第二次汉字简化方案(草案)红
标准公文(红头文件)格式
标准公文(红头文件)格式 标准公文(红头文件)格式 公文标准格式 局面布局：A4（210×297）纸，页边距上下37mm，左右26mm。 公文如无特殊要求，公文各要素一律采用三号仿宋体。 公文标准格式包含版头、版体、版记三个部分。 一、版头： （一）份号：如需标注份号，用6位阿拉伯数字表示，左上第一行。 （二）密级和保密期限：如需标注，则用3号黑体左上第二行。 （三）紧急程度：如需标注，3号黑体。（如果（一）、（二）未标注，则为第一行，如果（一、二）同时标注，则第三行....）（四）发文机关标志：红色小标宋体字，字号原则上以三号。如果联合发文，则“文件”二字居右侧且居中。联合机关自上而下排列，分散对齐。 （五）发文字号：位于发文机关标志下空两行，居中排布，使用〔〕，发文字号“不加第”，“不虚编（1号不编为01号）”。上行文中的发文字号，居左空一格，与最后一个签发人姓名同一行。 （六）签发人：“签发人：”字样，用3号仿宋体，姓名用3号楷体。多个签发人，自上而下，每行两个姓名。 （七）分割线：位于字号下4mm处居中与版心等宽的红色分割线。
二、版体： （一）标题：2号小标宋体字，位于分割线下空两行，分一行或多好居中排布，回行时注意此意完整性，长短适意，间距恰当，排列用梯形或菱形。 （二）主送机关：标题下空一行居左顶格，回行时依然顶格，最后一个机关用全角冒号。 （三）正文：公文首页必须显示正文，3号仿宋体，正文结构次序采用一、（一）、1、（1）标注，第一级黑体，第二级楷体，第三、四级仿宋体。 （四）附件说明：正文下空两行左空两字注明“附件：”，：为全角。多个附件用阿拉伯数字标记，1.xxxx，附件名后面不带任何标点符号。 （五）发文机关署名、成文日期、印章：详细见GB/T 9704-20XX。 （六）成文日期中的数字，不得使用虚数。 （七）特殊情况说明： （八）附注：如有附注，居左空两字用（）编排在成文日期的下一行。 （九）附件：附件应当另面编排，3号黑体字，顶格编在版心左上行 三、版记： （一）分割线： （二）抄送机关：4号仿宋体，“抄送：xxx”。如需将主送机关
第二次汉字简化方案设计
第二次汉字简化方案 1977年5月 1.不作简化偏旁的简化字（172个）（原字—二简字） 懊—忄+夭（左+右） 芭、笆、粑—巴帮—邦爆—“火+卜”（左+右）蓖、篦、蔽—芘弊—“比+廾”（上+下）壁—“比+土”（上+下）萹、藊、稨—扁摒—屏病—疒 播—“扌+布”（左+右）部—卩 彩—采菜、蔡—“艹+才”（上+下) 餐—*【“餐”的左上部】舱—仓藏—“艹+上”（上+下）衩、扠、杈、汊—叉撤—“扌+切”（左+右） 瞅—“目+丑”（左+右）矗—*【“（‘直’的中间三横换作一竖）+双”（上+下）】葱—“艹+匆”（上+下） 答—“艹+合”蛋—旦弹—“弓+旦”（上+下）蹈—*【“蹈”的右部换作“刀”】稻—“禾+刀”（左+右）道—“辶+刀”(半包围) 殿—*【“殿”去掉右边】叮、盯、钉、靪—丁董—苳懂—“忄+冬”（左+右）短—“矢+卜”（左+右）蹲—“足字旁+屯”
（左+右）燉—炖 贰—*【“贰”去掉“贝”】 愤—忿孵—孚伕—夫富—“宀+夫”（上+下）副—付 秆、竿—杆钩—勾罐—“缶+又”（左+右）灌—“氵+关”（左+右）鳜—桂裹—果 薅—“艹+好”（上+下）盒—合葫、猢、蝴、糊—胡毁—*【“毁”左上“臼”换作“日”】 籍—笈建—“廴+占”（半包围）豇—江酱—*【“将”去掉左边】跤—交椒—茭街—亍阱—井境—“土+井”（左+右）韭—艽 酒—“氵+九”（左+右）橘—桔镢、钁—*【“决”左“冫”旁换作“钅”】 慷—“忄+亢”（左+右）糠—“米+亢”（左+右）靠—“亻+告”（左+右）款—“牛+欠”（左+右） 蓝、篮—兰澜、滥—“氵+兰”（左+右）谰—“讠+兰”（左+
右）懒—“忄+兰”（左+右）缆—“纟+兰”（左+右）磊—“石+双”（上+下） 荔—“艹+力”（上+下）璃—玏量—“旦+力”（左+右）潦—了僚—“亻+了”（左+右）燎—“火+了”（左+右）寮、寥—“宀+了”（上+下） 廖—“广+了”（半包围）磷—“石+令”（左+右）龄—令溜、遛、熘、馏—*【“氵+（上三点+下‘田’）”（左+右）】掳—虏 慢—“忄+万”（左+右）帽—“巾+毛”（左+右）貌—“白+儿”（上+下）煤—*【“扎”左“扌”换作“火”】幕—“大+巾”（上+下） 酿—*【“酿”右“良”换作“上”】虐—*【“虐”去掉“虍”】 漆—“氵+七”（左+右）歧—岐器—*【“中”中竖上下不出头】谦—“讠+千”（左+右）潜—汘歉—欠墙—“土+羊”（左+右） 勤—“井+力”（左+右）渠—“氵+巨”（左+右） 嚷—“口+上”（左+右）壤—“土+上”（左+右）儒—“亻+入”（左+右）
简化字总表 (2)
简化字总表 （1986年新版） （打印版） 江苏省泗阳县李口中学沈正中搜集整理 2015年1月
目录 关于文字改革机构和文件 (2) 关于重新发表《简化字总表》的说明 (4) 第一表不作简化偏旁用的简化字(350个) (5) 第二表可作简化偏旁用的简化字和简化偏旁(132个) (9) 简化偏旁(14个) (11) 第三表应用第二表所列简化字和简化偏旁得出来的简化字(1753个) (12) 附录(39个) (33) 地名用字(35个) (34)
最新简化字
1998年国家语言文字工作委员会并入教育部，对外仍保留国家语言文字工作委员会的牌子。 “文化大革命”前，国务院设有文字改革委员会和中央推广普通话工作委员会。 现今，中国文字改革委员会是国务院的直属机构。 二、关于文字文件： 1955年1月7日，中国文字改革委员会发表《汉字简化方案（草案）》。 1955年12月，文化部和中国文字改革委员会联合发布了《第一批异体字整理表》。 1956年1月31日，《汉字简化方案》在《人民日报》正式公布。 1956年10月，中国文字改革委员会编印《第二批异体字整理表（初稿）》。 1964年3月7日，中国文字改革委员会、文化部、教育部发出《关于简化字的联合通知》，扩大了类推简化的范围。5月，发布《简化字总表》。 1965年1月，出版《印刷通用汉字字形表》。 1965年11月，中国文字改革委员会编印《异体字整理表（修订稿）》。 1976年12月，中国文字改革委员会编印《第二批异体字整理表（征求意见稿）》。 1977年12月，中国文字改革委员会发布了《第二次汉字简化方案（草案）》。 1986年10月10日，关于重新发表《简化字总表》的说明。
红头文件-公文标准格式
局面布局：A4（210×297）纸，页边距上下37mm，左右26mm。 公文如无特殊要求，公文各要素一律采用三号仿宋体。 公文标准格式包含版头、版体、版记三个部分。 一、版头： （一）份号：如需标注份号，用6位阿拉伯数字表示，左上第一行。 （二）密级和保密期限：如需标注，则用3号黑体左上第二行。 （三）紧急程度：如需标注，3号黑体。（如果（一）、（二）未标注，则为第一行，如果（一、二）同时标注，则第三行....） （四）发文机关标志：红色小标宋体字，字号原则上以三号。如果联合发文，则“文件”二字居右侧且居中。联合机关自上而下排列，分散对齐。 （五）发文字号：位于发文机关标志下空两行，居中排布，使用〔〕，发文字号“不加第”，“不虚编（1号不编为01号）”。上行文中的发文字号，居左空一格，与最后一个签发人姓名同一行。 （六）签发人：“签发人：”字样，用3号仿宋体，姓名用3号楷体。多个签发人，自上而下，每行两个姓名。 （七）分割线：位于字号下4mm处居中与版心等宽的红色分割线。 二、版体： （一）标题：2号小标宋体字，位于分割线下空两行，分一行或多好居中排布，回行时注意此意完整性，长短适意，间距恰当，排列用梯形或菱形。 （二）主送机关：标题下空一行居左顶格，回行时依然顶格，最后一个机关用全角冒号。 （三）正文：公文首页必须显示正文，3号仿宋体，正文结构次序采用一、（一）、1、（1）标注，第一级黑体，第二级楷体，第三、四级仿宋体。 （四）附件说明：正文下空两行左空两字注明“附件：”，：为全角。多个附件用阿拉伯数字标记，，附件名后面不带任何标点符号。 （五）发文机关署名、成文日期、印章：详细见GB/T 9704-2012。 （六）成文日期中的数字，不得使用虚数。 （七）特殊情况说明： （八）附注：如有附注，居左空两字用（）编排在成文日期的下一行。 （九）附件：附件应当另面编排，3号黑体字，顶格编在版心左上行 三、版记： （一）分割线： （二）抄送机关：4号仿宋体，“抄送：xxx”。如需将主送机关移至版记，则记作“主送：xxx” （三）印发机关和引发日期：印发日期右空一字，日期后加印发二字。 （四）页码：4号半角阿拉伯数字，公文版心下边缘之下，单页码居右空一字，双页码居左空一字。空白页、版记不编页码。
《数据库原理及应用》第二次在线作业参考答案
作业 第1题关系规范化中的删除操作异常是指（） 您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计 第2题设计性能较优的关系模式称为规范化，规范化主要的理论依据是（）。 您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计 第3题规范化理论是关系数据库进行逻辑设计的理论依据。根据这个理论， 关系数据库中的关系必须满足：其每一属性都是（）。 您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计 第4题关系数据库规范化是为解决关系数据库中（）问题而引入的。 您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计 第5题当关系模式R(A,B)已属于3NF，下列说法中（）是正确的。 您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计 第6题关系模型中的关系模式至少是（）。
题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计 第7题在关系模式R中，若其函数依赖集中所有候选关键字都是决定因素，则R最高范式是（）。 您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计 第8题当B属性函数依赖于A属性时，属性A和B的联系是（）。 您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计 第9题以下关于ER模型向关系模型转换的叙述中，（）是不正确的。 您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计 第10题关系模式中，满足2NF的模式，（）。 您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：逻辑数据库设计 第11题 E-R模型用于数据库设计的（）阶段。 您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：概念数据库设计 第12题消除了部分函数依赖的1NF的关系模式，必定是（）。 您的答案：B 题目分数：0.5
红头文件的标准格式及范本
红头文件的标准格式及范本 格式： 眉首：(文头，红色反线以上部分） 印制份数序号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人 1.公文份数顺序号7位数（版心左上角顶格第1行，机密、绝密件才标注） 2.密级和保密期限（秘密、机密、绝密*30年） 秘密件指内容涉及国家一般秘密，一旦泄露会使国家的安全和利益遭受一定损害的公文。机密件指内容涉及国家重要秘密，一旦泄露会使国家的安全和利益遭受严重损害的公文。绝密件指内容涉及国家核心秘密，一旦泄露会使国家的安全和利益遭受重大损害的公文。 3.紧急程度 急件、特急；电报：特提、特急、加急、平急 （3号黑体字，顶格标识在版心右上角第1行，两字间空1字；如同时标识密级和紧急程度，密级在第1行，紧急程序在第2行） 4.发文机关标识（小标宋体字，红色） 《XXX人民政府文件》——主要用于向上级机关报告工作，颁布行政规章，发布政府的决定或通知、印发重要会议纪要和政府领导讲话，转发上级或批转下级重要文件等）《XXX人民政府》——主要用于印发函件及处理一般事项的通知、批复等下行文。 联合行文（党、政、军、群） 5.发文字号（发文机关标识下空2行，用3号仿宋体字，居中排布。联合行文只标主办机关的发文字号） 发文机关代字（渝府发）——年份〔2005〕——序号 6.签发人 只有上行文才标注。平行排列于发文字号右侧。发文字号居左空1字，签发人姓名居右空1字。“签发人”用3号仿宋字，后用3号楷体字标识签发人姓名。 二、主体（红色反线下方，主题词上方） 标题、主送机关、正文、附件、发文机关、成文时间、印章、附注 1.标题（位于红色反线空两行之下，2号小标宋体字，居中） 三要素：发文机关——事由（关于?的）——文种 要求：切题、简明、醒目、得体 2.主送机关（左侧顶格用3号仿宋体字标识） 全称或规范化简称、统称 注：公告、通告等属周知性的公文，没有主送单位。 3.公文正文：首页必须显示正文 4.附件（正文下空1行左空2字，用3号仿宋体标识） 附件是正文内容的组成部分，与公文正文一样具有同等效力。 5.成文日期（行政机关公文用汉字，党委系统用阿拉伯数码标识；法规性公文的成文时间一般在标题下方正中，并加一圆括号） 成文日期确定的原则： （1）会议通过的决定、决议等以会议通过日期为准； （2）领导签发的，以签发日期为准； （3）联合行文，以最后签发机关的领导签发日期为准；
第2次作业答案
《局域网组网工程》第2次作业答案 第8章至第13章 注：作业中的“操作题”，同学们可以根据自己的条件选择完成。 第8章组建无线局域网 一、填空题 (1) 无线网卡主要有三种类型，分别是___________，____________，____________。[笔记 本电脑专用的PCMCIA无线网卡、台式机专用的PCI无线网卡、笔记本电脑与台式电脑都可以使用的USB无线网卡] (2) 当前的PCI无线网卡大多由___________和____________两部分组成。[无线PCMCIA网 卡、PCI接口网卡] (3) IEEE 802.11的运作模式主要有___________和____________两种。[点对点模式、基站模 式] 二、选择题 (1) 目前使用最多的无线局域网标准是_____________。[C] A. IEEE 802.3 B. IEEE 802.11 C. IEEE 802.11b D. 以上都不是 (2) 组建无线局域网最基本的设备是_____________。[A] A. 无线网卡 B. 无线AP C. 无线网桥 D. 无线Hub (3) 设置无线网卡或无线AP的参数是_______、_______和_______，SSID表示_______。[A、 C、D、B] A. 数据安全方式 B. 网络名称 C. 通信频道 D. 网络类型 (4) 不是无线局域网拓扑结构的是_____________。[D] A. 网桥连接型结构 B. Hub接入型结构 C. 无中心结构 D. 总线型结构 三、问答题 (1) 简述使用无线网卡组网与使用无线AP组网的两种方法的联系与差别。 (2) 简述组建无中心结构的无线网的方法。 四、操作题（根据自己的条件选做） (1) 使用三台装有无线网卡的台式机或笔记本电脑组建一个独立的无线网络。 (2) 使用一台无线AP，一方面组成一个无线网络，另一方面实现与一个有线网络的连接。 无线网络至少包括两台计算机，有线网络也至少包括两台计算机，整个网络是基站模式。 第9章局域网接入Internet 一、填空题 (1) Internet上的各计算机之间使用______________协议进行通信。[TCP/IP] (2) 列举局域网接入Internet的三种方式____________、____________、____________。 [局域网拨号上网、ADSL宽带入网、局域网专线入网]
二简字表 材料之十二
一、什么是二简字？ 中国文字改革委员会继20世纪50年代《汉字简化方案》提出后在1977年12月20日提出来的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化汉字。二简方案分为两个表：第一表收录了248个简化字，推出后直接实行；第二表收录了605个简化字，推出后仅供讨论，没有直接实行。 二、为什么二简字不是规范字？ 一般认为这个方案把一些不应该简化的字简化了，又把一些应该简化的没有简化。并且简化得过于简单，社会上使用“二简字”过于混乱。当时学者普遍认为：相比第一次简化的汉字，二简草案大多采取了通行于一种行业、一个地区的新简化字，约未全定，俗未全成，造成了二简字不能被广大人民所接受。并且当时受极左思想统治，人们认为汉字是为工农兵服务的，知识分子是“臭老九”，所以简化汉字时并没有征求知识分子的意见，甚至没有经过文字改革委员会的表决，事实上不能算是“通过”。 中华人民共和国国务院因为“二简字”的简化不成功，废止了这个方案，并指出了：“今后对汉字的改革要持谨慎态度，使汉字形体在一个时期内保持相对稳定，以利社会应用。” 附： [语言文字法] 第二次汉字简化方案 中国文字改革委员会 1977年5月 ------------------------------------------------------------------------------- 1.不作简化偏旁的简化字（172个）（原字——二简字） 懊—忄+夭（左+右） 芭、笆、粑—巴帮—邦爆—“火+卜”（左+右）蓖、篦、蔽—芘弊—“比+廾”（上+下）壁—“比+土”（上+下）萹、藊、稨—扁摒—屏病—疒播—“扌+布”（左+右）部—卩彩—采菜、蔡—“艹+才”（上+下) 餐—*【“餐”的左上部】舱—仓藏—“艹+上”（上+下）衩、扠、杈、汊—叉撤—“扌+切”（左+右）瞅—“目+丑”（左+右）矗—*【“（‘直’的中间三横换作一竖）+双”（上+下）】葱—“艹+匆”（上+下）答—“艹+合” 蛋—旦弹—“弓+旦”（上+下）蹈—*【“蹈”的右部换作“刀” 】稻—“禾+刀”（左+右）道—“辶+刀”(半包围) 殿—*【“殿”去掉右边】叮、盯、钉、靪—丁董—苳懂—“忄+冬”（左+右）短—“矢+卜”（左+右）蹲—“足字旁+屯”（左+右）燉—炖贰—*【“贰”去掉“贝”】愤—忿孵—孚伕—夫富—“宀+夫”（上+下）副—付秆、竿—杆钩—勾罐—“缶+又”（左+右）灌—“氵+关”（左+右）鳜—桂裹—果薅—“艹+好”（上+下）盒—合葫、猢、蝴、糊—胡毁—*【“毁”左上“臼”换作“日”】籍—笈建—“廴+占”（半包围）豇—江酱—*【“将”去掉左边】跤—交椒—茭 街—亍阱—井境—“土+井”（左+右）韭—艽酒—“氵+九”（左+右）橘—桔镢、钁—*【“决”左“冫”旁换作“钅”】慷—“忄+亢”（左+右）糠—“米+亢”（左+右）靠—“亻+告”（左+右）款—“牛+欠”（左+右）蓝、篮—兰 澜、滥—“氵+兰”（左+右）谰—“讠+兰”（左+右）懒—“忄+兰”（左+右） 缆—“纟+兰”（左+右）磊—“石+双”（上+下）荔—“艹+力”（上+下）璃—玏量—“旦+力”（左+右）潦—了僚—“亻+了”（左+右）燎—“火+了”（左+右）寮、寥—“宀+了”（上+下）廖—“广+了”（半包围）磷—“石+令”（左+右）龄—令溜、遛、熘、馏—*【“氵+（上三点+下‘田’）”（左+右）】掳—虏慢—“忄+万”（左+右）帽—“巾+毛”（左+右）貌—“白+儿”（上+下） 煤—*【“扎”左“扌”换作“火”】幕—“大+巾”（上+下）酿—*【“酿”右“良”换作“上”】虐—*【“虐”去掉“虍”】漆—“氵+七”（左+右）歧—岐器—*【“中”中竖上下不出头】谦—“讠+千”（左+右）潜—汘歉—欠墙—“土+羊”（左+右）勤—“井+力”（左+右）渠—“氵+巨”（左+右）嚷—“口+上”（左+右）壤—“土+上”（左+右）儒—“亻+入”（左+右）赛—“宀+西”（上+下）煽、搧—扇绱、鞝—上杓—勺输—“车+入”（左+右）爽—夾私—ㄙ算—祘泰—太檀—枟糖—“米+广”（左+右）套—*【“套”中间的三短横改作“丿”】腾*【“腾”去掉“月”】停—仃稳—“禾+文”（左+右）舞—午
政府机关单位红头文公文标准格式
一、红头文件的制作及标准 1、进行页面设臵 选择“文件”——“页面设臵”选择“页边距”附签，上：3.7厘米下：3.5厘米左：2.8厘米右：2.6厘米。选择“版式”附签，将“页眉和页脚”设臵成“奇偶页不同”,在该选项前打“√”。选择“文档网格”附签，“字体设臵”，“中文字体”设臵为“仿宋”；“字号”设臵成“三号”，单击“确定”按钮，选中“指定行网格和字符网格”；将“每行”设臵成“28”个字符；“每页”设臵成“22”行。然后单击“确定”按钮，这样就将版心设臵成了以三号字为标准、每页22行、每行28个汉字的国家标准。 2、插入页号 选择“插入”——“页码”，“位臵”设臵为“页面底端（页脚）”，“对齐方式”设臵为“外侧”。然后单击“格式”按钮，“数字格式”设臵为全角的显示格式，单击“确定”按钮，再次单击“确定”按钮完成页码设臵。双击页码，在页码两边各加上一条全角方式的短线；并将页码字号设臵成“四号”；字体任意；奇数页的页码设臵成右空一个汉字，偶数页的页码设臵成左空一个汉字。 3、发文机关标识制作 选择“插入”——“文本框”——“横排”菜单项，鼠标将会变成“┼”，在Word 2000版面上单击鼠标左键，出现一个文本框，在该文本框内输入发文机关标识，输入完成后，选中该文本框，单击鼠标右键——“设臵文本框格式”，在这里来设臵红头的属性。
选择“颜色和线条”附签，“颜色”设臵成“无填充颜色”。选择“大小”附签，“高度”设臵成“2cm”；宽度设臵成“15.5cm”。注：用户可根据实际情况调节尺寸。选择“版式”附签，单击“高级”按钮，水平对齐：“对齐方式”设臵成“居中”，“度量依据”设臵成“页面”；垂直对齐：“绝对位臵”设臵成“页边距”，“下侧”设臵成“2.5cm”——平行文标准，“8.0cm”——上行文标准，注：用户可根据实际情况调节尺寸。然后单击“确定”。 选择“文本框”附签，左、右、上、下都设臵成“0cm”，单击“确定”完成。文本框属性全部设臵完成，单击“确定”按钮。选中文本框内的全部文字，将颜色设臵成“红色”，字体设臵成“小标宋简体”，字号根据文本框的大小设臵成相应字号，但要尽量充满该文本框，这样，宽为155mm、高为20mm、距上25mm的红头制作完成。 4、红线制作 首先将“视图”——“工具栏”——“绘图”选中，单击“绘图”工具条的直线工具，鼠标会变成“十”字形，左手按住键盘上的Shift 键，右手拖动鼠标从左到右划一条水平线，然后选中直线单击鼠标右键，选择“设臵自选图形格式”，红线的属性在这里进行设臵。选择“颜色和线条”附签，“颜色”设臵为“红色”；“虚实”设臵为“实线”；“粗线”设臵为“2.25磅”。选择“大小”附签，“宽度”设臵为“15.5cm”。选择“版式”附签，单击“高级”按钮，水平对齐：“对齐方式”设臵成“居中”，“度量依据”设臵成“页面”，垂直对齐：“绝对位臵”设臵成“页边距”，“下侧”设臵成“7cm”——平
官方曾大力推行简化汉字,为何以失败告终
官方曾大力推行简化汉字，为何以失败告终？ 1977年，官方曾公布第二批简化字（即“二简字”），使 用时间不长，但对当时乃至现在的人们还是产生了很大影响。到1986年，这批简化字被正式废除。现在很多年轻人不知 道这些，以至于误认为是什么人随意杜撰的文字，其实这些字也是有“来头”的。上图中的这些“二简字”，你都认识吗？它们分别是：英雄洞、内蒙古、产量翻几番。曾经，我国的“副总理”被写为“付总理”；曾经，发展的“展”字是尸体的“尸”字下面加一横。这种“超简化的”字体，仅仅试用过半年就被叫停。文字是一个民族的文化载体，它需要保持稳定，不是一块抹布，可以随便拿一块新的就扔掉旧的。这个是福什么省啊？“90后”你认识吗？为普及教育和方便书写而对汉字进行简化，自清末到民国，想法由来已久。但直到1956年，国 务院公布《汉字简化方案》，才从此正式揭开了汉字简化的 序幕。总的来说，尽管有得有失，56年《汉字简化方案》是总结了前人经验、谨慎梳理了古代俗体简体字形而出台的，经历数年试行，1964年文字改革委员会编印了《简化字总表》，这个总表收录了2235个简化汉字，成为目前通行的规范汉字的来源，具有相当的科学性。于是，文字改革委员会出台了制定“第二批简化字”的原则——“广大群众对汉字进 行的简化，充分显示了群众的创造精神和丰富的智慧。从事
汉字简化工作，就是要总结群众创造简化字的规律，应用群众简化汉字的方法，在广泛搜集群众中流行的简化字的基础上，对汉字进行整理和简化”。经过三年整理研究，在第一次简化字的基础之上，1975年5月，由叶籁士领导的文字改 革委员会反复敲定了111个新简化字，报送国务院审阅。1977年12月20日，《人民日报》《光明日报》《解放军报》及各省级行政区一级报纸发表了《第二次汉字简化方案（草案）》，人民日报第二日起即开始试用，这就是所谓的“二简字”。1978年3月4日，胡愈之、王力、周有光等23人联名写信给第五届全国政协秘书处和第五届全国人大第一次会议秘 书处，要求第五届全国政协和第五届全国人大的主要文件不采用草案第一表的简化字。批评者说，直观地看，这些简化字缺胳膊少腿难看至极。专家指出，“二简”方案放弃了原来 取得成功的以“简化偏旁”和“可作简化偏旁的简化字”为简化 的主要方式，而是缺乏规律地甚至是大量地简化字形；一些字只在个别行业或某个地区使用，普遍性不强。有的为简而简，是人为新造的，缺乏约定俗成基础，所以难以推行。1978年4月到7月，国家教育部、中共中央中宣部分别发出内部通知，在中小学课本、教科书和报纸、刊物、图书等方面停止使用第一表简化字。1986年6月，国务院转批了国家语 委废除二简字草案的请示，并发出通知说：“当前社会上滥用繁体字，乱造简化字，随便写特别字，这种用字混乱现象，
汉字简化方案
汉字简化方案 新中国成立以后，各行各生部需要广大劳动人民充分发挥他们的生产建设才能，但是当时全国适龄人口中有80％以上是文盲。因此需要大力开展扫盲活动、而扫盲中最重要的就是实现解决识字问题。 陈章太说：“汉字繁难，这给劳动大众确实造成很多负担，第一字数多，第二笔画多，特别是书写学习都困难，这样来考虑来加速汉字的简化。” 实际上汉字简化自古以来就有了，手头字实际就是一种简化字，早就在民间使用。 陈章太说：“中国的汉字简化早已有之，从甲骨文，金文一直到隶书、楷书，这里头相当一部分是简化字。” 从1952年起中国文字改革委员会就是收集在群众中流行的简体字进行研究，到1955年文改会就公布了《汉字简化方案（草案）》，第二年公务员批准了《汉字简化方案》。 规范的简化汉字公布以后，大大激发了劳动群众学习文化知识学习汉字的热情。 周恩来同志在1958年政协会议上作当前文字改革的任务时说：“方案公布后，受到了广大群众的欢迎，特别对初学文字的儿童和成人的确做了一件很大的好事。” 随着祖国各项事业不断的发展，社会用字又需要得到进一步的规范。 申坚说：“汉字简化方案一共推行了四批，搜集了很多意见，认为需要对汉字简化方案做一个总结。” 陈章太说：“1964年正式公布了汉字简化字总表，总表实际收字2236个，这一批简化字总的看来，包括后来推行的实际效果来看，是好的，是成功的。” 胡乔木同志当时在中央是负责文教工作的，而且本身对汉字也很有研究，他对这次简化汉字总表的公布十分慎重。 申坚说：“在我们文改会的时候，他来谈了以后，研究他回去，在车上还在考虑呢，到了那里还打电话来说另外想别的办法，另外的方法来改一下，有的时候半夜三更打电话来，说怎么怎么修改，没日没夜的这样搞。” 1986年国家语言文字工作委员会又重新发表了《简化汉字总表》，对1964年的总表做了个别调整。从此，汉字的形体基本稳定下来。 陈章太说：“重新公布简化字总表，这个使得社会用字有是遵循、有是依据，减少了混乱，而且有利于现代汉字的规范化、标准化。” 胡乔木同志则是这样评价我国简化汉字改革的。 凌远征说：“乔木同志报告里面提到种简化跟世界各国文字简化是一码事，这个过去我还没有听到过这种提法。” 简化汉字继承了传统文化的优点，又适应了现代社会的要求。 1
商务谈判第二次在线作业答案
作业 第1题商务谈判理想的报价方式是（） 您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：报价方式 第2题价格谈判中讨价还价范围的两端分别是：（） 您的答案：D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：报价与价格解释 第3题谈判中，一方首先报价之后，另一方要求报价方改善报价的行为被称 作（） 您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：报价与价格解释 第4题在一方报完价之后，另一方比较策略的做法是( ) 您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：报价与价格解释 第5题对方坚持不合理要求，导致僵持时，应作出（） 您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：僵局处理策略 第6题对于优秀的商务谈判者来说（）是最主要的
您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：商务谈判沟通 第7题在整个谈判过程中，谈判的节奏直接影响着谈判的结果。一般来说，谈判的后期，节奏要（） 您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：谈判结束阶段 第8题“瞧，已经谈了两个多星期还解决不了芝麻大的问题，真是谈判如同上刀山哟！”这句话属于( ) 您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：商务谈判沟通 第9题谈判中，一方沉默寡言或者反应非常迟钝，容易给对方造成心理压力，甚至反感。这是因为( ) 您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：商务谈判沟通 第10题商务活动中的服饰选择较为( )的色彩是比较恰当的，这些颜色会给人一种踏实、端庄、严肃的印象。 您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：商务谈判礼仪 第11题谈判期间，双方约定某时某处见面，表示礼貌与信用的行为是( ) 您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：商务谈判礼仪
小学规范汉字书写工作实施方案
小学规范汉字书写工作实施方案为了认真贯彻执行国家、省、市有关部门关于加强学校规范汉字书写工作的精神，进一步在校园内做好推行规范汉字工作，切实发挥“学校是纯洁祖国规范汉字书写的坚强阵地” 的作用，净化校园规范汉字书写环境，使全体师生能自觉讲普通话、写规范字、做文明人，促进学生综合素质的提高，提升学校办学品位，结合我校实际，特制定本方案。 一、成立规范汉字书写规范化工作领导小组领导小组职责是:1．制定学校规范汉字书写工作实施方案并组织实施；2．协调校内各部门，共同做好规范汉字书写工作；3、监督、检查相关各项工作的落实情况；4．不定期召开专题会议，及时研究和解决规范汉字书写工作方案在实施过程中出现的各种问题。 教职工、全体学生，在校园内、教学中、会议上、广播节目主持和各种教育活动中都应使用普通话。为此，必须做好以下工作： 1．开展全员培训，努力提高教职工普通话使用水平。2．把普通话水平作为教师业务考核的基本标准之一。教师在课堂教学、教学研究交流活动和组织学生参加的师生活动中都应讲普通话。在校内组织的教学竞赛活动中未使用普通话的教师，实行一票否决，不予评奖，不予推荐参加上一级组织的教学竞赛活动；在课堂教学中未使用普通话的教师，在教学研究交流活动和组织学生参加的师生活动中未使用普通话的教师，在年度考核“业务能力”项目中扣除2分。学校对在推广普通话工作中做出显著成绩的部门和个人，给予表彰和奖励，在各级评优评先进中优先考虑。学校后勤人员在与学生交流和对外交流中应坚持讲普通话，未讲普通话者，参照教师考核执
行。 3．教师要在教学中加强对学生普通话水平的培训。使用普通话、讲好普通话是对当代中专生的基本素质要求之一。任课教师特别是语文教师要注意在教学中加强对学生普通话水平的培训，应要求学生在课堂上发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话，在校园内、在与老师和同学的交往中讲普通话。语文教师要把提高学生普通话水平列入教学计划，制定具体的教学目标，根据学生实际安排教学内容。一要对拼音基础不扎实的学生进行辅导；二要注意矫正学生不标准的地方发音；三要训练学生的朗读水平；四要营造讲普通话的环境和氛围；五要对学生普通话水平进行测试，把普通话水平纳入学科学习成绩中。 4．学校多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生使用普通话创造良好环境。一是对教师定期举办讲座、培训、测试，组织教师参加朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高教师普通话水平；二是发现和培养校园广播节目主持人，提高校园广播节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性；三是把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范；四是组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，在活动中训练学生使用普通话的水平。 （二）大力推行规范汉字。推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。 1．全体师生在教学、学习、生活中使用汉字、标点符号、汉语拼音
电子商务第二次作业答案
首页 - 我的作业列表 - 《电子商务》第二次作业答案 欢迎你，窦建华(VC114158002) 你的得分：100.0 完成日期：2015年12月12日22点17分 说明：每道小题选项旁的标识是标准答案。 一、单项选择题。本大题共10个小题，每小题4.0 分，共40.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.电子邮件诞生并发展于（）。 A.1972 年 B.1974 年 C.1975 年 D.1973 年 2.以下说法不正确的是（）。 A.包交换避免了网络中的交通拥挤 B.最早的包交换网是ARPANET C.包交换模式非常适用于电话 D.包交换有利于降低信息传输成本 3.下面对于版权法的说法，不正确的是（）。 A.抢注域名即是对版权法的侵犯 B.版权法在Internet 出现前就已经出现并生效了 C.在1976 年的美国版权法中规定，对1978 年1 月1 日以后出版作品的保 护期为作者去世后50 年或作品发表以后的75 年 D.作者必须对自己的作品提出版权声明，否则作品将不受法律保护 4.以下关于电子现金的说法中正确的是（）。 A.电子现金也有缺点：它同实际现金一样很难进行跟踪 B.离线现金存储是在消费者自己的钱包里保存真实货币，消费者自己持有货币， 不需要可信的第三方参与交易 C.在基于电子结算的交易中，商家验证了电子现金的真实性后，应立即将电子 现金交给发行银行，银行会马上将此金额加进商家的账户中
D.采用双锁技术可追踪电子货币持有人并且防止对电子现金篡改，但是无法保 证匿名性、安全性 5.大众媒体促销过程的最重要特征就是（）。 A.销售者是主动的，而购买者是被动的 B.销售者是被动的，而购买者是被动的 C.销售者是主动的，而购买者是主动的 D.销售者是被动的，而购买者是主动的 6.出价最高的出价人是按照出价第二高的出价人所出的价格来购买拍卖品的方式是 （）。 A.美式拍卖 B.英式拍卖 C.荷兰式拍卖 D.维氏拍卖 7.客户关系管理实施的核心是（）。 A.客户关系管理的业务流程 B.客户关系管理的组织结构 C.客户关系管理的系统软件支持 D.建立客户中心 8.为了避免冒名发送数据或发送后不承认的情况出现，我们可以采取的办法是（）。 A.数字水印 B.数字签名 C.访问控制 D.发电子邮件确认 9.以下关于加密的说法，正确的是（）。 A.加密包括对称加密和非对称加密两种 B.信息隐蔽是加密的一种方法 C.如果没有消息加密的密钥，知道加密程序的细节就可以对信息进行解密 D.密钥的位数越多，信息的安全性越高
简化汉字的发展过程综述
简化汉字的发展过程综述 【内容提要】 中国汉字的演变经历了古代汉字、近代汉字和现代汉字这三个历史阶段，演变形成了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书和现代有所区分的正体字、简体字的区分。本综述主要梳理简化字的发展过程和一些较重要的成果，不涉及各种理论辩争。 【关键词】 简体字注音演变检索 【正文】 汉字经历漫长的发展演变，已经由最初的简单的象形文字演变出众多的体系。通过对简化汉字的研究可以追溯汉字的整个发展演变的脉络，也方便研究未来汉字演变发展方向。 很多人认为简化汉字是从近代才开始的，其实不然，如果追溯历史就会发现汉字的简化古已有之。从1899年甲骨文被发现后学界对其的研究一直在进行，关于甲骨文的简化在蒋善国的《汉字形体学》中有提到四种方式、陈炜湛的《汉字简化始于甲骨文说》中曾提到20多种实例、刘钊的《古文字构型学》中专门用一章节进行简要归纳。而从历史文献中也可以找到些不太明显的痕迹，在谢世涯的《新中日简体字研究》中提出汉代的书写者有意简写而不是错字，从马王堆出土的《老子》和武威汉墓出土的木简可以证实这个说法的正确，此外在历代所传习的《说文解字》、《干禄字书》中收录了一些现在我们正在使用的规范的简化字。 根据张书岩等人所编著的《简化字溯源》中的数据（在《简化字总表》的第一、二表选取388字进行研究）得知，真正在新中国成立后的第一次《汉字简化方案》中出现的新简化字只有1个字，只占0.26%，而先秦时期占12.63%，秦汉占15.98%，魏晋南北朝时期占6.18%，隋唐时期占7.99%，宋时期占7.47%，元时期占18.56%，明清时期占19.07%，民国时期占11.86%。从这可以得知，汉字的简化在诞生后一直在进行而且不是单个汉字进行简化。从汉字字体的演变过程中以隶书为分界点，隶书以后的字体成为表意字，隶书以前的为象形字。这种演变的根源是新的字体具有压倒性优势，
红头文件的标准格式及范本
红头文件的标准格式及范本格式： 一、眉首：(文头，红色反线以上部分） 印制份数序号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人 1.公文份数顺序号7位数（版心左上角顶格第1行，机密、绝密件才标注） 2.密级和保密期限（秘密、机密、绝密*30年） 秘密件指内容涉及国家一般秘密，一旦泄露会使国家的安全和利益遭受一定损害的公文。 机密件指内容涉及国家重要秘密，一旦泄露会使国家的安全和利益遭受严重损害的公文。 绝密件指内容涉及国家核心秘密，一旦泄露会使国家的安全和利益遭受重大损害的公文。 3.紧急程度 急件、特急；电报：特提、特急、加急、平急 （3号黑体字，顶格标识在版心右上角第1行，两字间空1字；如同时标识密级和紧急程度，密级在第1行，紧急程序在第2行） 4.发文机关标识（小标宋体字，红色） 《XXX人民政府文件》——主要用于向上级机关报告工作，颁布行政规章，发布政府的决定或通知、印发重要会议纪要和政府领导讲话，转发上级或批转下级重要文件等 《XXX人民政府》——主要用于印发函件及处理一般事项的通知、批复等下行文。 联合行文（党、政、军、群） 5.发文字号（发文机关标识下空2行，用3号仿宋体字，居中排布。联合行文只标主办机关的发文字号） 发文机关代字（渝府发）——年份〔2005〕——序号 6.签发人 只有上行文才标注。平行排列于发文字号右侧。发文字号居左空1字，签发人姓名居右空1字。“签发人”用3号仿宋字，后用3号楷体字标识签发人姓名。 二、主体（红色反线下方，主题词上方） 标题、主送机关、正文、附件、发文机关、成文时间、印章、附注 1.标题（位于红色反线空两行之下，2号小标宋体字，居中） 三要素：发文机关——事由（关于?的）——文种 要求：切题、简明、醒目、得体 2.主送机关（左侧顶格用3号仿宋体字标识） 全称或规范化简称、统称 注：公告、通告等属周知性的公文，没有主送单位。 3.公文正文：首页必须显示正文 4.附件（正文下空1行左空2字，用3号仿宋体标识） 附件是正文内容的组成部分，与公文正文一样具有同等效力。 5.成文日期（行政机关公文用汉字，党委系统用阿拉伯数码标识；法规性公文的成文时间一般在标题下方正中，并加一圆括号） 成文日期确定的原则： （1）会议通过的决定、决议等以会议通过日期为准； （2）领导签发的，以签发日期为准； （3）联合行文，以最后签发机关的领导签发日期为准；
汉字的简化和规范
汉字姓氏的简化 学生：张文战 一、导论 1.1.本文的选题意义与目的 众所周知，使用汉字的地区的国家除了中国大陆外，还有香港、澳门、台湾、新加波、马来西亚。中国大陆、新加波、马来西亚使用的是简体汉字；香港、台湾、澳门使用繁体汉字。 现在我们所在学的也是汉字简体字。简体字是汉字演变的逻辑结果。汉字从甲骨文、金文变为篆书，再变为隶书、楷书，其总趋势就是从繁到简。简体字好记好学方便使用。但有意见说繁体字才体现的出中华民族的精华。我个人觉得繁体字简体字各有所长，都有各的特色。 简体化繁体字方法是根据中华国家语言文字工作委员会发布的《简化字总表》，第一版于1964年发表，源自1956年《汉字简化方案》。最新的版本是1986年修订版，共收2,288个简化字（第一表350个、第二表132个+14个、第三表1,753个、附录39个）。 中国人的姓氏随着历史发展到了现在据最新资料统计，中国的姓共有11969个（其中有些姓氏随着时代的发展也有不少消亡的）。其中单字姓是5233个，双字姓为4329个，三字姓为1615个，四字姓为569个，五字姓为96个，六字姓为22个，七字姓为7个，八字姓为3个，九字姓为1个。现在通用的姓氏约有四千七百多個，其中单姓居絕大多數，双字姓氏一百多个，三字以上的姓氏罕见。最常用的一百个姓氏占全国人口的60%以上。汉族中，平均每三十二萬人共用一个姓氏。大姓有：王、黄、陈、方、林、张、吴、蔡、杨、郭等等。 因为历史的原因所以越南人的姓氏大多数为汉姓,大多数都是汉越音。例如：阮、丁、李、范等。大姓有：阮、陈、黎、范、黄、潘、武、邓、裴、杜、胡等等。
《简化字总表》共有 2288个简化字。表示姓氏的繁体字也被简化。假设，现在我们跟台湾或香港人交流如果我们看不懂繁体字我们怎么知道他们姓什么名什么？再如果，我们去旅行、去光看些名胜古迹看不懂刻在石碑的繁体字。如果你研究考古，你看不懂文物上的汉字等跟姓氏有关的问题，等等。 本人是对着上述一些姓氏（繁体字与简体字）有关的问题而提出几种简化繁体字方法并从其让大家容易认出用繁体字描写的姓氏。希望在生活或工作方面对大家有所帮助。 1.2.研究范围 本文所研究的对象限于汉字姓氏的简化和规范（怎么简化？有什么规律可以认出繁体字姓氏。 1.3.研究方法 本文的主要研究方法是列举打比方。通过列举、举例子来说明。 二、研究内容 2.1．汉字简化的原则和方法 2.1.1. 汉字简化的原则 “述而不作”、“约定俗成，稳步前进”，也就是说尽量采用已经在民间长期流行的简体字，只作收集整理和必要的修改，不擅自造字。 2.1.2. 汉字简化的方法。 第一：省即简省字的笔画（简化偏旁） 第二: 并即把某几个字合并，保留其中笔画少的字。
汉字书写规范方案化培训材料
汉字书写规范化培训材料 一、正确认识汉字书写规范化。 （一）汉字书写规范化是我们每一个教育工作者的义务和责任。《中华人民共和国国家通用语言文字法》由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2000年10月31日通过，自2001年1月1日起施行。其中 第四条公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。 第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。 学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。 因此说，正确、规范的使用祖国语言文字既是我们每个公民的权利，也是我们的义务。四年后的2004年五月，山东省人民政府又制订了《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，该办法更具体的提出了一系列关于汉字书写规范化的要求。教师作为一个特殊的职业，他一方面在很大程度上要靠规范化的汉字书写来“传道，授业，解惑”，另一方面他又承担着教育下一代正确使用祖国语言文字的责任，这一最基本的工作性质就决定了我们首先必须达到汉字书写规范化的要求。 （二）汉字书写规范化是教育的目的，也是教育的手段。教育讲究“信其师，亲其道”，假如这时，教师能以一手漂亮的汉字书写呈现在他们面前，激发起他们对教师的崇拜、信任的情感，产生模仿的欲望，那么，这就会转化为教师教育教学的一个手段和一份动力。 （三）现代社会有一条潜规则，那就是，汉字书写规范化是教师这一社会角色（身份）必须具有的基本素养。教师几乎就是知识的代名词，“为人师表”是人们张口就说的话，除了说，书写差不多就是一个教师的另一张门面。作为一名教师如果不能写一笔说得过去汉字，那他的“本事”常常是要叫人打折扣的。这样讲并非让大家去在乎那个“名气”，实际上，“为人师表”一说是要求教师不论在哪里都得起示范作用，首先应从说与写做起。