期末考试命题的基本理念

期末考试命题的基本理念

1、面向全体，注重基础，控制难度

体现减轻学生负担的要求，不超过要求，留给学生足够的思考时间，大多数学生能合格。联系实际的试题注意符合学生的实际水平，复杂的实际事物应作适当简化。

全区测试难度控制在 0.65—0.72左右

2、强调能力立意，力避死记硬背

（1）重视考双基，但对基础知识和基本技能的考查也灵活多样地进行。

考基础知识和基本技能不等于考机械记忆，不等于把书上的话挖个空让学生一填了事（事实上，这种题送分也不一定能送到家）。也不是用填空或选择题的形式直接对教材上的内容进行简单呈现和机械组合。

如果长期大量地使用死记硬背的试题考基础知识和基本技能，

4、从实际出发，重点关注探究能力

引导教学关注探究过程，重视知识的得出过程，培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律。（不同的学期各有侧重，循序渐进）上学七年级（上）期期末考后，有教师评价试卷：科学方法考查题大多考控制变量或对照实验，花样太少。

三、试卷结构的设计

1、试卷结构

（1）内容结构

试题要有全面性——内容全面．重点突出．知识能力兼顾．题量与时间适切。

（2）能力结构考核水平分布

全卷能力立意的题分布

（3）难度结构

试题要有梯度性——即基础题、中等题、较难题比例合适一般分三档：

0.9 0.6 0.4

（4）题型结构题型和测试角度多样．客观题和主观题均衡。

选择题、简答题、分析计算题

对策：

（1）降低选择题的难度，送分题送到家。给那些体现导向性的“好题”留下空间。

（2）在卷中设置分值为10分的加分题，满分值为120分，实际

有130分的题。

10分加分题回答正确分数计入总分，加至满120分为至。

问题：好的更好，差的更差，对于基础不够的学生难以“加”进去。

在卷中设置分值为10分的附加分，在某大题（如简答题、分析计算题）中说明附加分的分值（如简答题每空2分，25空，其中6分为附加分，本大题计入总分分数为44分）。不指明某题为加分题。

科学性探讨

（3）不搞大的高难度“压轴题”。赋分：难题少给分。

（4）命题过程采用难度预估技术。每选用或编一道题，都估计一下此题哪些学生会解决，什么特点的学生会失分。全卷组成后，还反复修改，还常常把一些难度吃不准的题改容易些，一改再改。

体现人文关怀

全卷的两个小主角是小柯和小妍（科学研究），他们开展一系列的科学学习活动，亲切、贴近学生生活，体现人文关怀。

四、试题的编制

试题来源：选用、改编、自编

（一）容易题的编制

由于初中属于义务教育阶段，要求学科命题控制难度，体现基础性。对此，不少人的理解就是一套试卷中要有足够的所谓“送分题”，以此来降低难度。

送分也要送得漂亮，让整卷显得活泼，不呆板。

①利用生活经验(配上图更好)

②新情景下非常简单的概念判断

③来自于课本上插图、实验装置及描述的熟悉场景提问

④各种练习中都能见到的经典的容易题，或稍作改编

（这些题基础不够的学生能得分，基础好的学生根本不需要大运动量训练就能得分）

例1 路桥区第一册期末试题

一罐普通的可口可乐或雪碧易拉罐的体积最接近（）

A、3.5毫升

B、350毫升

C、35升

D、350升

例2 路桥区第一册期末试题

喝了雪碧后常常要打嗝，说明

（）

A、有大量的糖溶于雪碧中

B、大量的二氧化碳气体溶于雪碧中

C、大量的薄荷溶于雪碧中

D、有大量的食盐溶于雪碧中

现在全国各地的新课标中考大多摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将

基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查。（二）难题改易

例3 路桥区第二册期末试题

（6分）（1）电视机遥控器是通过发射红外线实现对电视机的控制的，人的肉

眼（填“能”或“不能”）看见红外线。

（2）三同学欲探究纸片、塑料薄膜、棉布对红外线的阻挡能力，实验过程如下：

小柯在自己家中将纸片放在遥控器与电视机之间，手指按遥控器控制键，如果遥控器仍能对电视机起控制作用，则增加纸片的数量。如此重复实验，逐渐增加纸片的层数，直到遥控器不能控制电视机为止，记下纸片的层数。

小妍在自己家中用塑料薄膜按照与小柯同样的方法进行实验，记下塑料薄膜的层数。

同样的方法进行实验，记下棉布的层数。

他们的实验结果右表：

他们的研究过程存在的主要问题

是、（至少写出两个具体的问题）。

例4 路桥区第二册期末试题

（6分）2004年12月26日8时58分，在印度苏门答腊西北近海（北纬3.9，东经95.9，如图黑点所示）发生8.7级地震。地震引起的海啸先后袭击了印度尼西亚和泰国南部，然后一路奔袭1600千

米，席卷印度和斯里兰卡等国，造成了巨大伤亡。

（1）请根据你学过的有关地震知识推测发生这次地震的原因，是亚欧板块

与板块相互碰撞引起的。

（2）此次地震之后，该地区又先后发生了多次余震。

注：震级数字越大，地震越强烈 从表中你可获得哪些关于地震及其余震的信息？请写出二条。

（1）

（2） 例5 路桥区第二册期末题（属选用题）

小明和小红坐在教室里两个相距不

远的座位上，一束阳光照射到教室的一扇

玻璃窗上（如图所示）。小明说玻璃窗很

刺眼，小红却说这扇玻璃窗不刺眼。

你认为这种情况可能吗？请作图简

要说明。

例6 路桥区科学第四册期末试题

太阳光经色散会形成美丽的七彩光带。请你叙述你在生活中看到

的一个色散现象或描述一个可观察到色散现象的实验。

示例：让阳光照到三棱镜上可观察到色散现象。

。

光的色散现象实质上是多种色光混合而成的阳光经（填“反射”或“折射”）而成的。

（三）中等题和稍难题的编制

1、做有心人，留心生活生活处处皆学问（试题）

例7 路桥区第一册期末试题

这个学期，接连下了两场雪。

（1）雪是水的_______态，它属于______________（填“晶体”

或“非晶体”）。

（2）小妍同学说“下雪的时候不觉得怎么冷，化雪时好象更冷一些。”你认为这仅仅是她的心理作用还是确实化雪时气温较低？请说说其中的科学依据。

（3）两天后是星期六，小妍乘汽车去看望奶奶，在路上，看到山南边的雪已融化了，而山北面却仍有好多白雪。这是因为________________________。

（4）小妍的爸爸刚从气温为—30℃的哈尔滨看冰灯回来。他说，看冰灯时他感觉鼻孔里有硬硬的东西，用手一摸，原来是小冰凌！关于小冰凌的形成，下列说法正确的是

（）

A、空气中的水蒸气遇冷液化而成

B、空气中的水蒸气遇冷凝华而成

C、人呼出的气体中的水蒸气遇冷液化而成

D、人呼出的气体中的水蒸气遇冷凝华而成

例8 路桥区第三册期末试题

教室里有四盏日光灯，墙上只有一只开关。合上开关，灯全部亮；断开开关，灯全部熄灭。当一盏灯的灯管变黑时，合上开关，这盏灯不亮而其它灯仍然亮。关于灯和开关的连接，判断正确的是（）

A、四灯串联连接

B、四灯可能串联也可能并联

C、四灯并联，开关接在干路上

D、四灯并联，开关接在其中一个支路上

例9 路桥区第三册科学期末试题

小柯参加夏令营到海拔近4000米的九寨沟地区进行生态考察，他遇到了下列现象，其中三个现象引起的原因相同，只有一个引起的原因不同，这个现象是（）

A、天亮时间比家乡晚了约一个小时

B、乘汽车上山时不断地有人放出“肠中之气”

C、密封包装的“蛋黄派”包装袋胀得非常硬

D、在山顶喝了大半瓶的纯净水，盖好瓶盖后带下山,瓶子瘪了

耗牛的“底盘”比家乡的水牛底

例10 路桥区第三册科学期末试题

小妍乘飞机旅行，起飞时，天阴沉沉的，下着蒙蒙细雨。在飞机上升的过程中，她感到耳朵有点疼，这是因为随着高度的升高，气压逐渐_______。一段时间后，突然，窗外阳光明媚，天碧蓝碧蓝的，

白云竟都在她的脚下，看上去象无垠的雪原！这时，舱内屏幕显示：高度10800米。地面阴雨绵绵，高空中却阳光灿烂，这是因为，_________________________________。屏幕上还显示，外面温度为—15℃，你推测为了客舱内旅客舒适，飞机上还应有什么设备？________________________________。从运动的角度考虑，飞机飞得这么高有利于减小________________________。

例11 路桥区第二册科学期末试题

假期里，小妍终于到上海体验了乘坐磁悬浮列车的全过程。车开动了，只见屏幕上显示的速度不断上升，直至431千米/小时，随即又逐渐减小。

（1）车厢里有人惊叫：“431千米/小时！这么快啊，我们现在比超音速飞机都快了！”你认为他说得对吗？请说明理由。（科学素养的养成）

(2)从起点站龙阳站到终点浦东国际机场全程30千米，行驶只要7.5分钟，则全程的平均速度多大？

(3)为把车厢“悬浮”起来, 轨道必须对车提供一个什

么方向的力？若车的质量为2×104千克，请用力的图示法

表示这个与重力平衡的力。

联系实际设计试题，尽量在解决实际问题中考查学生的知识和技能是命题者追求的目标之一，但操作起来不太容易。因为：

①问题既要来自于实际，又要适合学生实际的知识和能力水平，这类问题不容易找到；

②找到了这类问题，由于实际问题比较复杂，为了适合于学生，需要作一些简化，稍不留神，就容易顾此失彼。

解决方法：

（1）多留心，多观察生活，忌闭门造车。

科学教师应永远保持着一颗童心，怀着好奇心，遇到一些现象追根究底。

人是天生的探究者，探究是人的天性。一个小孩趴在地上追寻蚂蚁的行踪和一群科学家寻找新的粒子都是探究活动。

日常生活、外出旅游考察中，处处都有好素材。

（2）要编制出联系实际的好试题，需对问题作深入的研究，向精通某实际问题的人员请教、查阅资料或者动手实验。

2、课外书籍中有大量好题材

研究性学习、理化生课外小实验

例12 路桥区第四册科学期末试题

我们试着做一个游戏：将磁钢M固定在铁块C上。用手将

一元硬币B1、B2叠在一起．竖立在磁钢上端．如将手指稍稍

松开一小段距离。将观察到的现象是两个硬币的上端阳

（填“合拢”或“分开”）。这是因为硬币被，且两个

硬币的上端（填“异”或“同”）名。

3、把课堂中暴露的问题编成试题

例13 路桥区第三册期末试题

有这么一道题：在导体两端加4V电压时，通过的电流为500mA,导体的电阻多大？当两端加12V电压时，导体的电阻又是多大？

小柯解答如下：第一次R=U / I=4V / 0.5A=8Ω;

第二次R=U / I=12V / 0.5A=24Ω。

同学小妍说，这是错误的，因为电阻是由导体本身的因素决定的，第二次阻值应不变。小柯觉得她说得有道理，但还是有点搞不清：第二次也是根据R=U/ I计算的呀！

你认为第二次公式R=U / I还适用吗？_______________。小柯的第二次计算错在哪里？________________________________。

笔者曾到一个学校上课，上的是一节关于“导体和绝缘体”的复习课。我让学生运用学过的知识设计实验测试生活中的一些液体是否导体。学生设计的方案有两类，已突破了课本上用小电灯测试的方案，但是，用电流表测试的方案存在着明显的问题；发生了短路。我觉得同学们能凭自己的能力解决问题，因此就在课堂上让他们在交流方案的基础上作评价和改进。根据这一真实情景，编题如下：例14 路桥区自然科学第三册期末试题

小柯和同学们想搞清厨房里的米醋、黄酒、牛奶、食盐水、糖水等是导体还是绝缘体。他们想用下列仪器进行实验：装有两节干电池的电池盒、标有“2.5”字样的小灯泡、电流表、电压表、阻值分别为5Ω和20Ω的电阻各一只及烧杯、铜片、开关、导线等。

同学们设计的电路可归纳为两类：

4、各地的新课标教材中找灵感

随着新课程标准的推出，国内各种版本的教材相继问世，对教学来说，这些新课标教材是丰富的教学资料。教师手头若有多套教材，非常有利于教学设计时打开思路。而在命题过程中，凝聚着编写者智慧的新教材也是诱发灵感的难得的材料。近年，笔者和一些教师一起，尽可能多地收集了国内各出版社的初中综合理科教材《科学》和分科的理、化、生教材。本人在以下两道试题的编制过程中均受新课标教材启发。

例15路桥区自然科学第四册期末试题

我们台州地处东海之滨，气候宜人。玉环、温岭、路桥等地有明显的海陆风。若无风时的炊烟如左图所示，请在右图中添画出中午时

的炊烟。

本题地方特色鲜明，充满乡土气息。以图代文，试图在表现形式上有所突破。

关于冰箱的研究

例16（1）小柯同学发现，在关闭冰箱门后立即打开冰箱门和过一段时间再打开冰箱门，所用力的大小不同，立即打开冰箱门用力小。他对该现象感到奇怪，经查阅有关资料知：关闭冰箱门后，冰箱内的气体温度降低，气体压强变小。小柯明白了其中的原因。

小柯家的冰箱门长为60cm．宽为50cm，当冰箱外的气压为1.0×lO5Pa，如果冰箱内的气压比冰箱外的气压小千分之一，打开冰箱门需要克服由于内外压强差产生的阻力为 N。请你举出生活中与之类似的一个现象．并加以简要说明。

（2）小柯发现，家里的电冰箱每隔一段时间“嘭”的一下起动，而每当打开电冰箱的门取东西时，里面的照明灯总是随着亮起。电冰箱中的压缩机跟照明灯是串联还是并联的呢？

小柯根据观察到的现象作了如下的推理：压缩机是在冰箱内的温度升高到一定程度时便起动的，而照明灯是在冰箱打开的时候才接通的，是相互独立的。所以很可能是并联的。他想做一个简单的实验验

证他的假设。你认为他的主要操作应该是：请你为他设计实验方案：

(1)

.

(2)

.

5、从教材的疏忽中找问题

质疑精神教师？学生？

例17 路桥区科学第二册期末试题

右图为《科学》第四册教材第138页上的一张日历，其中包含公历和农历两部分。

读图并指出：

（1）阴历成分为（写

一点）＿＿＿＿＿＿

＿＿＿。

（2）公历中该年

（填“是”或“不是”

闰年）。

（3）这张日历上有

“夏至：公历6

月21日农历

四月初四”字样，根据该日历上半部分提供的信息推测，“农历四月初四”中的四月是错误的。应把“四月”改成。

我区峰江中学七年级教师考后反思：课本中的图有错误，老师教

学时没发现。?

例18 路桥区科学第四册期末试题

小柯和同学用高锰酸钾制取氧气，实验装

置如右图。

（1）仪器①的名称是 ；

（2）停止实验时，要先移开导管，再熄灭酒

精灯。

其原因是 。

（3）在课堂上，小柯的老师做演示实验时是双氧水制取氧气的。但

是，老师不按课本上介绍的用“质量分数为15%的双氧水”而采

用质量分数为7.5%左右的双氧水（H 2O 2）进行实验，这是因为

按课本上操作反应速度太 。

（4）把一端系有点燃的火柴的细铁丝直接伸进刚收集到氧气的集气

瓶中，发现瓶底炸裂。为防止出现上述失误，可预先在瓶子

中 。

例19 路桥区科学第四册期末试题

书上说：“磁悬浮列车就是利用列车轨道上的强电磁铁对列车上

的电磁铁的磁极的排斥作用力而把列车悬浮起来”。假期里，小妍到

上海浦东乘磁悬浮列车，却发现上海的磁悬浮列车是利用轨道上的强

电磁铁对列车上的电磁铁的磁极的吸引作用而悬浮起来的。

采用磁悬浮技术，可以使列车与轨道间的接触面彼此分离，以减小列车行驶过程中受到的力。上海的磁悬浮列车系统中，与列车重力相平衡的轨道与车上的相互吸引力的方向为。

此外，第四册中α粒子散射实验，图中α粒子运动方向有问题等。

五、考后分析与反思

命题意图实现程度如何，预估难度准确与否，需考后分析与反思，发现问题，积累经验。

（一）难度、信度、效度反馈

信度、效度只定性进行

难度预估之出乎意料

例20 路桥区科学第三册期末试题（此题为选用题）

某同学进行了如下探究实验：

①取两只大小相同的水槽，编成甲、乙两组，内放等量的同种河水，再在两个水槽内放入等量的大小和发育状况相近的小蝌蚪。

②用含有甲状腺制剂的饲料喂养甲组蝌蚪，而用不含甲状腺制剂的饲料喂养乙组蝌蚪，其他培养条件相同。

③连续喂养一段时间并观察、记录，完成记录结果如下。

⑴该探究实验的目的是_______________________________________________。

⑵设计乙组实验的目的是_______________________。

⑶该实验获得的结论是_________________________________________。

本题预估为稍难题，测试结果：

蓬街私立实测：0.87（该校教师预估：0.55）

路桥四中：（1）0．75 （5）0．34 （3）0．60

分析报告

（二）教师对命题意图的认识

对今后的教学有什么启发，从中得出什么结论。

例21 路桥区科学第三册期末试题（此题为选用题）

分析原因

用过滤方法提纯粗盐时，滤纸上留下的物质是

（）

A、食盐

B、食盐与不溶性杂质

C、无任何物质

D、不溶性杂质

路桥四中：

根据调查好多同学都选了B。这可能原因之一是：没想到食盐会充分溶解；之二是：学生对可溶性与不溶性物质的分类能力没有，凭感觉或生活经验选题。