人教版初二数学上册认识三角形
《三角形的认识》教学设计
【教学目标】
1.在认识三角形有关特征的活动中,体会认识多边形特征的基本方法,发展观察、比较、抽象、概括等思维能力。
2.体会三角形是日常生活中常见的图形,并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。
【教学重难点】
重点:认识三角形的一些最基本的特征,认识三角形的底和高。
难点:懂得底和高的对应关系,会画三角形指定边上的高。
【教学过程】
一、走进生活,导出课题谈话:出示三角板,老师手里拿的是什么?(三角尺)它是什么形状的呢?出示书上图:你能从这幅图中找到三角形吗?
提问:生活中,你在哪些地方看到过三角形?(结合举例出示自行车图等)揭示:三角形在生活中的运用非常广泛。今天这节课我们进一步研究三角形。(板书课题:认识三角形)
二、动手操作,了解特征
1.操作:学生分组活动,教师巡视。
2.交流:指名某组代表上台利用实物投影介绍,别的小组补充。
3.感受围成提问:刚才有同学是用小棒摆三角形的,那么摆一这样行出示开口和出头的两种摆法:个三角形至少要用几根小棒?
吗?不管是摆还是画三角形,都要注意三条边首尾相连。(可在学生交流的过程中进行)提问:我想来画一个,你有什么需要提醒我的吗?师在黑板上画三角形。
4.概括特征观察比较:刚才我们一起完成的三角形做法不同,材料不同,大小各异,但是它们是具有共同特征的,你发现了吗?得出:三个顶点、三条边、三个角。板书三角形各部分名称。出示课件:判断下面哪些图形是三角形。
5.加深认识:大家请看,方格纸上有4个点,从这4个点中任选3个作为顶点,都能画一个三角形吗?你有什么发现?哪三个点可以,哪三个点不可以,为什么?请在书上画一画,和同桌互相说一说你的发现。有小组已经完成了,请你给大家说说你们小组的发现。(B.C.D三点不可以画一个三角形,因为这三个点在一条直线上。)所以我们发现在同一条直线上的三个点不能画一个三角形。
三、自主探究三角形的底和高
1.同学们,请看这幅图,你知道图中画的是什么吗?这是一个人字梁,是建造房屋时房顶的结构,你能量出图中人字梁的高度吗?你量的是哪条线段?它和底边有什么样的位置关系?
2.学生独立思考,然后小组交流,指名说一说量的是哪一条线段,和下面的横梁在位置上有什么关系。
3.测量人字梁的高。学生在书上独立测量人字梁的高,交流测量方法及高是多少。.
4.初步认识三角形的高如果我们把人字梁所表示的三角形画下来,
就可以这样表示出它的高和底。(课件出示三角形的高和底)从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高,这条对边是三角形的底。怎样利用工具规范的画出三角形的一条高呢,请看屏幕演示。(课件)看清楚了吗?老师在黑板上再演示一遍,拿出三角尺,让三角尺的一条直角边和三角形的边重合,慢慢向顶点移动,移动到顶点时,画出顶点到对边的垂直线段,要画成虚线,标出垂足,写上高和底。(板书)学会了吗?
四、进一步认识三角形底和高的特征
出示活动二:
(1)在图中给出的线段(4厘米长)为底边,画一个高是2厘米
的三角形。(每一小格的边长看作1厘米)
(2)小组交流画法,比一比哪个小组画的多。学生独立画完后,在小组交流。全班展示。在交流中明白:和底边相距2厘米的直线上的任意一点,连接这点与底边形成的三角形,都要符合要求。指出三角形的高可能在三角形内,也可能是三角形的一条边,或是三角形外。.