1老师,您好(2)

四上第一单元课题1老师，您好！第2教时总第个教案课型：新授课惠丰小学黄惠设计

教后反思

第一课老师你好

第一课老师你好教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：第一课时：一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。三、学生创作。四、老师巡视指导。五、作业点评，总结下课。第二课时教学要求： 1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。 2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。 3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。教学重点：表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。教学难点：把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸教学过程：一、导入 1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。 2、谈话导入九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？二、说一说 1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？ 2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

小学美术《老师您好》优质课教案、教学设计

（一）成语故事导入以成语故事“程门立雪”导入新课，根据课前了解，三年级学生大多数在课外阅读中已经接触过这个成语，因此大家会有强烈的表现欲望。师：同学们，今天这节课，我们先从一个成语说起，大家请看屏幕，你知道这是哪个成语么？（屏幕播放“程门立雪”图片）生：程门立雪师：你能给大家讲一讲这个故事么？通过学生讲解进一步加深大家对这个成语的了解，同时老师引导大家进行情感解读：这是中国传统文化中尊敬老师的典范。板书：老师您好（二）游戏探究，欢乐解疑本环节以两个游戏为依托，分别是“我来表述你来猜”和“我来描述你来拼”在学生感兴趣的基础上逐步解决人物画对特点的把握运用问题，从学生自己写的作文入手，能使学生有亲切感。从文字特点到

绘画特点的转换让学生能够短时间抓住重点，形成画面感。师：首先呢，请大家先跟我来做一个小游戏，好不好？ “我来描述你来猜” 语文这位老师留着长头发，大大的眼睛水汪汪，笑起来像弯弯的月亮，可漂亮啦！体育板寸头、黝黑的皮肤，长方形的脸庞，结实的肌肉，样子酷酷的，总是充满活力。数学这位老师个子不高，胖胖的身材很可爱，后脑勺扎着一个大辫子，说话慢悠悠，走路扭啊扭。美术这位老师方脸庞，偏分头卷头发，戴着一个黑框眼镜，高兴起来笑得像朵花，生气起来脸上凶巴巴（与学生互动）

1.老师,您好(1)

1.《老师，您好》一、教学内容：《老师，您好》是九年义务教育六年制小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。全诗有两条线索：一条是描写和咱美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。二、说学情：学生通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。所以面对这首抒情诗，学生通过多读能了解本首诗的含义。三、说教学目标：根据以上教材特点和学生的情况，我确定了本课教学目标和实验目标：教学目标： 1. 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 理解和掌握本课重点句子。 3. 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。实验目标：利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。四、说教学重点、难点：重点是掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解

和掌握本课重点句子。难点是理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。五、说学法：根据学生的情况，我确定本课的学法主要为以下三点： ①注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果； ②抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 ③注重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。六、教学方法：本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，以情带动学生的理解和感悟。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。七、说教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。八、教学时间：2课时，本次说的是第一课时的设计安排。九、教学过程设计设计本课教学时，我以理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情为主线，主要从通过以下几个环节来完成学习目标。（一）谈话导入，调动情感。 1.汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

三年级美术上册第1课老师您好教案湘美版

老师您好教学目标： 1、能抓住教师的形象神态惊醒进行描绘,提高观察力。 2、能记忆或想象画出师生之间印象最深刻的故事，发展绘画表现力。 3、以教师节为契机，深化学生对老师的感情教学重点：学会找到熟悉人物的特点。教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：第一课时：一、激趣：讲教师 Good morning Good morning 1、今天我想给大家说一个有关我小时候的故事，想听吗？ 2、教师讲述小学时自己与老师的故事，让学生能清晰地感受到你对老师的热烈的感情。语气要温和。你从老师的这段往事中感受到什么？板书课题 3、不仅我对自己的老师怀着敬爱之情，古往今来教师都是最受人们敬爱的。我们的毛爷爷更是如此，让我们来了解一下他对自己的恩师究竟是如何评价的，用上了哪些词语？请你先来猜猜。（学生自由发挥后，再出示信。先简单介绍信的背景，再分析字里行间几个简单的词语中包含的格外深情的对恩师的敬重。） 4、不知道同学们身边是否也有一位让你值得尊敬和喜爱的老师呢？能描述一下他的相貌吗？让我们感受一下这位老师的形象。 5、引导学生通过回忆，说一说形象特征。主要从五官、发式、衣着等方面来找特点。鼓励学生说得生动点，可以做一些夸张的描述。评老师：我这儿有几幅画的老师的形象。仔细观察后，来评价画中的老师有可能是教什么科目的？他的年龄多大？身高多少？五官中最有特点的是那部分？……为什么？ 1、你看了这些作品，对画中的老师形象还有什么疑问？（鼓励学生提问题，在解决问题的过程中，学生能更好的体会人物特征的作用。） 2、它们采用的表现方法相同吗？你知道分别是用什么材料或工具来画的吗？画老师 1、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。

《猫》教学实录(第二课时)

《猫》教学实录（第二课时）一、初读课文，畅谈感受师：上课。生：起立。师：同学们好。生：老师您好。师：请坐。师：谈话导入：看，老师带来了什么？（播放猫的系列图片）喜欢吗？猫给你们什么印象？生：猫很可爱，是人类的好助手。师：怎样的好助手？生1：给人们捉老鼠。生2：它非常可爱、天真、活泼犯了事时不会责备它而很爱它。。师：你家有养猫吗？生2：没有。师：没有？那你说的那只猫在哪里见过？生2：老舍先生给我介绍的。生3：猫可爱，他的毛软绵绵的，摸上去非常舒服。【设计意图】：“兴趣是最好的老师”，通过观看猫的系列图片，激发孩子的爱猫之情，从而奠定本节课的学习基调，便于学生与文本充分展开“对话”。二、整体感知，把握主要内容。师：老舍先生笔下的猫有两大特点：

1．请同学们快速浏览课文，在老舍先生笔下惹人喜爱的猫有两大特点。哪两大特点呢？看谁找得又对快又对。 2、学生自由默读课文师巡视。生：猫满月之后和满月的时候。师：请仔细地阅读。生：主要写了古怪和淘气。师：你能读出来吗？生：学生读师：写了猫的古怪、淘气。（板书）【设计意图】：新语文课程标准指出，三四年级的学生应该学会“能初步把握文章的主要内容”，好的学习习惯应该在课堂上养成。师：出示句子：猫的性格实在有些古怪。师：请全班齐读句子。师：什么叫“古怪”？生：在本文的解释指猫的性格让人难以捉摸。师：用什么方法想？生：联系上下文。师：四人小组从1-3自然段，找出能体现猫“古怪”性格的句子。师：提示：不能只找一句而要全面一点。三、研读课文1-3自然段，感受猫的“古怪”性格。学生小组合作，画出能体现猫“古怪”性格的句子。师：猫“古怪”在哪？生：（读课文上的句子）可是它听老鼠一点小动作……多么尽职不可。

1、老师,您好

1、老师，您好！教学目标： 1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。实验目标：利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。课时安排：两课时一、谈话导入，调动情感。 1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 2、教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。三、提供诗稿、自由练读 1、师配乐范读。 2、小组合作，自由练读。（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。（3）试着背诵自己喜欢的段落。 3、小组表演，生生互评。四、教师指导，提高朗读 1、分句训练。（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。（3）指名朗读这句话，生点评。（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。 2、如上，对相关句子进行训练。 3、重点部分，拓展训练。（1）生质疑：哪些句子不太理解？（2）指名读这些句子，师生共同解决。（3）再读句子，抒发感情。（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ ①指名读； ②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 ③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？

老师您好详细教案

教学过程：一、创设情境，激发感情 1师：同学们，我们一起来欣赏一首歌，你能否从这歌声中，听出它歌颂的是谁？（播放歌曲《每当我走过老师的窗前》 2. 师：知道这是一首描述什么的歌吗？ 3. 师：赞美老师时，人们都把老师比作什么？（预设：春蚕、蜡烛、园丁、太阳） 4. 师：今天，我们就来学习一篇赞美老师的诗歌。跟着老师板书课题，老师的后面有一个标点，是逗号，表示读到这儿要稍作停顿，您好之后加感叹号，这要求我们读课题时要充满感情。齐读课题。（板书课题：老师，您好！）生（齐）：老师，您好！二、自读课文，初步感知 1. 师：请大家把书打开到第一课，让我们先一起来读课文吧！ 2. 师：同学们都读很认真，那这些词语，你现在能够读准吗？（出示词语：编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞辛劳祝愿波涛）（学生认读词语，齐读。） 3. 师：大家对生词语的掌握不错，相信你们课文也能读好，谁来试试看？（指名分节朗读全诗）。 ①指名读第一自然段师：能说说他们读得怎样吗？

（预设：读得很投入，读出了对老师的尊敬和赞美；再读得再抑扬顿挫一些就更好了。） ②谁来带着他的优点，读第二自然段。 4. 师：在读诗的过程中，请大家思考一个问题：每段分别写了教师事业的什么？找两个关键的词语。师：谁来说说写了教师事业的什么？（预设“崇高”和“美好”）师：是啊，这首诗正是围绕教师事业的“崇高”和“美好”来写了，表达了作者对教师的赞美之情，同时给予了教师深深的祝愿。三、精读第一节，理解教师事业的“崇高” 1师：我们先来学第一小节（出示），完成自学提示。（出示：默读课文，想一想：这一小节共有几句话？从哪些诗句中，体会到教师的事业是崇高的？在诗中做上记号 2. 师：共有几句话？我们来交流交流，你从哪些诗句中体会到教师事业的崇高？（出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！） 3. 师：“浸透”是什么意思？泡在液体里以至于湿透。比喻饱含教师的心血。谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？生：古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。师：说得真好！我们来看看这样两句话，请大家读一读，体会哪种说法更好?

小学美术《老师您好》优质课教案、

湘教版美术三年级上册《老师，您好》教学设计一、教学目标 1、知识与技能：能抓住人物的外貌和神态特点，画出形象特征突出的老师人像。 2、过程与方法：能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事。 3、情感态度与价值观：培养尊敬师长的良好品德，增进师生之间的感情。二、教学重难点重点：能抓住人物的外貌和神态特点，画出人物肖像画或半身像。难点：能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事三、教学准备教师：课件、师生温馨生活瞬间搜集学生：绘画工具（如铅笔、记号笔、水彩笔、蜡笔等）、白纸、课本四、教学过程（一）成语故事导入以成语故事“程门立雪”导入新课，根据课前了解，三年级学生大多数在课外阅读中已经接触过这个成语，因此大家会有强烈的表现欲望。师：同学们，今天这节课，我们先从一个成语说起，大家请看屏幕，你知道这是哪个成语么？（屏幕播放“程门立雪”图片）生：程门立雪师：你能给大家讲一讲这个故事么？

通过学生讲解进一步加深大家对这个成语的了解，同时老师引导大家进行情感解读：这是中国传统文化中尊敬老师的典范。板书：老师您好（二）游戏探究，欢乐解疑本环节以两个游戏为依托，分别是“我来表述你来猜”和“我来描述你来拼”在学生感兴趣的基础上逐步解决人物画对特点的把握运用问题，从学生自己写的作文入手，能使学生有亲切感。从文字特点到绘画特点的转换让学生能够短时间抓住重点，形成画面感。师：首先呢，请大家先跟我来做一个小游戏，好不好？“我来描述你来猜” 语文这位老师留着长头发，大大的眼睛水汪汪，笑起来像弯弯的月亮，可漂亮啦！体育板寸头、黝黑的皮肤，长方形的脸庞，结实的肌肉，样子酷酷的，总是充满活力。数学这位老师个子不高，胖胖的身材很可爱，后脑勺扎着一个大辫子，说话慢悠悠，走路扭啊扭。美术这位老师方脸庞，偏分头卷头发，戴着一个黑框眼镜，高兴起来笑得像朵花，生气起来脸上凶巴巴（与学生互动）通过一段文字就能分辨出是哪位老师，谁能告诉老师，你是通过什么分辨出来的呢？

第一课老师你好拼音填词-答案

第一课老师，你好！崇chóng (崇高) 涌yǒng (汹涌) 蛹yǒng (蚕蛹) 项xiàng (项目) 宗zōng (祖宗) 勇yǒng (勇敢) 桶tǒng (水桶) 顶dǐng (头顶) 综zōng (综合) 踊yǒng (踊跃) 通tōng (通过) 领lǐng (领导) 棕zōng (棕色) 俑yǒng (兵马俑) 顷qǐng (万顷良田) 编biān (编织) 偏piān (偏旁) 霞xiá(朝霞) 浸jìn ( 浸透) 遍biàn (遍布) 扁biǎn (扁担) 假jiǎ(虚假) 侵qīn (侵略) 骗piàn (欺骗) 暇xiá(闲暇) 寝qǐn (寝室) 篇piān (诗篇) 遐xiá(遐迩) 衷zhōng (衷心) 崇chóng (崇高) 塑sù (塑造) 哀āi (哀伤) 祟suì(鬼鬼祟祟) 望wàng (希望) 铺pū(铺设、铺床、铺路) 禁jīn (情不自禁、禁受、禁得起) pù(店铺、商铺、当铺) jìn (禁止、监禁、禁闭) biān zhīshǎn yào chuàng zào zhì huìjìn tòu zhāo xiá chóng gāo sù zào 编织闪耀创造智慧浸透朝霞崇高塑造yùn hán bōtāo zhù yuàn zhuózhuàng chéng zhǎng xiàng mù zhōng xīn 蕴含波涛祝愿茁壮成长项目衷心 xīn láo yǒng qǐdì běi tiān nán gǔjīn zhōng wài 辛劳涌起地北天南古今中外崇高：实现共产主义是我们崇高的理想！蕴含：朴实的话语中蕴含着深刻的道理。茁壮：在爸爸、妈妈的关心下，我茁壮的成长。田里的小苗茁壮的成长。情不自禁：面对这激动人心的时刻，我们怎能无动于衷呢？我情不自禁的升腾起一种自豪感！衷心：我衷心的感谢那些曾经帮助过我的人们。 (言不由衷，情不自禁----无动于衷)

老师您好教案

苏教版四年级语文上册第一单元单元备课市中区永安乡夏庄小学谷立芳单元教学目标： 1、掌握本单元34个生字，认识11个生字。会写的生字要做到正确、美观；会认的字读正确即可。 2、能够按课文的要求积累相关的好词好句，能正确、流利、有感情地朗读课文。熟练背诵课文的重点段落，而且会正确默写。 3、学习利用工具书和上下文理解课文重点词语的意思。 4、体会诗歌的韵律和节奏，学会边读边展开想象，进入诗歌的意境，感受文本的情感，并在诵读中表达自己的感受。 5、结合课文内容，能说出“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，体会作者在中秋佳节的思亲之情，以及豁达豪放的精神个性和乐观向上的情怀。 6、通过本次习作，继续培养学生的习作兴趣，指导学生有顺序、有条理、清楚的表达自己的想法。学情分析：四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。在本单元教学中继续培养学生自主预习复习，勤查字典，勤于朗读背诵，认真书写钢笔字和毛笔字的习惯，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。经过三年的语文学习，学生已经接触不少诗歌和古诗，积累背诵了许多古诗，学生对语文课有浓厚的兴趣。在教学中，还要继续加强读书指导，

能够结合上下文理解重要词语，感悟重点语句，体会思想感情。单元教学评价措施： 1、激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。比如古诗比赛，课本剧表演等充分调动学生的学习积极性和主动性。 2、重视对学生读书的指导，养成读书做记号的好习惯。通过早读课、自习课，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练。学生留心观察周围事物，把自己的所见、所思、所想及时的记录下来，养成写日记的好习惯。

1老师您好

1．老师，您好！一、听写词语二、填空： 1．《老师，您好！》这是一首现代抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作园丁、蜡烛、铺路石。 2．“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”中“浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大意义：传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了社会的发展、

人类的进步。“古今中外”“地北天南”从时间和地域两方面突出强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。“心血”“辛劳”两个词也可以体会到教师为了孩子们的成长辛勤工作，表现了教师无私奉献的精神。 3．《老师，您好！》中，老师用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“老师，您教给我们知识，教育我们做人，关心我们成长，您真伟大！” 我还想说：人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！ 4．“昨天”“今天”“理想”这是两个比喻句中的词语，诗句中“昨天”指过去的历史。“今天”

指现在；“理想”指未来。诗人用这句话形象地说明了教师不仅要让学生知道历史，现状和未来，还要帮助学生树立远大的理想，走向幸福的明天。 5．解释相关词语。 “春晖”：比喻教师的关心和爱护； “朝霞”：比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天； “春蚕”：比喻辛勤的老师； “理想的丝线”：比喻教师辛勤劳动的工作成果； “甘露”：比喻教师付出的心血； “茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻幸福成长的学生。三、拓展 1、歌颂老师的成语

第1课《老师,您好!》同步练习3

《老师，您好！》同步练习一、选择题 1、下列各项中，加点的成语使用正确的一项是（） A．时值夏日，绿树成荫，那素有“国艳”之誉的海棠花已经完全凋谢，成全了她那婉转绝美的败落，春风桃李的美艳，竟然是如此短暂！ B．碳排放过量会给生态环境带来严重危害。近期，近乎半个中国的雾霾天气已敲响了警钟，如果不设法加以遏制，更大的灾难指日可待。 C．朝鲜不顾国际舆论悍然进行第三次核试验，引发了国际社会的广泛关注，日、韩、美做出紧急应对，致使半岛局势陷入不绝如缕的境地。 D．随着电视剧《后宫甄嬛传》的热播，人们开始津津乐道“甄嬛体”，这是继淘宝体、凡客体、咆哮体之后的又一流行语体。但语文教育专家提醒，青少年应当慎学、慎用这些网络文体。 2、下列各句中，加点词语使用正确的一句是（） A、互联网大肆“入侵”教育领域已是人所共知的事实，仅从近年来在线教育在创业热点中所占比重就可见一斑。 B、如果修宪不成功，安倍可能利用钓鱼岛问题制造进一步冲突、分歧，或者军事上的挑动，以影响、左右日本舆论，最终达到修宪目的。 C、在城镇上学难，上大一点城市的学校更难，上知名的学校就难上加难，这种状况阻止了农民及其子女进城的脚步，使他们心有余悸。 D、他同看护水库的邓老头儿及郊区的一些农民都交上了朋友，他们凑在一起的时候，总是谈笑自若，好像有说不完的话。 3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（） A、每一首流传至今的民族歌曲，都蕴藏着一个动人的故事，每当这些耳濡目染的旋律在耳际响起，人们便回想起那流逝的岁月。 B、南怀瑾先生虽屡遭磨难，却矢志不渝，为了弘扬中国传统文化，夜以继日，宵衣旰食，先后出版了三十二部专著。 C、那古色斑斓的青铜器，那琳琅满目的汉代工艺品，那笔走龙蛇的晋代书法，无一不是我国灿烂文化的直接展示。 D、他在谈到自己独特的演唱风格时说，流行音乐本身并没有前车之鉴，这完全是凭自己的爱好不断尝试探索的结果。 4、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（） A、当前在中国周边出现的一些事态，有不少缘起于某些政治势力试图通过制造麻烦“阻击”中国加速发展的原因。

1.老师,您好!(1)

1.老师，您好！教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课课后生字。 3.理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 4.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。教学难点：理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。教具准备：小黑板；字词卡片等。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课。 1.板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？ 2.承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课文题目）老师，您好！

二、初读全诗。 1.教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。 2.学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。 3.指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音。 4.认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础。（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺 5.齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！ 6.再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。三、细读第一小节（1—5句）。 1.指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？ 2.出示：啊，教师的事业多么崇高！追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬） 3.过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找。 4.交流：（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人

老师您好第一、二教时

教学内容：老师，您好教学目标： 1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文难点：理解教师工作的崇高教法：观察法朗读法比较法学法：自主合作探究教具准备：1、录音机，录音带，生字卡。 2、师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文教学过程：一、谈话导入，调动情感。 1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 2、教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。（歌曲《长大后我就成了你》）相机引导出诗朗诵。板书课题。三、指导学生初读课文，整体感知。 1、听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。（配乐范读） 2、自由读课文。要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。 3、检查自学情况多媒体出示词语铺设架起崇高浸透蕴含辛劳涌起波涛真理智慧塑造春晖朝霞编织丝线笑语盈盈甘露茁壮情不自禁祝愿（1）开火车朗读生字卡片。（2）指名朗读课文（3）师生共同纠正读错的地方。 4、齐读课文三、再读课文思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流。学生自读，再交流，学生齐读。四、指导写字 1、观察田字格中的字，注意书写。 2、哪些笔画同学样应该注意的？ 3、齐读生字，进行五笔拆分。

《雪儿》第二课时课堂教学实录

《雪儿》第二课时课堂实录课题：苏教版小学三年级语文第六册《雪儿》第二课时执教过程：师：同学们好！生全体：老师您好！师：同学们请坐。（师生互致问候）。师：同学们，上节语文课我们一起认识了雪儿，今天我们继续学习《雪儿》这一课。通过上节课，我们知道课文中“我”跌伤了腿，是雪儿陪我度过了那段孤单、寂寞而难忘的时光。瞧，雪儿，飞来了，这就是雪儿。（课件幻灯片展示雪儿图）让我们一起用亲切、关爱的语气大声喊一喊雪儿的名字！生全体（大声）：雪儿——！师：喊得还不够亲切自然，要喊出真心喜欢之情。生全体：雪儿——！师：对了！这样才表现出了你们真切自然的心声。你们能用一个好的词儿来描绘一下你心目中的雪儿吗？生:美丽。生：坚强。生：不畏艰难险阻。生：可爱。师：文中，爸爸是怎样向我介绍雪儿的？请找出有关语句读一读。（生自由读课文，找出相关句子。）师：大家都找到了吗？生：雪儿是一只信鸽。生：雪儿是蓝天信使。生：雪儿不怕任何艰难险阻，能飞越千山万水。生：雪儿对人们很忠诚，可以为人类传递信息。（师出示句子：雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它是“蓝天信使”。）师：这些介绍在课文的第几段？生：第三自然段。师：雪儿这样一只信鸽你觉得它怎样？

生：我觉得它很坚强。师：意志如钢，值得敬佩。生：我觉得它对人很忠诚，可以为人们送信，传递信息。师：不愧是人们忠实而值得信赖的伙伴。生：雪儿很纯洁。生：雪儿还很勇敢。师：说的多么准确啊！只有勇敢的品质才能克服一切前进道路上的重重困难，到达胜利的彼岸。可就是这样一只可爱而惹人怜爱的鸽子，却在一次不期之遇的路途中被爸爸捡回来了，瞧，这就是刚来我家时的模样，（出示雪儿受伤图），你从中看到什么，你从它的眼神中读懂了什么？生：我觉得雪儿非常痛苦。师：我也有同感！生：我看得出它很哀伤。师：哀伤，也没有办法。生：那叫无可奈何。师：翅膀受伤了，能到哪里去呢？飞又飞不了，走又走不了。联系当时“我”所处的境地，腿跌伤了，没人陪伴，你切身有何感受呢？生：孤单、寂寞。想想雪儿也会同样寂寞、孤单。师：这就叫“同是天涯沦落人，相见何曾似相识”。这就是同病相怜啊！生：我待在家里无事可做，真无聊! 师：无所事事，无聊至极！怀着一颗互相取暖、互相依偎的心，我及爸爸怎样对待雪儿的呢？请大家认真地用自己喜欢的方式读读课文的第二自然段，想想我为雪儿做了哪些事情？（师生交流）出示句子：我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名叫“雪儿”。生：我为雪儿取名。（板书：取名）生：我还为雪儿洗澡、敷药。师：这就叫“疗伤”。（板书：疗伤）我为雪儿所做的这些事你看得出我和爸爸又一颗怎样的心啊？生：一颗同情的心。

三年级美术上册第一课《老师您好》教案

第1课老师您好课题：《老师您好》课型：绘画课授课教师：刘雅楠教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重难点： 1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间

的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

老师您好

第一课老师你好教学目标： 1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。 2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。 3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点难点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学准备：各种乐器，电子琴，录音机教学过程：第一课时入学教育师生相互介绍认识音乐课堂常规训练，起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 师生问好：12 34 | 5 －| 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 节奏训练，碰铃和三角铁：×－－－ ×－×－响板：× ×× × × ×× × ×× × 手铃：× × × × × × ×－沙锤：× ×× ×× × × ×××× 第二课时一、听赏歌曲《走过老师的窗前》 1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。 2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。 3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的？（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。 4、听赏歌曲并参与表现能用什么体态动作参与歌曲的表现

5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺第三课时一、学习歌曲《老师最理解我》 1、聆听歌曲 2、练习伴奏（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。（2）分四个大组讨论交流。（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。 3、学唱歌曲（1）有感情地朗读歌词（2）听录音轻声跟唱一次歌词。（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。 4、随琴演唱歌曲二、歌曲表演用歌声表现歌曲欢快的情绪。加入打击乐器伴奏表现歌曲。三、尝试填词四、小结第二课折纸船教学目标：能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。教学重点难点：学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验教学准备：录音机、电子琴一课时：教学过程：组织教学创设情景、引发兴趣

1、老师,您好2

泗阳县南刘集乡中心小学课堂教学设计教学内容1、老师，您好设计日期9.1 使用日期设计者庄永峰四年级上册第2课时 / 总5课时教学目标1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 2、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重难点理解和掌握本课有关词语及句子的含义。教学准备小黑板、录音教学内容及师生活动思考与调整一、复习检查 1、听写词语。 2、指名分节朗读课文。二、学习课文第一节 1、自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！） 2、默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。 3、讨论归纳。（1）、第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解：（2）映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！指导理解： A、这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人.每个人） “哪一项”是指多少项？（所有的.每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？ B、举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如--------） C、指导朗读这两句。 4、引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？齐读第一节最后一句。（每当看到-------老师您好！） A、指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？

B、指导朗读这一句。四、学习课文第二节，自由读.指名读，要有感情的读，找出一些优美的句子。 1、自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！） 2、.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。 3、讨论归纳。（1）第一句（用真理-------心灵闪耀）指导理解： A、释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞） B、师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指导理解： A、这两句把教师的事业比喻成什么？（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗） B、“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心） C、指导朗读。 4、引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？齐读这节的最后一句（每当看到---------教师，您好！）释词：“衷心”（发自内心地） 5、指导感情朗读第二节。四、听录音，欣赏；边准备齐背课文自由练读指名背齐背板书设计 1、老师您好！事业崇高每当--------就-------- 成长浸透心血涌起创造蕴含辛劳事业美好每当---------就----------- 像春蚕编织丝线祝愿似甘露洒向新苗工作辛苦感激之情教学反思

湘教版美术三上《老师您好》教案(3课时)

第一课老师您好年级:三年级上册教学目标： 1、能抓住教师的形象神态惊醒进行描绘,提高观察力。 2、能记忆或想象画出师生之间印象最深刻的故事，发展绘画表现力。 3、以教师节为契机，深化学生对老师的感情教学重点：学会找到熟悉人物的特点。教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：第一课时：一、激趣：讲教师 Good morning Good morning 1、今天我想给大家说一个有关我小时候的故事，想听吗？ 2、教师讲述小学时自己与老师的故事，让学生能清晰地感受到你对老师的热烈的感情。语气要温和。你从老师的这段往事中感受到什么？板书课题 3、不仅我对自己的老师怀着敬爱之情，古往今来教师都是最受人们敬爱的。我们的毛爷爷更是如此，让我们来了解一下他对自己的恩师究竟是如何评价的，用上了哪些词语？请你先来猜猜。（学生自由发挥后，再出示信。先简单介绍信的背景，再分析字里行间几个简单的词语中包含的格外深情的对恩师的敬重。） 4、不知道同学们身边是否也有一位让你值得尊敬和喜爱的老师呢？能描述一下他的相貌吗？让我们感受一下这位老师的形象。 5、引导学生通过回忆，说一说形象特征。主要从五官、发式、衣着等方面来找特点。鼓励学生说得生动点，可以做一些夸张的描述。评老师：我这儿有几幅画的老师的形象。仔细观察后，来评价画中的老师有可能是教什么科目的？他的年龄多大？身高多少？五官中最有特点的是那部分？……为什么？ 1、你看了这些作品，对画中的老师形象还有什么疑问？（鼓励学生提问题，在解决问题的过程中，学生能更好的体会人物特征的作用。） 2、它们采用的表现方法相同吗？你知道分别是用什么材料或工具来画的吗？画老师 1、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。

1老师,您好!

第一单元本组教材编排了四组课文《老师，您好！》《但愿人长久》《古诗两首》《秋天》。《老师，您好！》赞美了老师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情；《但愿人长久》体会苏轼对亲人的思念之情；《古诗两首》描写了秋夜的景色；《秋天》是一首诗歌，描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。这一课文体裁丰富，有诗歌，有历史故事，也有古诗。教师应根据不同体裁特点进行教学，开拓学生视野，激发学生其阅读兴趣，为他阅读不同体裁的文学作品点拨指导，注意渗透学生。 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。 3．理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 4．理解诗意，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 1．学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。 2．理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

1老师，您好！这是一首现代抒情诗，赞美了教师工作的崇高和美好，抒发了孩子对老师的感激热爱的思想感情。全诗有两条线索：一条是描写赞美教师事业的崇高和美好，另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。知识与能力目标： 1．掌握本课8个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解和掌握有关句子的含义。过程与方法目标：体会有关诗句的意思，并能举例加以说明。情感与态度目标：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 1.了解老师的工作的崇高，从而激发对老师的热爱。 2.理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。教案一

师生共同通过网络等手段搜集相关资料，学生课前走访教师，歌曲磁带《我爱米兰》。两课时第一课时学习目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．学习本课的生字新词。 3．初步感知课文内容。 4．结合“培养良好的学习习惯”中“读书做记号”的方法初步感知课文内容。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。 1．欣赏歌曲《我爱米兰》。 2．谈话：同学们，你们知道9月10日是一个怎样的日子吗？生交流。古往今来有许多诗歌、文章描写赞美了老师，你能说说吗？生自由说，可长可短。今天，我们就要来学习一篇抒情诗，板书：老师，您好！指名读