工程项目管理课程思政教学改革与实践

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工程项目管理课程思政教学改革与实践

作者：吕雪玲

来源：《课程教育研究》2020年第11期

【摘要】工程项目管理作为一门综合性和实践性较强的专业课程，需要教师在加强基础知识教学的过程中，注重学生实践应用能力的培养。关于如何加强项目管理教学的实践效果，以及改革教学模式，已经成为现阶段管理课程的重要研究课题。本文根据工程项目管理课程的思政教学改革与实践提出应对策略。

【关键词】工程项目; 管理课程; 思政教学; 改革实践

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0227-01

在我国现代化的社会发展中，已经普遍应用工程项目，而且相关企业部门和政府也会应用各种方式来加入此项管理工作。工程项目课程针对管理方法所开设的新学科，融合了工程管理、技术、经济等众多理论知识。工程项目管理学科具备较强的实践性，需要教师在传授理论知识和基础技能的同时，加强实践方面的教学力度，为学生提供更多的实践机会，应用有效方法从学生的思想和政治理念基础上实施教学任务。

一、工程项目管理课程思政教学存在的问题

针对工程项目所开展的管理课程在内容讲解和应用上具备较强理论性，教师没有重视实践教学的重要性，以及思政教学在工程项目课程上的作用。教师太过于看重课堂上的教学方法，对学生的理论知识实践方面认识程度不高，具体表现在课堂上使用的教材种类繁多，内容也是追求丰富，没有体现出重点，知识点繁杂。这样的书本教材对学生来说不仅为其增加了学习难度，而且这种主要以概论为主的内容，也不具备能够激发学生主动性的作用。工程项目所应用的教学方式过于传统，教师在课堂上也并没有和学生进行交流，忽视了学生这个教学主体，以及学生对教师以及这门学科的态度，大多数教师的思想都是学生必须配合，没有主动去了解过学生的想法，欠缺思政教育。工程项目这种专业课所具备的实践性很强，但是在实际的教学过程中，教师却很难将这种实践性发挥出来，因此，教师需要针对这些问题来开展教学改革工作，使工程项目的管理课程主要以实践为主，用思政教育理念来实现教学效果。

二、工程项目管理课程思政教学实践与改革的应用策略

（一）改革教育方式

为了能够使学生对工程项目的管理课程更好理解，教师需要改革教学方法，将思政教学理念带入管理课程，从学生的思想和个性特点出发，以满足学生需求作为教学开展核心，以此来