小学语文古诗词教案
小学语文古诗词教案
【篇一：人教版小学一年级古诗《江南》教案】《江南》教案
教学目标：
1、理解诗句的意思，体会江南山水的美景，培养热爱自然的感情。
2、复习巩固汉语拼音，学习本课8个生字，两条绿线内的三个字只识不写。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。
教学准备：投影录音小黑板。
第一课时
课时目标：
1、初读课文，读准字音，读懂句子，了解课文的意思。
2、复习巩固汉语拼音，学习“江、南、鱼、叶”，能正确书写。
教学过程：
一、看图导入
1、小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（老师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？
（这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。）
2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。青青的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是荷花、荷叶就是荷叶、姑娘采的是莲蓬）
（通过创设情景激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。）
二、初读课文
1、范读课文，听准音。
2、学生自由读课文。
（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让
学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习
课文的同时复习巩固汉语拼音。）
3、再读课文，边读边找出课文中的生字。
4、指读课文，随机纠正字音。
5、说说你最喜欢读那些句子？
6、读了课文，你知道课文中写了江南的什么？
三、学习生字
1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？
2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点
词语的认读情况。出示：江南何田田（小）鱼（游）戏
3、说说你记住了哪个字？
4、指导书写：江鱼叶
（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）
（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。
5、学生描红，临写。
第二课时
课时目标：
1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学习生字“可西”，指导书写。
教学过程：
一、复习检查
1、开火车读生字
2、揭示新课。
二、朗读课文
1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？
2、是啊，江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说—江南可采莲。（指读）
3、大家看：这满池塘的莲叶长的怎么样？
（1）引导学生从颜色上来说说。
（2）引导学生从形状上来说说。
（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。
（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么漂亮、
多么碧绿茂盛！
4、美美地朗读第一句话。
5、看图描述：小姑娘在莲叶中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多
快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？
6、看图：鱼在干什么？他们是怎么游水的呢？
7、诗句里是怎么讲的？（指读）
8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游得怎么样？
（1）指导朗读
（2）比赛读，齐读。
（3）请学生扮演小鱼活动活动。
9、连起来读课文。
三、背诵练习
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！
自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有
规律的游动）
2、指名背诵。我的修改：齐背全文。（积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，老师帮助学生设置台阶，从自己
尝试背诵、老师引背到表演背诵，让孩子体验学习的快乐。）
3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）
四、学习生字
1、出示：西可
2、学习交流识记方法。
3、指导书写
（1）“可”字的末笔是竖钩。（组词）
（2）“西”按笔顺写正确。（组词）
4、学生描红，临写。
【篇二：小学四年级语文古诗教学案例】
小学四年级语文教案——古诗三首（赠汪伦黄鹤楼送孟浩
然之广陵回乡偶书）
崔玉娇教学目标：
1．理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。
2．多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。
3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，还记得李白吗？哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢？（第六册《独坐敬亭山》，第七册《早发白帝城》、《望庐山瀑布》）
这节课我们再来学习一首李白的?赠汪伦?（板书题目）。要求我们
能借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容，有不懂的地方可
以和大家交流。
二、学习《赠汪伦》
1．讲述诗歌写作背景。
汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西
南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得?五体投地?，日夜吟诵。
他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年
窖在地下。有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但
又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。他修书一封，送给李白。李
白拆信一看，上面写道：?先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。?李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应
往访。见面后，李白说：?我是来观十里桃花，访万家酒店的。?汪
伦笑道：?‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人
姓万也，并无酒店万家。?此时李白方知?受骗上当?，但却哈哈大笑说：?临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！?此后汪伦
每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。临别时李白即
兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句，
2．教师范读。
3．指名学生试读，教师指导。
4．指导学生理解诗句，体会感情。
（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。自己不理
解的地方记下来。
（2）小组讨论、交流，议一议是如何理解这首诗的。
（3）学生汇报交流自学情况。
①指名试讲：你是怎样理解诗的前两句的？
（先结合诗句理解词语，然后再说说这两句诗的意思。）②重点理
解后两句诗的意思并体会感情。
师：谁来谈谈你是怎样理解这两句诗的？
生：?不及?是?比不上?的意思，?情?指?情谊?，这两句诗的意思
是桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深。
师：汪伦对李白的情谊仅仅表现在?送别?上吗？前面听了老师对这
首诗写作背景的介绍，你们知道汪伦对李白的情谊还表现在哪里？生：表现在汪伦写信热情地邀请李白来桃花潭作客。生：表现在汪
伦天天用美酒盛情款待李白。
师：桃花潭水真的有千尺深吗？没有，这是作者的假设，那么，跟
下句连起来，可用上什么关联词来翻译呢？
生：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。
生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。
（还可用?就算…也…??纵使…也…?）
师：同学们，汪伦先是写信热情邀请李白来家作客，接着又用美酒
盛情款待李白，李白要走了，汪伦又带领村民踏歌相送。所有这一切，怎么不使李白深受感动呢？大家请再想想，如果采用不同的语
气来翻译这两句，比如可用感叹句或反问句的形式，能不能更好地
表达李白此时的激动心情呢？
生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！
生：即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪伦对我的情谊深呢？生：桃花潭水有千尺深，比得上汪伦对我的情谊深吗？不，远远比
不上。
师：?桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情?运用了比喻和夸张的手法，谁来说一说，这里用什么来比喻什么？
生：用?桃花潭水的深?来比喻?汪伦对我的情谊深?。师：这里运用
比喻、夸张的手法，为的是表现什么？生：表现汪伦和李白之间的
情谊深。
生：表现朋友间的深情厚谊。
师：谁能把这种感情谈出来？
生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
③把这首诗的意思用自己的话说一说
（4）指导朗读、背诵。
①指导停顿，读中表达情感
李白／乘舟∥将欲／行，
忽闻／岸上∥踏歌／声。
桃花／潭水∥深千／尺，
不及／汪伦∥送我／情。
②配乐朗读
【篇三：小学语文六年级古诗词复习整理课教学设计】
诗海拾贝
——六年级古诗词复习整理课教学设计
教学目标：
1、通过竞赛活动，引导学生在轻松、快乐的氛围中复习小学六年来
学习的古诗词。
2、让学生在竞赛活动中感受古诗的意境美，品味古诗的内容、情感，激发积累古诗的兴趣，培养运用古诗的能力。
3、通过活动，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：
引导学生在情境中运用古诗词。
教学准备：
课件；练习纸。
教学过程：
课前谈话
师：上课之前，我们来猜个谜语放松一下吧。这谜语由两个或三个
词语组成，猜一人物。
师：这三个人熟悉吧。对呀，他们都是我们非常喜欢的大诗人。待
会儿，我们就要一起来回顾这些诗人写的诗，大家有没有兴趣？好，上课！
一、直接导入，宣布竞赛要求。
师：同学们，古诗词是中华民族的文化瑰宝，这节课让我们一起去
诗海拾贝，再次领略她那独特的魅力。
师：今天的复习课以竞赛的形式进行。竞赛以组为单位，分成四个队，现在给你们30秒的时间推选一位组长出来，并给自己的小队取
一个名字。（请组长把小队名字写到黑板上）竞赛共有四关，每一
关都需要我们小组成员齐心协力、群
策群力，最后根据总分排出一二三四名。看看哪个小组能在诗海中
拾到那枚藏着宝贝的贝壳。
二、竞赛通关，层层递进。
第一关——古诗词的朗读
师：准备好了吗？“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。那让我们
首先进入第一关——古诗词朗读。每小组根据老师的要求背诵相应
篇目，背诵时小组起立，声音响亮、整齐，读出古诗文的意味和情趣。（10分）
第二组：《春夜喜雨》
对各小队表现情况简单评价，板书打分。
第二关——古诗词常识
师：接下来进入第二关——古诗词常识大拷问。本关实行抢答，每
完成一题得5分。
知识链接：风（十五国风160篇），雅（朝廷官吏作品105篇），
颂（庙堂祭祀乐歌40篇）为诗篇种类；赋（直陈其事），比（打比方），兴（先言他物，然后引出所歌咏之事）为诗歌表现手法。
2、唐诗常指创作于唐代的诗。唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期，涌现出了许多伟大的诗人，被称为“大李杜”的是（）和（），被
称为“小李杜”的是（）和（）。
知识链接：诗仙——李白诗圣——杜甫诗佛——王维诗囚——贾岛诗豪——刘禹锡诗魔——白居易诗鬼——李贺诗狂——贺知章诗杰——王勃
3、宋词是继唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的
特点。每首词都有一个调名，叫做“词牌”，依调填词叫“依声”。
《西江月夜行黄沙道
中》的词牌名是（），词作者是（）。
知识链接：词，诗歌的一种。因为句子长短不一，别名“长短句”。
按长短规模分，词大致可分小令、中调和长调。按派别基本分为：
婉约派（如柳永、李清照等）豪放派（如苏轼、辛弃疾等）、花间
派（如温庭筠等）。
4、我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代
的（），宋代的( )和元代的（）。
知识链接：诗歌发展经历了《诗经》→《楚辞》→汉赋→汉乐府诗
→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现
代诗的发展历程。
教师根据答题情况打分。
第三关——古诗词的理解
师：接下来进入第三关——古诗词的理解。“诗中有画，画中有诗。”短短的一首诗中常蕴含着一幅优美的画面。接下来就请各小组做好
准备，看画面猜古诗，猜中一首得5分。你看到了画面想到了什么
诗直接站起来吟诵，注意吟诵的语气，语气不佳要相应扣分。
课件出示图片《村居》《回乡偶书》《江雪》《小儿垂钓》
根据学生答题情况打分。
第四关——古诗词的积累
师：现在让我们进入第四关——古诗词的积累。诗中有春花秋月，诗中有飞禽走兽，诗中有山水名胜，诗中有一个多姿多彩的世界。小学六年来，我们背诵和积累了许多的古诗词，接下来要考验的是同学们对古诗词的掌握程度。我这里有许多有趣味的古诗，小组开火车答题。答对一题得一分。
第一组：补全诗句，并说说分别描写了我国哪个传统节日。
1、春城无处不飞花，（）——
2、（），花市灯如昼。——
3、天阶夜色凉如水，（）——
4、（），春风送暖入屠苏。——
5、玉颗珊珊下月轮，（）——
6、（），遍插茱萸少一人。——
7、（），路上行人欲断魂。——
第二组：给下列古诗填写颜色和数量词。
1、（）水护田将绿绕，（）山排闼送青来。
2、（）畦春韭绿，（）里稻花香。
3、（）万里河东入海，（）千仞岳上摩天。
4、毕竟西湖（）月中，风光不与（）时同。
5、遥望洞庭山水（），（）银盘里一（）螺。
6、今夜偏知春气暖，虫声新透（）窗纱。
7、千里莺啼（）映（），水村山郭酒旗风。
8、()树村边合，()山郭外斜。
9、（）功名尘与土，（）里路云和月。
10、梅子（）杏子肥，麦花（）菜花稀。
11、等闲识得东风面，（）总是春。
第三组：给下列古诗填上动物的名称
1、江晚正愁余，山深闻（）。
2、门前淌水尚能西！休将白发唱（）。
3、留连戏（）时时舞，自在娇（）恰恰啼。
4、绿阴不减来时路，添得（）四五声。
5、千里黄云白日曛，北风吹（）雪纷纷。
6、独怜幽草涧边生，上有（）深树鸣。。
7、泥融飞（），沙暖睡（）。
8、几处早（）争暖树，谁家新（）啄春泥。
9、江上往来人，但爱（）美。
10、西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。。
11、（）声茅店月，人迹板桥霜。。
第四组：给下列古诗填上地名的词
1、山外青山楼外楼，（）歌舞几时休。
2、故人西辞（），烟花三月下（）。
3、朝辞白帝彩云间，千里（）一日还。
4、（）瓜洲一水间，（）只隔数重山。
5、青海长云暗雪山，孤城遥望（）。
6、（）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
7、（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。
8、黄沙百战穿金甲，不破（）终不还。
9、（）回望绣成堆，山顶千门次第开。
10、（）前江水东，春光懒困倚微风。
11、即从（）穿（），便下（）向（）。
第五关——古诗词的运用
师：回顾一下我们前面四关，从古诗词朗读——古诗词的常识——
古诗词的理解——古诗词的积累，其实就是我们学习一首古诗的过程。但是学习古诗词的最高境界还是“学以致用”。如果我们能在生活、写作时恰当地运用古诗词，还能使文章生动凝炼，为文章增色。所以接下来，我们进入第五关——古诗词的运用。请同学们拿出练
习纸，认真完成练习。
第一组：
人们常用“野火烧不尽，春风吹又生”来赞美小草顽强的生命力。你
能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？
a荷花 b母爱 c西湖 d梅花 e黄河 f友情
第二组：
（1）“__________________。”是啊，燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你
招手吗？
（2）孔子是我国古代著名的教育家，思想家，但他却很谦虚地说：“ ”而他说的“ ”则阐述了学习和思考的辩证关系，教育我们要讲究学习方法。
（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩