纸桥承重
教学设计参考模板
纸桥承重设计挑战赛策划书标准范本
方案编号：LX-FS-A96577 纸桥承重设计挑战赛策划书标准范 本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
纸桥承重设计挑战赛策划书标准范 本 使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 活动宗旨 哈尔滨工业大学纸桥设计挑战赛通过对知识的综合应用和团队共同协作的过程，理论联系实际，突出科学思维与创新精神，健全“面向世界、面向未来、面向现代化”的教学体系，培养当代工程师的综合素质。 活动主题：纸桥承重设计挑战赛 “承受垂直方向的静荷载纸桥设计” 主办单位：哈工大土木工程学院团委 策划承办单位：黑龙江土木建筑学会学生分会
参赛对象 比赛参赛对象为在校本科生、专科生、研究生。欢迎哈市各大院校土建类学生参与。 参赛要求 1．报名 在规定时间内向组委会报名，经审查、备案，方可参赛。（具体参赛通知将下发各院团委） 2．材料 比赛的材料为图纸和胶。组委会根据设计要求将免费提供限定数量的材料，若另有需求应自费购买。（注：所有参赛选手必须用组委会指定的纸张，以免出现作弊行为） 3．作品 参赛作品应包含简要设计方案图，模型两部分。其设计方案图中应附简单说明。
纸桥的设计与制造方案
纸桥的设计与制作 （天津市科技活动方案样张之一） 一、题目纸桥的设计与制作 二、适用对象D段（七、八年级） 三、适用主体学校 四、活动目标 1．态度目标： ⑴采取分组的活动形式，培养学生的合作精神和有序的工作能力；通过成品展示、竞赛等活动，培养学生的既合作又竞争意识； ⑵在制作过程中，培养学生不畏艰难，不循旧规，敢于创新的精神。 2．科学方法、能力目标： ⑴学习科技制作、理解桥的主要结构的作用，通过纸桥的设计与制作使学生在探索中理解，材料的强度与它的几何形状有关。 ⑵在纸的多种承重实验研究、纸桥设计等过程中鼓励学生独立思考、发展学生的创造性思维能力。 ⑶培养学生与他人合作共同研究的能力。 3．知识目标： ⑴通过对桥的造型设计，培养学生的审美意识和环境美意识，提高创作模型的技能、技巧及可观赏性。 ⑵学习简单的技术设计。 五、活动方式： 活动以班为单位，分为若干活动小组（四名学生为一组），开展分组竞赛，作品在课上评定。 六、所需活动时间4——5学时 七、背景材料 1．知识背景： ⑴压力与压强 知道压力的概念，压力是指垂直压在物体表面上的力。 理解压强的的概念，压强是物体单位面积受到的压力。 固体的压强跟受力面积有关，截面积对压力有直接影响，截面积越大，压力越小
⑵拱形桥：拱起了腰的纸条可以驮起一盒火柴，这说明，向上拱起的物体最能承受外来的压力，它的强度要比没有拱起时大。火柴盒压在纸拱桥上，给予纸拱的是一种静态外力，它和作用在装甲车上的子弹冲击力不同。纸拱桥这种抵抗静态外力的本领，就叫静强度。 我们的祖先很早就发现了拱形物体的这种性质，并且把它运用到建筑上去。各地发掘出的东汉古墓，多数有“拱”式结构，可见一千几百年前我国的筑拱技术已经相当普及了。 现存的最古老的石拱桥是我国的赵州桥。赵州桥是隋朝石匠李春设计监造的，自公元616年建成，到现在已经有1300多年的历史了。这座石桥横跨在河北赵县城南洨河上，有着一个弧形的桥洞，犹如跨在河上的长虹。在漫长的岁月里，赵州桥经受了地震的摇撼，洪水的冲击，车马的压轧，仍然屹立在洨河上。（图一）赵州桥不但有个弧形的大拱，而且在桥肩还有4个小拱。当山洪暴发时，小拱可以把洪水泄走。赵州桥坚固的秘密正在拱上。 我国科技人员和工人继承并发展了拱桥建筑的传统，运用现代强度理论以及工程学，创造了双曲拱桥。双曲拱桥的外形同一般的空腹式拱桥好像没有什么区别。但是你如果走到桥下一看，就会发现它的肚皮是凹的，好像由几条自行车的挡泥板拼起来的，真是拱中有拱。这种桥的优点是造价低，载重负荷大，施工方便，节省材料。宏伟的南京长江大桥的公路引桥便是这种双曲拱桥。 双曲拱比单曲拱能承受更大的载荷，主要是因为双曲拱不仅在一个方向上呈拱形，而且在与其垂直的另一方向也呈拱形。自行车的挡泥板就是这种双曲拱形的。当它受力时，力使沿着两个拱的方向更均匀地传递；某一局部受力过大时，双曲拱能迅速自行调整平衡，使整个双拱曲不会因局部受力过大而损坏。 拱形结构除了能用于建造桥梁外，另一个重大的用处就是建造水坝。特别是双曲拱形坝，由于拱形顶所受的水压力能通过拱体均匀地传递给河岸，依靠坚固的两岸来维持的稳定，它与完全靠自身重量来维持平衡的重力坝相比，不仅可以减少体积，节约材料，而且还有一定的弹性，对地基的局部变形具有一定的适应能力，有较好的抗震性能。 我们的脚上就长着“双曲拱桥”，它就是人的足弓正常的脚都可以区分出三个足弓：两个纵向的纵弓和一个横断面上的横弓。 ⑶桥的历史与发展现状： 我国古代桥梁多用木、石、藤、竹及至皮革之类的天然材料，锻铁出现以后有了简单的铁链桥。它们的强度都很低。木、藤、竹，皮革类易腐烂，能够保留至今的古代桥梁多为石桥。中国古代著名石桥有：1河北赵州安济桥、2北京泸沟桥、3泉州安平桥。 1900-1949年,这一时期中国的桥梁建设几乎处于停滞状态，特别是由中国自行建设的桥梁工程更是寥寥无几。其中代表桥梁是1943年由我国老一辈桥梁工程专家茅以升老先生主持设计并建设的杭州钱塘江大桥。（图二） 钱塘江大桥位于杭州闸口六和塔附近，是由我国工程师自行设计并监造的第一座双层式公、铁两用桥。全桥长1453米，正桥长1072米，两岸引桥长381米。于1931年11月11日举行开工典礼，1935年通
纸桥承重比赛活动方案范文
纸桥承重比赛活动方案范文 纸桥承重比赛活动方案1 活动主题：挑战极限-纸桥承重比赛 活动背景： 为了营造一个良好的科技文化氛围，营造活跃、浓郁的科学和人文精神氛围。我院“科技文化艺术节”已经连续成功举办过多届，活动的开展对提高广大同学的综合素质和创新实践能力产生了广泛而积极的影响。进一步丰富校园文化生活，调动学生的主观能动性、积极性和创造性，培养学生良好的科技创新精神与科研能力，提高大学生的综合素质，实现高校的人才培养目标。 活动目的： 充分锻炼和培养同学们的创新和动手实践的能力，充分激发同学们对科普的热情与探索精神。 活动内容： 纸桥承重——纸在我们的日常生活中无处不见，它与我们的学习﹑工作﹑生活密切相关。每一种纸都有各自不同的性质和特点，因此也有各自不且能承受尽可能大的重力。本次竞赛要求用普通的纸作为材料搭建一座“桥梁”，并规定时间内充分展现自己在知识积累﹑创意设计﹑动手制作等各方面的综合能力。 活动宗旨：
通过该活动烘托出同学们健康、活泼、创新的精神风貌，展现同学们的青春风采，提高同学们的动手能力。 主办单位：XX工程学院分团委学生会 承办单位：XX工程学院分团委学生会学科部 活动时间：3月20日18：00 活动地点：翔宇（待定） 活动对象：XX工程学院13级各班同学 活动前期准备： 1.各干事将此活动通知到各自的班级，并做好宣传工作，统计参加人员的.名单。 2.每班要求至少要有1人参加，至少去10个同学作为亲友团。 3.各干事联系好参赛选手，并告知他们时间，地点。 4.买好奖品，礼物。 5.租借好场地，物品。 6.参赛选手应在比赛前30分钟到场。 7.各干事每人准备20个硬币。 活动规则： 1.以报纸为材料，要求所做的桥外表美观且承受能力强。 2.承重能力的检测：在桥上放一个盒子，盒子里面放硬币。（总成绩=桥上放的硬币数亲友团赢得的硬币数预测环节中胜出赢得的硬币数）。当总成绩相同时，则由每位参赛者投票选举。
玩纸——纸桥承重(教案)
玩纸——纸桥承重 一、活动目标 1、知识目标： （1）欣赏、探究、制作、实践等有效活动来发展学生的自主学习与探究学习的能力。 （2）发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。 （3）制作一座可以承重的纸桥，制定周密计划与改进方案。 2.情感目标： 培养学生在科学领域、科学研究的探究意识与探究一些简单问题的能力，对于我国的桥梁建设有一定的认识与想法。 3.价值取向目标： 培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持有的好奇心与探究意识。建立学生的自信心和科学对待事物的态度。并对我国的社会建设建立关心态度。 二、活动的内容： 1.复习纸的性能，纸板可以做些什么？ 2.提出活动主题一一纸板造桥。 3.欣赏图片，分析承得的原理。 4.制定活动方案一一分好合作小组。 提出共同活动目标。 分配个人任务。 5.资料汇报。 6.小组制作，利用所查科学原理，提出可采用的关键技巧。 7.承重竞赛，比一比谁的纸桥最承重。 8.总结其中的制作技巧，在摆放时砝码的放置学问。 三、教学方法：任务驱动法、探究法、实验法、交流讨论法、讲授法、信息搜集筛选法、合作学习。 四、教学活动实施步骤 第一课时：不可思议的桥 一、纸的性能 回忆纸有什么样的特殊性。拿、折尝试纸板的特点有哪些？（归纳总结纸板的特性） 二、主题生成：在上一个主题中我们用报纸制作出弹力十足的足球。这节课开始我们将利用纸板制作更有意思的事物，你认为纸板可以做些什么？ 我们本次活动的要求是用一块A4大小的纸板，双面胶、剪刀、刀等材料制作一架纸桥（原材料就是一张纸板，制作一种桥面、桥体）使桥可以架在2个砝码盒，砝码盒的距离是18c m ,承重最大者为优胜。 三、图片欣赏： 1、欣赏各种桥的图片。 2、分析承重的原理或原因。 四、分析、合作、制定计划 1.自我尝试制作可承重桥。 2.制定研究计划：我们应查找哪些资料，了解哪些问题。
纸桥承重比赛规则
纸桥承重比赛说明与规则 一、比赛说明： 用白纸做成各种形状来试验其承受力。承受力最大的形状与承受力最小的形状相比，其承受的重力可以相差几十倍甚至上百倍。那是因为结构不同，其承受力也不同。我们要设计并制作一个简单的纸制桥梁，使其有尽可能大的承受力。 二、制作材料 现场提供：A4打印纸8张、固体胶1瓶、试验用重物（钩码）。 可带物品:剪刀、小刀、尺子、圆规、铅笔、橡皮 三、活动要求 1、在草稿纸上画出纸制桥梁的内部结构草图（可以提前设计好）。 2、用所提供的材料制作出本小组设计的桥梁模型，具体要求如下： （1）只能用提供的A4进行制作，不可以加纸，不可以填加其他物质，否则视为犯规。 （2）粘连纸时，只能用所提供的固体胶，不可以用其他物质来代替，否则视为犯规。 （3）制作的桥梁模型的外形必须满足桥面跨度不小于28cm（A4纸长度），宽度不小于10cm，桥面中间必须有至少10cm*10cm的平面用于承重，桥面最低处应距地面不低于8cm。桥洞下能通过长16cm、宽8cm的木块。剩余的纸张制作各种结构的填充物放置其中，做成简单的桥梁模型。 3、制作时间不长于40分钟，纸桥制作完毕后，应向老师举手示意，上交纸桥模型、记录制作时间。 4、承重试验顺序按抽签序号从小到大依次开始，承重试验由学生本人亲自操作。试验时，通过往桥面上放重物的方法来试验各个纸桥的最大承受力。重物用钩码（大小不定），每次加一个，停留3秒钟后加第二个重物，依次加重，直到桥梁模型倒塌，记录倒塌前一次桥梁模型的承重数据。 四、成绩评比 ①外观分值：10分②载重以“克”计分③超时扣分：每超5分钟扣1分 ④总分：载重分+外观分-超时扣分
纸桥承重教案
《纸桥承重》教学设计活动目标： 1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。 2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。 3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。 4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。 活动重难点：在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。 活动准备： 1、A4纸（每人一张） 2、砝码若干 3、直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或透明胶、字典 活动过程： 一、欣赏导入，创设情境 1、欣赏桥的图片 2、认识桥的组成（板书：桥） 师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成？ 生：由桥面和桥墩组成。（桥面：为人、车辆所用的部分） 3、想办法自己搭桥 （1）师：生活中的桥都是用哪些材料造的？可是现在我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗？（可以利用我们组桌上的东西，就用字典做桥墩，用这些纸做桥面） 那我们搭的是一座纸桥（板书课题：纸桥） （2）师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的距离必须为18cm。（师量距离）接着我用一张A4纸来做桥面。 4、认识平面桥的力量很小。 师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢？我们来试一试。老师手上有一个砝码，现在我把它放在桥面上，看看会发生什么现象？（桥面塌了） 师：桥面为什么会塌？
5、提出问题 师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊？要能够承受足够的重量。（板书：承重） 那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的砝码呢？ 那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做设计师，看哪组同学设计的桥面承受的砝码数多，承受能力强。 二、设计、制作桥面 1、出示比赛规则 既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。（课件）谁愿意来给同学们读一读？ （1）用一张A4纸制作桥面（折、裁、剪、粘、贴） （2）把桥面架在两个桥墩上（字典），距离为180mm （3）在桥面上放砝码，承受砝码最多者为优胜 2、猜想那种形状的桥面承受力最大 明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢？开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。 3、小组合作制作桥面 （1）小组每人制作一个桥面 （2）各小组推选出本组最好的桥面参加比赛 （3）各小组给本组的桥面取一个响亮的名字 （4）使用小刀、剪刀时注意安全 三、纸桥承重比赛 1、各组上台比赛，记录结果 现在我宣布五（）班纸桥承重比赛正式开始！ 请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。介绍完后听我口令开始摆砝码，其他同学一起来为他们加油鼓劲好不好。 2、揭晓比赛结果 经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了：XX组同学设计的XXXX在比赛中脱
纸桥承重挑战赛策划书【共6页】
纸桥承重挑战赛策划书 宁夏大学校园科技文化节之“创新撑起梦想” 创意纸桥承重挑战赛策划书机械学院团委二〇一四年十一月十日目录 一、活动背景 (1) 二、活动主题 (1) 三、活动目的 (1) 四、主办单位 (1) 五、比赛时间及地点.........................................................1 六、宣传方式..................................................................1七、报名要求和方式.........................................................1 八、比赛内容..................................................................2 九、评分标准 (2) 十、奖品设置 (3) 十 一、筹备工作………………………………………………………3 十
二、经费预算………………………………………………………3 十 三、活动总结...............................................................3 附件1评分表 (5) 一、活动背景：为培养学生的创新意识和团结协作精神，做到理论与实践相结合、动手与动脑相结合，提高学生的实践创新能力，丰富校园文化生活，特举办“机械杯”纸桥承重挑战赛。 二、活动主题：创新撑起梦想 三、主办单位：**大学机械工程学院承办单位：机械工程学院团委、学生会 4、比赛时间及地点： 1、初赛：xx年11月11-16日（各学院自行组织） 2、决赛：（1）时间：xx年11月19日（待定）（2）地点：******* 五、报名要求和方式 1、参赛对象：在校学生。 2、参赛方式：（1）以学院为单位，报团队参赛，每队选举队长1名，队员不超过4名。 （2）报名信息由队长编辑团队及成员：队名、学号、班级、联系方式到发送到微信平台；（3）报名截止时间：xx年11月
纸桥承重比赛规则
纸桥承重比赛说明与规则 、比赛说明： 用白纸做成各种形状来试验其承受力。承受力最大的形状与承受力最小的形状相比，其承受的重力可以相差几十倍甚至上百倍。那是因为结构不同，其承受力也不同。我们要设计并制作一个简单的纸制桥梁，使其有尽可能大的承受力。 二、制作材料 现场提供：A4打印纸8张、固体胶1瓶、试验用重物（钩码）。 可带物品: 剪刀、小刀、尺子、圆规、铅笔、橡皮 三、活动要求 1 、在草稿纸上画出纸制桥梁的内部结构草图（可以提前设计好）。 2、用所提供的材料制作出本小组设计的桥梁模型，具体要求如下： （1）只能用提供的A4进行制作，不可以加纸，不可以填加其他物质，否则视为犯规。 （2）粘连纸时，只能用所提供的固体胶，不可以用其他物质来代替，否则视为犯规。 （3）制作的桥梁模型的外形必须满足桥面跨度不小于28cm （A4纸长度），宽度不小于10cm,桥面中间必须有至少10cm*10cm的平面用于承重，桥面最低处应距地面不低于8cm桥洞下能通过长16cm宽8cm的木块。剩余的纸张制作各种结构的填充物放置其中，做成简单的桥梁模型。 3、制作时间不长于40分钟，纸桥制作完毕后，应向老师举手示意，上交纸桥模型、记录制作时间。 4、承重试验顺序按抽签序号从小到大依次开始，承重试验由学生本人亲自操作。试验时，通过往桥面上放重物的方法来试验各个纸桥的最大承受力。重物用钩码（大小不定），每次加一个，停留3 秒钟后加第二个重物，依次加重，直到桥梁模型倒塌，记录倒塌前一次桥梁模型的承重数据。 四、成绩评比 ①外观分值：10分②载重以“克”计分③超时扣分：每超5分钟扣1分 ④总分：载重分+外观分-超时扣分
纸桥承重桥设计
纸桥承重 一、主题的生成 一个弹性强力的报纸球，成为我们有趣的玩伴——其实纸中的另一类——纸板也是创造活动的主力军——桥梁多种多样——用纸来选桥——你的纸桥可以承受多大的重量——拿出你们组的作品，比一比谁是最佳的桥梁工程师。 二、活动目标 1、知识目标： （1）欣赏、探究、制作、实践等有效活动来发展学生的自主学习与探究学习的能力。 （2）发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。 （3）制作一座可以承重的纸桥，制定周密计划与改进方案。 2．情感目标： 培养学生在科学领域、科学研究的探究意识与探究一些简单问题的能力，对于我国的桥梁建设有一定的认识与想法。 3．价值取向目标： 培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持有的好奇心与探究意识。建立学生的自信心和科学对待事物的态度。并对我国的社会建设建立关心态度。 三、活动的内容： 1．复习纸的性能，纸板可以做些什么？ 2．提出活动主题——纸板造桥。 3．欣赏图片，分析承得的原理。 4．制定活动方案——分好合作小组。 提出共同活动目标。 分配个人任务。 5．资料汇报。
6．小组制作，利用所查科学原理，提出可采用的关键技巧。 7．承重竞赛，比一比谁的纸桥最承重。 8．总结其中的制作技巧，在摆放时砝码的放置学问。 四、涉及学科： 科学、建设学、数学、美术、信息技术、劳动 五、教学方法：任务驱动法、探究法、实验法、交流讨论法、讲授法、信息搜集筛选法、合作学习。 六、教学活动实施步骤 第一课时：不可思议的桥 一、纸的性能 回忆纸有什么样的特殊性。拿、折尝试纸板的特点有哪些？（归纳总结纸板的特性） 二、主题生成：在上一个主题中我们用报纸制作出弹力十足的足球。这节课开始我们将利用纸板制作更有意思的事物，你认为纸板可以做些什么？ 我们本次活动的要求是用一块A4大小的纸板，双面胶、剪刀、刀等材料制作一架纸桥（原材料就是一张纸板，制作一种桥面、桥体）使桥可以架在2个砝码盒，砝码盒的距离是18c m，承重最大者为优胜。 三、图片欣赏： 1、欣赏各种桥的图片。 2、分析承重的原理或原因。 四、分析、合作、制定计划 1．自我尝试制作可承重桥。 2．制定研究计划：我们应查找哪些资料，了解哪些问题。 我们每个人的任务。 每个人的材料准备。
纸桥承重设计挑战赛策划书正式版
Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.纸桥承重设计挑战赛策划 书正式版
纸桥承重设计挑战赛策划书正式版 下载提示：此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题，不足，缺陷，需求等，所提出的一个解决问题的方案，并通过明文或条款的记录，加以有效的监督与执行，确保能达到预期的效果。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 活动宗旨 哈尔滨工业大学纸桥设计挑战赛通过对知识的综合应用和团队共同协作的过程，理论联系实际，突出科学思维与创新精神，健全“面向世界、面向未来、面向现代化”的教学体系，培养当代工程师的综合素质。 活动主题：纸桥承重设计挑战赛 “承受垂直方向的静荷载纸桥设计” 主办单位：哈工大土木工程学院团委 策划承办单位：黑龙江土木建筑学会学生分会
参赛对象 比赛参赛对象为在校本科生、专科生、研究生。欢迎哈市各大院校土建类学生参与。 参赛要求 1．报名 在规定时间内向组委会报名，经审查、备案，方可参赛。（具体参赛通知将下发各院团委） 2．材料 比赛的材料为图纸和胶。组委会根据设计要求将免费提供限定数量的材料，若另有需求应自费购买。（注：所有参赛选手必须用组委会指定的纸张，以免出现作弊行为）
3．作品 参赛作品应包含简要设计方案图，模型两部分。其设计方案图中应附简单说明。 奖励 一等奖 1组；二等奖 2组；三等奖 3组；鼓励奖 4组 另设：最佳结构分析奖，最佳造型奖 注：我们将配合一个讲座，已让同学对我们的活动以及纸桥设计有一个更深刻的了解。 黑龙江土木建筑学会学生分会承办 哈工大土木工程学院团委主办 xx/04 ——此位置可填写公司或团队名字——
纸桥承重教案
纸桥承重教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《纸桥承重》教学设计活动目标： 1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。 2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。 3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。 4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。 活动重难点：在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。 活动准备： 1、A4纸（每人一张） 2、砝码若干 3、直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或透明胶、字典 活动过程： 一、欣赏导入，创设情境 1、欣赏桥的图片 2、认识桥的组成（板书：桥） 师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成？ 生：由桥面和桥墩组成。（桥面：为人、车辆所用的部分） 3、想办法自己搭桥 （1）师：生活中的桥都是用哪些材料造的可是现在我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗（可以利用我们组桌上的东西，就用字典做桥墩，用这些纸做桥面） 那我们搭的是一座纸桥（板书课题：纸桥） （2）师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的距离必须为18cm。（师量距离）接着我用一张A4纸来做桥面。 4、认识平面桥的力量很小。 师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢我们来试一试。老师手上有一个砝码，现在我把它放在桥面上，看看会发生什么现象（桥面塌了）
师：桥面为什么会塌？ 5、提出问题 师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊？要能够承受足够的重量。（板书：承重）那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的砝码呢？ 那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做设计师，看哪组同学设计的桥面承受的砝码数多，承受能力强。 二、设计、制作桥面 1、出示比赛规则 既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。（课件）谁愿意来给同学们读一读？ （1）用一张A4纸制作桥面（折、裁、剪、粘、贴） （2）把桥面架在两个桥墩上（字典），距离为180mm （3）在桥面上放砝码，承受砝码最多者为优胜 2、猜想那种形状的桥面承受力最大 明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢？开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。 3、小组合作制作桥面 （1）小组每人制作一个桥面 （2）各小组推选出本组最好的桥面参加比赛 （3）各小组给本组的桥面取一个响亮的名字 （4）使用小刀、剪刀时注意安全 三、纸桥承重比赛 1、各组上台比赛，记录结果 现在我宣布五（）班纸桥承重比赛正式开始！ 请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。介绍完后听我口令开始摆砝码，其他同学一起来为他们加油鼓劲好不好。 2、揭晓比赛结果
中班科学活动：纸桥的承重力
中班科学活动：纸桥的承重力 苏州工业园区唯亭街道东亭幼儿园李莉邮编：215121 教材简解： 这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中探索不同结构的桥面的承重力。我班幼儿已有过做各种纸桥的经验，知道桥面可以设计成各种各样的，而不同的纸桥承重力是不一样的，那么什么样的桥面比较牢固呢？我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。让幼儿在操作中发现纸桥的秘密。 目标预设： 1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。 2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。 3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。 重点、难点 重点：了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。 难点：正确掌握实验方式，以保证实验的准确性，从而得到正确的结论。 设计理念： 在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实验的准确性。幼儿能够通过质疑、猜想、操作、实践、最后得出结论，发现纸桥的秘密——知道不同的桥面，其承重力也不同。 设计思路： 在幼儿已经对桥面有了初步认识的基础上，着重研究两种桥面。先让幼儿讨
论怎样做承重比较实验，然后由教师交代实验要求，和记录要求，幼儿操作，教师加以指导，然后展示记录单，得出结论波浪桥比较稳固。然后通过第二次实验，感知波浪多少鱼承重力的关系，让幼儿了解波浪越多，承重力越强。 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。） 二、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小 （1）讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法） 小结：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。 （2）交代实验要求和记录要求。 （3）出示记录表讨论如何记录。 （4）幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。 三、展示记录单，交流实验结果 1、哪座桥最牢固？可以放多少块积木。 2、为什么波浪桥最牢固？ 小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。 四、第二次实验：感知波浪（巨人）多少与承重的关系 1、通过观察发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。 师：（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢？ （2）幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。 2、交代实验要求，并讨论折的不一样的波浪桥的记录方法。 3、幼儿实验，教师指导。 4、集体讨论，刚才在实验中，你们发现了什么？ 小结：波浪越多，放的积木越多，桥越牢固。 总结：小朋友们真聪明，通过实验不仅知道波浪桥比水槽桥牢固，而且还发
《纸桥承重试验》教案分析
《纸桥承重试验》教案分析 《纸桥承重试验》教案分析 活动目标在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。 2.培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学 探究能力。采取分组的活动形式,培养学生的合作精神和有序的工作能力;通过成品展示、竞赛等活动,培养学生 的既合作又竞争意识。激发学生科学探究的兴趣，培养 学生认真细致、实事求是的科学态度。在制作过程中,培养他们不畏艰难,不循旧规,敢于创新的精神。通过对桥 的造型设计,提高创作模型的技能、技巧及可观赏性。 6．学习科技制作、理解桥的主要结构的作用,通过 纸桥的设计与制作在探索中理解材料的强度与它的几何 形状有关（折成皱褶状原理:有助于分散力,使力发散开来,有助于承受重力。折成三角形原理:等边三角形是做坚不可摧的图形了,你可以自己做实验。折成圆筒状原理:折 成圆筒状纸之间留出一定空隙,亦可很好的分散力）。 活动重难点 在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状 有关系。 活动课时1课时 活动材料6张A3复印纸，1瓶胶水。工具：剪刀、
小刀、直尺、铅笔、橡皮、双面胶。 活动要求用6张A3的复印纸做一个跨度为30cm（两个桥墩近点之间的距离），高度6cm（桥面与地面的距离），宽度为7cm的纸桥”。 学情分析教育教学中要围绕"以人为本"的教育理念，重 视学生的创新潜能的开发、能力训练的实践，个性特长 的发展。不仅从理论上让学生有所得，更要在实践活动 让学生亲身体验技术的魅力。这既是该课程对老师的挑战，也是学生创新能力得以开发并逐步发展的机遇。所以，开展实践课有助于教学和实现该课程的真正的教学 价值。 活动过程 一、欣赏导入，创设情境 1、欣赏桥的图片 2、认识桥的组成（板书：桥）师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成？生：由 桥面和桥墩组成。（桥面：为人、车辆所用的部分） 3、想办法自己搭桥 （1）师：生活中的桥都是用哪些材料造的？可是现在我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东 西也来搭一座桥吗？（可以利用我们组桌上的东西，就用纸做桥墩，也用纸做桥面）那我们搭的是一座纸桥（板书
大班科学教案：纸桥的承重力
纸桥的承重力（实验操作类） 设计意图：这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中探索不同结构的桥面的承重力。在这里，我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。让幼儿在操作中发现纸桥的秘密。 活动目标： 1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。 2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。 3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。活动重点：了解波浪桥承受力大的原因活动难点：了解不同数量的波浪承受力也不同。活动准备：有过做纸桥的经验、纸条，垫板，积木，记录表，笔活动过程： 一、谈话导入 小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。） (在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。) 二、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小 （1）、讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法）（通过讨论，幼儿得出了哪个桥面上放的东西越重，说明桥就越牢固。）结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。 （2）、交代实验要求和记录要求。 （3）、出示记录表讨论如何记录。 （在这里记录也是一个重要部分，主要让幼儿以自己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了一定的提高。）
纸桥承重设计大赛主持稿
纸桥承重设计大赛主持稿 我们的比赛即将开始，请同学们在比赛过程中保持会场安静，将手机调为震动或静音模式，谢谢配合！ 男：尊敬的各位评委，各位来宾 女：老师们，同学们 合：大家晚上好 男：为了丰富广大青年学生课余文化生活，营造一个良好的科技文化氛围 女：为了提升同学们学习科学文化知识的兴趣，增强同学们的团队意识，提高同学们的实践动手能力。 男：数学与统计学院团总支、学生会特举行此次“纸桥承重设计大赛”活动。 女：首先，让我向大家介绍今天到场的评委老师，他们分别是...... 。 让我再次以热烈的掌声，欢迎他们的到来。 男：本轮比赛共分为两个环节，三项评分标准 第一环节：各小组进行三分钟设计解说。根据解说员现场表现以及设计理念、结构原理、实用性等，由评委打分，然后去掉一个最高分，去掉一个最低分，剩余取平均值作为设计解说最终分数。 第二环节：对各小组作品进行桥体自身称重和承重测量。工作人员记录后由评委给出承重分。 女：当然，公平起见，承重分根据承重比即纸桥承受重物的质量与纸桥自身重量的比值给出。这个比值越高承重分越高。 男：是的，那么另外一项评分标准就是创意外观分了，它等于做工精致度分数的50%加美观程度分数的50% 女：最后由工作人员根据总分=承重分×60%+创意外观分×20%+设计解说×20%计算出总分，评出一等奖一名，二等奖两名以及三等奖三名。 男：下面由我来为大家说明一下制作要求：
纸桥跨度即桥面长度在20-30cm内，宽度不大于15cm，高度不少于8cm，同时长宽高比例适当。以较少的纸，制作出承重较多的纸桥。制作材料只能使用的A4图纸，禁止作品中含有如铁丝、木棒、水泥等非纸质材料，一旦查出取消比赛资格。作品应力求有创造性，并能贴近实际、结构合理、制作精巧。 女：那么经过第一轮的初选，我们选拔出了（）组优秀作品。在这我们将一起检验他们设计的桥梁是否合格。现在我宣布纸桥承重设计大赛正式开始。 男：下面我们进入比赛的第一个环节，有请一号作品制作小组的代表为我们介绍他们的纸桥。同时二号解说员请做好准备。 …… 女：看完一号这么有创意的作品，大家是不是也期待着下一组作品呢？那么掌声有请二号解说员为我们解说他们的作品。也请三号解说员做好准备。 …… 男：三号解说的也是非常精彩，接下来请我们第四号解说员带来他们与众不同的作品。五号参赛选手做好解说准备。 ………… 男：以上每支队伍都对自己的品做了精彩的解说，那大家觉得他们制作的桥好不好？ 女：能承重的桥才算得上是合格的桥，那么下面就进入我们今天的第二个环节。 男：在这个环节中，参赛队伍把纸桥放在桌子上，由工作人员在纸桥中央放置同种规格的书本，根据选手要求加重物，每只队伍限加五次重物，每次可选择（）规格中的一个,不可重复选择重物规格。 女：如果在继续加重物的过程中，每次加载后若无法坚持10秒或以上时间或是纸桥出现明显形变，那么记模型失效前的最后一次加载总重量，为纸桥最终承重重量。如果选手要求停止加重物并且纸桥无明显形变，则记下重物的重量，为纸桥最终承重重量，比赛最终以模型最大承载重量和模型自重之比为评分参数。 男：那刚才各小组所展示的各种独具创意的纸桥究竟能否通过我们的检验呢？就让我们拭目以待吧！ 女：有请一号参赛队伍上台，对桥自身进行称重并选择加重物，二号队伍做好准备。 ……
纸桥承重冠军设计图 《纸桥承重试验》教案分析
纸桥承重冠军设计图《纸桥承重试验》教案分析 【--合同法】 1.在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。 2.培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。 3.采取分组的活动形式,培养学生的合作精神和有序的工作能力;通过成品展示、竞赛等活动,培养学生的既合作又竞争意识。 4.激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。在制作过程中,培养他们不畏艰难,不循旧规,敢于创新的精神。 5. 通过对桥的造型设计,提高创作模型的技能、技巧及可观赏性。 6．学习科技制作、理解桥的主要结构的作用,通过纸桥的设计与制作在探索中理解材料的强度与它的几何形状有关（折成皱褶状原理:有助于分散力,使力发散开来,有助于承受重力。折成三角形原
理:等边三角形是做坚不可摧的图形了,你可以自己做实验。折成圆筒状原理:折成圆筒状纸之间留出一定空隙,亦可很好的分散力）。 在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。 活动课时 1课时 活动材料 6张A3复印纸，1瓶胶水。工具：剪刀、小刀、直尺、铅笔、橡皮、双面胶。 活动要求用6张A3的复印纸做一个跨度为30cm（两个桥墩近点之间的距离），高度6cm（桥面与地面的距离），宽度为7cm的纸桥”。 学情分析教育教学中要围绕"以人为本"的教育理念，重视学生的创新潜能的开发、能力训练的实践，个性特长的发展。不仅从理论上让学生有所得，更要在实践活动让学生亲身体验技术的魅力。这既是该课程对老师的挑战，也是学生创新能力得以开发并逐步发展的机遇。所以，开展实践课有助于教学和实现该课程的真正的教学价值。 1、欣赏桥的图片
纸桥承重竞赛活动规划方案.docx
纸桥承重竞赛活动方案 一．活动主题 纸在我们的日常生活中无处不见，它与我们的学习﹑工作﹑生活密切相关。每一种纸都有各自不同的性质和特点，因此也有各自不同的用途。本次竞赛要求用普通的纸作为材料搭建一座“桥梁” ，并且能承受尽可能大的重力。要搭建好这样一座桥梁，参赛者必须在规定时间内充分展现自己在知识积累﹑创意设计﹑动手制作等各方面 的综合能力。 二．比赛时间： 12 月 29 日星期二第八第九节。 三．竞赛地点：学校篮球场 四、参赛对象：高一高二年级学生 五、负责人：协助： 六、测试组负责人： 七、比赛要求 1．竞赛任务 在规定的时间内，参赛者用现场统一提供的材料制作一座可以承重的桥梁。 2．工具材料 所有的材料由组委会提供，不得自带材料。 材料： 20 张 70 克 A4 复印纸、胶水一瓶、透明胶一卷 参赛选手自备工具：剪刀，直尺，铅笔等3．竞赛流程 （1）．参赛者应在规定时间内现场完成作品的制作。作品完成后，请标明比赛号 （作者姓名和所在班级），等待进入测试阶段的比赛。 （2）测试阶段，由参赛者自带现场做好的作品参赛。 （3）竞赛采取淘汰制。在测试过程中，被淘汰的参赛者在登记完成成绩后退出赛场。4．纸桥作品要求： （1）桥体形状不限，跨度： 30 厘米（固定），高度 10 厘米，宽度 10 厘米 （2）桥体中央设计一个长度 10 厘米、宽度 10 厘米的平台，用于盛放重物。 5.作品评审标准 （1）作品的创意好，设计有新意。 （2）采用的结构合理，制作简易，坚固实用，具有较强的承重能力。 （3）桥体美观大方。 八 . 比赛测试规则 1、测试阶段，由参赛者自带现场制作的作品参赛。 2、选手成绩承重质量高者获胜 3、测试过程中桥梁坍塌或严重损坏将被视为比赛结束。 4、在同等成绩下，选手制作纸桥的结构设计、制作工艺水平、造型的美观可作为 评判标准，优秀者获胜。 北海 XX教务处 2009年 12 月 24 日
纸桥承重冠军设计图《纸桥承重试验》教案分析
纸桥承重冠军设计图《纸桥承重试验》教案分析【-- 合同法】 1. 在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。 2. 培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。 3. 采取分组的活动形式, 培养学生的合作精神和有序的工作能力;通过成品展示、竞赛等活动, 培养学生的既合作又竞争意识。 4. 激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。在制作过程中,培养他们不畏艰难, 不循旧规,敢于创新的精神。 5. 通过对桥的造型设计, 提高创作模型的技能、技巧及可观赏性。 6 ．学习科技制作、理解桥的主要结构的作用, 通过纸桥的设计与制作在探索中理解材料的强度与它的几何形状有关（折成皱褶状原理:有助于分散力, 使力发散开来,有助于承受重力。折成三角形原理: 等边三角形是做坚不可摧的图形了, 你可以自己做实验。折成圆筒状原理: 折成圆筒状纸之间留出一定空隙, 亦可很好的分散力）。 在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。
活动课时1 课时 活动材料6 张A3复印纸，1 瓶胶水。工具：剪刀、小刀、直尺、铅笔、橡皮、双面胶。 活动要求用6张A3的复印纸做一个跨度为30cm（两个桥墩近点之间的距离），高度6cm（桥面与地面的距离），宽度为7cm的纸桥”。 学情分析教育教学中要围绕"以人为本"的教育理念，重视学生的创新潜能的开发、能力训练的实践，个性特长的发展。不仅从理论上让学生有所得，更要在实践活动让学生亲身体验技术的魅力。这既是该课程对老师的挑战，也是学生创新能力得以开发并逐步发展的机遇。所以，开展实践课有助于教学和实现该课程的真正的教学价值。 1 、欣赏桥的图片
纸桥比赛设计
《纸桥承重》教学设计 活动目标： 1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。 2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。 3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。 4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。 活动重难点： 在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。 活动准备： 1、A4纸（每组5张） 2、直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或、字典、砝码 活动过程： 一、欣赏导入，创设情境 1、欣赏桥的图片 2、认识桥的组成（板书：桥） 师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成？ 生：由桥面和桥墩组成。 3、想办法自己搭桥 （1）师：生活中的桥都是用哪些材料造的？可是现在我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗？ 为什么看似柔弱的纸张能承受这么重的重量？ 这节课，我们就来搭一座纸桥（板书课题：纸桥） （2）师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的距离大于15cm。（师量距离）接着我用一张A4纸来做桥面。 4、认识平面桥的力量很小。 师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢？我们来试一试。老师手上有一个砝码，现在我把它放在桥面上，看看会发生什么现象？（桥面塌了） 师：桥面为什么会塌？
5、提出问题 师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊？要能够承受足够的重量。（板书：承重）那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的重量呢？ 那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做设计师，看哪组同学设计的桥面承受能力强。 二、设计、制作桥面 1、出示比赛规则 既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。（课件）谁愿意来给同学们读一读？ （1）用5张a4开纸制作桥面（折、裁、剪、粘、贴） （2）纸桥跨度不少于15厘米，桥面距离桌面高度不少于4厘米 （3）在桥面上放砝码，承受重物最多者为优胜 （4）各小组给本组的桥面取一个响亮的名字 （5）使用小刀、剪刀时注意安全 2、猜想那种形状的桥面承受力最大 明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢？开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。 三、纸桥承重比赛 1、各组上台比赛，记录结果 现在我宣布科技兴趣小组纸桥承重比赛正式开始！ 请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。 介绍完后听我口令开始摆砝码，其他同学一起来为他们加油鼓劲好不好。 2、揭晓比赛结果 经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了：XX组同学设计的XXXX在比赛中脱颖而出，夺得了本次比赛的胜利，让我们掌声向他们表示祝贺。 3、启发学生思考，得出结论： 师：同学们仔细观察一下我们刚才的实验结果，看看你能发现什么？ 师：你认为桥的承受力大小与什么因素有关系？