高中思想政治《文化对人的影响1》优质课教案、教学设计

基于政治学科核心素养的主题课例教学

--“文化对人的影响”教学设计[教材分析]：

“文化对人的影响”是《文化生活》第二课的内容，主要从人的发展的角度看文化，具体探讨文

化对人所产生的影响。“构建学科逻辑与生活逻辑，理论知识与生活关切相结合的活动型课程”

［1］是《普通高中思想政治课程标准》的基本理念之一，因此本节课依据教学内容进行了本土化开

发。在一系列生活情境中，使学生感知文化对人的影响。

[学情分析]：

高二（八）班的学生知识面广，主体意识强，思维比较活跃，课堂气氛较好。本节课内容与

学生生活联系比较密切，贴近学生的生活经验，因此学生能快速结合教材知识进行探究，并且

能产生极大的学习兴趣。

[设计思想]：

从学生发展的核心素养和基本的学科核心素养出发去设计教学内容，而“情境是学生核心素

养培育的途径和方法，是核心素养实现的现实基础。知识是素养的媒介和手段，知识转化为素养

的重要途径是情境。（尹后庆）”［2］因此，为了让学科核心素养落地，便整合教材内容和学生的

生活经验，以学生为中心，立足于学生的知识及经验，通过学生活动，以学生学习为主线去设

计教学，让学生在自主学习、实践体验中感悟和积累，进而达成学习目标。

[课标要求]:

《普通高中思想政治课程标准》对这一课的课标要求是：“评述文化生活对人们交往方式、思维

方式和生产方式的影响。赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、

增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。” ［3］

[学习目标]：

1、政治认同：学生在观看家乡文化视频，模拟担任家乡文化旅游导游等文化活动中，增强

文化自信，坚定对家乡文化的认同。

2、理性精神：学生借助丰富的文化生活情境，在积极思考与讨论中，比较、分析、领会有关文化生活原理，逐步树立理性精神，做一个有思想的人。（重点）

3、公共参与：学生积极参与课堂“角色体验”活动，增强参与文化生活的能力，做有担当的人。（难点）

[教学过程]：

一、主题导入，坚定文化认同

播放视频《齐鲁文化城》，展示山东厚重的文化底蕴。

师：看完视频，大家作为一个山东人有什么感受？

生：感到幸福、自豪、骄傲。

师：咱们家乡异彩纷呈的文化无不体现着我们山东人的智慧，同时也对我们产生深刻的影响。今天这节课我们就来共同学习《文化对人的影响》

【设计意图：在导入环节中，借助《齐鲁文化城》视频导入新课，感受家乡文化魅力，

使学生增强文化自信，坚定对家乡文化的认同】二、

故事分享，培养理性精神

师：同学们，咱们淄博是一个有故事的地方，是世界短篇小说之王——蒲松龄的故乡。我也是一个有故事的人，今天我想把我家的故事分享给大家。先来认识我的家：我跟我先生都是70 后，来自普通的农民家庭，家庭经济条件不太宽裕，当时就是怀着一种朴素的信念，好好学习，一定要考上大学，跳出农门！那时除了看书做题，也没有什么娱乐活动，靠着自己的努力，一点一点的奋斗，终于考上了大学，现在也都有了一份自己的事业，还有了24 小时热水的家和那可爱的小公主。

我女儿郭家宁，跟大家一样，也是00 后，你们这一代正生长在我国经济快速发展的阶段物资财富快速增长的同时，社会竞争也越来越激烈。望子成龙、望女成凤，几乎是我们每一位家长的心愿，老师也不例外，于是我女儿从小到大“痛并快乐”着。

【媒体展示女儿从上幼儿园开始参与的比较有代表性的活动】

师：想想过去，我很感慨，我们70 后和你们00 后是没法比得呀！我们能不能总结出文化对我们的影响是来自于哪里呢？

生：文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动。

师：同学们是不是也参加过各种活动？给你留下深刻印象的活动是什么？你有哪些收获？

生1：各种各样的兴趣班：接受各种流派的艺术熏陶，培养兴趣，寻找自己喜欢的领域，兴趣班里大家之间还可以互相交流学习经验；还有各个学科的学习兴趣班，辅导班，更是在知识的丰富方面起重要作用，兴趣班，犹如一把钥匙，开启了知识的大门！

生2：诗词大赛：腹有诗书气自华，弘扬了中华民族优秀的传统文化，也增强了自己的文化底蕴和文学功底。

生3：辩论赛：“团结就是力量”、“得到了自我锻炼的机会，很高兴”、“收获了快乐和勇气，快乐最重要”、“我们体会到了竞争，学会了面对。”“阅读大量书籍，就像和许多高尚的人对话”。

生4：假期游学活动：丰富阅历，增加体验，开阔视野。

生5：义工、志愿者、学雷锋活动：学到了新的知识；能力的锻炼和提高，例如：组织能力、实践能力、人际交往能力；思想道德更加成熟，确实就是养成了一种献爱心和环保的习惯和思想；性格更加成熟可以培养性格，使自己变得更加开朗，与人交往时也更加自信、宽容，做事

情也更加踏实、细心和有责任心。

师：在我们生命的长河里，总有一段经历让你终生难忘；总有一份情感让你刻骨铬心；总

有一种理想让你永不放弃；总有一种力量让你奋然前行。

师：在你的生命长河里，有没有触动你内心的文学作品、电视剧、电影、歌曲？

生：有一部电视剧《亮剑》对我影响很大，“面对强大的敌手，明知不敌，也要毅然亮剑。即使倒下，也要成为一座山，一道岭。”这种誓死保卫祖国的豪情，具有极强的感染力和感召力，我受到深深的震撼，特别是每当我遇到困难时，一想到在战场上拼死冲锋向前的李云龙独立团，

就浑身是劲！

师：通过刚才大家的分享，我们通过参与这样那样的文化活动，我们又收获了什么？

生：优秀文化能够塑造我们美丽人生。

师：结合刚才我们的探究，你能够阐释一下“文化塑造人生”的具体表现吗？

生：优秀文化可以丰富我们的精神世界；增强我们的精神力量；促进我们全面发展。

【设计意图：通过讲故事，创设生活情境，引发学生共鸣，在说你说我的分享活动中，分析各种文化环境、文化活动对人们产生的深刻影响，理解了文化对人影响的来源和作用，培养学生的理性精神以及公共参与意识。】

三、中西比较，积极参与

师：刚才咱们提到不同的文化环境和各种形式的文化活动都会影响到我们。确实如此，我女儿去年考取了去新加坡上学的公费留学生资格，从去年11 月份开启了她的留学生活。之前我们总觉得新加坡华人占多数的国家，深受中华传统文化的影响，应该跟我们国家的情况差不多的！随着跟孩子的交流，更进一步了解了新加坡，没想到差异还是很大的！比如："节假日与我们差异很大。【出示女儿2017 年的放假时间表】

"饮食上差异也很大。【出示女儿的系列套餐照片】

"语言上，华人讲的虽然是华语，但是演变了很多，加入了新加坡特色，夹杂着英文，因为他们的思维方式已经西化了。

师：听完老师的介绍，对你有什么启示？处在不同的文化环境中对我们认识和思维有什么

影响呢？

生：在不同的环境里，大家在交往中形成了不同的价值观观念，也就“影响到人们的实践活动、认识活动、思维方式等等。”

师：文化不仅“影响到人们的实践活动、认识活动、思维方式”，也会“影响人们的交往方式、交往行为”。我女儿马上就放暑假了，她的几个同学想跟她一起来中国游学，让我带领她们游遍淄博。我可要好好准备，让她们也充分感受我们淄博的文化特色。

师：请同学们当导游帮我介绍一下我们美丽的淄博，推荐一个景点、一种名吃、一个俗语…

…并说明推荐理由。

师：另外她说她的同学中有印度人和马来西亚人，作为东道主，我要接待好她们，首先要了解她们的基本礼节，接待不同国家的客人，用不同的礼节，同学们请你们帮帮忙吧？

生：模拟导游推荐；现场模拟接待外国朋友。

师：通过刚才同学们的推荐和表演，我们真为家乡多姿多彩的文化自豪，同时我们也看到了礼节文化有丰富内涵，我们更加深刻的认识到，不同的民族、不同的地域，形成了不同的风俗习惯，导致交往行为和交往方式上存在巨大的差异。

【设计意图：让学生现场模拟，真正进入情境，感受文化对人影响的差异性，培养学

生的公共参与意识；通过设计导游环节，进一步让学生体验为家乡文化代言的自豪感，旨在引导学生关注家乡文化，融入生活，在理性精神指导下，在积极参与宣传家乡文化活动中，做一个有担当的人。】

四、情感升华，提升核心素养

师：我女儿刚刚去了半年，前天，她问我：“妈，你听听我的发音是不是有新加坡口音啦？”确实有那么一点，还是不太明显的，不过整天浸润在当地的文化环境中，我敢说不久的将来，不只是口音，就连交往方式、交往行为、思维方式等等，都会受到影响的。就这样不知不觉地发生于潜移默化的过程中啦！

但是很多中华民族的传统节日新加坡华人还是十分重视的。去年春节时，由于新加坡那边不放假，我便跟先生飞过去跟女儿团聚，过去惊奇的发现新加坡的唐人街上也是充满着浓浓的节日的气氛。【媒体展示在新加坡过春节的照片】

像春节等等我们的传统习俗文化，是我们中华民族的根和魂，体现着我们中华民族独特的精神内涵和魅力。远在海外的华人，他们尽管在外定居几十年，甚至好几代都在异乡，但是中华的传统习俗仍然保有，这又说明了什么呢？

生：文化对人的影响还具有深远持久的特点。

【设计意图：讲述华人对中国传统文化的传承事例，激起学生对中华文化的强烈认同感，坚定对中华文化的自信心，提高传播中华文化的自觉性，培养学生的核心素养】

五、知识梳理，总结提升

师：故事讲到这里，我们的课也快要结束了，让我们一起总结回顾一下。【思维导图】

师：同学们，一节课的时间的短暂的，但是留给我们的思考却是深远的！最后，我想送给

大家一份礼物——一段话，与大家共勉：

培养文化自觉、树立文化自信、传承优秀文化、打造靓丽人生！

【设计意图：在多媒体的辅助下，寄语同学们，并融入核心素养要求】

[教学反思]：

本节课是在观摩青浦“三实践两反思”的课例教学，学习“主题式课例研修行动”方法后进行的创课尝试。

1. 情境设置主题化。本节课围绕“政治学科核心素养”这一主题，尽量做到“一例到底”、“一材

多用”，主题明了，容量可控，效果良好。

2. 故事引入课堂的故事教学法。依据课堂教学内容，进行本土化开发，经过设计生活情境以讲故事的方式在学生面前呈现出来，这种“故事教学法”让课堂教学变得愈加生动，能引起学生共鸣，把学生的精力集中到课堂教学上。

3. 以学生为中心的学科活动课。课堂上立足于学生的生活经验，着眼于学生的生命生长，将教材理论、知识融于生活，将学科知识与生活现象有机结合。使学生有话可说，让大多数学生参与到课堂，学生的主体地位得以尊重，使其很好的完成了学习任务。

由于本节课是以学生为中心，立足于学生的知识及经验，通过学生活动，以学生学习为主

线去设计教学，因此教师在课前的备课尤其是“备学生”要深入；课中对学生学习的介入和指导的

时机把握也非常重要。这些教育难题和教学机智是我今后研究的方向。

主要参考文献

［1］普通高中思想政治课程标准.人民教育出版社，2017年.

［2］杨九诠．学生发展核心素养三十人谈.华东师范大学出版社，2017年.

［3］普通高中思想政治课程标准（实验）.人民教育出版社，2016年.

高中优质课

关于举办高中思想政治课优质课评选活动的通知各县（市）、区教育局教研室、各市属高中：为进一步推进中学思想政治课的教育教学改革，交流新课程改革经验，提高课堂教学的实效性，合肥市将于今年10月份举办高中思想政治课优质课评选活动。希望接通知后，各校认真组织自下而上的评选活动，推选出最优秀的政治教师参加市一级的评选活动。现将具体事项通知如下：名额分配：肥东县、肥西县、长丰县、庐江县、巢湖市各推荐3人，包河区、蜀山区各2人，庐阳区、瑶海区各1人，合肥一中、六中、八中、168中学各推荐2人，其余市属学校推荐1人参加第一轮比赛，承办单位可上报1人。（报名表见附件）上报时间：2013年10月11日前报送至市教研室1207室（天鹅湖路558号合肥市广电中心A座1207室，电话：63505222），逾期不报视为自动放弃。市级评比分三轮进行：第一轮“撰写教学设计”，比赛时间：初定10月17日（周四），比赛地点：待定。此轮选拔一半左右的选手。各位选手10月21日可在“合肥政治教师QQ群”查看比赛结果，请通过的选手准时参加第二轮比赛。第二轮“无生上课”，比赛时间和地点待定，此轮选拔三分之一的选手。比赛结束第二天可在“合肥政治教师QQ群”查看比赛结果，并请通过的选手进行“有生上课”的准备。第三轮“有生上课”，比赛时间和地点待定，按照第二轮的抽签号码顺序从小到大依次进行随堂上课。根据比赛结果设一、二、三等奖。合肥市教育局教研室合肥市中学政治课教学专业委员会二0一三年九月五日

关于2011年高中思想政治优质课评比结果的通知各县（市）、区教育局教研室、各市属高中：为进一步推进中学思想政治课的教育教学改革，交流新课程改革经验，提高课堂教学的实效性，我市经过自下而上的评选活动，以及全体评委和参赛教师的共同努力，评选活动圆满完成。现将评选结果公布如下（附件），请你们通知获奖教师及其单位。合肥市教育局教研室合肥市中学政治课教学专业委员会二0一一年十二月六日

高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏《第四课天上人间——壁画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏《第四课天上人间——壁画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标了解中国古代壁画在中国美术史中的意义和价值;通过典型作品的介绍,分析了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。通过鉴赏典型作品培养学生的审美能力,树立正确的审美观点达到开阔眼界、拓展思维、陶冶情操。树立正确的人生观,价值观。 2学情分析 1.以敦煌莫高窟壁画为代表的石窟寺佛教壁画遗存、题材内容、艺术价值。 2.佛教壁画重要题材举例;佛传故事的“夜半逾城”佛本生故事中的九色鹿王本生;经变题材中的“西方净土变”。这些异域的宗教题材内容,在中国古代壁画创作中是如何被理解和表现的其艺术成就。 3.元代永乐宫道教壁画继承了唐宋以来壁画创作经验,成功地创作了三清殿气象恢宏的朝元图和连环画形式的道教神仙吕洞宾与王重阳的画传。教学目的: 3重点难点讲清楚佛教石窟寺壁画各种题材,如佛本生故事、佛传故事、经变故事、藻井图案等在石窟寺内的布局、相互关系,体现的宗教意义。宗教美术中,佛教美术居于主导地位,道教美术作品比较少,在表现形式上也受佛教美术影响,而道教儒教思想和一些美术表现手法也对佛教美术产生影响,在后期发展中出现“三教合一”的造像。教学过程 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动活动1【导入】天上人间——壁画今天我们共同鉴赏第十一课《天上人间--宗教壁画》。在讲课前我们大家先来了解一下我国的宗教有哪几种大家一起说有佛教、道教、基督教、伊斯兰教等等。这些教派的产生都是受当时社会影响,战乱连连,民不聊生,人们处于水深火热之中,为摆脱苦难人们信仰各自尊崇的宗教来寻找一种精神寄托。

全国高中思想政治优质课一等奖教学设计

全国高中思想政治优质课一等奖教学设计全国高中思想政治素质课程一等奖教学设计价格变化的影响一、课程标准的基本要求: 本课程课程标准的基本要求如下:理解价格变化的含义，并对商品和服务的价格进行评价变化对我们生活的影响。第二，学生学习目标的要点:1。知识目标: ◎了解商品价格和商品需求之间的一般规律。 ◎要知道不同商品的需求对价格变化的反应程度是不同的。◎了解相关商品价格变化对商品需求的影响。◎理解替代品和补充剂的含义。◎了解商品价格变化对生产的影响。 2.能力目标: ◎分析商品价格的变化如何影响消费者在现实生活中的生活能力。◎运用商品价格变化影响消费者需求的相关理论，分析相关生活现象的能力和解决实际生活问题的实践能力。 ◎能够根据商品价格变化对生产经营的影响，对如何改善企业生产经营提出合理建议。 ◎能辩证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。 3.情感、态度和价值观目标: ◎以科学的态度认识价格变化，增强参与经济生活的自主性。三、学

生学习的重点和难点价格变化对人们生活和生产的影响是学生学习的重点和难点。四、教学方法: 讨论和探究教学法是主要方法。 -课程计划设计- 同学们，我们都在经济生活中，时刻感受着生活价格的变化。 1 的影响。不久前，学生们利用周末做了一份关于物价上涨对居民生活影响的调查报告。学生们组成练习小组，或者参观大型超市，或者走进居民家庭，或者采取访谈、成绩单、问卷等形式。调查城市居民。基于各实践小组的调查结果，我将向大家展示两个更具代表性的调查报告:(1)调查对象:超市员工物价上涨的影响:①肉类销售的下降。(2)鸡蛋和海鲜销售增加。(3)大米、面条和蔬菜的销售变化不大。(4)特价期间销量增加。(2)调查对象:行人和物价上涨的影响:(文字记录) ①不能加油或吃肉。 (2)月支出增加，但必须购买食品，一些有价值商品的消费减少。(3)私家车使用量减少。 (4)用海鲜和鸡蛋代替猪肉，尽量用电器做饭。(5)随着价格的上涨减少商品的购买。⑥对生活影响不大。通过以上调查报告，我们可以深刻感受到价格变化对生活的影响。一、价格变化对生活的影响根据我们的调查，我们班的两个学生写、导演并表演了一个短片《在

高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏《第三课华夏意匠——建筑艺术》优质课公开课教师资格证面试试讲教案

高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏《第三课华夏意匠——建筑艺术》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标 1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和认识,重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。 2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。 3、认识中国古代木结构建筑的特点。 2重点难点 1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。 2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势,给人予以强烈的精神震撼。 3教学过程活动1【导入】皇权的象征——故宫建筑群与天坛前面我们说到了作为四大文明古国的中国,在很多方面都为人类文明做出过不朽的贡献,在建筑艺术方面也同样如此:中国建筑和欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑延续时间最长,流传最广,成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品,它又称紫禁城,是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置,是我国现存最具代表性,最大最完整的古建筑群。这节课我们就一起来学习《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》。活动2【活动】1.大家花8分钟的时间阅读教材。大家花8分钟的时间阅读教材。活动3【讲授】故宫简介 2.故宫也称“紫禁城”,是明清两代(公元1368~1911年)的皇宫,现改为“故宫博物院”。这里曾居住过24个皇帝,自明代皇帝朱棣在夺取帝位后,依照中国古代星象学说位于中天(乃天帝所居,天人对应)决定迁都北京,即开始营造紫禁城宫殿,至1420年落成。后世被誉为世界五大宫之一(法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫),并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。活动4【讲授】故宫规模和布局

高中思想政治_百舸争流的思想教学设计学情分析教材分析课后反思

《百舸争流的思想》 ——《生活与哲学》第二课复习单位：姓名：

《百舸争流的思想》 ——《生活与哲学》第二课复习一、教材分析本课时的教学内容是人教版必修四《生活与哲学》第二课《百舸争流的思想》，学生在完成复习预习学案后，关键是利用已有的知识储备，去分析和探究材料，应用所学知识。本节课的内容，是在第一课对哲学这一概念的初步认识的基础上展开的，本框要求掌握的主要内容有：什么是哲学基本问题以及哲学基本问题包括哪两方面的内容─为什么思维和存在的关系问题是哲学基本问题；唯物主义、唯心主义的判断以及对它们各自发展形态的判断。本课知识是必修四的一个基础，理解它对以后学习辩证唯物主义和历史唯物主义有着基础性的作用。本着高考的要求，在吃透教材基础上，我确定了教学重点和难点：哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义的根本分歧。对于这些哲学的基础知识，只有达到完全理解的程度，才能保证学生在正确的道路上学习下一阶段知识。二、学情分析 1、知识技能：在高二学习的基础上学生已经掌握一定的哲学知识，不再那么陌生。 2、学习能力：有一定的辩证思维能力和抽象思维能力， 3、学习态度：高考在即，学习目标明确，愿意刻苦专研知识。三、教学目标

1、【知识目标】：通过教学，让学生对于哲学有初步的认识与理解。识记：什么是哲学的基本问题；哲学基本问题包括哪两方面的内容；什么是唯物主义；什么是唯心主义；不可知论的基本内涵是什么。理解：为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题；如何理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何理解相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。运用：学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的；如何区分唯物主义的三种基本形态；如何区分唯心主义的两种基本形态；哲学的基本问题和人们生活的关系。 2、【能力目标】：使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力；使学生初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力。 3、【情感、态度和价值观目标】：通过学习，使学生认识辩证唯物主义的优越性，自觉坚持辩证唯物主义并用其指导自己的认识世界和改造世界的活动，反对和批判唯心主义。四、教学环境与准备授课地点是多媒体功能室。多媒体教学系统、投影仪，学习网站，案例素材等。五、教学方法 1、教师在教学中要贯彻课程标准中强调的新理念，采用灵活多样的教学方法，充分发挥学生的主体作用。

高中思想政治课学习的一般方法

高中思想政治课学习的一般方法 1．思想政治课是科学性与思想性的统一，稳定性与时代性的统一，统一性与灵活性的统一，是实现教育目标的保证。教师教给学生的知识毕竟是有限的，大量的知识要*学生自己去学习，大量的社会现象，实践中遇到的问题都要*学生自己去观察、分析、解决。学习知识本身并不是目的，而是为了应用、创新。而这就需要突出强调掌握获取知识的途径和方法。因此学生要重视培养自主学习、独立思考的能力，以符合素质教育的要求，适应教育改革和发展的需要，转变学习观念，由获取知识转到学会学习，掌握学习方法上来，使被动的机械的学习转向主动的探索性学习，实现掌握运用知识与发展能力的同步发展；同时，这也是其终身教育的要求，它为以后的继续学习及参与未来工作，具备可持续发展的能力打好基础。 2．从马克思主义教育学和心理学角度来看，高中学生的认知特点已由形象思维逐步转移到抽象思维，已有一定的自制力和较强的独立思维意识，其抽象思维、分析、综合能力已有较大的提高。因此要转变"专心听老师讲"的习惯，学会自己主动地去概括、归纳、思考，提高综合运用能力，逐步脱离教师这个"拐杖"去自主地学习。这一方面将极大地促进教学质量的提高，学生能力的增强；另一方面，将使学生学习"主人翁"意识得到提高，自主、自立、自我管理意识得到强化，心理更趋成熟，因而就能更好地适应现代社会发展的需要。倘若就我们的学习喻作航船，勤奋则是轮船的马达；正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游，让船儿载着我们驶向美好的彼岸。随着高考科目的改革，考试的内容在向“广”、“宽”、“综”的发展，对我们高中生综合能力的考查要求越来越高。因此加强对自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流，培养自身能力的目的就在于我们要学会如何学习、如何运用知识，这对处于二十一世纪的中学生来说，无论是在学校课堂，还是将来走向社会都具有重要的现实意义。！现状：很多同学认为高中政治没有初中政治好学，这是为什么？怎样学好高中政治？相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特点，每一年级都是一个学科，因此相对增加了一些难度。有人认为政治就是要多读多背，背得越熟分数越高，这一观点已为实践所否定。高中政治也与初中很不一样。背的成分少了，灵活运用的成分多。一是因为政治理论与诗词、小说、散文等不同，它们读起来琅琅上口，而政治理论性强、术语多，容易背了前面忘了后面，二是即使费了九牛二虎之力背熟了，也不能用来解题；大部分题都是要求运用课本上的原理去分析时事。也有人认为政治只要能看懂理解就行，不需要背，但是我们知道记忆和理

【配套K12】全国高中思想政治优质课一等奖教学设计

全国高中思想政治优质课一等奖教学设计《价格变动的影响》一、课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。二、学生学习的目标要点：1．知识目标： ◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。 ◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。◎了解替代品和互补品的含义。◎理解商品价格变动对生产的影响。 2．能力目标： ◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。 ◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。 ◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。 ◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。

3．情感、态度与价值观目标： ◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。三、学生学习的重点、难点价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。四、教学方法：以讨论式、探究式教学法为主。 ——教案设计—— 同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活 1 的影响。前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家： (一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。 ②鸡蛋、海产品销量有所增加。③米、面、蔬菜销量没有太大变化。④特价活动期间，销量增加。 (二)调查对象：行人、价格上涨的影响：(原话实录) ①加不起油，吃不起肉。 ②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商

高中美术鉴赏《第十五讲中国古典园林建筑艺术欣赏》优秀教案教学设计

第十五讲中国古典园林建筑艺术欣赏教材：全日制普通高中教科书《美术》全一册教材分析：中国古典园林被誉为“园林之母”，在世界艺术的百花丛中独树一帜。中国古典园林艺术作为我国传统文化的重要组成部分，作为一种载体，它不仅客观而又真实的反映了中国历代王朝的不同背景，社会经济兴衰和工程技术的水平，而且特色鲜明的折射出中国人的自然观、人生观和世界观的演变，蕴涵了儒、释、道等哲学或宗教思想以及山水诗、山水画等传统艺术的影响，凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧。可现代的城市提供给我们的是另一种生存环境，学生难以理解古典园林建筑上的巧妙用心，更难体会园林中所追求艺术的审美情趣和文人士大夫“一瓢水一箪食,乐而不改其志”的情怀。因此，教师要准备更多的资料，找一些更直观的展示园林艺术成就的影片资料，通过声音、画面传递更多的信息，让学生充分了解园林艺术的历史、成就、种类、以及所具有的独特的艺术特色等方面的知识，让学生深入的体会园林的意境、园林艺术追求的审美情趣。b5E2RGbCAP 教学目的： 1. 通过本课教学，使学生对中国古典园林艺术的悠久历史、艺术成就以及丰富的文化内涵，鲜明的民族
特色、时代特色有所了解。p1EanqFDPw 2. 学会运用正确的欣赏方法游览中国古典园林，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美
情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。 DXDiTa9E3d 3. 培养学生热爱祖国继承和弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。教学重点： 1. 介绍苏州的私家园林的艺术成就领略其独特的艺术魅力——诗情画意。 2. 介绍中国皇家园林的典范——颐和园的艺术特色和艺术成就。教学难点： 1. 对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容，教
学时应想方设法克服这一困难，让学生有身临其境的效果。RTCrpUDGiT 2. 如何让学生体会造园艺术中所反映的古人的自然观、人生观、世界观。时过境迁，如今我们的生存环
境与古人的生存环境相差太多，又该如何去体会这其中的滋味呢？在教学时应想方设法通过多条渠道来激发学生的想象力和多种形式刺激学生的各种感官，让学生有设身处地的体会。5PCzVD7HxA 教学时间：1 课时教学方法的研究：讲授、提问、播放影片、比较、讨论、反思、教具准备：图片、影片资料、多媒体课件教学设计：

高中思想政治课学习状况调查问卷

高中思想政治课学习状况调查问卷请您认真阅读问卷中的每一道题目，并根据自身的实际感受作答。为了保证本次调查结果的准确性，请大家如实地填写所有的问题。（注：除了特别注明，均为单选题） 1.你喜欢学习政治吗？（） A.非常喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不喜欢 2.你认为政治课对你的生活有指导意义吗？（） A.意义很大 B.有一定意义 C.意义不大 D.基本没有 3.你平常喜欢了解电视、报纸、书刊上的政治方面的新闻吗？（） A.很喜欢 B.比较喜欢 C.作为消遣 D.不关注 4.你喜欢和同学及家人探讨国内外大事吗？（） A.喜欢 B.偶尔 C.从不 5.你认为现实生活中不懂政治是否可以？（） A.可以 B.不可以 C.无所谓 6.你学习政治的目的是？（） A.完全为了应付高考 B.政治可以指导生活 C.二者都有 7.关于政治课, ——如果你喜欢，其最主要原因是什么？（） A.对政治本身的爱好 B.所学知识能有助于帮助自己将来发展 C.老师的授课有吸引力 D.在考试中能取得好成绩 8.关于政治， —如果你不喜欢，其最主要原因是什么？（） A.政治课本身的内容枯燥 B.对自己的发展没有任何帮助 C.老师的教学方式 D.考试的成绩老是不理想

9. 政治老师上课是否会举一些你熟悉的生活中的例子来激活你的生活经验（） A、经常 B、有时候 C、从来不 D、其他 10.你能将所学的政治知识与当前的一些时事热点相联系吗？（） A.能联系 B.觉得有联系，但找不准结合点 C.根本看不出联系 11.你认为政治课对你判断事物是非的标准的确立影响如何？（） A.有很大的影响 B.有一定程度的影响 C.影响较少 D.没有影响 12．以下哪种授课方式你较喜欢（） A、互动教学，鼓励学生自主发言 B、引用材料和实际案例来说明书本理论知识 C、走出课堂，开展实践 D、分小组自主讨论，老师对讨论的结果作点评学生自学 13．您认为一下哪些方法对提高高中生的思想政治素质较有效：（） A、通过思想政治课 B、通过班会 C、通过社会实践，亲身探索 D、主题演讲 14.你认为学了多年的政治课，对你产生了什么主要作用？（） A.帮助自己确立了正确的价值观 B.学到了很多的知识 C.提高了自己的社会适应能力 D.没有什么明显作用 15.您认为当前思想政治课中教学存在的主要问题(多选题) （） A、教材文字枯燥，理论与现实脱节 B、灌输型的教学模式，学生参与度低 C、任课教师照本宣科，缺乏创造性 D、学生和任课教师有代沟，沟通交流困难

高中思想政治《树立正确的消费观》优质课教案、教学设计

教学设计壱、教学目标（一）知识目标通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。（二）能力目标通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力（三）情感态度价值观目标通过本课教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念；使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。二、教学重点、难点：教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。弐、教学难点：适度消费、理性消费与勤俭节约,艰苦奋斗。参、教学方法本框题综合运用讲读法、讨论法、事例分析法、运用多媒体等多种教学方法，目的就是为了使学生更容易地理解、接受本框题的内容，做一个理智的消费者。四、教学过程（一）导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，通过一个探究活动复习上一节学习的内容，引出这一节的内容（二）新课教学通过一个小测试引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。（通过课件展示）设计意图：学生分组讨论，交流观点，这样可以使学生在思维碰撞中得到结论，而且有利于培养学生的团结协作的精神。 1、从众心理引发的消费：（特别指出：消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众不可取。） 2、求异心理引发的消费：（关键是要掌握一个“度”，是否被社会认可） 3、攀比心理引发的消费：（应该持否定态度） 4、求实心理引发的消费：（应该提倡）师生共同归纳总结，完成表格；设计意图：让学生知道正确的消费观需要参考哪些要素，从而在消费过程中自觉践行正确消费意识。问题过渡：我们应该树立怎样的消费观呢？做理智的消费者，践行正确的消费原则有何具体要求呢？ 2、做理智的消费者：（1））量入为出，适度消费的原则：通过小测试引导学生思考讨论： ① 什么是适度消费？③贷款消费是适度消费吗？教师归纳总结：（略）特别说明：量入为出的“入”指的是过去、现在、将来的收入。适度消费的“度”指的是在自己经济承受能力之内的消费。所以在自己经济承受能力之内的贷款消费是适度消费。过高地估

精选最新高中生综合素质评价思想品德典型事例

高中生综合素质评价思想品德典型事例 "宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。高中生综合素质评价思想品德典型事例这几年年的高中生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好高中生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。一、思想道德素质方面在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护*******领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动. 勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

高中思想政治优质课比赛总结体会

在磨练中成就自我高中思想政治优质课比赛总结体会为总结推广新课程教学改革的经验,探索提高课堂教学质量的有效途径、提高教学的策略方法，推进教学方式和学习方式的转变，促进教师专业成长和教学质量的提高，济南市政治教研室开展全市高中思想政治优质课评选活动，我有幸被学校推荐代表学校参加了此次优质课比赛。在这次比赛的过程中，学会了反思、合作，收获了很多。教学需要反思、积累。在以往的教学过程中，我们对一个课题的研究缺少深度思考，特别是在整体结构、实例的运用、重难点的处理、过渡语的设计。比赛准备初期，多次研读新课标的要求、搜索大量的教学设计从中吸取精华部分作为储备。整体设计可以说是一个课堂的思想核心，思考时想起曾经听济南外国语黄万强老师“一案到底”的设计思路，结合本节教学结构确定以全运会的赞助商、合作商的企业类型作为整体主线。随后的几天就开始通过网络研究全运的33家赞助商企业发展史、现状、类型等相关资料以备实例的选择。经历了一次一次的选择、一次一次的反思、一次一次的推翻后，确立了初稿。在此过程中，我终于知道一堂精品课，是需要任课教师的反复思考千锤百炼而形成的。教学需要合作、研讨。利用十一长假确立了初稿设计及课件制作，假期一结束，学校教务处马上安排了三节磨课，进行赛前试讲。第一次磨课，老师们对我的初稿教学设计进行了评审，特别对重、难点知识的把握与突破，提出了疑问。建议加强重难点的分析，进一步推敲

资料选择的合理性与准确性，并建议使用学案教学。回校后，我反思自己设计上出现的问题，在课件中加入视频，补充文本资料突破重难点部分，功夫不负有心人，忙到晚上近12点，最终完成第一次修改。二次磨课，较之前有了一定改进，老师们开始对学案设计、课堂设问、授课仪态等细节进行研究讨论，寻找解决的办法。最后一次磨课，组内老师给予我充分的肯定，建议学案中的表格设计以填空的形式出现，既能节省时间又能强化学生记忆。三次磨课研讨，我校校长、教务主任及组内任课教师从多个角度给我的课程设计推出了宝贵的建议，帮助我发现自己的不足。通过本这次全市高中思想政治优质课比赛，使我深深地感受到了整个学校领导、教研组教师对我们年青教师的关心和爱护，体会到集体智慧，共同合作的无穷魅力。在观摩其他学校优秀教师比赛后，我也意识到自己存在的不足，在今后的教学工作中，我一定还要不断地积累经验、丰富自己的专业知识、不断提高自己的政治素养，探索多样的教学方法，使自己的课堂教学水平不断提高。再次感谢济南市高中政治教研室对我们青年教师的培养与支持！

高中政治示范课优质课录像

高中政治示范课优质课录像［作者：shulihua 来源：书利华教育网点击数：302 更新时间：2012-12-24 ］【字体：】新中国的政治建设--整节课例_高中历史广东名师课堂教学展示视频正确对待金钱--整节课例_高中政治广东名师课堂教学展示视频矛盾是事物发展的源泉和动力（2）--整节课例_高中政治广东名师课堂教学展示视频世界是普遍联系的--整节课例_高中政治广东名师课堂教学展示视频世界多极化：不可逆转--整节课例_高中政治广东名师课堂教学展示视频国际关系的决定性因素：国家利益--整节课例_高中政治广东名师课堂教学展示视频权利的行使：需要监督--整节课例_高中政治广东名师课堂教学展示视频 “用工荒”与“就业难”（专题复习）--整节课例_高中政治广东名师课堂教学展示视频世界是普遍联系的--整节课例(1)_高中政治广东名师课堂教学展示视频世界性贸易与金融组织--整节课例_高中政治广东名师课堂教学展示视频父爱母爱进行时高中思想品德优秀课实录视频视频弘扬法治精神，建设法治国家高中思想品德优秀课实录视频视频高二政治优质课视频《“认识论”板块知识复习》研究课_张老师高三政治优质课视频《唯物辩证法的发展观》李老师高中政治优质课视频《价值导向》中实学校齐丽晶高中政治优质课视频《分配制度》13中学杨絮高二政治优质课视频《美国的两党制》高中政治优质课视频《价值判断与价值选择》73中学杜微高中政治优质课观摩视频实录《2010年高考样卷分析》刘老师《经济全球化与中国》清远梁丽勤_3 《经济全球化与中国》清远梁丽勤_2 《学校校园文化建设》茂名高天珍_4 《学校校园文化建设》茂名高天珍_2 0007高二政治坚持内外因相结合的观点说课比赛视频 a1276高中政治视频《从客观存在的实际出发》 a1239新课标高中政治优质示范课《高二政治_矛盾的同一性和斗争性》课堂实录与评说(1) h2834高一政治优质课展示《面对经济全球化》刘老师 h2828高中政治优质课展示《民法的概念和基本原则》合肥幼儿师范卫老师 h2900高二政治优质课展示《永恒的中华民族精神》_李老师 h2829高一政治优质课展示《树立科学的消费观》 h2901高二政治优质课展示《文化创新的途径》 h2832高一政治优质课展示《企业的经济效益——基于虚拟情境的探究》 h2902高二政治优质课展示《永恒的中华民族精神》_周老师 h2903高二政治优质课展示必修4《认识运动把握规律》 h2904高二政治优质课展示必修4《用联系的观点看问题》 g0447高二政治优质示范课《事物发展的原因状态和趋势》_沈雪春 h2906高一政治优质课展示《国家财政》孟炳忠 h2905高一政治优质课展示《传统文化的继承》 h2907高一政治优质课展示《价格变动的影响》 h2908高一政治优质课展示《市场配置资源》朱晓敏

高中生思想政治课学习兴趣培养

高中生思想政治课学习兴趣培养摘要：高中思想是以传授社会主义主导意识形态，帮助学生已经形成科学世界观的世界观、价值观、价值观为目的课程，对高中生身心健康的发展具有不可替代的作用。当前，“新高考时代”的来临，也必将为思想政治教育迎来机遇与挑战。本文着力于方法论政治课的课堂教学环节，通过在实践教学中同，挖掘课堂中的成功案例，探索出思想政治课堂教学中学生兴趣的策略。关键词：高考制度改革；高中思想政治课；学习兴趣我国的大教育家孔子更早在《雍也》中提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孔子认为乐学才是学习的最高境界，指出了学习热忱的重要性。对于学生来说，兴趣无疑是最好的同学们。如果缺少了兴趣，学习必定会成为一个势必会被动和乏味的过程。一、旧有高考时代迎来新机遇（一）学生自由选择科目打破文理界限新高考，学生将不再进行文理各系。众所周知，在此之前，理科生升入高二年级后，要开始分文理科，这些理科生由于高考不用考思想政治、历史、地理便不用再认真学习。这必然也将一部分喜欢思想体系政治的学生“拒之门外”。新高考时代的来临，将打破这一界限，考生不必文理分科，可以自己选择反之亦然科目进行考试。那么，这也就意味着在思想政治课学习兴趣培养的对象上注入了一些生机。高一的学生主要是从注重育人、生动形象的初中思想品德课堂直接过渡到知识积累、抽象概念难懂的高中思想政治高中课堂，这其中学生适应程度不同，对知识的理解上也存在很大差异。同时，很多学生认为价值观政治课一门是一门副科，因此，他们自己并不重视思想政治课的学习。高考制度改革后，若教师们从七年级年级便开始注重思想政治课的教导，改变学生的观念，提高学生的学习好奇心，从而让更多的学生喜欢上以光茎这门课程，这将为思想政治课学习兴趣培养迎来新的机遇。

高中美术公开课教案

追寻美术家的视线教材版本普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》，湖南美术出版社出版教学模块美术鉴赏教学对象高一学生课业类型鉴赏与绘画课时安排1课时。教学目标 ①．理解美术家独特的审美眼光和表达方式；认识文化背景、艺术个性等因素在美术创作中的作用以及对美术家创作的影响。 ②．鼓励学生从自己的审美角度出发来看待世界和事物，并用适当的手段把自己对某些特定事物的看法和感受表达出来。 ③．了解美术家观看、认识世界的不同方式及其在作品中的反映；学会从形式入手深入领会美术作品的意义；培养自己的审美眼光和探索、创造精神。 ④．正确理解和分析美术家是怎样用美术语言来表现情感，展现个人的艺术个性、风格和流派，以及对人生炎凉的态度。教学重点美术作品对相同题材的不同处理、表现形式，以及这种差异的文化含义。教学难点难点在于图片之间的比较仅仅是手段，最终需要落实到“美术家的视线”这个基点上来。教学策略直观演示、比较、讨论与课堂讲解相结合教学对象分析我校高一学生大部分来自农村中学，基础比较薄弱，对中西方传统美术作品的了解不是很深，对视觉艺术作品的特点和内在规律也不一定有深入把握，所以要引导他们仔细观察作品，尽可能获得多的信息，养成良好的读解美术作品的习惯和形式感悟能力，并能够用语言文字将自己的理解用较为专业的美术术语表达出来。教学过程

教学设计一、导入二、讲授新课（一）、请同学们欣赏画家的作品：《月华图》和《星空》并对这两件作品进行比较。(播放课件) 1．讨论 2．画面的形式分析两幅作品在形式语言上各自有什么特点？相同点：表现夜晚的景象，透露出艺术家的主观情感不同点：材质：水墨；油画构图：空虚；饱满笔触：轻松；急促、运动感色彩：单纯；丰富意境：孤寂、冷漠；狂躁不安…… 3．师总结 4．从音乐中感受 5．从文学中感受（二）、引导学生分析作品《阿诺芬尼夫妇像》和《高士图》；(播放课件) 1．提问：这两幅以婚姻家庭生活为话题的作品，在不同时代不同社会文化中的艺术家是如何表现的呢？他们的视线在哪里呢？这组作品反映的是文化、社会方面的差异，也即对婚姻的不同看法。从构图上看，阿诺芬尼夫妇是画面的绝对主体，而梁鸿、孟光只是山水环境的一部分；后者在表现婚姻和谐的同时，也反映了一种隐逸山林的理想。在卫贤的眼里，看到的是和谐，而在扬·凡·爱克眼里，看到的则是神圣。这种差别，从某种程度来说，其实也正是基督教与中国儒家文化的差别。 2．分组讨论 3．师总结三、鉴赏四、朗诵五、作业

提升高中生思想政治课学习动力策略研究

提升高中生思想政治课学习动力策略研究高中思想政治课是高中思想政治教育的主渠道和主阵地,是落实立德树人根本任务的关键课程,既负责传授经济、政治、文化、哲学等方面文化知识,又担负着引导学生树立正确的“三观”,提高学生政治素质、道德素养,培养合格公民的使命。实现思想政治课的多重目标,依赖于学生学习该课程过程中的动力状态和积极主动性的发挥。学习该课程时积极主动、动力强劲,则容易实现良好的教学效果。反之,动力不足,消极被动地学习,则学习效果会大打折扣。由此可见, 学习动力是影响高中思想政治课学习效果的主要因素,也是本文所要探讨的。本论文主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、随堂听课法等研究方法,笔者随机选取了广西桂林市四所学校的高中生为调查对象,客观真实地调查和研究广西桂林市高中生思想政治课学习动力的现状。在调查中发现目前多数高中生认同思想政治课程的价值、关心时事政治、学习思想政治课的渠道日益多样化。但部分高中生思想政治课的学习动力不足,主要表现在:学生滋生厌学情绪、课堂参与度低、学习方式不当、学习效果不佳导致成就感低等等,这在一定程度上阻碍了思想政治课学科价值的实现。针对造成高中生思想政治课学习动力不足的成因,本文分别从内部动力和外部动力的各维度出发进行深入探究。首先从宏观上来说教育选拔机制不完善和社会环境日益复杂阻碍学生对思想政治课的学习;其次学校对思想政治课缺乏应有的重视和科学合理的评价体系,教师的知识结构失衡、教学手段不够丰富、个人魅力有待提升,家长的观念传统和错误的行为示范等外

部因素同样影响着高中生思想政治课的学习动力。最后,从高中生思想政治课学习目的功利性强、相关知识储备不足、学科认识存在偏差等分析学生自身的原因。针对上述发现的问题及其成因,笔者试图提出提升高中生思想政治课学习动力的对策建议。即:深化教育体制改革、构建良好的社会环境以调动学生的学习积极性,改进学校思想政治课教学管理工作、提升思想政治课教师的综合素养、创建和谐的家庭德育环境从外部激发学生的学习动力,更重要的是加强高中生自身思想政治课的学习以激发内在学习动力。这样内部动力和外部动力相结合,全面地提升高中生思想政治课的学习动力。

高中思想政治教案参考

高中思想政治教案参考教案高中政治篇一：高中思想政治必修一经济生活：精品教案全集经济生活第一课神奇的货币备课日期上课日期教学目的：（见考点导航）重点；理解货币的产生与本质；基本职能；树立正确的金钱观难点：理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩；汇率教法：教具：一、考点导航 1.了解商品的含义及基本属性 2.理解货币的产生与本质 3.理解货币的基本职能 4.了解纸币的含义理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩 5.了解信用卡的含义、功能及优点 6.了解外汇与汇率 7.树立正确的金钱观二、知识网络（板书设计）：商品的含义、基本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度

揭开货币的货币的基本职能贮藏手段神秘面纱其他职能支付手段世界货币纸币的含义神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩纸币与金属货币相比的优点信用卡的含义使用信用卡的优点转帐支票信用工具和支票支票的种类外汇现金支票外汇的含义外汇汇率（汇价）人民币币值稳定的含义及意义三、考点疏理 1.商品的含义及基本属性（1）商品的含义商品是用于交换的劳动产品 ①构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品；二是用于交换 ②不同的商品能够进行交换是因为它们都是劳动产品生产它们都耗费了人的体力和脑力即无差别的人类劳动 ③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换（2）商品的使用价值与价值的关系

①统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体使用价值是商品价值的物质承担者价值是商品的本质属性 ②对立：任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性商品生产者和购买者对于商品的使用价值和价值不可兼得商品生产者要想实现商品的价值必须把使用价值让渡给购买者而购买者为了得到使用价值也必须支付相应的价值给生产者当商品的使用价值和价值分离时意味着交换的实现 2.货币的产生、含义与本质（1）货币的含义货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品（2）货币的产生偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物———般等价物固定在金银上——货币产生（注：偶然的物物交换不是等价交换）（3）货币的本质是一般等价物（4）对待货币的正确态度在一定意义上货币是财富的象征在社会主义初级阶段仍然存在着商品货币关系生产、分配、交换、消费等各种经营活动都离不开货币对于金钱要取之有道、用之有益、用之有度通过合乎道德与法律的正当途径挣钱把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方【注意】（1）货币与商品的关系：货币也是一种商品但与其他商品不同货币是可以和其他一切商品相交换的商品

高中思想政治《唯物主义和唯心主义(1)》优质课教案、教学设计

1.2.2唯物主义和唯心主义教学设计一、教学目标 1.知识目标：识记唯物主义及其表现形式，唯心主义及其表现形式；正确认识唯物主义的三种基本形态，区分主观唯心主义和客观唯心主义。 2.能力目标：初步具有识别不同哲学派别本质的能力，提高认识、分析和把握社会生活现象的能力。 3.情感、态度、价值观目标：坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活与实践，自觉反对和批判唯心主义。二、重点和难点：唯物主义和唯心主义的根本分歧、唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。三、教学方法：情境教学法，图表教学法，探究教学法等四、教具：多媒体课件，传统板书与现代教学手段相结合五、课时安排：1 课时六、教学过程温故知新： 1、哲学的基本问题是什么？ 2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是什么？ 3、唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态是什么？ 4、本课讲述的哲学上的“两个对子”是什么？【导入新课】【合作探究】活动一：有人认为唯物主义就是一味追求物质财富的满足，专门迷恋于物质享受的人；唯心主义者则是追求心灵世界的满足，追求远大理想，相信社会进步的人。你赞同这种观点吗？对此，谈谈你的看法。学生回答，教师总结：不同意。唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。唯物主义承认存在决定思维，唯心主义承认思维决定存在，不能以追求物质满足看成是唯物主义，也不能以追求精神满足看成是唯心主义，唯物主义者也追求精神的满足，唯心主义者也不是不食人间烟火。唯物主义和唯心主义只能在思维和存在何者为第一性的意义上使用，如果给它们加上别的意义，就会造成混乱。【讲授新课】一、唯物主义和唯心主义的根本分歧及其观点：二、唯物主义的三种形态： 1、播放PPT,学生思考：古代朴素唯物主义的合理性和局限性分别是什么? 水生万物，万物复归于水。——泰勒斯（古希腊）天地合气，万物自生。——王充（东汉）世界是一团永恒燃烧的活火。——赫拉克利特学生回答：进步性：否认世界是神创造的，认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。局限性：只是一种可贵的猜测，没有科学依据；把物质归结为具体的物质形态，复杂问题简单化。教师引导学生分析课本P12 相关观点。 2.播放PPT,学生思考：近代形而上学唯物主义合理性和局限性分别是什么? 17 世纪法国哲学家伽森狄认为宇宙由原子和虚空构成，原子是永恒运动的，虚空是原子运动的场所。世界是物质的世界，“物质是按一定次序结合的，不可分、不可灭的原子的总和。”这一思想可以说是近代形而上学唯物主义哲学对物质的最高概括和认识成果。学生回答：进步性：在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。局限性：A.把物质归结为自

高中思想政治《1政府：国家行政机关(1)》优质课教案、教学设计

《政府：国家行政机关》教学设计一、教学设想本节课授课内容是政府的职能，在教学过程中充分运用现代多媒体教学手段，以丰富教学形式，通过创设教学情境，提高学生的求知欲望，并开展小组合作探究的形式，让学生在合作探究的过程中理解并掌握政府的职能。从而得出我国的政府是便民便利的政府，进而要求我们要相信政府、支持政府，理解政府。同时在教学过程中培养学生合作探究能力和归纳总结能力及敢于展现自我的素养。二、学情分析通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的学习兴趣。三、学习目标 1、知识目标（1）识记：政府的性质、政府的职能。（2）理解：从政治、经济、文化、社会和生态五个方面认识我国政府的职能。（3）运用：联系实例，分析我国政府的五项职能分别体现在哪些方面，正确区分社会职能和经济职能中的公共服务职能。 2、能力目标：从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。 3、情感态度与价值观感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择。并以此激发学生参与政治生活的热情。四、学习重点、难点 1.重点：政府的主要职能。 2.难点：理解并能运用政府的基本职能分析问题。五、教学过程

亮点、创新点：六、板书设计我国的国家性质：人民民主专政的社会主义国家决我国政府是便民利民的政府政府性质：国家权力机关的执行机关，国家行政机关决政府职能七、教学反思保障人民民主，维护国家长治久安职能组织社会主义经济建设职能管理与服组织社会主义文化建设职能务加强社会建设职能一、本节课教学设计的加强生态文明建设职能 1、利用激情教学 6+1 模式，通过导、思、议、展、评、检六个环节进行新课，充分体现了学生的主体性，激发学生的学习热情。 2、本节课以情感态度价值观目标为主要目标，不管是孩子请假条和父亲之间的交流导入，还是杨星同志的事迹，以及最后《采桑子?政府》的情感升华，都重在从学生的感情入手，让学生自发地从内心相信我们的政府是人民的政府。 3、设置了学生展示成果环节，既提高了小组合作学习的能力，由提高了小组间的竞争意识，有利于学生学科素养的提升，这也正好符合新课标的要求。二、本节课教学不足之处： 1、时间安排不合理，在讲述政府职能时间较多，整节课有点赶。 2、没有给学生充分思考的时间 3、板书方面，过于简单，而且没有跟上教学环节。