动植物的繁殖方式
课题：动植物的繁殖方式
一、教学内容
植物的营养繁殖和动物的繁殖方式
二. 学习目标：
1、知道几种常见的营养繁殖方式，能简单描述“扦插”、“压条”、“嫁接”的方法、过程、应用和特点。
2、知道动物多种生殖方式，了解动物的有性生殖和发育过程的多样性，区别卵生和胎生。（重点）
3、知道动物发育过程的多样性，重点理解变态发育的大致过程和变化特征。（难点）
三. 重难点讲解：
【知识点1】营养繁殖
1、概念：是指植物体依靠营养器官（植物的根、茎、叶）进行的繁殖，双称为植物克隆。如：椒草的叶、甘薯的根、马铃薯的块茎、芦苇的茎、落地生根的叶等都能发芽、生根，长出新的植物体。
2、意义：有利于保持植物的优良性状、加快植物的繁殖速度。
【知识点2】扦插。
（1）概念：扦插是人们有目的地剪裁植物枝、叶插入土壤中进行繁
殖的方式。
（2）优点：简便快捷，新植株保持了母体特性。
（3）类型：
①枝插：杨、柳、月季、葡萄等
②根插：杜梨、枣树、韭菜等
③芽插：大蒜
④叶插：秋海棠、柠檬等
（4）注意事项：①插枝要去掉侧枝、叶片、顶芽，并适当遮荫，以减少水分的散失，避免日晒灼伤。②插枝保留3—5个侧芽，因为芽会产生生长素，可促进生根。③插枝顶端剪平，下端切剪成斜面，并将枝条放在酒精灯上稍稍烘烤或放在生长素溶液中浸泡3—5分钟，这样对加速不定根的成长有显著效果，能提高成活率。
【知识点3】压条
（1）概念：在新植株生成不定根后，再从母体上割离栽植的一种营养繁殖的方法。
（2）优点：新植株保持了母体的特性；成活率较高。
（3）操作方法：
①地面压条，适合葡萄、悬钩、连翘、茶等植物。
②空中压条，适合紫玉兰、白兰花、桂花、荔枝等植物。
【知识点4】嫁接。
（1）概念：嫁接是将一个植物体上的芽或枝条，移接到另一个带根的植物体上的过程。
（2）优点：可获得遗传性状优良的品种。
（3）嫁接的方法：
①靠接：将需要嫁接的两植物枝条彼此靠拢，各在相对一侧削成切口，作为接穗的枝
条，在切口相反的一侧需带有芽体。然后贴紧，缚好，涂蜡。待接活后，将接穗的枝条从原
植株上剪下，同时剪去砧木上部不需要的枝条即成。 ②枝接。利用植株上段带芽的枝条作为接穗，嫁接到砧木上去，称为枝接。
③芽接。接穗是枝条上的芽体。
（4）注意事项：①嫁接的接穗和砧木一般选用同一种植物不同品种（或不同植株）。选作砧
木的植株一般具有耐寒、抗菌、对土壤的适应性大，营养生长强盛等特性；选作接穗的枝条
去皮处背面宜有一芽。②不能损伤形成层和砧木的根部，并且使接穗和砧木的形成层紧巾在
一起，切口贴紧有利于愈合。③注意保水和防晒，嫁接处要用嫁接蜡或泥土密封，塑料带绑
紧。
【知识点5】组织培养。
（1）概念：组织培养是在无菌培养基上离体培养植物的器官、组织或细胞，使其分裂、生
长、分化的技术。
（2）过程：外植体—无→菌愈伤组织—分→化根、芽等器官→试管苗—移→栽
完整的植物体
（3）优点：取材少，培养周期短，繁殖率高，便于自动化管理。
（4）原理：植物细胞的全能性，就是说，任何具有完整细胞核的植物细胞，都拥有形成一
个完整植株所必需的全部遗传信息。完整植株所必需的全部遗传信息。
【知识点6】动物的繁殖方式
1、无性生殖：不经过两性生殖细胞繁殖后代的方式。①断裂生殖：由一个母体分裂成两个
子体的生殖方式，如变形虫、草履虫等单细胞生物。②出芽生殖：由母体在一定部位生出芽
体，芽体长大后从母体上脱落下来，形成新个体。如水螅等。③断裂生殖：生物体在一定或
不定的部位断裂成两段或几段，然后每小段发育成一新个体。如涡虫等。④孤雌生殖：在一
些有性生殖的动物中，有时动物的卵不经受精过程，也能单独发育成幼体的现象，叫孤雌生
殖。如蚜虫的卵可以不经过受精，在母体内完成胚胎发育，直接生出小蚜虫，这种生殖方式靠接
即孤雌生殖。
2、有性繁殖：经过两性生殖细胞的结合，产生合子，由合子发育成新个体生殖方式，它是多数动物所普遍具有的一种有性繁殖方式。
【知识点7】受精方式。
（1）体外受精：动物把卵和精子排到水中，卵和精子在水中结合而受精的方式。如鱼类、两栖类。
（2）体内受精：雄性动物的精子通过交配输入到雌性动物体内，卵和精子在雌性动物体内结合受精的方式。如昆虫、爬行类、鸟类和哺乳类的动物。
【知识点8】生殖方式：
（1）卵生：动物的受精卵靠卵中所含的卵黄、蛋白等提供营养，在母体外孵化为新个体的生殖方式。如鱼类、鸟类、昆虫类、爬行类、两栖类的生殖方式。
（2）胎生：动物的受精卵通过胎盘从母体获得营养，在母体的子宫内发育成胎儿才产出的生殖方式。如大多数哺乳动物的生殖方式。
（3）卵胎生：有些动物的受精卵虽在母体内发育，但其营养来自卵自身的养料，并不从母体组织吸收养料，这种生殖方式叫卵胎生，如：软骨鱼类和少数爬行动物的生殖方式。
【知识点9】变态发育
1、变态发育：许多动物在从幼体到成体的发育过程中，形态、结构、生活习性均出现显著的变化，这种发育称为变态发育。
2、典型代表：昆虫的变态和蛙的变态。
昆虫的变态又可以分为：完全变态和不完全变态。
完全变态发育：经过卵→幼虫→蛹→成虫四个时期（幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同）如家蚕、蚂蚁、蚊子、跳蚤、蝴蝶、蛾子等。
不完全变态发育：卵→若虫→成虫三个时期（若虫的形态和生活习性与成虫相似）如蝗虫、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蟑、蟑螂、蚜虫等。
绿眼虫的生殖
表蛙的变态发育：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
【典型例题】
例1．下列不属于营养繁殖的是（）
A.用根繁殖
B.用种子繁殖
C.用茎繁殖
D.用叶繁殖
解析：所谓营养繁殖是用植物的营养器官进行的繁殖。而根、茎、叶是营养器官，故用根、茎、叶繁殖新个体都是营养繁殖。而种子属于生殖器官，故不属于营养繁殖。
答案：B
例2．植物的生殖方式是多种多样的，这对植物来说有什么意义？
解析：植物的生殖方式主要包括有性生殖和无性生殖。有性生殖产生的种子、果实等，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，从而扩大了植物的分布范围。另外，有性生殖可以使后代具有父母双方的基因，适应环境变化的能力更强，有利于生物的进化。相对来说，无性生殖产生子代的速度较快，有利于在环境适宜的条件下，在短时期内繁殖出大量的新个体，利于种族的延续。
例3．（07 汕头16）蟋蟀的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这种发育过程称为
A.完全变态
B. 不完全变态
C.变态发育
D.不变态发育
解析：本题考查的是对昆虫发育过程的理解。区别昆虫发育过程属于完全变态还是不完全变态，关键是看昆虫的一生经历几个阶段。昆虫的一生经过卵→幼虫→蛹→成虫四个时期称为完全变态。昆虫的一生经历卵→若虫→成虫三个时期的发育过程称为不完全变态发育。它们的幼虫在外观上与成虫差别一般不大，通常只是体型稍小，没有翅。不完全变态昆虫的幼虫生活在陆地上的又称为若虫，生活在水中的又称为稚虫。常见的昆虫中，蝗虫、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蝉、蟑螂、蚜虫等都是不完全变态的。
答案：B
例4．（07 四川广安8）下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是
A. 雌雄同体, 体内受精, 体内发育
B. 雌雄同体, 体外受精, 体外发育
C. 雌雄异体, 体内受精, 水中发育
D. 雌雄异体, 体外受精, 水中发育
解析：雌蛙和雄蛙在生殖季节抱对后，将卵和精子都排到水中，精子和卵细胞在水中结合成受精卵，并利用阳光的热量提高温度发育成蝌蚪。幼体生活在水中，用鳃呼吸，而成体则具有四肢，一般用肺呼吸，这样的发育方式也称作变态发育。
答案：D
五、练习题库
1、青蛙和大豆个体发育的起点是（）
A、受精卵、受精卵
B、蝌蚪、种子
C、蝌蚪、花粉粒
D、受精卵、种子
2、无性生殖与有性生殖的本质区别是（）
A.能否由母体直接产生新个体
B.能否进行细胞分裂
C.能否形成生殖细胞
D.有无两性生殖细胞的形成与结合
3、下列关于有性生殖和无性生殖的描述，错误的是：（）
A、不经两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体的生殖方式叫无性生殖
B、由受精卵发育成新个体的生育方式属于有性生殖
C、能进行无性生殖的植物，不能产生生殖细胞
D、利用植物的根、茎、叶等器官繁殖新个体的方式属于无性生殖
4、切取一段葡萄的枝条，插入潮湿的沙土中，不久枝条的下端长出了根，这种繁殖方法叫
A．扦插B．压条C．嫁接D．组织培养
5、下列进行无性生殖的植物是（）
A. 向日葵
B. 椒草
C. 小麦
D. 高粱
6、梨、桃等的栽培通常用_____来繁育优良品种.
A. 嫁接
B. 种子
C. 扦插
D. 压条
7、参观烟台农博园的同学对几株上面结满了红色和黄色番茄的巨大“番茄树”啧啧称奇，这些“番茄树”不是种植在土壤里，而是种植在富含营养液的水箱里。农艺师采用的这项生物技术是（）
A．组织培养B．无土栽培C．基因工程D．嫁接
8、下列说法，正确的是（）
A.无籽西瓜花粉发育不良，必须借助普通西瓜的花粉刺激，才能促进果实发育
B．利用马铃薯块茎上长出的芽体进行繁殖的方式属于出芽生殖
C．扦插在湿润土壤中带芽枝条的下部，生长出的根属于侧根
D．利用组织培养技术，可以获得只保留母体优良性状的新品种
9、现有甲、乙、丙三个品种的苹果，将甲（接穗）嫁接到乙（砧木）上，接穗成活后，再用丙对其授粉，得到的苹果可食部分的性状相似于（）
A、甲
B、乙
C、丙
D、甲和丙A
10、组织培养是快速繁殖植物的一种方法，一般不用作组织培养材料的是（）
A．受精卵 B．芽C．茎尖D．叶片
11、一种名为“落地生根”的植物，能在叶缘上生出“不定芽”和“不定根”，当叶片脱离母体落在潮湿的地面上以后，就可以发育成一株独立生活的新个体．这种繁殖方式属于①无性生殖②有性生殖③营养生殖④嫁接（）
A．①③B．②③C．③④D．①④
12、蛙的发育称作（）
A .完全变态发育
B .变态发育
C .不完全变态发育
D .两栖发育
13、下列关于动物生殖发育的叙述正确的是（）
①蝗虫的发育包括受精卵、幼虫和成虫三个时期
②果蝇的发育过程属于完全变态
③青蛙的生殖和发育都离不开水
④雏鸡属于晚成雏需由亲鸟育雏
⑤哺乳动物生殖发育的特点是胎生哺乳
A．①②⑤④B．②③④⑤C．④⑤①②D．⑤①②③
14、我国大陆第一个试管婴儿的缔造者是张丽珠教授，这项生物技术是目前应用最广的生殖辅助技术，这种技术的特点是（）
A．无性生殖、体外受精、体内发育B．无性生殖、体内受精、体内发育
C．有性生殖、体外受精、体内发育D．有性生殖、体外受精、体外发育
15、必须通过有性生殖过程才能实现的是（）
A．同一株菊花上绽放出不同的花朵
B．“试管”婴儿的诞生
C．克隆羊“多利”的问世
D．生产胰岛素“工程菌”的培育
16、在家蚕个体的发育中, 幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大, 这种发育过程称为
A. 变态发育
B. 不完全变态
C. 完全变态
D. 不变态发育
17、蜜蜂完全变态发育的正确过程是（）
A. 幼虫→卵→蛹→成虫
B. 卵→蛹→成虫
C. 卵→幼虫→蛹→成虫
D. 卵→蛹→幼虫→成虫
18、下列不属于完全变态发育的昆虫是（）
A. 菜粉蝶
B. 螳螂
C. 家蚕
D. 蝇
19、嫁接过程中，接穗插进砧木的楔形切口后，要用麻绳或塑料条捆紧扎好，目的是使接穗与砧木的紧密结合。
20、右图是鸟卵的结构图，将来能发育成小鸟的是图中
的，它的名称是。
21、“黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙.”春末夏初, 青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏. 如果寻声找去, 你会发现池塘中的青蛙正在抱对. 不久, 如果你再来, 会在水中看到小蝌蚪. 如果你继续观察下去, 你会看到青蛙幼体外形变化的全过程。
(1)雄蛙的鸣叫、雌雄蛙的抱对各有什么意义? ______________________________
(2)写出青蛙发育的全过程. _____________________________________________
22、下图是青蛙发育过程中某些阶段的示意图，据图回答下列问题：
(1)青蛙发育过程的顺序是D→。
(2)图中的B用 (填“外鳃”或“肺”)呼吸。
(3)图中的B进一步发育，长出内鳃，外形和结构都像鱼，心脏有心房一心室。
(4)青蛙的生殖和发育在水中进行，青蛙进行 (填“体内”或“体”)受精。
(5)蝌蚪的形态和结构与成蛙的区别很大，青蛙的发育方式为 (填“变态”或“直接”)发育。
23、下列说法不正确的是
A．蝌蚪用鳃呼吸，发育成蛙时，用肺呼吸
B．马铃薯的生殖方式是有性生殖
C．鸟蛋的卵黄上的小白点是鉴定卵是否受精的依据
D．要确保嫁接成功，须把接穗和砧木的形成层结合在一起
24、今年5月25日，一年一度的昆嵛山樱桃节又拉开了帷幕。樱桃味美多汁，又是自然状态下上市最早的北方乔木水果，因此号称“春果第一枝”。俗话说“樱桃好吃树难栽”，可是近几年，昆嵛山上却成功地栽植了大片樱桃树，满足了大量游人采摘和购买的需要。这些樱桃树是怎样栽培的呢？
以下是果农常采用的栽培方法：
A、选择培育砧木，砧木应为寿命长、抗逆性强的品种（如大叶草樱桃）。
B、选择培育嫁接苗。嫁接苗应为优良品种（如红灯）健壮母本上的健壮枝条。
C、嫁接。春天3月底到4月上旬，将接穗接到砧木上。
D、授粉。自花传粉结实率低，为提高结实率，有时两行主栽品种间种一行授粉品种。
E、疏花疏果。在初花期疏去细弱枝条上的弱质花，5月中旬疏去部分小果。
请根据上述资料回答下列问题。
（1）号称“春果第一枝”的樱桃在春寒料峭时就开始上市，影响它成熟时间的主要非生物因素是________。
（2）上述樱桃的繁殖方式属于____________生殖。若以大叶樱桃为砧木，“红灯”为接穗，则所结果实的性状与______________相同。
（3）疏去弱小花、果是为了使___________充分供给健壮花果，保证果实的大小、甜度。
附答案：
1、A
2、D
3、C
4、A
5、B
6、A
7、B
8、A
9、A 10、A 11、A12、B13、D14、C15、B16、A17、C18、B
19、形成层
20、5 胚盘
21. (1)对青蛙的求偶和繁殖后代有重要的意义。
(2)受精卵→蝌蚪→青蛙。
22、(1)B→C→E→A (2)外鳃 (3)一 (4)体外．(5)变态
23、B
24、（１）温度（２）无性“红灯”
（３）有机物
《植物的生殖方式》教案
第3节植物的生殖方式 教学目标： 1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点。 2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点。 3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处。 4.说出植物组织培养的原理，并了解植物组织培养的过程（选讲）。 5.在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作。 6.体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。 教材分析： 本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。 学情分析： 经过一年的学习，大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣，但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面2节内容的学习，学生对生物生殖有了初步的认识，也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。 教学重点与难点 1.教学重点： 有性生殖和无性生殖的概念 营养繁殖的过程与实践活动 2.教学难点： 植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动 教学策略 1.比较分析人、昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育的共同特征，归纳出有性生殖的概念和特点
2.回顾绿色开花植物的生活史，理解植物的种子繁殖属于有性生殖 3.通过实例分析绿色开花植物的无性生殖——营养繁殖（储存器官繁殖、扦插、嫁接、压条等） 4.通过植物营养繁殖的实践活动，了解植物营养繁殖的过程，体会无性生殖技术在生产中的应用 5.通过图片了解植物组织培养的原理、过程和意义 6.通过分组讨论，比较分析无性生殖和有性生殖的不同之处 教学过程 一、创设情境，引入新课 复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程，引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征，以及有性生殖后代的特点，从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法。 1.有性生殖：由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。 2.有性生殖特点： （1）存在两性生殖细胞的结合 （2）由受精卵发育成新个体 （3）后代生活力较强 二、新课学习 （一）植物的营养繁殖 1.鼓励学生回忆并描述植物进行种子繁殖的过程，用图片及动画展示绿色开花植物种子繁殖的过程，引导学生将植物的种子繁殖与动物的有性生殖加以比较，明确种子繁殖属于有性生殖的范畴。然后启发学生思考：植物除进行种子繁殖以外，还有其它的生殖方式吗？ 2.结合图片讲述农业生产上怎样种植马铃薯的方法，引入无性生殖的概念和特点。 无性生殖：像马铃薯的块茎繁殖这样，不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。 无性生殖特点：
病毒的增殖
第二十八讲病毒的增殖 教学目的：掌握病毒的增殖过程各阶段特点 教学重点：病毒的增殖过程 教学难点：病毒的增殖过程 课时分布：1学时 教学过程： 病毒在活细胞中的繁殖既不象细菌一样进行二分分裂，也不象霉菌样通过形成孢子繁殖。病毒细胞结构不完整。仅由生物大分子构成。缺乏代谢必需的酶系统与能量。不可能合成自力的蛋白质与核酸。从而决定了病毒是通过感染寄主细胞后。控制宿主细胞的整套生物合成机构，利用它的合成材料，按照病毒的遗传特性，合成病毒的核酸与蛋白质。然后组装成新的病毒粒子，故称增殖。 一、病毒的复制周期 1、一步生长曲线：是病毒接种于敏感细胞后培养时，定时取样测定培养物中的病毒效价，以病毒效价对培养时间作图而得的病毒特征性的繁殖曲线。 潜伏期：是毒粒吸附于细胞到受染细胞释放子代毒粒的时期。 裂解量：平均每个感染细胞裂解时所释放的代毒粒的数目。 2、隐蔽期：病毒在受染细胞内消失到细胞内出现新的感染性病毒的时间。
3、病毒的复制周期 定义：指病毒自吸附、侵入到释放的整个复制过程。包括五个阶段：吸附、侵入、脱壳、大分子合成、装配与释放。 二、病毒的复制过程 分五个阶段： （-）吸附是病毒感染细胞的第一步。 1、病毒吸附蛋白 当病毒与寄生细胞混合时，由于运动（扩散、分子运动、静电引力）而吸附在敏感细胞的特异性受体上，病毒吸附蛋白能特异性地识别它。无包膜毒粒的病毒吸附蛋白是核壳的组成部分，有包膜的则为包膜糖蛋白。 2、细胞受体 受体是具有一定化学结构的球形体，位于宿主细胞表面。不同寄主细胞，其受体的化学结构不同。当寄主细胞发生突变而使受体结构发生改变，不再被某一种病毒所吸附，则寄主细胞获得了对该病毒的抗性。如果病毒一方发生变异，吸附也不能发生，或病毒一方也发生变异，重新能吸附有抗性的寄主细胞。 （二）、侵入与脱壳
动物的繁殖 教案
（鄂教版）五年级科学下册教案 5.动物的繁殖 教学目标： 知识与技能： 1.知道繁殖是生命的共同特征。 2.能列举常见的几类动物的不同生殖方式。 过程与方法： 1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。 2.体验科学探究中逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。 情感态度与价值观： 喜欢大胆想象；珍爱生命。 教学重点： 知道繁殖是生命的共同特征。能列举常见的几类动物的不同生殖方式。 教学难点： 体验科学探究中逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。 教学准备： 1.小组观察用的放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。 2.各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。 教学过程： 一、引入 复习回顾：前面我们学习到了动物的哪些知识？ 板书课题：动物的繁殖 二、探究过程 1.卵生动物的繁殖活动 （1）思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？ （2）交流。 教师：植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。 动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。 （3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？ 筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？ 鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。 2.胎生动物的繁殖活动 (1) 胎生与胎生动物。 思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？ 像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。 用胎生繁殖的动物叫胎生动物。 (2)哺乳。 胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。 回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。 观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。 (3)交流。 (4)小结：人也是胎生的。 3.总结动物产生新生命的几种方式。 (1) 列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。 (2) 汇报交流。 (3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。 （4）了解克隆技术。 三、小结 动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。 卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。 四、质疑与讨论 （1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么? 板书设计： 5.动物的繁殖 动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。 卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。 作业设计： 一、填空 1.青蛙、鸡等动物产卵繁殖后代，属于（）；牛、羊、马等动物直接生小动物繁殖后代，属于（）。 2.（）是一种生物繁殖新技术，是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖。可广泛用于（）、（）、（）、（）等领域。 二、判断 鸡不是卵生动物。（） 三、连线
关于动植物的资料
关于动植物的资料 七年四班王亚超 猪笼草是猪笼草属全体物种的总称。其属于热带食 虫植物，原产地主要为旧大陆热带地区。猪笼草拥有一个 独特的吸取营养的器官——捕虫笼，捕虫笼呈圆筒形，下 半部稍膨大，笼口上具有盖子。因为形状像猪笼，故称猪 笼草。在中国海南，其又被称作雷公壶，意指它像酒壶。 猪笼草因原生地土壤贫瘠，而通过捕捉昆虫等小动物来补充营养，所以其为食虫植物中的一员。 据英国《太阳报》17日报道，日前科学家们通过 对120多种猪笼草历时三年的研究，终于发现了一种巨 型肉食猪笼草。这种草长着拖鞋一样的嘴巴，能够把老 鼠等啮齿类动物诱入口中，然后分泌出像酸一样的酶， 把老鼠分解得毫发不留。 分布范围 猪笼草是存在于旧大陆热带地区的藤本植物。猪笼草以其原生地海拔的不同。以海拔1200 m为标准，分为低地猪笼草和高地猪笼草。低地地区的气候全年常炎热潮湿，因此低地猪笼草对温差没 有过多的要求；而高地地区的气候全年则为白天温暖， 晚上凉爽，因此它们的健康生长需要一个温差较大的 环境。蓝姆猪笼草（N. lamii）是原生地海拔最高的 猪笼草，其生长的地区海拔超过3520 m。
生活习性 大多数猪笼草生活的环境其湿度和温度都较高，并具有明亮的散射光。一般为森林或灌木林的边缘或空地 上。少数物种，如苹果猪笼草（N. ampullaria），其较 喜生长于茂密阴暗的森林中。大部分物种适应了生长于 类似草原物种的草类种群中。猪笼草生长在偏酸性且低营养的土壤中，通常为泥炭、白沙、砂岩或火山土壤。但也有例外，如马来王猪笼草（N. rajah）能在金属元素含量较高的土壤中健康成长，白环猪笼草（N. albomarginata）可以在沙滩的高潮线附近生长。部分猪笼草还会成为岩生植物生长于岩壁上。同时，如无刺猪笼草（N. inermis）甚至可以不接触土壤，而作为附生植物附生于树木上。 捕虫笼的两种形态 除了风铃猪笼草（N. campanulata）之外，大部分 猪笼草会产生两种形态的捕虫笼。这种差异有时会非常 的巨大，如莱佛士猪笼草（N. rafflesiana）的上位笼 和下位笼。靠近地表的节间距未增大的茎会产生下位笼 （lower pitcher），而上部节间距已增大的茎会产生上位笼（upper pitcher）。下位笼外形较胖、较圆且较 大。上位笼则较长、较细、偏向于漏斗状。大部分猪笼 草的上位笼的颜色都比其下位笼来得浅，且花纹少。下 位笼和上位笼的显著差异是为了吸引和捕食不同类型的 昆虫而准备的。如果有些笼子的形态处于下位笼和上位 笼的中间型，则称之为“中位笼”。
病毒的繁殖
4类病毒及其繁殖方式 病毒感染敏感宿主细胞后，病毒核酸进入细胞，通过其复制与表达产生子代病毒基因组和新的蛋白质，然后由这些新合成的病毒组分装配（assembly）成子代毒粒，并以一定方式释放到细胞外。病毒的这种特殊繁殖方式称做复制（replication）。 病毒的繁殖方式相似，以原核生物病毒——噬菌体为例。 (一)原核生物的病毒——噬菌体的繁殖 1.噬菌体的繁殖过程 病毒不存在个体的生长过程，只有核酸和蛋白质的合成与装配。 噬菌体的繁殖一般分为5个阶段，即： ①吸附②侵入③增殖（复制与生物合成）④成熟（装配）⑤裂解（释放） 烈性噬菌体所经历的繁殖过程，称为裂解性周期（lytic cycle）或增殖性周期（productive cycle）。
现以 E. coli 的T偶数噬菌体为代表加以介绍：(1)吸附（adsorption）
病毒吸附蛋白： 病毒吸附蛋白是能够特异性地识别细胞受体并与之结合的毒粒表面的结构蛋白分子，亦称做反受体（antireceptor）。 细胞受体： 病毒的细胞受体亦称病毒受体，系指能被病毒吸附蛋白特异性地识别，并与之结合介导病毒进入细胞，启动感染发生的细胞表面组分。 现在已知病毒受体是细胞的功能性物质，为细胞正常生长代谢所必需，而非病毒专一性的成份。 Eg. 单纯疱疹病毒的受体是硫酸乙酰肝素， 狂犬病毒(Rabies virus)的受体是细胞表面的乙酰胆碱受体。 吸附于大肠杆菌上的噬菌体：
吸附于大肠杆菌性毛上的噬菌体： 吸附作用受许多内外因素的影响： ①噬菌体的数量 由于每一宿主细胞表面的特异受体有限，因此所能吸附噬菌体的数目也有一个限量。每一敏感细胞所能吸附的相应噬菌体的数量，就称感染复数（m.o.i，multiplicity of infection）。
植物是怎样繁殖的
草本植物，它一株能生几十万粒种子。而且它的种子很小，每个种子的重量不超过千分之一毫克，小得像灰尘一样。兰科植物的种子也很小，稍微有点风，就可以把它们吹到很远的地方，如果落到湿润之处，就可以萌发。难怪在海南的热带森林内，可看到高大乔木的树干或粗枝上有兰科植物生长。这些植株是靠风力传播的种子长成的。 有些植物的果实或种子具有适应风力传播的结构。例如百合、郁金香的种子成薄片状，它们在风里就好像滑翔机一样飘扬。樗树、樗树的果实有翅状的突起，好像有双翼的推进机蒲公英的果实在头上长了一圈白色冠毛，被风一吹，就像降落伞一样到处乱飞，可以被风吹得很远。 草原上的针茅也是靠风力传播果实的植物。针茅的果芒长，顶上有长的羽毛，可靠风力吹得又高又远。当停风时，它也能像降落伞一样，让果实垂直着地，而且可以靠果芒旋转的力，让果实钻进土内，以利萌发。
更如，榆树、槭树等是靠风力传播果实。马尾松、木棉、柳树是靠风力传播种子。这些现象随处都可见到。 有些水生植物是靠水传播果实种子的，它们的果实或种子的比重小，可以在水面漂浮，靠水流送至远方。 睡莲是美丽的观赏植物。它的果实较大，里面是黑色的种子。种子的外种皮形成一圈气囊气囊包在种子外面就好像救生圈一样。睡莲的果实成熟时先沉入水中，直到果皮烂掉，种子才靠气囊形成的“救生圈”漂上水面，并在水面到处漂浮，直到气囊内的空气逐渐消失或者烂掉，它才沉到水底污泥中，然后萌发生根。 莲的果实叫莲蓬，内面充满空气，组织疏松，也在水面漂浮，把种子到处传播。 还有不少植物是靠动物传播果实、种子的。例如鬼针草、苍耳、竹节草等的果实上面长着利钩或针刺，很容易附着在动物的身上或人的衣服上帮它传播。还有很多植物是靠果肉味美，动物赖以生活，动物在食果子时，无意中替它传播种子的，如桃、李、榕树、番石榴等。 还有些植物是靠本身的力量把种子弹出去的，如凤仙花、绿豆等的果实成熟时能自动裂开把种子弹出好远。但最有趣的是生长在欧洲南部的喷瓜，它的果实的形状很像黄瓜。当它的种子成熟时，包藏种子的组织变成黏性的液体，对果皮产生了很大的压力。当果柄脱落时或由于外力的作用，喷瓜的果实就像拔开了瓶塞的汽水瓶一样，果内的种子连同黏液就一齐喷射出来，射程可达6米。它就这样靠自己的力量把种子散播。 二、孢子繁殖 孢子繁殖不要种子，而是依靠很微小的孢子繁殖后代。这类植物主要有：藻类植物、菌类植物、地衣、苔藓和蕨类植物。菌类植物繁殖后代不用种子，而是靠很微小的孢子。比如，圆圆大大的马勃，会放出像灰尘一样的孢子。蕨类植物的叶子刚长出来时，总是紧紧地卷起来。到它长大后，叶子背面会出现许多咖啡色的小圆点，好像无数虫卵，实际上这里面藏着延续其生命的孢子。
病毒有关知识点复习总结
高中生物病毒有关知识点归纳 病毒是一类非细胞结构的生物。由于它的结构与高等动植物及其他生物完全不同，所以生物学家在分类时将它作为特殊的一类，单独列为病毒界。在高中生物学以及高考中也经常涉及有关病毒的知识点及考点。 一、大小 发现史：19世纪,伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想这种病是由细菌引起的。他将患花叶病的烟草榨出汁液，用能将细菌滤去的过滤器进行过滤，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。 发现问题： 提出假说： 设计实验：（加法、减法） 得出结论：这表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做"滤过性病毒"。 病毒形体极其微小，必须在电子显微镜下才能观察到，一般可以通过细菌滤器(一般的直径为1-10μm，而多数病毒的直径在100 nm左右)。 二、成分和结构 1、成分 病毒没有细胞结构，主要成分仅为核酸和蛋白质两种。核酸位于病毒粒子的中心，构成了它的核心或基因组，蛋白质包围在核心周围，构成病毒粒子的衣壳。衣壳对核酸有保护作用，是病毒粒子的抗原成分。它们共同称为核衣壳，是任何病毒(指“真病毒”)所必需的基本结构。有些较复杂的病毒，在其核衣壳外还有一层囊膜包被。 2、结构 衣壳：蛋白质 髓部：DNA或RNA 特殊包膜 刺突 每一种病毒只含有一种核酸，不是DNA就是RNA，这也是病毒分类的依据之一。如DNA病毒有：噬菌体、疱疹病毒、各种腺病毒等。RNA病毒有：艾滋病毒、烟草花叶病毒、车前草病毒等。 三、生活方式 1、生活方式 病毒在宿主的活细胞内寄生生活。离开宿主细胞，病毒能以无生命的化学大分子状态存在，并可形成结晶 不同的病毒只能寄生在特定的宿主细胞内，具有专一性，这也是病毒分类的另一个重要依据。如专门寄生在动物细胞中的称为动物病毒(艾滋病毒等)，专门寄生在植物细胞中的称为植物病毒(烟草花叶病毒等)，专门寄生在细菌细胞中的称为细菌病毒(噬菌体)。 噬菌体的繁殖一般可分为五个阶段：即吸附一侵入→增殖(复制与生物合成)→成熟(装配)→裂解(释放)。整个过程必须在它的宿主活细胞中完成。 只有核酸进入宿主细胞，换言之，只提供了复制和表达的模板，其他的原料、能量、酶、
特殊的生殖方式
特殊的生殖方式 繁殖是指生物产生与自身相似的新个体的过程。生物繁殖方式多种多样，一般随着生物的进化而发展，表现出由简单到复杂，由低级到高级的发展趋势。具体表现为：（1）从无性生殖到有性生殖；（2）从有性生殖的同配生殖到异配生殖。 无性生殖是指不通过两性生殖细胞的结合产生新个体的方式。主要有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖和再生等方式。大多数无脊椎动物、尾索动物都有无性生殖现象。 有性生殖是指通过两性生殖细胞融合形成合子，由合子发育成新个体的方式。有同配生殖和异配生殖两种方式。除原生动物中的一些种类属同配生殖外，大多数多细胞动物都属于异配生殖。 其他特殊的生殖方式有：接合生殖、世代交替、孤雌生殖、幼体生殖等。 生存和繁殖是所有生物存在都必须完成的，这是生物进化所刻在基因中的行为。不论生物的繁殖方式是有性繁殖还是无性繁殖，产生新个体是生物生生不息的保证。而在繁殖中产生新个体的其中部分拥有了对环境变化的适应性，这种适应性是生物在新环境中生存的保证。而这部分拥有适应性的个体在逐渐壮大的同时，环境又出现了新的变化，于是新的具有适应性的生物出现了，虽然这种变化的出现可能来自于基因突变，但这种适应性的传播却必须依靠繁殖。这样的劣势基因在繁殖中淘汰，优势基因在繁殖中得以保留，生物得以繁衍生息，并且不断得到进化，这就是繁殖的生态学意义。 一、接合生殖 某些真菌，细菌，绿藻和原生动物进行有性生殖时，两个细胞互相靠拢形成接合部位，并发生细胞壁融合而生成接合子,由接合子发育成新个体，这样的生殖方式称为接合生殖。在纤毛虫生活史中，普遍发生细胞成对地结合在一起，每个细胞的生殖核（小核）经过减数分裂形成雌、雄2种配子核，在两细胞间进行雄配子核交换和受精的现象。 例题（17分）四膜虫是单细胞真核生物，营养成分不足时，进行接合生殖，过程如图1所示。科研人员用高浓度的DDT处理不耐药的野生型四膜虫，经筛选获得了纯合的耐药四膜虫。为研究四膜虫耐药的机理，进行了相关实验。 （1）高浓度DDT处理四膜虫可获得耐药个体，原因是DDT对四膜虫具有____________
一 成都市内主要动植物及分布情况.
一成都市内主要动植物及分布情况 （一）总体情况 成都从低到高分布着低山常绿阔叶林带、山地常绿与落叶阔叶混交林带、亚高山针叶阔叶混交林带、亚高山针叶林带、高山灌丛草甸带和高山流石滩稀疏植被带6大植被垂直带. 拥有脊椎动物578种，其中兽类114种，鸟类384种，两栖类24种，爬行类29种，鱼类7种；拥有植物3390种。成都野生动植物物种丰富，通过多项生态建设措施，成都生物多样性得到极大保护和进一步发展。 值得一提的是，除了珍贵的飞禽走兽，蝴蝶也成为成都的一张风景名片。赤顶大粉蝶、黑脉金斑蝶、枯叶蛱蝶……据悉，成都拥有512种蝴蝶，占四川蝴蝶已知种类的73%，其中属于国家或者国际保
护的珍稀物种达34种。由于植被保护良好，各大风景区成为蝴蝶分布的集中区域，其中，天台山风景区就有蝴蝶312种，西岭雪山也有蝴蝶309种。 （二）具体情况 海拔4000米以上为高山流石滩稀疏植被带。分布有苞叶雪莲、绵头雪兔子、长鞭红景天、流苏虎耳草等植物，还有岩羊、高山姬鼠、藏雪鸡、雪鸽等动物。 海拔3400—4000米为高山灌丛草甸带。在本地带的阴坡，主要分布以小叶杜鹃组成的常绿针叶灌丛，以蔷薇、花楸组成的落叶阔叶灌丛，和以多种箭竹组成的竹类灌丛；阳坡则主要分布以羊茅、剪股颖、委陵菜等组成的高山草甸。牛羚、岩羊、马麝、毛冠鹿、林跳鼠等兽类和绿尾虹雉、秃鹫、血雉等鸟类在此栖息。 海拔2400-3400米为亚高山针叶林带。分布有大熊猫、金丝猴、、云豹、豹等动物。有以红豆杉为代表的珍贵的植物。 海拔2000—2400米为亚高山针叶阔叶混交林带。分布有铁杉、云南铁杉，代表阔叶树种有糙皮桦、扇叶槭、青榨槭、灯台树等针叶树种。重要动物有大熊猫、金丝猴、小熊猫、云豹、黄喉貂、黑熊、林麝、毛冠鹿、竹树等兽类和红腹角雉、雉鸡、大山雀、虎纹伯劳等鸟类。
动物怎样繁殖的
教学目标： 1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。 2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。 教学重点、难点： 重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。 教学准备： 1．动物怎样繁殖专题学习网站。 2．有关动物繁殖课件。 3．识别动物卵生、胎生的图片。 4．关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。 教学过程设计： 一、导入 1．谈话：同学们喜欢小动物吗？说一说你最喜欢的动物是什么？ 2．同学们真有爱心，每位小朋友都有自己喜欢的小动物。今天这节课我们要研究的内容就与动物有关（板书课题）。请同学们齐读课题。 3．孩子们，你们对动物怎样繁殖后代了解多少？（看来同学们对于动物的繁殖以经了解了不少！）4．对于动物的繁殖你还想了解哪些？、 5．接下来就让我们带着这些问题结合课本内容一起走进动物世界！ 二、辨别雌雄 1．今天首先亮相的动物是谁呢？（出示图片“孔雀开屏”） 同学们对孔雀了解多少？是不是所有孔雀都会开屏？〔多媒体使用意图：通过播放孔雀开屏录像，让学感受动物的美。在不知不觉中渗透动物雌雄之分，为下面教学过程的开展做好铺垫。〕 2．是呀！只有雄性孔雀才会开屏，雌性孔雀不会开屏。孩子们世界上大多动物可以分为雌性和雄性。同学们现在你们知道如何分辨孔雀的雌雄了吗？ 2．同学们有兴趣辨别其它动物的雌雄吗？并说说你判断的理由是什么？ 3．同学们真的非常了不起！能抓住雌雄性动物的特征进行辨别。是呀！像同学们发现的那样。（课件出示总结语：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。）〔多媒体使用意图：选取精美“动物夫妻”图片，让学在辨别的同时，能抓住雄性动物的特征，生动形象帮助学生掌握辨别的技巧。〕 4．动物“夫妻”间也是有感情的。下面我们一起看一下小燕子的故事。 5．看完小燕子的悲惨故事后你有何感想？（同学们说的真好！每位同学都有一颗善良的心。我们应该爱护动物、爱护大自然、爱护我们的地球）〔多媒体使用意图：通过选取具有代表性燕子夫妻的悲惨故事，让学生在深刻体会动物夫妻感情的同时，也对学生爱护动物方面形成教育。〕 三、教学胎生和卵生 1．雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后，就像我们人类一样成双成对、恩恩爱爱。它们结婚之后，
常见的动植物
常见的动植物 【知识要点】 一、常见的动物： 1、生物与非生物的区别：是否有应激性、能否生长、是否需要营养、能否繁殖、能否呼吸、是否进行物质交换等。 2、植物与动物的主要区别：（获取营养的方式不同）动物——直接摄取食物；植物——利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用制造养料，植物自养，动物异养 1、（动物）分类时，必须依据一定的特征进行；由于分类的依据不一样，分类结果也不 一样。 2、鱼、鸟、人等动物身体背部都有一条脊柱，它是有许多块脊椎骨组成，称为脊椎 动物。 3、脊椎动物按从低等到高等分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 鱼类：○1主要特征：终生生活在水中，身体分头、躯干、尾，体表有鳞片；身体呈流线型，用鳍游泳，用鳃呼吸，体温不恒定，水中体外受精。 ○2例子：海马、鲨鱼都是鱼。淡水鱼：鲢鱼、鳙鱼、青鱼、草鱼（四大家鱼）。海水鱼：黄鱼、带鱼、鲨鱼。 两栖类：○1主要特征：幼体生活在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸；成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸（皮肤裸露，兼用 皮肤呼吸）；体温不恒定；水中体外受精。 ○2例子：大鲵（娃娃鱼）、蝾螈、蛙。 爬行类：○1主要特征：体表覆盖鳞片或甲，腹部贴地爬行；用肺呼吸；体温不恒定，属于变温动物；体内受精。 ○2例子：龟、蜥蜴（变色龙）、蛇、恐龙、鳖、鳄鱼。 ○3毒蛇和无毒蛇的主要区别：有无毒牙和毒腺 外形区别：毒蛇头部呈三角形、颈部较细、尾部骤然变细的蛇常常是毒蛇。 被毒蛇咬伤，要立即根据齿痕来判断是否被毒蛇咬伤 鸟类：○1主要特征：体表有羽毛，身体呈纺锤形，前肢变成翼，骨骼愈合，薄、中空，胸肌发达、脑发达，体温恒定。 ○2例子：企鹅、鸡、鸭、鹅等。 哺乳动物：是动物界中分布最广、功能最完善的动物。 ○1特征：体表被毛；胎生和哺乳；体温恒定。 哺乳动物与其他动物的根本区别：胎生、哺乳。 2．例子：穿山甲、鸭嘴兽、蝙蝠、鲸、白鳍豚、袋鼠。 4、无脊椎动物：原生动物：身体由单细胞构成。（草履虫、变形虫） 扁形动物背腹扁平。（涡虫、血吸虫） 腔肠动物：身体呈辐射状。（水母（海蜇）、水螅、海葵、珊瑚虫） 棘皮动物：体具棘皮。（海星、海参、海胆） 软体动物：身体柔软，一般具贝壳。（蚌、螺、蛤、蜗牛、乌贼、章鱼） 环节动物：身体有很多环节。（蚂蟥（水蛭）、蚯蚓） 线形动物：身体线形，不分节。（蛔虫、松材线虫、蛲虫） 节肢动物：无贝壳，身体分头、胸、腹三部分，具有外骨骼。
病毒性质的两重性
一、病毒生命形式的两重性1、病毒存在的两重性病毒的生命活动很特殊，对细胞有绝对的依存性。其存在形式有二：一是细胞外形式，一是细胞内形式。存在于细胞外环境时，则不显复制活性，但保持感染活性，是病毒体或病毒颗粒形式。进入细胞内则解体释放出核酸分子（DNA或RNA），借细胞内环境的条件以独特的生命活动体系进行复制，是为核酸分子形式。2、病毒的结晶性与非结晶性病毒可提纯为结晶体。我们知道结晶体是一个化学概念，是很多无机化合物存在的一种形式，我们可以认为某些病毒有化学结晶型和生命活动型的两种形式。3、颗粒形式与基因形式病毒以颗粒形式存在于细胞之外，此时，只具感染性。一旦感染细胞病毒解体而释放出核酸基因组，然后才能进行复制和增殖，并产生新的子代病毒。有的病毒基因组整合于细胞基因组，随细胞的繁殖而增殖，此时病毒即以基因形式增殖，而不是以颗粒形式增殖，这是病毒潜伏感染的一种方式。二、病毒结构和功能的两重性1、标准病毒与缺陷病毒在病毒的增殖过程中，由于其基因组因某种微环境因素的影响或转录过程的错误而发生突变，以致有装配不全的病毒颗粒产生，称为缺陷病毒，产生缺陷病毒的原亲代病毒，则称为标准病毒，缺陷病毒颗粒有干扰标准病繁殖的作用。2、假病毒与真病毒一种细胞有两种病毒同时感染的情况，在增殖过程中，一种病毒可以穿上本身的外壳，这就是真病毒，是这种病毒的应有“面目”；如果一种病毒的核酸被以另一病毒编码的外壳，则称为假病毒，此时一种病毒的本来性质，被另一种病毒的性质所掩盖。3、杂种病毒和纯种病毒两种病毒混合感染时，除了出现假型病毒外，还有可能出现病毒核酸重组的情况，即一种病毒颗粒之中，可含有两种病毒的遗传物质，此可称为杂种病毒，折实病毒学中一个相当常见的现象。三、病毒病理学的两重性1、病毒的致病性和非致病性关于致病性和非致病性问题，是同宿主细胞相对而言的，在分子水平、细胞水平和机体水平，可能有不同的含义。在细胞水平有细胞病变作用，但在机体水平可能并不显示临床症状，此可称为亚临床感染或不显感染。2、病毒感染的急性和慢性病毒感染所致的临床症状有急、慢之分，有的病毒一般只表现急性感染而很少表现慢性感染；有的则既有急性过程，也有慢性过程。目前对病毒的概念可以是：病毒是代谢上无活性，有感染性，而不一定有致病性的银子，他们小于细胞，但大于大多数大分子，他们无例外地在生活细胞内繁殖，他们含有一个蛋白质或脂蛋白外壳和一种核酸，ＤＮＡ或ＲＮＡ，甚至只含有核酸而内有蛋白质，或只有蛋白质而没有核酸，它们作为大分子似乎太复杂，作为生物体它们的生理和复制方式又千姿百态。Lwoff在“病毒的概念”一文中强调病毒的特殊性时指出，“病毒应该就是病毒，因为它们是病毒”。
植物的生殖方式
课题名称：第3节植物的生殖方式 教师姓名：北京师范大学附属实验中学文璐 教学目标知识目标 1.列举生物的无性生殖类型 2.举例说明无性生殖特点及与有性生殖的 区别。 3.了解植物所具有的生殖方式。 能力目标尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问题，了解无性生殖在生产实际中的应用。 情感态度价 值观目标 在学习过程中认同植物无性生殖的实际应 用价值。 教学重点 1.无性生殖与有性生殖的概念比较。 2.尝试解决生物繁殖的实际问题。 教学难点尝试解决生物繁殖的实际问题。 教学方法讲授与讨论相结合 教学过程 教学内容教师活动学生活动 创设情境提问：“春种一粒粟，秋收万颗子” 描写的是植物的哪种生命活动？ 引入课题——植物的生殖方式 思考，回答 有性生殖提问：植物生命的开始是种子，你 还记得种子是怎样形成的吗？ 提问：植物的这种生殖方式与我 回忆，思考，回答 思考，回答
们前面讲过的人的生殖与动物的生殖有什么共同之处吗？ 都有精子与卵细胞的结合。 无性生殖提问：植物只能通过种子发育成 新个体吗？ 请课前完成马铃薯种植的生物小 组同学介绍马铃薯的种植过程。 提问：马铃薯的这种生殖方式与 我们讲过的人的生殖与动物的生 殖有什么不同之处吗？ 引导学生分析、完善、总结 无性生殖和有性生殖的概念。 提问：回想以前的学习内 容，还有那些生物的生殖方式属 于无性生殖？ 提问：马铃薯的这种生殖方 式是出芽生殖吗？ 介绍营养生殖的概念。 观看细菌分裂视频，引导学 生分析分裂生殖、出芽生殖、孢 子生殖及营养生殖的好处及特 思考，回答 倾听、概括 思考，回答 思考，回答 思考，回答 分析，总结
病毒的生殖方式是什么
病毒的生殖方式是什么 病毒是颗粒很小、以毫微米为测量单位、结构简单、寄生性严格，以复制进行繁殖的一类非细胞型微生物。病毒是比细菌还小、没有细胞结构、只能在活细胞中增殖的微生物。由蛋白质和核酸组成。 病毒，是一类不具细胞结构，具有遗传、复制等生命特征的微生物。 病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒有高度的寄生性，完全依赖宿主细胞的能量和代谢系统，获取生命活动所需的物质和能量，离开宿主细胞，它只是一个大化学分子，停止活动，可制成蛋白质结晶，为一个非生命体，遇到宿主细胞它会通过吸附、进入、复制、装配、释放子代病毒而显示典型的生命体特征，所以病毒是介于生物与非生物的一种原始的生命体。 复制 病毒复制指病毒粒入侵宿主细胞到最后细胞释放子代毒粒的全过程，包括吸附、进入与脱壳、病毒早期基因表达、核酸复制、晚期基因表达、装配和释放等步骤。各步的细节因病毒而异。 吸附与进入 T4噬菌体先以其尾丝与大肠杆菌表面受体结合，随后尾鞘收缩，裸露出的尾轴穿入细菌外壁，把头部内储存的DNA注射到细菌体内。动物病毒也是先与细胞受体结合，以后或是靠细胞的吞噬作用进入，或是病毒包膜与细胞质膜融合后使核壳进入。植物病毒则是通过伤口侵入或通过媒介昆虫直接注入。一般情况下，病毒均须经脱壳，即脱去外被的蛋白质释放核酸，才能进行下一步复制。 基因表达 将其核酸上的遗传信息转录成信使核糖核酸（mRNA），然后再翻译成蛋白质。一般在核酸复制以前的称早期基因表达，所产生的早期蛋白质，有的是核酸复制所需的酶，有的能抑制细胞核酸和蛋白质的合成；在核酸复制开始以后的称晚期基因表达，所产生的晚期蛋白质主要是构成毒粒的结构蛋白质。早期和晚期蛋白质中都包括一些对病毒复制起调控作用的蛋白质。 转录 因病毒核酸的类型而异，共有6种方式：双链DNA（dsDNA）的病毒如 SV40，其转录方式与宿主细胞相同；含单链DNA（ssDNA）的病毒如小DNA病毒科，需要通过双链阶段后再转录出mRNA；含单链正链RNA（ss+RNA）的病毒如脊髓灰质炎病毒、烟草花叶病毒和Qβ噬菌体，其RNA可直接作为信使，利用宿主的蛋白质合成机器合成它所编码的蛋白质；含单链负链RNA（ss-RNA）的病毒如水疱性口炎病毒和流感病毒，需先转录成互补的正链作为其mRNA，ssRNA的反录病毒如鸡肉瘤病毒和白血病病毒，需先经反转录成dsDNA而整含到宿主染色体中，于表达时再转录成mRNA，含dsRNA的呼肠孤病毒，则以保守型复制方式转录出与原来双链中的正链相同的mRNA。 病毒是专性胞内寄生的，它的生殖方式是：吸附→侵入→增殖（复制与生物合成）→成熟（装配）→释放 吸附：吸附于宿主细胞 侵入：内部遗传物质注入宿主细胞内，衣壳（蛋白质）留在细胞外 增殖：利用宿主细胞内物质复制遗传物质以及合成衣壳 成熟：将遗传物质与蛋白质进行装配，形成新的病毒
7、动物的繁殖方式
7、动物的繁殖活动 【教学目标】 科学概念： 1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。 2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。 过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。 情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。 【教学重点】胎生动物的繁殖方式。 【教学难点】卵生和胎生的比较总结。 【教学准备】 演示：动物的繁殖活动视频资料，课件 【教学过程】 一、引入 复习回顾：卵的构造。卵生动物。 板书课题：动物的繁殖活动 二、探究过程 1、卵生动物的繁殖活动 （1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？ （2）交流。 植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。 动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。 （3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？ 筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。 (4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？ 鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。 2、胎生动物的繁殖活动 (1) 胎生与胎生动物。
自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？ 像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。 用胎生繁殖的动物叫胎生动物。 (2)哺乳。 胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。 回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。 (3)交流。 (4)小结：人也是胎生的。 3、总结动物产生新生命的几种方式。 (1) 列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。 (2) 汇报交流。 (3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。 （4）了解克隆技术。阅读P39—40资料库。 三、小结 动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。 卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。 四、拓展 （1）教师质疑：在所有动物中，繁殖后代的方式只有卵生和胎生这两种方式吗？（2）学生质疑。 （3）通过图片和资料了解动物奇特的繁殖方式 五、板书设计 7、动物的繁殖活动 ﹙产卵孵化﹚卵生动物胎生动物﹙直接产下小动物﹚ 哺乳 植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖 克隆技术
精 《动物的繁殖》精品教案1
《动物的繁殖》教案
会采取分裂生殖、出牙生殖等。 1.卵生。卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物。一般的鸟类、爬行类，大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。如鸡、鸭、鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶等都是卵生动物。卵生动物产下卵(蛋)后，经过孵化，变成动物，其营养来自卵本身。 2.胎生。胎生动物是指直接生下胎儿的动物。 胎生动物的胚胎发育所需要的营养需要从母体获得，直至出生时为止。哺乳动物一般为胎生。脊椎动物中哺乳类的高等类群如猴、虎、牛、羊、狼等，都是胎生。 3.出芽生殖、分裂生殖。 草履虫，通过分裂生殖，可以由一个分裂成两个大小一样的草履虫；水螅，通过出芽生殖，从母体上长出一个相同的个体。 研讨二：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？点拨：我们人类繁衍后代的方式是胎生。 父亲体内的生殖细胞(精子)和母亲体内的生殖细胞(卵细胞)结合，形成受精卵，受精卵在母亲肚子里(子宫)生长发育，经过大约280天(40周)的时间,胎儿就会从母亲体内生出来。胎儿在母体内刚出生的叫婴儿，我们每个人都是由母亲孕育出来的。婴儿通常通过母乳获得营养。 人类属于灵长目的哺乳动物。胎生 草履虫等，使学 生完善自己的发 现：动物的繁殖 方式多种多样， 有胎生、卵生、 特殊繁殖方式。 通常同一类动物 的繁殖方式是一 样的，但不同动 物有不同的繁殖 特点。学生通过 比较各类动物繁 殖方式的不同与 相同，进一步深 化理解卵生和胎 生。 通过交流研讨， 深化学生对动物 繁殖方式的认 识，使学生完整 地建构动物的繁 殖方式的概念。 4.科学拓展拓展一：了解动物的家 动物产卵或生小宝宝前一般都会建一个“家”，
亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因 素。 板书 2.7 动物的繁殖板书设计 教学反思本课的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生 是动物繁殖的主要方式。繁殖是动物的基本特 征。通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动 的信息，感受到动物新生命诞生的不易与繁殖的 重要性。在本课教学中，我主要设计如下教学过 程：1.学生能通过对身边自然事物的观察，发现 和提出问题。（课前布置学生观察自己家里和周 围的小动物，了解它们是怎样繁殖后代的）2.学 生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通 过简单的思维加工，得出自己的解释或结论。学 生能用自己擅长的方式表示探究结果，进行交 流，并参与评议。3.借助多媒体进行教学。多媒 体工具可以把一些抽象的、微观的事物及其演变 过程形象生动地展示出来，让学生能够直观地理 解。在课堂上，我就充分发挥了多媒体工具的这 一特性。 通过本节课的教学，我深深地体会到：选择合适 的教学形式，学生的学习积极性会特别高涨，兴 趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，在学习中 更清楚地认识自然，增强保护自然的意识，从而 达成本课的教学目的。 教学反思
动植物的谜语大全
动植物的谜语大全 本文是关于动植物的谜语大全，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 动植物的谜语大全 1. 尖尖牙齿，大盆嘴，短短腿儿长长尾，捕捉食物流眼泪，人人知它假慈悲。(打一动物)谜底：鳄鱼 2. 有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮它，它就扎一枪。(打一动物)谜底：马蜂 3. 不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。(打一动物)谜底：麻雀 4. 几个兄弟一个样，弯弯身子软心肠。看看个个像弯月，吃在嘴里甜又香。谜底：(香蕉) 5. 小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子。(打一水果)谜底：桔子 6. 胖胖圆圆不长毛，又像橘子又像桃，霜里风里熬几夜，绿衫换成大红袍。(打一水果)谜底：柿子 7. 上搭棚，下搭棚，开黄花，结青龙。(打一植物)。谜底：丝瓜 8. 身体圆圆没有毛，不是桔子不是桃，云里雾里过几夜，脱去绿衣换红袍。(打一植物)。谜底：柿子 9. 一个娃娃小不点，一件红袄身上穿，香火把它的辫子点，大叫一声飞上天。(打一物)。谜底：爆竹 10. 尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(打一动物)谜底：狐狸 11. 兄弟几个真和气，天天并肩坐一齐，少时喜欢绿衣服，老来都穿黄色衣。(打一植物)。谜底：香蕉 12. 脚下钢轮力气大，日行千里真威风。(打一交通工具)。谜底：火车 13. 黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。(打一植物)。谜底：梨 14. 衣服有绿又有红，味道酸酸又甜甜多多和它做朋友，小脸红红人人爱。谜底：(苹果) 15. 身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。(打一水果)谜底：
西瓜 16. 凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。(打一动物)谜底：金鱼 17. 叶儿长长牙齿多，树儿杈杈结刺果，果皮青青果内黑，剥到心中雪雪白。谜底：板栗树 18. 家住青山顶，身披破蓑衣，常在天上游，爱吃兔和鸡。(打一动物)谜底：老鹰 19. 把把绿伞土里插，条条紫藤地上爬，地上长叶不开花，地下结串大甜瓜。谜底：红薯 20. 胡老头，面孔皱，不捶它，不开口。(打一水果)谜底：核桃 21. 天热忙，天冷忙，不冷不热它不忙，一年四季住家里，送来温暖和清凉。(猜一家用电器)谜底：空调 22. 一朵花儿开得大，藤儿牵着高高挂。没有香味没有叶，会唱歌来会说话。(打一物)。谜底：扩音器 23. 尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。(打一动物)谜底：狐狸 24. 身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。(打一动物)谜底：蚂蚁 25. 习性刁残海霸王，捕它要造工作船，浑身上下全是宝，海面换气喷银泉。(打一动物)谜底：鲸 26. 像条带，一盘菜，下了水，跑得快。(一动物)谜底：带鱼 27. 身穿红衣颜色美，龇牙开口又咧嘴，肚里珍珠数不清，粒粒珍珠甜蜜蜜。谜底：(石榴) 28. 红木盒儿圆，四面封得严，打开木盒看，装个黄蜡丸。(打一水果)谜底：栗子 29. 小小木房站路旁，两边开着活门窗。要使街道干干净，果皮纸屑往里装。(打一物)。谜底：垃圾箱 30. 先修十字街，在修月花台，身子不用动，口粮自动来(打一动物)。谜底：
(生物)泰山的动植物种类
高二1班3组 泰山是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之美誉，又称东岳，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。泰山位于山东省中部，自然景观雄伟高大，泰山具有生物多样性，有29 个特有珍稀的物种 泰山景区森林覆盖率81.5%，植被覆盖率达90%以上，有古树名木近20000株，植物、鸟类、昆虫种类繁多。其中，泰山特有植物28种，泰山赤鳞鱼为特有的动物物种，这29种动植物具有重要的生态环境价值和科研价值
泰山有山东特有植物32种，约占山东特有植物总数的40%，其中有28种特产于泰山，分别为：山东山楂、泰山柳、泰山谷精草、山东白鳞莎草、泰山花楸、泰山盐肤木、泰山堇菜、山东耳蕨、响毛杨、山东百部、大果麻栎、垂枝朴、山东石竹、三脉石竹、山东瓦松、大花瓦松、长毛华北绣线菊、直果绣线菊、歪把海棠、泰山野樱花、白花长柔毛野豌豆、多脉鼠李、泰山椴、大花附地菜、泰山母草、泰山韭、矮齿韭、白花米口袋。 1．1．1、野生植物 泰山低等植物（包括藻类、菌类和地衣）未见文献记载，这里不再阐述。但这类植物是泰山植物生态系统中的重要成员，对于岩石风化、土壤形成和腐殖质分解等作用过程，具有重要的意义。 目前已知泰山共有野生的高等植物157科、521属、954种、4亚种、85变种、6变型。 （1）苔藓植物根据赵尊田研究，泰山有苔藓植物30科、67属、134种、3变种，其中苔类植物8科、10属、13种、1变种；藓类植物22科、57属、121种、2变种。泰山苔藓植物的垂直分布不明显，包括土生、石生和树生三种类型的植物群落,其中以土生和石生为主。区系成分除少量为旧热带成分和世界广布种外，绝大多数为泛北极成分，其中东亚成分又为多数，欧洲、北美成分较少。