修辞手法一：(比喻、拟人)
修辞手法一：（比喻、拟人）
一、比喻：
比喻：利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。
作用：使语言形象、生动，富有感染力。
组成部分：本体，被比喻的事物。（如：黄河是中国的“摇篮”）
喻体，作比喻的事物。
喻词，练习本体和喻体的词语。
注意：1、本体、喻体、比喻词不一定在所有的比喻句中都同时出现。
2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间要有相同点。
3、作喻体的事物要具体，为人所知。
类别格式本体（甲）比喻词喻体（乙）例句
明喻甲像乙出现像、好像、如、
仿佛、好似、
似、似的、如
同、犹如
出现（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。
（2）香港就像一颗明珠镶嵌在世界里。
暗喻甲是乙出现是、变成、
变成、称为
出现（1）太阳是个忠实的向导，他在天空给你指
导方向。
（2）再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈
多高的白色城墙。
借喻乙代甲不出现出现（1）我抬起头，看见母亲的的两鬓又添了一
些银丝。
注意：带“像”字的句子不一定都是比喻句。
(1)作比较。如，他长得像他爸爸。
(2)表猜测。如，这天阴沉沉的，想要下雨了。
(3)表想象。如，登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍边战士。
(4)表举例。如，北京有许多特产，像木耳、猴头·······
(5)表说明。如，猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。”
运用比喻时要注意以下几点：
1、感情要鲜明。同样的一个本体，比作同样的的喻体，但是因为引发的结果不同，所以导致句子出现了一褒义一贬义两种不同的感情色彩。
如：下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把大家逗乐了。（褒义）
把比作。
下课了，小明像只猴子似的在班中活蹦乱跳，把班里搞得乌烟瘴气。（贬义）
2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间必须要有相似点。
如：妹妹快活得像一直林中的小鸟。把比作。
3、作喻体的事物要具体，为人所知，运用比喻时要力求在构思上创新。
如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
把比作。
（“瞌睡人的眼”是大家熟知的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。）
练习：判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的句子在括号里√。
1、大家都说我和弟弟长得很像。（）
2、我们是做过的花朵。（）
3、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（）
4、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。（）
5、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（）
6、水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光······多么像一串串彩色的珍珠啊。（）
7、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花。（）
8、挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！（）
修辞手法二：拟人
拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。拟人有两种类型：1、把事物直接当做人来写。例如：
（1）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹钢琴。
（3）小草偷偷地从土里钻出来，打量着这个新奇的世界。
2、人直接同事物说话。如：
风最讨厌了，
每次都偷偷地掀起我的衣襟。
然后在旁边大叫，
羞！羞！羞！
真是气死我了。
练习：判断下列句子是不是拟人句，是拟人句的句子在括号里√。
（1）一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（）（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（）
（3）月亮害羞地躲进云里去了。
比喻和你人的区别：
拟人是把物当做人来写，使物具有人的思想、动作、神态等。你认得特点是本体事物和人完全融合为一体，具有相容的关系，“人”并不出现。也不能出现比喻词“像”、“如”等。
比喻中的本体与喻体是相似的关系，不论何种比喻，喻体必须出现。
总而言之，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有“人”出现，有比喻出现，拟人句就成了比喻句。
如：琢磨鸟在给树治病。（拟人）
啄木鸟像医生一样给树治病（比喻）
啄木鸟成了医生。（比喻）
练习：
一、判断下列句子的修辞手法。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（）
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（）
火山发出一声咆哮。（）
4、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（）
5、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（）
6、大漠沙如雪，燕山月似钩。（）
7、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（）
二、把句子补充完整。
(1)多美啊！绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。
这句话把_________的草坪比作_________。
(2)多好啊，亮晶晶的草坪，映照春色的一面明镜。
这句话把_________的草坪比作_________。
比喻拟人修辞
一、比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物来比方另一个事物，也就是我们平常所说的“打比方”。 二、比喻一般由三个部分组成：被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。（一定是两个不同的事物） 如：1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2、每朵花都像一团烧得正旺的火焰。 三、比喻词：像、好像、像…似的、仿佛、如、犹如……（凡是带有这些比喻词的，基本是比喻句。当然也有例外的。） 例如：1、露似珍珠月似弓。 2、六月的天，就像孩子的脸，说变就变。 句子里有“是、变成、变为、成为、成了……”词，可能是比喻句。 例如：群众是汪洋大海，个人只不过是其中的一滴水。 阳光下盛开的百合花就是您的笑容。 2、比喻句的作用： （1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受． （2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白． （3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象． （4）起到修饰文章的作用 3、如何判别是不是比喻句 有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。 （一）表比较
（1）奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。 （2）他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。（二）表举例 （1）“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。 （2）“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。 (三) 表猜测 （1）珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。 （2）小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。 练习题：请找出不是比喻的一句（） 1)父爱如山，母爱如海。 2) 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 3) 月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。 4) 春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。 5）这人很面熟，好像在哪儿见过。 6) 荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。 7) 西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 8) 梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。 改写：例句：长城穿行在大地，连绵起伏 比喻句：长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏。 月亮慢慢地升起来了。
九种常见修辞手法的含义、作用(效果)及比较
九种常见修辞手法的含义、作用（效果）及比较 一、知识要点 1、正确辨识和运用比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代等常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用； 2、能依据要求选用、仿用、变换句式； 3、语言表达能做到简明、连贯、得体； 4、理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。 二、从题型分析看，对修辞的考查要求是： ①有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。 ②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。 ③还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。 三、修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。 常见的修辞手法有很多，主要有以下九种：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。这些修辞中，考查的最多的是比喻。 对这九种要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，并能正确辨析，熟练运用。 一般说，比喻、比拟、夸张、借代是语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和设问表述增强语气类。这九类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同，下面做一简要归纳。
1．比喻 根据事物的相似点，用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 作用：即打比方，帮助人容易深入理解。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表： 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为
小学语文修辞：比喻、拟人、排比和夸张详解和示例
小学语文修辞：比喻、拟人、排比和夸张 小学常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。 1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。 2、拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。 3、夸张：对事物进行扩大或者缩小的描述，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。 4、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表达效果和气势。 5、反问：（用问的预期表达确定的意思或加重语气）有问答在句中。设问，自问自答。 6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。 7、引用：引用别人的话或成语、典故等。 8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。 9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。 10、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。 修辞手法，是语文学习中非常重要的手段：最常用的修辞手法：比喻、拟人、排比和夸张
1、定义 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 2、表达效果 赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。 拟人手法又可分为三种情况。 【第一种】生物拟人化。 例如： ①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》） ②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（老舍《小花朵集》） ③录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。（王蒙《春之声》）上面这些例句中，把“波浪”、“岭”、“录音机”非生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。 【第二种】有生物拟人化。
修辞手法都有哪些
修辞手法都有哪些? 1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。 5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用： 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否 定,用否定形式反问表肯定。 9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。 11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强 表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
比喻、排比、反复、拟人、反问、设问、夸张等修辞的定义、作用及例句
一、比喻 (2) 二、排比 (2) 三、反复 (11) 四、拟人 (12) 五、反问 (13) 六、设问 (13) 七、夸张 (15)
一、比喻 1、定义：比喻就是"打比方"。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。 2、作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 3、比喻的种类： ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词"像、似、仿佛、犹如"等相联结。 例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。" ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用"是"、"成了"、"变成"等联结。 例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。 例如：放下包袱，开动机器。 二、排比 1、定义：排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并
排，达到一种加强语势的效果。 对于“同一范围”、“同一性质”的意念，用三个（含）以上结构相似的句法来表达的一种修辞技巧，叫做排比。 2、作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这也是排比）总之，排比的行文琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果。 恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。 形式多样的排比有节奏感，增强了语势，深化中心。 具体的运用： （1）用排比写人，可将人物刻画细致。 如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。” （2）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。” 再看郭风《松坊溪的冬天》一文中“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”这两句都很好地表现出了景物的细微特征。
含有修辞手法的句子
含有修辞手法的句子 含有修辞手法的句子 1、落叶随着风高低起舞。 2、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。 3、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。 4、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的婴儿，娇小可爱。 5、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。 6、金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 7、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 8、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 9、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 10、天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。 11、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。 12、只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面
的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 13、一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。 14、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 15、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。 16、爱护书籍吧，它是知识的源泉。 17、书是人类进步的阶梯。 18、棉花像雪一样。 19、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 20、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 21、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 22、西湖像一块碧玉，一面镜子。 23、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。 24、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。 25、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、湿润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 26、巨浪伸出双臂把我猛地托起。 27、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 28、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
比喻、拟人修辞知识训练题
比喻、拟人修辞知识训练题 班别：姓名： 一、比喻句 比喻句，通俗地说，就是打比方，用具体而形象的句子来说明、描写生疏的事物，这样的句子就是比喻句。（有的比喻句同时也是拟人句） 例句： 1、天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。 2、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。 3、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。 4、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 5、村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。 6、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 7、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。 8、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。 9、天空管这一盏明灯。 10、小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。 判断下列句子哪个是比喻句，说说把什么比作什么。 1、他长得真像他爸爸。（） 2、这件事虽已过去一年，但现在想起来，仿佛是昨天的事。（） 3、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（） 4、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（） 5、通过这件事，小惠好像变得懂事了不少。（） 6、索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子……（）
7、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点儿也不敢马虎。（） 8、……一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。（） 9、它张开大口，人们仿佛听到了它的高亢的嘶鸣声。 10、她摇摇晃晃地走着，好像随时会倒下似的。 11、鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下了起来。 12、我们热爱大地，就像出生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。 续写比喻句 1、他顶着寒风走着，脸上像。 2、她慈祥的眼睛平静地望着我，像。 3、秋叶随风飘然落下，如同。 4、歌声此起彼伏，整个会场变成了。 改成比喻句： 1、太阳很猛烈。 2、风声很响，听起来吓人。 3、柳枝在微风中轻轻摇摆。 4、星星不停地闪烁。 二、拟人句 拟人句，就是把要描写的东西描述成人的行为。（有的拟人句同时也是比喻句） 例句： 1、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，夏天悄无声息地走开。 2、一盆盆花草从冬天的沉寂中睡醒来，抖掉全身的枯枝败叶，重新换上了新装。 3、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4、花儿在风中笑弯了腰. 5、夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑. 6、向日葵不断地面向太阳公公做运动． 7、春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新的,它生长着。... 8、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可
小学语文修辞复习资料 比喻、拟人、对比
语文语法句子修辞手法运用（比喻句拟人句排比） 比喻 就是打比方，用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。 比喻的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语) 和喻体(打比方的事物)。 比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻) 及借喻三类。 明喻： 本体、喻词和喻体同时出现。 常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。 例子：他动也不动，彷如石像。 （本体）（喻词）（喻体） 隐喻［暗喻］ 本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。 例子：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 （本体）（喻体）（本体）（喻体） 借喻： 本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。 例子：天上张著灰色的幔。 （喻体） 有的同学一看到含有“像”，“好像”的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，有五种“像”字句并不是比喻句。 一、表示比较 1.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》） 句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。 二、表示举例 1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》） 句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。 2.“像您这样高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》） 句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。 三、表示猜测 1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊迪》） 句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。 2.小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》） 句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。 四、表示联想 1.皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……（《月光曲》）
修辞手法的优美句子
1、没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。 2、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。 3、读一本好书等于和许多高尚的人谈话。 4、这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 5、蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。 6、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 7、深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。 8、一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。 9、岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 10、书籍是屹立在时间的**大海中的灯塔。 11、这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。 12、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。 13、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。 14、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 15、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。 16、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
17、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 18、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。 19、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。 20、平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。 21、天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。 22、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。 23、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。 24、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 25、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。 26、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 27、xx会发光，会发热，是个大火球。 28、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。 29、钱钟书围城里说：打呼噜像放长线的风筝。 30、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。31、含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。 32、我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
比喻句与拟人句的比较
比喻一种常用修辞手法比喻句的含义比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。什么是比喻句？其实比喻句就是把本体比喻成喻体组成的。什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以，就把他们叫做了本体和喻体。概括 含义 一种常用修辞手法 比喻句的含义比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。什么是比喻句？其实比喻句就是把本体比喻成喻体组成的。什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以，就把他们叫做了本体和喻体。 概括 一句话：有本体、喻体、喻词的句子叫比喻句。 编辑本段比喻句的作用 （１）比喻说理浅显易懂，使人容易接受． （２）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白． （３）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象． （4）起到修饰文章的作用 编辑本段比喻句的形式 简介 比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真象”·····等
修辞之比喻拟人夸张
修辞（1）——比喻 要把句子写得生动形象，就要恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。 一、比喻就是打比方，两种完全不同的事物，在某一方面及其相似，就可以把一种事物 比作另一种事物，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽 象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。使人读后能感到 亲切、明白、易懂，留下深刻印象。这种修辞方式就叫比喻。 例：长江大桥就像一条巨龙，横卧在大江之上。用大家熟悉的“巨龙”来比喻“长 江大桥。” 二、比喻一般由三个部分组成。1、被比喻的事物（称为“本体”）；2、用来作比喻 的事物（称为“喻体”）；3、“比喻词”（像、好像、仿佛等）。如：“长江大桥”是本体，“巨龙”是喻体，“像”是比喻词。在比喻中，这三个部分可同时出现，也可不同时出现。 三、种类根据比喻句中三个组成部分是否完全出现，以及它们之间所显示的关系， 比喻可分为明喻、暗喻、借喻三种类型。 1. 明喻：甲（本体）像乙（喻体）。常用的比喻词有：像、仿佛、好像、好比、象…… 似的、如同……一般等等。 例如：（1）他哆嗦得像风雨中的树叶。 （2）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 2. 暗喻：甲是乙或甲变成了乙。常用的比喻词有：是、变成、成为等等。 例如：（1）地中海沿岸成为西方文明的摇篮。 （2）一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声…… 3. 借喻：不出现本体，也不出现比喻词，直接把本体说成喻体。 例如：（1）我们之间已经隔了一层厚障壁了。
（2）地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物，且必须在某一方面有非常相似的特点。 练习： 判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（） 2、看他的样子，好像有什么喜事似的。（） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（） 4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（） 5、旧上海是冒险家的乐园。（） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（） 9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（） 10、这个地方我似乎已到过了。（） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（） 12、他的性格很像他爸爸。（） 13、海底的动物常常在窃窃私语。（） 14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（） 指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ________________________________________________ 2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
有关修辞手法的句子
有关修辞手法的句子公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
拟人句： 1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来。 2.花儿在秋风中笑弯了腰。 3.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。 4.春天就像健壮的青年，充满朝气。 5.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 6.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 7.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 8.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！ 9.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 10.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。 8、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。 9、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。 10、北极星橡盏指路灯一样挂在天空。 11、梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。 12、梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了. 13、我像风筝一样, 不能远走高飞 ,痛苦无奈像秋千一般, 荡了出去又回来。 14、这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样.
15、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。 16、在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样 17、钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝。 18、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。 19、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云. 20、我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。 21、太阳会发光，会发热，是个大火球。 22、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。 23、诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。（暗喻) 24、炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。” 25、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了.
常用的12种修辞手法知识讲解
常用的12种修辞手 法
七年级语文试题（三） 一、常用的12种修辞手法： 比喻、拟人、对比、对仗（又名对偶、排偶）、反复，反问，反语，借代，设问，排比，引用、夸张 顶针、双关、互文。 1、比喻： 2、一个比喻句由三部分构成：本体、喻体、比喻词。 3、比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 例句：整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍《济南的冬天》） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 2．比拟： 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 比拟分为拟人和拟物
（1）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫 3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清 （2）拟物： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写 例句 1.人群不顾一切，涌了上来。 2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。 例句 1.火山发出一声咆哮。 2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》朱自清） （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
带有修辞手法的句子
带有修辞手法的句子——比喻 △这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。 △月亮默默的从江心升起来了，圆圆 的、亮晶晶的，好像一个银盘。 △玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天 空中，月光像流水一样泻下来，大地 一片银白色。 △我顺着柳荫小路漫步，只见那依依 的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头， 在朝辉中舒展着柔美的身姿。 △太阳会发光，会发热，是个大火球。 △深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从 树上飘落下来，地上尽是落叶。 △蒲公英那带绒毛的种子在空中飞 飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告 别。 △蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫 ——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡， 它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切 可爱。 △平静的湖面，犹如一面硕大的银
镜。 △那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 △明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。 △马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 △含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。 △孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。 △港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。 △道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。 △村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。 △春风像一只彩笔，把整个世界勾勒
得更加绚丽多彩。 △春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸 颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 △岸边的华灯倒映在湖中，宛如△无数的银蛇在游动。 带有修辞手法的句子——拟人 ▽夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。 ▽小树摆动着枝叶，向我们点头笑。 ▽小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 ▽向日葵不断地面向太阳公公做运动。 ▽我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。 ▽顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。▽树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。 ▽秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 ▽秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
文章的语句赏析(比喻、拟人--修辞篇)
中考语文复习 语句赏析（修辞篇） 教学目标：比喻、拟人 知识讲解： 1．比喻就是「打比方」,根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显. 用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象；用来说明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解. 比喻的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语) 和喻体(打比方的事物). 比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻) 及借喻三类. 明喻 本体、喻词和喻体同时出现. 常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等. 例子：1他（本体）动也不动,彷如（喻词）石像（喻体）. 2叶子（本体）出水很高,像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）.（朱自清《荷塘月色》） 隐喻［暗喻］ 本体、喻体同时出现,但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词. 例子：3母亲啊!你（本体）是荷叶（喻体）,我（本体）是红莲（喻体）. 4更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂（本体）都成了水墨山水（喻体）.（李健吾《雨中登泰山》） 借喻 本体和喻词都不出现,直接用喻体代替本体. 例子：5天上张灰着色的幔（喻体）.(「灰色的幔」是喻体.本体是「黑云」,但不
写出来.) 6我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了,我再也说不出话.（鲁迅《故乡》） 比喻一般包括三个部分：本体（被比的事物或情境）；喻体（作比的事物或情境）； 喻词（标明比喻关系的词）.比喻按三个部分的异同和隐现来看,其基 本类型有三种：明喻、暗喻、借喻.除此三种基本类型之外,根据比喻 的三个部分的结合情况,其变化形式有：博喻、倒喻、反喻、缩喻、 扩喻、较喻、回喻、互喻、曲喻等九种. 比喻的作用： （1）用比喻使事物生动形象,具体可感,引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力. （2）对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述,化抽象为具体,化繁为简,帮助人们深入的理解.并使语言生动形象,富有文采. 2．比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式.包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种 形式.事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物 化”或“把甲物乙物化”. 种类： ①拟人.例如：女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又 细,在她怀里跳跃着. ②拟物.例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听. 比拟的作用： 第一,比拟的主要效果是使表达形象生动.比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体 形象,活灵活现的.客观事物经过人们合理的属性转移和合乎规律的创 造性想象,而变得富有艺术魅力. 如:1沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆.《红旗歌谣》
带有修辞手法的句子
小学语文中的修辞手法有 1．比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。2．拟人：作用：把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 3．夸张：作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4．排比：作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更 利于表达强烈的感情（表达效果）。 5．对偶：作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。7．设问：作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以 更好地描写人物的思想活动。 8．反问：作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 说明方法： 什么是说明方法：是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法 常用说明方法的作用： 举例子——使文章更直观,更有说服力；使说明的对象具体形象，便于读者理解。列数字——更具体,更准确； 分类别——条理清晰； 作比较——鲜明突出； 打比方——生动形象；增强文章的趣味性。 还有： 作诠释——补充说明，更易理解； 画图表——形象直观，便于比较； 一比喻例句： 1这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。 2月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。 3玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
4我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。 5太阳会发光，会发热，是个大火球。 6深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。 7蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。 8蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。 9平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 10那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 11明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。 12马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 13含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。 14孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。 15港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。 16道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。 17村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。 18春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。 19春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 20岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 二拟人例句： 1夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。 2小树摆动着枝叶，向我们点头笑。 3小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 4向日葵不断地面向太阳公公做运动。 5我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。6顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 7树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。 8秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 9秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。 10秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 11秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 12女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 13那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
比喻、拟人的修辞方法
1．近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这条弯弯的小路上，形成一条条奔流的人河。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 2.山谷里断断续续地传出汽笛的吼声，火车满载着木材源源不断地运往祖国各地。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 3.阵阵秋风，吹起水的涟漪，涌向堤岸，溅起白色的浪花，像千万明亮的眼波，凝视着秋天的秀色。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 4.整个千岛湖迷离在那片蒙蒙的烟雨中，好像一位躲在珠帘后的少女，隐隐约约，只见窈窕的身段，不见其秀丽的脸庞，让人有一种“身不能至”，“心向往之”的渴望。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 5.星星悄悄地蹦出来了，一颗、两颗……向一些好奇的眼睛，俯视着夜幕笼罩者的茫茫太子湖。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 1．近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这条弯弯的小路上，形成一条条奔流的人河。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 2.山谷里断断续续地传出汽笛的吼声，火车满载着木材源源不断地运往祖国各地。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 3.阵阵秋风，吹起水的涟漪，涌向堤岸，溅起白色的浪花，像千万明亮的眼波，凝视着秋天的秀色。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 4.整个千岛湖迷离在那片蒙蒙的烟雨中，好像一位躲在珠帘后的少女，隐隐约约，只见窈窕的身段，不见其秀丽的脸庞，让人有一种“身不能至”，“心向往之”的渴望。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是 5.星星悄悄地蹦出来了，一颗、两颗……向一些好奇的眼睛，俯视着夜幕笼罩者的茫茫太子湖。 这句话运用了的修辞方法，用这种修辞方法的好处是
修辞手法：比喻、拟人、夸张
修辞手法：比喻、拟人、夸张 ①我说你猜：听老师读句子，准确猜出运用了什么修辞手法。 1.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） 2.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（拟人） 3.（对偶） 4.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（排比） 5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 6.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。（借代） 7.难道我们不应该好好学习吗？（反问） 8.他是这个学校的学生吗？是的，他是。（设问） ②我讲你忆：伴随老师所讲的每种修辞手法的特征，调动以前学习的记忆，巩固所学。
修辞手法一：比喻 教学目标： 一、了解比喻的特点及运用比喻的方法 二、学习运用比喻构造句子 教学设计： 通过比喻句和非比喻句的比较，认识运用比喻句的表达效果：生动，形象。引导学生讨论了解比喻的特点及其运用比喻的方法，通过练习，学习运用比喻句。 教学内容： 1.引入比喻句 2.比喻句的定义、作用、组成 比喻句定义：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代表抽象、难理解的事物。 比喻句的作用：比喻说理浅显易懂、使人易于接受；比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 比喻句的组成：一般有本体、喻体、比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫作“比喻词”。 “比喻词”有：好像、像、如同、好似等 （认识比喻句，分析比喻句的组成，分辨比喻句 例如：“孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。” 本体：尾巴；喻体：大扇子；比喻词：像。 练习：仿照例句，标出下列比喻句中的本体、喻体和比喻词。
阅读考点之修辞(比喻、拟人)
语言赏析——修辞手法（比喻、拟人）专项 一、知识点解析 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问…… 比喻：有本体、喻体、比喻词，但是本体，比喻词不一定出现，本体和喻体不能是同类。 （1）明喻：本体、喻体、和比喻词都有出现，并且比喻词是“好像、如同、仿佛”这类明显表示“两者相像”含义的比喻词。 （2）暗喻：当比喻词为“变成”“成为”“是”这类词语时。 （3）借喻：句子中只剩下喻体。 拟人：是把事物当成人来写，使事物具有人的特点，例如人的感情、动作以及语言。 二、考点解析 这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 请从修辞手法的角度，赏析文中划线句子。 赏析文中划线句子/说说文中划线句子的作用 判定、分析、作用 判定：判定文段运用的修辞手法 分析：分析文段内容、结合修辞特点分析语言表现力 作用：结合文段内容和主旨，分析思想感情、心理活动、精神品质、形态特点等 三、例题讲解 十年前，我搬进位于城郊的新宿舍时，门外的这片竹子刚栽上，长得干干巴巴的，既无生机，又少灵气。我真担心栽不活。谁知道，仅几年的工夫，这簇竹子潇洒地长起来了。开春那竹竿由枯黄变成草绿，冒出淡黄稚嫩的芽尖。盛夏撑一片翠绿，秋冬依然挥舞着生命的绿手掌。清晨，我走在院内的石径小路上，竹林里传出啁啁啾啾的鸟鸣声和麻雀的打闹声，真有几分“采菊东篱下，悠然见南山”的雅趣。 请从修辞手法的角度，赏析文中划线句子。 （解题思路） 判定：拟人 分析：“挥舞”一词将竹子人格化运用拟人的修辞手法可以使表达更加生动形象。 作用：生动地写出了竹子的茂盛和它的顽强生命力。 答：文中划线句子运用了（拟人）的修辞手法，将（竹子）人格化赋予人的(动作)，生动形象的写出了（竹子的茂盛和它顽强的生命力。） 答题格式:运用拟人的修辞手法，将……拟人化（赋予……以人的意志/情态/情思/动作行为），生动形象地描写（刻画）了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。 ①一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其