8的乘法口诀

第五课时 8的乘法口诀

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第76-77页例3及“想想做做”第1-7题。

教学目标：

1. 让学生经历编写8的乘法口诀的过程，记忆8的乘法口诀，学会用8的乘法口诀口算相应的乘法算式。

2. 使学生熟练地掌握编乘法口诀的方法，发现8的乘法口诀按序排列的规律；发展初步的抽象、概括能力，培养记忆口诀和应用口诀的能力。

3. 培养学生自主学习、独立思考和与同学合作交流的能力；使学生通过编制口诀，初步学会用类推的方法学习新知，继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决问题中的应用。

教学重点：

让学生结合已有的知识和经验，通过探索，自主编出8的乘法口诀。

教具准备：

教学课件、8的乘法口诀卡片、8的乘法口算卡片。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课。

1. 谈话：今天，老师给大家请来了一个数字朋友，我们今天学习的内容就跟它有关。（课件出示大大的8）猜猜我们今天学什么？

2. 这节课我们就来学习8的乘法口诀。（板书课题）

二、自主探索，合作交流。

1. 引导。

谈话：课前，老师布置了小朋友们回家完成了一道题目，完成了吗？请小朋友们拿出题目。

展示：8 □□□□□□□

谁来说说得数？（指名汇报，集体校对）

教师指着第2格，问：到这里是几个8相加？指第3格问：再加一个8是几个8？

指出：今天我们就先来研究几个8是多少？

2. 计算填表。

（出示一个大正方体）引导：摆一个大正方体用了8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？你能算一算，填在表格里吗？（出示表格）

让学生独立填写课本上的表格。

学生交流数据，教师板书填写表格。

师指着“16”问：你怎么知道2个大正方体用了16个小正方体的？（8+8）指着“48”问：“48”怎么来的？（40+8）

提问：你能看着表格说一说1个8是多少，2个8、3个8……8个8是多少码？（学生独立说，齐说）

3. 编乘法口诀。

（1）编制填写口诀。

引导：现在你们能编出8的乘法口诀了吗？请打开课本，试着把8的乘法口诀填写完整。（学生在课本上填写口诀）

（2）汇报交流。

指名学生说出8的乘法口诀，教师按顺序呈现口诀。

提问：8的乘法口诀有几句？

让学生集体读一读8的乘法口诀。

提问：你知道每句口诀是什么意思吗，比如“一八得八”是什么意思？“三八二十四”“五八四十”呢？

（3）寻找规律。

引导：编口诀时，每句乘法口诀里的得数是怎样算出来的？你能发现8的乘法口诀排列有什么规律吗？

4. 记忆口诀。

（1）谈话：同学们真棒，能又快又准的编出8的乘法口诀。下面，咱们一起来再读一读自己编出的口诀，分享咱们的劳动成果，好不好？

学生试着读一读、记一记8的乘法口诀。

提问：在刚才记的时候，你觉得哪几句比较难记？

老师怎么都记不住“三八”是多少，谁有好办法帮我记一记？

要求：现在把这几句难记的口诀读一读，尽量记住它们。（学生自由读口诀）我们一起把这几句背一背。

（2）请小朋友们自己试着把8句口诀都背一背，哪句背不出可以看一看黑板上的口诀。

提问：哪位小朋友有点会背了？来试着背一背。（指名背口诀）

（3）齐背口诀。

让学生齐背口诀，实在记不住的也可以看黑板。

（4）用口诀卡片让学生说口诀。（出示前半句，让学生说后半句，再展示全部口诀）

三、巩固练习，拓展延伸。

1. 口算练习。

谈话：学了乘法口诀有什么用？今天老师带来了一个很好玩的转盘，箭头指向几，我们就得算一算8和几相乘的积是多少。想玩一玩吗？

出示转盘，学生抢答口算得数。选几题说说用的哪句乘法口诀。

2. 完成“想想做做”第1题。

比较：请小朋友仔细看第1题，比一比每组题，想想这三组题有什么联系，互相说一说。

练习：那你能一组一组地算一算这三组题，看看每组得数是几。

学生练习，交流得数。

提问：看得数，这三组题各表示几个8，相邻两组得数相差几？

3. 完成“想想做做”第2题。

现在你能完成第2题吗？请大家读题想一想，完成填空。

交流填空结果，向学生说明我们记口诀也是用了这个规律。

4. 看口诀说算式。（“想想做做”第3题）

提问：想一想，一句口诀一般可以算几道乘法算式？

出示8的乘法口诀卡片，指名学生说出相应的两道乘法算式和得数。（注意提问“八八六十四”可以算几道）

5. 算式说口诀。

出示有关8的乘法算式，要求学生根据算式说出用了哪句口诀。

学生开火车回答。

6. 做“想想做做”第7题。

谈话：刚刚小朋友们根据口诀很快说出了乘法算式的得数，可是如果知道后面的得数，而不知道前面的一个乘数了，你也能根据口诀很快求出来吗？

要求学生填写（）里的数，教师巡视。

交流：三道题各是怎样填的？想的是哪句口诀？

7. 做“想想做做”第6题。

让学生看条形图，互相说说图里表示的意思。

引导学生说出：每份3个★，8份一共有多少个★？

学生填写算式并交流。

四、回顾知识，全课总结。

1. 今天这节课，我们一起学习了什么？我们一起来背一背，好吗？

2. 谈话：其实8的乘法口诀在我们的生活里也是经常用到，瞧，老师带来了什么？（出示螃蟹图）我们一起来编个儿歌，愿意吗？

出示：1只螃蟹，1张嘴，2只眼睛，8条腿。

2只螃蟹，2张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

3只螃蟹，3张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

……

全班一起编第二句，并交流怎么编的。

学生独立完成其余几句。