初中写景作文指导优秀课件

初中写景作文辅导

初中写景作文辅导一、景物描写要有顺序我们观察和描写景物时，要按照一定的顺序，写出来的文章才会条理清楚，层次分明。一般观察方法有：一定点写景。在固定的地点进行观察、描绘景物的方法叫定点写景法。如：沿着河岸，种着一排茂盛的竹子，竹子的影子倒映在河中。河水轻轻地泛着波纹，在阳光的照射下，闪着点点金光。几条渔船停在河中。河边坐着几位老人，他们拿着鱼竿，专心致志地望着河面，等待鱼儿上钩。河面上，一座银色的大桥飞架南北，宽阔的桥面上，车辆行人来来往往。 1.按照空间顺序，以观察点的转移为线索写景。 2.按照时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。二移步写景就是一边走一边看，选三、四处景点为主，把看到的景物写下来。描写时，要先交代清楚到了什么地方，再介绍看到什么。二、景物描写要抓住特点 1、风景吸引人，是因为景物形状的奇特，色彩的艳丽。所以，观察、描写时，应该观察景物的形状、颜色，注意景物形状、颜色的变化。 2.注意运用修辞手法。写景时，我们可以从景物的形状、颜色和变化等方面抓住特征来描写，这几方面的描写并不是各自孤立的，而是相互穿插，有机结合。同时，要把自己看景时的心情或者感受写出来，也可以描写别的游人的神情，人和景融为一体的，这样写出来的景物才能形象生动，才会给人留下深刻的印象。夜，刚刚暗下来，浓雾层层弥漫、漾开，熏染出一个平静祥和的夜，白雾在轻柔月光和路灯的照耀下，便染成了金色。月光下，树叶儿“簌簌”作响，仿佛在弹奏着一首《月光曲》，婉约而凄美，悠深而美妙，那跳动的音符仿佛是从朦胧的月色中跃出来的，令人陶醉。夜的深处，田园朦胧，山影憧憧，水光溶溶，萤火点点，烛灯盏盏，好一幅月下画卷! 生命又多像《月光曲》和画卷啊!跳动的旋律演绎着生命的悲欢和离合。人生苦短，又怎么不像是《月光曲》呢?

初三作文之初中写景作文指导教案

初中写景作文指导教案【篇一：初中作文教案写景】初中作文教案：写景作文教学目标 1学会准确用词，写出景物特点 2学会按一定的观察顺序，条理清晰地写景 3了解修辞手法、表现手法等在写景状物的文章中的运用教学重点学会准确用词、条理清晰的写景状物的方法教学时间：一课时教学方法：合作学习教学过程 (一)导入方法：我们已学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。其中第二自然段的景物描写非常精彩，我们现在来回顾一下。一起来背诵，好吗? (二)归纳方法：过渡：同学们背的非常好! 1、归纳第一个方法：学生思考并回答以下问题：(指名回答) a、整体部分写了哪些景物? b、作者用了哪些词语来修饰这些景物? c、这些词按词性课分为几类? d、这些词语的运用有何作用? 由此归纳出第一个方法并板书：用词准确 2、归纳第二个方法：学生思考并回答以下问题：(指名回答) a、整体部分的景物可分为两类：植物，动物。作者是怎样安排的? b、这样安排的好处是?由此得出第二个方法并板书：条理清晰 c、过渡：写景时要是文章条理清晰可采用许多描写顺序。请找出第二自然段中所用到的描写顺序。 d、能不能想到一些其他的描写顺序? 小结：要想写出景物的特点，就需要用词准确，而要让文章的条理清晰，就需要按一定的描写顺序写景，写景顺序有。(教师一边总结一边指示黑板上归纳的方法) (三)运用方法：过渡：今天我们就运用这些方法写景状物，让自然之美，尽展笔下。板书：自然之美，尽展笔下

2、学生口头练习：相信同学们眼中一定也有美丽的春景，能不能用到归纳的方法向大家介绍一下? 3、学生动笔练写：同学们说得很不错，能不能再用到归纳的方法将心中的美景写下来呢? 4、学生合作学习：4人一组交流习作，以所归纳方法为标准评选出本组最好的习作，准备向全班展示 5、学生展示习作，全班共评 (四)拓展方法：过渡：同学们的习作不仅很好地运用了所归纳的方法，还用了修辞手法等，写景状物往往不是单一地运用某一种方法，而是综合运用多种方法，尽可能准确、形象、生动地将景物的美展现出来 1、出示教具(两幅桃花，一幅为整体，一幅为局部)，要求学生以桃花为题材练写，要求：不仅要用到本堂课归纳的方法，还要用到其他方法，如修辞手法。 2、学生展示习作，全班共评 (五)课堂总结：我们这堂课学习了准确用词、条理清晰的写景状物的方法，希望同学们能掌握好，并在以后的习作中体现，让自然之美，尽展笔下【篇二：作文指导课教案教案--写景的方法与技巧】学习目标（一）在听说读写中培养学生的写作能力（二）培养学生的审美意识，参与意识教学难点：培养学生的写景能力教学重点：归纳写景的技巧与方法教学课时：1课时教学过程：一、导入：创设情境引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。 [板书]：写景的技巧与方法二、合作探究 1、有助于表现万事万物本身的美与特点。

写景作文如何指导

写景作文如何指导与修改 ——以人教版语文园地一习作为例摘要：小学作文基本上以记叙文为主, 写景作文是其重要组成部分。因此, 教师应重视对小学生写景作文的指导, 帮助学生掌握基本的景物写作方法, 提高学生的习作水平。关键词：习作，指导，习作讲评一、现状分析习作是小学语文素养及语文能力要求的重要组成部分，作文指导在作文教学环节中居首要地位，但是教师在作文指导上却存在诸多疑惑。 1、习作目标不明确。老师们每次遇到习作都十分头疼，每次都会纠结这次习作究竟要求学生达到什么程度，该以哪方面作为写作点呢？例如人教版语文四年级上册语文园地一习作要求写一处自然景观或者旅游景点。老师们看到这里就疑惑了：学生全部都写一处景点呢还是各写各的景点？景点里的景物那么多，该如何指导学生选材呢？ 2、方法指导欠缺。教师观念陈旧，对写作知识了解和掌握情况不佳。对学生积累写作材料不善于指导，批改方式单一，批改力度也不够，讲评很苍白，学生只是被动接受修改。二、改进措施分解习作要求，确定好习作目标。教师应该熟练掌握语文课程标准的习作目标和要求，加强理论知识的学习

在阅读习作要求时，老师要对习作要求进行深入分析，确定好几个层次，再结合本班的学情，选择一个适合的习作目标。比如四年级下册的写景作文，可以分为以下2 个层次：第一层全班集体写一处熟悉的景物，比如校园、身边的公园等等，要求按照顺序进行介绍，并抓住其中一处进行详写。第二层每个同学选择一处自己熟悉的景物进行介绍，抓住特点，有顺序地介绍。根据我们班大部分都是农民工子女这一学情，我选择第一层的目标对学生进行习作指导。指导学生有目的观察。观察是学生认识世界，熟悉生活的重要“窗口”，是培养学生积累习作素材能力的核心。有些同学写景作文时，只是粗略地勾勒一下景物的轮廓，干瘪单调，甚至模模糊糊，不能再现鲜明形象。这主要是儿童观察时漫不经心，凭自己的兴趣看，该仔细观察的没有认真看，需要观察的视而不见，故而只掠得对景物一个模糊的印象。为此，教师应该进行指向明确的观察指导，让他们带着问题去看，进行有目的的观察。比如四年级上册写《一处自然景观》，观察的重点可以选择抓景物的特点，也可以选择抓景物的变化。以抓景物特点为例，如观察附近公园的湖心小亭，紧扣亭子的古香古色，布置观察提纲：亭子有几个角#每个角是什么形状# 亭子上铺着什么# 什么颜色# 房梁上雕着什么图案#这样，学生带着问题去看，去想，做好记录，写起来就能突出景物特点。有重点地训练学生。写景作文指导要在全面要求的基础上突出训练重点，抓住重点训练不放，才能提高训练实效。如果平均使用力量，面面俱到，什么都指导，结果等于什么也没有指导，一单元的四篇写景作文表面上看均是写一处景物，都要求有具体内容，按一定顺序写出景物特点。但细看每篇作文各有侧重点，都有其独特的训练点，教师指导时应依据单元读写训练重点以及文题特点，准确把握每次写景作文的训练重点，把要求落在实处，把训练重点指导好，取得一课一得的效果，到最后把这些重点连起来，就是整个小学阶段写景作文的总体要求。如第五册写《我看到的景物》，题目要求是：“把你最近到公园游览或到郊外游玩，所观察到的景物讲给同学们听，再按观察顺序写一段话，重点观察的景物写具

初中写景作文指导

写景作文训练一、训练目的： 1、掌握写景基本技巧。 2、提高描写景物的能力。二、描写景物的一般方法: 1、例文导读：（1）原句：在水天相连的地方，是乌云。改写句：在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。（2）原句：而我的脚下是公路。一副多美的画卷啊！改写句：而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方……一副多美的画卷啊！（3）原句：一棵一棵的油菜，连成一片一片的，颜色是黄的，味道很香。改写句：一棵一棵的油菜，连成一片一片的，那油菜花的颜色好象是被精灵的画笔渲染过的一样。黄颜色，使人陶醉其中，有风的时候，更是阵阵清香扑面而来，在花的清香中似乎夹杂着泥土味。也就是这种味道让我记忆深刻的。（4）原句：雪飘落下来，撒在青松上，又在大风的吹拂下，掉到了地上，大地好像成了一个童话世界。

改写句：“雪跳着轻盈的舞蹈向下飘落。给青松撒下了洁白的花朵，为杨柳裹上了素雅的银条。风吹来，玉屑似的雪末儿纷纷扬扬，轻轻地着陆。雪神给大地铺上了银毯，给屋顶戴上了白帽……哈哈！这里简直成了童话世界。” 思考：品味上述改写之后的句子，思考怎样能够将景色写得更美？三、写景方法的总结： 1. 对所写景物加修饰语：越丰富的修饰词，就越能将景色描写地具体生动。 2. 运用修辞手法：恰当的修辞手法能够让你的语言充满灵性. 如像牛毛,像花针,像细丝…… 3. 对景物多角度描写：对景色进行描写的时候要注意从多个角度来展开，如“形——色——味”等。 4. 在写景中融入自己的感受或合理的想象：合理的想象能够给文章注上新鲜血液，而在景色描写中的独特感受，更能将情与景很好地融合在一起，情由景生，景为情活。 5、要注意对景物的观察和描写顺序，让文章条理清楚。比如：一天时间变化，一年四季的变化，整体的状态和局部的姿态……

语文教学论文：怎样指导学生的写景作文

怎样指导学生的写景作文在指导写景作文时，一般都教师认为写景作文较好写，但是对于学生来说，却是很难的。我通过分析学生的作文，大致有以下几类问题： 1 、不能理解什么是写景作文，写景的过程中往往写了大量的人和事，轻重不分。 2、文章缺少文采，干巴巴的。 3 、文章太短，不会具体写一处景物（一种景物） 4 段落的衔接不好，段落中间的逻辑顺序也有些乱，如写了花，又写其它，再接着写花。针对以上问题，我认为可以教师采取以下策略：根据以上问题在指导写作时应注意以下几点： 1. 广泛阅读，摘抄好词好句。每天建议学生看半小时书，分门别类的摘抄好此好句，可按花、草、树、山、水等分类摘抄，教师采用鼓励的方法，让学生坚持一段时间做好此项工作。适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。 2. 仔细观察，学会观察的方法。带领学生多次观察学校的花、树等景物，指导学生按一定顺序观察，有特色的地方，重点地观察。可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；

瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。 3. 言之有序，注意段落内部的逻辑顺序、段落之间的衔接。读优秀范文，让学生明白用先总后分、先分后总段的基本构造方法；找出范文每段之间的衔接语，让学生领会段落之间可以按时间推移、按地点转换来衔接段落。写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。 4. 要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。 5. 写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。但注意不能写成纯记事的文章了。 6. . 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？ 7. 点评习作，懂得如何修改。读学生有典型性错误的文章，教师和学生一起说说文章不好的地方，大家一起来当场说说自己是怎样改的

写景作文指导教案

用心感受用情抒写 ——写景作文指导教学目标：1、通过多角度地观察，捕捉事物特征，进行有创意地表达。 2、写景中融入自我情感，表达对自然景物的独特体验和感受。教学流程：一、前期准备、积累素材：请同学们留意观察，捕捉能体现秋天特点的景物，选取自己想要表现的角度，将它拍摄下来，贴在大作文本上。二、写作指导：【写什么？】小组展示自己所拍摄的照片，说说自己想写的景物内容和特点。【怎么写？】刚才同学的发言只有寥寥几句，如何把你所要写的内容写具体、写生动呢？我们就需要从名家作品或者课文范文中去寻找方法（一）多角度地观察：留心观察、善于积累观察式之——“看察式”积累 1、通过视觉接收事物的形体、色彩、光线、动静等变化。【例】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ——《春》【例】微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。——《济南的冬天》观察式之——“听察式”积累 2、通过听觉“接收”声音。【例】鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。——《春》【例】震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷——《秋天》 3、观察式之——“嗅察式”积累通过鼻子辨别各种不同的味道，并引发对某个人或者某些相似事物的联想。【例】风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 ——《春》【例】放下饱食过稻香的镰刀那满流着夏夜的香与热的笛孔——《秋天》 4、观察式之——“触察式”积累我们通过身体的某个部位的接触去观看或理解的事物。诸如：粗糙、细腻，光滑、坎坷，冷、暖，干、湿等感受。【例】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，——《春》【例】都在微微润湿的空气里酝酿着……——《春》 5、观察式之——“尝察式”积累借助人们的味觉器官（舌），对眼前的事物进行品尝而获得的感受，“酸甜苦辣涩”等。【例】花里带着甜味儿——《春》【例】不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜……——《济南的秋天》【学法指导】每一种角度，都可以让学生仿写一句或试着综合地仿写一段。【牛刀小试】1、拿起你的笔，试着用多角度的描写来写一种你最喜欢的秋季景物。（二）多方式地描写 1、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。 2、多种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、引用、通感等。 3、大胆想象，善于联想。 4、正面描写、侧面描写结合。【例】一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 ——拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。【例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。它们安静不动地低声地说：“你们放

怎样指导学生写好写景作文

怎样指导学生写好写景作文在指导写景作文时，一般教师认为写景作文较好写，但是对于学生来说，却是很难的。我通过分析学生的作文，大致有以下几类问题： 1、不能理解什么是写景作文，写景的过程中往往写了大量的人和事，轻重不分。 2、文章缺少文采，干巴巴的。 3、文章太短，不会具体写一处景物(一种景物) 4、段落的衔接不好，段落中间的逻辑顺序也有些乱，如写了花，又写其它，再接着写花。针对以上问题，我认为可以教师采取以下策略： 1.广泛阅读，摘抄好词好句。每天建议学生看半小时书，分门别类的摘抄好此好句，可按花、草、树、山、水等分类摘抄，教师采用鼓励的方法，让学生坚持一段时间做好此项工作。适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。 2.仔细观察，学会观察的方法。带领学生多次观察学校的花、树等景物，指导学生按一定顺序观察，有特色的地方，重点地观察。可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。 3.言之有序，注意段落内部的逻辑顺序、段落之间的衔接。读优秀范文，让学生明白用先总后分、先分后总段的基本构造方法；找出范文每段之间的衔接语，让学生领会段落之间可以按时间推移、按地点转换来衔接段落。写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。 4.要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。 5.写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。但注意不能写成纯记事的文章了。 6.写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感

写景作文课堂实录

教学目标 1．使学生系统地掌握景色作文的基本思路 2．规学生的写作格式 3．养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，总结个人的独特感受。教学重点与难点重点：写景作文的思路与流程难点：优美语句的积累和使用教学方法与手段教师引导，学生口述使用教材的构想教师整体把握和引导课文的种类，学生通过回忆和口述课文的容，总结课文的结构、优美的语句和过渡句的使用教学流程一、明确概念师：什么是写景作文生：就是将看到的景色用优美的语句写出来。生：写出心中的感想师：请大家听一组句子：（出示例句，进行比较） A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B、晚秋的天空是澄清的，你一望无际的平静的海；强烈的日光在窜跳动着；山脚下片片的高粱摇拽着丰满的穗头，犹如电影中的《红河谷》；而衰黄的叶片却给田野染上的凋的颜色。师：大家听了有什么样的感想？生：A句写的特别的直接。B句写得特别的优美。不仅有了看到的，还加入了自己的联想。太美了。我也想去看一看。师：你们说的特别的好。其实这就是山区乡村的景色。A只景物叙述 B则景物描写概念总结：写景就是运用语言文字把看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心，抒发自己的思想感情。（学生进行记录）二、景物分类师：我们平时学习过的写景作文有哪些？生：（进行举例）师：你们的记性还真不错，出乎了我的意料。有的是我想说的，有的是老师我也没回忆起来的。挺牛！下来我还想看看你们谁更牛？

师：试着复述课文，简单列出结构即可。（举例）《颐和园》：谁能按照老师的方式再举几个例子。生：口述举例师：我们对这些课文进行分类。生：（进行记录） 1．游记。浏览中的见到的景物。《颐和园》《记的双龙洞》等。 2．生活中的自然现象《山雨》《火烧云》等。 3．我们的生活处所《第一场雪》《我们的民族小学》等。师：我们共同来回忆这些美丽的语言文字。（师引导，生进行口述）三、描写顺序师：谁能给大家讲一下这些课文的写作顺序？生：（回答）师：如《第一场雪》的写作顺序是什么？（生回答）《颐和园》作者是如何进行描写的：（生回答）《山水》又有什么样的特点？（生：其中还有总分总的结构）师：我们常用的写作顺序有这些 1．空间顺序《第一场雪》：由远及近 2．观察的先后顺序《颐和园》：长廊－－佛香阁――万寿山――湖 3．接时间推移的顺序《山雨》《观潮》《海上日出》 4．景物的不同类别

如何指导七年级学生写景作文

如何指导七年级学生写景作文金城江区五中语文组：罗火亮一、教学目标： 1.学习抓住景物的特征来写景。 2.学会从多角度，有层次的进行写景。 3.学习在写景中学会运用一些修辞手法。二、教学方法：讲解法和讨论法相结合。三、教学重点：如何抓住事物的特征来写景。四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时（一）、导入：同学们，在第三单元的课文里，我们欣赏到了不同季节的美丽景色，在朱自清笔下的春天是那样的美丽，是那样的有人情味，老舍笔下冬天则是那样的温晴，济南的山水犹如仙境一样；黄蒙田描写的江南竹乡也是那样的让人心驰神往，屠格涅夫笔下的俄罗斯风光又是那样的迷人。为什么这些名家能把我们平时看起来不什么优秀的景色能描绘得如此神奇，如此优美，如此引人入胜呢？今天我们去探讨这个问题！我们一起来学习如何进行景物的描写。（二）明确本课的学习目标： 1.学习抓住景物的特征来写景。 2.学会从多角度，有层次的进行写景。 3.学习在写景中学会运用一些休修辞手法。（三）指导写作：同学们，我们知道每种事物都有自己独特的地方，一事物区别于他事物的特点，就是事物的特征。 1、我们描写景物的特点时，我们要抓住哪些特点呢？（学生交流后回答）景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 2、如何抓住特点有层次的描写景物？明确： [1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。观察景物的方法大致有三种： (ａ)定点观景。观察点固定，观察的景物固定。 (ｂ)动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” （ｃ）移步换景。指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有： (ａ) 空间顺序如：由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。（b）时间顺序如：《树林和草原》就是按时间的顺序写。（ｃ）逻辑顺序如：先整体后局部等 [2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。

写景作文指导教学设计

写景作文指导教学设计 ——甘文莉一、教学目标。 1、知识与能力目标：学生通过对写景文章《桂林山水》的鉴赏，学习其写景的方法技巧。 2、过程与方法目标：学生通过系统的学习写景类作文的知识技巧，学生能写作一般的写景类作文。 3、情感态度与价值观目标：学生通过对写景类文章写作方法的学习，能够喜欢上写景类文章，并能熟练的运用技巧写作此类文章。二、教学重、难点。 1、学生通过对《桂林山水》的鉴赏，能学习其写景的方法技巧。 2、学生通过系统的学习写景类作文的知识技巧，能喜欢上写作此类文章并能熟练运用技巧写作此类文章。三、教学过程。（一）、图片导入，激发兴趣。同学们，在上课之前我们先来看几张图片，（放映桂林山水图片）。请问同学们，这图片上的景色美吗？同学们知道这图片展示的是哪里的美景吗？（桂林的山水）嗯，同学们回答得非常对，这就是美丽的桂林山水，人们都说啊，“桂林山水甲天下”，那桂林的山水为什么称得上“甲天下”呢？（因为桂林的山和水都很美）同学们都说到了“美”，那我们来看看陈淼是如何来描绘这些美的吧。（放映文章《桂林山水》）附：《桂林山水》人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 (二)、导入问题，深入探究。同学们，欣赏完这篇文章，你们从中了解到作者是如何描绘桂林山水的美的呢。现在，小组可以讨论一下，找出这篇文章的写作特点。（1、作者抓住了桂林的山和桂林的水各自的特点来突出桂林山水的美。2、作者在写桂林的山、水之前先写其他的山水，以形成鲜明对比。3、作者按照总——分——总的顺序来描写桂林山水。4、文中大量运用排比的修辞手法。5、文章首尾照应，突出桂林山水的美。6、这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱之情。）（三）、归纳总结，系统学习。嗯，同学们回答得都很好，合在一起就很全面了，看来合作的力量是强大的啊。现在，让我们先看一下关于写景作文的介绍：写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。（用心去写，用心去感受，才能写出好的作文。）然后，让我们根据《桂林山水》这篇文章的写作特点，来归纳一下写景文章的写作技巧。 1、抓住景物的特征，全面细致的观察。（世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。）观察和感受景物还需要发动各种感觉器官，从不同感觉，有动有静的写景，让人读来身临其。敏锐的观察，绘声绘色的描绘，才能突出景物的特点。

初中写景作文指导.

初中写景作文指导 2013-01-08 初中写景指导写景为主的包括描写大自然的各种景象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海，花草树木……描写人类社会环境中的各种设施和物体，如城镇街道、村庄住宅，学校工厂……景物描写，就是运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、声音、光影等方面，真实，具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的感觉。要写好以写景为主的记叙文，首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。观察任何景物，都要有个立足点。立足点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西。其次，要按一定的的顺序写出。写景物可以按方位写，如从内到外，或从外到内;从上往下，或从下往上;从左到右，或从右到左;从前至后，或从后至前;从近而远，或从远而近。也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。第三，要抓住景物的特点，有重点地写，不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异。只有对描写的景物了然于胸，才能笔墨传神。如果抓不住景物的特点，泛泛地描写或者堆砌词藻、过分雕琢，都不能给读者留下鲜明深刻的印象。第四，要充分运用修辞手法。古今中外著名作家成功的写景片断都是非常具体、形象的。这是为什么呢?其中之一是，许多作家不约而同地运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人。 1、描述自然景物：自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。描述自然景物还要注意以下几点： ⑴要注意寻景”与抒情。写景不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里，就把那里的什么东西都拍摄下来。这就需要选择。选择，要抓住特色。写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。一般说，写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观……总之，不能这写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。 ⑵要注意符合客观事实。自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样;天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由此可见，写景，要符合当时当地的真实情

写景作文指导

写景作文描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和社会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。写景记叙文应注意以下几个方面：（一）要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。（二）抓住景物的特征。对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。请看以下几个片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。 ①“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。 ②“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。 ③“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小

初中写景作文方法指导

写景方法：（一）写景两方面内容：一是对自然环境的描写，二是对社会环境的描写。自然环境除了指花草山水、四季景色之外，还有人物活动的具体环境，比如房间陈设、会场环境、商店橱窗等等；社会环境是指不同阶层的人物会有反映其不同身份的环境，不同的社会制度和不同的时代等。（二）景物描写的文章有两种情况：一是全篇写景，因为鹦鹉具有观赏价值，通过写景可以表现祖国山河的壮丽，抒发对祖国山河的热爱之情；二是局部写景，也就是在写人记事中写景。在写人中写景，有表现人物所处的环境、烘托人物心情、抒发人物感情这三方面作用，这三种作用常常融为一体。（三）写景要注意：一、要抓住景物的主要特征，要注意时间、地点、气候等因素的影响，这些因素不同，景物特点也就不同。二、要服从文章中心，为主题服务，不能为写景而写景；“一切景语皆情语”，写景要为表达感情服务，通过写景，或直抒胸臆，或寄情于景。三、要安排恰当的顺序，空间顺序是指景物的排列顺序，时间顺序往往是根据所见到的景物的先后排列。 1、时移写景法：随着时间（时令）的推移，抓住景物在时间上所显示的不同特定进行描写的写作方法。写景离不开具体的时间，时间要素和我们要写的景物以及景物所显示的特征有着非常密切的联系。如优秀作文《家乡的四季》：早春，细雨如丝，几场春雨过后，山腰渐渐透出几分绿意，一棵棵长满荆棘的龙芽树上，绽出了一个个芽苞。再过几天，龙芽悄悄从芽苞中探出头来，这时，你就可以踏着布谷鸟的叫声去采龙芽了。暮夏，走进树林，抬头仰望古木参天，数不清的圆枣藤盘绕在树上。透过树缝，可以看见藤上缀满了玛瑙似的圆枣子，城里人管它叫猕猴桃。它们一个个圆溜溜、绿莹莹，迎风晃动。你攀藤而上，摘一个放在嘴里，那甜津津的味道哟…… 初秋，不等晨雾散尽，你踏入树林，就会发现像夏天夜空中的繁星一样多的蘑菇：小伞似的松树蘑，胖乎乎的大腿蘑，低头一看，踢倒的却是珍贵的鸡蛋蘑。它嫩白的外皮裹着一层红皮儿，恰似一个剥去皮的茶叶蛋，大概它就是因此而得名的吧！看着这些又肥厚又鲜嫩的蘑菇，谁能不心动呢！隆冬，若在山间穿行，不知什么时候，就会从你脚下“扑棱棱……”飞起一群野鸡，惊得你的心狂跳不已。而被夏季的青草、秋季的野果养得胖墩墩的獾猪，也会突然在你脚下出现。它圆滚滚的肚子拖到地面，短短的四条腿，吃力地迈动着，行走迟缓。每年冬天，从腊月大雪封山，一直到来年三四月冰消雪化，小半年的时间内，獾猪就在洞里冬眠，那时您可以熏獾子了。獾肉能吃，獾油是治烫伤的良药。这篇习作，作者运用了“时移写景法”，抓住了四季景物的特征，对家乡不同时令的景物描写突出了它们不同的特色。

关于写景作文指导

关于写景作文指导所谓写景作文,就是把我们日常看见的那些自然景观或者人文景观,通过文字的方式记录来下，下文是为大家提供的关于写景作文指导，欢迎大家参考：写景作文指导首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态(颜色、姿态等)，也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢?

首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。写景作文的顺序要写好以写景为主的记叙文，首先要选择好叙述的起点，是开门见山地直接开始描写景物呢，还是先对描写对象的来历、背景进行介绍等等，要根据描写对象和表达需要的不同，确定好叙述与描写的出发点，然后按一定的顺序进行表达。这里的顺序可以是: 1、按方位的顺序写(如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等); 2、按整体和局部的关系写(先写全景再描述局部再写全景); 3、按时间顺序写(可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍) 除了上面的三种叙述顺序以外，还有一种是"没有顺序的顺序"这种主要常见于抒情性散文，描写的景物往往随着作者的思路不停地变化，有些像"意识流"小说的风格，往往不拘泥于对景物本身的表现，而在于对作者内心情感的表达，较为适宜有一定写作功能，能轻车熟路自在驾驭语言文字能力的人使用。

写景作文教学设计课题

写景作文教学设计教学目标、重点、难点： 1、明确写景作文的概念 2、品析写景作文范例 3、讲解写景作文写作技巧 4、完成一篇写景习作教学步骤及安排共四个课时第一课时导入：同学们，我们人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬四季更迭；风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。今天，我们将一起来学习景物描写作文的写作方法。一、什么是写景作文？首先让我们一起来回忆一下，什么是写景作文。其实呀，写景作文就是用文字把我们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，并借以抒发我们的思想感情的一类作文。

二、美文品析一提起写景作文啊，很多同学就头疼，包括很多向来作文功底比较好的同学都对此犯难，为什么呢？老师也一直挺头疼，不就是描写景物吗？就有那么难吗？今天老师就带领大家一起攻克这个难题。那废话少说，咱们先来看看别人是怎么写的，为什么他们就能写好，好在哪里？同学们注意跟着老师的伐认真学习哦！美文：秋天的美秋天的美，藏在金黄的田野里，田野像金黄色的麦浪。高粱涨红了脸，像一个害羞的小女孩。黄黄的稻子笑弯了腰，真可爱！我喜欢秋天金黄的田野。秋天的美，悄悄的来到了我们的校园。菊花仙子的颜色可真多，紫红的、淡黄的、雪白的——美丽的菊花为我们校园涂上了五彩缤纷的颜色。再说我们校园的枫树，美丽的枫叶有两种颜色，一种是艳丽的红色，一种是灿烂的黄色。他们飘啊飘啊邮来了秋天的凉爽。我喜欢我们美丽的校园！秋天的美，又躲在丰收的果园里。葡萄藤上，紫的发亮的水晶葡萄像一串紫色的，令人陶醉的宝珠。橘子、柿子你挤我碰，好像在说：“别挤我，人们还要摘我呢！”红红的苹果散发着诱人的味道，梨香香的，菠萝甜甜的，果园里散发着好闻的气味。我爱秋天可爱至极的果园！秋天的美，还藏在农民伯伯和园丁叔叔阿姨的心里。农民伯伯们

写景作文指导精选教案

写景作文指导教学目标： 1.在听说读写中培养学生的写作能力。 2.培养学生的审美意识，参与意识。教学难点：培养学生的写景能力。教学重点：归纳写景的技巧与方法。教学过程：一．导入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。 [板书]：写景的技巧与方法二．合作探究人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？ 1．首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观

察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。 2．抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。 3．要层次分明层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。（1）空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。（2）时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。（3）地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。（4）要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使它们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。 4．要抒发感情写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表达一定的主题思想，表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。 5．要文辞优美自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动

写景作文指导教学设计及反思

写景作文指导教学设计及反思梅河口市湾龙中学：刘忠波教学设计一、教学目标 1、学习什么是景物描写。 2、掌握景物描写的方法及作用。 3、学会在自己的作文中恰当的运用景物描写。二、教学重点 1、掌握景物描写及其作用。 2、学会在自己的作文中恰当的运用景物描写。三、教学手段：多媒体辅助教学四、教学方法：自主、合作、探究法，启发引导法，情景结合法。五、教学内容 (一)、情境导入：同学们先看一组四季风光的图片并说说你的感受-----大自然绚丽缤纷、五彩斑斓，四季的景色更是美不胜收，令人心旷神怡。那么，如何把这些美景准确而又生动地表述出来呢?这是让同学们很头疼的问题，不用担心，今天，我们大家就共同探讨写景的方法和技巧，相信你们一定会有所收获的！(师板书标题：景物描写训练之“六个结合”绘美景) （二）、了解什么是景物描写。 1、定义：景物描写又叫环境描写，通常是指对季节时令的变

化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。 2、配乐欣赏：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” --朱自清《春》请同学们思考：（1）你看到了哪些景物？（2）作者从哪些角度来进行描写的？（3）作者是按怎样的顺序进行描写的？（4）作者在描写景物时运用了哪些技巧？（三）、探讨景物描写的方法。 1、多种修辞手法相结合。如：（1）、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（2）、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。 2、动、静描写相结合。如：那映照在浪峰上的霞光又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。 ——《海滨仲夏夜》 3、虚、实相结合。如《济南的冬天》的第一段

写景作文指导

写景作文指导 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的。其实啊，写景的文章并不难写，写的作文一定要真实，动笔之前一定要在脑海里像放电影一样，回忆一下你所要写的景物，不要怕你写不好，细致的描写加上流畅优美的语句，其写的作文一定令人印象深刻。记住，用心去写，用心去感受。祝你成功！但是怎样才能把景物写出特色呢我认为要注意以下几点：一、抓住景物的特征，全面细致地观察。观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光

下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？二、把握写景顺序，写出层次。？我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。三、展开合理的想象。？在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱