顶岗实习课程标准新

XXXXX专业

顶岗实习课程标准德州职业技术学院

XXXXX系

2014年9月

《XXXXX专业顶岗实习》课程标准

适用专业：

课程类别：

修课方式：必修

教学时数：课时（周）

编制人：

审定人：

顶岗实习是坚持以就业为导向、创新“工学结合”“校企融合”人才培养模式、提升高素质技能型人才培养质量的重要环节。通过顶岗实习，使学生能够尽快将所学专业知识、岗位技能与生产实际相结合，使学生树立职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，从根本上提高人才培养质量。为确保顶岗实习各项任务的顺利完成，提高实习质量，进一步加强顶岗实习的组织管理，制订顶岗实习的课程标准。

一、课程性质

学生将专业教学内容有机渗透到顶岗实习中，以准员工的

身份参与实习企业的生产、管理与服务等一线工作。鼓励学生

结合岗位，针对在企业生产、管理和服务中技能要求，跟踪最

新的理论、技术、工艺、流程的发展进行各个环节的实习实训，提高学生岗位技能的综合素质和可持续发展的能力。

各专业可结合人才培养目标和培养计划合理选择顶岗实习的形

式并认真组织实施。

二、课程定位与作用

“顶岗实习”课程是XXXX专业的一门实践性很强的综合

技能课。

本课程构建于“XXXX”、“XXXX”等课程的基础上，基

于职业能力分析，以典型工作任务或企业产品为载体，通过完

成每项工作任务或产品的工艺的设计和制作，将知识的基本理

论与实践技能有机地融合，配合现场XXXX（项目名称）实习，培养学生具有综合解决问题的能力和操作能力。培养学生分析

问题和解决问题的能力。XXXX顶岗实习的目的是通过现场实习，使学生掌握中高级专业技术人员应掌握的基本理论及部分

操作技能。

本课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑作用。

三、课程培养能力目标

通过顶岗实习课程的实践，使学生具备一定的综合解决实

际问题的能力，为学习后续课程学习和职业发展打好基础。

1．通用能力目标：主要通过对岗位的体验来实现学生的沟通能力、与人共处能力、协作能力、学习能力、心理承受能力、组织管理能力、职业态度、职业规范和创新意识等能力的提升。

2．专业基本能力目标：xxxx专业要求掌握xxxx技能、xxxx技能、xxxx技能等基本专业技能，进一步明确专业基本能力的要求。

3．专业综合能力目标：与就业岗位的零距离对接，使学生能够把所学的知识运用到岗位中。

四、课程教学内容与学时安排建议

“顶岗实习”课程的教学内容与学时安排建议详见表1所

示

表1“顶岗实习”课程的教学内容与学时安排建议（样例）

五、顶岗实习指导教师要求

Xxxx专业顶岗实习实行“双导师”制度，一是根据学生的具体情况指定教学和学生管理工作经验丰富的教师作为校内专任教师；二是由实习单位指定的富有岗位工作经验或生产管理经验的校外指导教师。他们既是业务工作的指导者，又是顶岗实习工作的组织者。

其主要工作职责有：要根据专业培养目标和课程标准制订实习计划和实习进度；督促学生在CRP顶岗实习平台接受实习任务、制定实习计划；进行学生的安全教育和安全管理；定期指导、检查实习进度和质量，指导学生在CRP顶岗实习平台填写实习周记和总结;与学生常沟通交流关心他们的生活、工作和学习，关心他们的业务锻炼、能力培养；指导学生树立正确的人生观和世界观，了解工作和思想动态；组织开展有利于学生身心健康和促进校企关系的文体活动；负责对学生在实习期间考勤、工作情况的考核与督促

六、教学实施建议

1.在实习过程中，应立足于加强学生实践操作能力的培养，采用项目化教学，以工作任务引领提高学生的学习兴趣，激发

学生的学习热情。

2.教学过程中，教师应积极引导学生提升职业素养，注重

学生方法能力的培养。

3、充分利用CRP顶岗实习平台实施过程监控管理，杜绝

学生顶岗实习“放羊”现象发生。

七、考核方式与考核标准

学生顶岗实习的考核采用在CRP顶岗实习平台，由校外、校内指导教师共同完成评价。

1.校外指导教师评价。顶岗实习过程中，企业对实习学生

的劳动态度、职业道德、劳动纪律、工作能力、创新精神等方

面进行全面考察，给出总体考核结论并评定成绩。可根据顶岗

实习形式和专业能力目标培养要求核定所占比例。

2.校内指导教师评价。校内指导教师评价包含对学生顶

岗实习情况的考核，主要是根据指导教师实习巡视周志和返

校后对实习任务书的检查；还包括对学生需完成的专项任务进行考核，主要检查论文或课题设计质量及答辩情况进行评定。

（考核标准各系可按照实际情况自行设置标准）