圆明园画家村艺术家名录
圆明园画家村艺术家名录
1990-1995
（按入住年份为序）
1990
丁方(江苏) 王音(山东) 方力钧(河北) 田彬(陕西) 伊灵(上海) *[任珂](四川)张戈(贵州) 张方白(湖南) 张民强(江苏) 张惠平(北京)
1991
卜健(新疆) 方子(吉林) 王强(贵州) 申云(河北) 叶友(浙江) *云弘(辽宁)环子(吉林) 李兴辉(云南)
罗子丹(四川) 陈逸清(青海) 岳敏君(河北) *莉莉(上海) 徐一晖(江苏) 徐宏民(湖南) 秦思源(英国) 杨少斌(河北) 郭健(贵州) 张洪波(贵州) 高炀(内蒙)曹小冬(江苏) 鹿林(山东) 摩根(贵州) 潘文斌(安徽) 魏
林(新疆) 魏野(黑龙江)
1992
大拙(江苏) *王卫红(广东) 王迈(黑龙江) 王强(黑龙江) 王秋人(上海) 马子恒(江苏) *石头(贵州) 尹光中(贵州) *尹丽川(四川) 云飞(英国) 吉晓美(湖北) 余心焦(江苏) 陈光武(广西) 印俊(江苏) *庄红(河北) 刘文进(吉林) 刘彦(黑龙江) 刘虎(江苏) 刘枫桦(河北) 刘国强(河北) 刘思昂(内蒙) 孙光华(辽宁) 李松(黑龙江) 严正学(浙江)沈全成(陕西) 祁志龙(内蒙) 迟耐(北京) 赵兴(内蒙) 赵青(云南) 张波(辽宁)*张婉(辽宁) 张锋(浙江) 张红野(辽宁) 张鉴强(新建) 宋野(辽宁) 邱兵(山东) 何锐军(内蒙) 杨一(广东) 杨茂源(辽宁) 胡月朋(辽宁) 徐一明(江苏) 徐志伟(北京)徐若涛(辽宁) 闻松( ) 侯光飞(江苏) 郑晓翀(辽宁) 黄欧(浙江) 黑月(青海)饶松青(湖北) 赖文(安徽) 潘戗(辽宁) *薛墨( ) 瞿金忠(云南)
1993
*王心(浙江) 王艾(浙江) 王深(辽宁) 王琰(湖北) 王光利(四川) 王庆松(湖北)韦申(广西) 文权(湖南) 旦毅(新疆) 车辙(黑龙江) 马晗(浙江) 马野(陕西)马越(吉林) 石心宁(辽宁) 田子仲(吉林) 刘牧(陕西) 刘峥(河北) 刘枫植(黑龙江) 任辉(江苏) 李昌熙(辽宁) 李静涛(湖北) 牟也丰(辽宁) 吴石友(江西) [吴
涛](辽宁) 李大方(辽宁) 李庆文(青海) 冯健文(云南) 孙达(江苏) 孙光华(东北) 孙若琼(黑龙江) 赵大勇(东北) *陈军(山东) 陈光武(广西) 陈启清(山西) 苟红冰(广东) 杜撼(山东)*杜培华(北京) 何尚(贵州) 何学升(宁夏) *严颖红(浙江) *陆影(安徽) 邵振鹏(青海) *林红(吉林) *胡敏(山东) 胡军军(浙江) *张林(四川) 张东(福建) 张忌(湖北)*张天红(辽宁) 杨卫(湖南) 洪启(新疆) 杨放(新疆) 姜天宇(江苏) 周少波(广西)[周詹鸿](江苏) 罗林(德国) 罗应龙(四川) *郑秀丽(内蒙) 郝志强(内蒙) *顾荣(江苏)袁彤宇(江苏)
黄广鹏(广西) 海上(湖南) *栾华(河南) 贾穹(吉林) 姚俊忠(河北)高层云(吉林) 高岩松( ) 耿晓刚(内蒙) 黑同(贵州) 程培敏(山东) 游湘云(湖南) 蔡小华(陕西) *慕辰(辽宁) 谢红军(江苏) 廖邦明(四川) 墨原(江苏) 魏猛(北京)魏立刚(山西)
1994
片山(贵州) 钟天兵(甘肃) 牛犇(辽宁) 尹坤(四川) 王辉(北京) 王锋(山西) 四毛(贵州) *艾丽(河北) 古翔飞(湖南) 申伟光(河北) 马哲(贵州) 号子(贵州) 朴光一(吉林) *吕丽(江苏) 豆豆(北京) 孙广义(辽宁) *冯瑾(上海) 刘辉(黑龙江) 刘健(江苏) 刘立业(山东) 刘传文(湖北) 刘俊风(山东) 刘惠君(河北) 任之田(湖北) 杜丹(辽宁) 孙珂(陕西) 吴奈(贵州) 宋小飞(山东) 李西(黑龙江) 李伟(安徽) 李昌熙(辽宁) 李岩弟(云南) 岳南(山东) 陈华梅(湖南) 陈秋池(吉林) 陈剑峰(四川) 罗子丹(四川) 周匀蓬(辽宁) 陆征采(江苏) 赵海(内蒙) 胡杰(江苏) 高强(东北)张松(辽宁) 张健(北京) 张小军(河南) 张建之(四川) 张建平(贵州) [张慧生](北京) 张骞文(浙江) 顾春雷(贵州) 杨青(贵州) 杨虎(江苏) 郝湘云(内蒙) *阿简(陕西)黄翔(贵州) *黄文俊(湖北) *梁涛(广东) 黑子(贵州) 骆朝辉(山东) 覃畲(广西)谢天啸(山东) 薛昌河(内蒙) 董璐(天津) 鲍智明(安徽)
1995
大海(北京) 大鹏(辽宁) 于伯公(黑龙江) 韦申(广西) *王秀娟(湖北) 王飞(河南) 王岩(河北) 王觉(河北) 王磊(山东) 田野(宁夏) 过玄(北京) 刘浪(吉林) 刘健(江苏) 刘小军(河南) 任思鸿(河北) 任福生(河南) 何路(四川) 杜可(安徽) 吴小曼(四川) 吴可(黑龙江) *阮华(湖南) 李刚(陕西) 李太默(江苏) *李玉英(山东)李全龙(新疆) *李梦娜(江苏) 阿古拉(内蒙) 苟红冰(陕西) 周斌(陕西) 周云侠(江苏)周云鹏(吉林) 罗卫东(广西) 罗卫国(广西) 杨子(吉林) 将军(山东) 高岩(河北)唐建英(河北) 张润之(重庆) 张遥(湖南) 张东红(吉林) 张茂成(吉林) 庞永杰(山东)胡达生(甘肃) 胡向东(江苏) 徐舜(江苏) 梁化民(山东) 黄伟光(甘肃) 曹帆(山东)曹洪飞(四川) *温泉(安徽) 董聪贤(宁夏) 谭俊江(北京) *龄子(吉林) 熊二(江西)熊祖国(四川) 黎强(新疆) 魏小斌(新疆) 魏尚何(甘肃)
1995年10月25日圆明园画家村以艺术家集体迁出而结束她的历史!
( 注：*女性)
《圆明园艺术家名录》由钟天兵于2005年收集，感谢邵逸农、王秋人、张宛、等人大力支持提供资料。
部编版(新课程标准)五年级上学期语文第21课《圆明园的毁灭》同步练习
部编版（新课程标准）五年级上学期语文第21课《圆明园的毁灭》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础运用 1.看拼音，写词语。 gū liang sǔn shī diàn táng xiāo huǐ ________ ________ ________ ________ guī bǎo huī jìn líng lóng tī tòu bǎo lǎn ________ ________
________ ________ 2.给形近字组词 损________ 莱________ 销________ 杭________楼________ 捐________ 菜________ 锁________ 抗________搂________ 3.按意思写词语。 ①全世界都知道。形容名望极大。________ ②群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。________ ③形容器物精致通明，结构细巧。________ ④熔化毁掉；烧掉。________ 4.把下列词语搭配起来。 5.查字典填空。 （1） “辱”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节 ________，组词________ （2） “掠”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节 ________，组词________ 6.给划线字选择正确的读音。 唐朝（táng tán）________ 雄伟（xióng xóng）________ 侵略（liè lüè）________ 奉命（fèn fèng）________ 置身（zhì zì）________ 瑰宝（guī kuī） ________ 7.按课文内容填空。 《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日________和________的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的________、对侵略者野蛮行径的________，激发学 生________、________的责任感和使命感。 8.补写词语。 举世________名众星________月金________辉煌玲________剔透 天南________北奇珍________宝不可________量风景名________ 9.找出词语中的错别字并改正。 厅台楼阁________山乡村也________平胡秋月________ 雷锋夕照________ 蓬莱谣台________ 武棱春色________诗情画义________ 金璧辉煌________ 10.选词填空。
部编版五年级上册语文第四单元综合检测卷附答案
第④单元测试卷 时间：90分满分100分 一、下列每组词语中都有一个带点字的读音是错误的，把它找出来，在下面画上“____”.(4分) A．家祭．(jì)摧．残(chuī) 丘陵．(línɡ) 告乃．翁(nǎi) B．鱼鳞．(lín) 抖擞．(sǒu) 潜．龙(qiǎn) 恃．风雷(shì) C．美哉．(zhāi) 直泻．(xiè) 胸膛．(tánɡ) 奇花初胎．(tāi) D．屡．次(lǚ) 剔．透(tì) 玲珑．(lónɡ) 熏．风(xūn) 二、看拼音，写词语.(8分) x iāo huǐɡōnɡdiànɡūjì bùlǚhónɡwěi fènɡmìnɡ biān jiānɡhánɡzhōu
三、选择正确的答案，把序号填在括号里.(10分) 1．“死去元知万事空”中的“元”字的正确解释是( )(1分) A．开始，第一. B．为首的. C．构成一个整体的. D．同“原”，本来. 2．下面带点字的解释错误的一项是( )(1分) A．众星拱．月拱：环绕. B．太平盛．世盛：兴旺. C．民不聊．生聊：聊天，闲谈. D．路不拾遗．遗：丢失的东西. 3．下列词语中，不是褒义词的一项是( ).(1分) A．呕心沥血 B．处心积虑 C．足智多谋 D．夜不闭户 4．下列画线的成语，使用不正确的一项是( )(1分) A．国家繁荣昌盛，百姓丰衣足食. B．只有国家富强安定，人民才能安居乐业. C．兵荒马乱的年代，许多老百姓流离失所，生活苦不堪言. D．昔日的圣地，如今已是内忧外患，一片萧瑟了. 5．按照要求填表格.(6分)
四、按要求完成句子练习.(6分) 1．用恰当的关联词语把两句话连成一句话. 圆明园建筑宏伟. 圆明园收藏着最珍贵的历史文物. _______________________________________________________ 2．圆明园中，有．金碧辉煌的殿堂，也有 ．．玲珑剔透的亭台楼阁； 有．象征着热闹街市的“买卖街”，也有 ．．象征着田园风光的山乡村野.(用加点的词语写句子) _______________________________________________________ 3．圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆.(缩句) _______________________________________________________ 五、回顾课文内容填空.(10分) 1．《少年中国说》中的第1自然段，运用了排比的修辞方法从智、________、________、________、_________、________、________、________八个方面，把少年和国家紧密地联系在一起.(7分) 2．课文题目是《圆明园的毁灭》，可作者用那么多笔墨写圆明园
圆明园的毁灭教学设计
《圆明园的毁灭》教学设计
\ 一、教学目标： 1．积累“举世闻名、不可估量、金碧辉煌、玲珑剔透、众星拱月、诗情画意、天南海北”等成语。读准字音，重点是多音字“不可估量”的“量”；理解词义，重点是“众星拱月”。 2．学会运用抓关键词想像画面的阅读方法和抓重点、有详略及反衬的表达方法，积累第三段，感情朗读第五自然段，深刻感受圆明园昔日的辉煌及被毁的经过。 3．增强热爱祖国、不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 二、教学重点、难点： 学会抓关键词想像画面的阅读方法，深刻感受圆明园昔日的辉煌及被毁的经过。 三、教学过程 （一）课前谈话 和学生聊威海的风景名胜入手，引出威海最著名的景点刘公岛，通过刘公岛不仅仅是一个岛，它更承载了一段不应被忘却的屈辱历史，引出北京同样写满国耻的的圆明园。 （二）板书课题，学生交流课前搜集资料，引导学生搜集资料有助于理解课文。教师出示圆明园的相关资料，为学生走进课文情感做铺垫。 （三）检查预习 1．检查词语。（主要是四字词语，重点指导多音字量的读音，众星拱月的意思，并引导学生读书要积累好词佳句。） 2．检查对文章主要内容的了解，提出课堂要解决的主要问题：为什么课题写圆明园的毁灭，还要写圆明园以前的辉煌？ （四）新授 1.深刻感受圆明园昔日的辉煌，激发学生热爱圆明园的情感。 快速浏览2.3.4段写辉煌的部分，交流最吸引最震撼人的段落。 A、学习运用读文字想画面的阅读方法感受圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。 学生交流最震撼自己的段落是第三段后，引导学生选择最喜欢的景观运用读文字想画面的阅读方法，看看能读出怎样的画面？ 学生交流时，根据情况引导学生将画面想象得更丰富。在此基础上让学生想象画面朗读，提高朗读水平。并适时小结学习本段运用的想象画面的阅读方法。 圆明园中只有作者描述的这些景点吗？从哪看出来？引导学生阅读关注关键词，学会咬文嚼字，并体会抓重点、有详略的表达方法。 通过想象走进圆明园，游览着一处处风格各异的景点，会是怎样的感受呢？引读“漫步园内……仿佛置身在幻想的境界里。”
圆明园的资料读后感
圆明园的资料读后感 导读: 圆明园的资料读后感（一） 这天，我读了《圆明园的毁灭》一文，心潮澎湃，觉得火烧圆明园是历史上莫大的耻辱。文章讲述了圆明园是一座皇家园林。昔日的圆明园里，有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁……但是，在1860年10月6日，英法联军侵入圆明园，并把圆明园内的各种奇珍异宝统统掠走，最后竟用大火讲圆明园化成灰烬。当我读到"圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野……“时，我仿佛看到了昔日圆明园的辉煌，我感到无比自豪。当我又读到”英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能掠走的东西统统掠走，拿不动的，就用车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏，毁掉“时，我的肺都气炸了。我仿佛看到那些前来侵略的敌人疯狂地将贵重的物品占为己有，他们的腰包塞得满满的。要是遇到那些比较重的瓷器，他们拿不动，可恶的敌人就用牲口搬运或用棍子将这些瓷器打碎。他们如此无法无天，就是正因当时中国太落后了，再加上没有神恶魔先进的武器，因此才处处受到外国侵略折的欺负。我真为当时的政府感到悲哀，更同情当时处于”水生火热“的人们。读了《圆明园的毁灭》一文，让我深深地认识了”落后就要挨打“这一不变的真理。它在时时刻刻地激励着我们：为了我们的祖国，必须要好好读书，让知识武装我们的头脑，让我们的祖国更强大。让我们永远记住周恩来的那句
震撼人心的名言吧——为中华之崛起而读书。 圆明园的资料读后感（二） 在年前，我看过一部电影，这部电影的题目就是《火烧圆明园》，这部电影令我至今难忘…… 看完这一部令人惊心动魄的电影后。我的眼在流泪，我的心也跟着留下那苦涩的泪水。我的心灵被那一种耻辱啮噬着，被愤怒的火焰燃烧着。 作为一个中国人，谁不想看看有许多美丽传说、极精美的、举世无双的圆明园呢？那具有中国特色的精致的亭台楼阁，那奇异的花草树木，那价值连城的国宝……然而，这一切都不存在了，留下来的只是几根残缺不全的石柱孤零零地躺在那里，他们好像在向人民诉说着当年的痛苦、耻辱和折磨。90多年前，嗜血成型的八国联军，无视中国人民的尊严，大量的占领中国国土，大肆掠夺圆明园的文物和财宝，推倒圆明园的楼台亭阁，毁坏圆明园的一花异草。为了掩饰其罪行，他们还放活燃烧了圆明园，大伙连续少了三天三夜，大地在颤抖，人们在哭泣，举世闻名的、融艺术和建筑与一体的圆明园在此时此刻变成了一片废墟…… 啊！这一切的一切——是历史留给我们的奇耻大辱！这样的耻辱在黑暗的旧中国，又何止一次呢！中华民族是一个不屈不挠的民族，怎能忍受这样的奇耻大辱呢！ 我们的祖国这正在发展，祖国的未来蓝天有待我们去描绘！我们一定要把过去的这一种耻辱——永记在心啊！
圆明园 说课稿
《圆明园的毁灭》说课稿 各位老师，大家下午好！今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》。下面，我将从“说教材”、“说学情”、“说目标”、“说教法”、“说教学过程”、“说板书”等六个方面来谈谈我对这篇教材的处理。 一、说教材 《圆明园的毁灭》是人教版小语五年级上册第七单元中的第一篇精读课文，描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。这篇课文语言简洁，结构严谨，构思独特。本组首篇选编本课，目的在于引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国的感情。 二、说学情 五年级学生基本具备较强的独立识字的能力和一定的阅读理解能力，能较好地表达自己在品读文本中的独特体验和感受，能够主动搜集信息，基本形成自主地进行语文学习的良好习惯。但是在体会文章独特的表达特点时，要准确地转化为语言表述还有一定难度。文中所展现的历史史实，距离学生的实际生活尚有一定距离，使学习本课也有一定障碍。所以我尽可能借助网络中的音频、视频和相关文本资料，辅助学生的学习。 三、说目标 新课标对五年级的阅读要求是“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”遵照课标这一要求，形成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维宗旨，我将本课的教学目标定为以下四点： １.认识本课生字词；能正确读写。 ２.有感情地朗读课文，背诵课文。 ３.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国、痛恨侵略的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。这是本课教学的重点。 ４.领悟文章的表达特点。这是本课教学中的难点。 第三点和第四点是第二课时的教学目标。 四、说教法 《教参总说明》中在“教学中要重视的问题”里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”根据本课的课文特点和学生的认知水平，我尝试情景教学法，调动学生学习的积极性和主动性，激发他们主动地获取知识，培养健康情感。
《圆明园的毁灭》详案定稿
《圆明园的毁灭》第一课时教学设计（详案 定稿） 一．名言导入，理解课题。（1） 法国作家雨果曾经说过： 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园——圆满无缺的“圆”，光明普照的“明”！就是这样一座举世闻名的皇家园林，然而，它却在1860年/ 被英法联军一把大火/ 毁了！—— 一起读！ 生读课题《圆明园的毁灭》。 二.初读课文，整体感知（8--10分） 1.自由读文。（2分） 师：圆明园毁灭的究竟是什么？（生若有所思）带着思考，让我们一起“走进圆明园”！） 师：请同学们自由读课文，注意读准字音，想想课文主要写了什么？你读懂了什么？（出示课件：初读要求） 生：生自由读课文。（大约2分钟） 2.检查预习，学习生字。（4分） 师：读完了吗？ 师：读准字词是学习文章的基础。来，一起看看这些生字词。 （1.（课件出示词语） 损失 殿堂 杭州 宏h ón ɡ伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬j ìn 举世闻名 皇家园林 众星拱月 金碧辉煌 玲珑l ón ɡ剔t ī透 诗情画意 蓬莱瑶y áo 台 不可估量li ɑn ɡ 1.师：谁来读读。你来？ 指名生读。 2.一起读！
3.师：请同学们认真观察生字的读音和字形，你最想提醒大家注意什么？（瑰、珑、瑶都有斜玉旁，汉字里绝大多数斜玉旁的字都是与玉石有关。）（烬、煌都有火字旁）（瑰、宏最后两笔都是撇折点）（量的读音---多音字） 生：不可估量的“量”要都轻声。 师：你很细心。请坐！多音字的读音常常和意思有关。“量”有两个本音，一个是第二声的“li?ng”，量是动词、计算的意思，表示估计时还应读轻声，如，——（生看屏幕读）估量、思量、打量。另一个本音是第四声的“liàng”，一般做名词，表示数目多少时读“liàng”。不可估量的意思是——（生）不可以估计。师：形容数量大，无法计算。它的本音应该是li?ng。一起读这个词语！ 4.师：有了同学的提醒，我们会记得更牢！一起读。生齐读。 师：这篇课文四字词语特别多，同学们要注意把它们积累下来。 （2. 师：接下来，看看谁的眼睛亮！（课件出示闯关题---火眼金睛） 1下列各组词语中加点字的注音正确的一组是（） A不可估量（liàng）笼（lǒng）罩B蓬（féng）莱瑰（g uī）宝 C损（sǔn）失灰烬（jìn）D销（xiāo）毁环绕（nào） 师读题，指名. 师：你的眼睛真亮！能说说理由吗？一起读正确答案。 2选出没有别字的一组（） A举世闻名园明圆B金碧辉煌玲胧剔透 C蓬莱摇台众星拱月D诗情画意天南海北 师读题，指名。 师：完全正确！能说说理由吗？一起读正确答案。 3.概括主要内容。（2分） 师：（拿粉笔）现在我们来说说这篇课文的主要内容，谁来试试？ 1生：（圆明园的毁灭是不可估量的损失。）除了写圆明园的毁灭，还写了什么？ 圆明园有三个小园，也叫圆明三园。（师，嗯，说的是布局）板书 圆明园不仅有民族建筑，还有西洋景观。
部编版五年级上册语文圆明园的毁灭教案【2020秋最新】
园是一座在世界园林史上拿有盛名的皇家园林。 文的理解。】 ②它山圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此 外……众星拱月般环绕在圆明园周围。 弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。 （2）针对第3自然段。 细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建筑风格。 板书：建筑风格 ①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。（出示课件4） A总写： ^Iζ: ??????冇??????也冇??????彳j ??????也冇??????B举例 板书：如，海F的....... ，苏州的 ..... ，杭州的..... ②园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。（出示课件6） 代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？ 课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？ 师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅冇民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。 当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。 板书：美一一赞叹 （3）引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之情。
【设讣意图：让学 生通 过查看资料、阅读 文字等方式了解圆明 园的建筑风格，能加深 学生的印象，同时也能 让学生加深对课文的 理解。同时也让学生学 习了运用资料的方 法。】 课堂作业新设计 一、 读拼音，写词语。 圆明园的jidn Zhll （ ）风格非常独特，它博采众家之长，灿烂辉煌，举 世闻名。 二、 把下列词语补充完整，再选一个词语造句。 （）（）拱月（）（）闻名 （）（）剔透奇（）异（） 三、按要求写句子。 1. 用“……有……也有……；有……也有……”造句 2. 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（用加点的词语造句） ? ? ? 四、下列对圆明园描述错误的一项是（ ）θ A 圆明园是举世闻名的皇家园林，它不但建筑风格独特，还收藏着最珍贵的历史文物。 B 圆明园是皇家园林，它风景优美，令人流连忘返。 C 圆明园山圆明园、万春园组成。 【答案】 一、 1 ?建筑 二、 众星举世玲珑珍宝 黄山的景色举世闻名。 三、 1 .正月十五赏花灯,有传统手工的七彩灯,也有光电效果制作的金牛灯；有浮于水面的 荷花灯,也有悬挂屋檐的蟠龙灯。 2. 他不但聪明，还非常勤奋。 课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟 三、布置作业。（出示课件7） 1. 在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。 2. 继续阅读课文，把握文章的中心思想。
圆明园昔日辉煌的相关资料
圆明园昔日辉煌的相关资料 圆明园是我国园林艺术的瑰宝。有“万园之园”的美称，意为什么样式的园林这里都有。的确，如果今天还和140年前一样，这座超巨型园林就是当之无愧的“世界园林之王”了。她原为清代举世无双的皇家御苑。从1709年开始营建，至1809年基本建成，历时一个世纪。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时150多年。人们习惯上所称的圆明园，实际上是由圆明、长春、绮春（后改名“万春”）三圆组成总面积达347公顷。它的陆上建筑面积比故宫还多1万平方米，外围周长约10公里。水域面积又等于一个颐和园。三园分别有垣墙相隔；前为万春园，后面并列的两园，左为圆明园，右为长春园。圆明园系一座水景园，水面占全园面积一半以上，有些景观的命名，直接以水为主题。在山环水绕之中，分布着140多个景区，汇集了当时江南若干名园胜景的特点，融我国古代造园艺术精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。其中有50多处景点直接模仿外地的名园胜景，如“平湖秋月”、“苏堤春晓”、“三潭印月”、“曲院风荷”等，都来自于杭州的西湖十景，不仅模仿建筑，连名字也照搬过还有仿桃花源的“武陵春色”、仿庐山的“西峰秀色”、仿狮子林的”叠石迷宫”、仿瞻园的“茹园”、仿孤山放鹤亭的“招鹤蹬”等等，汇集了无数天下胜景和名园的精华。圆明园中还建有西式园林景区。最有名的“观水法”，是一座西洋喷泉，还有万花阵迷宫以及西洋楼等，都具有意大利文艺复兴时期的风格。在方河里还有一个威尼斯城模型，皇帝坐在岸边山上便可欣赏万里-之外的“水城风光”。圆明园不仅有极为精美的陈设、装饰，还收藏和陈列着全国罕见的珍宝、文物、名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，集中了古代文化的精华。狮子林（Lion Grove Garden），一般所指为苏州园林中的狮子林，狮子林为苏州四大名园之一，至今已有650多年的历史。位于苏州市市城东北园林路。因园内“林有竹万，竹下多怪石，状如狻猊（狮子）者”，又因天如禅师维则得法于浙江天目山狮子岩普应国师中峰，为纪念佛徒衣钵、师承关系，取佛经中狮子座之意，故名“狮子林”。另外在北京圆明园、承德避暑山庄中则各有一处仿建。武陵春色位于万方安和之北，是一处摹写陶渊明（365-427年）《桃花源记》艺术意境的园中园。建于1720年（康熙五十九年）前，初名桃花坞。乾隆帝为皇子时，曾在此地居住读书。盛时此地山桃万株，东南部叠石成洞，可乘舟沿溪而上，穿越桃花洞，进入“世外桃源”。安澜园清代私家园林，园址在今浙江海宁盐官镇西北隅，本为南宋安化郡王王亢的故园。明神宗万历年间（1573 一1619年）至为右堂寺少卿陈与郊（号隅阳）重建，取名隅园。清康熙二十四年（1685年）后，传与本族曾孙清朝文渊阁大学士陈元龙，更号遂初园。陈元龙殁后，为其子翰林院编修陈邦直所得。期间扩建园广至百亩，“制崇简古”，园内有三十余景。因其为陈氏别墅，当地俗称为陈园。1762年乾隆南巡，驻跸于此，赐名安澜园。 表示数量多的词语： 不计其数数不胜数不可胜数
利用网络资源走进昔日的圆明园
利用网络资源走进昔日的圆明园 ——《圆明园的毁灭》教学设计 广东省佛山市三水区乐平镇源潭小学陈均伦 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文人教版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》 3、课时：第二课时 4、学生课前准备： ①、借助工具书读懂课文。 ②、搜集圆明园有关的图片、资料 5、教师课前准备 ①、制作多媒体教学课件。 ②、收集关于圆明园的资料。 ③、节选《火烧圆明园》的录象。 二、教学课题 利用网络资源走进昔日的圆明园 ——《圆明园的毁灭》教学设计 三、教材分析 《圆明园的毁灭》是以“勿忘国耻”为专题学习的一篇精读课文，描述了圆明园昔日辉煌的的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，是教学的重点；引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现昔日的辉煌景观是本文教学的难点；文章题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 四、教学方法 这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时采用以情激情，以读激情，以景激情，以史激情进行教学。课前布置学生搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。就充分运用信息技术，利用多媒体课件和网络等手段，创设情境激发情感，给学生构建一个富有生命力的情感体验平台。 教学过程 一、创设情境，质疑导入 111
1、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中。 2、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么？ 3、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗？（出示三句话，朗读句子。） 4、今天的学习，你想问什么或想知道什么？ （1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？ （2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？ （3）为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？ （4）是谁毁灭了圆明园？ 二、利用网络资源，感受宏伟 （一）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？ 1、布局绝伦精妙。 课件出示“它由圆明园、万春园和长春园组成……众星拱月……。” （1）引读，边读边加点“圆明园、万春园、长春园、许多小园、众星拱月。” （2）【百度搜索】：圆明园全景图 引导学生结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月”？ （3）圆明园的设计真可谓是匠心独运。我们一起来读这段话。 （4）圆明园不仅有“众星拱月”般的布局，还有众多独特的景观。请同学们读第三自然段，从中你感受到什么？结合这段话的重点词句说一说。 2、建筑风格独特。 课件出示A：“有金碧辉煌的殿堂……也有象征着田园风光的山乡村野。” （1）说体会。（殿堂的华丽、楼阁的精巧、买卖街的热闹、村野的幽静）（2）想看看这些雄伟、精致、典雅的建筑吗？ 【百度搜索】：昔日圆明园的建筑图片 （3）谁想来读读这段优美的文字。 （4）指名读，评价。再指名读。齐读。 课件出示B：“园中许多建筑物都是仿照各地名胜建造的。……” （1）园中的建筑是根据什么来的？ （引导学生归纳：仿照各地名胜，根据诗人的诗情画意，依据外国建筑。）（2）读了这段话，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一个景点，结合你们搜集的资料，描述一下你看到的画面。 （3）让我们来欣赏一下真实的画面。 【百度搜索】：昔日圆明园的建筑视频 3、小结：你们觉得我们可以用哪些词语来形容圆明园的建筑艺术？（风格炯异、各种各样……） 4、漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么？ （1）引导学生说话：漫步园内，置身其中，我仿佛看到了……，又仿佛看到了……；仿佛看到了……，也仿佛看到了……；仿佛看到了……，还仿佛看到了……。 （2）引读“漫步园内……境界里。” 222
部编小学语文五年级圆明园的毁灭优秀教学设计
部编小学语文五年级圆明园的毁灭优秀教学设计 一、课文内容分析 课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 本文结构清晰,可分三个部分。第一部分(第1自然段)开篇点题，阐明圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。第二部分(第2—4自然段)具体介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的文物,再现了圆明园当年的宏伟壮丽。第三部分(第5自然段)讲述了圆明园被毁灭的经过。 课文结构严谨,构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写辉煌的过去，把美的东西毁灭了，更能触动读者的痛心。第1自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失，与课文的最后一句“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬”相呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第2—4自然段详细介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园被毁灭的经过，课文内容前后紧密联系，一扬一抑，一美一毁，富有张力。 课文语言简洁，准确，富有变化。第1自然段用关联词“是……也是……”和“不可估量”写出了作者对圆明园毁灭的痛惜之情，奠定了本文的基调。第2自然段短短三句话，就介绍清楚了圆明园的位置和组成，让读者从宏观上了解了圆明园。第3自然段作者运用了对举的方式，介绍圆明园中各式各样的建筑,使圆明园丰富的建筑和景观展现在读者面前。第4自然段用一个过渡句“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”，进一步写了圆明园的历史地位和文化价值，照应了文章开头作者痛心疾首的评价：圆明园的毁灭是“不可估量”的损失。第5自然段“侵入、闯进、凡是、统统、掠走”等词语，准确地写出了英法联军的野蛮与暴力，呈现了圆明园被毁灭的命运。结尾句“我
关于圆明园的资料
关于圆明园的资料 圆明园位于北京市西郊，海淀区东部。原为清代一座大型皇家御苑，占地约5200亩，平面布局呈倒置的品字形，圆明园由圆明、长春、绮春三园组成，总面积达350公顷。它的陆上建筑面积和故宫一样大，水域面积又等于一个颐和园。 圆明园汇集了当时江南若干名园胜景的特点，融中国古代造园艺术精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。圆明园的南部为朝廷区，是皇帝处理公务之所。其余地区则分布着40个景区，其中有50多处景点直接模仿外地的名园胜景，如杭州西湖十景，不仅模仿建筑，连名字也照搬过来。更有趣的是，圆明园中还建有西式园林景区。最有名的“观水法”，是一座西洋喷泉，还有万花阵迷宫以及西洋楼等，都具有意大利文艺复兴时期的风格。在湖水中还有一个威尼斯城模型，皇帝坐在岸边山上便可欣赏万里之外的“水城风光”。 圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝等稀世文物，集中了古代文化的精华。圆明园也是一座异木奇花之园，名贵花木多达数百万株。完整目睹过圆明园的西方人把她称为“万园之园”。的确，如果今天还和140年前一样，这座超巨型园林就是当之无愧的“世界园林之王”了。遗憾的是，1860年英法联军和1900年八国联军两次洗劫圆明园，园中的建筑被烧毁，文物被劫掠，奇迹和神话般的圆明园变成一片废墟，只剩断垣残壁，供人凭吊。 圆明园是我国园林艺术的瑰宝。有“万园之园”的美称，意为什么样式的园林这里都有。的确，如果今天还和140年前一样，这座超巨型园林就是当之无愧的“世界园林之王”了。她原为清代举世无双的皇家御苑。从1709年开始营建，至1809年基本建成，历时一个世纪。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时150多年。人们习惯上所称的圆明园，实际上是由圆明、长春、绮春（后改名“万春”）三圆组成，总面积达347公顷。它的陆上建筑面积比故宫还多1万平方米，外围周长约10公里。水域面积又等于一个颐和园。三园分别有垣墙相隔；前为万春园，后面并列的两园，左为圆明园，右为长春园。圆明园系一座水景园，水面占全园面积一半以上，有些景观的命名，直接以水为主题。在山环水绕之中，分布着140多个景区，汇集了当时江南若干名园胜景的特点，融我国古代造园艺术精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。其中有50多处景点直接模仿外地的名园胜景，如“平湖秋月”、“苏堤春晓”、“三潭印月”、“曲院风荷”等，都来自于杭州的西湖十景，不仅模仿建筑，连名字也照搬过来。还有仿桃花源的“武陵春色”、仿庐山的“西峰秀色”、仿狮子林的”叠石迷宫”、仿瞻园的“茹园”、仿孤山放鹤亭的“招鹤蹬”等等，汇集了无数天下胜景和名园的精华。圆明园中还建有西式园林景区。最有名的“观水法”，是一座西洋喷泉，还有万花阵迷宫以及西洋楼等，都具有意大利文艺复兴时期的风格。在方河里还有一个威尼斯城模型，皇帝坐在岸边山上便可欣赏万里-之外的“水城风光”。圆明园不仅有极为精美的陈设、装饰，还收藏和陈列着全国罕见的珍宝、文物、名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，集中了古代文化的精华。1860年和1900年，园明园被英法联军和八国联军抢掠并付之一举。
圆明园读后感(共10篇)
圆明园读后感(共10篇) 导读：本文是关于圆明园读后感(共10篇)，希望能帮助到您！ 四年级读后感：读《圆明园》有感 圆明园那昔日的光辉哪去了?金碧辉煌的殿堂哪去了?玲珑剔透的亭台楼阁哪去了?世界上最大的博物馆、艺术馆哪去了?那热闹的“买卖街”、田园风光的山乡村野哪去了? 原本华丽的圆明园，如今已是一片废墟，那是英法联军一把火烧了的瑰宝与精华呀!好几代帝王的梦想和人民的心血呀! 惋惜之余，问题悄悄爬上了心头，为什么英法联军敢在中国的土地上肆意抢掠、烧杀、毁坏呢?为什么中国人不敢去制止呢? 思考再三，答案是：当时的清政府太弱，太弱，弱到不堪一击。想管?却力不从心。只能眼睁睁的看着它的毁灭。 19，在我国东北地区，爆发了一场世界历史上罕见的、在第三国领土上进行的战争，是日本和沙皇俄国在我国东北地区打仗。为什么日本和俄国敢在我国土地上打仗呢?因为我们中国太弱，太弱。 据统计，在世界各国的博物馆中，珍藏有中国的文物近百万件，流失在民间的就不计其数。 惋惜、愤怒之余，我一定要立志好好学习，掌握本领，把祖国失去的，全部拿回来，而不是花高价买回来。 同学们，为了祖国的明天，也为了我们的明天，加油吧! 这篇四年级读后感不仅仅是抒发作者自己的情感，而且对今后的生活有所感悟。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失也是世界文化史上不可估量的损失。1860年10月6日，英法连军闯入圆明园，把能拿的拿走，不能拿的就用大车拉走，实在拿不走的就放火烧了。把圆明园洗劫的空空如也，本来有着金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹的街市，山乡村野。。但是现在已化成了一片灰烬。这不只是对祖国文化的耻辱，更是对祖国人民的耻辱，这件事永远都刻在了中国人的心里，那时的中国太软弱了人们只能眼睁睁的看着外国人到自己的土地上作恶没有办法反抗，但是现在的中国已经不是以前软弱无能的中国了，我们变的更强大了，要打败敌人，决不能认输。 读《圆明园的毁灭》有感 今天，我怀着兴奋的心情，读了《圆明园的毁灭》这篇文章。 《圆明园的毁灭》这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情。 读了文章后，我才知道圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。始建于1709年，历时150年陆续建成。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。在这些建筑中，除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被誉为“万园之园”。1900年八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把园残存和陆续基本修复的共约近百座建筑物，皆拆抢一空，使圆明的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。其后，圆明园的遗物，又长期遭到官僚、军阀、奸商巧取豪夺，乃至政府当局的有组织地损毁。北洋政府的权贵们包括某些对圆明园遗址负有保护责任者，
圆明园讲解词
万园之园——圆明园 圆明园园史讲解提要 圆明园位于北京西郊，座落在海淀挂甲屯以北，南距畅春园里许。由圆明园、长春园、绮春园（后改万春园）组成。三园紧相毗连，统称圆明园。共占地350公顷，即5200余亩。比颐和园的全部陆地和水面面积还要大近千亩。它是清代康熙末叶起历经150余年，所建造的一座大型皇家宫苑，雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，每年大部分时间居住在圆明园优游享乐，并在此举行朝会，处理政事。它实际上是当时除故宫之外的又一个政治中心，被特称为“御园” 圆明园的历史背景 清王朝入关定都北京之初，来自关外的满洲统治者很不习惯于北京的炎夏气候，曾有择地另建避暑宫城的拟议。但开国之际，百废待兴，这种愿望一时难以实现。康熙初年，北京大内遭火灾后重修，为了防火、也可能为了防范宫廷暴乱而将各宫院之间以高墙隔绝开，形成许多封闭的院落，很不适合于居住。康熙帝玄烨早就打算选择一处清静空旷的环境另建“避喧听政”长期居住的地方。只是当时南方尚在用兵，政府财力不足。待到康熙中叶三藩叛乱平定、全国统一。明末以来大动乱之后出现一个比较安定的局面。经济有所发展，政府财力也比较充裕，于是玄烨立即着手在北京的西北郊修建清代的第一座离宫型皇家园林——畅春园。 北京西北郊泉水充沛，有西湖、玉泉山、西山诸名胜，优美的风景很富于江南情调。在明代已经就是私家园林荟萃之区，海淀以北的丹棱便一带尤为集中，著名的勺园和清华园就在这里。清华园是明代皇亲李伟的私园，面积约一千一二百亩-，位于今北京大学的西南、京颐公路西侧。畅春园即利用清华园旧址的十分之七，大约在康熙二十九年（1690）建成。玄烨每年的大部分时间都居住在这里。从此以后，清代帝王园居遂成惯例。 圆明园始建于清朝康熙46年，即公元1707年。最初是康熙给皇四子胤祯（即雍正）的赐园，范围略小于后来的圆明园。雍正即位后，在园的南部增建正大光明、勤政殿，以及内阁、六部、军机处诸值房。乾隆在位60年，对圆明园岁岁营构，日日修华，浚水移石，费银千万，他除了对圆明园继续
关于圆明园毁灭的资料
关于圆明园毁灭的资料 圆明园是坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。圆明园是清朝著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。建筑面积达16万平方米，有万园之园之称。清朝皇室每到盛夏时节会来这里理政，故圆明园也称夏宫。以下是关于圆明园毁灭的一些资料，欢迎大家参阅! 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失! 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。 圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等。还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文
物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 860年10月5日，英法联军兵临北京城下。根据俄国外交官伊格纳提耶夫提供的情报：清朝守军集中在东城，北城是最薄弱的地方，应先攻取;并听说中国清朝皇帝正在西北郊的圆明园。于是，英法联军绕抄安定门、德胜门，进犯圆明园，并将圆明园洗劫一空，制造了震惊中外的火烧圆明园事件。 圆明园位于北京西北郊，建于明朝。1720xx年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯(后来的雍正帝)，并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营，集中了大批物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。 清朝皇帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称夏宫。圆明园周围连绵10公里，由圆明园、万春园、长春园组成，而以圆明园最大，故统称圆明园(亦称圆明三园)。此外，还有许多属园，分布在圆明园的东、西、南三面，其中有香山的静宜园、玉泉山的静明园、清漪园(后来的颐和园就是在此基础上建造起来的)等，全园面积合计5000多亩。
人教版小学语文五年级上册第21课圆明园的毁灭教案
人教版小学语文五年级上册教学设计 21．圆明园的毁灭（第一稿） 秦皇台中心学校杨光涛【教材分析】 《圆明园的毁灭》是人教版五年级上册第七组中的第一篇文章。本组四篇文章旨在让学生感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，并通过多种途径搜集资料，学习整理资料的方法并在语文学习中应用。本文主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。文章共五个自然段，第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，痛惜之情跃然纸上。第二三四自然段分别描述了圆明园的布局、建筑风格和珍藏文物。最后一个自然段介绍了毁灭经过，语言精炼、准确。 【学情分析】 五年级的学生有着强烈的正义感和爱国热忱，对于祖国优秀园林被毁一事充满着对帝国主义的痛恨之情。文章是通过用大量笔墨描写圆明园的辉煌尽而反衬出对英法联军的痛恨。因为圆明园已不复存在，那么对于它当年的辉煌，学生凭借文本来想象，在头脑中构建圆明园的景象，可能难一些。在语文学习中，学生初步具备了在阅读中把握文章主要内容，通过抓住关键词句体会文章情感的能力。但对于学习整理资料的方法，并加以运用这一点，大部分学生还很难做到，需要在课文的学习中进行针对性的训练。 【教学重点】 通过阅读圆明园的辉煌和毁灭，在一美一毁的对比中让学生了解这段历史，激发爱国之情。 【教学难点】 通过读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观。 体会作者安排材料的匠心独运：题目是毁灭，为什么大量篇幅写辉煌。 【课时】两课时 第一课时 【教学目标】 1．能学会本课14个生字新词。其中，重点指导“剔、统、瑰、估量”等字词的读音，重点指导书写“瑶、宏、侵、瑰”等4个生字。联系上下文理解“估量、众星拱月、统统、销毁”等词。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．培养学生自主质疑，解答问题的能力，并试着运用查阅资料的方法解决问题或理解课文。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课。 1．出示一块小石头，让学生猜猜它的来历。之后告诉学生，它来自圆明园大水法（课本116页插图）。并让学生试着用这块小石头说一句话。导入本课。（板书课题，了解毁灭的意思） 2．通过课前查阅、整理资料，谈谈对圆明园有哪些了解。 ①通过学生交流，知道查阅资料的基本途径（借助相关的图文资料——课本中的或课外；借助网络；询问有此方面专长的人；通过媒体了解等等。） ②通过交流，初步掌握整理资料的方法。（选取对课文的学习最有帮助的内容，可以摘抄下来，可以背一背，可以讲一讲等等。） 师：那课文中又讲了圆明园的什么呢？让我们一起学习课文，来揭开问题的答案吧。 （设计意图：由一块小石头引出本课，激起学生阅读文本的欲望。让学生交流课前搜集的有关资料，一是丰富学生对圆明园的认知，为课文的学习打下基础。因为，课文的教学需要学生借助文本对于不复存在的圆明园进行想象和重构，如果学生课前有了一些认知，课上再相互交流，是有益于难点的解决的。其二，通过交流，继续学习搜集、整理资料的方法。
描写圆明园的作文(精选8篇)
描写圆明园的作文（精选8篇） 描写圆明园的作文（精选8篇） 在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的描写圆明园的作文（精选8篇），欢迎大家分享。 圆明园的作文1读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒与惋惜。 圆明园是一座举世闻名的皇家园林，位于北京西北郊，占地约350公顷。这一座历经了150多年的沧桑所建成的奇迹，竟然被三天三夜的大火烧得一干二净。这不仅烧了圆明园，烧了中国的文化，还把耻辱烙在了每一个中国人的脸上。现在的圆明园，只剩下几根残柱，供游人凭吊。 正如雨果说的：“这两个强盗，一个叫英吉利，一个叫法兰西。”他们在中国横行霸道，无法无天。他们放火烧了圆明园后，竟然厚颜无耻地在大庭广众之下展开拍卖会，放火烧了我们中国的文化，拍卖了我们中国的国宝，我们能不感到仇恨和惋惜吗？
这使我想起了2001年香港的拍卖会，我们中国以数千万的高价买回了喷水池里的铜牛头、铜虎头和铜猴头。这本来就是属于我们中国的东西，但是我们却用了昂贵的价格买回来，这究竟是为什么？这是因为清朝政府的腐败无能！经历150多年建成的圆明园，换地的逍遥宫，仅仅只用了三天时间，就把我们中国文化的结晶毁得一干二净。这都是侵略者的可恶行为！ 民强则国强，民富则国富，民弱则国弱。让我们紧记中国的耻辱，不要忘记这百年来的恶梦。圆明园的毁灭，毁灭了圆明园，但是唤醒了13忆中华儿女的心。贫穷受欺压，落后就挨打！勿忘国耻，振兴中华！ 圆明园的作文25月3日，天下着绵绵细雨，听说圆明园的一批国宝遗珍在惠州江北体育馆展览，我高兴极了，迫不及待地叫爸爸带我去一睹国宝的风采。 一进大门最引人注目的就是摆在最前面的四个铜像了它们是1736年―1795年做的牛首铜像，虎首铜像、猴首铜像、猪首铜像它们所用的铜，是专门为宫廷所炼制的合金铜，内含很多贵重金属，颜色深沉，历尽了风雨竟然不会生绣，真是让人惊叹。首先看到的是牛首铜像，它两眼圆瞪双角弯曲向前，威风。虎首铜像两只耳朵朝上，双眼闪闪发光，尖牙利齿，下面有一些胡须，真吓人。下来是猴首铜像，它像美猴王孙悟空，两只眼睛炯炯有神，嘴巴微微地笑，神采飞