北京林业大学风景园林考研历年真题及解析-校园景观规划设计

北京林业大学风景园林专业硕士15年理论真题

北京林业大学 2015年风景园林专业硕士 344风景园林基础考研真题 中西方园林史部分（50分） 一、填空 1、古希腊园林按照形式分为三个类型住宅庭园、宫廷庭园、公共园林。 2、魏晋南北朝的私家园林设计取向设计精致化、_规模小型化_。 3、中世纪欧洲的园林分为寺院庭园时期和城堡庭园时期。 4、历史上第一个前宫后苑的宫苑是建章宫，是后世大内御苑的滥觞。 5、避暑山庄宫廷区中正宫的正殿是澹泊敬诚殿，静明园中央大岛上的正殿是乐成阁。 二、名词解释 1、张南垣：本名张涟，字南垣，明末著名叠山名师，所倡导“平岗小坂”、“陵阜陂陀”的叠山手法。 2、柱廊园（注意和14年廊柱园的区别）：指古罗马的宅园，通常由三进院落构成，即前庭、列柱廊式中庭 以及露坛式花园。 3、中庭：西欧中世纪修道院内由教堂及僧侣住房围合的部分称为中庭，中庭的柱廊多采用拱卷式。 4、圣苑（古希腊）：出于对树木和自然的尊崇，古希腊人在寺庙周围大量的种植树木，形成的公共园林。 三、简答题 1、简述生成期园林的特点。 一、生成期园林尚不具备中国古典园林的全部类型，造园主流为皇家园林。 二、园林早期的功能即通神、狩猎、求仙、生产等等为主，逐渐转化为后期的游憩、观赏为主。 三、由于原始社会的自然崇拜、山川崇拜以及帝王的封禅活动，再加上神仙思想的影响，大自然在人们心中保持着一种浓重的神秘性。 四、生成期园林总体规划上宏大、粗放，审美处于初级阶段。 2、简述意大利台地式园林的特点。 一、相地选址：意大利台地园多建在郊外的丘陵坡地上，在府邸前留有开阔可眺望的远景。庄园顺山势辟成多个台层，所以被称之为“意大利台地园”。 二、庄园布局：在总体布局上，意大利庄园大多采用中轴对称的形式，府邸是庄园的主体建筑，是全园的构图核心，也是赏景的制高点。花园作为建筑的室外延续部分，其布局往往自下而上地逐个展开景点。 三、造园要素：意大利庄园中，植物、水体和石作堪称三大要素。 四、论述题

校园景观设计说明

精品文档 校园景观设计说明 一、地块概括 1.图书馆和主教学楼间的方形地块园林设计。 二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。 三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流，校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质，它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。” 以营造文化氛围为指导思想，创造最适学生们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。 四、设计原则 该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。 该设计主要以规整式布局为主，在游园以及主楼后部林区采用自然式布局，做到规整与自然式相结合，在山水之间为学生提良好的学习环境。 主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调， 为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽 植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰 富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。 本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。 注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则： 生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是 物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的 布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作 用。 2.功能性原则： 景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功 用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则： 精品文档

校园景观生态分析与优化设计

校园景观生态分析与优化设计 摘要：文章从国内外大学校园环境景观设计现状，分析国内大学校园景观设计中存在的问题，并提出大学校园环境景观设计的原则，最终总结大学校园环境景观设计要素与方法，同时总结我国21世纪我国大学校园环境景观发展的趋势。 关键词：校园景观，生态分析，优化设计 一、大学校园景观发展概述 国内大学校园环境景观设计基本可以分为古代、近代、现当代三个时期进行分析，三个时期各有各的特色，但是也存在各自的问题。 1、古代“校园”的景观特点 中国古代意义上的“学校”一般可以理解为各类学府。在校舍和环境方面由于受到当时礼教封建思想的影响，校园景观大都比较刻板且严正，主要突出等级制度和儒家思想。与此相反，私学则崇尚老庄的虚无遁世，返璞归真，强调在自然中修身养性。 2、近代校园景观特点 近代的大学校园多采用古典园林或自然风景秀丽的场所为基址，具有古典主义风格的校园建筑散布在园林山水之间，校园景观中的各要素都能基本遵循中国古典园林的布局形式，规划建设渗透着中国古典园林的美学思想，同时也借鉴了部分西方思想。 3、现当代校园景观特点 改革开放之后，新建和改建的校园景观都较为注重校园环境设施和景观形态的有机结合，这也大大改善了校园的环境景观质量。由于校园多为一次性投资建成，基本经过精心的规划设计，对校园中建筑群体的组合、外部空间的组织以及外环境的设计都进行整体考虑，从而使建筑与环境的结合更加紧密，但是也不排除一些建造一般的学校。 二、大学校园景观设计中存在的问题 1、“以人为本”价值取向的偏离 “以人为本”一词成为规划设计的流行语，但是对于人的关怀和对于其生活的关注并没有在设计和实践中具体化。由此产生了新建大学校园建设重景观而

校园绿地景观设计说明

校园绿地景观设计说明 1、绿地基本情况 ● 地形地貌 该绿地位于学生公寓以南，呈不规则矩形，地形平坦。东临晨曦广场，西临图书馆和教学楼，沿龙腾大道南北长82米，地形被抬高，东西高度呈斜坡性宽46米。 ● 环境分析 该绿地原有景观植物为大叶黄杨球沿绿地东西沿路和南北两个铺装广场道路边缘栽植。西南角处是湿地松林，东北角和东铺装广场以南边缘处布置有竹园和棕榈树丛，绿地南边沿园路栽植二乔木兰十株，另有两处南天竹从。原有园林小品有石凳、雕塑、草坪灯等。 ● 现状分析 1) 绿地以西临主干道，人流量大。 2) 功能区不明确，缺乏休息设施。 3) 场地因缺乏管理，园路不明确，导致草坪践踏现象严重，且给人以杂乱荒 废的感觉。 4) 植物配置不合理，景观布局单一，且长势不好，没有景观效果。 2、景观设计原则 作为教学场所环境中的绿地，营造一个幽静优雅的环境很重要，这既能使学子们安静的学习，也能使学子们陶冶情操。校园绿地规划较为简洁整齐，主要功能区在整体绿化上亦有所区别，以加强区域感。植物配置上也应该注意四季颜色的变化。 3、景观规划说明 ● 园路分析 这里以绿地原有各个出入口为线索来布置园路以区分功能区。遵循人的行为心理，以原绿地上被踩踏处的路线和布置的花架长廊为依据来布置园内回路，有效地解决绿地被踩踏的问题。 ● 功能区划分

根据绿地所处的环境位置，结合园路可对其空间划分。绿地东侧远离校园主干道远离人群，为安静休憩区，东南角雕像处铺装广场为学习区，靠近学生公寓的铺装广场为生活活动区，中间园路两侧为景观观赏区。 ● 园林小品 ● 园路铺装 ● 植物配植分析 注：该绿地土地贫瘠，且常年缺乏管理，在保留原有植物的基础上，适宜种植耐旱耐瘠，对土壤要求不严格的植物进行植物景观配置。 1. 保留原有的湿地松林并配置了枫香，形成了上层空间，湿地松林中密植葱 莲做地被植物，形成有层次的空间美感和色彩美感。用海桐和火棘在种植马尾松丛处的出入口处设置绿篱以防止践踏葱莲地被。 2. 东南角雕像旁和铺装广场的石凳两旁配置龙爪槐和栀子，既起到遮荫作 用，又创造了相对隔离的幽静气氛。 3. 在铺装广场原有的花台内配置紫叶小檗、小叶女贞、迎春、月季，形成带 状花景，又确保四季有景可赏。 4. 在公寓楼处的铺装广场的南面及其他边角进行草皮铺设，与广场边缘的棕 榈丛和黄杨球进行过渡性配置。草皮宜选择耐践踏的结缕草。 5. 南天竹一处利用植物和景石布置自然式花境，以南天竹为背景配置石竹、 圆锥绣球、连翘、鸢尾，形成四季景观。草坪与花径之间配置铺地柏作为过渡， 6. 绿地东部休憩区沿棕榈丛处设置一花架长廊，配置中华常春藤和叶子花作 攀缘植物，颜色鲜明的叶子花和常春藤形成色彩美。 7. 花架长廊以西以园路为分割，布置日本晚樱、木本绣球、鸡爪槭、金钟花 和鸢尾组合成错落有致的四季花境，花境周围以密植车轴草和结缕草为地被。

北林考研复试班-北京林业大学环境工程专硕考研复试经验分享

北林考研复试班-北京林业大学环境工程专硕考研复试经验分享北京林业大学（Beijing Forestry University）简称”北林“，教育部直属、教育部与国家林业局共建的全国重点大学，国家首批“211工程”重点建设高校、”双一流“世界一流学科建设高校，入选“985工程优势学科创新平台”、“卓越农林人才教育培养计划”、“2011计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”，北京高科大学联盟成员，中国政府奖学金来华留学生接收院校，商务部援外学历项目奖学金、北京市政府奖学金、北京市“一带一路”专项奖学金以及亚太森林组织奖学金项目院校，丝绸之路林业教育科技创新联盟成员院校，全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校，国务院学位委员会、教育部授权可自行审定教授任职资格的高校，国务院学位委员会授权一级学科内可自主设置博士、硕士二级学科及交叉学科的高校，设有研究生院和国家大学科技园，具备本科自主选拔录取资格。学校以生物学、生态学为基础，以林学、风景园林学、林业工程、农林经济管理为特色，农、理、工、管、经、文、法、哲、教、艺等多门类协调发展。 专业介绍 环境工程专业学生主要学习普通化学、工程力学、测量学、工程制图、环境微生物学、水力学、电工学、环境监测、环境工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有环境科学技术和给水排水工程领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。 招生人数与考试科目 复试时间地点 所有复试工作在4月6日前完成，具体请查看各院复试安排。 复试内容 ⑴专业综合笔试，满分100分，由各学院自行组织。 ①专业综合笔试，采用闭卷形式，考核时间为60-180分钟。 ②综合笔试科目及范围以研究生院网站上公布的科目及范围为准。

校园景观分析调研报告

校园景观调研分析——以西安建筑科技大学草堂校区为例 总体分析： 1.区位分析（总平面图、调研区域的整体空间尺度（长、宽、高） 2.自然条件分析（地形地貌、空气质量、气候条件） 3.历史文化分析 4.校园背景（设计理念、构思） 《书院式校园……》根据建大草堂新校区校园文化的整体构思、规划理念、建筑布局，在校园环境设计中主要突出以下特点： 1 在设计理念上，突出以人为本，紧密围绕以学生为主体，综合地组织复合功能系统，使校园真正成为“提供一个自由、宽松、温馨、自然、亲切、活泼的精神家园。” 2 在文化层面上，吸纳汉唐文化的开放包容、地域环境中的秦岭山水和佛家的隐逸、传统文化的尊师重道以及现代社会的自由创新精神。突显包容大气、求美精神、严谨笃实、开拓创新 16 字方针。 3 在空间布局上，统筹书院与学员之间的关系，体现内外兼顾、封闭与开放相结合，动静互补，内向与外向相融合，疏密相生，层次分明。 4 在校园整体风格上，突出体现国风秦蕴、山水诗画之主题。力求使整体校园呈现一种结构严谨、整体和谐、个性突出、秩序井然、自由活泼、赏心悦目的氛围。 调研内容及分析： 1.校园公共空间定位及特性（公共性、私密性、安全性、实用性、宜人性） 高校校园公共空间范围：1.公共开场空间（重要的广场、绿化空间）；2.特定建筑的外部空间(P13)3.交通空间（混行道、步行道、停车场） 2.校园空间划分与布局：1．功能分区（平面功能分析图）2.交通流线 3.绿化 分析4.景观轴线分析 3.校园空间景观要素设计分析 1.广场（分为内向和外向两种形式，运动场也算在内） 使用人群、性质、人流量、主要行为、作用、现实使用状况、问题及改进措施 2.绿地（按功能分类，可分为门户区绿地、教学区绿地、生活区绿地、体育 活动区绿地、休闲景观区绿地） 使用人群、性质、人流量、主要行为、作用、现实使用状况、问题及改进措施 3.植物配置（主要树种、不同使用功能下不同植物的选择原因、植物的种类、 每种植物的数量、植物如何搭配等）参考书院式……那篇 作用、现实使用状况、问题及改进措施

北京林业大学-园林专业自考-森林生态学历年试题

北京林业大学-园林专业自考-森林生态学历年试题

2006年10月森林生态学 一、单选（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 1.在整个生态环境中，各个生态因子所处的地位并不一致， 对生物所起的作用是非等价的，有的生态因子的改变对整个生态环境的变化起着主导作用，引起这些作用的因子称为 A．气候因子 B．限制因子C．主导因子D．生活因子 2.在长期的强风作用下，树木迎风面的芽枯死，在北风面的 枝叶继续发育，致使整株树木将发生 A．偏冠B．枯死C．风倒D．停止生长 3.树体冷却降温至冰点以下，使细胞间隙结冰所引起的危害 称为 A．霜害B．寒害C．冷害D．冻害 4.土壤中的氮素99％以上是以某种形态存在，因此其对土 壤中氮素的保存和有效氮的提供具有重要作用，这种形态为 A．枯落物B．腐殖质C．胡敏酸D．土壤有机质5.种群逻辑斯蒂增长方程中的K代表 A．瞬时增长率 B．内禀增长率C．环境容纳量 D.环境阻力

6.两个不同特种之间共生，对一方有益，但对另一方无害的 关系称为 A．寄生B．附生C．互利共生D．偏利共生7.在自然状态下，大多数的种群个体分布格局是 A．随机分布 B．均匀分布C．集群分布D．泊松分布 8.森林群落中的绿化植物通过光合作用所生产的有机物质 的总量，称为 A．净第一性生产量B．总第一性生产量 C．生物量D．生产力 9.相同土壤、气候条件下，树种组成相同林分的联合称为 A．林型B．立地型C．林分型D．林带 10.繁殖体侵移到新的地点后，经过发芽、生长并繁殖出新的 个体，称为 A．侵移B．定居C．竞争D．反应 11.影响地球表面森林分布的重要条件是 A．风B．土层厚度C．气候D．日照时间12.从高纬度到低纬度，从高海拔到低海拔，森林死地被物分 解速率加快，其贮量 A．减少B．增加C．不变D．逐渐增加13.进入林内的散射光经过林冠层多次反射、吸收，光谱成分

校园景观设计说明书

一、项目概况。 由于此项目位于本校东校区食堂和六号寝室楼之间，为了满足学校师生及工作人员的交通，娱乐，休闲的需要，故将整块地分为供人们休息、交流、锻炼、夏日纳凉及进行一些小型文化娱乐活动的场所。 二、基地现状。 场地分为三块，东侧的长方形地块用作停车场，西侧的五边形地块设计为小游园，六号楼南边的宅旁绿地做了种植设计。场地地势南高北低，有接近一米的高差。基地内无保留建筑。 三、设计主导思想。 本次设计主导思想以简洁、大方、自然；美化环境；体现以人为本的原则，使得绿化和周围建筑相得益彰，相辅相成。 建筑周围的绿化形式与建筑相协调，为方便师生通行，采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，乔木远离建筑物，不遮挡建筑物采光，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。 本设计利用高差设计了挡土墙景 观，上边为自然式的草坡景观，下面是 规则式的园林景观，别有一番风味。 本设计中设计理念主要突出以 “人”为本，体现了校园文化特色和时 代特色。以“人”为本，突出绿化服务功能：

校园的绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。 充分挖掘校园环境特色和文化内涵，体现校园景观的文化特色，起到寓教于游的作用，来陶冶师生的情操，培养其健康向上的人生态度其设计特点有： 1. 充分发挥绿地效益，满足师生及工作人员的不同要求创造一个优雅自然的环境，美化环境、陶冶情操，坚持“以人为本”，充分体现游园的设计思想。 2. 植物配置以乡土树种为主，疏密适当，高低错落，形成一定的层次感；色彩丰富，主要以常绿树种作为“背景”，四季不同花色的花灌木进行搭配。做到四季有景 3. 绿地中道路力求通顺、流畅、方便、自然、实用。已达到使人身心愉悦的感觉。 四、小游园功能 分区： 校园小游 园是供人们休 息、交流、游憩、 夏日纳凉及进 行一些小型文 化娱乐活动的

校园景观设计方案

校园景观设计方案（一） 为更好地展现沈阳城市建设学院的文化底蕴，提高校园景观品质，学校拟在校园绿地广场建校园景观雕塑，把学校的城市精神、历史沿革、文化元素以雕塑的形式展示出来，激发广大师生的认同感、归属感和自豪感，让更多的师生、家长认知我校、记住我校。现特组织开展“沈阳城市建设学院校园景观雕塑设计方案”征集活动。现将有关事项公告如下： 一、参加范围 我校建筑学、城乡规划、环境设计等设计专业学生、设计教师、雕塑创作爱好者等艺术创作团体和个人均可参。 二、征集时间 自发布之日起至**年7月10日止。 三、总体设计要求 （一）设计要充分展现我校文化内涵，体现地域文化特征和我校近几年所取得的成就。 （二）要按照雕塑所在点位雕塑主题和周边场地环境进行设计创作。（雕塑主题及场地环境参见各点位介绍资料） （三）每个设计单位或者个人可选择一个或多个征集点位进行设计创作。 （四）设计方案要做到主题鲜明、内涵丰富、具有视觉冲击力和艺术感染力，创意独特，构思新颖，力求雅俗共赏；校门浮雕要做到层次丰富，相互协调呼应，功能性与整体性强。 （五）设计须原创，此前未以任何形式发表和公开使用，拒绝模仿雷同。作者应保证其作品未侵犯他人权利，也不存在任何法律纠纷，否则，由此引发的责任概由作者承担。 四、设计点位 （一）北校区教学楼间广场绿地。（主题内容能体现校园文化特色的标志性雕塑） （二）一食堂北侧绿地。（主题内容与师生生活、学习密切相关，以温馨、静态、柔美为指导思想） （三）学校3号大门入口浮雕设计。（主题内容与建筑相关，体现建筑文化） 五、设计方案提交 （一）所有设计方案须同时提交A2彩色幅面平面打印原件稿和三维电子方案，并附明确的设计理念说明，注明作者姓名（或单位名称）、联系电话。 （二）来稿请寄： 1、沈阳城市建设学院第二教学楼建筑与艺术系303办公室 联系人：温唯一电子信箱：******** 联系电话：******* 六、评选方式及奖项设置 （一）组织专家的方法，对设计方案进行评选。 （二）每个点位设计方案分别设立一、二、三等奖各1名。其中：一等奖奖金3000元人民币；二等奖奖金2000元人民币；三等奖奖金1000元人民币。 （三）获奖公告将于**年9月初在学校公布。获奖者应在公布后1个月内与学院雕塑方案征集工作组联系，逾期视为自动放弃。 七、注意事项 （一）凡投稿均视为同意本公告的所有内容并受其约束。 （二）获奖的设计方案所有著作权均归沈阳城市建设学院。所有作品原稿一律不退，请作者自留底稿。 （三）本次方案征集工作相关事宜由雕塑方案征集工作组负责解释。 校园景观设计方案（二） 一、项目位置及规划范围

北京林业大学园林专业自考森林生态学历年试题

北京林业大学园林专业自考森林生态学历年试题

10月森林生态学 一、单选（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 1.在整个生态环境中，各个生态因子所处的地位并不一 致，对生物所起的作用是非等价的，有的生态因子的改变对整个生态环境的变化起着主导作用，引起这些作用的因子称为 A．气候因子 B．限制因子C．主导因子D．生活因子 2.在长期的强风作用下，树木迎风面的芽枯死，在北风面 的枝叶继续发育，致使整株树木将发生 A．偏冠B．枯死C．风倒D．停止生长3.树体冷却降温至冰点以下，使细胞间隙结冰所引起的危 害称为 A．霜害B．寒害C．冷害D．冻害 4.土壤中的氮素99％以上是以某种形态存在，因此其对土 壤中氮素的保存和有效氮的提供具有重要作用，这种形态为 A．枯落物B．腐殖质C．胡敏酸D．土壤有机质 5.种群逻辑斯蒂增长方程中的K代表 A．瞬时增长率 B．内禀增长率C．环境容纳量 D.环境阻力

6.两个不同特种之间共生，对一方有益，但对另一方无害 的关系称为 A．寄生B．附生C．互利共生D．偏利共生7.在自然状态下，大多数的种群个体分布格局是 A．随机分布 B．均匀分布C．集群分布D．泊松分布 8.森林群落中的绿化植物经过光合作用所生产的有机物质 的总量，称为 A．净第一性生产量B．总第一性生产量 C．生物量D．生产力 9.相同土壤、气候条件下，树种组成相同林分的联合称为 A．林型B．立地型C．林分型D．林带 10.繁殖体侵移到新的地点后，经过发芽、生长并繁殖出新 的个体，称为 A．侵移B．定居C．竞争D．反应 11.影响地球表面森林分布的重要条件是 A．风B．土层厚度C．气候D．日照时间12.从高纬度到低纬度，从高海拔到低海拔，森林死地被物 分解速率加快，其贮量 A．减少B．增加C．不变D．逐渐增加13.进入林内的散射光经过林冠层多次反射、吸收，光谱成

景观设计说明范文

景观设计说明范文 兰州石化学校园林规划设计 1.总述 石化学校新址位于兰州市安宁区兰州交通大学后部，新增总面积约128亩左右，其中建筑面积约占总面积的35～40％，道路面积约占总面积的15～20％，景观面积约占3～5％，绿化面积约占30～35％左右．新址新建行政楼一栋，教学楼一栋，图书馆与实验楼各一栋，学生宿舍四栋，综合楼一栋，体育场一个，食堂一座，还有活动中心与体育器材室及配电室等。建筑小品主要包括入口处的大门主广场、假山喷泉、花架一座、还有小游园的亭子一处、主楼边的广场与喷泉、主楼后花园中的亭子、以及宿舍楼前的花架一座、还有图书馆周边的小型广场以及雕塑，设计中还包括了一部分小品设计。总体效果见图纸2。 2.主体规划思想与设计理念 该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。 该设计主要以规整式布局为主，在游园以及主楼后部林区采用自然式布局，做到规整与自然式相结合，在山水之间为学生提良好的学习环境。 主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境

的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。 本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。 2.1以“人”为本，突出绿化服务功能： 校园的绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。 2.2体现校园文化特色，突出“教书育人”的气氛： 充分挖掘校园环境特色和文化内涵，体现校园景观的文化特色，起到寓教于游的作用，来陶冶师生的情操，培养其健康向上的人生态度。 2.3体现时代特色，突出时代精神： 通过建筑、小品等现代材料的应用，建筑造型等的现代化设计，体现时代特色；在景观营造上，以植物造景为主，坚持乔、灌、草多层次复式绿化，坚持环境建设和功能建设同步，创造良好的生态环境和理想的读书治学环境，体现人与自然和谐发展的时代要求。 3.道路设计 主干道设计宽度为8米，次要道路设计路宽为4～6米，路边人

校园景观设计说明

校园景观设计说明 一、地块概括 1.图书馆和主教学楼间的方形地块园林设计。 二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。 三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流，校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质，它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。” 以营造文化氛围为指导思想，创造最适学生们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。 四、设计原则 该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。 该设计主要以规整式布局为主，在游园以及主楼后部林区采用自然式布局，做到规整与自然式相结合，在山水之间为学生提良好的学习环境。 主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调， 为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽 植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰 富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。 本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特 色。 注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则： 生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是 物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的 布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作 用。 2.功能性原则： 景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功 用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则：

2015年北京林业大学计算机考研复试内容,考研复试参考书

2015年北京林业大学考研复试内容 北京林业大学计算机技术专硕考研复试内容 一、外语听力及口语 英语听力，难度不大，大致是四级听力水平，耳机不用准备，是用教室多媒体直接播放的。 英文口语考试，事先要准备一个英文自我介绍，大约2-3分钟就行。面试开始之前会发给每位考生一个小纸条，上面会用英文写一两句话，大致就是告诉考生进去之后就某方面话题陈述下自己的观点，纸条是提前准备很多，到时候随机发给每位考生，在考生进去之前会有一段时间来就这个话题准备一下。进去之后会看到有3-4位老师，老师会用英文让考生做自我介绍，自我介绍完后老师会就考生所做的自己介绍提问几个问题，再接下来就是让考生对手中小纸条所提问的问题陈述你的观点，时间控制在5分钟左右就行，老师再提问几个问题就结束。 二、专业课上机考试 复试笔试科目是程序设计语言、数据结构(上机操作)，对于计算机专业的学生来说这科考试是复试中的重点，导师会很看重考生的动手编程能力的。上机考试是在学校机房，到时候是一人一台电脑，老师会给4道编程题，编程语言不限，考试时间是两个小时，开发工具用VC++6.0。

三、面试 面试的老师是本专业的5-6位老师，一般都是在本专业比较有地位的老师，这个面试内容不固定，就是先做一个自我介绍，然后导师会问一些你本科时学过哪些课程，并就某个课程问你一些具体知识点，还有就是你的实习经历都是导师们比较关心的。下午面试回答老师问题，一定要实话实说，表现的真诚点，导师最哪些有点自负的学生。其实这个环节完全取决于你选的导师，如果复试之前你跟导师沟通很好，导师对你也很满意，那面试正常发挥就行了。 复试参考书： (1)陈志泊，《面向对象的程序设计语言----C++》(第二版)，人民邮电出版社; (2)严蔚敏、吴伟民，《数据结构》，清华大学出版社。 备考要求： 对单考生参加复试的要求由招生单位参考教育部复试分数基本要求自定。 各招生单位原则上按120%左右的比例进行差额复试。进行初试科目改革的学科专业复试差额比例可适当扩大，具体比例由招生单位自定。 需要特别说明的是，这个分数线只是最低要求，过了这个线是否可以参加复试，取决于各硕士研究生招生单位依据报考人数、考试成绩以及招生计划、复试比例最终确定的招生单位具体考研复试分数线。 成绩计算 各个高校考研复试成绩计算方法略有不同，一般来说大多数高校的计算方法如下： 复试成绩=专业课笔试成绩×笔试权重+面试成绩×(90%-笔试权重)+外语听说能力成绩×10% 注意 复试时间、地点、科目、方式由招生单位自定。复试办法和程序由招生单位公布。复试一般在5月上旬前结束。招生单位认为必要时，可再次复试。外国语听力及口语测试在复试进行，

学校园林景观规划设计说明

一、设计理念 人的生活离不开建筑，建筑组成居住小区，居住小区构成了我们的环境，环境是构成自然的主体,然而人又是自然的产物。因此，在本规划设计中主要考虑“人与自然”之间的和谐关系，坚持以人为本的设计理念。设计中以生态环境优先为原则，充分体现对人的关怀，坚持以人为本，大处着眼，整体设计。在规划的同时，辅以景观设计，最大限度的体现居住区本身的底蕴，设计中尽量保留居住区原有的积极元素，加上合谐亲切的人工造景，使居民乐居其中。 继承传统文化中的“天人合一”的建筑规划理念，并却尽可能的解决和完善了人们观赏、娱乐、休闲、集会、居住、健康、工作、交流等之间的关系，从而达到“人与自然和谐统一”这一永恒的主题。 居住环境是人类最为重要的生存空间。居住与人类之间的密切关系世人皆知。在本规划设计中注意与周边环境的协调，在内部环境中强调生活、文化、景观间的连接，以达到美化环境、方便生活之目的。因此，处理好“自然—住宅—人”的关系，就是小区规划着重需要解决的问题。 二、设计构想 构想一：以“人”为本，为“人”服务为轴线。 ⒈总平面布局： 在本规划设计中采用的是周边式布局方式，住宅共有五个组团构成主要围绕着中心广场区和中心水景区四周布置，以及南向沿街布置对外商业组团。小区四周分散设置了四个出入口，其中，主入口在西南角面向南朗河，有最佳的朝向和风景，然后，北向、南向、东北向各有一个次入口。小区内组团之间由循环双车道相贯通，组团内侧有单车道和尽端道路相连。小区主景观为中心的水景区和广场区，优越的位置构成了小区内的主体环境，依山就水达到了良好的景观效果。 2功能、结构形式： 结构分析 一轴两中心——以东南向城市干道为轴；以城市发展方向为重心 以服务规划区为中心。将住宅区与城市中心有机的结合体现了发展 服务共存的原则。 一带一片——西向为南朗河沿河绿化带；东向为规划绿地片区。 做为两个生态区域，它丰富了规划区范围内的自然环境，是不可缺少 的生态资源，在本规划设计中得以的充分利用，更体现了当今"人与 自然"和谐的主题。 两界——以纵向两条道路为界。 规划区南侧为公共设施用地，则在南侧考虑了对外商业价值， 将住宅与商业相结合，充分利用了该地段的商业价值，也体现了服务小区的规划设计的宗旨。 3.交通组织：

北林考研复试班-北京林业大学城乡规划学考研复试经验分享

北林考研复试班-北京林业大学城乡规划学考研复试经验分享北京林业大学（Beijing Forestry University）简称”北林“，教育部直属、教育部与国家林业局共建的全国重点大学，国家首批“211工程”重点建设高校、”双一流“世界一流学科建设高校，入选“985工程优势学科创新平台”、“卓越农林人才教育培养计划”、“2011计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”，北京高科大学联盟成员，中国政府奖学金来华留学生接收院校，商务部援外学历项目奖学金、北京市政府奖学金、北京市“一带一路”专项奖学金以及亚太森林组织奖学金项目院校，丝绸之路林业教育科技创新联盟成员院校，全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校，国务院学位委员会、教育部授权可自行审定教授任职资格的高校，国务院学位委员会授权一级学科内可自主设置博士、硕士二级学科及交叉学科的高校，设有研究生院和国家大学科技园，具备本科自主选拔录取资格。学校以生物学、生态学为基础，以林学、风景园林学、林业工程、农林经济管理为特色，农、理、工、管、经、文、法、哲、教、艺等多门类协调发展。 专业介绍 城乡规划学作为独立的一级学科进行设置和建设，是我国国情所在，是从传统的建筑工程类模式迈向社会主义市场经济综合发展模式的需求，是有中国特色城镇化道路的客观需要，也是中国城乡建设事业发展和人才培养与国际接轨的必由之路。在国家中长期科学与技术发展纲要》中，将国家"城镇化和城市发展"列为重要的领域。近30 年来社会经济的快速发展和城镇化的推进，使我们的国家竞争力不断增强。在未来的发展中，大中小城市和广大的乡村，都急需城乡规划学科的专门人才。快速城镇化提出对城乡规划学科综合性、跨学科的专业人才需要，关系到我国城镇化的质量水平，涉及经济运行的可持续化、社会安全和生态安全等重要领域的综合方面。将城乡规划学科调整为一级学科进行建设，这对于解决学科发展被制约的困境，推进当代我国城乡规划发展的理论与实践，促进城乡统筹、区域协调和社会和谐稳定，具有重要的现实意义。 招生人数与考试科目

校园景观空间与学生的行为特征分析

校园景观空间与学生的行为特征分析 大学校园是城市中特殊的社区单元，具有物质空间和文化空间的双重属性。校园景观环境包括实体要素和空间要素。从文化角度看，校园环境包含了人及社会关系，同样也渗透着文化属性。由此看来，大学校园所要担当的角色不仅是满足学习、实验和生活的功能，更要能为使用者提供新的交流平台和活动空间。现代校园空间形态更为开放、多层次，以便提供流通的、便于公共交往的建筑室内外空间。 从人的行为特征来分析校园景观空间，首先要分析下人的行为与空间的对应关系。人在空间的流动有一定的特性，主要分为三大类：1.目的性较强的人流； 2.随意性的流动； 3.静止。从这三大类来看，本文主要研究第三类静止，也就是景观空间设计中的休憩空间。室外休憩空间包括广场、绿地、水体、林荫道以及座椅等休憩设施的休憩空间等。 随着社会进步和科技发展，电子信息和网络广泛进入学生生活，学生更多地与电脑接触，减少了大量的户外活动。因此良好的室外休憩空间对学生显得尤为重要，为校园注入活力和生机，也为学生身心发展起到良好作用。如今教育应尽可能地发挥出促进学生素质全面提高的基础上，更要使学生课内外都能受到良好教育。因此，校园规划就要做到以人为本，为师生生活条件作出努力。由此可见休憩空间对学生生活的重要性。 曾经有研究表明，认为人的空间行为是环境设计的有机组成部分，在这个环境中，使用者要求发现自我、表现自我、要求思想和文化共享交流。因此在设计中应根据人们的行为习惯和心理感受，设计出能够反映设计完成后使用者潜在的各种行为意识和心理感受的环境空间，并且设计出的物质和空间形式都能满足使用者的行为。以我校为例来探究大学生行为活动与休憩空间的关系。大学生具有 独特的交往需求，校园交往生活也是学生自身发 展的重要条件。休憩空间包含了休息、交往、独 处、晨读和学习等，这些决定了休憩空间的多功 能性和多层次性。良好的休憩空间可以满足大学 生交往的需求，最大程度上吸引、启发学生交往，为休憩空间注入活力和生机，为校园增添人文气息。左边这张表格是对学生休憩

2014北京林业大学园林学院风景园林建筑设计考研真题及初试科目(含招生简章)

全心全意因才思教 2014北京林业大学园林学院风景园林建筑设计考研真题及初试科目 (含招生简章) 学院、学科名称及研究方向 导师总招生数 (推免数) 考试科目备注 宋兵波陈丽 鸿吴建平杨 智辉 011外语学院 62337732 39（17）050200外国语言文 学 17(7) 01 语言学研究史宝辉范莉 高月琴姚晓 东①101思想政治理论 ②240俄语二外或241日语 二外③718英语读写能力 ④848英汉互译与英语国 家文化 不招收同等学 力 02 应用语言学曹荣平李 芝李欣陶 嘉玮 同上 03 英语国家文学研究白雪莲陈莉 莎罗灿 同上 04 英语国家社会与文化研究南宫梅芳祖 国霞武田田 同上 05 翻译研究朱红梅武立 红张永萍柴 晚锁 同上 06 日本语言文化研究段克勤①101思想政治理论 ②201英语一③ 於国瑛刘笑 非祝葵陈咏 梅范婷婷 709基础日语④830日语专 业综合

全心全意 因才思教 055101英语笔译（专业学位） 22（10） -不分方向 白雪莲曹荣平柴晚 锁常青陈 莉莎范莉 高月琴蒋 兰李欣李 芝梁艳春 刘玮娄瑞 娟吕丽塔 罗灿马平 南宫梅芳 史宝辉 ①101思想政治理论②211翻译硕士英语③357英语翻译基础④448汉语写作与百科知识 不招收同等学力 景象简约而已经深远。不是单调、简单，而是以少胜多，以一当十。主要创造一种意境，除视觉景象的简约而留有余韵之外，还借助于景物题署的“诗化”来获致意外之旨。 ⑵疏朗 园内景物的数量不求多，因而园林的整体性强、不流于琐碎。 ⑶雅致 文人士流园林追求高蹈、雅趣，并把这种志趣寄托于园林中的山水花木，并通过它们的拟人化而表现出来。 ⑷天然 表现为两方面： ①力求园林本身与外部自然环境的契合；②园林内部的成景以植物为主要内容。 宋代的寺观园林及其他园林 一、宋代寺观园林的发展 宋代寺观园林在唐代的基础上继续发展，与唐代的不同之处，即出现了大量的“灯录”和“语录”。 1、“灯录”和“语录”的出现标志着佛教进一步汉化，从此，与文人士大夫的关系更为密切，也标志着道观园林由世俗化而进一步文人化。

校园设计说明

校园设计说明 一、地块概括 二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。 2.建设方提供的《桓台实验学校修建性详细规划》。 三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流……校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时……它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。”（《人性场所》） 以营造文化氛围为指导思想，创造最适孩子们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。 四、设计原则 注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则： 生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作用。 2.功能性原则： 景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则： 注重绿化与美化相结合，由于树木高低、树冠大小、树形姿态与色彩的四季变化等，都能使居住环境具有丰富的变化，增加绿色层次，加深空间感，可以打破建筑线条的平直、单调的感觉，使整个校园显得生动活泼。 五、景观结构分析与布局 1.景观结构： 根据规划功能分区，全园有四大部分功能区：教学区（小学部分、中学部分）、行政区、体育运动区（小学部分、中学部分）、生活休闲区。由此展开景观规划布局结构，“三心两轴，一带八区”，点、线、面充分融合。 三心：主入口水景广场、学苑广场、学苑绿地； 两轴：南北为全园的中心景观轴线，是全校的精神象征与交流活动核心，小学和中学的教学区、体育运动区分布其两侧；景观次轴线是由学苑绿地中心点引出到入口与综合楼距离的中心点的连线，它经学苑绿地、综合楼东入口、学苑广场、主入口水景广场； 一带：将主入口水景广场、学苑广场、综合楼东入口、学苑绿地、北入口绿化带串连起来的生态绿带； 八个绿地功能片区：小学教学区、中学教学区、主入口区、综合办公区、小学体育运动区、中学体育运动区、绿地休闲区、学生生活区。 另外，还有几处焦点：景观大道与车行道的交点、主次轴线的交点、综合楼内庭院、综合楼东入口处次轴线与车行次干道的交点、学苑绿地中心点、中心轴线与北边车行主干道的交点，

北林考研复试班-北京林业大学环境科学与工程考研复试经验分享

北林考研复试班-北京林业大学环境科学与工程考研复试经验分享北京林业大学（Beijing Forestry University）简称”北林“，教育部直属、教育部与国家林业局共建的全国重点大学，国家首批“211工程”重点建设高校、”双一流“世界一流学科建设高校，入选“985工程优势学科创新平台”、“卓越农林人才教育培养计划”、“2011计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”，北京高科大学联盟成员，中国政府奖学金来华留学生接收院校，商务部援外学历项目奖学金、北京市政府奖学金、北京市“一带一路”专项奖学金以及亚太森林组织奖学金项目院校，丝绸之路林业教育科技创新联盟成员院校，全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校，国务院学位委员会、教育部授权可自行审定教授任职资格的高校，国务院学位委员会授权一级学科内可自主设置博士、硕士二级学科及交叉学科的高校，设有研究生院和国家大学科技园，具备本科自主选拔录取资格。学校以生物学、生态学为基础，以林学、风景园林学、林业工程、农林经济管理为特色，农、理、工、管、经、文、法、哲、教、艺等多门类协调发展。 专业介绍 环境科学与工程专业要求学生掌握环境科学与工程专业的基本理论知识，接受实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法等的基本训练，具备对当今环境质量进行研究和评估、对企业的环保工程进行革新改造，并能进行环保新型产品的开发设计的基本能力。 招生人数与考试科目 复试时间地点 所有复试工作在4月6日前完成，具体请查看各院复试安排。 复试内容 ⑴专业综合笔试，满分100分，由各学院自行组织。 ①专业综合笔试，采用闭卷形式，考核时间为60-180分钟。 ②综合笔试科目及范围以研究生院网站上公布的科目及范围为准。

校园景观设计说明

一、地块概括 二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。 2.建设方提供的《桓台实验学校修建性详细规划》。 三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流……校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时……它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。”（《人性场所》） 以营造文化氛围为指导思想，创造最适孩子们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。 四、设计原则 注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则： 生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作用。 2.功能性原则： 景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则： 注重绿化与美化相结合，由于树木高低、树冠大小、树形姿态与色彩的四季变化等，都能使居住环境具有丰富的变化，增加绿色层次，加深空间感，可以打破建筑线条的平直、单调的感觉，使整个校园显得生动活泼。 五、景观结构分析与布局 1.景观结构： 根据规划功能分区，全园有四大部分功能区：教学区（小学部分、中学部分）、行政区、体育运动区（小学部分、中学部分）、生活休闲区。由此展开景观规划布局结构，“三心两轴，一带八区”，点、线、面充分融合。