孩子近视的五大原因

为什么现在近视的孩子多？何氏眼科专家认为，学龄期是儿童和青少年用眼强度大的时期，也是近视的高发时期，虽然遗传也是导致近视的其中一个因素，但更主要的因素就是日常不合理用眼导致的视疲劳及不适当治疗手段的使用。具体可分为以下几种典型

1、看近处太多

如今的孩子课业负担之重不由得我们惊呆，除了日常在学校的课程外，很多孩子连晚上放学甚至是周六周日都不得休息，还要参加培训班、特长班等，长时间看书写字等精细用眼就会使眼睛一直处于疲劳状态。得不到有效的休息和缓解就会导致睫状肌疲劳过度，从而过早的近视并让近视不断加重。

2、户外活动太少

户外活动也是有效预防近视眼的方法之一。然而现在很多孩子由于课业多、爱宅在家中使户外活动的时间非常有限。这样不仅不利于身体健康和体质发育，更会让疲劳的眼睛得不到有效的缓解和休息，于是近视度数也就越来越重了。

3、过早使用电子产品

很多家长纵容孩子过早地接触手机、平板电脑等电子产品，甚至一些小学生就已经拥有了手机。其实，这更是一种形成孩子近视的隐患。孩子年龄小没有节制，一玩起来就不知道停，所以很容易造成视疲劳从而过早的近视并让近视不断加重。

4、配眼镜太随意

说到底矫正近视的方法不合理也是造成近视及近视加深的一大原因。首先，有的家长对于配镜缺乏正确的认识，在一些不具备医学验光资质的眼镜店给孩子配眼镜，殊不知这种做法是很危险的，度数不对、瞳距不准、加工的镜片不精细都可能造成孩子配戴时头晕、迷糊、恶心，或者近视度数快速增长等。其次，框架眼镜并不是所有孩子都适合。每个孩子近视原因不同，矫治的方式也应因人而宜。比如：有效控制青少年近视的角膜塑形镜也是近视孩子的一种理想选择。

5、不定期做眼检查

有的孩子半年检查一次视力，有的孩子一年检查一次，有的孩子甚至发现看不清时才想到检查，可是很多家长并未意识到，孩子此时的近视度数可能再持续飙升。眼科专家提示，孩子在3-4岁时就应该做一次视觉全面检查，此时应建立完整的视力档案，其后每半年左右做一次视力检查，一年做一次视光检查，上学后要每三个月做一次视力检查，半年做一次视光检查，必要时做视光检查要考虑散瞳验光，这样才能随时跟进孩子的眼部情况变化，时刻保护孩子的眼健康。

现代家庭教育五大理念

现代家庭教育五大理念 1972年，以富尔为首的国际教育发展委员会，提出了“学会生存”的口号。1996年21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告，提出了“学会求知、学会做事、学会共处、学会生存”的新世纪的人才标准。许多职业的社会性、开放性越来越突出，对于从业者合作与竞争的能力要求越来越高，因此，心理健康越来越成为当今世界社会竞争的首要因素。一位即将获得博士学位的学生，在咨询室局促不安地对我说：“我马上就可以拿到博士学位了，我感到紧张不安。”一脸的茫然出现在他的脸上。“这么多年，我只会学习，不会和人打交道。大学毕业后，因为不愿意与人打交道，所以读了研究生，又考了博士。现在博士学位也要拿到了，必须要面对社会了，我不知如何是好，感到紧张。”这样的事例虽然个别，但却是目前我们国家家庭和学校应试教育、精英教育造就的一种特殊的人才现象。笔者认为，家庭教育才是素质教育的起始点，素质教育的重要特征之一就是个性化教育。根据孩子的特点，有针对性、多元化地培养孩子，不仅需要方法，更要有足够的勇气。另外，培养孩子社会性能力，即与人合作、社会适应、挫折承受能力，提高孩子生存和竞争能力应该是家长最关注的问题。因为，具备了这种能力，孩子学习暂时存在差距，今后知道努力了，还会有许多学习和发展的机会。而缺乏这种能力，一个生活中的挫折就可能导致很严重的后果，甚至影响到生存。在心理咨询过程中，经常会遇到“好孩子综合征”。一些家长眼中的好孩子，老师眼中的好学生，平时听话，努力学习。可是，一个平常的考试没有考好，与老师出现了误会，同学之间闹些矛盾等，遇到一些“微不足道”的“小事”就变得退缩、逃避，甚至自闭。这里称其为“好孩子综合征”。生活告诉我们：拥有优异的成绩不懂与人交往的人是寂寞的人；

孩子心灵成长的10大需求

孩子心灵成长的10大需求： 1.孩子心灵的成长需要空间。宽松和谐的成长空间，多和孩子沟通，给孩子留点秘密。家长应该把心灵的天窗打开，让窗外的阳光照进每个孩子的心田。 2、孩子心灵的成长需要滋养。把孩子的成长比做四季的话，那么孩子的成长是春季，孩子心灵的滋养最重要的是阅读。让孩子多读一些名句名篇，做一个高尚的人，高尔基说过：“读一本好书就是在和高尚的人谈话。”让孩子从小有文化的滋养。 3、孩子心灵的成长需要尊严。穷谁都不能穷孩子，不是让他们手里有大把的零用钱，而是让他们的心灵成为一个巨大的富翁，那么我们给他的第一桶金应该是尊严。一个人的心灵世界是靠尊严支撑的。人可以没有钱，但不可以没有尊严。让我们的孩子自尊、自立、自信。 4、孩子心灵的成长需要宣泄。我们做父母的要学会倾听，这样孩子就是个心平气和的人，他学会了发泄就能与人很好的相处。 5、孩子心灵的成长需要肯定。孩子从小到大回得到很多人对他的评价，其实父母的评价，老师的评价是孩子在评价的基石上的第一块基石。我们今天的责任是怎么帮助孩子把他的潜能充分地发挥出来。那么我们要瞪大眼睛看你的孩子哪儿最棒。打开孩子潜能的宝库也是有秘诀的：告诉孩子你真棒！鼓励和表扬是不同的，鼓励是见物，见事，不说人，表扬你可以评价一个人如你是好孩子等。父母去肯定孩子是给了孩子很多的机会，让孩子没有顾虑。

6、孩子心灵的成长需要包容。有一句话叫做海纳百川，有容乃大。这种容换做家长来说不光是包容孩子的优点，更重要的是包容孩子们的缺点。包容能够培养孩子的情怀，能让孩子成为一个大度的人。能够承受压力的人。每一个父母都是孩子最后的港湾。 7、孩子心灵的成长需要磨难。人要成大气，必经一种磨难 8、孩子心灵的成长需要体验。大家肯定都看过《小马过河》的故事，小马之所以能过河是因为它有了自己亲身的体验。对于孩子也是这样，他能够顺利的去成长，去迎接困难，也必须要由他自己去体验生命当中接踵而来的每一个困境。 9、孩子心灵的成长需要沟通。学会沟通是人的一种能力。我们父母要做孩子的朋友，在孩子青春的路上能够陪伴他们。让孩子在遇到困惑时有人倾诉，让他看到阳光。在和孩子沟通的路上要带着一颗善良的心去面对我们的孩子，当孩子向我们提出问题时，我们要给他提出建议，跟他共同探讨，什么问题都能解决。 10、孩子心灵的成长需要梦想。心有多大，舞台就有多大。每个人都是乘着梦想的翅膀去起飞的，在自己的人生的舞台当中翩翩起物的。有梦想的人才能飞得高。当一个人能实现自己的梦想的时候这个人将是最幸福最快乐的人。如果把每一个心怀梦想的孩子比作是一只跃跃欲飞的雏鹰的话，父母对于孩子梦想的鼓励和肯定无疑就是这只雏鹰在第一次起飞时头顶上的一方晴空和双翼下的一缕清风.

决定教育孩子成败的六个成长关键转折期

决定教育孩子成败的六个成长关键转折期老师和家长在教育孩子过程中，都有这样的经验，孩子在成长中，有几个特殊的年龄段，处在这几个特殊年龄段的孩子问题特别多，特别令老师和家长头疼。尤其是以下阶段：一、1至3岁的孩子。这个年龄段的孩子大多有任性、发脾气、不愿上幼儿园、胆小、多动等问题；二、6至7岁（一年级）的孩子。这个年龄段的孩子常见问题是，不适应学校生活，上课坐不住，爱做小动作等，学习成绩家长还算满意；三、8至9岁（三年级）的孩子。这个年龄段的孩子学习障碍问题最突出，一些早期问题表现为注意力不集中的孩子，到了这个阶段，他们的学习成绩开始下降，不守纪律，经常迟到甚至逃学，上课故意捣乱，作业不认真写；四、11至12岁的孩子。8、9岁时存在问题的孩子，到了这个年龄段的学习开始跟不上，出现厌学情绪、迷恋网络、打架、早恋、逃学问题；五、13至18岁的孩子。这个年龄段的孩子开始进入青春期，这个时期是孩子各种心理问题的高发期，除了以前表现出的学习问题外，又开始出现和老师、家长的对抗现象，同时，由于他们与异性同学的交往、与社会交往频繁而出现“性”方面的问题。我们把上面的这些问题串起来去研究，会发现一个很有意思的问题，那就是，我们的孩子如果在某一个阶段的问题没有解决，将会遗留到下一个阶段去，这样一来，随着孩子年龄增长，他们的问题会越积越多，养成习惯就会积重难返，最后极有可能出现孩子放弃学业，离家出走，早恋、网瘾，处理问题极端，人格偏执等问题。到那时候，家长后悔晚矣。因此，我们的老师和家长要做到防患于未然，就很有必要了解孩子的成长规律，尤其是成长的几个关键转折期，科学教育孩子。教育心理学家研究发现，儿童从出生到成熟（0—18岁）要经历6个关键的转折时期，处在关键期的孩子，我们要针对关键期的特点进行因材施教，帮助孩子顺利度过关键期，如果在这些关键期里的主要问题没有得到充分重视和解决，就会出现这样或那样的问题：第一个关键转折期：新生儿（0-1个月）；第二个关键转折期：1岁左右；

触目惊心的小学生近视数据

触目惊心的小学生近视数据 6月6日，是世界爱眼日。由于恰逢高考，爱眼日似乎有些被“冷落”了。日前，记者在金华眼科医院近几年开展的中小学生视力普查资料中看到的一组组数据令人触目惊心。眼科专家呼吁，别让近视“模糊”了孩子的世界，希望全社会像关注高考一样关注孩子的视力。小学三四年级成关键期自2001年开始，金华眼科医院配合市疾控中心在全市中小学中开展视力普查活动。金华眼科医院所长助理何向英告诉记者，近几年工作人员在普查过程中发现，近视低龄化成为一大趋势。2003年，我市小学二年级的近视率为11.5％（由于一年级时孩子的视力发育未完成，因此采用二年级数据），而2007年的数据达到了25％，是4年前的两倍多。在《2008年全市中小学校各年级视力汇总表》中，记者看到小学二年级学生近视率为23％，到了小学三年级达到32％，小学四年级为47％，小学五年级已经高达52％。到了小学高段，有一半以上的学生存在程度不一的近视，其中佩戴眼镜的学生高达80％左右。何向英说，小学三、四年级成了分水岭，近视学生人数陡增，是预防近视的关键时期。此外，一些老师还向记者透露一现象：每到寒暑假过后，学生们经过一段时间休整，反倒视力变差了。原来，在假期里，有的学生过度地透支用眼，不少学生沉浸于玩游戏、上网、看电视，对眼睛造成了很大的伤害。何向英说，除此之外，学生在周末、假期参加各类培训班，也成为视力下降的一大因素。如不少学乐器的孩子，在培训班里，由于眼睛长时间盯着乐谱练琴等，视力下降很快。重点高中成近视“重灾区” 高考结束后，很多家长开始为考生的高度近视担忧，这种担忧不是空穴来风。资料显示，中学已成为学生近视的“重灾区”，特别是几所重点高中，有的班级甚至全班学生都近视。据了解，2007年我市共普查了16064名学生，近视人数73.1％，

缺失父爱对孩子的成长的影响

缺失父爱对孩子的成长的影响父亲角色对孩子的成长起着重要的、不可替代的作用。父亲对孩子的影响不止在于智力和语言的发展上,还涉及到儿童性别角色的形成、情绪情感的培养、个性品质的形成及社会适应能力的影响。在儿童的性别化过程中,父亲角色起着更为重要的作用。由于父亲独特的教养方式、性别特征、气质类型、思维方式、社会角色,能够更好地帮助儿童确定自己的性别角色。从父亲的身上,儿童开始懂得男人与女人的不同,特别是性别特征、话语系统、待人接物和处理问题等方面,因而在日常生活中渐渐确定了自己的性别角色。父亲角色对儿童智力发展也有着不可忽视的影响，由于父亲性格、能力的独特特点,特别是与儿童的不同交往方式,对儿童的思维、认知能力的发展有一定影响。从儿童整个心理发展成长过程来看,情绪情感是个体对外部客观事物的反映,它是一个不断趋向成熟稳定的过程。作为正在成长中的儿童来讲,培养良好健康的情绪情感,洞察儿童的心理需要,是早期家庭教育的主要内容之一。在家庭教育中,父亲对孩子的情绪情感、意志方面有着重要的影响。儿童,特别是学龄前儿童,其可塑性、模仿性是与生俱有的,而在这个时期,多数儿童是在家庭中度过的,父母的行为、言语会潜移默化地影响儿童的发展,特别对儿童个性品质的发展至关重要。在家庭教育中,父母亲不同的教养方式会影响孩子不同个性的形成。一般来讲,父亲更多地通过身体运动方式、触觉、肢体运动游戏,做一些剧烈的、冒险性的活动。而母亲更多的是关注孩子的安全和健康,对他的活动做较多的限制。父亲对儿童发展的影响还表现社会适应能力和交往能力,在家庭教养中,父亲主要是通过行为示范,共同活动,感情交流等方式来影响儿童。对于孩子来说，父亲有很多教育和社会化的功能，他对外部世界的经历和知识身体力行地为孩子提供关键性地保护和支持，能给与孩子一种超越家庭范围的宽广的竞争性的社会意识，同时，在帮助孩子解决权威、道德品质发展、自我控制和成就感方面的问题时，父亲又是一个特殊的重要的榜样。比如，要一个女孩子向她的智力潜能挑战并在社会中战胜性别偏差，那么，一个具有高成就期望的父亲的介入是非常重要的。在持久性、成功动机和分析问题解决问题的能力方面的教育中，父亲的影响通常都是比较大的。美国医学专家海兹灵顿指出：孩子缺乏父爱会阻碍认知发展。据他观察，5-6岁的儿童在父母离异而缺乏父爱的两年后，其认知能力与完整家庭里的孩子间差异明显，突出表现为前者在方块设计、走迷宫和算术等智力测试中落后，操作分数与全量表智商分数低下。事实上，父爱对孩子的影响远不止于智力，还涉及体格、情感、性格等方面。大量研究资料显示，与父亲接触少的孩子，体重、身高、动作等方面的发育速度都要落后一截，普遍存在焦虑、自尊心低下、自控力弱等情感障碍，表现为抑郁、忧虑、孤独、任性、多动、有依赖性等，被专家称为“缺乏父爱综合症”。父亲角色是母亲永远无法代替的。心理学家认为：“父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有自重特别的能力”。“失去父爱是人类感情发展的一种缺陷和不平衡。”父教缺失会给孩子的成长投射下阴影，并有可能带来非常严重的后果，违法犯罪就是其中之一。对于父教缺失与男孩犯罪之间的关系，心理学家这样解释：在没有父亲的情况下，缺失对孩子的纪律教育和监督，缺乏教育孩子怎样做男人的机会。父亲在帮助男孩控制自己的情感方面起着关键作用。如果没有父亲的知道和带领，男孩遭受的挫折常常导致各种暴力行为和其他各种反社会

儿童心理健康的五大主要标准

儿童心理健康的五大主要标准儿童心理健康对孩子是非常重要的，儿童心理健康的五大主要标准，可以指导家长更优质的培养孩子。下面是儿童心理健康的五大主要标准及让孩子保持心理健康的方法。儿童心理健康的五大主要标准判定孩子心理是否健康，其标准大致有如下几方面：良好的生活习惯生活习惯包括饮食、睡眠、运动、言行等方面。有的幼儿喜欢在入睡时由母亲抚着、有的偏爱吃某类零食等，这也属于成长过程的正常现象，并非心理疾玻良好的个性具有一定的自尊心、自信心和自控能力，无怪癖、无恶俗举止，在日常生活中基本能保持平和、乐观、谦让、乐于助人等正常人格。对于幼儿的心理健康，近年来国内外有不少教育工作者同心理卫生专家共同研究，他们对此提出了初步看法，认为一般心理健康的幼儿有如下特点：智力发育正常，喜学爱问，情感丰富，情绪开朗；行为活泼而有一定的自我控制能力；合群、乐群，能适应集体生活，能与同伴友好相处。具体说来，他们在生活、学习、劳动以及与人相处等方面，应有如下表现： 1、情绪基本上是愉快、稳定的不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。正常的心理素质无过分畏惧、惊恐、焦虑表现，喜怒哀乐表诸于色，活泼大方尊重他人，具有一定的适应能力。反之，常常表现出过度恐惧、多动态症、强迫症、狐独症、忧郁症以及偏执倾向等，说明孩子的心理素质并非良好。 2、求知欲较强喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。正常的智力孩子的智力水平是有差异的，只要基本符合该年龄阶段的智力发展水平，便属正常，这可从语言、想象力和思维能力等诸多方面来测定。具有较强的好奇心和记忆力，尤其是对于自己感兴趣的东西，更会显得好奇兴奋、念念不忘。如果一个孩子对任何新鲜事物都显得漠然冷淡，那么孩子的心理便有问题。 3、能合群爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴；在集体中能愉

满足孩子的五种精神需要

关于孩子的5种精神需求，你不得不知道。在这个注重优生优育的年代，生养孩子可不只是把他养大那么简单。孩子的健康成长，不仅要给他提供足够的物质需求，同时也要满足他精神上的需要。关于孩子的精神需求，你知道多少？下面来看一看吧！一、爱与被爱的需要孩子最害怕是被遗弃和忘记，父母无条件的爱能够让他们感觉安心、快乐。父母的爱抚、拥抱和摇动等亲昵举动，能够让孩子感觉到被爱。越是小的宝宝越需要被爱的感觉，让孩子知道父母爱他的最好方式就是多陪伴他，父母要多花些时间在宝宝身上。在父母爱的沐浴和鼓励下，孩子也会形成与父母的互动，以他的方式表达自己对父母的爱。二、聆听、接纳的需要孩子在成长过程中，会渐渐有自己独立的意识和世界，同时他也会有自己的烦忧和不安。父母爱孩子，就要在孩子没引起严重问题时，给与他足够的关怀来帮助纠正错误。倾听是父母与孩子最好的沟通方式，不仅可以帮助孩子的烦忧，也能让彼此的距离更近。父母要让孩子让感受到对其的

关心和爱护，让孩子有足够的安全感和归属感。三、独立、自主的需要孩子对周边的世界充满了好奇，他会主动去探索对其未知的世界。这时父母要允许他们去尝试，并给予适当的关怀，让他能够按照自己的意愿独立做一些事。凡事都是爸爸妈妈说了算，会挫伤孩子的积极性、主动性，不利于孩子独立性的培养。在确保安全的情况下，父母可以给孩子一定自由，放手让他去做一些力所能及的事情。四、成就、肯定的需要每个人都有“成就”的需要，宝宝也不例外。让孩子体验成功的喜悦，能够有效提高孩子的自信力，而这需要父母的引导和满足。在孩子的成长过程中，得到肯定与体验成功是和吃饭穿衣同样重要的需求。父母要创造机会让孩子体验到成功，然后给与适当的鼓励和赞美，这会对孩子的健康成长产生难以估量的影响。五、玩乐、自由的需要每个人都喜欢轻松自由的生活，适当的玩乐能够放松孩子心情，让他的能力得到更加均衡的发展。孩子应该有大量玩耍

孩子成长过程中遇到的问题及解决方法

教子十二篇（转）可惜看到的太晚了（一）“自己爬起来” 不知道天下还有没有我这样狠心的父亲，儿子摔倒了。从来不拉，而是用一种近乎冷酷的声音命令：“爬起来”。儿子出生在腊月初一，正是一年中最冷的季节。春节刚过，也就是儿子刚刚满月，我也不知那根筋不对头，突发奇想，要对儿子进行锻炼。于是在寒冷的冬天，每天晚上，吃完晚饭抱着儿子上街转一圈，美其名曰：“冻一冻，锻炼锻炼”。一直坚持到春暖花开，到夏天，到秋天，再到冬天。不过，第二个冬天就可以拉着儿子温暖的小手上街冻一冻了。还别说，这一招许是见效了，直到今天儿子很少感冒。也许沾了儿子的光，我也很少感冒。俗话说，“三翻六坐八爬嵖”。是说小孩子三个月会翻身，六个月会坐，八个月会爬。可我这小子的百岁照片，是我把他放在自行车前的小孩座上带到照相馆的，当然，后座上坐着他的妈妈。(注：那时交通规则不严，没有现在这么多汽车) 这小子，八个月就能自己站起来了，未满十个月就能趔趔趄趄自己走了。我的狠心也就是从这时开始表现出来的。小孩子学走路，没有不摔跤的，我的儿子也不可能例外。例外的是，我的儿子摔倒了，虽然我近在咫尺，却从来不拉他，总用一种命令的语气喊：“自己爬起来”。记得他刚满周岁，我按老习惯，带他上街“冻一冻”。这时他已获得了自己走路的相对自由。可是，自由总是要付出代价的，一个不小心，摔了一个大马趴。我在旁边喊：“爬起来”。儿子勇敢地自己爬了起来。旁边一位过路妇女狠狠地瞅了我一眼，愤愤不平地说：“没见过这样的爹，这么小的孩子，也不拉一把”。久而久之，儿子养成了一个习惯，每当自己摔倒了，总是先抬头看我一眼，那眼神里分明写着：爸爸，我又犯错误了。然后自己爬起来，该怎么玩儿怎么玩儿。在我的记忆里，从来没有儿子因自己摔倒了，摔疼了，而大哭大叫的时候，连小哭小叫也没有过。我猜想，在他那小小的脑袋瓜里，摔倒了，是个错误，没有哭的权利。只有一次，唯一的一次。大约是他一岁半的时候，在自家院子里，他举着苍蝇拍，学着奶奶的样子，追打着几个苍蝇。那苍蝇一点也不懂事，我儿子要打你，你老实呆着，让他拍死，不就完了吗？可是不，那几个贼苍蝇，东飞飞，西停停。我儿子东追追，西拍拍，一不小心，绊了一跤，一下趴到地上了。我也没太在意，爬起来不就得了。谁知这一次，他居然没有抬头看我，趴在那儿不动，足有一分钟，我这才感到大事不妙，赶紧跑过去，拉起来一看。天！头上起了一个大蘑菇。我这才有点慌神，赶紧找出红药水，给儿子搽上，疼得他直咧嘴。可是，我的儿子，我小小的儿子，勇敢的儿子，仍然没哭 !!! 倒是我，这个冷酷的父亲，鼻子一酸，差点流下眼泪。时至今日，回想起来，我不知道，如果，让我重来一次，重新对儿子从头教育，我，还有没

青少年成长的五个阶段

《青少年成长的五个阶段极其对一生的影响》第一阶段：0-1岁信任与不信任孩子的需要与行为： 1、肚饿--- 被喂食物 2、受惊--- 被拥抱。 3、哭泣--- 被拥抱。让孩子知道他的重要性与家长是多么地需要他。需求被满足的孩子：成年后性格开朗，对人充分信任。没有被满足的孩子：成年后表现为： 1、极度害怕被抛弃。 2、拼命地想寻找一个依赖对象。 3、需要别人的照顾。 4、深信不能信任任何人。与此阶段有关的成人心理障碍：竭力地维持毁灭性的感情关系。而且展示偏执狂症的倾向，例如：暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。第二阶段：2-3岁--自主与羞愧孩子的需要或行为：孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力和限制。例如：控制大小便。需求得到满足，受到家长的支持和尊重：孩子会获得充满自主能力的感觉。觉得他对这个世界有一份影响力。需求得不到满足，得不到鼓励或受到恶意的批评和嘲笑。尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，很容易产生害羞，惭愧的感觉。成年后可能会形成的个性： 1、经常觉得自己无用，自卑，不可爱。 2、不相信自己在世界商业存在的理由。 3、把自己塑造成一个必须依靠别人的人。 4、觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性。 5、经常做出不恰当的道歉。与此阶段有关的成人心理障碍： 1、不知道自己真正需要什么， 2、不能拒绝别人的要求。 3、害怕有新的经验。

4、害怕面对别人的愤怒。第三阶段：4--5岁主动性与内疚孩子的需要和行为： 1、喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事。 2、发展出主动性。得到满足：孩子受到家长的支持，他会说出自己的想法，表达他的情绪。并且会发展出一份健康的好奇心。没有得到满足：家长不支持孩子。反而因为他做出新的尝试而处罚他。他会觉得内疚，有犯罪感，因而停止他的主动性，或是秘密地做。成年后： 1、害怕犯错。 2、感到无助和内疚。 3、只懂得去安慰别人。 4、回避风险。 5、隐瞒错误。与此阶段有关的成人心理障碍： 1、不能认识和表达自己的内心感受。 2、害怕说出内心的事情。 3、对感情关系负上过分的责任。 4、不断地去讨好别人。第四阶段：6--11岁勤勉与自卑孩子的需要与行为：开始与别人竞争和计较。需求得到满足，得到老师家长的鼓励和支持。并表示他与其他的孩子有同样的能力。孩子将会受到鼓励而变得有活力。未能得到满足，反而经常受到严厉批评和忽略的孩子会不信任自己。或者不会自觉地做事，他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。长大后可能形成的个性特征： 1、避免参加任何的竞赛或过度喜欢与人竞争。 2、觉得不安全及不如别人。 3、对自己或别人吹毛求疵。与此阶段有关的成人心理障碍： 1、凡事要求完美。 2、经常拖延和耽搁。

蒙氏教育五大内容

蒙式教育的五大内容日常生活教育:包括基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人、社交行为。以培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力和自信心。感官教育:通过对视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的训练,培养幼儿的观察力、分类能力和注意力。数学教育:培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力。语言教育:通过对听觉、口语、视觉、语音、文字和阅读练习,培养幼儿听、说、认、读和书写能力。科学文化教育:包括自然、地理、历史、科学、音乐、美术。通过让幼儿学习民族文化,培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感,激发幼儿的好奇心和求知欲。蒙特梭利透过在“儿童之家”的观察与发现,提出以儿童为中心的教育观。她说:“在探索儿童心灵世界的这件事上,成人切记不要用自己的角度,或以自我为中心。如果成人以自我为中心,去观察与儿童心灵有关的所有因素,只会增加对儿童的误解。” 蒙特梭利强调儿童是和成人截然不同的独立个体。成人必须重新看待孩子,发现孩子存在的价值,而不是任意将自我意识强加在孩子身上,抹灭儿童的人格意识。蒙特梭利以科学观察、验证的精神,发现了儿童成长的自然法则-- 儿童具有自我学习,使自己趋于完善的潜能,也就是说孩子致力改善他自己。然而由于成人不适当的引导或环境的影响,孩子会出现偏差行为,如不整洁、不顺从、怠惰、贪婪、自我中心等等,因此蒙特梭利强调环境和成人的重要性,如果我们不能看见孩子的本来面目,将无法协助孩子正常地发展。蒙特梭利说:“我们的学校一开始可比拟为疗养院,儿童在这儿发生的第一件事,就是恢复心智健康。”蒙特梭利认为惟有透过工作的治疗方式,才能治疗孩子的偏

差行为,因为孩子会经由工作来建构他自己。因此蒙氏科学幼教虽有丰富的教具,但其最大的目的并不是教会孩子如何使用教具,而是籍由教具的操作,协助孩子建构完善的人格。而专注则是孩子打开内心宝藏的一把钥匙,孩子必须在自由选择与专注的气氛下,才能增强他的能量与心智能力,进而达到自制的境界。有吸收力的心灵:蒙特梭利提出的概念,指的是儿童早期发展的一个时期。这一时期,特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。恰当的环境能促进儿童的发展变化。儿童有内部动机,儿童的学习、操作受内部动机的驱动,特别是当他们处于这种能力的边缘时。强调感觉和儿童的经验,不强调测验。指导者通过环境、短期的个体或小组的教学溶入儿童的生活中,一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。蒙台梭利教育理念 1、使人成为人 2、自发性的智能 3、人的创造性 4、协助孩子自我发展 5、有准备的环境 6、给孩子自由

学龄前儿童近视别担心早做调整可恢复

学龄前儿童近视别担心早做调整可恢复新生儿早教2016-3-19北京开心哈乐教育科技有限公司 4岁的圆圆可以把爸爸的苹果手机和Ipad玩得比大人还熟练，可最近妈妈发现他看电视时有点眯缝眼，带他去医院验视力竟然有100度的近视。医生建议先不用给圆圆配眼镜，因为他的年龄小，发育成熟前的孩子眼球发育未定型，具有一定的自我修复功能。多让孩子做户外运动，减少近距离用眼。通常年龄越小，视力恢复正常的概率越大。 “三门孩子”近视快广东药学院附属第一医院眼科臧晶主任医师介绍，这几年像圆圆这样的孩子他们接诊了不少，现在的中国人普通吃得好了、住得好了、卫生条件好了，但青少年的近视率却越来越高，城市越大近视率也越高。在北京上海广州等大城市人多密集，高楼林立，挡住了人们的视线，不能经常远望，眼睛里的睫状肌始终处于紧张和半紧张的状态，时间久了，孩子就逐渐形成看远吃力，或不能看远的现象。在近视眼原因的调查中，发现“三门”学生的近视率最高。“三门学生”是指每天早晨上学途径是出家门，进车门，出车门进校门。这些学生被看做是非常幸福的，有丰富的营养，充足的照明，但他们的近视比例却是很高，就是上面讲述的原因。特别是这两年电子产品发展快速，手机、平板电脑、掌上游戏机、电视无处不在。孩子们喜欢这些高科技产品，特别是手机、电脑、掌上游戏机屏幕小，为了看清图像和文字，必须近距离操作，眼睛不停地在荧光屏、键盘之间来回移动，调节和辐轴频繁，而且他们玩的时间较长，易产生视力疲劳。另外，屏幕光线太强或太弱与周围产生强烈反差，画面质量低，也容易引起眼睛的不适。他们

常常会感觉眼睛干涩;眼皮沉重，睁眼困难;时有异物感、眼球发胀;视力不稳定，时清时不清。户外运动有助改善视力对于这些低龄的近视眼，臧晶主任并不建议他们立即配眼镜，而应该让孩子少玩或不玩电子产品，而花更多的时间在户外运动，户外运动既可以增强他们的体质，又使他们有更多望远的机会，使疲劳的睫状肌得到更多休息的机会。他举了一个例子。中科院有一个专门做实验的猴房，小猴子们长期被关在实验室里，每天近距离对着墙壁和面前盛食物的盘子，没过半年，80只小猴子全部成了近视眼。这是由于小猴子的眼睛正处于发育阶段，如果长期得不到休息，很容易患上近视。后来科研人员又把这80只猴子放养在杭州千岛湖的“猴岛”上，半年后，小猴子们的视力居然恢复了。这是由于游船周而复始地往返着，猴子们也放眼迎送着一批批游客由远而近，又由近而远，它们的睫状肌始终做到收缩放松。臧晶主任指出，发育成熟前的孩子近视后是极有可能恢复正常的。因为6 到16岁的孩子，眼球发育未定型，具有一定的自我修复功能。通常，年龄越小，近视时间越短，改善越早，视力恢复几率就越大。孩子配镜要到医院散瞳臧晶说，不建议孩子立即配镜，还有另一个原因是，很多孩子的近视其实是假性近视。很多家长怀疑孩子近视了，为了方便便宜，往往会选择在眼镜店里验光，选择看清楚的度数配镜。其实孩子的近视中有相当一部分是假性近视，只要注意休

孩子健康成长需要五大营养

孩子健康成长需要五大营养文/中少快乐营教育集团总裁曹辉博士孩子的成长是生命灌溉的过程，需要不断的注入营养才能健康茁壮。作为一名专注孩子生命教育的工作者，我认为孩子成长的一切问题都源于未被满足的需求。虽然不同时期孩子所需要满足的需求不尽相同，但归纳起来包括：生理需求、安全感、群体生活、被尊重和自我实现，这些需求的满足对孩子实现人生终极目标有重要意义。孩子的生理需求包括：吃、喝、拉、撒、睡、玩，满足孩子的这一需求可以让孩子有愉悦感和舒适感，这是孩子健康成长的基本营养。一般来讲，无论家庭条件好坏，家长们都会满足孩子吃、喝、拉、撒、睡的需求，忽视甚至漠视孩子们玩耍的需求。因为，每一个家长都希望自己的孩子有一个好的学习成绩，而成绩大都由孩子掌握知识的多少来确定。所以，家长会无限制的压缩孩子玩耍的时间，希望孩子将更多的时间用于知识的积累上。然而，玩耍是孩子的天性，孩子天性展现的时刻，也是孩子最绽放的时刻。家长应当学会让孩子学、玩一体，而不是剥夺孩子玩耍的时间，把本该属于孩子们天性绽放的时间让位给文化知识的学习。孩子从出生到成长，每一点变化都与父母息息相关。父母对孩子的关心和爱护如同涓涓细流浇灌和滋润着孩子的每一个细胞，有了父母的关爱，孩子才会有安全感，无论走到哪里，都会有精气神。反之，如果父母因为工作忙或其他原因，没有给到孩子足够的安全感，孩子就容易敏感、胆小，对爱与关心的渴望异常强烈。随着孩子年龄的增加，经历的累积，孩子会期待到群体生活中找到自己的空间和位置，享受群体生活带给他的不一样的感受。没有群体生活，孩子就会变得孤僻、自以为是，活在自己的小世界，按自己的思维行事，缺少群体和规范意识。加入群体生活，在群体中经历的友谊与摩擦，会不断的历练孩子，让他学会适应规范和秩序，提高社交能力。被尊重对孩子来说是一种精神满足，如同阳光和空气一样必不可少，是高层次的精神养料。不被尊重的孩子一定也不会尊重他人，表现出来的是冷漠、消极、封闭、狭隘，对任何事情都没有热情。作为家长，在日常生活中应该给予孩子充分的信任，学会尊重孩子。只有获得家人的尊重，获得同伴的尊重，孩子才会学会尊重他人，进而学会感恩，学会爱。被尊重的孩子更容易找到自己的价值，找到做事情的动力，心怀大爱，胸怀一切，他会感受到肩上的责任，会提升内心的境界，会有自我实现的自豪感和神圣感。

孩子成长需要的三种环境

孩子需要的三种环境 1、孩子需要的三种成长环境青蛙在不同的环境中会改变不同的体色,孩子丰富多彩的生活环境和条件，这是孩子快乐进取的物质基础。环境具有强大的影响力，孩子在不同的环境中会长成不同的个性。孩子成长需要哪些环境，父母又该如何给孩子建设一个有利成长的环境呢？人际环境——民主、平等、亲爱、和睦、欢快、恬静孩子是家庭中平等的一员，父母不要娇宠溺爱，也不要冷落他。一家人要做到互相关爱，分工劳动，遇事商量，共同享受生活的乐趣；一家人还要互相赞美良好的行为表现，运用礼貌语言和幽默；一家人可以经常开故事会、朗诵会、运动会，表演各种节目，还可请亲戚、朋友、小伙伴来家里玩，尽情享受亲情和友情。智慧环境——丰富、整洁、优美、爱阅读、提问、爱操作,父母要给孩子准备好小书桌、小书柜、玩具柜、科技百宝箱、大地图、地球仪、科学实验器具，再给孩子一个植物园、动物园就更完美了。生活环境要整洁优美，特别是孩子的生活环境要有色彩鲜艳的图案，美丽的风景画，优美的书法作品，“好宝宝表扬栏”更对孩子有积极的鼓励作用。当然别忘记给孩子设立一个锻炼身体的环境，如沙包等。一家人要经常读书、讨论，一起动手做玩具小实验，并不断鼓励孩子。对于2岁半以后的孩子，父母可以每天设立20分钟的“静悄悄”时段，各人在自己固定的位置专心做事情，不说一句话，事后评定孩子的表现情况。

意志环境——按时起居、规律生活、自我控制养成孩子良好的行为习惯，父母可以和孩子一起制定各种作息时间，如早起、早锻炼，制定作息时间表有利于孩子养成有动、有静的活动习惯。培养孩子按时吃饭、洗漱、排便、睡眠、劳动、看电视的习惯，逐步做到不催促，不提醒，培养孩子的责任感和坚持力。3岁以后的孩子看什么电视，父母要事先与孩子商量好，以儿童节目为主，在规定的时间内不多看也不少看。3岁以前的孩子每天以10分钟为宜，3岁以后每天20～30分钟为宜。当孩子逐渐长大，还要教给他怎样用钱，怎样节约，怎样存放，鼓励他买书和智力玩具，援助他人等。关于批评:“赏识教育”，很多人都知道对孩子要多称赞，多鼓励——好孩子是夸出来的。但是往往走向了另外一个极端，就是不知道该如何批评，尤其是面对孩子激烈的反应的时候。这样的后果就是造就了一些说不得、碰不得的孩子。其实如果批评得当，孩子是可以接受的。批评是一种教育，也是一种沟通，让我们都能做会批评的好父母。现在的父母是越来越难当了。以前让孩子有吃有喝、能够上学已经善莫大焉，现在的父母恨不得得把营养学、医学、心理学、教育学……都得知道个遍。以前的父母对孩子说就说了，骂就骂了，孩子在磕磕绊绊中也就长大了。现在可不同，我们都知道要赏识教育，那该怎么批评孩子呢？有时候该批评的时候不知如何批评，结果看到孩子的不好的行为后果很后悔；有时候一个不小心对孩子凶了，事后那个内疚啊，又觉得自己不够好。当父母真是纠结，尤其是当你一心想当个好妈妈或者好爸爸的时候。

马斯洛人的五大需求层次理论

马斯洛人的五大需求层次理论 1、生理上的需要，这是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等等。若不满足，则有生命危险。这就是说，它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。显然，这种生理需要具有自我和种族保护的意义，以饥渴为主，是人类个体为了生存而必不可少的需要。当一个人存在多种需要时，例如同时缺乏食物、安全和爱情，总是缺乏食物的饥饿需要占有最大的优势，这说明当一个人为生理需要所控制时，那么其他一切需要都被推到幕后。 2、安全需求，要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等，具体表现在： ①物质上的：如操作安全、劳动保护和保健待遇等 ②经济上的：如失业、意外事故、养老等 ③心理上的：希望解除严酷监督的威胁、希望免受不公正待遇，工作有应付能力和信心。安全需要比生理需要较高一级，当生理需要得到满足以后就要保障这种需要。每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望、自由的欲望、防御的实力的欲望。 3、社交需要，也叫归属与爱的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。社交的需要生理和安全需要更细微、更难捉摸。它包括： ①社交欲。希望和同事保持友谊与忠诚的伙伴关系，希望得到互爱等 ②归属感。希望有所归属，成为团体的一员，在个人有困难时能互相帮助，希望有熟识的友人能倾吐心里话、说说意见，甚至发发牢骚。而爱不单是指两性间的爱，而是广义的，体现在互相信任、深深理解和相互给予上，包括给予和接受爱。社交的需要与个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系，这种需要是难以察悟，无法度量的。 4、尊重需要，可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。与自尊有关的，如自尊心、自信心，对独立、知识、成就、能力的需要等。尊重的需要也可以如此划分： ①渴望实力、成就、适应性和面向世界的自信心、以及渴望独立与自由； ②渴望名誉与声望。声望为来自别人的尊重、受人赏识、注意或欣赏。满足自我尊重的需要导致自信、价值与能力体验、力量及适应性增强等多方面的感觉，而阻挠这些需要将产生自卑感、虚弱感和无能感。基于这种需要，愿意把工作做得更好，希望受到别人重视，借以自我炫耀，指望有成长的机会、有出头的可能。显然，尊重的需要很少能够得到完全的满足，但基本上的满足就可产生推动力。这种需要一旦成为推动力，就将会令人具有持久的干劲。 5、自我实现需求，是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。这是一种创造的需要。有自我实现需要的人，似乎在竭尽所能，使自己趋于完美。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中全力全神贯注地体验生活。成就感与成长欲不同，成就感追求一定的理想，往往废寝忘食地工作，把工作当是一种创作活

家庭教育缺失对儿童成长的影响

浅析家庭教育缺失对儿童成长的影响摘要：家庭是儿童成长的摇篮，家庭教育对儿童具有长期性、持久性的影响，是教育工作中重要的一部分。。家庭结构的不完整、家庭教育的缺失，会对儿童的诸多方面产生不良影响。本案例通过现场观察和非正式交谈的研究方法收集个案资料，浅析家庭教育缺失对儿童成长的影响。一、案例小楷是一名四年级的男生，父母离异后与奶奶同住，与父母很少见面。奶奶年岁已大，对小楷的教育有心无力，管不住他，只能在生活上给他吃饱了，穿暖了，对他的学习、心理变化无能为力，无法监督他完成作业，也无法与他进行心灵的交流沟通。小楷还有一个姐姐在另外一所学校寄宿，周末回家。小楷对学习很不认真，学习成绩比较差，每次考试试卷上都有很多题没有完成。小楷的课堂表现不好，经常不认真听课，不管老师在讲台上如何激情洋溢，同学们在下面如何积极发言，他听讲的时间总是很短，更多的时间或看课外书，或玩玩手边的小东西，或转过身与后面的同学说话，或骚扰同桌，或离开座位四处走动，对教师的批评不以为意。小组讨论时发言较少，新闻播报时没有准备，总是推脱让小组其他同学讲。对于老师的提问，就算他知道答案，他也很少举手，而是把答案与四周同学分享，鼓励他们举手发言。小楷的作业完成情况差，经常是让其他同学帮忙抄写在作业登记本上的，经常不按时完成作业，不按时交作业，交上来的作业质量不高。小楷与同学相处得还不错。他喜欢捣蛋，会捉弄同学，也经常用语言或手势开玩笑地嘲讽同学。他喜欢与同学一起玩，同学对他也很包容。没有发生打架事件，会帮忙劝架。对有需要的同学，小楷会主动帮忙。比如帮同学拍拍衣服后面沾到的灰尘，把自己另外一双白布鞋借给其他同学在校运会上穿，帮忙清洁教室，校运会上为同学呐喊加油打气等。有班级荣誉感，在同学中的人气较高。小楷是一个开朗活泼的孩子，机灵可爱，乐于助人，喜欢看漫画书，对科学实验感兴趣，在体育方面有特长。不懂得尊重别人，随意打扰别人或贬低同学，冒犯了别人也不愿意认错道歉。比较情绪化，有点反复无常，高兴时玩得很开心，

教育孩子必须坚持的五个理念

教育孩子必须坚持的五个理念一、身体健康健康是孩子生活、学习和成长、发展的基础。健康的身体取决于科学的生活方式。一是要有好的睡眠，要养成良好的睡眠习惯，要保证孩子每天10到11 个小时的睡眠，充足的睡眠有利于孩子情绪的稳定和体力、精力的恢复。二是要有健康的饮食，引导孩子养成良好的饮食习惯，要按时吃饭，多吃主食、蔬菜和水果，按时喝水，不准挑食，不准吃和喝带有色素和添加剂的食品和饮料。孩子健康的身体，还来源于适当的锻炼。引导孩子养成锻炼身体的习惯，每天晚饭后散散步、跳跳绳、做做游戏等。周六、周日带孩子去郊游，到公园去玩耍等。要养成好的生活方式，必须有好的生活习惯。我给孩子设计的时间表是这样的：早上6点30分起床、洗漱、喝水，6点50分开始早餐，7点20分准时去上学。下午放学回家，及时处理老师留下的作业，然后自己玩耍，或跳绳，或拼图，或剪纸，或折纸，18点吃晚餐，18点30分开始练琴，19点20分读书，19点50分喝牛奶、洗漱，20点上床看书，大约20分钟后入睡。二、品行端庄好的品行突出表现为尊重和责任。尊重，就是要认真对待他人或事物的价值，不伤害自己和他人，不伤害所有形式的生命以及滋养他们的环境。责任，意味着面向他人，关注他人，对他人的要求做出积极的反应。责任和尊重分为三个层次，一是对自己的尊重和责任，二是对身边的亲人、朋友、师长的尊重和责任，三是对集体利益的尊重和责任，进而扩大至学校、家乡、国家、人类和自然的尊重和责任。为培养孩子的德行，要充分发挥家长的示范作用。要求孩子尊重他人，父母首先要尊重他人；要求孩子孝敬父母，自己首先要孝敬父母。要常怀感念之心，保持记人之功的心态，不在孩子面前说人家的不是。三、心情快乐心情快乐，就是要心态阳光，情绪饱满，意气风发，乐观向上，时常兴高采烈，春风满面，喜气洋洋。孩子快快乐乐，不仅有助于心理的健康成长，有助于健康人格的形成，也有助于提高学习效率。当一个人心情愉快时，感觉器官就会更加敏锐，思维更加流畅，记忆更加快捷，从而让学习效果更好。让孩子快乐，家长首先要快乐。不要把工作上的烦恼带回家，不要把不良情绪施加给孩子。家庭成员之间要宽容，不要制造矛盾，不要吵吵闹闹，要和和美美，一团和气，为孩子营造一个快乐的家庭环境。要与孩子一起做游戏，与孩子一起散步，积极创造让孩子快乐的机会。四、才智清明清明的才智，就是富有智慧和见识。这源于乐于学习，善于学习。要指导孩子掌握科学的学习方法，努力培养学习兴趣，养成先预习后听课，先复习后作业的学习习惯。家长要努力培养孩子的读书习惯，通过读书来丰富孩子的知识，提升孩子的智慧，开阔孩子的视野。我的做法是给孩子建立书房、购置书籍、订购报刊杂志、带孩子逛书店、培养孩子的读书兴趣，开展亲子共读。培养孩子阅读兴趣的做法是，为孩子朗读，给孩子送书，引导孩子做到读、说、写相结合。亲子共读，就是父母与孩子共同学习的过程，也是父母与孩子共同成长的过程，更是父母与孩子相互交流与沟通的过程。

孩子10大精神需求

孩子10大精神需求你满足了多少？现在父母都越来越多的满足孩子的一切物质需求，即使是经济条件一般的家庭，也会尽最大可能的满足孩子，不想看到孩子失望的表情，但是物质的满足只是一时的，孩子真正的精神需求你有了多少？现在父母可以送给孩子的物质选择是越来越多了，但是孩子最想得到的东西并不只是物质，父母需要了解孩子的精神需求： 1、爸爸妈妈的爱这一件礼物对于很多家长来说是太简单的礼物，因为，没有一个家长是不爱自己的孩子的。可是，孩子们要的爱，不是家长们取代一切的疼爱，不是一切都百依百顺的溺爱，不是一切都以孩子为中心的宠爱，不是拼命搞智力投资的“关爱”。孩子们要家长把对孩子的爱表达出来，还要家长给他们完整的爱。孩子临睡前的一个吻，孩子遇到困难时轻拍他们肩头的手，孩子受了委屈时一个温暖的怀抱，孩子回家时的一个问候，还有一句“爸爸妈妈爱你”的表达。这是我们采访的数十名孩子表示出的想要的爱的方式。还有一些孩子提出：“爸爸妈妈为什么不能在一起，一起来爱我?” 建议：中国是一个讲究深沉含蓄的国家，长辈都不愿意表白自己对孩子的爱，可是，孩子们需要家长把爱说出来做出来。另一方面：这些年来一直都居高不下的离婚率又让很多孩子失去了完整的爱，作为家长应该创造机会让孩子能尽量享受完整的爱。 2、请尊重我的个人形象把孩子打扮成酷哥、靓妹都是现在的家长们很愿意做的一件事，至于孩子们是不是喜欢家长给自己设计的“包装”就不管了。有些家长总是爱用自己孩子的缺点去比别人家孩子的优点，有些父母总是在别人面前说自己孩子的不好，而不当众对孩子进行表扬。在我们的采访中，有80%以上的孩子对家长的这些行为表示不满。孩子也重视自己的个人形象。建议：给你的孩子适合他们年龄的打扮，让你的孩子独立地去从事一些事情，然后说一声：“做得好！”在外人面前，如实地夸奖自己的孩子。 3、爸爸妈妈的尊重把孩子的秘密当做笑话对别人讲，家长们对孩子的一些良好行为通常不能给予适当而及时的称赞，而对孩子的错误，总是不分场合地过分指责和嘲笑。建议：儿童的自尊是通过父母对其尊重培养出来的。尊重意味着你必须将孩子看成是独一无二的“这一个”，允许孩子发展自己的爱好和追求。尊重他的个性，不要什么都替他做主，多对孩子伸出拇指而不是食指。

儿童成长：值得关注的五个问题

儿童成长：值得关注的五个问题 ——关于当前少年儿童思想认知状况的调查报告教育需要有科学的态度和方法，教育孩子的前提是了解孩子。进入21世纪以来，我国少年儿童的发展呈现出哪些特点和趋势？成长在中国快速发展的新阶段，他们是更加自信的一代吗？在价值观多元化的背景下，他们如何选择并形成自己的价值观？教育改革的推进给他们的学习带来了哪些变化？他们对财富持何观念？对置身其中的人际环境又有何评价？中国青少年研究中心跨度10年的三次调查，试图回答上述问题—— 为全面了解当前少年儿童的发展状况，中国青少年研究中心于1999年、2005 年和2010年，先后对全国十个省份（广东、福建、山东、广西、吉林、湖南、安徽、河南、四川、贵州）46个区县的184所中小学（小学一年级至初中三年级），进行了三次“中国少年儿童发展状况”调查。三次调查抽取的区县完全相同，采用的调查问卷亦大体相同。2010年的调查于2010年5月至6月进行，回收有效问卷5598份，其中男生占44.7%，女生占55.3%。本报告对三次调查的数据进行了对比分析，从思想认知的角度对近十年来中国少年儿童的发展状况与趋势进行了描述，并就促进我国少年儿童的健康成长提出建议。一、近十年来我国少年儿童的自我接纳程度持续提高，对自身价值的认可和对未来的期望进一步升高 ⒈自我接纳程度持续提高，城乡差异明显缩小认识自我、接纳自我是心理健康的重要标志。2010年调查发现，多数少年儿童能够正确认识自我，对自我有较高的接纳度。和五年前相比，自我接纳方面有所提高，尤其对学习状况满意度提高较大，由2005年的69.5%提高到77.7%。城乡少年儿童在自我接纳方面的差距缩小。2005年调查发现，城市少年儿童在自我接纳方面均好于农村少年儿童，2010年调查显示，城乡差距大幅度缩小，农村少年儿童的满意度大幅度提高。这可能是因为近年来农村的经济发展迅速，生活水平有所提高。同时，现代资讯更加发达，社会开放程度有所提高，农村少年儿童视野更加宽阔，因而更加自信。 ⒉更加认可自身价值，对未来期望更高 2010年调查显示，有93.8%的少年儿童“对未来充满了希望”，较2005年（89.8%）增长了4个百分点；而在回答“觉得自己是别人的负担”时，只有 6.3%的