(名师整理)最新人教版历史7年级上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》市优质课一等奖教案

课题汉通西域和丝绸之路版本

课标

要求

通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。

核心素养1.依据张骞通西域、丝绸之路及一带一路示意图，使学生明确张骞通西域、丝绸之路及一带一路的主要路线，培养学生的时空观念。

2.通过图片及文字史料，史论结合，分析张骞身上的精神品质及丝绸之路的重要作用，培养学生的历史理解及历史解释能力。

3.通过学习张骞身上报效祖国、开拓进取的精神、对丝绸之路沟通东西方文明重要作用的认识，培养学生的爱国情怀，拓展学生的国际视野。

教材分析

汉通西域和丝绸之路的历史是大一统的汉朝政治、经济史的延续。其中，汉通西域中的张骞被称为“走向世界的第一人”，而汉通西域最终又促成了丝绸之路的开发。大漠戈壁展现了中国首次对外交往的精美画卷，对今后中外交流史的学习起到了抛砖引玉的作用。而且瑰丽的史实更是有力的证明了：中华文明是各民族共同缔造的。利用本课的教学资源，更可以挖掘出交流才能进步，开放才会发展的深刻内涵。

学情分析

六年级的学生绝大多数对历史学习有着浓厚的兴趣，求知欲强，对文本中的隐性知识较感兴趣，但历史知识储备和认知水平有限。根据学生的认知水平和年龄特点，需要教师引导学生去查阅、整理相关教学资料，充实学生的大脑；并设计有效的教学活动，引导学生在体验、实践、交流中主动学习历史，用眼睛去观察历史，用心灵去体验历史，用大脑去思考历史，更好地实现育人。

教学目标知识与能力：

1.了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。

2.通过对张骞通西域路线图、丝绸之路路线图的了解，使学生初步掌握识别历史地图的技能。将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，培养跨学科的综合思维的初步能力。

3.正确认识张骞在中外民族交往中的作用和丝绸之路在中西方文化交流中的地位，培养学生全面认识思考历史现象内在联系的能力。

过程与方法：

1.播放图片《西域风情》及丝绸之路视频，使学生感受历史情境。

2.张骞的精神和丝绸之路的作用，重点由学生讨论、分析、归纳。

3.学生自设情景，规划精品旅游路线，加深对历史知识的理解力。

情感态度价值观：

通过张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的献身精神，强化爱国思想和开拓进取的意识。

教学重难点及突破措施教学重点：张骞通西域；“丝绸之路”

突破方法：通过出示张骞通西域路线图、丝绸之路路线图，将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，更加形象直观。

教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位

突破方法：图片及文字史料，史论结合，正确认识丝绸之路的文化内涵

及其在中西方交流史上的重要地位。

课程整合1.课内整合：本课内容整合为两部分：第一部分为“凿空之路”；第二部分为“丝绸之路”。

2.学科间资源整合：将语文的诗歌，地理的地图整合到本课应用，达到直观的历史理解。

教学方法1.充分运用图文视频资料，培养学生解读历史、史论结合探究问题的思维与能力。

2.采用设疑引思模式，激发学生积极思考，使其在自主学习中获得知识、提高能力、升华情感。

3.注重情感价值观的引导渗透，积极发挥历史教学对学生成长的人文关怀。

4.自主学习、合作探究、启发引领等方式。