明天出版社幼儿园大班下教案集锦

野猫的城市

作品：童话《野猫的城市》

森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。

有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?

(佚名)

活动目标

1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。

2．帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。

3．培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力．

(这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。)

活动准备

1．表现童话内容的图片。

2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。

(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。) 活动一

1．让幼儿边看图片边听教师讲述故事。

2．讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。

3．通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题：

(1)野猫告诉动物们的城市是什么样的?

(2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里?

(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对?

(4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为

什么又让动物们不喜欢呢?

(5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?

(6)如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的?

4．可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的那样。

(在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时，让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。教师以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。)

活动建议

可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。

(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。)

活动二

1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。

(1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。

(2)“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园

(包括儿童乐园等)的园景。

(3)“城市里的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。

(4)“城市里的医院”——用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。

(5)“城市里的家庭”——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。

也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。

2．要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。

3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。

4．教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时，教师先复述《野猫的城市》，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。

5．让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。

(建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的经验，进行再创造的活动。为了实现这个目标，活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造，教师可巡回观察指导。

教师确立主题的同时，也应该鼓励幼儿创造主题，出现“城市的××”。“城市”建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”，激发幼儿做城市小主人的自豪感，愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话的方式，教师可引导：“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。

虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈，急于向野猫叙述自己的想法，教师应给予满足a然后，由“野猫，，快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达时应有序地讲述的道理。)

活动建议

该文学活动也可以在三个活动时间内完成，第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。

好玩的立方体

设计意图；

我发现，孩子对日常生活中的各种形状和形体有极大的兴趣，他们经常在建构区中用各种形状形体的废旧纸盒摆出机器人、小汽车等造型，根据幼儿这一特点，我设计了本次活动《好玩的立方体》。

活动目标

1、认识长方体和圆柱休，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品并进行组合造型。

3、发展幼儿形象思维能力。

活动准备

1、牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等

2、扑克牌、圆形卡片若干。

3、《郊游》、《欢乐颂》歌曲磁带。

活动过程

一、导入课题：师幼共同玩喜羊羊送的玩具引起幼儿的学习兴趣，导入课题。师：小朋友们，羊村的小羊们给小朋友们准备了玩具，快找一找玩具藏在哪里呢？（与幼儿一起玩玩具，引导幼儿观察哪些玩具可以滚动，哪些玩具不可以滚动）。

二、师幼互动：引导幼儿认识长方体和圆柱体。

1、认识长方体：

（1）幼儿分组合作、探究。

师：小朋友们请数一数，不会滚动的玩具有几个面？都是什么形状？有没有一样大的面，几条边？

师小结：这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，每个面都是长方形，相对的2个面一样大，我们叫它长方体。(还有一种，四个面是长方形的，另外两个面是正方形的也是长方体)。

（2）幼儿联系生活实际加深对长方体的认识。

师：在日常生活中，还有哪些物品的形状是长方体？

2、认识圆柱体

（1）幼儿分组合作、探究。

师：小朋友们请仔细观察，会滚动的玩具上下两个面是什么图形，两个图形一样大吗？玩具的上下一样粗吗？

师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们叫它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。

（2）幼儿联系生活实际加深对圆柱体的认识。

三、幼儿在叠一叠、摆一摆中发现长方体、圆柱体与长方形、圆形之间的关系，加深对长方体、圆柱体特征的认识。

师：小朋友们，我们继续参观羊村，小朋友们，我们出发了！哎呀，这里怎么这么乱啊，一定是懒羊羊玩完玩具没有收拾，小朋友们赶紧帮她收拾一下吧。

幼儿在整理过程中发现：

1、很多个一样大的长方形叠在一起就变成了一个长方体。

2、很多个一样大的圆形叠在一起就变成了一个圆柱体。

四、在游戏中结束活动：

师：老师为小朋友们准备了很多长方体、圆柱体，请用这些物体来搭建你们喜欢的东西。

（1）教师说明游戏规则

（2）幼儿合作搭建造型，老师巡回观看。

（3）和幼儿一起分享搭建成果，一起庆祝，结束活动。

漂亮的中外建筑

活动目标：

1、对各种经典的建筑物感兴趣，激发热爱祖国的情感。

2、欣赏、比较中国和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。

3、大胆地表达自己的感受和体验，耐心地倾听同伴的意见。

活动准备：

1、中外经典建筑物的图片（如长城、天安门、天坛、白宫、克里姆林宫、卢浮宫等）。

2、教学挂图《中国建筑》；幼儿用书《中国建筑》《外国建筑》

活动过程：

一、教师出示教学挂图和各种中国建筑物的图片。

1、教师：图片上是什么？你们去过北京天安门吗？

2、教师：看到了这些建筑，你有什么感觉？你知道它们是哪个国家的建筑吗？

二、具体欣赏中国建筑物的外形和建筑风格。

1、幼儿和同伴相互交流。

2、教师：图片上的建筑物是什么样子的？上面有什么样的图案？

3、使用VCD播放我国的建筑物，集体欣赏并交流。

4、教师：你最喜欢那座建筑物？你喜欢它的什么地方？

5、教师为幼儿简单介绍中国建筑的背景。

6、教师小结：图上的建筑物气势雄伟，象征着我们伟大的祖国。

三、出示外国建筑物的图片。

1、比较欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。

教师：猜猜看，图片上的这一建筑是中国的建筑还是外国的建筑。（请幼儿说说自己猜测的理由。）2、教师和幼儿共同讨论。

3、教师：中国的建筑和外国的建筑有什么不同？

小结：这些漂亮的建筑有的是中国的，有的是外国的，但都有不同的特色。

四、活动延伸1、在活动区投放一些有建筑图案的拼图，帮助幼儿进一步了解各国的建筑特色。

2、在活动室的墙面布置一块“中外建筑”的主题墙。

大班科学游戏：有趣的纸桥

活动目标：

1、通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

2、运用比较的方法来进行感知，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1、人手一张A4纸，两块实心积木，一根吸管。

2、每组一筐小积木。

活动过程：

1、以当个“小小建筑师”的形式引入，激发幼儿兴趣。

2、幼儿进行第一次操作：

A、教师介绍材料：积木、纸、吸管。

B、提出要求：两块积木做桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面，这座桥能够放两块积木在上面。

C、幼儿尝试

D、集中交流：你成功了吗？你是怎么做的？

3、幼儿进行第二次操作：

A、提出要求：这次搭的桥上能够放五块积木，可以把纸桥变一变。

B、幼儿尝试

C、集中提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？

4、游戏：比比谁的纸桥最牢固？

A、提出要求：先每小组进行比赛，再从每组选取最棒的小小建筑师上来展示：比一比谁的纸桥最牢固，放的积木最多。

B、讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？

5、小结：当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。

6、扩展幼儿的经验：日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它变牢固的？（瓦、折纸扇等）

活动延伸：

请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。

活动内容：傻小熊进城（大班）

活动目的：

1．通过活动使幼儿了解故事内容，认识各种色彩的房子的特征及所表示的意义。

2．激发幼儿大胆想象并表达自己的理解和观点

活动准备：

红房子，白房子，黑房子等、教学挂图

活动过程：

一、出示小熊玩具

1、看看李老师请来的小熊是一只怎么样的小熊。

2、这只小熊呆头呆脑，容易忘事，所以我们叫它傻小熊？傻小熊从来都没出过城里，想想它走到城里可能发生什么事？

3、对啊！熊妈妈也是这样想，所以熊妈妈再三叮嘱，城里有好多房子，红房子，白房子，黑房子，花房子，绿房子，蓝房子，奶奶家是开花店的，那奶奶会住在什么房子里面？

二、讲述故事

1、奶奶家的房子小熊不记得了，那该怎么办？

2、小熊闯进了黑房子，黑房子里可能是干什么的？为什么？

3、只听见“卡嚓”一声，小熊来到了哪里？口袋里没钱怎么办？

4、小熊又走进了绿房子，绿房子又是什么地方？为什么？

5、小熊闯进了蓝房子，想想蓝房子里会是什么？为什么？

6、小熊走进红房子，大家一起告诉我红房子是哪里？为什么？

7、最后想想小熊会去什么颜色的房子？

三、讨论

1、小熊最后找到奶奶家了吗？你喜欢小熊吗？为什么？你会和小熊说什么话？

2、小熊去过什么颜色的房子？这些房子的颜色为什么都不一样？

3、想想除了这些房子，马路上还有哪些房子？

4、如果你是一个设计师，你会设计什么样的房子？

制作旋转玩具

活动目标:

1. 通过调查,了解一些会旋转的物体及由旋转产生的现象.

2. 探讨物体旋转的原因,了解旋转的用途及危害.

3. 尝试各种旋转玩具的玩法并尝试制作一些简单的旋转玩具.

活动准备:

1. 幼儿课前调查哪些物体会旋转并和父母一起填好调查表,教室中布置相关的图片和实物.

2. 实物投影仪、特殊旋转物体的图片（旋转门、旋转椅、过山车、海里的漩涡）等。

3. 各种旋转玩具及制作旋转玩具的材料如（牙签、吸管、牙膏盒）等。

活动过程:

1.说一说.

（1）前两天,小朋友提出了“为什么陀螺、风车会旋转的问题? ”,带着问题老师请小朋友回家和爸爸妈妈一起调查还有哪些物体会旋转,并做了记录.请你看着调查表介绍自己的调查结果,和好朋友互相说说“什么东西怎样就会旋转?”.

（2）请3-4名幼儿在实物投影仪上介绍自己的调查情况.

（3）观赏特殊的旋转图片如(旋转门、旋转椅、过山车)让幼儿说说玩“过山车”的感受,体验刺激、冒险的快乐.

（4）教师小结：小朋友知道了这么多的东西会旋转，真了不起！出示一组旋转现象的图片：这些都是旋转的自然现象如龙卷风、台风、海里的漩涡，教师讲解台风、龙卷风的形成；这些有的是生活现象如洗脸池、抽水马桶排水时产生的漩涡等；

出示另一组旋转图片：如电风扇、微波炉、洗衣机、旋转玩具等，这些旋转是人们利用高科技发明、制造出来的东西称为“科技产品”。

2．玩一玩。

（1）小朋友从家中带来了一些旋转玩具，请你试着让它们旋转起来，想想怎样让它转的更快？

（2）幼儿操作，教师指导。

（3）提问：你的玩具怎样旋转？为什么会旋转？观察玩具在旋转时有什么新发现？怎样让玩具转的更快？

请个别幼儿示范讲解，引导幼儿说出“手力”让玩具旋转。

电风扇等不用手力为什么也能旋转？（电力）

除了手力、电力，还有哪些力量使物体旋转？（鼓励幼儿调动已有知识经验，说出风力让风车旋转）

（4）教师小结：小朋友在玩中知道了物体旋转有的需要电力（电风扇）;有的需要风力（风车）;还有的需要手力、脚力（呼啦圈）；有的需要机械动力（音乐盒）。

3．想一想。

（1）我们生活中有这么多的旋转现象，旋转对人们有用吗？对什么有何益处？（高科技产品带给人们方便，玩过山车冒险又刺激，小朋友向他们学习勇于冒险、做个勇敢的人）。

（2）对人们有何害处？（调动幼儿已有经验说说龙卷风、电风扇、自行车等给人带来的危害。）

（3）教师小结：旋转现象给人们生活带来了方便，但人们在使用中方法不当也会有一定的危害。人们通过运用科学技能正在逐步将有害部分减少到最低，使旋转现象能更好地为人们服务。

4．做一做。

随着科技的进步，人们发明、制造了许多运用旋转的高科技产品。如遥控汽车、影碟机等。你想做个“小小发明家”吗？请你也试着做一个自己喜欢的“旋转宝贝”吧！

幼儿选择喜欢的区域制作旋转玩具。

运动项目我知道

一、活动目标：

1.了解一些常见的运动项目，体验做运动员

2.会自主选择运动项目，知道运动能锻炼身体

二、活动准备：

1.户外场地，又各种小型运动器械

2.统计表，笔

三、活动过程：

（一）我知道的运动员

1.幼儿介绍自己知道的运动员

2.鼓励幼儿用较连贯的语言，清楚地介绍运动员在进行的运动项目，如：田亮是跳水运动员，他每天练习跳水，想让自己跳水更好

（二）他们也在运动

1.出示《幼儿园建构式课程》，请幼儿看一看，说一说图片上的人在干什么

2.教师表演一些非竞技运动项目的录像，如：舞剑，太极等，使幼儿了解有很多运动项目都能锻炼身体

（三）.我们来做运动员

1.幼儿人自由到户外场地上运动

2.引导幼儿相互交流自己进行了什么运动，教师用简笔画的形式记录在统计表上，并用竖线记录参加各项运动的人数

3.带领幼儿观看记录表，数一数，大家一共锻炼了哪些项目，哪些项目参加的人数多，哪些项目参加的人数少。

聪明的奇奇兔

活动目标：

1.初步了解机械装置及其设计意图——满足实际需要。

2.使幼儿萌发创造发明的愿望。

活动准备：

布偶：小兔；挂图第13号《发明家奇奇兔》；纸、记号笔人手一份。

活动过程：

一、引出课题：

出示小兔布偶：小朋友，你们好！我是奇奇兔。我是一个发明家，会发明各种各样的机器。不信，就请你们来听听我的故事吧。

二、学习故事《发明家奇奇兔》。

1.教师完整讲述故事《发明家奇奇兔》。

2.提问：奇奇兔发明了几部机器？为谁发明的？是用来干什么的？

三、洗萝卜机器。

1.结合挂图讲述故事第三节至第五节。

2.奇奇兔发明的机器是怎样把胡萝卜洗干净的？（幼儿简单讲述）

3.引导幼儿边看图片边讲述：喷水壶→刷子刷泥→传送带把胡萝卜送进“清洗箱”→胡萝卜“清洗箱”里“洗澡”→胡萝卜从一根长长的管子里滚出来→吹风机把胡萝卜吹干→干干净净的胡萝卜掉进篮子里。

四、画彩蛋机器。

1.奇奇兔给小灰兔发明了一部画彩蛋的机器，它是怎样工作的？

2.教师结合图片讲述故事第七节。

3.引导幼儿边看图片边有条理地讲述：一只只蛋排得整整齐齐，很

多只机器手拿着画笔在蛋壳上画出笑眯眯的兔子脸，脸上还有几根胡须。

一﹑保卫兔子机器。

1.为了保护兔先生他们，奇奇兔发明了“保卫兔子机器”，它是怎么

样的？（引导幼儿回忆故事相关内容）

2.教师结合图片讲述故事第九节。

3.引导幼儿看这图片先整体后局部按顺序讲述：这是一个大箱子→上面有一

面鼓，狐狸来了鼓会敲起来→箱子里钻出一只“汪汪”叫的机器狗→机器手会扔出大石头→还会弹出一把锯子去割断狐狸的喉咙→箱子外面挂着的鞭炮会“劈啪”炸响→机器下面有四只轮子，可以去追狐狸。

二﹑我是发明家。

引导幼儿自己来发明一部机器，把它画出来，然后说说自己的机器用来干什么的。

小雨点落下来

【活动目标】

1、帮助幼儿理解诗歌内容，体验诗中雨景的美和快乐的情绪。

2、引导幼儿仿编诗歌，发展幼儿的思维和运用语言准确地表达思想的能力。

【活动准备】

1、课件：雨景。倾听雨声。（也可在下雨的时候，带幼儿观察雨景，丰富幼儿对雨的认识）

2、课前教幼儿积累丰富描述雨景的语言。

3、描述雨点的挂图。

【活动过程】

1、游戏《小雨点》。小雨点也落到了我们的活动中来了。欢迎小雨点。

2、播放课件请幼儿倾听雨声，观看雨景。看后请幼儿完整描述看到了什么？听到了什么？

3、谈话：雨景是美丽的，它给我们带来了什么好处？启发幼儿自由发挥、讲述。

4、教师示范朗读，请幼儿说说诗歌里说了些什么？

5、帮助幼儿理解诗歌。引导提问：雨点落下来做什么？雨点从哪里落下来？雨点落在地上后溅起来象什么？

6、引导幼儿分段欣赏诗歌，抓住关键词语“快活、勇敢、漂亮”教幼儿学习诗歌。

分角色朗读、接龙游戏式朗读，提高幼儿朗读的兴趣。

7、仿编诗歌

要求幼儿创编每小段的第三句。教师示范创编：

雨点最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱着歌儿浇花朵！

雨点最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，边唱边跳往下落！

雨点最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，连成根根水晶线！

出示挂图，结合挂图引导幼儿创编。

带领幼儿朗读创编的诗歌！鼓励幼儿用最美的声音有表情地朗诵。

8、活动延伸：

组织幼儿到美术区画多彩的雨点！

附儿歌《雨点》

雨点最快活，

沙沙沙，沙沙沙，

唱着歌儿浇庄稼！

雨点最勇敢，

沙沙沙，沙沙沙，

天高月黑不害怕！

雨点最漂亮，

沙沙沙，沙沙沙，

落地开朵水晶花！

活动目标：

1、引导幼儿探索什么地方小鸟最喜欢，通过帮小鸟安家，培养幼儿爱鸟的情感。

2、在相互交流、讨论的过程中，通过绘画、表演，激起幼儿对美好生活的向往。

活动准备：

头饰、图片、准备情景表演

活动过程：

1、小鸟为什么哭了

一幼儿扮演小鸟，引导幼儿与他交流。

师：小朋友看它是谁，咱们一起问问它为什么哭了。

幼儿：小鸟你为什么哭了？

小鸟：树被人砍掉了，我的家没有了。

2、引导幼儿帮小鸟安家。

①你想怎样帮小鸟安家？小朋友相互讨论。

②请小鸟说出自己想把家安在什么地方。

③引导幼儿说说为了让小鸟有一个美好的家，我们应该怎样做。

④引导幼儿画出自己想把小鸟的家安在什么样的地方。

⑤引导幼儿相互交流自己画的内容。

3、和小鸟交朋友。

①引导幼儿观察老师给小鸟选的地方，有什么？有什么？好有什么？

②教师把自己的话唱出来，引导幼儿和小鸟做朋友。

③和小鸟一起跳舞。

4、活动延伸：如果让小朋友按一个家，你想把家安在一个什么样的地方？

一、题目

二、活动目标

1．幼儿通过动手制作，感知陀螺旋转的现象，充分体验探究活动的快乐。

2．启发幼儿在操作中大胆表述自己的感受，培养语言表达能力。

三、适用对象 5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

萝卜、土豆、玉米、地瓜、小西红柿、蘑菇、卡纸、图画纸、油画棒(涂色用)、冰淇淋盒盖、奶瓶盖、果冻盖、瓶塞、旧玩具汽车车轮、木珠、牙签、火柴棒、铅笔头等。

五、活动过程

玩陀螺。

解决的问题：你能用纸、果蔬和日常用品做陀螺吗?

试一试，你做的陀螺能转起来吗?

幼儿用萝卜块、卡纸、冰淇淋盒盖制作陀螺。

(1)在萝卜块上扎上牙签。 (2)在卡纸上扎上火柴棒。

(3)在冰淇淋盒盖上扎上牙签。

说一说我的实验结果。

(1)牙签没有扎在萝卜的中间，陀螺转不起来。

(2)在圆形的卡纸上扎上火柴棒，陀螺转起来了。

(3)在冰淇淋盒盖上扎上牙签，只用牙签的尖转，陀螺转的时间很长。

比一比，看谁的陀螺转得久?

(1)我的陀螺面很圆而且很平，能转得久。 (2)下面尖(接触面小)的陀螺转得久。

(3)找好圆心，陀螺就能转得久。

六、注意事项

1．幼儿有玩过陀螺的经验，活动的效果会更好。

2．所提供的萝卜、地瓜、玉米棒、土豆等要选圆柱体或球体形，切片时厚薄要均匀。

光和声音赛跑

活动目标

1、理解故事内容，知道光的传播速度比声音快。

2、能够解释雷电现象，激发关注生活中科学现象的愿望。

3、知道雷电天气自我保护的方法。

活动准备故事挂图、幼儿用书第1册第44~45页，雷电的录像、图片。

活动过程

1、谜语引出故事：两个乌云小娃娃，见面就吵架、轰隆隆，轰隆隆，一个一个嗓门大，吵呀吵，全哭啦，流出眼泪哗--哗--哗。

2、教师引导幼儿听故事，一起分析其中的科学道理。

(1)教师先讲述第一段故事，根据故事情节设计以下提问：这个故事讲的是谁和谁之间发生的事？声音妹妹指的是谁？光姐姐呢？她们为了一个什么问题争论不休？

(2)引导幼儿讨论：到底谁的传播速度快？你怎么知道的？继续欣赏故事后半部分。

(3)请幼儿看录像：听其中光与声的传播速度是多少？明白光的传媒速度比声的传播速度快。

3、与幼儿一起回忆生活中的风雨雷电现象，引导幼儿注意雨天的安全，知道怎样躲避雷电。

4、组织幼儿观看幼儿用书，做游戏"光姐姐和声音妹妹"，用自己创编的动作感受其传播速度的不同。

逛超市

活动目标

1.感受部分与整体的关系。

活动准备设置小超市(物品都卖一元或两元)，一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。

活动过程

一、游戏导人教师:今天小超市开业了，你们想去逛逛吗?我们开着汽车去吧。

(评析:生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的愿望。)

二、取钱1.教师:逛超市买东西，要什么呢?(出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。)

(评析:神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。)

2.教师:取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。(老师手上是3枚1元的硬币) (评析:引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。) 3教师:请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的?

(评析:引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。)

4.好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。

三、观察硬币

1.教师:看看硬币是什么样的?它两面的图案一样吗?正面是什么样子?反面

是什么?

(评析:引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识，为下面的探索活动做好铺垫。)

2.教师:你们知道一枚硬币是多少钱吗?那么你们手上有多少钱呢?请用动作告诉大家。

四、抛玩硬币

1.教师:现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。

2.教师:我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面?几个反面?然后用自己的标记记录下来。

五、猜硬币教师:我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚?

六、购物教师:小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。