第四单元 王安石变法 单元学习总结学案
第四单元王安石变法单元学习总结学案
单元学习总结单元学习总结
一.庆历新政与王安石变法的比较庆历新政王安石变法相同点目的解决社会危机直接目的，维护封建统治根本目的性质地主阶级的封建改革特点在当时皇帝支持下自上而下进行的，有曲折性.复杂性结果遭到大官僚.大地主反对而失败不同点中心内容整顿吏治富国理财改革程度局部改革经济.军事.教育全面改革历史地位王安石变法作用和影响更大内在联系庆历新政虽然失败，但为王安石变法提供了经验教训
二.王安石变法的性质.进步性和局限性1性质王安石变法是在不触动封建土地私有制的前提下，调整封建国家.地主和农民的关系，以发展生产。
2进步性王安石变法使北宋的国力由弱转强，一度扭转了统治危机，在一定程度上改变了积贫积弱的局面，短期内取得了富国强兵的效果，有利于社会进步。
1经济上农业生产有了较大发展，同时抑制了大地主.大官僚的土地兼并，增加了政府的财政收入。
2军事上节省了军费开支，提高了军队战斗力，解决了“冗兵”的问题。
3文化上改革科举考试内容，有利于思想解放和培养学以致用的人才。
3局限性1王安石变法是封建地主阶级内部当政派针对北宋统治危机进行的旨在富国强兵的改革，变法没有触动大地主土地所有制。因此，它不可能使北宋从根本上摆脱封建统治危机。
2王安石变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本改变，负担依然沉重。
三.梭伦改革.商鞅变法.孝文帝改革和王安石变法中的土地政策1梭伦改革规定了贵族占有土地的最高限额，使贵族的土地兼并受到制约，逐渐失去了扩张势力的物质基础。
2商鞅变法制定了“为田开阡陌封疆”.废除井田制度.以法律形式承认土地私有.允许土地自由买卖等措施，从根本上确立了土地私有制，维护了新兴地主阶级的利益，激发了劳动者的积极性，促进了秦国农业生产的发展。
3孝文帝改革推行均田制，按一定标准，将国家掌握的土地分给农民耕种，土地不得买卖等政策，在一定程度上使无地农民获得了无主荒地，提高了农民生产的积极性，推动了北方地区社会经济的恢复和发展。
4王安石变法实行方田均税法，即政府重新丈量土地，核实每户占有土地的数量，按照土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚.地主也不例外，这一措施增加了国家的田赋收入，缓和了阶级矛盾。
四.商鞅变法和王安石变法的异同1相同点1直接目的都是为了富国强兵。
2变法都得到了最高统治者的支持。
3变法内容都触动了旧势力的利益，遭到他们的强烈反对。
4变法都对生产关系作出了调整。
2不同点1背景不同商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期；王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。
2根本目的不同商鞅变法要从根本上废除旧制度，建立新制度；王安石变法则是为了挽救北宋统治危机，部分调整生产关系。
3性质不同商鞅变法是一场封建化的改革运动；王安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。
例题xx北京高考“神宗既用王安石为参知政事，安石为帝言天下财利所当开辟敛散者，帝然其说，遂创立制置三司条例
司”“以通天下之利”。
这说明，王安石变法初期的改革重点在于A分散宰相权力B 加强皇权C加强军事实力D增加财政收入解题规范
第一步审题干一明考点王安石变法二抓关键“言天下财利所当开辟敛散者”“通天下之利”
第二步逐项分析选项具体分析结论A项从“安石为帝言天下财利所当开辟敛散者，帝然其说”可知主要是从经济财政入手变法，并不是分散宰相权力，故A项错误排除B项材料只是讲述王安石提议改革应从财政入手，没有反映出与加强皇权有关的内容，故B项错误排除C项材料主要从经济方面论述，没有提及加强军事力量的意思，故C项错误排除D项材料“言天下财利所当
开辟敛散者”“以通天下之利”表明了王安石担任参知政事之后用以说服皇帝同意变法的主要优点和目的都是集中在财政收入方面，故D项正确正确答案D题型特征材料型选择题具有形式多样.知识覆盖面广.命题灵活等特点。
1历史文献类包括经典著作.历史文献.地方史志.名人文集.报纸杂志.铭文碑刻等。
历史文献是人类文明传承的载体之一，其作为材料的来源，可信度比较高。
2文学作品类诗歌.小说.剧本.楹联.歌谣.传说.名言警句.口号等。史实是文学创作的来源之一，但文学作品已经对史实进行了加工，有了虚构和夸大的成分，应注意甄辨。
3最新的考古发现报告等截取的文字材料。
解题技巧1阅读材料，抓住【关键词】
语，提取材料有效信息。
2注意每段材料出处包括时间.国别.作者等信息。
3明确材料的主题及蕴含的本质内涵，进行分析判断。
4联系教材及相关历史知识，进行知识迁移，逐项分析备选项，作出判断。
专题四 王安石变法
专题四王安石变法 一、内容标准 了解王安石变法的历史背景，归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 二、知识疏理 （一）改革背景（北宋中期的社会危机） 1、经济上：冗官、冗兵、冗费导致国家面临着严重的财政危机，使北宋形成积贫局 面。 ⑴出现背景：赵匡胤“陈桥兵变，黄袍加身”建立宋朝后为防止割据和分裂，将地方行政权、财权和军权收归中央，加强集权。弊端也明显。 ⑵弊端表现： A、冗兵： ①从赵匡胤开始每逢灾年将流民编入军队。 ②从全国各地挑选强壮士兵编入禁军。 ③为防止辽和西夏侵扰，在边防大量屯兵。 B、冗官： ①为削弱官员的权力，实行一职多官。 ②每年通过科举制和恩荫赏赐方法大量授予官职。 ③官吏因循苟且，相互牵制，效率低下，庞大官僚机构日益糜烂。 C、冗费： ①庞大军费官俸（冗官，冗兵）。②大兴土木，修建寺院。 ③皇室开支不断增大。④每年给辽夏“岁币”。 ⑶产生危害：“三冗”导致国家财政危机，形成积贫局面 ⑷产生根源：北宋初年加强中央集权的措施。 2、军事上：军事策略的失当和对辽夏战争的失败，使北宋形成积弱局面。 ⑴军事策略失当： ①军事部署：实行“守内虚外”政策，一半禁军驻守京师及附近，造成边境相对空虚。 ②频繁调动：实行禁军轮流驻守京师，形成“兵不识将，将不识兵”的局面。 ⑵对辽夏作战失败（外患——边境危机）： ①对辽作战：太宗被动防御。1004年澶州之战胜利却订立屈辱“澶渊之盟”，岁币银十万两，绢20万匹 ②对夏作战：屡败和议，给西夏“岁币”白银7.2万两，绢15.3万匹，茶3万斤。 ③战争结果：不仅没有解除辽、西夏的威胁，还是人民饱受战争之苦。 3、阶级关系上：阶级矛盾和统治集团矛盾尖锐（内忧——政治危机） ⑴原因：①北宋纵容土地兼并，使北宋中期大量土地被官僚和豪强兼并。 ②官僚豪强变相增加苛捐杂税，拼命压榨农民。 ⑵影响：造成阶级矛盾激化，各地起义此起彼伏，给北宋统治者以强烈震撼和沉重打击。 4、“庆历新政”揭开了王安石变法的序幕（人物：宋仁宗、范仲淹、富弼） ⑴背景：对西夏战争惨败后，社会危机和民族危机迅速加深，有远见的官僚要求宋仁宗革新弊政。 ⑵结果：历时仅一年多，于1045年失败。（范仲淹被罢官后创作《岳阳楼记》） ⑶原因： ①庆历新政的改革措施触犯了大官僚大地主的利益，遭到他们强烈反对（根本原因） ②宋仁宗逐渐动摇，下诏罢废新法。 ⑷影响：改革虽然失败，但它揭开了北宋革新除弊、变法改革的序幕。
2018-2019学年高中历史第四单元王安石变法3王安石变法的历史作用课后强化演练新人教版选修1
第四单元第3课王安石变法的历史作用 课后强化演练 1．王安石认为宋神宗对改革的态度是“天下事如煮羹，下一把火，又随下一勺水，即羹何由有熟也？”由此，可以断定王安石变法失败的一个重要原因是宋神宗() A．急功近利B．动摇不定 C．反对变法D．软弱无能 解析：从材料信息“下一把火，又随下一勺水”可以看出宋神宗对变法的态度是摇摆不定，故选B 项。A、C、D三项说法与题干材料不符，故排除。 答案：B 2．韦骧《钱塘集》中描述：王安石变法后，“惠遍农无乏，输均役不骚。保兵知警守，吏禄绝贪饕。……万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贾集十艘。”形成“保兵知警守”“河淤开亿顷”的主要原因是实行了() A．保甲法、农田水利法B．将兵法、方田均税法 C．青苗法、募役法D．免役法、更戍法 解析：根据题干提供的信息“保兵知警守”、“河淤开亿顷”和所学史实可知是因为采取保甲法，农民在农闲时忙于军事训练，维护了社会治安；通过政府鼓励兴修水利的措施保障了农业生产环境。所以本题正确选项是A项。B、C、D三项措施内容与题干材料不符，排除。 答案：A 3．王安石的新法中，不仅对当时，而且对后代农业发展起重要作用的措施是() A．农田水利法B．方田均税法 C．青苗法D．均输法 解析：王安石变法中，由于农田水利法的实施，修建了大量的水利工程，保证了农业灌溉，对防洪、抗灾也有很重要的作用，直到今天，有的水利工程仍被利用。 答案：A 4．王安石变法措施中直接触犯大官僚利益的内容是() A．免役法、青苗法B．免役法、方田均税法 C．青苗法、方田均税法D．方田均税法、保甲法 解析：根据题目要求，注意“直接”两字，即可作出准确判断。 答案：B 5．北宋首创“钞盐法”，商人用现钱向政府门“榷货务”购置通行证，然后凭证至产盐地支盐，运至规定地区销售。这表明北宋() A．政府直接从事食盐产销 B．民营商业遭到政府打击 C．抑商政策执行有所松动 D．政府放弃盐业专卖制度
2021人民版选修1第四单元《王安石变法》word学案
2021人民版选修1第四单元《王安石变法》word 学案 【学习目标】 1、引导学生分析积贫、积弱局面改善的表现及缘故；； 2、探究王安石变法失败的缘故和教训； 3、探究王安石变法的历史地位。 【重点与难点】重点：王安石变法的历史作用； 难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识 【学习方法】引导学生阅读有关资料，关心学生逐步把握阅读历史资料的方法；利用图表分析教材重点，通过问题探究细化难点。 【知识导学】A级（一）、变法的命运——曲折→废止 反对变法，对变法百般阻止和破坏；王安石提出“”的思想，坚持变法；对变法的态度的变化；做了宰相，废止新法，变法最后失败。 【摸索探究】B级1、阅读P55【学思之窗】，从上述意见，你能看出他们对变法的不同态度吗？什么缘故又不同的看法？宋神宗的态度如何样？ （1）文彦博反对变法；王安石主张变法； （2）变法会涉及到许多人的利益，会对他们产生不同的阻碍。阶级不同（或集团利益不同），对变法就会有不同看法和态度。文彦博代表了守旧保守势力，变法必定会危机其自身利益；王安石代表了锐意改革的革新派，主张变法，富国强兵；宋神宗作为最高统治者，期望克服封建统治危机、巩固统治。 （3）宋神宗支持变法。 C级2、分析变法失败的缘故 ①改革的实质是对封建国家与大地主、大官僚利益再分配的调剂，并没有从全然上解决封建社会的要紧矛盾；②改革自身缺陷：变法的理念和措施脱离实际(理念违抗经济规律，措施实施时过于激进)；③触犯大地主、大官僚利益，遭猛烈反对；④执行过程中用人不当引起民间不满；⑤宋神宗变法态度的坚决 C级3、从王安石身上，你觉得哪些精神值得你学习？ （1）不拘泥于传统，勇于改革，大胆创新的精神；（2）敢于和旧势力斗争的精神；（3）关怀国计民生，以天下安危为己任的精神。 【知识导学】A级（二）、二、积贫局面的改善
王安石变法(教学设计)
《王安石变法》教学设计 课标要求： 1、了解王安石变法的原则、策略。 2、熟悉其变法举措并分析其积极意义。 3、认识变法的积极影响及失败原因。 教学目标： 1、知识与能力 ⑴知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代杰出的政治家。 ⑵通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养综合、归纳历史问题的能力。 ⑶通过对王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的能力。 2、过程与方法 ⑴对变法内容予以具体细致的分析，加深对变法意义的理解。 ⑵对照教材以及熟悉的其他中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。 3、情感、态度与价值观 通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。 重点与难点： 1、重点： ⑴了解王安石变法的指导思想及内容。 ⑵认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。 2、难点：分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。 教学过程： 一、王安石变法的历史背景 复习旧课引入新课，通过三个探究让学生全面掌握王安石变法的历史背景。 探究一回忆本专题第一课的内容和本课第一自然段的内容，从必然性和可能性两方面分析归纳王安石变法的背景，认识王安石变法是必然的而不是偶然的。 探究二从背景中总结王安石变法的目的。 探究三阅读下列材料，归纳变法的指导思想。 （王）安石曰：“……且国用不足，非当世急务，所以不足者，以未得善理财故也。” 光曰：“善理财者，不过头会箕敛尔。” 安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用足。” 光曰：“天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋！” ——《宋史·司马光传》思考：王安石与司马光的论战各自阐述了什么主要观点？并从论战中反映出变法的什么特点？ 二、王安石变法的主要内容 1、自主学习，完成学案，初步掌握王安石变法的的主要内容及积极意义。 2、通过角色体验，进一步加深对王安石变法的主要内容掌握，加深对变法意义的理解。 变法过程中，社会不同阶级、阶层的人各有不同的反响。请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。
高中历史选修1课时作业7：第四单元 王安石变法
单元检测(四) 一、选择题(共6小题，每小题4分，共24分) 1.《梦溪笔谈》记载：“皇祐(宋仁宗年号)二年，吴中大饥，殍殣枕路。是时范文正(范仲淹，字希文)领浙西发粟及募民存饷(粮食)，为术甚备……又召诸佛寺主首，谕之曰：‘饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。’于是诸寺工作鼎兴。”范仲淹救灾措施的主要特点是() A.宣传佛教，要求百姓忍耐 B.鼓励百姓生产，实行自救 C.救济与“以工代赈”相结合 D.寺院提供饮食，救济百姓 2.“市易之法，听人赊货县官财货，以田宅或金帛为抵当，出息十分之二，过期不输，息外每月更加罚钱百分之二。”材料所述王安石的措施有助于() A.杜绝高利贷盘剥 B.抑制土地兼并 C.增加政府财政收入 D.减轻农民负担 3.(2017·泉州高二检测)庆历新政和王安石变法的相同之处是() ①以整顿吏治为中心②遭到保守派官僚的反对 ③缓和了社会矛盾④根本目的是巩固封建统治秩序 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.(2016·银川高二检测)王安石变法“以理财为方今之急”，他“理财”措施的主要目的是() A.调整封建国家与地主、农民之间的关系 B.调整地主阶级中士族与庶族的关系 C.调整官僚大地主与中小地主之间的关系 D.调整封建国家与自耕农之间的关系 5.“煕宁(宋神宗年号)青苗取息二分，提举使复以多散为功，遂立各郡定额，而有抑配(强制分配)之弊。”这段话反映的是() A.政府积极帮助农民解除高利贷负担 B.官吏以青苗法作为聚敛财富的手段 C.官府不向农民提供所需贷款和种子 D.新法打击了大官僚、大地主的利益 6.王安石变法中的青苗法、募役法、方田均税法，在目的和作用上的相似之处有() ①加强对人民的控制②限制官僚地主的利益③增加了政府的财政收入④减轻了地主对
新人教版选修1高中历史王安石变法学案
高中历史王安石变法学案新人教版选修1 【课标要求】 1、归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 2.主要内容:归纳王安石在“富国”、“强兵”、“育才”等方面采取的主要变法措施。 3.历史作用:⑴评价王安石变法的历史作用。 ⑵养育以天下为己任，为社会作贡献的担当意识 【知识疏理】 二、变法目的和性质： 1、时间：1069年。 2、人物：宋神宗、王安石。 3、中心：富国（理财）。 4、目的：，，巩固和加强封建统治。 5、性质：在不触动的前提下,对局部调整；是地主阶级挽救统治危机改革。 三、变法措施： (一)富国之法（理财之法） 1、思想和策略： ⑴对社会问题认识：①认为国家贫困的症结不在于，而在
于。 ②农民贫困是由于，由于政府把加在农民身上。 ⑵变法的指导思想：民不加赋而国用饶（依靠农民积极开发自然资源，积极开源而不是消极节流） 2、具体举措：（商业措施：均输法、市易法。农业措施：青苗法、役免法、农田水利法）
(二)强兵之法
(三)育才之法 1、改革科举制度（王安石认为科举的变更是除旧布新的开端） ⑴内容：废除原来的科举考试，改以取士，在《》《书》《易》《》《》中选一经。
⑵作用：选拔大量能够的有用人才。（也是目的） 2、改革学校制度 ⑴认识：要统一思想，培养改革派人才在于的变革和发展。（也是目的） ⑵原因：①作为全国最高的学府，长期以来是高官子弟的地方，已徒有虚名。 ②太学被保守派所把持，成为反对变法的。(甚至以“王莽变法”考题攻击王安石) ⑶内容：整顿太学，把改革派编纂的《》《》《》(合称《》) 作为必读教材，也使科举考试的依据。 ⑷作用：使成为变法造舆论、育人才的地方。 3、育才之法的影响：使王安石革新思想得到广泛传播，直到仍在太学中流传。 四、改革的结果和认识（短暂的变法） 1、变法的巨大成就：在一定程度上扭转了局面 ⑴改变积贫局面：政府财政收入大幅增长，社会经济很大发展，国库积蓄够年之用.(理财中哪五个?) ⑵抑制兼并,人民负担减轻：如：
2018-2019学年高二历史人民版选修一讲义：专题四 二王安石变法 Word版含答案
二王安石变法 学习目标：1.了解王安石变法的成效和失败的原因。 2．掌握王安石变法的富国措施、军事措施及变法在人才方面的管理措施。 3．分析王安石变法是为巩固封建统治做出的改革尝试，认识王安石勇于改革的精神。 一、富国 1．均输法 (1)内容：规定征购督运各地供应京城物资的发运使，必须要了解生产和需求情况，就近采购，以节省国家开支。 (2)作用：减轻了纳税户的负担，增加了政府的财政收入。 2．市易法 (1)内容：在开封设“市易务”，收购滞销货物，市场缺货时卖出。 (2)作用：限制了豪商大贾对市场的控制和操纵，增加了政府的财政收入。 3．青苗法 (1)内容：每年青黄不接时借钱或粮食给农户，加收20%的利息。 (2)作用：农民免受高利贷的剥削，官府也收入了大量利息。 4．募役(免役)法 (1)内容：州县出钱募人充役，按户等征收募役费用。 (2)作用：使原来轮班充役的农民回乡务农，扩大了生产。 5．农田水利法 (1)内容：规定各地兴修水利工程。 (2)作用：使各地的农田水利得到很大发展。 6．方田均税法 (1)内容：清丈土地，根据土地肥瘠划分等级，作为交纳赋税的依据。 (2)作用：官僚和地主不能隐瞒土地逃避税收，纳税土地增多，政府收入增加。
二、强兵 1．将兵法 (1)内容： ①精简裁并禁军，对整编后的军队进行训练，以提高军队的素质。 ②设置专门负责操练军队的将官，选拔有作战经验和有才能的人担任。 (2)作用：改变了更戍法中兵将脱节、战斗力薄弱的局面。提高了军队的战斗力。 2．保甲法 (1)内容：农闲时保丁按时集合，练习技艺，夜间则轮流值班巡查，维持治安。战时编入军队作战。 (2)作用：国家养兵费用日渐减少，北宋王朝的财政负担有所减轻。 3．保马法 (1)内容：由民户代养官马，同时规定了许多优惠的政策。 (2)作用：节约了朝廷的大量开支，降低了马匹死亡率。 4．军器监 (1)内容：在开封设军器监，管理武器的制造。 (2)作用：军器的制造逐步改善，数量增加。 三、育才 1．内容 (1)科举改革：废除原来的科举考试，改以经义策论取士。 (2)改革学校制度：改组太学，撰注《诗义》《书义》《周礼义》作为学生的必读教材和科举考试的依据。 2．作用 使王安石的革新思想得到比较广泛的传播。 四、短暂的变法 1．根本目的 改变北宋积贫积弱局面，增强对外防御、对内弹压的能力，以巩固和加强统治。 2．积贫局面的改变 (1)青苗法：取代了上等户的高利贷。 (2)方田均税法：限制了官僚和豪绅大地主的隐田漏税行为。 (3)市易法：使大商人独占的商业利润中的一部分收归国家。 (4)免役法：有利于农业生产的扩大。 (5)农田水利法：大力兴修农田水利工程，对农业生产的发展发挥了巨大作用，社会呈现繁荣景象。 3．积弱局面的改变
高二历史选修1： 第四单元《王安石变法》练习题(含答案)
第四单元 王安石变法 【考点阐讲】 1、北宋时期先后面临的主要社会问题 （1）初期：面临的主要社会问题一是国家分裂，十国割据；二是武将夺取，中央集权不巩固。 （2）中期：主要有三大社会问题，其一，财政困难，入不敷出；其二，土地集中现象严重，农民负责沉重，社会阶级矛盾日益尖锐；其三，辽和西夏威胁着北宋安全。 （3）后期：一是政治腐败；二是面临金的进攻。 2．王安石变法失败原因及评价： （1）变法对封建的地主所有制和封建的剥削制度，没有进行任何调整，反面从根本上保护和认可了地主占有的土地。因为变法前诸多危机中，政治危机是根本性的。这一危机是由地主兼并土地，阶级矛盾的尖锐造成的。既然如此，变法认可了地主对土地的兼并，那么，也就无法解决农民的土地问题，当然也就无法缓和社会的主要矛盾。（2）变法不是发生在封建社会的上升时期或王朝的初期，而是中期，此时地主阶级已经失去了封建社会初期的那种改革精神，大地主大官僚的守旧势力比较强大，面临严重的社会危机，不可能作出损害自身利益的彻底改革，故在其反对下，新法被废除。（3）从其变法的本身来看，存在着用人不当等原因。 评价：总观王安石变法，是站在地主阶级的立场上，从维护巩固封建国家的经济这一前提出发，限制了富商、官僚及大地主的利益，开辟了财源，增强了收入，解决了宋朝的财政困难，在一定程度上达到了富国强兵、缓和社会危机的目的。 【经典例题】 【例题1】漫画王安石变法 图1 图2 结合所学知识回答下列问题： （1）图1和图2分别反映了什么问题? （2）王安石为人正直，心系天下，但其变法却不甚得民心，最终也以失败而告终，你认为哪些因素导致
第四单元 王安石变法 教学设计
第四单元王安石变法教学设计 1、了解王安石变法的历史背景 2、归纳王安石变法的的主要内容，评价其历史作用。 1、知识与能力： 识记王安石在理财、军事、人才方面的各项改革措施，以实现改革目的； 理解王安石变法时北宋的社会背景，体会改革的艰巨性；掌握改革成败的依据及改革留给后人的启示 2、过程与方法：通过文史结合、材料展示、自主学习、问题探究把握王安石变法 3、情感态度与价值观： 体会王安石关心百姓，洞察民情，大无畏的革新精神； 改革是历史发展的必然要求和推动力，改革不是一帆风顺的； 改革充满阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。 王安石不仅是一位杰出的政治家，同时也是一位卓越的文学家。“唐宋八大家”之一的他为了实现自己的政治理想，把文学创作和政治活动密切地联系起来，强调文学的作用首先在于为社会服务，强调文章的现实功能和社会效果。文学寄
托着他的理想，反映着他的心态，记录着他的沉浮。我们从中精选出三首代表性的诗作，这些诗浓缩了他变法前、中、后的三种心态，是改革的浓缩，再结合问题探究，希望同学们能对王安石和他的变法有更深刻、更细致的了解。 第一首诗《登飞来峰》 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 评析：初涉官场的王安石，面对宦海沉浮，年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，可看作实行新法的前奏。 结合下面的图示材料和北宋当时的时代背景，请同学们分析王安石不凡的抱负应当是什么？ 材料一：宋开国时，设官分职，尚有定数，其后荐辟之广，恩荫之滥，杂流之猥，祠禄之多，日增月益，遂至不可纪及。真宗咸平四年，有司言：减天下冗吏十九万五千余人。所减者如此，未减者可知也。 ——赵翼《二十二史札记》 材料二：宋太祖建国之初，中央军队和地方军队的总额才22万，太宗至道时达66万，真宗天禧年间为91万，到仁宗庆历时激增到126万之多。
2018-2019高考历史王安石变法第2课王安石变法的主要内容学案人教版选修
第2课王安石变法的主要内容 指导意见学习要求 归纳王安石变法的主 要内容 1.了解王安石受到重用的原因。 2.理解王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。 3.认识王安石变法调整封建国家、地主和农民的关系。 知识点一起用王安石 1.原因 (1)庆历新政夭折后,社会矛盾更加尖锐,王安石给宋仁宗上《言事书》,提出了变法的设想。 (2)宋神宗希望改变积贫积弱的局面。 2.标志：1069年,宋神宗任用王安石为参知政事,主持变法。 知识点二措施及内容 类别措施内容 富 国 之 法 农 青苗法青黄不接时,政府贷款或谷物给农民,需还本付息 农田水利法鼓励开垦荒地和兴修水利,公用水渠需“疏通均济” 免役法 又称募役法。政府向应服役而不愿服役的人户,按照贫富等第收取 免役钱,雇人服役 方田均税法重新丈量全国土地,按照土地多少和肥瘠收取赋税商 市易法在东京设市易务,出钱收购滞销货物,市场短缺时再卖出 均输法 政府要求东南六路的发运使,按照“徙贵就贱,用近易远”的原则 采购物资 强 兵 之 法 兵 保甲法政府把农户编为保甲,农闲练兵,维持治安,战时编入军队作战 保马法官马由农户保养,养马户可减免部分赋税 将兵法设“将”为军队基本单位,每将置正将一人 工设军器监监督制造兵器 取 士 之 法 士 改革科举废明经诸科,取士考经义和时务策,设明法科 整顿太学 惟才用人 , 【概念阐释】将兵法
把禁军的厢、军、营、都四级编制改为将、部、队三级编制,在北方各路陆续分设100多将,每将置正副将各l人,专门负责本单位军队的训练。将兵法的实行,使兵知其将,将练其兵,提高了军队的战斗素质。 【易错提醒】 1.北宋中期,社会矛盾复杂尖锐,阶级矛盾、民族问题冲突不断,统治集团内外交困,不得不进行改革,以挽救统治危机。 2.宋神宗起用王安石进行变法,最主要的目的是维护封建统治。发展经济、缓和阶级矛盾都服从于维护封建统治这一主要目的。 3.王安石变法“富国”与“富民”政策的不同：“富国”政策主要是解决政府的财政收入问题；“富民”政策主要是使天下百姓丰衣足食。 【结构图示】王安石变法的内容 主题王安石变法中的富国之法 [史料研读] 史料一王安石变法的经济措施,主要是通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业,来获取财政收入,这对商品经济的发展有一定的推动作用……变法较多地反映中小地主和中小商人的要求,尤其是南方地主和商人的要求……总的来说,变法是代表地主阶级革新派的一种主张,其主流应该肯定。 ——《王安石变法与商品经济》史料二安石曰：“所以不足者,由未得善理财之人耳。” 光曰：“善理财之人,不过头会箕敛,以尽民财①。民穷为盗,非国之福。” 安石曰：“不然,善理财者,民不加赋而国用饶②。” ——司马光《传家集》 1.史料一是对王安石变法中经济措施的评价。
高三新课标历史选修一专题卷4王安石变法
山东省青岛市第二中学2013届高三（新课标历史选修一）二轮专题卷（含解析）：专题四王安石变法专题训练 一、选择题 1．学者梁庚尧认为：“市易法的颁行，……由于王安石以义理财思想，使其在立法时表现出摧制兼并的外貌。然而社会政策只是市易法阳宣的一面，财政政策才是其阴伏的真正本质。”据其观点，市易法的“真正本质”是（）。 A．节流增收 B．打击富豪 C．增加政府财政收入 D．抑制兼并 2．（2011年4月潍坊四县高二质检12题）从王安石变法中改革科举考试的内容，废除以华而不实的诗赋词章取士的旧制，参加经义策论的考试，可以看出王安石变法（） A. 主要是解决财政问题 B. 选拔人才更注意实用性 C. 否定了科举制度 D. 根除了“恩荫”选官的弊端 3．从推进改革的角度看，王安石变更科举及学校教育的主要目的在于（） ①营造社会舆论②造就改革派人才③统一思想认识④完善太学制度 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4．（2010年11月北京海淀区高三期中23题）王安石变法在科举制度方面的措施有 ①废除明经诸科②设置医学、武学等专门学校 ③进士科不考诗赋④依照才能、品德来选拔官员 A．①②③④B．①③④C．①②④D．①②③5．（2011年11月北京西城区期中20题）北宋中期社会积贫积弱，政府以节约开支方式解决“积贫”的措施有 A．青苗法 B．均输法 C．市易法 D．方田均税法 6．北宋在澶渊战胜了辽国，却答应每年给辽送岁币。这说明（） A.当时的民族关系和睦 B.北宋以屈辱的代价换取边境的安定 C.北宋以礼治国 D.北宋积贫积弱的局面扭转 7．（2011年4月潍坊四县高二质检11题）王安石变法“以理财为方今之急”，其“理财”措施的主要目的是（） A．调整封建国家与官僚大地主的关系B．调整地主阶级中士族与庶族的关系 C．调整官僚大地主与中小地主的关系D．调整封建国家与自耕农之间的关系
王安石变法背景导学案
第1课社会危机四伏和庆历新政 【课标要求】 了解王安石变法的历史背景。 【学习目标】 1、通过阅读教材，理清北宋中期社会矛盾的表现，分析北宋中期社会矛盾日益激化的原因， 理解改革的必要性； 2、通过自主学习准确说出北宋加强中央集权的措施，通过小组讨论合作探究北宋中期形成 积贫积弱局面的原因，从而认识到改革迫在眉睫； 3、复述庆历新政的内容，总结庆历新政失败的原因并比较其与王安石变法的关系，加深对 改革背景的理解。 【重点与难点】 重点：北宋中期的社会危机； 难点：对北宋中期社会危机的准确理解，庆历新政失败的原因。 【学习方法】 采取情景再现、问题探究的方式，增强学生学习的兴趣。 【知识导学】 A级（一）、社会矛盾的日益激化 （1）阶级矛盾激化 激化的原因：、、、 激化的表现：各地农民反抗不断发生。 正如欧阳修所说“一年多于一年，一伙强于一伙”。 （2）民族矛盾激化（见教材资料回放） 原因：；表现：； 【思考探究】 B级1、以往的农民的起义主要发生在王朝的后期，如两汉、唐朝，而北宋则在一开始时，阶级对立就十分突出，这又是什么原因？ 【知识导学】 A级（二）、积贫积弱局面的形成 （1）、加强中央集权措施 集中军权：①杯酒释兵权； ②枢密院有，统兵将领有无，互相牵制； ③实行更戍法； 集中行政权：将宰相职权一分为三，分行政权、枢密院分军事权、三司分财权）（2）、负面影响 ①削弱了军队战斗力，形成局面； ②，导致财政十分困难，出现局面。 【思考探究】 B级 1、分析三冗产生的原因 冗官原因： 影响： 冗兵原因： 影响： 冗费原因： 影响： C级 2、北宋建国后采取的加强中央集权措施有何利弊？ 利 弊 【知识导学】 A级（三）、昙花一现的庆历新政（1043年） 背景：；目的：； 措施：规定定期考核业绩；严格制度；改革；慎选地方官吏； 减轻徭役、重视农桑；中心措施：； 影响：王安石变法的前奏 【思考探究】 B级 1、庆历新政—改革失败的原因 C级2、范仲淹在《岳阳楼记》说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”请问：范仲淹“忧”什么？与王安石变法的联系是什么？ 【本课小结】王安石变法的历史背景 【本课小结】王安石变法的历史背景 （1）北宋中期土地兼并严重，赋税繁重，阶级矛盾激化，农民起义不断，社会动荡不安； （2）民族矛盾激化，辽、西夏威胁； （3）宋初空前强化君主专制集权，出现冗官、冗兵、冗费，形成积贫积弱局面； （4）庆历新政失败，社会矛盾更加尖锐，改革呼声强烈，宋神宗任用富有改革精神的王安石变法。 【当堂检测】 （A级）一、单项选择题 1．北宋“杯酒释兵权”的皇帝是 A．宋太祖B．宋太宗 C．宋仁宗D．宋神宗 2．北宋中期以后，土地大量兼并的最直接影响是 A．农民反抗斗争不断B．大地主、大官僚的出现
第四单元 王安石变法
第四单元王安石变法 2008年３月18日，温家宝总理在答采访两会的记者提问时说：“５年前，我曾面对大家立过誓言：‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。’今天我还想加上一句话，就是‘天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守。” 温总理引用了哪两位历史人物的名言？林则徐、王安石。 两句名言表达了温总理怎样的情感？不畏艰难，坚持改革。 单元分析： 本单元的引言高度概括了王安石变法的历史背景、中心内容、结果及其影响，从而使我们对王安石变法在宏观上有一个总体的了解和把握。在引言中还列举出了本单元的学习要点，这是要求学生学习和掌握的三个要点，也是我们教学中应该注意的重点和难点之所在。在学习建议中，除了提供给学生的那些学习方法以外，更重在强调要打开学生的思维，多方面多角度地引导培养学生的历史思维水平和学习水平，协助学生在学习的过程中体会发现问题、解决问题的乐趣，提升自己全面客观理解历史和社会的水平，避免孤立片面地来学习和理解历史。 学情分析 我校是一所普通高中，生源状况不是十分理想。学生刚入学时我以前要求他们评价自己在初中阶段的历史学习情况。有百分之八十左右的同学写到因为中考开卷考试，所以初中时学习历史仅仅兴之所致，几乎没有形成什么总体的框架，即使有印象也是残留的片段。这就对高中阶段基于专题模式的教学提出了很严峻的考验。不过，通过三个必修模块的学习,学生已掌握了学习历史的基本方法,有了一定的基础知识储备。即使如此，如何在按专题编写难度颇大的教材和基础知识缺乏的学生之间架起沟通的桥梁，对我来说，确实是一个很紧迫的课题。 第1课社会危机四伏和庆历新政 A课程目标：了解王安石变法的历史背景 C教学重点与难点 重点：北宋中期的社会危机。 难点：对北宋中期社会危机的准确理解，庆历新政失败的原因。 D教学过程： 【导入新课】 阅读导言，岳阳楼在湖南岳阳，与滕王阁、黄鹤楼并称我国南方三大名楼。岳阳楼始建于唐代，主楼三层，高19.72米。因宋代范仲淹的《岳阳楼记》名传四方。有“洞庭天下水，
专题质量检测(四) 王安石变法
专题质量检测（四）王安石变法 (时间：50分钟满分：100分) 一、选择题(每小题5分，共40分) 1．北宋中期，“官以寓禄秩、叙位著，职以待文学之选，而别为差遣以治内外之事”。如某人为“吏部郎中、龙图阁学士、知开封府”，“吏部郎中”是官，“龙图阁学士”是职，“知开封府”才是实际职务。宋代这样做的影响是() A．提高了行政效率 B．完善了宋朝的科举制度 C．加重了财政负担 D．解决了藩镇割据的威胁 解析：选C题干体现了北宋政权机构重叠，官职混乱，容易导致冗官现象，加重国家财政负担，故本题选C项。 2．王安石：“昔日贫者举息于豪民，今之贫者举息于官，官薄其息，而民救其乏。”司马光：“取利约近一倍，虽兼并之家，乘此饥馑取民利息，亦不至如此之重。”据此可知王安石与司马光分歧的焦点是青苗法() A．是否有助于限制兼并之家 B．是否有利于改善政府财政状况 C．是否真正有利于助困济贫 D．是否真正有助于稳定市场秩序 解析：选C王安石认为政府实施青苗法，贷款给农民，可以使农民免受高利贷盘剥；而司马光认为政府贷款利息偏高，对农民仍是沉重的负担。可见王安石与司马光分歧的焦点是青苗法是否真正有利于助困济贫，A、B、D三项都与材料无关，因此选择C项。 3．王安石在《上仁宗皇帝言事书》中提出：“苟不可以为天下国家之用，则不教也。苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。”这说明王安石() A．继承了古代墨家的思想 B．主张读书人要以天下为己任 C．具有注重实用的教育思想 D．反对诗赋取士和经义策论 解析：选C材料“苟可以为天下国家之用者，则无不在于学”体现了王安石“学以致用”的教育思想，故选C项。 4．王安石变法在时间维度上是北宋中期对北宋初期以来社会问题的回应，在空间维度上是南方派系和北方派系的斗争。在空间维度上，下表中论据选用正确且论证过程合理的是() 论据论证
王安石变法导学案
专题四、王安石变法 一、积贫积弱的北宋（导学案） 【导语分析】 本专题学习中国古代第三次重要变法，即北宋中期的王安石变法，不同于前两次的是这次变法发生在封建王朝中期，是一次为了克服统治危机的自救改革。结合导语，需明确以下三个方面： 一、宋元时期的历史发展线索：晚唐藩镇割据→五代十国分裂混战→北宋与辽和西夏的并立→ 南宋与金的对峙→元朝重新统一全国； 二、宋朝时期的历史特征：经济方面：①经济重心南移、改变过去以黄河流域为重心的经济格局； ②商业取得重大突破，打破时空限制、出现最早的纸币；③棉纺织业兴起、棉布开始成为重要衣料；政治方面：①极力强化中央集权、形成三冗、国家积贫积弱；②与辽和西夏等少数民族政权并立、民族战争频繁；文化方面：①三大发明取得划时代成就、影响深远；②儒学吸收佛道思想发展为理学、重树统治地位；③世俗文学艺术勃兴、诗词戏剧成就斐然。 三、北宋中期的两次改革：宋仁宗任用范仲庵改革、以整顿吏治为中心（史称“庆历新政”）； 宋神宗任用王安石变法、以富国强兵为核心。 【学习目标】 1．了解北宋初年加强中央集权的措施、原因及结果； 2、掌握积北宋中期贫积弱局面的表现及成因； 3．理解加强专制集权的措施与积贫积弱局面的联系； 4．掌握庆历新政的主要内容及失败原因。 【基础梳理】 一、兵虚财乏→形成“三冗”局面、加剧财政危机 1、形成根源：宋初加强中央集权，造成许多弊端。 原因：①晚唐到五代十国时期的藩镇割据和分裂混战，给了北宋统治者深刻教训； ②北宋政权是武将发动兵变而建立，为避免兵变重演、急需加强中央集权。 目的：防止地方割据和分裂； 表现：将地方的行政权、军权和财权全部收归中央； 结果：一方面基本铲除了武将专权和地方割据的基础、消灭了地方割据势力；另一方面造成冗兵、冗官、冗费的局面，种下积贫积弱祸根。 2、弊端表现：形成“三冗”局面 ⑴集中军权造成“冗兵”：①国家每逢灾年就将编入军队（“募兵养兵”赈灾安民）；②从全国各地挑选强壮士兵编入______（“强干弱枝”）；③在边防大量屯兵以防止_____和____ 的侵扰。上述三种因素造成军队人数激增，形成“冗兵”局面。 其它军事措施：①军事布署上实行“、”（含义：强化中央禁军、削弱地方军； 强化京师布防、削弱地方军力）；②削弱禁军将领的军权、设枢密院牵制（禁军将领只有统兵权、枢密院掌调兵权）；③实行“更戍法”，禁军定期轮换驻防、频繁调动。后果：①造成地方和边防的防务力量薄弱；②造成“兵不识将、”的局面，军队缺乏系统训练、又不利于军事指挥，削弱军队战斗力。 ⑵改革官制造成“冗官”：①“定官不定员”、实行一职____；②“重文轻武”、大大增加的名额；③通过_____授官大量授予官职。上述三个原因导致官员人数激增、官僚机构庞大，形成“冗官”局面；同时官吏因循苟且、相互牵制和推诿，导致效率低下、整治腐败。 ⑶“冗费”加剧财政危机：①“冗官冗兵”导致_____和__ __开支庞大；②大兴土木的费用；③_____开支不断增大；④每年给辽和西夏缴纳“_____”。结果：政府开支浩大、入不敷出，导致财政危机、形成积贫局面。 “三冗”局面产生的根源：北宋初年的措施；从反面说明改革要精兵简政。 二、内忧外患→农民起义与辽夏威胁加剧政治危机和边防危机 1、积贫积弱局面的形成： 含义：“积贫”是指财政困难、国穷民贫；“积弱”是指军队战斗力弱、无力应付边患危机； “积贫”的原因：①主因：宋初加强形成冗官冗兵冗费、导致政府财政困难；②政府的“不抑兼并”的土地政策加剧土地兼并，国家税收大量流失；③统治阶级花天酒地、挥霍浪费大量财富；④沉重的赋役和地主的盘剥，造成人民十分贫困，民贫又加剧国穷。 “积弱”的原因：①极力限制武将不利于其发挥军事才能；②更戍法使兵将分离不利于军事指挥； ③“强干弱枝、守内虚外”导致地方和边防防务薄弱；④“募兵”救灾导致的军队素质低下。 根源：宋初期加强中央集权。 后果：内不能镇压、外无力抵抗的侵扰，政治危机与边防危机交织。 2、内忧的加剧：阶级矛盾尖锐、农民起义不断 原因：⑴政府土地兼并导致农民大量土地被官僚和豪强兼并；②政府的赋役负担沉重；③官僚和豪强变相增加苛捐杂税，拼命压榨农民。 3、外患的加剧：对北方边境的侵扰： ⑴宋辽的战和：①最初宋太宗主动攻辽：目的在于将契丹势力赶到长城以外；②后因攻辽失败转为被动防御；③澶洲之战：1004年辽大举南下攻宋，打到黄河岸边的澶洲；④澶渊之盟：澶洲之战虽然宋军胜利，统治者却以胜求和，订立屈辱的“澶渊之盟”，每年给辽纳“岁币”银十万两、绢20万匹。 ⑵宋夏的战和：西夏对宋曾发动三次大规模军事进攻、北宋屡战屡败；被迫与西夏议和，每年纳“_______”白银7.2万两，绢15.3万匹，茶3万斤。 结果：没有解除辽和西夏的威胁、人民饱受战争之苦、加剧政府财政危机和人民负担。 三、“庆历新政”昙花一现→揭开改革变法的序幕： 1、背景：①对_____战争的惨败加重了社会危机；②有远见的官僚要求________革新弊政。 2、方案：地主阶级士大夫范仲庵、富弼等上奏《》 3、时间人物：宋仁宗任用为参知政事，实施改革，史称“________”； 4、目的：克服危机、维护封建统治； 性质：封建地主阶级的自救改革； 5、主要内容（中心问题）：_________：精简官僚机构、裁汰官员。 6、结果：历时仅就宣告失败，宋仁宗下诏废除新法、罢免革新派。 原因：①触犯保守派官僚贵族利益遭到激烈反对；②变法决心动摇。 （范仲淹被罢官后创作《岳阳楼记》，名言、表达忧国忧民情怀）7、影响：它揭开了北宋____ __、___ ____的序幕。
高中历史选修一第四单元王安石变法学案
课题：北宋王安石变法 【学习目标】了解王安石变法的背景；掌握变法的主要内容和作用；客观评价王安石变法。 【重点难点】王安石变法的内容。 【自主学习】 一、历史背景 唐（618——907年） 辽（916——1125） 金（1115——1234） 五代十国 （907——960960——1127） 南宋（1127——1276） 1038——1227） 蒙古（1206——1271） 元（1271——1368年） 二、基础梳理 （一）历史背景
（三）结局与评价
【课堂检测】 1.下列各项不属于北宋中期统治危机的表现是 A.政治上官僚机构膨胀 B.经济上财政入不敷出 C.军事上面临着辽夏的威胁 D.思想上王安石主张变法 2.北宋造成“冗官、冗兵、冗费”的局面，从反面证明了 A.官越多，工作效率越高 B.政治改革要重视精兵简政 C.当时加强中央集权利小弊大 D.兵越多，战斗力越弱 3.王安石变法的措施中，既可以限制高利贷盘剥，又能增加政府收入的是 A．青苗法 B．募役法 C．方田均税法D．农田水利法 4.王安石变法颁行的青苗法、募役法、方田均税法的共同之处是①减轻了农民的负担 ②触犯了官僚地主的利益③增加了国家的收入 A．①②B．②③ C．①③ D．①②③ 5.王安石说：“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者必然之势……流俗所共知耳。何治安之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴？盖用之与不用之谓也。”这表明他认为 A．国家治乱兴衰的关键在于对人才的态度 B．最高统治者的才能决定国家命运 C．社会治安状况是衡量朝政兴衰的标准 D．改革教育与选官制度是根本大计 6.王安石在变法中始终支持哪一种思想、对扫除重重障碍起了极大的作用 A.利不一百，不变法；功不十，不易器 B.民贵君轻 C.治世不一道，便国不法古 D.天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守【感悟总结】
北宋王安石变法教学设计
北宋王安石变法教学设计 教学目标： 知识与能力：理解和掌握北宋中期积贫积弱局面形成的原因和表现、归纳王安石变法的主要内容、评价其历史作用、分析其失败原因，培养学生解读材料、史论结合分析问题的能力；培养分析、概括、归纳等历史思维能力，培养学生运用历史的观点正确评价历史人物和历史事件的能力。 过程与方法：和整合课程教学资源、通过材料与历史视频和图片，营造情境，启发学生思考、发表看法；通过由易而难的设问引导学生自主学习、合作探究，培养和提高学生学习历史的基本能力；通过分组讨论、体验表演等方式，促进学生情感升华， 情感、态度与价值观：历史并能独立评判历史现象的能力。．通过学习王安石变法，理解和认识改革的重要性与必要性，体会改革的曲折和艰辛，学习改革勇于改革、敢于斗争的精神，培养居安思危的历史责任感和勇于为国家奉献的精神。 教学重点：王安石变法的背景、变法的内容 教学难点：对王安石变法具体措施的理解和对变法的总体评价,认识王安石变法的实质。 教学方法：采用情景设置、设疑引思、探究互研、体验感受的模式。教师创设情 景，提出问题，激发学生学习兴趣与学生分组讨论、参与互动、体验感受、师生 交流相结合等多种形式教学方法。充分调动学生的课堂主体性作用。 教学过程 （一）导入新课 创设情景：利用《杨家将》的故事导入，提问为何杨家将经常和边疆民族的战争连绵不断，这些战争的结果如何？为何出现这样的结果？提示：宋太祖加强专制主义中央集权时，采取“强干弱枝”“守内虚外”原则布置兵力，造成边患迭起。从而再引入“三冗”问题与积贫积弱局面的教学。 讲授新课： 一、变法的背景：（假设你生活在北宋宋仁宗时期，请分别站在农民、军人、政府官员的立场上分析你的幸福指数有多少） 1、——“三冗”问题与积贫积弱展示让人震惊的几个数字 投影1 北宋官员人数，士兵人数，财政支出增长示意图：北宋官员人数增长示意图：宋真宗1万17万24万；北宋士兵人数增长示意图116万；北宋财政支出增长示意图宋仁宗宋英宗宋真宗91万126万宋英宗宋仁宗宋英宗所出无余剩2408万余贯欠缺1500万余贯 投影2： 北宋时期农民负担的加重项目宋真宗景德年间 （1004—1007）宋仁宗庆历年间 （1041—1044） 商税 450万贯 1975万贯 酒税 428万贯 1710万贯 盐税 355万贯 715万贯 总计 1233万贯 4400万贯 投影3：王小波、李顺起义 宋太宗淳化四年（公元993年）二月，四川饥民王小波、李顺聚众起义。王小波提出“均贫富”的口号，得到贫民的拥护，起义队伍很快壮大，增加至数万人。十二月，王小波身受重伤战死，义军由其妻弟李顺为头领继续斗争。由于起义军纪律严明，李顺又善于收用人才，队伍发展到数十万人。 投影4：辽、北宋、西夏并立形势图 问题探究：从以上一组材料中，你感觉当时北宋的统治出现了哪些问题？
人民版历史选修1专题四第二节王安石变法学案设计(无答案)
《王安石变法》导学案 【单元综述】 宋初，为削弱地方权力，采取了一整套集中军权、财权、政权于中央的运行机制，但在北宋中期，出现了财政危机、政治危机和边防危机。 面对这种形势，范仲淹主导了庆历新政，但改革昙花一现。其后的王安石提出了一系列新的方案，创行了新法，大大改变了当时积贫积弱、内忧外患的局面，但由于变法的涉及面广、阻力大、变法的措施也不是非常得当，新法最终被废止。王安石变法以失败告终。 【学习目标】 掌握王安石变法的背景、具体内容、结局和历史作用等基本知识。 通过对王安石变法的学习，培养学生小组合作，自主探究问题的能力； 通过对王安石变法的学习，使学生认识到变法是不同阶层利益的再分配，充满着矛盾和风险，应该学习王安石不畏强权的精神。 [学习重点] 北宋中期的社会危机；王安石变法的具体措施；王安石变法的历史作用 [学习难点] 对北宋中期社会危机的准确理解；对王安石变法的具体措施及历史作用的分析；对王安石变法的命运和历史地位的全面认识 【学习方法】 小组合作，自主探究 【学习内容】 （一）自主学习 [知识梳理] 一、历史背景：阅读思考：回忆第一节积贫积弱的北宋王安石变法的背景？ 1、社会矛盾日益激化 （1）阶级矛盾尖锐 A无限制的土地兼并→农民赋税沉重 B 连年战争和频繁的自然灾害阶级矛盾尖锐→农民反抗斗争不断（2）民族对立严重——辽和西夏与宋多次发生战争
（3）统治阶级内部矛盾突出——改革派与守旧派斗争激烈，出现朋党之争 2、积贫积弱局面的局面形成 阅读思考：北宋为何会形成积贫积弱的局面呢？ （1）积贫局面的形成 “分化事权”（机构重叠） ①官僚机构膨胀 “恩荫”法 授官多 冗 科举取士多②为应付对外战争及稳定社会秩序，经常“荒年募兵” 冗兵 ③对辽和西夏战争，军费高涨，岁币增多 （2）积弱局面的形成 设立不同的机构管辖军队，调兵权与统兵权分离 ①集中军 权 实行“更戍法” 兵不识将，将不识兵，将无常兵，兵无常 ②荒年招募流 民当兵，军队素质下降 ③步兵为主，武器质量差 思考：你认为北宋形成积贫积弱局面的最主要原因是什么？ （2）主要原因：北宋加强中央集权的措施 3、庆历新政昙花一现 （1）主持：宋仁宗、范仲淹、富弼等 （2）目的：缓和社会矛盾，巩固北宋的统治秩序 （3）中心：针对腐败的官僚制度 （4）主要内容：改革文官升迁制度；严格“恩荫”制；改革贡举制；慎选地方长官；重视农桑；减轻徭役等。 （5）结果：失败 （6）影响：社会矛盾没有缓和，积贫积弱局面改变，改革呼声高涨。 4、宋神宗起用王安石，实施变法。 二、目的： （1）直接目的：为了富国强兵，改变积弱的局面； （2）根本目的：为了挽救北宋统治危机，巩固封建统治秩序