哪吒闹海第二课时精品教案

《哪吒闹海》第二课时教案

教学目标：凭借具体的语言文字体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。指导学生抓住关键词语理解课文内容，体会人物特点，引导学生通过朗读来表达他们的感受和体验。能按事情的发展顺序概述课文，知道怎样做才能生动、形象的复述“哪吒闹海”的故事。

教学过程：

一、复习导入

1.今天这节课我们继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。

2.你发现今天的课题有什么特别之处吗？（“闹”字写的大）联系课文想一想老师为什么把“闹“字写的这么大？（因为课文是围绕”闹”字写的。）

3、哪吒为什么要闹海呢？（板书：为何闹海），通过上一节课的学习，谁来说一说。

谁还会用：因为......所以......“的句式说一说？指名说。

（板书：因为......所以......）

师：正因为这样，所以哪吒才决心要治一治他们。

4、你们看，哪吒来“闹海”了！（出示图片）

二、一闹

1、哪吒是空手而来吗？（不是，对，哪吒是有备而来的，带来了什么法宝？），这就是（一起说：

混天绫和乾坤圈）结合图片指名辨析。

2、哪吒带着两件法宝闹了几次海？（三次）又是怎么闹海的呢？（板书：怎么闹海）

3、请同学们自读课文第二自然段，找出哪吒第一次闹海最精彩的句子。（板书：一闹）。

读后指名说。

4、出示课件（他跳进大海------水晶宫也摇晃起来）。(动词变红色)。

5、请你轻轻读一读句子，想一想这些红色的词有什么特点？（表示哪吒动作的词）

在句子中应该怎么读好这些词? 指名读。从这些词中，你读出了哪吒什么特点？（板书：机敏、勇敢，果断）

6、哪吒这一跳，一摆，海面上便掀起了——（引说：滔天巨浪）

7、说到“滔天巨浪”这个词，你的眼前仿佛出现了怎样一幅画面？

你们看，图上这滚滚波涛，巨大的浪头仿佛都连着天，这就叫做——“滔天巨浪”，怎样读好这个词。（指名读）

8、混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连水晶宫也摇晃起来。“摇晃”是怎样的？你们能坐在位置上表演

一下吗？

9、这些变色的词同题目中的哪个字联系最紧密？（闹）

10、哪吒这一闹住在水晶宫里的龙王会有什么反应？（吓了一跳）

11、读到这里，你们觉得哪吒的本领怎么样？（威力无比，法力无边），你们能通过朗读把它表现

出来吗？指名读。

12、读得真不错，读出了自己的真切感受。看来哪吒这一闹已经吓住了龙王，让我们一起来读第二

小节，用朗读来为哪吒加油吧。（齐读）

13、你能用简单的几个字来说说这段话的主要内容吗？（板书：闹东海或闹水晶宫）

三、二闹

1、这一闹把龙王吓了一大跳，他派出了谁来察看情况？（巡海夜叉）

2、巡海夜叉来了哪吒又是怎么闹的呢？请同学们轻声读第三自然段。用不同的符号分别标出描

写夜叉和哪吒动作的词语。想一想从这些词语能看出夜叉和哪吒分别是怎样的人？

（板书：二闹）

3、夜叉到来之后是怎么做的？（指名说）（课件出示：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，

举起斧头便砍。）

又有哪些什么动作？（交流：钻出来、举起、砍）

（课件出示：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。）

4、你从夜叉的行动中看出他是个怎样的人？（交流：蛮不讲理、凶狠、心狠手辣......）为什么？

5、面对蛮不讲理的夜叉哪吒害怕了吗？（没有。小哪吒可机灵啦）。

6、他怎样机灵，你能从文中找出吗？（指名说）

（1）从课文中哪些词语你能看出小哪吒很机灵？（交流：一闪、躲过、随即、取下、扔去）（出示：小哪吒可机灵......向夜叉扔去。）“随即”是表示动作的词吗？

（2）你能给“随即”换个近义词吗？

“随即”就是“立刻、马上”的意思，这个词说明了哪吒动作迅速，很快，是不是说明了哪吒很机灵？让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来吧，齐读：小哪吒可机灵啦......向夜叉扔去。）

7、交流，你能用几个字来概括这段的主要内容吗？（板书：杀死夜叉）

8、哪吒大闹东海不说居然又把夜叉打死了，这还了得，看来，这事越闹越大了。

四、三闹

1、龙王听说夜叉被打死了，是什么反应呢？（生答：气的嗷嗷直叫），那他会叫些什么呢？说给

你的同位听听。

[出示句式：龙王听说以后，气的嗷嗷直叫：“__________！](学生练说后指名说)

2、老师觉得大家说的比课本上内容更生动了，那么气的嗷嗷直叫的龙王派谁出来了。（三太子）

3、课文中是怎样写三太子的？请从第四自然段中找一找。

指名回答：（课件出示：三太子跳出水面，气冲冲的对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”

说完，举枪便刺。）

从三太子的言行举止中你感觉他是一个什么样的人？（蛮横、霸道、傲慢.很狂妄、

不把哪吒放在眼里.....）

4、气冲冲地说，会是怎样的语气，谁来读一读三太子的话。（指名读）

5、三太子才说完，举枪就要刺。哪吒如何接招的呢？

指名回答：（课件出示：哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。）

从这些变色的词中你读出了什么。（哪吒机灵、勇敢）

6、三太子被混天绫捆住之后，他们俩人会说些什么呢？三太子说：“-------。”哪吒说：“--------。”（同位两人分角色说）。（提醒：哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气。）。

7、这一次哪吒闹的结果是——捉住了太子。（板书：捉住太子）

五、闹的结果

1、经过这么一闹、二闹、三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。

结果怎样？让我们来把这个结果痛痛快快、高高兴兴地告诉在坐的所有人。（出示最后一小节）

2、齐读最后一小节。

3、哪吒三闹东海，终于制服了龙王父子，使人们又过上了太平日子，学到这儿，你有什么话要

对哪吒说的吗？（出示图片和问题：哪吒我想对你说：“”）（哪吒你真聪明；真勇敢；

为民除害）

4、此时，让我们带着对哪吒的所有情感来读一读这个课题，夸一夸哪吒！（齐读课题）

5、想一想哪吒为了老百姓能过上好日子大闹东海，制服了胡作非为的龙王父子，打死了夜叉，

让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。（齐读课题）

六、概述课文

1、读完《哪吒闹海》这一个故事，我们可以用几句话把它清清楚楚地说出来，这叫概述。哪吒闹海

的故事可以用三句话概述。哪三句话呢？第一句：哪吒为何闹海？第二句：怎样闹海？第三句话：结果怎样？请你根据这三个问题，概述一下这个故事。（同桌互说）

出示：概述：一件事缩成三句话

为何闹海？

怎样闹海？

结果怎样？

出示：填一填

因为东海龙王父子（）、（），害的人们不敢下海捕鱼，所以哪吒决心

（）他们，替老百姓出一口气。

哪吒带着（）和（）来到东海边，

第一次，哪吒一摆（），便（），连龙王的水晶宫也（）;

第二次，哪吒一扔（），便（）；

第三次，哪吒一抖（），就（）。

从此，老百姓（）。

2、咱们课后练习要求把这个故事讲一讲，讲故事可不能这样概括地讲。要讲得——讲得完整、生

动、具体、形象、讲得精彩。

3、怎样把一个故事讲得精彩呢？老师有一个法宝。

概述的时候，我们把一个故事变成三句话；现在讲故事的时候，我们要把一句话变成三句话。有了这个本事，你就能把故事讲得栩栩如生了。我们一起来练一练吧！就看这一句：“夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。”怎么变成三句话呢？

讲述：一句话变成三句话

夜叉从水底钻出来，只见一个（白白胖胖的）娃娃在洗澡，便大喝一声（你敢在这里洗澡，一定活的不耐烦了）；哪吒转身一看，只见一个（相貌丑陋）的怪物正举着（锋利）的斧头砍过来，便笑着说（哪里来的怪物这么无礼，想要我的命，门都没有）；夜叉一听，气的（火冒三丈，暴跳如雷），举起斧头就向哪吒砍去。

4、把一句话讲成三句话，这就叫具体、生动、形象。课后要努力地把一句话变成三句话，把《哪吒闹海》的故事讲给你身边的人听。

七、作业：把《哪吒闹海》的故事讲给你身边的人听。

板书：为何闹海 (起因)

一闹闹东海

10 哪吒闹海怎样闹海（经过）二闹杀死夜叉

三闹捉住太子

闹的结果（结果）