，不能促进肌糖元的分解，D错误。故选A。

16.【答案】D

【解析】

【分析】

本题主要考查血糖调节的相关知识，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。

【解答】

A.在肝脏细胞中、肝糖原②过程均可发生，而肌肉中的肌糖原不分解，A错误；

B.胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素，其作用是升高血糖，促进②、③过程，B错误；CD.胰岛B细胞分泌的激素是胰岛素，其作用是降低血糖，促进④、⑤、⑥、⑦过程，C错误，D正确。

故选D。

17.【答案】B

【解析】

【分析】

本题以表格为载体，考查体液调节的相关知识，要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程，识记甲状腺激素的作用，能根据实验结果推断甲、乙病变的部位，属于考纲识记和理解层次的考查。

1、分析表格数据可知，甲病人，注射前促甲状腺激素浓度高，甲状腺激素水平低不是

垂体发生病变，注射后比注射前还高，说明注射后甲状腺激素的水平没有上升起到负反馈调节的作用，那么甲病人病变的部位应是甲状腺；乙病人在注射促甲状腺腺激素释放激素前后促甲状腺激素的水平都低，说明乙病人病变的部位是垂体。

2、在甲状腺激素的分级调节中，下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，

促进垂体分泌促甲状腺激素，该激素可作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌；但是当甲状腺激素分泌过多时就会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌．这属于激素的反馈调节。【解答】

A.甲注射促甲状腺激素释放激素（TRH）后，促甲状腺激素（TSH）浓度增高是TRH

促进垂体分泌TSH的结果，A错误；

B.据上述分析可知，甲患者病变部位为甲状腺，甲状腺激素含量通过反馈作用于下丘脑，分泌更多的TRH，B正确；

C.根据以上分析可知，乙发生病变的部位是垂体，与缺碘无关，C错误；

D.根据以上分析可知，乙发生病变的部位是垂体通过口服甲状腺制剂不会使TSH含量

增加，D错误。

故选B。

18.【答案】D

【解析】

【分析】

分析图示可知，乙表示下丘脑，①表示下丘脑的某些神经，②表示促甲状腺激素释放激素，③表示促甲状腺激素，④表示抗利尿激素。

本题考查血糖平衡调节、体温调节、水平衡调节和甲状腺激素的分级调节的过程，要求考生掌握相关生理过程，并且把几个调节过程以下丘脑的作用为纽带整合形成知识网络。【解答】

A.图中乙表示下丘脑，②促甲状腺激素释放激素和③促甲状腺激素的作用发挥需要通过血液循环实现，A正确；

B.若甲刺激为血糖浓度升高，则“甲刺激→乙下丘脑→①下丘脑的某些神经→胰岛”过程属于神经调节，B正确；

C.若甲刺激是寒冷，则“甲刺激→乙下丘脑→②促甲状腺激素释放激素→垂体→③促甲状腺激素→甲状腺”过程中存在分级调节，C正确；

D.若甲刺激是食物过咸，在大脑皮层处产生渴觉，且垂体释放抗利尿激素增多，D错误。故选D。

19.【答案】B

【解析】

【分析】

本题主要考查体温调节的相关知识，意在考查考生的识图表能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。

分析表格：甲状腺激素的调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。实验中未检测促甲状腺激素释放激素，所以将小鼠依次置于25 ℃、0 ℃、25 ℃的环境中，皮肤血流量的变化是先减少，后增多，对应的指标是C，促甲状腺激素释放激素的含量变化是先增多后减少，促甲状腺激素的含量变化也是先增多后减少，但其变化要比促甲状腺激素释放激素晚，故A表示促甲状腺激素释放激素，B表示促甲状腺激素，据此答题。

【解答】

A.根据试题分析，A表示促甲状腺激素释放激素，B表示促甲状腺激素，C表示皮肤血流量的变化，A错误；

B.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素。促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌．这属于分级调节，B正确；

C.当小鼠从25℃环境移到0℃环境中时，此时位于皮肤和内脏粘膜的冷觉感受器兴奋，通过相关神经，将兴奋传至体温调节中枢下丘脑，下丘脑通过分析、综合，可以通过传

出神经调节肾上腺激素分泌，皮肤毛细血管收缩、骨骼肌战栗等，还可以通过释放促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素．促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌，总之是促进代谢，使产热增加，散热减少，故体温调节方式属于神经-体液调节，C错误；

D.根据题意可知，在第13 min时小鼠处于25 ℃的环境中，在第26 min时小鼠处于0 ℃的环境中，小鼠在寒冷环境中产热速率大于在炎热环境中的产热速率，D错误。

故选B。

20.【答案】A

【解析】

【分析】

本题主要考查激素分泌的分级调节相关知识，意在考查学生对甲状腺激素的分泌及其调节作用知识的理解和记忆能力。

【解答】

A.激素都会随体液运输到全身各处，传递信息，A正确；

B.甲状腺激素发挥完作用后不存在回收的过程，B错误；

C.下丘脑通过垂体调节甲状腺激素的分泌为体液调节，不存在神经调节，C错误；

D.反馈调节机制会抑制甲状腺激素的分泌，D错误。

故选A。

21.【答案】D

【解析】

【分析】

本题主要考查甲状腺激素分泌的分级调节的相关知识，意在考查考生分析和解决问题的能力。

由图可知，a、b、c分别表示垂体、甲状腺和下丘脑；①、②和③分别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。

【解答】

A.激素③甲状腺激素可作用于多种器官，A正确；

B.据图可知，a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑，B正确；

C.②为促甲状腺激素，③为甲状腺激素，可以促进新陈代谢和生长发育，分泌过少会导

致呆小症，C正确；

D.血液中激素③甲状腺激素水平降低，通过负反馈调节作用，会引起激素①促甲状腺激素释放激素分泌增加，D 错误。

故选D。

22.【答案】C

【解析】

【分析】

本题主要涉及甲状腺激素的相关知识，意在考查学生对相关知识的理解与运用。

【解析】

A.地方性甲状腺肿大，是甲状腺激素分泌不知引起的，而碘是甲状腺激素的组成元素，所以水、食物中缺碘可以引起，A错误；

B..地方性甲状腺肿大，是甲状腺激素分泌不知引起的，所以其体内促甲状腺激素的含量高于正常人，B错误；

C..地方性甲状腺肿大，是甲状腺激素分泌不知引起的，所以母亲患“大脖子病”所生孩子也会甲状腺激素含量低，会患呆小症，C正确；

D..地方性甲状腺肿大，是甲状腺激素分泌不知引起的，D错误。

故选C。

23.【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查激素分泌的分级调节的相关知识，意在考查学生对所学知识的识记能力和综合应用能力。理解甲状腺激素的调节过程是解答此题的关键。

【解答】

促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，TSH作用于甲状腺使其分泌甲状腺激素，当切除垂体后，TSH和甲状腺激素含量下降，因为甲状腺激素对下丘脑进行负反馈调节，所以TRH的分泌应增加，。综上所述，B符合题意，ACD不符合题意。

故选B。

24.【答案】（1）激素是由内分泌器官或细胞分泌的，由血液进行运输

（2）蛋白质；垂体；IUGR组体内甲状腺激素（T4）含量低，通过反馈调节作用于下

丘脑和垂体，导致TSH含量偏高

（3）神经

（4）注射（适量补充）生长激素

（5）神经—体液；神经递质；Na＋

【解析】

【分析】

本题主要考查的是激素调节的有关内容，意在考查学生的识记、理解和获取信息的能力。【解答】

（1）因为激素是由内分泌器官或细胞分泌的，由血液进行运输到全身各处，所以能在血液中检查到相关激素含量。

（2）TSH的全称为促甲状腺激素，它的化学本质是蛋白质，由垂体分泌的。由表中数据据可知，与正常组对比，IUGR组体内TSH含量偏高，而甲状腺激素（T4）含量低，因为甲状腺激素的分泌是一种分级调节和反馈调节，当甲状腺激素（T4）含量低时，会通过反馈调节作用于下丘脑和垂体，使下丘脑和垂体分泌相应激素，导致TSH含量偏高。

（3）因为甲状腺激素能够影响神经系统的发育和功能，所以与正常组对比，IUGR组新生儿智力发育较迟缓的原因是甲状腺激素（T4）含量低，影响了神经系统的发育。（4）由表中数据可知，IUGR新生儿体重小于正常人，生长激素的含量也小于正常人，因为生长激素的作用是促进机体的生长，所以要改善IUGR新生儿体重轻这一现象的补救措施可以注射（适量补充）生长激素。

（5）高等动物处在寒冷环境时，散热量增加，冷觉感受器兴奋后，神经冲动通过反射弧作用于甲状腺，促使甲状腺分泌更多的甲状腺激素，甲状腺激素能促进细胞代谢，增加产热，维持体温恒定。这一过程的调节方式是神经—体液调节；在此过程中，使神经细胞兴奋的信号首先是低温，在神经元之间传递时的信号是神经递质；若兴奋产生前某离子在神经元膜内和膜外的浓度分别是15mmol/ L、145mmol/ L，因为细胞外液渗透压主要由Na＋决定，正常情况下，细胞外Na＋的浓度大于细胞内，所以该离子最可能是Na＋。

故答案为：

（1）激素是由内分泌器官或细胞分泌的，由血液进行运输

（2）蛋白质；垂体；IUGR组体内甲状腺激素（T4）含量低，通过反馈调节作用于下丘脑和垂体，导致TSH含量偏高

（4）注射（适量补充）生长激素

（5）神经—体液；神经递质；Na＋

25.【答案】（1）胰岛B；几乎全身细胞；进行细胞间的信息交流

（2）GLUT-4基因表达；含GLUT-4的囊泡移动

（3）信号传导过程受阻、含GLUT-4的囊泡移动受阻、GLUT-4基因表达不足；高

【解析】

【分析】

本题考查胰岛素调节血糖平衡的调节机制，答题关键是对图的正确分析及对相关知识点的识记。

【解答】

（1）胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，靶细胞是几乎全身细胞（全身细胞都要利用葡萄糖），胰岛素能被靶细胞上的胰岛素受体识别，这体现了细胞膜具有进行细胞间的信息交流的功能。

（2）由图可知，胰岛素与靶细胞上的胰岛素受体结合后，经过一系列的信号传导途径：一方面通过促进GLUT-4基因表达和含GLUT-4的囊泡移动来增加组织细胞对葡萄糖的摄取；另一方面促进组织细胞对葡萄糖的利用（氧化分解产生二氧化碳）、储存（为糖原）转化为非糖物质（脂肪和某些氨基酸等）。

（3）由图可知，发生胰岛素抵抗（对胰岛素不敏感）的原因可能有信号传导过程受阻、含GLUT-4的囊泡移动受阻、GLUT-4基因表达不足，发生胰岛素抵抗的个体内胰岛素水平高（负反馈调节）。

26.【答案】（1）加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖；反馈调节

（2）下丘脑血糖平衡调节中枢→传出神经→胰岛B细胞分泌胰岛素→肝细胞、肌细胞等靶细胞

（3）先检测该患者餐后血糖浓度作为对照，然后给其注射一定量的胰岛素，一段时间后检测血糖浓度（多日测量求平均值），并与注射前的血糖浓度进行比较。若血糖浓度能降低，则是抗体1引起的；若血糖浓度不降低，则是抗体2引起的

【解析】

【分析】

本题考查血糖平衡的调节，意在考查考生理解分析能力。

（1）健康人在饭后血糖浓度升高，胰岛素通过加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖等作用效应，促使血糖浓度降低。胰岛素的作用效果反过来又会影响胰岛素的分泌，这种调节机制叫做反馈调节。

（2）神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分。血糖升高后机体通过神经调节和体液调节使血糖恢复正常的概念模型为：血糖浓度升高→感受器兴奋→传入神经→下丘脑血糖平衡调节中枢→传出神经→胰岛B细胞分泌胰岛素→肝细胞、肌细胞等靶细胞→血糖浓度恢复正常。

（3）若要通过前后对照实验诊断某患者的血糖浓度异常是由抗体1还是抗体2引起的，简要的实验思路和预期结果及结论为先检测该患者餐后血糖浓度作为对照，然后给其注射一定量的胰岛素，一段时间后检测血糖浓度（多日测量求平均值），并与注射前的血糖浓度进行比较。若血糖浓度能降低，则是抗体1引起的；若血糖浓度不降低，则是抗体2引起的。

故答案为：

（1）加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖；反馈调节

（2）下丘脑血糖平衡调节中枢→传出神经→胰岛B细胞分泌胰岛素→肝细胞、肌细胞等靶细胞

（3）先检测该患者餐后血糖浓度作为对照，然后给其注射一定量的胰岛素，一段时间后检测血糖浓度（多日测量求平均值），并与注射前的血糖浓度进行比较。若血糖浓度能降低，则是抗体1引起的；若血糖浓度不降低，则是抗体2引起的