成语教学案(教师版)
课题：正确使用成语
关于老师的成语
关于老师的成语 导读：好词好句好段关于老师的成语 1、和蔼可亲：态度温和，容易接近。 2、默默无闻：不出名，没人知道。亦作“没没无闻”。 3、勤勤恳恳：形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。 4、无私奉献：形容不求回报的付出。 5、诲人不倦：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦，多用于赞美教师。 6、因材施教：指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。 7、德高望重：德：品德；望：声望。赞美教师道德高尚，名望很大。 8、宫墙重仞：宫：宫殿，古时也指一般房屋；仞：古代长度单位，一仞合七八尺。房屋的墙高达数仞。比喻老师学识渊博，不可能一下接触到。 9、研桑心计：形容善于经商致富。 10、鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。 11、披星戴月：身披星星，头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。 12、一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。 13、兢兢业业：形容做事小心谨慎，勤勤恳恳。 14、教导有方：教育引导很有办法。
15、百世之师：世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。 16、潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。 17、桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到处都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。 18、废寝忘食：极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了。今多用以形容工作或学习专心努力。 19、废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。 20、埋头苦干：专心一意地刻苦工作。 21、良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而成。 22、尽心尽力：指费尽心力。 23、呕心沥血：多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。 24、谆谆教导：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。 25、诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。 26、指路明灯：指引人朝光明方向前进的人。 27、呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。 28、恪尽职守：指谨慎认真地做好本职工作。 29、循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。 30、良师益友：使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。 31、博学多识：指人很有学识，懂得很多。 32、不辞劳苦：辞：推托；劳苦：劳累辛苦。不逃避劳累辛苦。
全面细致的阿房宫赋导学案+答案
《阿房宫赋》导学案（第一课时） 【学习目标】 1.理解并积累常见文言词语的含义和用法。 2. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 【知识链接】 1、知人论世：杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。 2、“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙?诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 【课前预习】 给划线的字注音 阿房宫（）廊腰缦回（）囷囷焉（）蜂房水涡（）媵嫱（）梳晓鬟（）剽掠（）鼎铛玉石（）逦迤（）锱铢（）架梁之椽（）庾之粟粒（）横槛（）不霁（）何虹 妃嫔（）尽态极妍（）管弦呕（）哑（） 梳理文章第一二段 重点词语解释 （1）六王毕，四海一（） （2）盘盘焉，囷囷焉（） （3）不霁何虹（） （4）绿云扰扰，梳晓鬟也（） （5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 ( ) （6）而气候不齐（） （7）杳不知其所之也（） （8）雷霆乍惊（） 词类活用 （1）六王毕，四海一 ( ) （2）北构而西折：（） （3）廊腰缦回 ( ) （4）檐牙高啄 ( ) （5）蜂房水涡：（） （6）未云何龙：（） （7）不霁何虹：（） （8）辇来于秦 ( ) （9）朝歌夜弦 ( ) （10）鼎铛玉石 ( )
高考成语辨析教师版附答案
2015年模拟试卷分类汇编----词语运用（一） 1、①《平凡的世界》这部小说以陕北黄土高原为背景，反映了从“文革”后期到改革初期广阔的社会面貌。时至今日，很多60后对那段不平凡的岁月还________。 ②一首《锦瑟》，实为义山一生的写照，他的一生如镜花水月，映入历史。他的深情、执著、聪慧以及给后人留下的宝贵精神财富始终令人________，回味绵长。 ③每一次返校的清晨，母亲总是为我收拾行李，为我准备早餐，送我到车站。现在想来还________，眼睛不自觉地总是湿湿的。 A．历历在目念念不忘记忆犹新B．念念不忘记忆犹新历历在目 C．记忆犹新念念不忘历历在目D．记忆犹新历历在目念念不忘 答案：C（三个成语都有“记得清楚，没有忘记”的意思。“记忆犹新”重在记忆保持不变，它所记忆的，都是过去的事情。“念念不忘”所“不忘”的可以是过去的事，也可以是目标、理想等，它既能以事为对象，也能以人为对象。“历历在目”重在情景清晰重现，它所“在目”的，都是过去的事，既能以事为对象，也能以人为对象。） 2．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分） ①事前有周密的规则，遇事有果敢的决心，就不至于、左右为难了。 ②要创佳绩，就必须大胆革新，勇于实践，克服的保守思想。 ⑤在个人利益和集体利益发生矛盾时，应该舍弃个人利益，决不应该。 A．举棋不定畏首畏尾犹豫不决B．畏首畏尾举棋不定犹豫不决 C．犹豫不决畏首畏尾举棋不定D．举棋不定犹豫不决畏首畏尾 答案：A （举棋不定：比喻做事犹豫不决。畏首畏尾：怕这怕那，形容疑虑过多。犹豫不决：拿不定主意。）3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )(3分) ①大家都没想到平日看似娇弱的女生，在拔河赛中居然能和男生________，形成激烈的拉锯战。 ②一个更有争议的问题在于，人民币何时将成为能够与美元________的储备货币。 ③韩国对于活字印刷是做过贡献的，但是他们的这些成就与我国古代对活字印刷的贡献相比，是不能________的。 A．分庭抗礼平起平坐等量齐观B．分庭抗礼等量齐观平起平坐 C．平起平坐分庭抗礼等量齐观D．平起平坐等量齐观分庭抗礼 答案：A 4．下面四句话的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是(3分) ①只有与国家和人民________，把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。 ②日本安倍政府近期的荒唐行径，表现出日本军国主义大有________之势，这极大地伤害了亚洲邻国人民的感情。 ③陈教练当时就断定，只要假以时日，韩晓鹏一定会有让人________的那一天。 ④时间真如________，刚刚迈进高中大门的那一刻仿佛就在昨天，转眼间，我们距离高考已经只剩五十多天了。 A．休戚与共东山再起另眼相看白驹过隙B．休戚相关死灰复燃刮目相看行云流水 C．休戚与共死灰复燃刮目相看白驹过隙D．休戚相关东山再起另眼相看行云流水 答案：C 解析“休戚与共”指忧喜、祸福彼此共同承担，形容关系密切，利害相同，侧重主观上的认识和态度；“休戚相关”指忧喜、祸福彼此相关连，形容关系密切，利害相关，侧重客观存在的关系。死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来(多指坏事)；东山再起：指失势以后重新恢复地位。“刮目相看”是指用新的眼光来看待；“另眼相看”是指用另一种眼光看待，多指看待某个人或某种人不同于一般。“行云流水”形容诗文、书画、歌唱等自然流畅；“白驹过隙”形容时间过得飞快。 5依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的的一组是（3分） ①任务重、工期紧、条件艰苦是水电建设的显著特性，对此，征战江河数十载，在水电站建设中屡建战功
《寂寞的春天》教学案教师版
班级：姓名： 6.寂静的春天 【旧知检测】 1、名句默写 ⑴移船相近邀相见，。，犹抱琵琶半遮面。 ⑵间关莺语花底滑，。，凝绝不同声暂歇。 ⑶曲罢曾教善才服，。，一曲红绡不知数。 ⑷岂无山歌与村笛，，，如听仙乐耳暂明。 【考点呈现】 一、课标要求 知识目标：体会文章中重点句子所表达的意思。 能力目标：自主阅读，分析结构、概括文意。 情感目标：培养热爱科学的精神 二、重点和难点 重点5★4：对比手法的表达效果。 难点：揣摩重点语句。 考点分析：近五年全国卷出现5次。 角度：在现代文阅读中以客观题的形式考察。 【尝试练习】 1、标题“寂静的春天”是什么意思，作者借“寂静的春天”向世人提出了什么警告。 答案：“寂静的春天”是指人类滥用化学药物在杀死昆虫的同时，必将危及地球其他生物乃至人类的生存，最终导致春天里出现毫无生机、死气沉沉的可怕景象。作者警告：滥用化学药物破坏自然生态，人类将会遭到自然的强烈报复，导致自身的灾难。 二、典型示例 选项：(2013·天津卷第7题B项)“微博粉丝”和传统“粉丝”都能获得一种投射在偶像身上的替代性满足，在追星的过程中实现自我认同。 原句：换句话说，“粉丝”对偶像“评论”，为其争取人气，照亮星途，既能获得一种投射在偶像身上的替代性满足，也是另一种形式的自我实现。 比对结果：____________________________________ 理由：________________________________________ 比对结果：不一致 理由：“都”说法绝对。原句说“为其争取人气，照亮星途……自我实现”。选项中说的“获得一种投射在偶像身上的替代性满足”是有条件(为其争取人气，照亮星途)的，并不是所有的“粉丝”“都”能获得。 【巩固练】 2.仔细体会这个句子，说说它所表达的含义。 在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。 答案：形象地表现出化学药品的危害极大，隐蔽性极强，容易被人忽视，意在唤起
描写老师的成语大全
17、和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。亦作“和蔼近人”。 18、鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。 19、春风化雨：比喻普遍深入的良好教育。也用以称颂师长潜移默化的教导。 20、一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。 21、尊师重道：道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。 22、火传穷薪：薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。 23、尽心竭力：用尽心思，使出全力。 24、门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。 25、得意门生：得意：称心如意；门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称。后泛指学生。最满意的弟子或学生。 26、老手宿儒：宿儒：长期研究儒家经典的人。指年辈大的老师或知识渊博的学者。 27、才高八斗：比喻人极有才华。 28、披星戴月：身披星星，头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。 29、良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而成。 30、兢兢业业：兢兢：形容小心谨慎；业业：畏惧的样子。形容做事谨慎、勤恳。 31、程门立雪：旧指学生恭敬受教。比喻尊师。 32、兢兢业业：形容谨慎勤恳，认真负责。 33、良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。
34、青出于蓝：青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。 35、尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓费尽心力。 36、春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。 37、指路明灯：指引人朝光明方向前进的人。 38、博学多识：指人很有学识，懂得很多。 39、学无常师：求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。 40、一炷心香：心香：旧时称中心虔诚，就能感通佛道，同焚香一样。比喻十分真诚的心意。多用来表示对老师的崇敬之情。 41、一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。 42、废寝忘食：极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了。今多用以形容工作或学习专心努力。 43、老师宿儒：宿儒：原指长期钻研儒家经典的人，泛指长期从事某种学问研究，并具有一定成就的人。指年辈最尊的老师和知识渊博的学者。亦作“老手宿儒”。 44、减师半德：指只学到老师的一半水平。 45、门生故吏：故吏：过去的吏属。指学生和老部下。 46、克己奉公：严格要求自己，一心为公。 47、衣钵之传：原指佛教徒师父把袈裟和食钵传授给徒弟。泛指前人思想、学问、技能的传授和继承。 48、一字之师：改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换
(完整版)12《阿房宫赋》教学设计(完整)
12 阿房宫赋 【教学目标】 1、认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。 2、了解“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。 3、学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。 【教学重点难点】 结合写作背景，梳理文章内容。结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。 【教学安排】：3课时 【教学内容与步骤】 一、导入新课 孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” 荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。” 这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。到了唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起，为什么呢？这节课，我们就来解读这篇赋。 二、解题 1、杜牧简介 杜牧(803~852)，字牧之，唐京兆万年(现在陕西西安人)。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。 杜牧工诗、赋、古文，而以诗歌创作成就最大，他的诗语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。著有《樊川文集》。 2．关于“赋” “赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。
小麦成语(优秀教师版)初稿
2014届高三语文一轮复习教案——成语 备课：麦福妹审核：余翠华 第一课时 考点解读 2013年《考试大纲》要求：“正确使用词语（包括熟语）。”考查能力层级为E，即表达运用。词语（包括熟语），这一讲主要针对熟语中的成语。 高考对成语的考查，主要涉及望文生义、褒贬误用、搞错对象、语境不合等几种误用类型。 典型题型 （2013广东卷）1.下面语段中画线的词语，使用不恰当 ．．．的一项是（） 在许多人眼里，美术馆一直是阳春白雪的代名词，是少数有艺术造诣的人出入的地方，里面陈列的通常是看不太懂的作品。但如果你到台湾的美术馆去转转，你一定不会失望。台湾的美术馆数量众多，有大有小，风格迥异。其中规模最大的两处是新北市的朱铭美术馆和台中市的“台湾美术馆”。置身其中，你会发现那里艺术不再是高高在上的物品，而是像站立在你身边懂你的知心朋友。 A．阳春白雪B．通常C．迥异D．高高在上 【答案】D 【解析】本题考查考生对词语的正确理解和运用的能力；能力层级Ｅ。 今年的命题思路与2012年大致相同，继续采用一个语段集中考查四个词语（成语）的使用的形式，考查的词语为两个成语、两个词语,符合高中学生现阶段的语言运用实际。 A项“阳春白雪”原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲，后用来比喻高深的不通俗的文学艺术。B项“通常”意为一般，惯常。C项“迥异”，指迥然不同，完全不同。以上三项均合乎语境。D项“高高在上”，谓所处极高，泛指地位高；后常用来形容领导者脱离群众，不深入实际。句中用来指“艺术作品”，使用对象不恰当。 （2012广东）2.下面语段中画线的词语，使用不恰当 ．．．的一项是（） 随着科学技术的进步，特别是最近400年的突飞猛进，大自然在一般人的心目中似乎已泾渭分明，不再神秘。人们不再敬畏自然，凭借手中的科学技术，肆意改变环境。人们渐生狂妄，争相掠夺自然、破坏自然，把一个本不算大的地球折腾个底朝天。人类在发展中堕落，在违背自然中自掘坟墓。忤逆自然的人类将无法在大自然里颐养天年。 A．泾渭分明 B．肆意 C．忤逆 D．颐养天年 【答案】A 【解析】本题重点考察考生正确辨析和使用词语的能力。A项“泾渭分明”比喻界限清楚或是非分明。可改为“一清二楚”；B项“肆意”意思为纵情任意，不受拘束。后多含贬意，谓不顾一切，由着自己的性子。用于此处，符合句意； C项“忤逆”，指违抗；冒犯。D项“颐养天年”， 指保养年寿，安享晚年。语段对人类的描述使用“堕落”“坟墓”直至“不能安享晚年”，保持手法的连贯性，使用合理。 （2011广东）2．下面语段中画线的词语，使用不恰当 ．．．的是一项是（） 近年来，我国历史文学巨匠的诗文专集、选集及各种汇编的整理问世，更是卷轶浩繁，蔚为大观。随着国际文化交流的日益繁盛，各国文学读物大量出现，使人自顾不暇，这里有各种文化珍品的精译精编，有各国新作的争奇斗艳，也有选材不严的作品，鱼目混珠，为读者所诟病，但就其主流来看，文学翻译家的辛勤劳动，大有益于我们文学的“外为中用”，大有助于文学新人的迅速成长，因此也是值得重视的。 A．蔚为大观 B．自顾不暇 C．鱼目混珠 D．诟病 答案：B 解析：自顾不暇：暇，空闲。自己照顾自己都没有工夫，指没有力量再照顾别人。可改为“目不暇接”。A．蔚为大观：蔚，茂盛；大观，盛大的景象。发展成为盛大壮观的景象；形容事物丰富多彩，汇聚成一种盛大壮观的景象。C．鱼目混珠：混，搀杂，冒充。拿鱼眼睛冒充珍珠；比喻用假的冒充真的。D．诟病：指责；指出他人过失而加非议、辱骂。 考题特点 1.题型：选择题，分值，3分。 2.设问形式："使用不恰当的是一项是"。 3.考查点：主要涉及望文生义、褒贬误用、搞错对象、语境不合等几种误用类型。 重点难点:识记、积累 教学建议 两课时。第一课时讲策略1-3；第二课时讲策略4-6。 方法突破(详见《名师金典》教师用书P48、57，学生用书P34、43) 一、望文生义 例：1、最近，那位足球明星在场上情绪低落，心不在焉，传球和防守都差强人意，真是令人失望。解析：差强人意：差：尚，略；强：振奋。勉强使人满意。 2、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 解析：万人空巷：成千上万的人涌向某处（参加盛典或观看热闹儿），使里巷空阔冷落。多用来形容庆祝、欢迎的盛况或新奇事物轰动居民的情景。 3.入夏以来，长江、黑龙江流域，五风十雨，洪峰连连，水患不断，给人民的生命财产造成了巨大的损失。 解析：五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。 4、他上学那会儿就是瘦死的骆驼比马大的那种人。按照规定，他可以申请贫困生助学贷款，
教学案教师版
【2016考纲解读】 字音试题为一般为近年高考考查“首发阵营”，命题点聚焦于“常用”及“应用”，着眼于“认读”，着眼于“写作”；特别是“多音字”“形近形似字”“同音近音字”“习惯性误读误写”等。 “识记现代汉语普通话常用字的字音”包含如下重要信息： （1）考查的范围是“现代汉语”，对于古代汉语中特有的读音不会涉及； （2）考查的标准是“普通话”，对方言读音与普通话的读音的区别要多加注意； （3）考查的要求是“识记字音”，一般不考查汉语拼音的拼写； （4）考查的对象是“常用字”，一般以《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》为命题依据。 从题型来看，近年来字音考查都是采用选择题的形式，分为两类：一是有拼音形式的题型，即采用给词语中加点字注音的形式；二是无拼音形式的题型，即将一些异形（或形近）同音（或音近）词语组合在一起，要求考生辨别加点字读音的异同。近年来多采用后者形式考查。 【重点知识梳理】 一、识记字音 识记字音，应从以下几方面入手： 1．仔细审题，明确题意。 要看清题目要求，尤其是看清楚选择“正确项”还是“错误项”、“相同项”还是“不同项”。例如不少学生因考前做惯了“选正确的”语音题，受思维定势的影响，解题时，看到A项全对即选，而题干要求却是“选出有错误的一项”。因粗心或不冷静导致失分是非常可惜的。 2．排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。 选项中所提供的字，有些是比较容易确定的错误字音，先找出这些字，可大大减少解题时的干扰。能确定对错的则果断确定，不能确定的如果不影响选出正确答案则不必纠缠。 3．掌握方法，灵活应答。 (1)据形辨音。对于形声字和形近字，主要从字形的差别上去分辨，如形旁差异、笔画书写形式差异，这些方面的差异，使得形近字的读音和意义都不相同。 (2)据义辨音。多音字主要是用来区别意义的，对于多音字，我们可以从词义的角度去辨析它们的读音。 (3)据用辨音。有些多音字，词性不同，使用对象不同，语境风格不同，感情色彩不同，搭配关系不同，其读音也可能不同，我们可由此去辨析和掌握这些字的读音。 (4)重点识记。对于难读字误读、习惯性误读、统读字误读、方言字误读几种类型，纠正字音没有捷径可走，非得下苦工夫不可，因此，把误读字进行整理，化整为零，强化记忆非常有必要。 二、容易读错的字 1、形近误读。 汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。如“赝品”的“赝”(yàn)误读为“yīng”,“床等。“dì”误读为”(zǐ)笫“的”笫 2、音近误读。 有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。如“参与”的“与”误读为“yǔ”，“绮丽”的“绮”误读为“qí”等。 3、多音字误读。 汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。如“自怨自艾”的“艾”(yì)误读为“ài”，“厦门”的“厦”(xià)误读为“shà”等。 4、习惯误读。
关于教师节的成语
关于教师节的成语 【篇一：教师节赞美老师的成语、对联、名句、美句子】教师节赞美老师的成语、诗词、名言警句、优美句子 一、赞美老师的成语： 诲人不倦一丝不苟默默无闻勤勤恳恳 辛勤劳碌循循善诱为人师表有教无类 教导有方春风化雨润物无声和蔼可亲 二、赞美老师的对联： 1.站三尺讲台 ,拂两袖清风 2.随风潜入夜，润物细无声。 3.桃李不言，下自成蹊。 4.站三尺讲台，创千秋基业。 赞美各科老师的对联 一、写给数学老师 随手轻挥，空间平面尽出 妙语微点，体积面积都解 尺子一把，心中自有曲直 粉笔几支，眼前早有横竖 二、写给英语老师 心比天高，教两国语言培桃李 志同海大，育一代栋梁兴中华 三、写给语文老师 语文站三尺讲台，传李杜韩柳诗文 握一支粉笔，授孔孟老庄学问 四、写给物理老师： 处三尺讲台，做功出力凭一腔热血，放电发光 五、写给化学老师： 氕氘氚，弘天地正气钾钙镁，铸英雄本色 六、写给生物老师： 实验室中，植物动物样样标本俱全 讲课台上，易题难题种种类型都有 七、写给政治老师： 喜谈唯物论，实际客观看事物 善用辨证法，联系发展解问题
八、写给历史老师： 上知两汉统一，侃侃论天下 下说三国争霸，娓娓道古今 九、写给地理老师： 上通天文，斗转星移尽胸中 下晓地理，风起云涌皆意间 赞美老师的诗句和名言 “人类灵魂工程师”一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后 来被教育家加里宁引用到教育界务学不如务求师。 -----杨雄 教师是太阳底下最光辉的职业”——捷克教育家夸美纽斯“教师是 孩子们心中最完美的偶像。”---德国大哲学家黑格尔说： 为学莫重于尊师。 -----谭嗣同 古之学者必严其师，师严然后道尊。-----欧阳修 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 -----韩愈三人行必 有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 -----孔子 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 ..教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的 最有用的阳光。——乌申斯基 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育 成果从此为之毁灭。——卢梭 .要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪 夫斯基 赞美老师的诗句 1、落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》 2、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题》 3、随风潜入夜,润物细无声。杜甫《春夜喜雨》 4、仰止弥高，钻之弥坚。 5、桃礼不言，下自成蹊 赞美老师的优美句子 1、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知 识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一 批批青年人的灵魂??老师啊，我怎能把您遗忘！ 2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
教师版高三语文(文)导学提纲成语复习8.18(450份) (1)
成语单元复习 姓名班级小组 【学习目标】 1.通过复习本周所学成语，勾画记忆陌生成语，能够准确说出成语的意义和用法。 2.通过回顾相关练习题，查漏补缺，加深对成语的理解，并能够灵活运用。 3.通过做相关成语练习题，能够在具体语境中判断成语是否存在误用现象。 【重点难点】 重点:过复习本周所学成语，勾画记忆陌生成语，能够准确说出成语的意义和用法。 难点:通过做相关成语练习题，能够在具体语境中判断成语是否存在误用现象。 【导学流程】 一、了解感知 请同学们大声朗读下列成语,勾画陌生成语,重点记忆。 1.身临其境：指自己处在某一种环境或氛围中。 设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。 2.耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。 耳闻目睹：亲耳听见，亲眼看见。 3.舍本逐末：形容轻重倒置。 本末倒置：比喻把主要的和次要的、本质的和非本质的关系弄颠倒了。 4.一蹴而就：一步就成功。多用于难以一做就成功的巨大的工程、艰巨的任务、伟大的事业， 形容求之过急，多用于否定句中。 一挥而就:：一动笔就成了。多形容写字、画画、作文熟练敏捷，运笔如飞，有时也形容草率从事。 5.鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻拿假的东西冒充真的东西。 鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。 6.乐不思蜀：泛指乐而忘返。乐不可支：形容快乐到了极点。 7.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意） 不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。 8.不孚众望：不能使群众信服。不负众望：不辜负群众的希望。 9.浮光掠影：浮光，水面上的反光。掠影，一闪而过的影子。比喻观察不细印象不深。 走马观花：骑在马上看花。形容得意、愉快的心情。也比喻粗略地观察一下事物。 10.功亏一篑：原意是堆九仞高的大山，由于只差一筐土而不能完成。后用来比喻只差最后 一点而不能成功，含有惋惜之意。 前功尽弃：过去的功劳全部废弃。 11.情不自禁：抑制不住自己的感情，侧重于“情”。 不由自主：由不得自己；控制不了自己。 12.不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致，侧重于“行动一致”。 不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动一致，侧重于“见解一致”。 13.侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容青不迫。 夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。 振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。 14.望其项背：能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上（多用于否定式）。 望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而赶不上。比喻远远落后。 15.骇人听闻：骇，惊吓。使人听了非常吃惊。 耸人听闻：耸，惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。 16.标新立异：原指特创新意，立论与众不同。后多指提出新奇主张或创造出新奇的式样。 独树一帜：单独树起一面旗帜。比喻自成一家。 17.防患未然：在祸患发生之前就加以预防。重在预防； 未雨绸缪：比喻事先做好准备工作。重在准备。 18.南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。侧重表示行动与目标相反； 背道而驰：比喻彼此的方向和目的完全相反；侧重表示彼此之间目标不一致，方向不一致。 19.休戚相关：含有同甘共苦、利害一致的意思。用面比较窄，一般指人。含褒义。 息息相关：形容彼此的关系非常密切。适用的对象比较广泛，可以指人，也可以指物。 二、深入学习 选择正确的成语填空，并说明原因。 1.这次夺冠可能性很大的省足球队（不负众望、不孚众望），兵败于家门，实在是令人嗟叹不已。 2.眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些（骇人听闻、耸人听闻）的消息，其结果却往往弄巧成拙。 3.西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不可能（一挥而就、一蹴而就），只有长期努力才能成功。 4. 对于孩子的毛病，他总是（不以为然、不以为意），觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。 5. 他很爱“吹牛”，同学集会时，他总是（侃侃而谈、夸夸其谈）。 6.在新中国六十华诞之际，受阅将士迈着整齐矫健的步伐，喊着（振聋发聩、震耳欲聋）的口号，通过了天安门广场，那一刻，现场观众一片沸腾!
项链导学案教师版(一)
项链 年级：高一编写：蒋洁修改吕晓花审定：高一备课组日期：2013-3-19 【学习目标】 1、知识与能力：了解作者及其代表作品； 把握小说的故事情节，学习本文巧妙的构思，提高学生阅读小说的能力 2、过程与方法：通过课前查找资料和阅读“知识链接”中的有关材料，了解作者及其代表作品。 通过“课前独学——课堂交流——反思总结”等环节，概括主要情节，学习本文 情节构思的巧妙之处。 3、情感、态度与价值观：理解人物心理，从人物的命运变化中感悟人生的真谛，避免陷入人 生的误区。 【知识链接】 一、作者简介 莫泊桑（1850—1893），十九世纪法国最优秀的批判现实主义作家之一。莫泊桑的文学成就 以短篇小说最为突出，被誉为世界短篇小说的巨匠。他与俄国的契诃夫，美国的欧〃亨利，并 称为世界三大短篇小说之王。他的短篇名作有描写法国人民的普法战争中的爱国感情、揭露资 产阶级的怯懦无耻的《羊脂球》《菲菲小姐》《两个朋友》和《米龙老爹》；有同情劳动人民遭遇 的《阿马布尔老爹》《一个长工的故事》和《归来》；有描写资产阶级的拜金主义和享乐主义对 人们的腐蚀的《我的叔叔于勒》；有讽刺小职员的虚荣心的《勋章到手了！》；还有揭露资产阶级 荒淫糜烂生活的《戴家楼》等。其中《羊脂球》为他的代表作品；《项链》是莫泊桑脍炙人口的 短篇名作之一。 二、关于伏笔 伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。” 它常常与“照应”配合使用，通常是“前有伏笔，后有照应。” 伏笔的作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产 生突兀怀疑之感。 【学习过程】 奢．华（shē）契．约（qì）惊骇．（hài ）誊．写（téng） 租赁．（lìn）请柬．（jiǎn）寒伧．（chen）艳羡 ．．（yàn xiàn） 惊惶．失措（huáng）自惭形秽．（huì）面面相觑．（qù） 惆怅 ．．（chóu chàng）倾倒 ．．（qīng dǎo）帐簿．（bù）褶．皱（zhě） 3、解释词语： （1) 自惭形秽：因为自己的样子不如别人而感到惭愧。 （2）怨天尤人:指遇到不顺心的事时责怪别人。尤：责怪。 （3）面面相觑:现出惊惧或无可奈何相互望着的样子。
赞美老师的成语、诗句、名言
赞扬老师的成语 废寝忘食埋头苦干兢兢业业尽心尽力 一丝不苟文思敏捷聪明过人青出于蓝一鸣惊人 桃李争妍后继有人默默无闻孜孜不倦德才兼备 春风化雨润物无声循循善诱潜移默化和蔼可亲 无微不至勤勤恳恳良师益友桃李芬芳教导有方 辛勤劳碌教无常师良师益友能者为师青出于蓝 研桑心计一字之师尊师重道春风化雨呕心沥血 诲人不倦桃李满门先圣先师良工心苦门墙桃李 赞美老师的诗句： 随风潜入夜，润物细无声。——（唐）杜甫《春夜喜雨》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（唐）李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。——（清）龚自珍《乙亥杂诗》赞美老师的名言： 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。 --居里夫人 教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——[美国]布鲁纳 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 为学莫重于尊师。——谭嗣同 古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修 古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦 一日为师，终身为父。——关汉卿 务学不如务求师。——杨雄 圣人无常师。——韩愈 经师易遇，人师难遇。——司马光 举世不师，故道益离。——柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也。——程颐 学贵得师，亦贵得友。——唐甄 师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》 桃李满天下 ,子徒遍人间。 描写老师的优美句子 1、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。
人教新课标版-语文-高二-第4单元《阿房宫赋》最新教学设计 人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》
阿房宫赋教学设计 一、教学目标 １．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 ２．学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 ３．了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 二、了解时代背景及、赋 1、阿房宫，秦始皇所建造的宫苑，故址在今西安市阿房村。《史记·秦始皇本纪》载：“三十五年（公元前２１２年），始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小……乃营作朝宫渭南上林苑中，先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。”全部工程秦灭亡时犹未完成。阿房者，一说：“此以其形名宫也，言其四阿旁广也。”（《史记·秦始皇本纪》索隐）为了建筑阿房宫，秦发“隐宫徒刑者七十余万人”，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，促使农民起义的爆发。秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚存夯台基。这个历史教训，就是杜牧在赋中所表现的讽喻意义。 《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元８２５年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之先例讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。 2、赋 何为赋？ 这篇文章的体裁是“赋”。赋：是古文中介于韵文之间的一种特殊文体。也就是要运用铺陈夸饰的手法来直陈其事，用新奇美丽的辞藻来描摹事物（体物），抒写情志在行文上更注重描写、铺陈、夸饰等文学手法的运用，赋又发展为“文赋”，它句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅，杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。赋在结构上一般可分为三个部分前面有序，说明作赋的缘由，用不押韵的散文或骈体文； 中间是赋的本身； 后面有“乱”或“讯”的部分，对全篇作小结。 三、学习重点
成语教师版
高考成语知识回归 一【高考解读】 根据近两年的高考试题可知，考查主要集中于四字成语的语境辨析上。考查题型往往以选择题为主，考点集中在对成语的意义的正确理解、成语的使用对象、成语的褒贬色彩上等。 二【真题再现】 1.（2012·江苏卷）在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（） 笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于_______。人家给咱们介绍一位沈雁冰先生，不如介绍茅盾来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得_______。等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候，仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。千秋万岁后，非但真假难辨，而且______。 A.改名换姓大名鼎鼎弄巧成拙 B.移花接木如雷贯耳弄巧成拙 C.改名换姓如雷贯耳弄假成真 D.移花接木大名鼎鼎弄假成真 【解题指导】 第一步：审读题干，明确要求。审读题干可知，本题考查正确运用成语的能力，要求选出符合语境的最恰当的成语。 第二步：分析语境，选择成语。第一空根据“笔名满天下而原名湮没无闻”应填“改名换姓”。“移花接木”指把一种花木的枝条或嫩芽嫁接在另一种花木上，比喻暗中用手段更换人或事物来欺骗别人，与前文语境不符；第二空根据沈雁冰之例中有“来得响亮”一语，所以应填“如雷贯耳”最为恰当；第三空由“真假难辨”和上文讲到的趋势，应填“弄假成真”。“弄巧成拙”指本想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。不符合语境。 【答案】C 高考专家如是说：在所给语境中选填成语，是成语考查的一种创新形式。这类题型同以往根据成语准确含义和正确的用法来判断成语是否运用正确相比，更侧重于对于语境的细致分析。 高考状元如是说：我解答此题的基本切入点是先仔细分析语言环境，根据前后的照应，再结合对于所给成语意义的准确把握就可以做出判断。如填入第二个空的成语就要与前面句子中的“来得响亮”照应。 阅卷老师如是说：在阅卷过程中，出现的问题较集中地表现在对于语言环境的分析不够深入透彻，结果对于意义相近的成语无法选择，如“大名鼎鼎”和“如雷贯耳”，忽视同前一个句子中“来得响亮”的照应，就无法判断。 这就要求在复习备考中不仅要掌握成语的含义和用法，还要养成根据语境做题的好习惯。 2.（2013·江苏卷）在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（） （1）读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于___▲_____。 （2）中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，___▲_____，最终都必然会在山顶上相逢。 （3）多年前，集团首席执行官就感觉自己___▲_____，在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减。 A. 南辕北辙异曲同工如临深渊 B. 买椟还珠殊途同归如履薄冰 C. 南辕北辙殊途同归如履薄冰 D. 买椟还珠异曲同工如临深渊 【答案】B 【解析】南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走，比喻行动和目的相反。买椟还珠：买下木匣，退还了珍珠，比喻没有眼光，取舍不当。第⑴句共有两个转折句，每一转折句的前句都言的是作品的表面，后句都言的是作品的实质，选择“买椟还珠”最为恰当。排除AC。异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。 殊途同归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。第⑵句中“不管我们在……哪一条路上”指的是“殊途”，排除AD。如临深渊、如履薄冰：形容战战兢兢，小心谨慎的样子。二者合为“临深履薄”一词，比喻谨慎、戒惧。意义上并没有什么区别，意即二词都可选。
《长亭送别》教学案教师版
《长亭送别》教学案（教师版） 第一课时 学习目标： 1．欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。 2．鉴赏富于文采的曲词，⑴运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性格特征； ⑵善于化用或借用古代诗词的语句乃至意境。 3．欣赏崔莺莺的形象。 教学重点：欣赏情景交融的艺术境界 教学难点：崔莺莺的艺术形象和典型意义 教学设想： 通过教学媒体创设情景，培养学生初步赏析文学作品的艺术手法和语言特色的能力。 以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，带动词句的理解和思想内容的分析及艺术手法的运用。 导入新课： 有人曾说：“爱情，回忆中的比现实中的更美好；爱情，舞台上的比在现实中的更感人。”今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧《西厢记》，它讲述的是相国千金小姐与穷书生的爱情故事。这节课，我们要欣赏其中最精彩的一折戏长亭送别》。 【导学引领】 元杂剧： 中国古代乃至近现代包括京剧和各种地方戏在内的传统戏剧又称为“戏曲”，这是因为“曲”的演唱在其中有特别重要的地位。从性质来说，中国戏曲实在是一种带舞蹈成分的歌剧。 元杂剧的基本特点：
一．结构：元杂剧的基本结构形式，是以四折、通常外加一段楔子为一本，表演一种剧目。少数剧目是多本的；楔子可以没有，也可以用到两三个。一“折”意味着一个故事单元（同时也是音乐单元），四折之间，大多表现出情节起、承、转、合的变化。“楔子”本意是插入木器的榫头中使之紧固的小木片，引申到杂剧中，是指对剧情起交代或连接作用的短小的开场戏或过场戏，是整部剧本中的有机部分。 二．唱词和演唱特点：元杂剧的核心部分是唱词。每一折用同一宫调的一套曲子组成，并一韵到底＿＿所以说“折”也是音乐单元；四折可以选用不同的宫调。元代流行的宫调有九种：仙吕宫、南吕宫、正宫、中吕宫、黄钟宫、双调、越调、商调、大石调。这些宫调的调性即音乐情绪各有不同，四折之中宫调的变化，也是同剧情的变化相对应的。 曲调：乐音七声，即宫、商、角、变徵、徽、羽、变宫。 以宫为主的调式称“宫”，余称“调”，合称“宫调”。 元杂剧常用“五宫四调”，即正宫、中吕宫、南吕宫、黄钟宫、仙吕宫、大石调、双调、商调、越调，合称“九宫”。 《长亭送别》用正宫，其声情“惆帐雄壮”。正宫联套形式为[端正好]、[滚绣球]、[叨叨令]、[脱布衫]、[小梁州]、[么篇]、[快活三]、[朝天予]、[煞尾]等。(据王力《汉语诗律学》)曲词：押韵，平仄通押，一韵到底，用韵较密。对仗，常用对句，不计平仄，形式多样。曲文中多衬字。(据王力《汉语诗律学》、涂宗涛《诗词曲格律纲要》等) 三．宾白：元杂剧以唱为主，以白为宾，所以说白称为“宾白”。其中又有散白和韵白之分，前者用当时的口语，后者用诗词或顺口溜的韵文。宾白既可以穿插在各支曲子之间，也可以插在一支曲子之中（称为“带白”）。它不仅用于叙事，还可用于除主角以外人物的抒情，对于表现剧情和人物性格有很重要的作用，所以有“曲白相生”的说法。
赞美教师的成语
赞美教师的成语 教无常师：凡有长处者，皆可为师。 良师益友：能给人以教益和协助的好老师和好朋友。 青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。 师道尊严：本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。后多用以指为师之道的尊贵、庄严。亦作“师严道尊”。 研桑心计：谓人有理财的本领。 一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。 尊师重道：泛指尊敬师长，重视老师的教诲。亦作“尊师贵道”。 春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。 呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。 良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而成。 门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。 鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，竭尽全力去效劳，一直到死为止。 默默无闻：不出名，没人知道。亦作“没没无闻”。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。 废寝忘食：极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了。今多用以形容工作或学习专心努力。 兢兢业业：形容做事小心谨慎，勤勤恳恳。
尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓费尽心力。 尽心竭力：用尽心思，使出全力。 一丝不苟：形容办事认真，系毫不马虎。 一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一下子作出惊人的事情。 桃李争妍：桃花和李花竞相开放。用以形容春色美丽。亦作“桃李争辉”。 后继有人：有后人继承前人的事业。 循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。 潜移默化：为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。亦作“潜移暗化”。 和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。亦作“和蔼近人” 无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀备至。