全国高等教育自学考试美育基础试题图文稿
全国高等教育自学考试美育基础试题
全国 2018 年 10 月高等教育自学考试美育基础试题
课程代码00409
一、单项选择题：本大题共 25 小题，每小题 1 分，共 25 分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．“美育”这一概念的明确提出是在
A．古代 B ．近代C．现代 D ．当代
2．柏拉图认为最好的教育方式是
A．文学 B ．绘画C．舞蹈 D ．音乐
3．在中国明确提出：“美感教育是一种情感教育”这一观点的是
A．宗白华 B ．朱光潜 C ．李泽厚D．王国维
4．2006 年修订的《中华人民共和国义务教育法》以什么形式明确了美育在义务教育阶段的
地位
A．法律 B ．制度C．行政 D ．强制
5．在我国的教育方针中，“德智体美”四育是全面发展的
A．全部内容B．最终目的C．直接目的D．基本内容
6．从施教的手段看，美育是一种
A．形象教育B．情感教育C．快乐教育D．科学教育
7．美育主要呈现为三个学科的交叉，除了美学和教育学外，还有
A．艺术学 B ．美术学 C ．音乐学D．舞蹈学
8.美“育可以辅翼道德。美术之目的虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦
可辅道德以为治。”这一论断出自
A．王国维 B ．蔡元培 C ．梁启超D．鲁迅
9．美育培养人情操的方式是
A．科学 B ．直觉C．审美 D ．理性
10．作为审美能力的基础的是
A．审美鉴赏能力B．审美思维能力
C．审美感受能力D．审美创造能力
11．家庭美育的最大特点是
A. 以情动人 B ．以理服人 C ．以身正人 D ．以德树人
12.“‘涵养美感’‘陶冶身心’‘养成人格’是正当的、堂堂的艺术教育的目标。”这—论断出自A．丰子凯 B ．梁启超 C ．朱光潜D．宗白华
13.—般认为美育的途径有两大类，除了审美理论学习外还包括
A. 审美批评 B ．审美文化 C ．审美现象D．审美赏析
14．人化自然进一步发展为
A．艺术化自然 B ．社会化自然
C．审美化自然D．控制自然
15.列宁曾经说过，一个无产阶级的战士，无论命运把你抛向何处，你都可以凭借国际熟悉的曲调，找到自己的同志和朋友。这句话强调的是艺术的
A．认识价值B．宣传鼓动价值
C．教育价值D．交际价值
16．在小学美育目的层面，美育要成就的主体是
A．教师 B ．家长C．儿童 D ．父母
17．鲁迅提出的具有革命性和前瞻性的儿童观是
A．儿童本体论 B ．儿童权利论
C．儿童本位论D．儿童发展论
18．儿童感知阶段中审美性最突出的阶段是
A．感觉运动阶段B．前运算阶段
C．具体运算阶段D．形式运算阶段
19．下列不属于儿童自我意识情绪的是
A．骄傲 B ．内疚C．羞愧 D ．高兴
20．在儿童的审美发展中，想象的出发点是
A. 父母中心 B ．自然中心 C ．自我中心 D ．游戏中心
21 ．小学美育在教育目标上主要以下列哪种教育为主
A．情感教育B．想象教育
C．理论教育D．发散教育
22 ．指出“会听并且能理解音乐——这是审美修养的基本标志之一，因此，便不能想象有完
善的教育。”这一论断的是
A．鲁迅 B ．苏霍姆林斯基
C．席勒D．车尔尼雪夫斯基
23．下列不属于美育课程的是
A．影视 B ．舞蹈C．戏剧 D ．篮球
24．下列不属于一个成熟教师的教态的是
A．端庄 B ．急躁C．严肃 D ．大方
25．小学教师审美素养的培养，归根结底是教师自我美育的
A．自觉形式B．内在形式C．生活审美化D．内外平衡
二、多项选择题：本大题共10 小题，每小题 1 分，共 10 分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。
26．下列属于古希腊时期艺术教育内容的是
A．做游戏 B ．听神话故事C．学习音乐
D．学习诵读诗歌 E ．学习体操
27 ． 20 世纪 50 年代初美育被写入我国教育方针时，在美育目标上的突出特点有
A．重视培养爱美的兴趣
B．注重美育对想象力的培育功能
C．注重美育对创造力的培育功能
D．注重通过艺术教育培养学生的审美观念
E．注重美育对社会主义建设的贡献
28．下列关于美育的说法，正确的是
29 ．在中国古代的“六艺”教育中，属于今天体育课程的有A．“礼” ．B “乐” C．“射”
D．“御” ．E “数”
30．家庭美育的内容包括
A．仪表美 B ．行为美 C ．语言美
D．心灵美E．生活美
31．社会美主要包括的类型有
A．人的形象B．人的气质 C. 人的风度
D．人类活动场景 E ．人类活动成果
32．儿童游戏的发展阶段包括
A．感觉运动游戏B．建构游戏
C．假扮性游戏D．社会装扮游戏
E．规则游戏
33．在儿童审美活动中，儿童审美活动的基本方法有
A．想象 B ．拟人C．幻想
D．夸张 E ．假设
34．小学美育的实施原则包括
A．百花齐放的原则 B ．循序渐进的原则
C．启发诱导的原则D．寓教于乐的原则
E．有的放矢的原则
35．小学美育教师的职业特点包括
A．示范性 B ．互动性 C ．创造性
D．艺术性E．复杂性
三、名词解释题：本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分。36．感觉的人化
37．素质教育
38．学校美育
39．化丑为美
40．内在审美素养
四、简答题：本大题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分。
41 ．美育与德育的关系是怎样的
42 ．社会美育的宗旨是什么
43 ．游戏在儿童艺术活动中的作用有哪些
44 ．小学美育教师的素质结构包括哪些
五、论述题：本大题共 2 小题，每小题13 分，共 26 分。
45 ．结合例证论述梁启超所提出的“趣味教育”的三条路径。
46．联系实际谈谈小学美育教师提高审美素养的途径。
美育基础》自学指导书
《美育基础》自学指导书 张猛编写 自学学时：64学时 推荐教材： 曹廷华许自强主编：美学与美育[M]. 北京：高等教育出版社，1997. 参考资料： 朱立元主编：美学（修订版）[M]. 北京：高等教育出版社，2006. 杜卫主编：美育学概论[M]. 北京：高等教育出版社，2001. 王一川主编：美学与美育[M]. 北京：中央广播电视大学出版社，2008. 考核方式：平时作业×30％＋笔试（开卷）×70％ 第一讲美学构成与美育构成 一、本讲自学内容及要求： 1、掌握美育理论的框架性构成。 2、理解美育的界定。 3、了解美育的内容层次。 二、重点与难点 本讲重点在于掌握美育的内容层次，难点在于理解和掌握美育自身作为学科体系的内容层次构成。 三、学习方法指导： 理论联系实际。 四、典型例题介绍： 1、如何理解美育的内容层次？（论述题） 答：（1）从美育内容的对象形式看，它是社会美、自然美、艺术美以及人的美的美育的一种综合系统。美育绝不是单纯的艺术教育，而是实实在在的涉及美的诸方面的教育。 （2）从美育的施教途径和方式看，它又是家庭美育、“团队”美育、学校美育及广泛的社会美育的综合工程，相互之间要协调互补，共同推进。 家庭美育，是指以父母为施教主体，以子女为施教对象的美育行为。注意事项：一是父母要做表率，谈吐文雅，举止有度，着装得体等；二是以美的内容和形式进行教育；三是家庭环境的美育。 “团队”美育，是指除学校以外的企业、事业、部队、机关乃至村社等以单位为组织形式的美育。共同特点：一是所谓“团队”精神的培养，优良传统的形成；二是人际关系的协调，行为方式的规范；三是审美文化活动的开展，环境设施的美化优化。
【精品】2018年4月高等教育自学考试美育基础真题
2018年4月高等教育自学考试美育基础真题(总分：100.00，做题时间：150分钟) 一、单项选择题(总题数：25，此题分值为25.00) 1.亚里士多德提倡（）。（此题分值为1.00） 【A】.和谐教育（此项为本题参考答案） 【B】.素质教育 【C】.人文教育 【D】.科学教育 本题思路： 2.“寓教于乐”是诗人贺拉斯提出的著名论点，它出现在（）。（此题分值为1.00） 【A】.《文艺对话集》 【B】.《诗学》
【C】.《诗艺》（此项为本题参考答案） 【D】.《判断力批判》 本题思路： 3.审美教育能够将人从异常麻木、迟钝的状态中解放出来，它的这个作用在梁启超那里被称为（ ）。（此题分值为1.00） 【A】.“熏” 【B】.“浸” 【C】.“刺”（此项为本题参考答案） 【D】.“提” 本题思路： 4.《局外人》的作者是（）。（此题分值为1.00） 【A】.加缪（此项为本题参考答案） 【B】.萨特 【C】.卡夫卡
【D】.昆德拉 本题思路： 5.提出“趣味无可争辩，但是可以修养”这一观点的是（）。（此题分值为1.00） 【A】.王国维 【B】.李泽厚 【C】.宗白华 【D】.朱光潜（此项为本题参考答案） 本题思路： 6.人类心理的生理基础是（ ）。（此题分值为1.00） 【A】.生殖系统 【B】.神经系统（此项为本题参考答案） 【C】.消化系统 【D】.思维系统
7.席勒认为，只有当人在充分意义上是人的时候，他才会从事（）。（此题分值为1.00） 【A】.学习 【B】.工作 【C】.游戏（此项为本题参考答案） 【D】.锻炼 本题思路： 8.鲁迅曾说过，《红楼梦》里的焦大是绝不会爱林妹妹的。这反映出审美观具有（ ）。（此题分值为1.00） 【A】.民族性 【B】.时代性 【C】.地域性 【D】.阶级性（此项为本题参考答案）
全国04月自考00908《网络营销与策划》真题及答案(整理版)
全国2010年4月自学考试网络营销与策划试题课程代码：00908 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．开展网络营销活动的载体是( A )3-61 A．网络营销平台 B．网络营销方式 C．网络营销手段 D．网络营销环境 2．根据顾客对网络服务的不同需要，进而确定企业网站在网上市场中所处的不同位置的过程是指( C )6-164 A．网上市场细分 B．网上市场选择 C．网上市场定位 D．网上市场调查 3．网站在互联网上的地址是( B )3-78 A．商标 B．域名 C．品牌 D．标识 4．在产品刚进入市场时，采用高价位策略，以便在短期内尽快收回投资，这种定价方法称为( C )8-212A．渗透定价B．品牌定价C．撇脂定价D．竞争定价5．将网上产品或服务提供给消费者时，在某一特定目标市场的某一层次上，只选择一个中间商的营销渠道是( D )9-222 A．网上长渠道 B．网上短渠道 C．网上宽渠道 D．网上窄渠道6．网络广告促销的主要实施战略是( B )10-246A．“拉战略” B．“推战略”C．“扩战略” D．“缩战略”7．某些电子商务网站“发行”“虚拟货币”的行为是( C )10-266A．网上折价促销 B．网上抽奖促销C．网上积分促销 D．网上变相折价促销8．由创作者所创建，通过一定的发送平
台发送到自愿订阅用户的邮箱中的邮件称为( D )4-114A．群发邮件 B．垃圾邮件C．电子邮件 D．邮件列表9．在一定统计周期内所有访问者浏览的页面数量被称为( D )11-296A．页面点击率 B．用户访问量C．用户点击率 D．页面浏览数10．通过对企业网络营销站点的宣传吸引用户访问，树立企业网上品牌形象，以实现企业营销目标的活动是( A )10-262 A．站点推广B．站点服务C．网络广告D．网络促销二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。11．网络营销的特点包括( ABCDE )1-11 A．交互式B．整合性C．成长性D．拟人化E．跨时空性12．用来判断影响网络广告价格因素的指标包括( ABCDE )10-258A．印象和网页浏览率B．点击次数与点击率C．广告网络服务商的知名度D．旗帜广告的幅面大小与位置E．通过关键词检索显示的旗帜广告13．根据收集信息资料的技术方法不同，网上间接市场调查的方式有( ABCE )5-142 A．利用E-mail收集资料B．利用新闻组收集资料C．利用公告栏收集资料D．利用自己的网站收集资
2018年10月自考《美育基础》真题【自考真题】
2018年10月自考《美育基础》真题 全国2018年10月高等教育自学考试美育基础试题 课程代码00409 一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．“美育”这一概念的明确提出是在 A．古代B．近代C．现代D．当代 2．柏拉图认为最好的教育方式是 A．文学B．绘画C．舞蹈D．音乐 3．在中国明确提出：“美感教育是一种情感教育”这一观点的是 A．宗白华B．朱光潜C．李泽厚D．王国维 4．2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》以什么形式明确了美育在义务教育阶段的地位? A．法律B．制度C．行政D．强制 5．在我国的教育方针中，“德智体美”四育是全面发展的 A．全部内容B．最终目的C．直接目的D．基本内容 6．从施教的手段看，美育是一种 A．形象教育B．情感教育C．快乐教育D．科学教育 7．美育主要呈现为三个学科的交叉，除了美学和教育学外，还有 A．艺术学B．美术学C．音乐学D．舞蹈学 8. “美育可以辅翼道德。美术之目的虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”这一论断出自 A．王国维B．蔡元培C．梁启超D．鲁迅 9．美育培养人情操的方式是 A．科学B．直觉C．审美D．理性 10．作为审美能力的基础的是 A．审美鉴赏能力B．审美思维能力 C．审美感受能力D．审美创造能力 11．家庭美育的最大特点是 A. 以情动人B．以理服人C．以身正人D．以德树人 12. “…涵养美感?…陶冶身心?…养成人格?是正当的、堂堂的艺术教育的目标。”这—论断出自 A．丰子凯B．梁启超C．朱光潜D．宗白华 13. —般认为美育的途径有两大类，除了审美理论学习外还包括 A. 审美批评B．审美文化C．审美现象D．审美赏析 14．人化自然进一步发展为 A．艺术化自然B．社会化自然 C．审美化自然D．控制自然
自考《美育基础》复习资料：第6章 美育的功能
第六章美育的功能 美育的社会功能：提高人的生活质量、协调人际关系、发展两个文明。 第一节提高生活质量 一、生活方式与审美： （一）生活方式的类型（识记）：生存型、发展型、完善型。 （二）审美与生活方式的关系（领会）： 1、生存型的生活方式与审美。①原始社会，在人类发展的这个阶段，在这种生存型的生活方式中，人类此时的一切活动都必然与使用密切相关，这也正是普列汉诺夫所说的“劳动先于审美”。②原始艺术与审美在当时人类生活中，占有很重要的地位。③原始艺术与审美即使在原始社会，也决不是“无谓的游戏，而是一种不可缺少的社会职能，也就是生存竞争中最有效力的武器之一”。④审美和艺术在原始社会并不外在于人们的生活，它本身就是人们生活的一个组成部分，它广泛而普遍的存在于原始人类的生活之中，存在于他们家庭生活的范围，它很多就是那些日用品。总之，在原始社会，尽管其生活方式主要是生存型的，但是审美和艺术也得到人们的重视，这种重视主要基于审美和艺术可以提高人的生存竞争能力以及满足人类与生俱来的爱美之心。 2、发展型的生活方式与审美。①在文明社会，审美与人生的关系，明显地偏重于个人的精神发展，它对个人生活、发展的价值，表现得更为明晰。在这一阶段，艺术只是为少数人服务。②在文明社会，审美与人生发生关联，则明显地缺乏实用这一中介，因此，人们常常认为审美是无用的。③在文明社会，这时审美与人生的关系就具有了片面性，这最突出地表现为，这里的每一种发展都常常以牺牲其它方面的发展为前提。④在文明社会，审美和生活之间却明显的存在着很大的距离。总之，在发展型的生活方式中，审美和艺术则开始逐渐摆脱其生理和实用的属性，而主要针对人的精神发展起作用，并成为人的生活方式的一个重要的参数。 3、完善型的生活方式与审美。①人不仅是一个生产者，一个创造者，同时也是一个享受者和欣赏者，人和人的生活都将作为一个审美对象进入人们的审美之域。与此相应，美和美育将作为一种必需，而不是一种点缀和奢侈进入人类的生活。 综上所述，在人类发展的不同时期，在不同的生活方式中，美和美育的地位是不同的。社会越发展，人类越进步，美育就越重要，越是人类生活中不可或缺的部分。 二、生活质量与审美 生活质量的含义（识记）：主要是指人们物质与精神文化需求的全面、综合满足程度与环境状况。它包括工作、劳动质量，日常生活的质量及闲暇生活的质量。 举例说明审美对于提高生活质量的作用（简单运用） （一）工作与审美 ①从理论上看，工作和审美都是人所特有的活动，它们都是以人自身的发展为最终目的的，在这个意义上，它们的目标是一致的，它们的本质上是可以相通的。②从历史上看，工作与审美的统一是人类社会发展的必然要求。③从实践上看，工作与审美的分裂对双方都是一种损害，对人自身更是一种伤害。（在日本，也出现了这样一些“工作狂”，工作已经消耗了他们几乎所有的精力，下班回来，他们已经疲惫不堪，再也没有对生活的任何热情了。相反，如果在工作中增加审美的因素，不仅可以减轻疲劳，提高工作效率，还可以极大地激发人的工作热情，使人全身心地投入到工作中去，使工作不再仅仅是为了谋生，不再是枯燥乏味的，不再是劳役，从而避免使人沦为工作机器，沦为某种手段，在这里，工作成为一种创造和享受。）（二）生活与审美高质量的生活并非指荣华富贵的生活，粗茶淡饭一样可以令人心旷神怡，关键在于是否别具慧眼，发现生活之美。只有美才能消解日常生活的琐碎与贫乏，才能避免将人导向庸俗之途，才能将生活导向精神的层面，从而超越滚滚红尘，所以审美是人的一种生活方式。（例如俄国19世纪的美学家车尔尼雪夫斯基曾说过：美是生活。法国大雕塑家罗丹也指出，：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”古往今来别具慧眼的人往往视日常生活为赏心乐事。） （三）闲暇与审美。 ①如果整个社会对人们的闲暇时间不管不问、听之任之、放任自流的话，那么，将对人性和社会带来既大又深远的危害。 ②如果闲暇时不是无所事事，而是有高尚的嗜好，如听音乐、画画、读书等，那么，将对人的精神发展产生十分积极的作用，将使闲暇成为人生的一大乐事，从而提高人的生活质量。闲暇可以使人聪明，有充分的闲暇时间，就等于无形中增加了自己的寿命。人的高贵并不来自于高官厚禄，有钱有势并不能使人显得高贵，但闲适却可以使人高贵。综上所述，闲暇对于人生是非常重要的，人生无闲，对人是一种摧残；闲而无所事事，也是人精神上的一大痛苦，是人生的一大缺憾。审美是人度过其闲暇时间的最佳方式 以上从三个方面讨论了审美对于人的生活质量的重要性，指出了审美对于工作必不可少，对于日常生活必不可少，对于闲暇必不可少，审美对于提高人的生活质量至关重要。所以，审美与人生有着既密切又直接的内在关联。人要成为“人”，人类社会要成为“人类的”社会，，必须要有审美教育。 第二节协调人际关系 美育对协调人际关系的作用（领会） 一、美育使人淡泊名利。引起人际关系紧张的一个重要的原因就在于人生而就有各种欲望以及由此产生的功力之心。人间许多争斗都由利害而生，审美与艺术却可以使人超然物外，摆脱利害关系的束缚，不以得为喜，不以失为悲。因此，它是协调人际关系的利器。 二、美育使人血气和平。美育主要是针对人心、针对人的情感而进行的。“乐动于内。礼动于外”。也正因为如此，“乐”对于人心的作用才较德育与智育大得多，直接得多、深入得多。 三、美育使人相互沟通。审美和艺术能使人消解矛盾，成为一个融洽的群体。 综上所述，美育在协调人际关系方面尤有特长，它的这个作用是其他教育所无法替代的。这是因为美育主要针对人的内心、人的情感而进行的；它通过影响人的生理作用与人的心理与精神，并进而影响整个社会。正如席勒所指出的那样：“只有美能赋予他社交的性格，只有审美的趣味能够给社会带来和谐……” 第三节发展两个文明 一、文明简析 文化：广义上指的是“人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。” （一）文明的含义（识记）：仅仅是人类具有尊严、富有光彩的那种生活方式，正是这种生活方式，使人类拥有一个光明的前景。 （二）文明与自由 （三）文明的划分：精神文明和物质文明。 美育对促进社会主义物质文明和精神文明建设的作用（领会） 二、美育和社会主义物质文明建设 1、美育使物质文明本身发展的必然要求。人类物质文明要想继续前进，就必须根本解决长期以来的实用与审美脱节的问题，这就离不开美育。所以，美育是人类物质文明发展到较高阶段提出的必然要求。
自考专业考试科目
自考专业考试科目
法律（专科）专业课程设置与学分 专业层次：专科专业代码：Z030112序号课码课程名称学分备注 103707毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想概论 4统考 200242民法学7统考300243民事诉讼法学5统考400245刑法学7统考500260刑事诉讼法学4统考600261行政法学5统考705679宪法学4统考803706思想道德修养与法律基础2校考900244经济法概论6校考1000247国际法6校考1104729大学语文4校考1205677法理学7校考1300223中国法制史5校考合计66学分 汉语言文学（专科）专业课程设置与学分 专业层次:专科专业代码：Z050114 序号课码课程名称学分备注 103707毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表重要思想概论 4统考 200506写作（一）7统考300529文学概论（一）7统考400530中国现代文学作品选6统考500532中国古代文学作品选（一）6统考600533中国古代文学作品选（二）6统考700535现代汉语7统考803706思想道德修养与法律基础2校考900531中国当代文学作品选5校考1000534外国文学作品选6校考1100536古代汉语8校考1200031心理学4校考1300410小学语文教学论5校考合计73学分
社会工作与管理（专科）专业课程设置与学分 专业层次:专科专业代码：Z030202 序号课码课程名称学分备注 1 00018 计算机应用基础2+ 2 用计算机一级以上（含一级）能够免考本科目统考 2 00071 社会保障概论 5 统考 3 00266 社会心理学 4 统考 4 00272 社会工会概论 5 统考 5 00273 社会工作实务 6 统考 6 00274 社会工作政策与法规 6 统考 7 03508 劳动与就业 6 统考 8 03578 人口与环境 6 校考 9 03706 思想道德修养与法律基础 2 校考 10 04729 大学语文 4 校考 11 03707 毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想概论 4 校考 12 00012 英语（一） 4 校考 13 00034 社会学概论 6 校考 14 00182 公共关系学 4 校考 15 03350 社会研究方法 4 校考 合计不低于70学分
全国2018年4月自考(00409)美育基础试题及答案
绝密★考试结束前 全国2018年4月高等教育自学考试 美育基础试题 课程代码:00409 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题：本大题共25小题，每小题l分，共25分。在每小题列出的备选项中只 有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．亚里士多德提倡 A．和谐教育B．素质教育C．人文教育D．科学教育 2．“寓教于乐”是诗人贺拉斯提出的著名论点，它出现在 A．《文艺对话集》B．《诗学》 C．《诗艺》 D．《判断力批判》 3．审美教育能够将人从异常麻木、迟钝的状态中解放出来，它的这个作用在梁启超那里被称为 A. “熏”B．“浸”C．“刺”D．“提” 4．《局外人》的作者是 A．加缪B．萨特C．卡夫卡 D．昆德拉 5．提出“趣味无可争辩，但是可以修养”这—观点的是 A．王国维B．李泽厚C．宗白华 D．朱光潜 6．人类心理的生理基础是 A．生殖系统B．神经系统C．消化系统D．思维系统 7．席勒认为，只有当人在充分意义上是人的时候，他才会从事 A．学习B．工作C．游戏D．锻炼 8．鲁迅曾说过，《红楼梦》里的焦大是绝不会爱林妹妹的。这反映出审美观具有
A．民族}生B．时代性C．地域性D．阶级性 9．塑造人的审美心理结构的最佳途径就是进行 A．知识教育B．审美教育C．道德教育D．通识教育 10．“美感教育就在于训练我们去欣赏最大限度的美。”这一论断出自 A．雨果B．桑塔耶纳C．歌德D．席勒 11．认为人们对自然美的欣赏可以给人带来一种精神上的解放的是 A．比德说B．畅神说C．比情说D．解放说 12．在人的美中起主导作用的是人的 A．心灵美B．语言美C．行为美D．相貌美 13．美的集中体现的形态是 A．自然美B．艺术美C．社会美D．科技美 14．美育推动社会主义精神文明建设的发展是通过以下两种方式实现的，即促进人的全面发展和人的 A．审美发展B．道德发展C．精神发展D．心智发展 15．游戏是幼儿的一种自我表现方式，它既无强制性也无 A．惩罚性B．鼓励性C．反射性D．象征性 16．为了更好地发挥景观美育的作用，应该加强景观的 A．特色美、造型美和整体美B．特色美、比例美和和谐美 C．个性美、比例美和整体美 D．个性美、造型美和和谐美 17．“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故日美。”这句话体现了A．求美先求真的观点B．美善统一的观点 C．美的内在规律的观点D．真美合一的观点 18．人体美的体现是 A．形、神、美的融合B．健、力、美的融合 C．健、形、美的融合D．力、神、美的融合 19．美的事物是 A．合目的性与合规律性的统一 B. 合目的性与合原则性的统一 C．合多样性与合规律性的统一D．合多样性与合原则性的统一 20．培养创造力最有效的途径和方法是 A．体育B．德育C．智育 D．美育
自考《美育基础》复习资料：第7章 美育的途径
第七章美育的途径 美育的实施只有贴近人的生活，与人的生活紧密关联，才能发挥其应有的重要作用。 美育的实施途径可分为：家庭美育、学校美育、社会美育。 第一节家庭教育 一、家庭美育的形式大致有：胎儿美育、游戏--艺术美育、环境美育。 二、家庭美育的特点（识记） 家庭美育是人生美育的开始，它的重要特点是： ①家庭教育对人的影响时间最为持久。家庭美育贯穿于人的一生，丝毫不因社会美育的重要而改变自己的地位，可见，它是人生美育中时间最为持久的环节； ②家庭美育对人的影响最为深广。家庭教育在实施时往往显得非常自然、亲切。施教者作为受教育的亲人，是在一种和谐、愉快的家庭氛围中，极为耐心地反复施教。家庭成员之间的亲热、关怀和爱护，使受教者心情舒畅地受到熏陶，从而唤起对文艺的浓厚兴趣，并且极为乐意、自愿地参与家庭成员的美育活动，这就使家庭美育对人的影响十分深远。 作为父母，应该不断地提高自己的审美修养，不断地高自己的文化素质，在家庭中创造出良好的家庭氛围，在言论和行为上做出表率，对孩子言传身教，做一个合格的家庭美育老师。 第二节学校美育 一、学校美育的重要性（领会）：学校是青少年从家庭进入社会的必经之路。它对学生施行的是有计划、有目的、有组织的系统教育，它不仅是整个教育的重要阵地，而且也是人生美育的重要基地。学校要为国家培养大量人才，要造就全面发展的方针，必须重视人的素质培养，使青少年在其健康成长的关键时期，形成高尚的审美理想、审美观念和良好的审美趣味，真正成为建设祖国的强大生力军。 二、学校美育的形式（领会）：课堂教学的美育、课外活动的美育、学校环境的美育。 分析自己所教学科中美育的因素（识记）：数学中点、线、面、形以及数量的计算都有形式美的因素。 三、学校美育的特征（识记）： 1、以教学为主。学生在学校的主要任务是学习知识，培养自己的各种素质。教师是学校教育的重要环节，也是学校美育的重要环节。 2、计划性强。不同层次、不同类别的学校尽管有所差别，对人才的培养也各有不同的要求，但各级学校都要根据其性质和培养目标，制定出相应的教学计划，来保证教学大纲的实施。 3、系统性强。 ①学校教育是一项庞大的工程，它是通过各级教育的每个阶段来体现的，每门学科都有自己的体系，学校要以学科的体系为基础来进行教学安排，而且还要兼顾多门学科的协调。 ②在对学生施教的安排上。学校美育以教学为主、以自学为辅，把教学与自学相结合，作出整体规划，使学生教学与自学相互配合，相辅相成；以课堂教学为主，以课外活动为辅，需要把课上与课外相结合。课外活动包括讲座、学校的各种文艺社团活动，各种形式的游览与文艺欣赏活动。在这些生动活泼、丰富多彩的课外活动中，学生们可以自编自演、自娱自乐，这是课内难以得到的实践机会。学生通过自己参与各种审美活动所产生的审美体验，不仅弥补了课堂教学的不足，而且还能从中得到了审美愉悦。 结合本校实际如何实施审美教育（综合应用） （1）如何做到以教学为主。 ①各级学校领导都重视学校美育工作，要从应试教育的观念中转变过来，树立素质教育的新观念。 ②教师是学校教学的施教者，在学校美育中有着十分重要的作用，因此，教师的工作也是抓好学校美育的重要一环。 ③鼓励学生积极主动地与教师配合，参与到美育中来。学生认真听讲，了解美学和美育的内容，学会审美，积累一些审美知识，提高审美能力，并树立起健康的审美趣味和审美观。 （2）如何做到学校教育的计划性？ 学校根据培养目标和教学要求，制定出一套教学大纲，并且按照教学大纲的规定来安排每一堂课的教学内容，这就使学校美育能够有步骤、有计划地实施，使学生普遍地受到良好的审美教育，为以后进一步提高修养打下基础。 （3）如何做到学校教育的整体性？ 教学与自学，课上与课外几方面互相配合，通过对学生实施美育的整体安排产生审美效果。 第三节社会美育 一、社会美育的形式： 1、利用各种美育设施来实施美育。 ①配备合格的管理人员； ②提高美育设施的应用效率； ③降低门票价格，向广大群众敞开美育场所的大门。 2、利用环境来实施美育 ①景观美育。充分开发、保护和利用各种景观，发挥其审美教育作用。 ②生态美育。生态美育就是利用生态的美来陶冶人，并推动人类更好的保护生态美，创造生态美。 二、社会美育的特点（识记）： 1、广泛性。 ①别人对自己的美育。它是指人在社会的一切活动和领域中，经常会受到别人的审美教育，接受社会各方面对自己的美育。 ②自我美育。它是指人在社会的各种活动里，都包含着审美和创造美的因素，因而，人在进行这些活动的同时，又在对自己进行自我审美教育。 ③自己对别人的美育。它是指一个人由于在自己的各种社会活动中包含着审美和创造美的因素，因而，这些活动既会对自己进行自我审美教育，又会对别人进行审美教育。 2、多样性。社会美育渗透在社会的一切方面、一切活动之中。 ①社会美育的设施会越来越多样化。②生活环境的美化也会越来越多样化。 3、自育性：只有在社会美育中，才以自我美育为主。人成年后可以在自己工作、生活中发现别人的长处，看到自己的不足和需要，通过老师和他人的指点，自学成材。自我教育的方式，多种多样，看小说、看电影、看戏剧、看电视、听音乐会、旅游、餐馆、访问、朋友聚会、同事闲谈等，就连自己的工作中也包含有自我教育的因素。通过自我美育，人可以不断丰富自己、完善自己，不断提高自己的审美修养和审美能力，以便在更好的美化自己的同时，美化环境和美化社会。 1
美育题目及答案讲解学习
美育题目及答案
全国2009年1月自考美育基础试题 课程代码：00409 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．以“美育代宗教”这一主张是______美育思想的一个重要组成部分。（） A．王国维B．梁启超 C．蔡元培D．鲁迅 2．柏拉图认为要想培养理想的人才，就要从______的早期教育入手。（） A．婴儿B．幼儿 C．青年D．中年 3．下列人物中，不属于古希腊、古罗马美育思想家的是（） A．柏拉图B．亚里士多德 C．歌德D．贺拉斯 4．事实已经证明，对趣味的引导，最好的方式是（） A．依靠行政命令B．通过感性教育 C．通过道德教化D．通过逻辑训练 5．下列关于趣味的判断，错误的一项是（） A．与后天培养无关B．有高下、美丑之分 C．与人生有很多重要联系D．对青少年阶段尤其重要 6．正确处理自己与他人、社会和自然之间关系的基本方式是（） A．控制B．占有 C．竞争D．爱 7．关于美育的功能，表述正确的一项是（） A．只发展人的感性，不发展人的理性B．只发展人的理性，不发展人的感性 C．既发展人的感性，也发展人的理性D．不发展人的感性，也不发展人的理性 8．下列选项中不属于审美愉悦特点的是（） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
A．普遍性B．精神性 C．偶然性D．必然性 9．______是指审美主体通过主体感觉、知觉的审美愉悦，领会到审美意象中某些深刻意蕴，获得一种诸心理功能的和谐所产生的美感享受。（） A．悦耳悦目B．悦心悦意 C．悦志悦神D．悦口悦身 10．______是指审美诸感官的一种感知活动，是获得对象的整体形象的一种独特经验。 （） A．完形性B．主动性 C．情感性D．反思性 11．魏晋南北朝后，人们提出了______，认为对自然美的欣赏能给人一种精神上的解放。 （） A．“内模仿”说B．“移情”说 C．“比德”说D．“畅神”说 12．社会美的核心是（） A．人的美B．物的美 C．事的美D．力的美 13．原始人的生活方式属于（） A．生存型B．发展型 C．完善型D．功能型 14．“美是生活”是著名美学家______提出的观点。（） A．康德B．黑格尔 C．尼采D．车尔尼雪夫斯基 15．对胎儿进行美育的主要方式是（） A．看书B．听音乐 C．跳舞D．旅游 16．美育和______的关系最为密切。（） A．智育B．体育 C．德育D．艺术教育 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
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学前教育本科 美育基础 内部资料
目录 第一章美育的历史 (3) 第二章美育的脱 (3) 第三章美育的彳勝 (5) 第四章美育的范围 (6) 第五章美育的途径 (7) 第六章儿童的审美发展 (8) 第七章小学美育 (10) 第八章小学美育教师的审美素养 (11)
第一章美育的历史 一、选择题（单选、多选） 1、"美育"，这一概念的明确提出已是近代的事情,较为具有体系性的美育理论也是在近现代才出现的，但美育的实践和美育思想却是随着教育活动的展开同时产生。这在西方可以追溯到古希腊时期，在中国可以追溯到先秦时期。 2、古希腊伟大的哲学家柏拉图在其《理想国》一文中与其老师苏格拉底的对话中谈到了美育。苏格拉底说,"我们一向对于身体用体育，对于心灵用音乐。” 3、柏拉图主张音乐与体育相结合，使身体的运动和声音的运动遵循同一节奏，达到"载歌载舞"的境界。 4、古希腊另一位伟大的哲学家，柏拉图的学生亚里士多徳把柏拉图的教育理论推上一个新的高度。他认为理性的发展是教育的最终目的，并为其哲学学校设立了 "百科全书"式的课程.亚里士多德特别强调音乐在教育中的特殊地位与功能,认为音乐具有娱乐、陶冶性情、涵养理性三种功能。 5、古罗马的诗人和文艺理论家贺拉斯认为文学艺术的道德教化功能和审美娱乐功能是统一的,因此在他的《诗艺》一书中提岀了 "寓教于乐”的思想。 6、古希腊罗马之后，西方社会逬入了漫长的中世纪。中世纪的文化带有浓厚的宗教色彩,学校也为教会所控制。美育在理论深度和实践原则方面都取得了进步, 只是未能摆脱其作为神学婢女的地位。 7、席勒认为，整个人性的发展应是三个阶段:感性自然的阶段、审美的阶段和道德理性的阶段,分别对应着自然的人（感性的人）、审美的人和道德的人（理 性的人）这样三种存在状态。 &马克思关于人的解放的学说就是关于人的全面发展的理论,谈到共产主义与人自身的发展过程时指岀："共产主义是私有财产即人的自我异化的积极的扬弃。" 9、马克思说："人懂得按照任I可一个种的尺度来逬行生产，并且懂得怎样处处都把内在的尺度运用于对象；因此，人也按照美的规律来建造"。 10、孔子学说的核心是"仁”。 11、中国西周时期的教育政策提出"明人伦"作为教育目的,而以礼、乐、身士御、书、数六艺作为基本内容。 12、孑L子认为人的修养必须从"诗"开始,通过"乐"来完成,把乐教看作是完成礼教的最后手段。孑1子总结说"兴于诗,立于礼,成于乐"。 13、先秦儒家音乐理论专著《乐记》提岀乐是"通伦理”的。 14、孔子指岀:"《诗》，可以兴，可以观,可以群，可以怨"°"怨”是指诗歌可以引起欣赏者对社会生活的一种情感态度。 15、孔子在齐国听到《韶》乐，兴奋得"三月不知肉味"。 16、孟子在回答何为善何为信的问题时说："可欲之谓善,有诸己之谓信。充实之谓美,充实而有光辉之谓大"。 17、蔡元培的美育思想中最为突出的是他提出了 "以美育代宗教"的学说。 梁启超首次在中国提岀了 "趣味教育"的概念。 19、王国维对美育在教育体系中的特殊位置做了阐述,指岀了它与德育、智育的区别与联系，第一个提出要把美育列入教育方针。 二、主观题（简答、论述、案例分析） 1、《审美教育书简》：席勒在1793年~ 1794年间写的《审美教育书简》（简称《美育书简》），首次明确t也提出了审美教育的概念，而且对审美教育的含义、性质、任务及其社会意义作了系统的论述和全面的分析.这是历史上第以审美教育为研究对象的理论专著，后人把它称为”第一部美育的宣言书",并以此作为审美教育形成独立理论体系的标志. 2、蔡元培主张舍弃宗教而代之以纯粹的美育，因为："（1）美育是自由的，而宗教是强制的；（2）美育是进步的，而宗教是保守的；（3）美育是普及的，而宗教是有界的。" 第二章美育的性质 一、选择题（单选、多选） 1、1952年，《小学暂行规程（草案）》《中学暂行规程（草案）》《幼儿园暂行规程（草案）》和《师范学校暂行规程（草案）》等文件先后颁布,这些文件均规定对学生"实施智育、德育、体育、美育全面发展的教育"，并提出了美育的具体目标。其中，幼儿园的美育目标与任务是"培养幼儿爱美的观念和兴趣, 增进其想象力和创造力"；小学美育的目标与任务是"使儿童具有爱美的观念和欣赏艺术的初步能力"；中学美育的目标和任务是"陶冶学生的审美观念，并启发其艺术的创造能力"? 2、中华人民共和国成立后，1951年教育部首次召开全国中等教育会议。 3、2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》以法律形式明确了美育在义务教育阶段的地位。 4、1961年5月，《文汇报》编辑部组织了关于美育问题的大讨论。 5、自鲍姆嘉通以来,感性在人类生活和文化发展中的基础作用与性质日渐被人们认识到。 6、在个体的生命中，感性是生命的绝对基｛出。但由于在传统美学系统中,感觉和感性是被扬弃或升华的对象,因此是被消解和否定的因素。 7、中国古代典籍《礼记》中说："不学操绳,不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服,不能安礼；不兴其艺,不能乐学。"
全国2010年10月高等教育美育基础自考试题
全国2010年10月自学考试美育基础试题 课程代码：00409 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.贺拉斯在_____中提出了“寓教于乐”的观点。( ) A.《诗学》 B.《诗艺》 C.《文艺对话集》 D.《理想国》 2.首次在我国提出了“趣味教育”的概念的是( ) A.梁启超 B.康有为 C.蔡元培 D.鲁迅 3.“以美育代宗教”是____的美育主张。( ) A.蔡元培 B.王国维 C.鲁迅 D.胡适 4.红色、橙色等颜色被称为( ) A.暖色 B.冷色 C.中性色 D.过渡色 5.下列选项说法不正确的是( ) A.美育的愉悦性是一种心理愉悦 B.美育的愉悦性是一种精神愉悦 C.美育的愉悦性没有生理基础 D.美育的愉悦性有其生理基础 6.人体具有最多的线条是( ) A.直线 B.曲线 C.蛇形线 D.折线 7.审美是_____的活动。( ) A.动物特有 B.人和动物共有 C.人类独有 D.人类天生 8.人类最初的审美意识，首先是在人类对_____的创造和使用中产生的。( ) A.陶器 B.服饰 C.青铜器 D.生产工具 9.谁提出了“人也按照美的规律来建造”的著名观点?( ) A.康德 B.黑格尔 C.席勒 D.马克思 第 1 页
10.____是美的最早形态，是美的本质的最直接展现。( ) A.自然美 B.社会美 C.艺术美 D.形式美 11.形象可以分为单一形象和组合形象，其划分标准是( ) A.形象的组合结构 B.形象的领域 C.客观事物的状态 D.主体感知的角度 12.社会美的核心是( ) A.人的美 B.生产劳动的美 C.革命斗争的美 D.社会生活的美 l3.“大人”、“真人”、“至人”等是____心目中的理想人格。( ) A.老子 B.庄子 C.孟子 D.荀子 14.人类越进步，社会越发展( ) A.美育就越重要 B.美育就越不重要 C.美育就变得可有可无 D.美育离消亡就越近 l5.在___社会，审美与生活是没有距离的。( ) A.文明 B.原始 C.资本主义 D.社会主义 16.对胎儿的美育往往是依靠_____来施行的。( ) A.孕妇 B.医生 C.父亲 D.环境 17.少儿在1—2岁时出现的游戏，称为( ) A.练习性游戏 B.构造性游戏 C.象征性游戏 D.带规则游戏 18.在_____中发挥着重要作用的，国家和社会建立起来的一些专门的美育设施和机构，如美术馆、音乐厅、公园…… 等。( ) A.艺术美育 B.家庭美育 C.学校美育 D.社会美育 l9._____认为：“美是一种善，其所以引起快感，正因为它是善”。( ) A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.普罗泰戈拉 20.提出“里仁为美”的观点的是( ) A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子 第 2 页
全国2011年1月高等教育美育基础自考试题
全国2011年1月自学考试美育基础试题 课程代码：00409 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.美育的主要媒介是（） A.社会美 B.自然美 C.艺术美 D.形式美 2.我国思想家____指出：“口之于味也，有同耆焉；耳之于声也，有同听焉；目之于色也，有同美焉。”（） A.孟子 B.孔子 C.荀子 D.墨子 3.美育的形象来自美的（） A.多样性 B.丰富性 C.生动性 D.形象性 4.美育的____是美育活动的基础。（） A.形象 B.色彩 C.声音 D.情感 5.整个审美心理活动的原发阶段和物质前提是（） A.审美感觉 B.审美知觉 C.审美鉴赏 D.审美创造 6.“不着一字，尽得风流”是_____对诗词审美特征的概括。（） A.韩愈 B.柳宗元 C.司空图 D.杜牧 7.人的总体心理结构主要由_____构成。（） A.智力结构、认知结构、意志结构 B.智力结构、意志结构、道德结构 C.智力结构、情感结构、审美结构 D.智力结构、审美结构、意志结构 8.视觉艺术中，书法、建筑和园林艺术较为偏重于（） A.再现 B.表现 C.摹仿 D.拟人 9.技术美的出发点是（） A.自然 B.历史 C.工具 D.人 第 1 页
10.现实美可以分为（） A.社会美与科技美 B.形式美与科技美 C.社会美与艺术美 D.自然美与社会美 11.提出：“人之生不能无群”的是（） A.荀子 B.孟子 C.老子 D.庄子 12.原始人类的生活方式基本上是（） A.生存型 B.发展型 C.完善型 D.成熟型 13._____说：“劳动先于审美”。（） A.普列汉诺夫 B.车尔尼雪夫斯基 C.席勒 D.康德 14.由于______具有计划性、系统性等特点，因此它便成为人生美育的骨干。（） A.家庭美育 B.学校美育 C.社会美育 D.艺术美育 15.可以帮助儿童感受节奏、韵律和形体姿态之美，培养儿童对美的表现力和创造力，促进儿童形体的健美的是 （） A.绘画 B.舞蹈 C.音乐 D.童话 16.孕妇需要_____的审美环境。（） A.和谐、优美 B.紧张、激烈 C.刺激性 D.灰暗、抑郁 17.主张“充实之谓美”的是（） A.老子 B.庄子 C.孔子 D.孟子 18.人脑的两半球有不同的分工，左脑倾向于运用语言进行抽象思维，右脑倾向于运用表象进行（） A.抽象思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.认识思维 19.美育与德育的关系是（） A.各不相干的平行关系 B.主次从属的包含关系 C.前后相继的并列关系 D.二者重合的交叉关系 20.审美趣味是在丰富的____的基础上形成的。（） A.审美欣赏 B.审美创造 第 2 页
自学考试美育基础真题
高等教育自学考试美育基础真题 (总分：110.00，做题时间：150分钟) 一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00) 1.孔子学说的核心是（分数：1.00） A.“爱” B.“仁”√ C.“忠” D.“孝” 2.下列选项中，关于柏拉图说法正确的是（分数：1.00） A.唯物主义哲学家 B.立场是封建地主阶级 C.重视幼儿学前教育√ D.不重视家庭教育中的美育问题 3. “故耳之欲五声，目之欲五色，口之欲五味，情也。” 这句话出自（分数：1.00） A.《荀子》 B.《淮南子》 C.《吕氏春秋》√ D.《庄子》 4.在西方，“趣味” 在美学家那里主要指的是（分数： 1.00） A.审美意志力 B.审美批评力 C.审美鉴赏力√ D.审美理解力
5.“健康人格” 作为一个范畴，是由下列哪个心理学流派提出来的?（分数：1.00） A.构造主义心理学 B.精神分析学派 C.格式塔学派 D.人本主义心理学√ 6.泰山天下雄，黄山天下奇，华山天下险，峨眉天下秀。这说明了自然美形象的什么特点?（分数：1.00） A.雄伟壮观性 B.惊心动魄性 C.生动丰富性√ D.奇特迷人性 7.审美愉悦是一种（分数：1.00） A.求真活动 B.情感体验活动√ C.向善活动 D.功利性活动 8.“审美带有令人解放的性质” ，说这句话的是（分数：1.00） A.康德 B.柏拉图 C.黑格尔√ D.马克思 9.“不着一字，尽得风流，语不涉难，已不堪忧” ，这几句出自（分数：1.00） A.钟嵘 B.司空图√ C.刘勰
D.王夫之 10.“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 提出这一经典论断的是（分数：1.00） A.罗丹√ B.巴尔扎克 C.狄德罗 D.别林斯基 11.社会美的核心是（分数：1.00） A.交际美 B.实用美 C.人的美√ D.境界美 12.语言艺术传达审美经验主要依靠（分数：1.00） A.语法 B.书写 C.语词√ D.印刷 13.席勒提出作为人与动物的分水岭是（分数：1.00） A.劳动 B.美√ C.游戏 D.使用工具 14.对胎儿进行美育的主要方式是（分数：1.00） A.讲故事 B.做运动 C.听音乐√ D.与胎儿对话 15.家庭美育的第一任美育施教者是（分数：1.00）
美育的性质 美育基础自考复习
美育 1．美育的性质 美育的主要性质是情感教育，它是素质教育的重要组成部分。美育作为感性教育和趣味教育，致力于完善人的基本素质，实现人类自身美化，拓展人的精神世界，塑造完美的人格，培养高素质的全面和谐发展的人。 2．美育的特点 美育的特点主要体现在4个方面： 第一，形象性。形象性是美育的显著特点。美育是从观赏美的形象开始，并且始终离不开美的形象，让受教育者通过美的形象来领悟美的内蕴。无论是自然美、社会美，还是艺术美，它们首要的特征就是形象性。 第二，娱乐性。娱乐性是美育的鲜明特点。早在古罗马时期，贺拉斯就提出了“寓教于乐”的主张，强调通过艺术欣赏活动，不仅可以使人们满足精神上的审美需要，身心得到积极的休息，而且还可以从中受到教育和启迪。 第三，自由性。自由性是美育的重要特点。一般来讲，智育、德育等教育方式，都或多或少要采用灌输的方式来进行。智育、德育基本上是在课堂上进行，大多采用老师讲授和学生听讲的形式。而美育的特点，恰恰是采取自觉自愿的自由方式进行。 第四，普遍性。美的普遍性，决定了美育的普遍性。美是无时不
在，无处不在的；美育也就无时不可进行，无处不可进行。尤其是现当代，随着科学技术的发展和人民物质文化水平的提高，美和美育在人类生活中占据越来越重要的位臵，它不只是在学校的课堂或校园中进行，而是进入到人类生活的各个领域。完全可以说，美育涉及到人类生活的方方面面，包括自然美、社会美、艺术美，以及日常生活中的美容美发、形象设计、服饰打扮、家居装饰等等，都离不开审美和美育。审美教育在现当代社会的生活化趋势，使得人们在日常生活中也随时可以受到美的熏陶和教育，美育正在成为一种生活教育或人生教育。 3．美育的任务 美育的基本任务就是引导人们树立正确的审美观，帮助人们提高审美能力，培养人们的创美能力，塑造完美的人格。具体说来，美育的任务主要包括以下几个方面： 第一，树立正确的审美观。审美观是人们对美的基本观点与看法，它是世界观、人生观的重要组成部分。人们对世界真、善、美三个方面的认识，分别构成真理观、伦理观、审美观，这三者既有区别，又有联系。所谓审美观，是指人们在社会实践活动中，特别是审美实践活动中所形成的关于美、美感、美的创造等问题的基本观点，是从审美角度对客观事物进行判断和评价的审美观念的系统化。审美观是在审美实践和审美创造中形成的，反过来又对人们的审美实践和审美创造起着指导和制约作用。审美观主要包括审美理想、审美情趣、审美标准等。审美情趣又称审美趣味，是以个人爱好的方式表现出来的审