上饶中学三年发展规划
上饶中学三年发展规划
为实现我校教育改革与发展的新突破，推动我校教育教学工作在规范达标基础上向高一层次的发展，以《z市教育发展“十二五”规划》、《“十二五”z教育十大建设发展工程》等文件精神为指导，以《z区上饶初级中学（2014—2014）五年发展规划》中确定的未来三年工作为主要依据，以学校“十大工程建设”为载体，结合学校实际，制定z区上饶中学三年（2016—2018学年）发展规划。
第一部分：学校现状分析
一、学校概况
z区上饶中学是一所全日制初级中学，创办于1965年，校园一直极简陋；1997年迁入现址，办学条件有所改善，却仅有一栋楼，教学场、室严重缺乏，办学条件仍显简陋。2014年学校制订了《z区上饶初级中学（2014—2014）五年发展规划》，确定了以“教师专业发展，学生励志成长”为核心目标的工作方针。
学校现有12个班级，学生400余人；教职员工37人，具有中学高级教师职务4人、中学一级教师职务17人；学历全部达标，其中大学本科学历32人，占86%。获区“三坛”3人，区“师德楷模”1人，市“终身班主任”1人。学校本着“五育并举、全面发展”的方针，朝着“团结、进取、求实、创新”的方向发展。
学校现为十七中集团联盟校，处于z轻工业园规划区内，随着工业园区建设的发展，学校发展前景较好。二、办学成效
近两年来，学校按照规划提出的“为健康成长服务，为未来幸福奠基”的办学理念，努力去实现规划所确立的z区上饶中学学生、教师、学校发展目标，成效明显。
1．学校管理日趋规范
在学校发展过程中，逐步形成学校管理的规范化、科学化、现代化，力保学校办学水平不断提升。学校落实了校长负责制，班子成员进行明确分工，职责清楚，任务到人。同时，学校充分发挥教师大会（教代会）的作用，以群众
为基础，自觉贯彻民主集中制原则，按民主议事程序进行民主决策，坚持群策群力。
2．教学质量不断提升
课程意识逐步明晰，切实开齐开足课程。学校领导十分重视课程建设在学生培养与学校发展上的作用，致力于课程建设，勇于创新，当前，学校已切实开拓了“20+25少讲多练”课堂教学模式改革平台。
学校注重学学习习惯、教师教学习惯、家长家教习惯的培养与引导，以市农村初中教学规范达标活动为契机，狠抓教学规范，注重有效教学，切实提升办学质量。2015学年，学校以初评优秀和复评优秀的良好成绩，成功通过市农村学校教学四项规范达标活动评估验收。近两年，学校普通高中升学率大幅提升，各项教学指标评估在同类学校中保持了领先水平，学校办学水平得到社会认可。
3．德育工作确定特色发展方向
学校坚持德育首位原则，2014年开始，学校创建了以“励志教育”为主题的德育建设平台，重视学生的全面发展，充分挖掘学生发展潜力，以“励志之
星”“四节”、“励志班会”等系列活动为载体，促进学生的个性化、多元化发展。同时，学校坚持“人人成材，励志成材”，“因材施教”为不同层次的学生提供相宜的发展平台，科学有力地推动了学校的发展。
4．合理分配师资力量，极力优化育人环境
学校重视教师的专业化发展，在教师配备不足的情况下合理分配师资力量。学校有计划地培养新教师，有针对性地培养班主任后备力量、教学骨干，积极鼓励教师参加各级各类考研活动，尽力打造出一支优质的教师队伍。
学校积极完善基础设施，优化育人环境；营造良好的校园文化氛围，让教师乐教，学生乐学，成效明显。
三、问题与挑战
当前教育竞争日益激烈，如何进一步提升学校教育教学质量，提高学生的综合素质，创建学校的文化内涵并提升学校综合竞争力，成为学校面临的重大挑战。
1.课程管理有待规范，课堂教学改革尚需深化。目前，我校课程工作重点仍为落实课程要求，开齐课程，开足课时。在此基础上，如何深入规范学校课程管理，在教学规范达标基础上如何进一步提升？
怎样开发切实的校本教研体系？能否落实学校的课改方案，继续深入
“20+25少讲多练”课堂教学模式改革？
2.作为农村中学，生源都是农村学生或外来务工人员子女，家长对学校德育工作的配合意识欠缺，教师“人人都是德育导师”的德育理念不牢固。以“励志教育”为主题的“市德育特色示范学校”创建已初见成效，怎样将“励志教育”建设上升为校本课程，并加以完善？如何在特色学校验收合格基础上，深入创建，使“市德育特色示范学校”精品化？
3．当前，以部门为主出台的有关管理制度相对完备，但在执行落实与管理成效上仍差强人意；其次，教师的可持续发展能力与整体文化素养有待进一步提高，教师教科研尚未形成群体合作的科研氛围。如何打开思路，摆脱困境？
4．办学底子薄，基础差，不仅教学专用教室、功能性教室等基本教学设施不足，学生活动场地也是严重短缺。要加强学校的硬件建设，既要准备征地重建，又要抓紧完善当前的教学设施；同时，要努力推动学校文化内涵发展的进程，当前学校已创建了“励志教育”校园文化平台，但如何整合现有资源，丰富学校文化内涵，还是一个亟需探索研究的课题。
第二部分：发展目标与策略
一、发展思路
以“科学发展观”和“人本思想
”为指导，树立农村学校低起点、小台阶、高标准、快发展的意识，确定“以特色创建为突破口带动整体发展”的建设思路，全面实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育，为每一位学生身心全面、健康、和谐发展服务，不断
朝着“教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚的优质农村初中”的办学目标迈进，争创区级乃至市级特色示范学校，构建特色校园文化。
二、目标定位
办学理念：为健康成长服务，为未来幸福奠基。
校训：团结进取求实创新
总体目标：创建特色校园文化，培育活力校园；引领教师专业发展，打造优质队伍；指导学生励志成长，培养成功品质。
近期目标：教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，师生学习、生活、办公条件良好，教育教学质量位居全区学校前列。
中期目标：学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和“严谨、务实、高效”的工作习惯。校园文化富有特色，教育质量保持在z区西部初中前茅。
远期目标：打造一个教育质量优异、管理富有特色、文化氛围浓厚的可持续发展的区（市）特色示范学校。
三、具体目标、实施策略和推进计划
（一）目标规划
1、具体目标
制定符合国家教育方针和推进素质教育的要求，体现现代教育思想与学校文化特色的学校发展规划。进一步规范学校管理，有效落实年度发展目标，全面提升我校师生的整体素质。三年后，努力把我校建设成z区乃至z市有影响力的特色学校。
2、实施策略
1.根据《z区中小学现代化发展性评价实施办法》的文件精神，组织学习，分析校情，确立学校发展思路，明确学校发展目标，确定工作任务，制定发展计划。
2.坚持民主集中制，群策群力，切实解决学校发展中的问题。充分调动全体教职员工积极参与民主生活，不断完善“校务公开”、工会和教代会制度，自觉接受党组织的领导和群众的监督，广开言路，虚心学习，促进学校科学发展。
3.依托十七中集团校办学优势，“请进来，走出去”，发挥家长学校的作用，鼓励学生、学生家长参与学校管理，对学校发展规划进行合理地调整。
3、推进计划
1.2016学年度（2016.9—2017.8）
学习《z区中小学现代化发展性评价实施办法》的文件精神,建立发展规划领导小组。分析校情，编制学校三年发展规划；根据总目
标，确定各项目责任人，根据子目标确定学年任务与学期任务。修订、完善学校管理制度，合理分工，责任到人，规范学校常规管理工作。
2.2017学年度（2017.9—2018.8）
对发展规划进行中期检查，反思、调整，督促各项目年度计划的执行；逐步渗透人性化管理机制，形成团结、民主、和谐、互助的工作氛围，进一步加强德育特色学校建设，深化课堂教学模式改革，切实创建区级、市级特色学校文化。
3.2018学年度（2018.9—201
4.8）
总结提升学校管理办法，评估三年发展规划实施效果，对规划进行反思、调整，为制定下一个三年发展规划提供依据，实现学校可持续发展。
4、目标达成标志
成功创建区、市级特色学校，构建和谐的师生关系，营造清新的校园文化，彰显独特的人文情怀。学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和“严谨、务实、高效”的工作习惯，教育质量保持在z区西部初中前茅。
（二）资源建设
1、具体目标
切实改善教学、办公、生活条件，优化校园物质文化；营造高雅、和谐、丰厚的校园人文环境，创建区（市）级绿色校园。推进学校现代化建设步伐，努力实现教学管理、教育资源及教学应用数字化。
2、实施策略
1.以“励志教育”市级德育特色学校创建为契机，绿化、美化校园，让每堵墙说话，营造文化氛围。
2.积极与各级主管部门沟通，争取尽早落实征地与校园改扩建工作及塑胶操场建设工作，建设、配全功能教室、办公室、教学与生活用场所（室）。
3.继续推进校园信息化建设，以信息化建设带动教育现代化。添置各功能场（室）教学设备，充分利用多媒体等现代技术服务于教育教学活动。
3、推进计划
1.2016学年度（2016.9—2017.8）
①完成教学楼绿化布置，学校大门入口处改造。
②完成美术室建设、音乐室建设、励志书屋建设。
③开展z市信息化建设达标学校创建。
④完成教学楼、教室、办公室等处文化布置。
2.2017学年度（2017.9—2018.8）
①校园北面绿化工程改造。②综合楼建设，塑胶操场建设。
③创建书香校园，添置图书，力争生均图书达60册，计算机应用于图书管理。
④增置电子广告牌，完善广播系统，建设资源共享平台，计算机应用于后勤管理。
3.2018学年度（2018.9—201
4.8）
①完成校园绿化整体设计建设。
②完成现教学楼改造工程。
③各类教学功能室建设，教工阅览室建设。
④教育管理、教学资源及教学应用数字化。
4、目标达成标志
落实征地，完成校园改、扩、建工程；成功创建“区（市）级绿色学校”、“区（市）级信息化达标学校”，办学设施较为先进、齐全，学习、生活、办公条件舒适、怡人。
（三）文化建设
1、具体目标
引导师生“创现代文明学校，做现代文明公民“，营造“健康、快乐、积极、向上”的校园文化氛围；营造“学习、研究、创新、发展”的教师工作氛围；营造“做人、读书、健体、成才”的学生学习气氛，有效引领和激励全体师生健康、和谐地发展。2、实施策略
1.以“励志教育”德育特色学校创建为平台，学生争做“校园励志之星”，教师争做“校园文明之星”，营造文明、积极、进取、励志的校园文化氛围。
2.促进教师形成良好的教学习惯、学生形成良好的学习习惯、家长形成良好的家教习惯，构筑和谐的校园人际关系，创建人文环境，用文化育人。
3.以学生健康成长为办学宗旨，重视学生在校园文化建设中的主体性与参与度，积极为学生励志成长搭建各种平台，利用“四节”、学生社团、“励志教育”主题活动等形式，切实推进校园文化建设，形成独特的校园文明。
3、推进计划
1.2016学年度（2016.9—2017.8）
①创建3－4个学生社团，切实展开学生团队活动；建立教师互助团队。
②改进、完善“励志教育”德育特色学校建设方案，争创“市德育特色学校”。
③深化“创现代文明学校，做现代文明公民”活动，争创“市文明单位”。
2.2017学年度（2017.9—2018.8）
①学生社团建设初现成效，切实开拓学生团队活动的途径，新建1－2个学生团队。
②继续深入开展“市文明单位”建设，完善师生“文明之星”评比方案。
③继续深入开展“市德育特色学校”建设活动，将“励志教育”精品化，课程化。
3.2018学年度（2018.9—201
4.8）
①争创1－2个区级优秀学生团队。
②完成“区书香校园”创建。
4、目标达成标志
成功创建“市级文明单位”、市“德育特色学校”；形成文明、积极、进取、励志的校园文化，打造“市级德育特色示范学校”精品工程。
（四）队伍建设
1、具体目标
努力培养结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍，造就思想观念新、教学技艺高、科研能力强的骨干教师队伍。以“校本教研”为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样的教科研活动，营造自主、合作、开放、互动的教研氛围，探索教师发展评价机制。培养一批水平较高的各级各类名师，以确保学校实现可持续发展。2、实施策略
1.校长带头，加强党组织建设，重视师德教育与专业学习，开展“教师教育论坛”活动，大力推进“20+25少讲多练”课堂教学模式改革，切实推进教师教研与学校课改发展。
2.修订、完善校本教研制度，开展“教师教学论坛”、教师教学比武、“课改主题教学活动周”，教师“五个一”自训等活动，促进教师专业的发展。
3.遵循教师成长规律，关注教师的均衡发展，引导老师积极参与各类教科研培训与评比活动。以“健康生活、快乐工作”为指导思想，以校本教研为抓手，依托十七中集团校的办学优势，培养教师良好的教研习惯，切实提高教师的科研素质与能力。
4.制定切实可行的教师发展评估方案，使30%绩效工资考核真正起到导向、激励、改进的评价作用。
3、推进计划
1.2016学年度（2016.9—2017.8）
①“教师走出去，专家走进来”，深化“20+25少讲多练”课堂教学模式改革。
②建立校级课题管理机制，创设平台，引导教师进行专题研究。
③研发本校教师专业技能评比评价（含基本功比赛）方案，扎实推进本校教师专业技能的提升。
④组织教师参加区、市级“三坛”评比。2.2017学年度（2017.9—2018.8）
①继续展开、改进校本教研，完善教科研制度，开发并完成1-2个校本课程项目。
②建立教师专业发展考核方案，以考核促普及，以评价促发展。
③改进校本教研模式，研究切合本校特色的教师培养方案，培养教师群体合作的科研氛围，争创区级校本教研示范学校。
④组织教师参加区、市级“学科骨干”评比。
3.2018学年度（2018.9—201
4.8）
①“20+25少讲多练”课堂教学模式改革阶段性反思，总结课堂教学模式改革的经验。
②组织教师参加市级“名师”（名教师、名校长、名班主任等）评比，总结“四大工程”工作的经验，为下个阶段的工作打好基础。
③总结我校教师发展评价工作的经验，改进教师专业发展考核方案。
4、目标达成标志
教师队伍稳定，各类专业评比获奖数量保持高比例，三年内新增3-5名区、市级学科带头人或教坛新秀，培养1至3名具有硕士学位的教师；学校顺利通过区级校本教研示范学校评估验收，“20+25少讲多练”课堂教学模式改革经验辐射z西部乃至全区。
（五）德育深化
1、具体目标
以“励志教育”为平台，以德育主题活动为载体，构建“三位一体”的德育网络，强化德育队伍、制度、环境、科研建设。引导家长形成良好的家教习惯，培养学生良好的学习习惯，发挥学生主体作用，完善《上饶中学励志成长手册》管理制度，促进并实现学生的自主管理与自主发展。以人为本、激发学生潜能，使学生品行端正，有良好的文明意识和思想道德品质，“励志成材”。
2、实施策略
1.德育面向全体学生，促进学生全面发展。落实公平教育理念，组织教育教学活动以全体学生参与为原则。
2.尊重青少年的成长规律，坚持因材施教原则。尊重生命个体，培养师生尊重生命的自觉意识，正视学生成长的个体差异性，关注“后进生”、“学困生”。
3.加大班主任队伍建设力度，开办“班主任论坛”、“班主任沙龙”、等德育工作模式，为班主任搭建工作交流平台，群策群力；加大班主任培训力度，请专家入校讲座，让班主任走出去学习。
4.重视学生团队建设，发挥学生德育主体作用，让学生学会用自己的力量健康成长。
5.建立学生成长档案，评价多元化，培养学生个性发展，让每个学生都找到适合自己的成长方式，促进全体学生健康成长。
3、推进计划
1.2016学年度（2016.9—2017.8）
①修订、完善各项德育制度，构建“励志教育”评价体系，形成文本；努力形成以“励志教育”为主题的学校德育特色，争创“z市德育特色示范学校”。
②开办“班主任沙龙”，加大对班主任的培训力度；加强团委建设，做好“四大节”，强化行为规范教育和思想道德教育，促进校风和班风建设。
③建立家长学校，构建学校、家庭、社会“三位一体”的大德育网络。
④推进“创现代文明学校，做现代文明公民”工作，争创“z市文明单位”。
2.2017学年度（2017.9—2018.8）
①继续推进“市德育特色示范学校”建设，将“励志教育”精品化、课程化。
②重点培养学生良好的学习习惯，引导家长形成良好的家教习惯，从细节入手、狠抓常规落实、切实开展德育工作。
③积极开展“四大节”活动，规范学生社团活动。
④开拓安全教育的途径，争创“区消防安全教育示范学校”。
3.2018学年度（2018.9—201
4.8）
①进一步规范、完善德育管理体系，深入推进“市德育特色示范学校”建设，以“励志教育”为平台，使“市德育特色示范学校”精品化。
②落实班主任校本培训，开展班主任工作专题研究，积极进行德育课题研究。
③积极开展“四大节”活动。
④加强对学生的环保教育，培养学生良好的校园生活习惯，争创“市绿色学校”。
⑤加强安全教育，争创“区平安校园示范校”。
4、目标达成标志
学生综合素质显着提升，形成良好的学习习惯和生命成长意识，在日常生活中能有“励志成材”的自觉意识，健康成长。学校创建“市文明单位”、“市德育特色示范学校”、“市绿色学校”、“区平安校园示范校”等系列活动成功。学校德育特色，得到社会认可，并能产生较大辐射影响力。
（六）教学改革
1、具体目标
进行“20+25少讲多练”课堂教学模式改革，推进“减负提质”建设；优化师资格局，大力开展学生各学科竞赛活动；切实研发学生综合评价方案，建立多元化的学生评价制度；探索切实的教师教学评
价方案，引领教师培养良好的教学习惯，在市教学规范达标基础上显着提升；教学质量逐年提升，争创省二类标准化初中。
2、实施策略
1.以“20+25少讲多练”课堂教学模式改革为平台，分析本校教学中存在问题，有针对性地进行教学管理工作。
2.以“市农村初中教学规范达标学校”提升工程为契机，狠抓常规落实，寻找突破口，以点带面，实现规范达标提升。
3.鼓励学生个性发展，大力开展各类竞赛活动，积极培养学生良好的学习习惯，营造良好的学风。
4.加强领导听课管理力度，积极开展校本教研活动，建立课题，突出主题，切实进行教学工作研究。
3、推进计划
1.2016学年度（2016.9—2017.8）
①修订、调整“20+25少讲多练”课堂教学模式改革“实施方案，以“课改”为抓手，推进“减负提质”建设。
②落实教学规范管理，以“作业”“评价”为突破口，积极进行“市教学规范达标学校”提升工程建设。
③制定领导听课管理方案，将“推门课”、“随堂课”常态化，扎实解决教学中出现的问题。④积极开展学生学科竞赛活动，引导学生培养学习习惯，树立良好的学习风气。
2.2017学年度（2017.9—2018.8）
①各学科推出“课改之星”，树立典型，深化课改。
②加强教学常规管理，以“备课”、“上课”为突破口，积极进行“市教学规范达标学校”提升工程建设。
③开展学生学科竞赛活动，完善学生作业管理手册，培养学生自主学习能力。
④建立教研组集体备课制度。
3.2018学年度（2018.9—201
4.8）
①确定“课改学科带头人”，课改研究专题化，“20+25少讲多练”课堂教学模式改革形成区域影响力。
②加强教学常规管理，将教学问题建立课题，教研出成果。
③开展学生学科竞赛活动，建立学生合作学习兴趣小组。
④初步建立学校教学素材库。
4、目标达成标志
形成“20+25少讲多练”课堂教学模式，成功实现“市教学规范达标学校”各项目整体提升，教师形成良好的教学习惯，学生形成良好的学习习惯，有区及以上级课题立项并获奖，教学质量逐年提升。
（七）办学成效
1、具体目标
学校的三年发展规划得以实现，呈现良好发展态势；学校办学特色鲜明，能有较大的区域影响力；各项工作形成规范，各类荣誉得以巩固并提升，学生及家长、教师、社会满意度高，争创省二类标准化初中。
2、实施策略
1.加强领导班子建设，通过培训、十七中集团联盟校交流等方式，加强学习，开阔视野，更新观念，逐步提高学校领导的管理水平与实效。明确分工，各科室理清思路，细化目标，学校及时督查执行的进度，促进整体目标实现。
2.全体教职员工参与发展规划的制定、执行，引导教师关注个人发展，确定“个人专业发展三年规划”，
3.加强师德建设，培养教师责任感、使命感，深化“课改”，推进“励志教育”，提高教学质量，扩大学校影响力。
3、推进计划
1.2016学年度（2016.9—2017.8）
①巩固“市教学规范达标学校”成果，做好提升准备。
②完成并通过“区校本教研示范学校”、“区信息化达标学校”创建工作。
③完成并通过“市德育特色示范学校”创建工作。④完成并通过“市文明单位”创建工作。
⑤准备申报“市绿色学校”。
2.2017学年度（2017.9—2018.8）
①申报并通过“市教学规范达标学校”提升工程（专项提升一）。
②继续推进“市德育特色示范学校”。
③继续推进“市文明单位”建设。
④申报、创建“市绿色学校”、“市信息化达标学校”、“区书香校园”。
⑤创建“区消防安全教育示范学校”。
3.2018学年度（2018.9—201
4.8）
①申报并通过“市教学规范达标学校”提升工程（专项提升二）。
②巩固“z市文明单位”成果。
③完成并通过“区平安校园”、“区书香校园”创建。
④完成并通过“z市绿色学校”、“市信息化达标学校”。
4、目标达成标志
学校教育质量逐年提升，校园文化氛围浓厚，教师形成良好的教学习惯，学风浓，校风正；完成并通过4－5项目的区级学校创建，完成并通过5－6项目的市级学校创建，成为省二类标准化初中。
（八）特色发展
1、具体目标
坚持并深化“励志教育”，以此为平台，创建“z市德育特色示范学校”，形成学校特色文化。
2、实施策略
1.立足校情，坚持以特色创建为突破口带动整体发展的建设思路，切实推进。
2.以教师发展、学生成长为核心目标，搭建平台，引导师生励志，用自己的力量成长。
3.完善“励志教育”体系，立足实践，分层推进，逐步深入。
3、推进计划
1.2016学年度（2016.9—2017.8）
①完成“励志教育”校园文化环境建设。
②修订“励志教育”方案，全面开展各项活动。
③完成并通过“z市德育特色示范学校”创建。
2.2017学年度（2017.9—2018.8）
①完善“励志教育”校园文化环境建设。
②推进“励志教育”，继续“z市德育特色示范学校”建设。
3.2018学年度（2018.9—201
4.8）
①强化“励志教育”校园文化环境建设。
②继续“z市德育特色示范学校”建设，使之精品化、课程化。
4、目标达成标志
以“励志教育”为平台，完成并通过“z市丢弃特色示范学校”创建；“励志教育”成为校本课程，办学特色得到社会认可与推广。
第三部分：保障措施
一、思想保障
发动、组织全体教职员工讨论《学校三年发展规划》，理清思想，统一认识，齐心协力，为计划的实施提供坚实保障。明确学校地域特色与发展目标定位，依托十七中集团校办学优势，虚心学习，不固守，不冒进，勇创新，切实改进。
二、组织保障
1、成立规划领导小组，校长周青旦任组长，校长助理韩克剑任副组长，各科室中层干部为组员；规划领导小组全面负责规划的制订、论证、实施、评估等工作。
2、明确分工，责任到人。学校党支部发挥政治核心作用，发动党员，带头示范；各科室各施其职，分工明确，团结协作；工会、社团起好桥梁作用。
3、健全制度，校长负责，民主决策，校务公开，定期召开教代会，每学年评估、监督发展计划的实施。
三、资源保障
1、经费保障：积极争取教育局在政策、资金上的大力扶助，保障学校改、扩、建工程建设，保障教师培训、教学教研、特色创建等各项工作顺利开展。
2、绩效奖励：完善教师绩效工资奖励制度，调动教师的积极性。
3、后勤保障：加强后勤机构建设，规范后勤管理，优化经费使用结构，合理使用学校办学资金。
近两年来，学校发展大有起色，面对挑战和机遇，我们将本着科学发展观的精神，立足校情，勇于创新，以特色创建为突破口，带动学校全面发展。我们当前办学条件受限，起点较低，但这不妨碍我们眼光的高远，学校将带领全体教师不断进取，竭力为我区教育事业的发展作贡献。
附件：《z区上饶中学现代化发展性评价表》
(完整版)学校三年发展规划
乐清英华学校三年发展规划 （2010年9月－2013年8月） 乐清市英华学校是一所从小学到高中的十二年一贯制全日制民办寄宿学校，创办于2002年。在上级教育行政部门的领导下，通过学校董事会的精心运作和全体教职员工的共同努力，学校规模不断扩大，教学设施日臻完善，教学质量逐年提高，已成为乐清市具有一定社会知名度的大型学校。为了增添学校发展后劲，促使学校持续、健康发展，在广泛征求教职员工意见的基础上，制定乐清英华学校2010—2012学年发展规划： 一、学校现状分析： （一）基本情况 1、地域环境： 学校地处乐清市柳市镇，东临柳黄公路，北靠乐清中心大道，西濒柳江规划路，柳市镇环城南路从学校南大门通过。每十分钟有一班从柳市车站去黄华、七里港码头的班车从学校东大门通过，距离柳市车站及孙中山先生称之为东方良港的七里港都不到五分钟的车距。与经济较为发达的乡镇七里港镇、黄华镇、象阳镇、北白象镇几乎是等距离，地理位置优越，交通便利。 2、学校设施： 学校占地面积117亩，建筑面积56100平方米，绿化面积31566平方米，绿地率38.36%，总投资已超过1.5亿元。 学校规划合理，生活区、教学区、活动区安排井然有序，校园东侧为活动区，拥有400米8跑道的塑胶运动场和建筑面积达3902平方米的三层体育馆以及篮球场、足球场、排球场等；校园中间为教学区，拥有建筑面积达17354平方米的前后两幢教学楼和建筑面积达3602平方米的一幢科技楼；校园西侧为师生生活区，拥有建筑面积共16380平方米A、B、C三幢学生公寓，一幢建筑面积达5050平方米的教师公寓、一幢建筑面积达8184平方米的下三层为食堂、餐厅，上三层为教职员工宿舍的生活大楼，并拥有发电房、洗衣房、水泵房、锅炉房生活配套设施。 学校教学设施齐全，配备了三个分别容纳120人、320人、360人多媒体学术报告厅；四个计算机教室；八个物理、化学、生物实验室，四个仪器室；一个面积为280平方米的图书馆，四个师生阅览室；一个面积为115平方米的校园音响中心以及体操房、医疗保健中心、美术书法室、劳技室等等。实验器材已
上海松江二中集团初级中学三年发展规划
松江二中（集团）初级中学三年发展规划（2005.9～2008.8）----坚持教育创新，努力提高学生综合素质 一、背景分析 (一)外部背景 上海作为全国教育综合改革实验地区，已成为全国教育改革发展的领头羊。上海市教育工作会议指出，上海教育要以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照全面实施科教兴市战略要求，把教育放在优先发展战略地位，坚持正确的办学方向，围绕教育改革发展中的难点和瓶颈问题，大力推进教育综合改革，实现教育适度超前发展，努力走出一条具有时代特征、中国特色、上海特点的教育发展新路，体现国际大都市水平，率先基本实现教育现代化。 松江区是上海市“十五”发展计划中市郊“一城九镇”建设的示范新城，然而松江又是历史名城，她历史文化积淀深厚，人才聚集。百年新学，资源丰富，传统优良。松江大学城的蓬勃发展，已成为上海重要的人才培养高地，并为提升松江教育能级创造优越的条件。这也为进一步发挥教育服务人才培养、服务知识创新、服务经济社会，创造了千载难逢的机遇和挑战。 松江教育历来是松江社会事业发展中的重要组成部分。区委区府非常重视本地区教育的改革和发展，把教育放在优先发展的重要地位，办人民满意的教育已成为松江区各级政府重要的工作抓手。所有这些都为松江教育未来的发展提供了很好的条件。 (二)内部背景 1、学校概况 二中初级中学是一所公办初中，位于松江中心城区东首，毗邻百年名校、上海市首批实验性示范性高中---松江二中，于2001年3月加入松江二中教育集团。学校占地9970㎡，建筑面积11592㎡。现有32个教学班，近1600名学生，教职工146人，专职教师110人，其中中学高级教师9人，中学一级教师73人，区学科名师3人，青年教师60%，教师平均年龄38岁。 加入二中教育集团后，学校充分发挥优质教育资源共享的优势，用先进的教育理念，名校的管理模式、师资优势，探索初、高中教学的有效衔接，大力推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育。学校从改变学生的学习方式着手，积极培养学生自主学习的能力，以“打好基础，缩小差距，抓好过程，提高质量”为教学目标，形成了“上课不早，放学不晚，负担不重，质量不低，后劲充沛”的传统特色；认真贯彻“低重心、分层次、重参与、求实效”的学校德育工作模式，创造性地开展德育工作，形成了“让学生在鼓励中学习、在平等中竞争、在关爱成长”的良好育人氛围。
初中学校三年发展规划
2019-2021XX实验中学三年规划 依据《XX市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《上海市教育改革和发展“十三五”规划》《杨浦区教育事业发展“十三五”规划》等文件精神，学校制订新一轮发展规划。 一、现状分析 （一）学校概况 XXXX中学创建于2000年9月，是复旦大学与杨浦区教育局合作创办的一所区属完全中学，是复旦大学基础教育理事单位。2009年6月通过杨浦区实验性示范性高中评审，8月份被命名为区实验性示范性高中。 学校地处五角场镇社区，占地面积36.7亩，建筑面积13300平方米。学校现有34个班级，1046名学生。在编教师133人，其中高级职称31人，占教师数25.2%；中级职称64人，占教师数52%；区学科带头人4人，区骨干教师8人，区骨干教师后备3人，区教育教学新秀7人。 学校聚焦于“提升每一位学生的人文素养”，本着“点上先行、面上融合、整体提升”的推进思路，对学校的办学特色进行了全新的思考与定位。由“传承中华经典”项目的点状特色，逐步形成“集群式人文素养教育”的整体办学特色。学校先后被评为全国中学生素质拓展实验校、全国国防教育示范校、上海市文明校园、上海市教师专业发展示范校暨见习教师规范化培训学校、上海市体育项目（手球、桥牌、排球）传统学校、上海市创造教育基地学校、上海
市花园单位、上海市中小学心理健康教育示范校、区德育先进集体、连续三年获区教育系统绩效考核优秀单位等。 （二）取得成效 1.规章制度不断完善 《章程》是学校的根本大法，上承国家法律法规，下启学校规章制度。学校经“调研-起草-攻坚-审定”四个阶段，自下而上、 自上而下多次研讨，由区教育局督导室特聘专家逐条悉心指导成文，编制了《上海市XXXX中学章程》，获全体教职工大会审议后通过，成为学校依法办学和现代学校建设的制度规范和保障。2017年6 月学校重新编制了《上海市XXXX中学现代学校制度》，进一步完 善和健全了规章制度。 2.教育质量稳步上升 理念先行谋发展，精细管理显成效，多年来学校的教学质量稳步上升。学校构建人文和科学并举的课程体系，其中“基础型”课程注重校本化实施，“拓展型”课程注重开阔视野，“研究型”课程注重个性化发展。学校从课程内容的有机统整、课程资源的充分开发、教学五环节的有效落实及学生学业评价体系优化等方面，探索行之有效的校本化实施方式。教师教风踏实严谨，勤于钻研蔚然成风。2016-2018年，学生在艺术、体育、科技、各学科竞赛中总计获得全国奖项75人次、市级奖项442人次、区级奖项804人次。初、高中两个学段的教学质量稳步提高，2018年中考名列前茅， 合格率100%；高考总本率93.75%，达线率100%。
学校三年发展规划(定稿篇)
禅家岩镇中心小学三年发展规划 （2016——2019年） 为促进学校内涵发展，进一步提升办学水平，办好人民满意的学校，根据国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，从学校实际出发，特制定学校三年（2016——2019年）发展规划。 一、基础分析 （一）发展优势 学校建立以来，特别是经过上一个学校三年发展规划（2013——2015年）的实施，获得了良好的办学效益并取得了一定的办学成绩。学校得到政府、家长和社会一致的认可。现已具备以下的发展优势： 1.健全的管理体系 学校实行校长负责制，党总支发挥政治核心作用，工会参与民主管理和监督。在依法办学的过程中，管理体系运行效率高、效果好。管理队伍整体遵守和形成了“各司其职、强化责任、精诚团结、自主发展”的干部工作原则。 2.成长中的教师队伍 把提高教师专业化水平作为解决学校发展问题的关键，学校从培养教师入手，多次派教师外出培训学习，教师的观念和角色起了很大转变，初步建立了以学生发展为本的教育观，建立了“三维目标”教学观，提倡自主﹑合作﹑体验﹑探究的学习方式。团结、奋进的教师队伍已经形成，专业化水平和协作意识有了长足发展。 3.良好的教育教学质量
坚持从“一切为了学生，办好家门口学校”出发，德育工作扎实有序，总结提炼了“规范涵养品质，品质引领行为”的德育工作思路。教学思路坚持“强化合作研究，规范教学行为，注重有效教学，打造高效课堂”，教学措施到位，学校、教师、学生关系融洽，教学业绩稳步提升。 4.形成中的学校文化 学校重视学生全面发展，课程建设初步开展，既关注学生学业水平发展，又鼓励支持学生个性、能力与特长发挥。“宽容大气，自强不息，永不言败”的学校精神深入人心。学校开发阅读、科学教育、美育等项目，建立相应的兴趣小组，初步取得教育效益。 （二）主要不足 1.对“质量”内涵的理解还不够理性和深刻，表现在德育和教学均存在一定粗放性，德育与教学，常规与创新，以及各部门之间发展有待协调和平衡。 2.长效管理策略有待进一步形成活力，层面主动发展的程度不平衡。 3.教师的专业化水平整体发展不均衡，各评价激励机制有待进一步合理完善。 4.九年一贯制建设尚处于探索中，按现有规模，学校办学条件未达到省规范化水平，尤其表现在场地、功能室配置上不足。 因此，我们必须清醒地认识到，我校站在“由稳步发展向领先发展”的新起点上，还有以上四方面问题有待进一步解决，学校影响力、辐射力还有待进一步提高。因此，深化改革、全面创新十分迫切，全
学校三年发展规划
大坡坪学校三年发展规划 一、指导思想。 坚持社会主义的办学方向，全面贯彻教育方针，实施素质教育，提高教育质量，培养全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、现实情况分析。 我校在各级领导的关怀与本教职工的共同努力下，在教育教学、队伍建设、办学条件几方取得了一些成绩。但纵观局势发展，分析面临的问题，尚有多面手工作有待改进与完善。因为这是现实的需要，发展的需要。 三、发展目标。 （1）办学规模。 由于人口数相对减少，学生来源一年比一年困难。在最近几年中，将以每年一个班的速度减少，往后，将在班额配比上，向复式教学的趋势发展。这不但没有减轻办学各方面的压力，反而在工作负荷、资金来源等方面带来负面影响。工作负荷重了，资金来源少了，办学困难了，这就要求积极提高教师素质，大面积提高教学质量，全面落实素质教育，提高学校知名度，利用本村“经济园区”、“小城镇建设小区”建设的历史机遇，扩大学校影响力，广开学生来源渠道，保持学校规模。 （2）教育教学质量。 1、加强教学工作管理。 学校是教书育人的专门场所，在学校各种教育活动中，大量的活动是教学活动。那么，如何提高教学效率，教育质量呢？ 教学工作的规范化，是保证正常教学秩序、不断提高教学质量和教学效率的重要条件，也是教学工作管理的基础。随着教育改革的深化，强化教学常规管理，使其进一步规范化、科学化、制度化，是提高教育教学质量的根本保证。这就要求落实好以下几个方面的工作。 （1）程序性常规。包括期初、期末、期中之常规落实。有工作安排、
工作计划、确定质量标准、拟定工作规范、措施、安全卫生；有 期中测验、考试、工作检查、质量分析、召开学生、教师坐谈会 等；有期末组织复习、组织考试、分析成绩、工作总结、酝酿下 学期工作计划等。 （2）事物性常规。 搞好编班、排课、档案管理。 （3）规范性常规。 制定落实好《教师教学工作测量》、《教研组工作制度》等，做到各方面工作明确目的、简明内容、可行可检，便各项工作、活动规范化、科学化、。 2、组织好教学研究、教学改革活动。 开展教研教改活动，是提高教师教学水平和教学质量的重要措施。要充分发挥教研组这个前沿阵地的作用，利用集体智慧，研究教材、教法、学习教学理论，提高教师业务素质和教学水平。注意做好下列几项工作。 （1）培养好教研组长。使其明确职责、尽其职能作用。 （2）明确教研活动的内容和任务。确定主攻方向，了解学科动态和信息，确定中心任务和教研教改重点。 （3）建立和健全教研活动制度。为了保证教研工作的正常运行，教研活动要有一定的制度作为保证。 3、强化内部管理体制改革，全面提高教育教学质量。在实行校长负责制的基础上，实行教师聘任制与教师结构工资制，建立竞争激励机制，提高广大教职工工作积极性。完善机构设置、强化组织职能、确定岗位职责、健全规章制度，提高工作效率，保证教育教学工作质量稳步提高。故此，必须做到： （1）确保校长办学治校方略的正确性。 （2）建立健全教代会。 （3）强化各部门管理职能。 （4）促进各项工作制度化。
初中学校三年发展规划范文
初中学校三年发展规划范文 一、学校现状 1、基本现状 辛兴初中共三个年级。共有教职工101人，学生1498人。下设校长办公室、教导处、团支部、总务处、政教处等相关科室。 2、办学总体思想： 坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展，围绕新课标，伴随新课改，大胆探索实践，深化教育教学改革。加强师资队伍建设，坚持用邓小平教育理论和三个代表重要思想武装教师，注重用现代教育理论、课程改革理念及其现代教育信息技术武装教师，促进教师的专业化成长。不断改善办学条件、加强校园文化建设，创建学校文明，优化育人环境，创建平安校园，努力造就“会学、会做、会创新”的一代新人。让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。 3办学宗旨： 一切为了学生，为了学生的一切，为学生的终生发展奠基。 4、制约学校发展的因素 （1）农村学生知识面窄，家长教子观念相对滞后，对教育的重视程度不够，家庭教育与学校教育存在一定程度上的脱节。 （2）学校教育教学质量不高，教科研水平相对滞后，教育教学思想和观念有待一步更新。
（3）由于各种原因学校骨干教师流失较多，优秀师资相对缺乏。 （4）学校管理水平有待进一步提高，制度需进一步完善。 二、发展目标 （一）办学目标 学校以教学质量全面提高、学生个性充分发挥、教师队伍全面成长、学校文化整体提升为发展总目标，建设“管理规范、特色明显、师生共进、学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的现代化品牌学校。 （二）育人目标 健康责任博识求索 健康：健康是幸福的源泉。学生不仅要有健康的身体还要有完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。所以在关心学生身体健康的同时要特别关注学生心理的健康，培养学生健康高尚的人格，在学生成长过程中关注他们人格社会化的过程，并在这个过程中给以科学的指导。 责任：责任是做人的基础。对自己负责，“每天都有新进步”；对家庭负责，理解父母的嘱托，承担改善家庭的责任；对他人负责，“己所不欲，勿施于人”，关心他人，乐于助人；对社会负责，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；对民族、国家负责，把个人理想与国家发展紧密结合起来，树立远大理想。负责任的人才能得到别人的接纳，实现自我的成功，成为社会发展坚强的基石。培养学生对自
学校三年发展规划16158
学校三年发展规划（2015——2017） 柳树镇中心小学 2015年8月24日
一、学校发展的背景分析 （一）外部背景分析 1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了“优先教育、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。建设人力资源强国，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”的总体要求，为教育的发展指明了方向。当前，以德育为核心，以深化教育改革，加强教师队伍建设，提高学生综合素质为重点的素质教育不断深入，省、市、县基础教育工作会议的精神，社会、人民群众对教育的重视，都为学校的发展创造了前所未有的机遇。 2.柳树镇中心小学位于永登县城郊区的一所农村小学，虽然地处农村，近年来，随着西部改革步伐的加快，进城务工人员较多，家庭比较富裕，对子女的教育越来越重视。农民物质文化生活有了很大的提高，为学校的发展提供了良好的外部环境，为学生的实践活动和自主发展提供了有利的条件。 （二）内部背景分析 1.中心小学是位于永登县城郊区的一所农村小学，学校坚持以人为本，民主管理，以“让学校亮起来，让教师动起来，让学生活起来，文明从一言一行开始，和谐从一举一动做起”为办学理念，以“创规范、创特色”为奋斗目标，实施“以严格的管理
教育人、以科学的方法培养人、以健全的制度制约人、以丰富的活动激励人”的育人战略，通过经典诵读、打造书香校园这一特色，对学生进行养成、感恩教育的培养，使学生学会做人，学会求知，具有较高的思想道德素质、科学文化素质、生理心理素质、劳动技术素质和健康的体魄，使学生既有扎实的文化基础，又养成良好的道德、学习、生活等习惯，形成“求真务实，精益求精”的校风、严谨的教风和优良的学风。 学校重视学校的内涵发展，实施民族文化传承教育。从培养学生的养成习惯做起，将《弟子规》、《三字经》、《论语》等国学经典民族文化，纳入学校的校本课程，作为落实《小学德育实施纲要》的载体。不仅让孩子会朗读、会背诵，还让学生践行，收到了良好的效果，另外学校还重点抓了学生的特长的培养，组建了音乐、棋艺、美术等12个兴趣活动小组，使他们的音、体、美等水平不断提高，走到了县级舞台上，受到领导、家长和社会的好评。 2、中心小学建成于1947年3月，学校占地7575平方米，建筑面积1200平方米，现有6个教学班，在校学生231名，教师21名。学校育人环境优良，办学条件标准，内部配套达三类标准；电教室配备了多媒体教学系统，微机室有电脑23台，每个办公室配有一台办公电脑；学校图书室藏书4800册，生均20册；音、体、美器材及各种教学仪器配备齐全。教师队伍中有1名县级学科带头人，7 名县级骨干教师和 12 名县级教学能手。
初中三年发展规划
七年级（上）发展规划 似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩耍的小朋友；我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了蚌埠第六中学，走进了初一生活。开学已经2个月了，对新的环境有了一定的了解。面对初一生活也有许多感受。 但是，如果没有计划，那么你的初中生活是一团糟。为此，老师为我们制定了三年发展规划，这是第一学期，在这个第一学期我的计划如下： 一、把学习搞好，不能像小学那样放松了，要合理安排时间，的目标是先做副科(30分钟写完)，再做英语，然后做数学，最后做语文. 二、所有学科做完后,再做几题练习题,睡觉前看十分钟课外书，坚持每天11:00睡觉. 三、与同学搞好关系,团结协作,互相配合,如果对方有什么困难，要及时给予帮助. 四、要认真对待班主任交给我的工作，对生活委员这个职位负责，不得滥用权力，要公平，不得通私情。 五、班级组织的各项活动积极参加，学校内的活动也要积极参加。 六、保护环境，向大家提倡环保。 七、找出自己的缺点，积极改正；找出别人的优点，取长补短。
七年級下学期的计划主要就是把学习平稳下来，为此，我决定用以下计划： 一、在课堂上认真听讲，其次要把老师布置的作业认认真真的完成。 二、还要学会预习和复习，预习的过程中把自己不会的问题找出来，等到第二天的时候让老师帮忙解答。预习最基本的就是把课本仔仔细细的过一遍，认真做导学案，这样的话第二天的学习就轻松多了。 三、还有就是复习，不少同学都说考前一周是复习的最佳时期，其实复习没有明确的时间，只要是学习之后就要复习。复习的作用主要就是回顾以前学过的知识，在脑海里回味一遍，使之更牢固的记在脑子里。 四、课堂上积极发言可以集中精力，对难的问题有一个明确的答案。经常举手发言也可以让老师加深对自己的印象。课堂上的听讲很重要，老师在讲到重点时，我要善于观察和把握。
(完整word版)初中美术教师个人专业发展三年规划
初中美术教师个人专业发展三年规划2013.9——2016.8 汶南镇第二初级中学赵成伟俗话说：凡事预则立，不预则废。凡事要有所计划。为了能让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长认可、学生喜欢的教师，特拟定了如下个人三年成长计划，以时刻鞭策自己，激励自己上进。一、自我分析：1、个人优势分析：（1）、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。（2）、工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，从而使我的课堂教学能力有进一步提高的空间。（3）、有专业的美术知识，有较高的美术专业素养。2、个人不足剖析：工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的波动而变化。二、三年发展规划总目标：“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为学生向往的精神家园，满足学生成长和走上社会的实际需要。（1）、提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广博的知识积淀影响学生，形成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。
（2）、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。（3）、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀老师学经验，使自己具有一定的能力，做到时时处处为学生着想的标准严格要求自己。（4）、做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。1、课后思考。即教师的自我内部对话，这取决于教师自身的理论水平和心理状态调节能力。一般来说，教师采用这种方式进行反思难以深刻揭示问题的原因。2、勤于反思。教师每天课后，对自己在教学中遇到的各种问题或事件进行思考，以内容相对集中的日记形式记录下来，分析事件产生的原因，并设计多种解决策略。3、课后备课。传统教学理论中比较强调课前备课这一环节，而忽视了课后的教学分析和思考。这其实是与教学反思相联系的。教师在课后对教学进行分析和思考，有助于改进和完善教学。4、合作讨论。教师之间在课余时间就所遇到的问题、困惑进行讨论，同事合作讨论需要有一定主题，在民主和谐的氛围中坦诚地交换意见，探讨教育教学问题。三、专业发展达成措施（一）
实用学校三年发展规划
实用学校三年发展规划 第一部分学校概况 李家塔九年制学校位于镇西500米处，服务李镇77个村，18100多人口，学校占地面积9900平方米，建筑面积2883平方米。现有10个教学班，共有学生186人，教职工27人，专业教师27人，其中大学本科11人，大专16人，岗位合格率达100%。 学校拥有11室一部(生化实验室、物理实验室、综合实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、电教室、会议室、卫生室、档案室和团队部)以及相配套的教学设备，能满足教育教学的需要，我校依山傍水，环境优雅，交通便利，按“两
基”攻坚计划，学校新建围墙，硬化了校园和操场，维修了教师宿舍和学生宿舍，陆续栽种和种苗木，100多株。本学期又硬化了两个石坡路，安装了锅炉，给学生供上热。校容校貌有了翻天覆地的变化。 近年来，学校以质量立校为目标，以“管理为基础、改革为出路”发展为目的的工作思路，形成了互帮互助，与时俱进，团结拼搏、力争上游的良好的校风，“爱岗敬业，勇于奉献、精研细究、善于探索的教风，”刻苦钻研，不耻下问。严谨务实，力求上进的学风，使我校的教育教学质量明显提高，深得社会各界的好评。 05年新课改以来，在上级政府、教育局正确领导下，学校领导高度重视：要培养高素质的人才，必须要有高素质的教师。学校开始培养研究性教师，四年来，初见成效。教师写论文120多份，获县级以上奖励有40人次(其中，省级奖：6人次，市级奖：8人次;县级奖26
人次);多媒体课件20件，报县上两人，其中一人获奖;教学反思，教学叙事，教学设计，教案20来件。今年开始向教科研课题进军，向研究性学校转变。升学率年年看好，06年贺耀被榆中录取。 学校的办学目标是：创办一所县级模范学校。学校的管理理念是：以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本，营造一种和谐科学的绿色教育生态环境。 学校党政领导班子：平等、尊重、服务、奉献，精心谋划学校发展，提高学校整体办学水平。教师群体:可敬、可信、可亲、可学，学生群体：健康、懂事、聪明、可爱，受到高一级学校的欢迎。学校处于不断向上的发展趋势。 如今，我校窗明几净;绿树成荫，教学仪器齐备，师资力量雄厚，在上级部门的关心和支持下，我们信心百倍，豪情满怀，将继续贯彻党的教育方针，以德为首、智育为主、育人为本，全面开创现代化特色办学之路，力争成为县级
中学三年发展规划完整版
编号：TQC/K584中学三年发展规划完整版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
中学三年发展规划完整版 下载说明：本计划资料适合用于根据不同时间段的特点，推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密，操作性强和不乏灵活性，同时考虑费用支出事项，根据自身力量选择合适的方式，以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 一、现状分析 （一）区域背景 1.地理位置 xx中学座落于xx区的中心地带，北临森林公园和大房郢水库，办学环境幽雅，交通便捷。 2.学校发展趋势 为了更好地实施素质教育，适应二十一世纪现代教育的要求，明确今后学校发展的目标、进程和工作思路，现制订xx中学三年发展规划（2017.1-2020.1）。
初级中学三年发展规划草案
泉沟镇初级中学三年发展规划草案（2014、7―― 2017、7） （拟提交泉沟中学第三届第二次会议审议） 泉沟镇初级中学始建于1990年，经过近24年的发展，学校质量不断提升，办学条件不断完善。学校现占地85亩，建筑面积16000多平方米。现代化的实验室、微机室、图书室、阅览室、音乐教室、语音室、劳技教室等专用教室一应俱全，校园内绿树成荫，环境优雅，设施齐全，处处显示出颇具特色的育人景观。近年来，学校教育教学质量持续提升，社会影响力逐年扩大。 2014年初，新泰市教育局吹响了改革号角。面对新形势，学校上下认真分析总结了长期以 来的办学经验，认为学校现在正处于机遇和挑战并存的关键期，只有找到适当的应对策略才 能迎接挑战，抓住机遇。为此我们果断地作出了全面深化改革，统筹协调发展的战略抉择。 学校将以教育科研为先导，以德育为核心，以教学为中心，以队伍建设为突破口，加强校园文化建设，全面实施素质教育，努力实现学校可持续发展。力求从现在开始通过三年奋斗，，达到“山东省知名乡镇初中”的目标要求。 一、总体规划 办学思想：培博爱之人，育个性之才。 办学目标：着眼于未来，着力于素质，以培养学生主体、个性为核心，以实施科研促教、 名师带动、校园形象、教育现代化工程为保障，全面推进素质教育，促进师生主动和谐幸福全面发展。努力将我校建成省内有影响的乡镇名校。 办学条件：达到省级教育现代化标准。 办学宗旨：办社会中的学校，建学校中的社会。 办学追求：一切为了学生发展，一切为了家长满意，一切为了教师成功，一切为了社会认可。队伍建设：建设一支学习型、研究型、创新型的高素质教师队伍。 校园环境：亮化、绿化、净化、美化、文化。 二、具体目标和实施计划 （一）、学校管理改革工程 1、指导思想 本着“依法治校”、“以德治校”和“以人为本”的管理理念，深化学校内部管理体制 改革，进一步健全以校长负责制为核心的学校领导体制，并发挥党支部在落实政策法规、实施素质教育、推进教育改革等方面的政治核心作用和监督保证作用，发挥教代会在参与学校 决策、保障教职工权益等方面的民主监督作用。学校管理体制的改革与创新，要力求集体与 个体、标准与个性，他律与自律的平衡，既要求教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，同时又尊重教职工的个性化选择和创造性表现。 2、工作目标 健全学校行政管理的组织体系，淡化学校管理机构的行政色彩，突出管理人员的服务职 能。健全教职工全员聘用制和岗位责任制度，健全各项常规管理制度，真正形成管理规范、 运作高效，群众满意的管理局面。 3、实施计划 （1）2014 ——2015 年 ①调整、充实学校行政管理的组织体系。为适应学校发展的需要，中层管理机构设置办 公室、教务处、教科室、政教处、总务处、安全办公室、艺体办公室等三处四室，其职能由行政向管理和服务转变，为全校教育教学工作提供综合管理、设施设备、信息咨询等服务。
最新中学学校三年发展规划
最新中学学校三年发展规划 一、办学条件 学校是深圳市远恒佳教育集团辖属的十三个办学实体之一，含小学龙华中英文实验、初中、高中部，集走读、接送、住宿为一体的全日制民办学校。 学校自XX年5月创办，XX年12月被评为深圳市一级学校，XX年3月，被广东省教育厅评为“广东省一级学校”，XX年，获深圳市民办优质规范学校奖。 学校设校长1人、副校长3人，各部门主任、副主任9人，学校党支部、工会班子齐全。有教职工198人，其中专任教师128人（含兼课行政），职工70人。目前在册学生1834人，43个教学班。 （一）有利条件 1．品位优势： 集团董事长是全国民办教育十大杰出教育家验，从事教育工作25年，有XX年的民办教育经验，集团办学规模、办学质量和社会效益不断提高，证明了董事长的教育理想、社会责任、高瞻远瞩、办学能力和实力。校长为中学特级教师，从事中学教学24年，分别在公办重点高完中担任过教学副校长和德育副校长，区教科所副所长，曾在全国讲学。集团董事长和校长的对教育的热爱执着决定了学校的办学品味优势。
2．管理优势： 民办学校的办学模式决定了体制和机制的灵活优势，8年的办学积累，学校逐步形成了一套规范的管理制度，形成了学校独特的文化，为学校下一步发展奠定了坚实的基础。 3．硬件优势： 学校设有网站和视频广播网，教室全部配齐多媒体教学设备，学校理、化、生、科、电脑、美术、体育、书法、音乐、图书、阅览等功能场室齐全，各类教学设备设施基本完善。 4．服务优势： 学校设有走读、接送、住宿三种就读形式，为家长提供多种选择，满足不同层次家长需求。 （二）面临困难 1．教师问题 ⑴教师流动性：由于公民办教师的待遇差距以及民办学校之间教师待遇有一定差距，教师因待遇而选择学校，流动性较大，要形成稳定优秀的教师团队有一定难度。 ⑵教师现实性：由于民办学校教师归宿感不强，更看重当前工作量和的待遇，缺少自己专业成长的长久打算，工作被动应付，缺少主动性和创造性，缺少对教育问题进行专题研究的动力，要形成学校办学特色有较大困难。 ⑶教师适应性：由于民办学校教师流动性大，新招聘的教师来自不同地区、不同层次和和不同性质的学校，在教育理念、思维习惯、
学校三年发展规划
学校三年发展规划 一、学校发展背景分析 北山小学地处李沧区政府所在地。学生来源于夏庄路以西、中心广场以北、京口路以东、大村河以南及部分东西大村庄居民的孩子，这些孩子家庭情况不一，受教育程度不同。十几年来，北山小学以其较为出色的办学成绩得到了社会的好评。 学校现占地亩，建筑面积2990平方米，共21个班，11个办公室，多媒体教室及各种配套室13个，在职教师53人，在校生947人，教师学历达标率100%，其中本科43人，专科10人，高级教师25人，市学科带头人1人，市级教学能手3人，市优秀专业人才4人，区级教学能手6人。 青岛北山小学是一所文化积淀深，名师、英才济济的学校。先后被评为“全国红旗大队”、“青岛市精神文明单位”、“青岛市红旗大队”、“青岛市规范化学校”、“青岛市优秀数学教研组”、“青岛市优秀家长学校”、“青岛市电化教学示范学校”、“青岛市艺术教育示范学校”、“青岛市依法执教示范学校”、“青岛市课外文化活动示范学校”、“青岛市交通安全示范学校”、“全国助残先进单位”。
拥有一支热爱教育事业，肯于钻研、锐意进取、素质优良的教师队伍。全校53名教师学历达标率为100%，大专学历以上100 %。学校领导班子老中青三结合、观念超前、锐意进取、敢于争先。教师队伍结构合理、师德高尚、素质精良、业务精湛。多年来，学校坚持以人为本，面向全体学生，在一批省、市级教学能手、拔尖人才和学科带头人的带领下，坚持“求真、求实、求新、求进”，逐步形成了“校以育人为本，师以敬业为本，生以成才为本”的办学特色。我校以教育科研为龙头，注重学生的创新精神和实践能力的培养，承担着国家级、省级、市级科研课题的研究任务，形成了教师人人参与课题研究的良好氛围，造就了一支观念新、素质高、能力强的教师队伍，初步形成了具有我校特色的教育科研的创新体系，学校的教学质量受到家长及社会的好评。学校办学条件优良，具有良好的教风和学风。 结合基础教育课程改革，学校坚持“以教学为中心，以质量求生存、以科研为先导、以改革求发展”，用创造的教育培养创造的学生，为学生的成长和教师的发展创设宽松的环境，帮助每个学生、每个教师满怀信心的走向明天，把学校办成了培养学生聪明才智的学园、发展兴趣爱好的乐园、陶冶情操的花园。
小学学校三年发展规划
瓦岗小学学校三年(2016-2018)发展规划 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校近中期发展规划。 一、背景分析 （一）学校概况 我校位于镇政府北2公里、瓦岗村西100米处，占地面积5530平方米，是一所农村小学，为二层教学楼。学校6个教学班。学生近几年稳定在200左右，适龄儿童入学率达100%。学校现有教职工13人其中小学高级教师4人，小学一级教师8人，教师学历达标率100%，学历提高率80%。 （二）发展优势 学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。 1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。 2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。 3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势； 4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。 （三）面临问题 通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与教师、学生、家长以及社会人
初中三年发展规划
初中三年发展规划 初中三年发展规划 一、指导思想： 坚持以马克思主义和邓小平理论为指导，以党的十七大精神为指针，认真贯彻党的教育方针，坚持“以人为本”科学发展观，以“成功源于付出、细节决定成败”为校训，突出“团结勤奋求实创新”的校风，形成“爱生敬业务实高效”的教风和“乐学善思明礼诚信”的学风，进一步完善以“职责分明、职能清楚、管理有序”为目的的各项规章制度；继续创设营造以“和谐、协作、服务”为特色的良好工作氛围；继续深化完善以“务实高效、追求卓越”为要求的综合管理体系，发展多种特色教育，不断推进使之成为品牌特色教育。构建学校发展与学生发展互相捉进、共同提升的实践平台，把学生培养成为健康、均衡发展的、具有“自主、踏实、刻苦、进取”人格素养、适应未来创新型社会需要的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。经过三年规划，我校将从常规制度的完善，到良好氛围的营造、再到教育成果的凸现，分三步将学校办成校风优良，教风严谨，学风浓厚，教育教学成绩居登封市乡镇中上游水平的品牌学校。力争成为市行为规范示范校、市文明单位，经过三年持续不懈努力，最终把送表初级中学办成特色鲜明的登封市素质教育先进学校。 二、现状分析： （一）德育工作分析： 送表初中是送表矿区的窗口学校，有一支敬业爱岗、开拓进取、团结协作的教师队伍。在“以德立校、以德促学”的宗旨下，送表初中的相当一部分教师都能积极投入德育工作中，都把德育教育作为自己的一份责任。在班主任队伍中涌现出了像陈永卫、范敏霞等在班级管理、经营中有所成效，并已形成一定特色的班主任老师。在过去一年的学生管理中，送表初中的德育特色――行为习惯教育也已初见成效。06―08学年，我校连续三年被评为“郑州市中小学德育工作先进单位”。 但从目前的大环境来看，学校重智育、轻德育的现状还是有所存在，德育工作说起来最重要，忙起来就不要的思想依然存在。教师的教育
高中学校三年发展规划
宁阳四中三年发展规划【新修】 宁阳四中是县域重点高中，省规范化学校、省教学示范校，面对不断深化的新课程与素质教育改革所带来新挑战，我校亟待在发展理念、教师队伍建设、课程与教学改革、学校管理等方面站在新起点实现新跨越。 一、学校改革发展的基础与条件 （一）学校改革发展的优势 宁阳四中1985年建校，现有68个教学班，3929名在校生，其中90%学生为农村住校生。经过几代四中人的拼搏奋斗，学校实现了从初中到高中，再到省级规范化高中的跨越式发展，提炼出学校的校魂为“良心”（“良心结草衍环，良心是反哺跪乳，良心是无私奉献”）、“四中精神”（“白手起家、艰苦奋斗的创业精神，不等不靠、自立自强的自主精神，不甘落后、敢为人先的开拓精神，敢于创新、善于创新的创造精神”）。持续开展“三比三不比”（在领导层面，不比位子比作为，不比空谈比实干，不比条件比奉献；教师层面，不比资格比人格，不比昨天比今天，不比报酬比贡献；学生层面不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步）活动，形成良好教风、学风与教风。 学校2002年5月学校通过省级规范化学校验收，2009年通过“山东省级规范化学校”复评，2011年被评为“山东省教学示范校”。
先后承办了“泰安市办学体制”、“泰安市校园文化建设”、“泰安市文明单位建设”、“全国劳动技术教育”现场会。 选修课程开设在50%以上，为学生差异化提供了选择性课程，（高效课堂改革在自主预习、课堂教学及巩固提高等环节形成了较为成熟的“三环六步”教学模式。（既然都已较为成熟了，怎么又搞新的课堂教学课题研究？学校到底以哪个教学模式为主）构建了“3636”德育课程，实施全员“导师制”为学生全面发展、个性发展、共同发展提供保障。 （二）学校发展所存在的主要问题 1、学校发展理念不够系统。领导班子应试意识较浓，教师教学观念和育人理念亟待转变，没有真正把人的成长放在首位，过分注重知识和考试成绩，一定程度上仍以升学率作为唯一追求目标。 2、教师队伍结构够不合理。年龄结构老化。学校现有教职工297人，其中40--55岁158人，占53.1 %，35--39岁80人，占26.9%。35岁以下教师59人，占19.9 %。师资青黄不接。近5年新分教师13人，缺额45人，理、化、生、地、历等学科尤甚。优秀骨干教师偏少。市能手5人，省优质课一等奖3人，市名师5人。班主任奇缺，直接影响办学质量与效益。 3、教师课程意识和课程实施能力不强，对国家课程的研究不够深入，选修课开设不足60%（优势中提了开设50%以上，这里又说不到60%是问题，在优势和问题中同时提这个问题不恰当）；校本课程的研究刚刚起步，仅开发播音、书法、德育、文学社等14个模块。
学校三年发展规划
学校三年发展规划
您现在的位置:→八中概况→学校简介
学校三年发展规划 作者:校办点击数:27205时间:2010/12/612:36:58 (2009年9月——2012年8月) 上海市第八中学创办于1861年,前身是“清心书院”,历经140多年的沧桑巨变,无论是建校之初的“清心”、“敦品”、“励行”的校训,还是近现代史上在校学生积极投身于关心国家民族的救亡建设运动中,还是现在日臻完美的“科学求真,人文求善,艺术求美”的办学理念,都为这所百年老校注入了丰富的人文资源,使她内涵深厚而又活力充盈. 一、学校办学成效分析 过去三年,我们坚持以《上海市第八中学三年发展规划(2006年9月~2009年8月)》统领学校工作、以科研引领学校发展战略；以规划中确立的总课题《做人与求知整合的学校教育模式实验——高中阶段的实践与探索》为抓手,努力推进学校各项工作；以《高级中学增效减负的实践性研究》、《依托师生共同社团,促进和谐校园的实践研究》、《探索有效校本研修,促进提升教学质量的实践研究》等三项课题为载体,进行了卓有成效的实践探索,努力完成各项既定的目标.通过全体教职工的不懈努力,取得了较好的办学成效,三年规划的目标基本达到的三大标志为: ——市文明单位6连冠荣誉的获得,表明学校这阶段的整体工作得到政府和社会的认同.
——作为统领《规划》实施的实验主课题之一的《高级中学增效减负的实践性研究》市级课题行将结题,并形成了专著,即将出版,表 明实验活动基本完成. ——《学校管理手册》编订完成并颁行,表明学校进入了规范化 科学化运行的良性轨道. 三年扎实而稳固的工作成效奠定了学校可持续发展的基石,然而,面对越来越多的新形势的挑战与要求,为了更好推进素质教育和落实 二期课改精神,学校制定新的三年发展规划,作为学校未来发展的指针. 二、指导思想 以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指针,认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定》,落实市、区教育工作会议精神,建设“经 典黄浦”,打造“精品教育”,坚持以科学发展观统领学校各项工作, 推进素质教育,坚持培养具有“真善美”高品人格的中国特色社会主 义事业的建设者和接班人,关注学生的发展,实现“做人与求知”相 互融合的育人目标.关注学生和教师的发展,着力提升学校发展的软 实力,努力办好人民满意的特色学校. 在“科学求真、人文求善、艺术求美”的办学理念的引领下,努 力培养具有“真善美”高品人格的中国特色社会主义事业的建设者 和接班人. 三、总体目标