学生评教表

课程名称：任课教师：评教班级：评价项目评价指标满分得分

师德20’责任心强，对学生有爱心、耐心。 5 既教书又育人，注意对学生的教育引导，以身作则。 5 遵守教学纪律，不迟到、不早退，上课时不打电话。 5 为人师表，有工作热情，仪容仪表得体。 5

教学基本功

25’语言表达清楚、准确、生动。 5 条理清晰，逻辑性强。 5 语速、语调、节奏、音量适中。 2 用标准的普通话授课。 3 理论课板书工整、清晰，布局合理，有美感；实践课经常亲身示范。 5 教态自然，吸引学生注意力，引导学生思考问题。 5

教学内容18’备课认真，讲课熟练；按照教学大纲要求授课，对教材钻研透彻。 5 讲授知识准确系统，重点突出，说理充分。 5 内容充实、信息量大，举例恰当。 5 布置、批改作业适当，答疑认真，对同学一视同仁。 3

教学方法15’能结合学生、社会需求的实际组织教学。 5 因材施教，能激发学生兴趣，注意学生个性发展。 5 教法灵活，课堂气氛活跃，能引导、启发学生积极思维。 3 合理运用现代化教学手段（如：利用多媒体教学）。 2

教学管理

7’课堂教学组织严密，时间安排合理，张弛得当。 2 敢于管理，课堂纪律好。 3 善于管理，师生关系和谐。 2

教学效果15’完成教学计划，多数学生能够接受并掌握课程的主要内容。 5 学生能初步运用所学知识解决实际问题。 5 学生学习能力、动手能力、创新能力和综合素质有提高。 5

总分100

意见及建议：

注：请填写此表的同学广泛征集班级意见，务必做到实事求是。

评教时间：

单位推荐意见

西安电子科技大学 “全额项目”推荐意见模版 XX同志长期从事宽带无线通信的教学和科研工作，具备扎实的专业理论知识和出众的科研业务能力。2008年入选教育部新世纪优秀人才计划。教学上，主讲多门本科主干课程和1门研究生课程。科研上，主持/完成“十一五”通信技术预研项目等多项项目。参与/完成国家重大专项、陕西省13115科技创新工程重大科技专项等；发表49篇学术论文，其中SCI检索11篇、EI检索34篇；申请发明专利3项。该同志已与多所英国大学的知名教授建立了学术合作交流。2007年赴英国贝德福德大学做博士后。2009年成功申请一项欧盟FP7项目。该同志拟访问英国南安普顿大学Lajos Hanzo教授，合作研究绿色家庭网络关键技术，实现下一代可持续发展通信产业，符合节能减排的国家政策。推动绿色家庭网络在我国的发展，可奠定中国在绿色通信领域的国际领先地位。该研究题目具体而集中，“选题不大、贡献不小”，具有通过努力解决的可能性。该同志正承担无线通信前沿领域的科研任务，此次留学对提高国内科研水平非常重要。该同志归国后，学校将对其优先资助，为创新成果的产出提供保障。申请表内容属实。同意推荐。 xx同志是我校网络与信息安全教育部重点实验室的青年骨干教师。具有良好的政治和

业务素质，工作认真负责，具有优秀的教学科研工作能力和发展潜力。主讲1门博士研究生和 2门本科生课程，认真指导研究生及本科生的毕业设计，2008年获得学校“研究生教育奖教金”奖励。科研方面，主持2项国家自然科学基金项目；主持2项省级自然科学基金项目并结题；作为主要成员参与了多项国防预研项目、预研基金项目等。近5年在国内外重要期刊及国际会议上公开发表SCI/EI学术论文30余篇。获得省部级三等奖1项，申请国家技术发明专利2项。医学图像融合与目标识别问题是医学图像处理领域的一个重要研究方向，具有重要的应用价值，对医学图像融合问题进行理论和应用研究具有重大的理论和实际意义。此外，国内迫切需要研制医学图像融合实用系统的人才。申请者长期从事基于多尺度几何分析的多源图像融合、图像目标识别等研究工作，有较好的研究基础。该同志综合素质高、身体健康，参加了教育部出国留学人员英语培训并结业。回国后，该同志将作为该领域的学术带头人，巩固和提升学校在图像处理方面的学术水平和优势。? 申请表内容属实。同意推荐。 xx同志近5年来教学工作量饱满，教学质量高，具有很强的独立工作能力。科研方面主持了多项图像相关的横向和纵向课题，并作为主要完成人参与了多项国家自然科学基金项目，对学术研究和实际应用的结合方面有很好的理解和工程背景，已发表多篇EI检索的学术论文，在学术研究方面具有很好的发展潜力。拟留学的导师在该领域具有很好的学术背景，所在单位设备先进，具有国际一流水平。

大学学生评教总结

大学学生评教总结篇一：学生评教工作总结学生评教工作总结开展“学生评教”是实现教学质量监控的重要环节之一。通过学生评教，可以发挥学生在教学中的主体作用，同时把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量。根据教学检查办公室期中教学检查的总体安排，教学检查办公室于11月1日至13日组织了本学期全校学生评教工作，现就此项工作简要总结如下：一、组织情况 20XX-20XX学年第一学期学生评教采取网上评教的方式。评教前，教学检查办公室召开新生网上评教培训，宣传动员学生评教。通过一系列宣传措施使广大学生明确了评教的意义、目的、作用、评教内容、方法和注意事项等。评教过程中，教学检查办公室和校学习部、各系（部）学生干部对评教过程进行指导和协助辅导。教学检查办公室根据汇总的数据，认真核查，共收到有效信息4370条。二、评教总体结果及分析本次评教涉及全校4个系（部），共计540人次学生参加评教，204名老师受评，教师总体平均得分为97.96分。 1、参评率

从统计数据来看，应该参评学生540人，实际参评学生535人，参评率为99.1%，其中组织很好的系（部）会计系、基础部，参评率100%。各系（部）参评学生及参评率见下表： 1 2、学生评教结果学生对课堂教学质量评估结果来看，学生对任课教师总体是满意的，对教师的教学给予了充分的肯定，从学生定量评分看，全院最高分100，最低分76.6，这反映出学生对教师授课质量总体满意度较高。全校教师评价结果各项指标满意度分布情况: 全校教师评价结果各分数段分布情况：从上表来看，评教结果显示，学生认为我校教师整体教学情况在良好及以上。 3、影响课堂教学效果的因素分析学生对“工作态度”下所涵盖的“备课充分，教学无随意性；严格遵守作息时间，无迟到早退现象；教学态度端正、认真。”“师生关系”下所涵盖的“尊重关心学生，做学生的良师益友；师生关系融洽、和谐；师生双边沟通较好。”两项指标评价较高，说明了我校广大教师对工作态度认真，对教学负责、对学生负责的教学态度和高度责任心。 2 学生反映意见比较集中的“课堂管理”这一指标，“课堂大胆管理，方法得当；课堂管理能调动广学生的积极性；课堂管理富有成效，课堂气氛较好。”这项内容得分相对较低。这反映出个别教师针对职业

说课在内科护理学新教师教学能力培养中的作用

说课在内科护理学新教师教学能力培养中的作用目的：探索内科护理学新教师培养的有效途径，加大教学管理力度，提高教学效率。方法：按时间顺序组织教研室20名新教师进行授课技能竞赛，选择前10名为对照组，课前进行常规的15min授课试讲；后10名为实验组，课前采用10min说课加15min授课试讲的形式，比较两组同行专家评分和学生评分的差异。结果：两组专家和学生评分比较，差异有统计学意义（P＜0.05，P＜0.01）。结论：说课考查了教师教学理念和课程开发的设计与实施能力，加强了教师间的交流，优化了教学内容，对提高新教师的综合素质有十分重要的意义。标签：说课内科护理学新教师教学能力说课就是任课教师根据课程标准的要求，依据各学科相应的教学规程，采用讲述的方式，在规定的时间内，向教学同行或专家阐述个人对大纲的把握、对教材的理解、对学生情况的分析、对教法的构想、对教学过程的总体设计等方面的内容，然后由大家进行评说的一种教学活动。2010年9月至2012年9月，我院临床一系教研室为提升教师教学能力，提高教学管理力度，打造一支优秀“双师型”队伍，开展了以说课为主要形式的新教师授课技能竞赛，收到了良好的效果。一、对象与方法 1.对象本学院教研室新教师20名，均为女性。年龄26-41岁；参加临床内科护理工作3-20年；研究生2人，本科17人，大专1人；初级职称15人，中级5人。将2010年9月至2011年7月新教师10名设为对照组，2011年8月至2012年9月新教师10名设为实验组，两组年龄、工龄、学历、职称比较，差异无统计学意义（均P>0.05）。 2.方法 2.1 实施方法在开学初组织教研室新教师进行试讲，对照组采用常规的15min授课试讲。实验组采用10min说课加15min授课试讲的形式，要求每名教师在通读教材的情况下，把教学内容、手段、方法、教学设想以说课的形式陈述出来，如如何导入新课，本节课的重难点是什么，采取何种方式突破重难点，本节课根据需要应补充哪些知识点，每个知识点引申到何种程度，哪些知识点应精讲，哪些应略讲，完成各知识点大致需要多少时间，如何进行小结，本节课自己还有哪些困惑，对某个知识点自己还有何种独到的解决方法等。并注意反馈，即期末对教师的教学效果和学生对教学的需求与反映进行总结和反馈，及时改进。 2.2 评价指标①同行专家评分指标：根据本校的“试讲课评表”进行现场评分，该课评表涉及教学态度、教学内容、教学方法、教学效果4个维度共10个条目，每个维度分值为8-50分，总计100分，评价结果分优（≥90分）、良（80-89分）、中（70-79分）、合格（60-69分）、差（<60分）5个等级。以所有专家评分的平均值为教师的实际考核成绩，计算评分≥90分的教师人数占本组人数的比

高校学生评教座谈会总结

学生座谈会总结任课教师：***** 时间：2014.11.1日地点：计算机中心实验室学生代表：2012级资源、工管等专业学生。方式：选派学生代表座谈，并让学生填写《学生评教表》主要内容：为听取和了解学生对本人教学工作的意见与建议，同时也为了更好的执行我校期中教学检查工作，在实验课休息期间，我将事先设计好《学生评教表》，交由四个班级的学委，随机发给他们所在班级的同学进行填写。现把学生反应的几个主要方面总结如下： 1.教学方法、手段方面大多数同学认为我在教学中是认真负责的，对我的教学态度持肯定态度。但是部分学生反应，我的语速有点快，学生没有反应的时间；还有部分学生建议应多举实例，来加深理解。 2.教学环境方面大多学生认为大班上课，人多，上课效果较差。至于实验环境，部分学生认为，电脑容易出现死机，可能是由于电脑老化的原因。 3.学习方法与如何自学方面大部分学生认为《VFP程序设计》这门课程有一定的难度，需要记忆的东西很多，且需要多上机练习，不容易入门。因此好多学生建议，多增加实践，有的甚至提出全部在实验室进行教学。虽然多数同学认为该门课程较难，但学习兴趣较浓，表现出后课后认真学习的态度。 4.其他方面大部分学生在其他方面没有提出很好的建议或意见。只有个别同学认为一天上四节VFP课程，有点无法消化吸收。学生在教学方法、手段还有教学态度方面给我提出了很多的建议和意见，特别是一些同学提出：上课语速有点快，特别是程序设计那部分内容，重点不够突出，例题讲解不够广泛，我会认真的进行总结并改进，以此更好的提高该门课程的教学效果。总结人：*** 2014.11.5 附：《学生评教表》12份。