优质新教材同步教学案讲:第三章 第二节 海水的性质 教学案

优质新教材同步教学案讲:第三章  第二节 海水的性质 教学案
优质新教材同步教学案讲:第三章  第二节 海水的性质 教学案

第二节海水的性质

一、海水的温度

1.影响海水温度的基本因素:海水的温度主要取决于海洋热量的□01收支情况,热量来源主要是□02太阳辐射,热量支出的主要渠道是□03海水蒸发。

2.分布规律

(1)垂直分布:海水温度随深度增加而□04递减,1 000米以下的深层海水温度变化幅度□05较小,保持低温。

(2)水平分布:表层水温由□06低纬向□07高纬递减。

(3)□08高于冬季。

3.影响水温的其他因素

表层水温还受到□09海陆分布、大气运动、海水运动等因素的影响。

4.海水温度的地理意义

(1)影响渔业资源的分布:海洋表层是海洋生物的主要聚集地。

(2)影响海洋运输:纬度较高的海域,海水有□10结冰期,通航时间□11较短。

(3)□12调节作用。

1.判断正误。

(1)相同纬度海区的海水温度没有差异。(×)

(2)大气运动不影响海水运动。(×)

2.影响海洋表层水温的主要因素是()

A.海水深度B.海水运动

C.大气运动D.太阳辐射

答案 D

解析海洋表层水温自低纬向高纬递减,其主要影响因素是太阳辐射。

3.说明海水对气温调节作用的表现。

提示海水比热容大,因此海水温度变化幅度小于陆地。沿海地区气温日变化和季节变化较小。

二、海水盐度

1.概念:□01质量分数。

2.平均盐度:□0235‰。

3.影响海水盐度的主要因素

(1)气候:海水的温度越高,盐度越□03高;蒸发量越□04大,盐度越高;降水量越大,盐度越□05低。

(2)入海径流:有河流注入的海域,海水盐度一般□06较低。

4.世界表层海水盐度的分布规律:□07副热带海域海水盐度最高,由副热带海域向□08赤道和两极逐渐□09降低。

5.海水和海洋盐类物质的开发利用

(1)□10充足、降水较少的沿海地区适宜建造晒盐场。

(2)利用海水制碱。

(3)发展海水养殖。

(4)□11淡水。,1.判断正误。

(1)世界大洋的平均盐度是3.5‰。(×)

(2)赤道地区海水温度最高,因此表层海水盐度最高。(×)

2.长江口附近海区,海水盐度最低的季节是()

A.春B.夏C.秋D.冬

答案 B

解析夏季,长江流域降水量大,河流径流量大,大量淡水流入海洋,降低了海水盐度。

3.为什么渤海是我国海水盐度最低的海域?

提示地处季风气候区,降水较多;纬度较高,蒸发量较小;有多条河流注入大量淡水,降低了海水盐度;海域较为封闭,海水交换少。

三、海水密度

1.概念:□01质量。

2.影响因素:□02盐度和深度(压力)

(1)□03温度的关系最为密切。

(2)海水的温度越高,密度越□04低。

3.海水密度的分布规律

(1)水平分布:大洋表层海水密度随纬度的增高而□05增大,同纬度海域的海水密度大致相同。

(2)垂直分布:海水密度随深度的增加而□06增大。

4.对深海探测、深海航行具有一定的影响。,1.判断正误。

(1)海水的密度总是随深度增加而增大。(×)

(2)一般来说,纬度越高,海水密度越小。(×)

2.影响海水密度的因素不包括()

A.温度B.盐度C.深度D.光照

答案 D

解析影响海水密度的因素包括温度、盐度和深度。

3.说明海水密度和盐度的关系。

提示海水盐度越高,密度越大。

任务探究海水的温度

2018年7月20日,中国第9次北极科学考察队从上海启航,7月30日,考察队抵达北极圈,为了纪念这一时刻,队员们在平台上摆出了国旗、队旗,并且摆出了9北66°34′的造型。在最北到达北纬84°48′并进行冰站作业后,“雪龙”船放弃穿极计划决定南返继续进行科考作业。9月26日,中国第9次北极科学考察队完成考察任务返回上海。下图为我国第9次北极科考瞬间照片。

据此探究下列问题:

(1)指出我国选择7~9月进行北极科学考察的原因。

(2)比较上海附近海域和北极地区水温的差异,并说明原因。

(3)据照片说明海水温度对海洋航行的影响。

[成果展示](1)7~9月为北半球夏季,北冰洋地区海水温度高,极冰大量融化,利于科考。

(2)上海附近海域水温高,北极地区水温低。上海纬度低,获得太阳辐射多;北极地区纬度高,获得太阳辐射少。

(3)海水温度低,海域结冰,不利于海洋航行。

1.海水温度的水平分布规律

2.海水温度的垂直变化规律

读海洋水温曲线图,完成(1)~(2)题。

(1)影响曲线②分布的主要因素是()

A.海陆热力性质差异B.海水比热容

C.大气环流D.太阳辐射

(2)图中①曲线表示的是某地的海水温度垂直变化,下列说法正确的是()

A.该地处于高纬度海区

B.随着深度的增加,水温上升

C.水深1 000米以下,水温变化不大

D.大陆架海区,水温变化最小

科学思维

海水温度的分析思路

第(1)题,读曲线②可知,纬度增加,水温降低,故曲线②示意表层海水温度随纬度的变化,影响其分布的主要因素是太阳辐射。第(2)题,读图可知,曲线①的表层水温在25 ℃左右,说明该地纬度较低;大致以1 000米深度为界,0~1 000米水温随深度增加而迅速降低;1 000米以下,水温基本不变。

[答案](1)D(2)C

提升运用能力

读海洋热量收支随纬度变化图,完成1~2题。

1.据图分析,下列说法正确的是()

A.曲线A表示海水热量的支出

B.曲线B表示海水热量的收入

C.C区域表示海水热量的亏损

D.D区域表示海水热量的亏损

答案 D

解析低纬海区海水热量收入大于支出,故曲线A表示海水热量的收入,曲线B表示海水热量的支出,C区域表示海水热量盈余;中高纬海区热量收入小于支出,D区域表示海水热量亏损。

2.据图分析,下列说法正确的是()

①海水热量的收入主要来自太阳辐射的热量②海水热量的支出主要是海水运动带走的热量③一年中的不同季节,各个海区的热量收支并不平衡④一年中,世界海洋热量的收支是不平衡的

A.①③B.②③C.②④D.①④

答案 A

解析海水热量的收入主要来自太阳辐射的热量,支出主要是海水蒸发;不同季节海水热量的收支情况不同,各个海区的热量收支也是不平衡的;对全球来说,年内海洋的热量收支是平衡的。

任务探究海水的盐度

海水表层盐度的高低主要取决于气候因素,即降水量与蒸发量的关系。降水量大于蒸发量,盐度较低,反之较高。下图为全球降水量和蒸发量随纬度分布图。

据此探究下列问题:

(1)找出全球最缺水的纬度带。

(2)由此判断,全球海洋表层盐度最高的纬度带是哪里?

(3)海洋表层温度最高的纬度地带是________地区,这一海区为什么没有成为盐度最高的海区?

(4)南半球40°~60°地区与北半球同纬度相比,降水量大,但海水盐度也高,原因可能是什么?

[成果展示](1)南纬20°~30°的副热带地区。

(2)南北纬30°附近的副热带海区。

(3)赤道赤道地区降水量大于蒸发量,降水对表层海水盐度有稀释作用,因此并非为盐度最高的海区。

(4)南半球40°~60°地区大部分为海洋,而北半球同纬度地区,陆地面积比重较大,入海径流丰富,导致盐度降低。

1.影响海水盐度的主要因素

(1)气候:降水量大于蒸发量,盐度较□01低;反之较高。

(2)洋流:同一纬度海区,有□02暖流经过,盐度偏高;寒流经过,盐度偏□03低。

(3)河流:有大量河水汇入的海区,盐度偏□04低。

(4)结冰与融冰:有结冰现象的海区,结冰后,盐度偏□05高;融冰后,盐度偏□06低。

(5)海区的封闭度:海区封闭度越高,□07少,盐度会趋于更高或更低。

2.规律:□08副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减。

(1)副热带海区盐度最高的原因:气温高,蒸发旺盛,蒸发量□09大于降水量。

(2)赤道海区盐度较低的原因:降水量□10大于蒸发量。

(3)高纬度海区盐度低的原因:气温低,蒸发量□11小。

(4)60°N比60°S海区盐度低的原因:北半球陆地面积大,河流水注入□12多。

下图为欧洲局部海域等盐度线分布图。读图,完成(1)~(3)题。

(1)L1到L2沿线盐度变化规律是________。

(2)A海域盐度较高的原因是________。

(3)B海域是世界盐度________(填“最低”或“最高”)的海区,原因是

______________________________________________。

科学思维

影响海水盐度的因素

第(1)题,读图可知,从L1到L2盐度先增大后减小。第(2)题,A海域受暖流影响盐度较高。第(3)题,读图可知,B海域为波罗的海,是世界上盐度最低的海区。原因与降水多,蒸发弱,河水流入,海区封闭有关。

[答案](1)先增大后减小

(2)受暖流影响

(3)最低纬度高,气温低,蒸发量小;降水较丰沛;沿岸径流汇入;海区较封闭

提升运用能力

读某海域等盐度线分布图,回答1~2题。

1.图示海域盐度普遍较高,最主要的原因是()

A.河流径流量小B.降水少,蒸发强

C.河流补给少D.海水利用量大

答案 B

解析读图,根据海陆轮廓、陆地形状、纬度等可知,该海域为红海。红海是世界上盐度最高的海域,主要是因为位于副热带地区,蒸发量大于降水量;其次还有周围陆地上无淡水注入、海域较封闭等原因。

2.该海域盐度分布规律可以表明()

A.印度洋是这里海水交换的主要水源

B.北回归线处降水最少

C.两岸国家都是无流国

D.沿海地区是人口稠密地区

答案 A

解析读图可知,红海的盐度北部高于南部,主要原因是南部海水通过海峡与印度洋相通,与印度洋存在海水交换,盐度略低。

任务探究海水的密度

材料一海水密度大,海水的飘浮能力强。经常出海航行的人都知道,轮船的“吃水”(船体在水面以下的深度)在不同海区不同,这与海水的密度有关。

材料二1963年4月10日,美国海军“长尾鲨”号核潜艇在美国东部大陆架边缘做下潜300米的潜水试验时,忽然沉入2 300米的海底。导致129名船员全部遇难。

材料三下图为世界海洋表层温度、盐度和密度随纬度分布图。

据此探究下列问题:

(1)表层海水密度最低的海区是________,主要原因是________。

(2)60°N海区比60°S海区海水表层密度________,主要原因是________。

(3)一艘满载的油轮自波斯湾出发,到目的地上海。沿途吃水深度变化可能是_______________。

(4)推测“长尾鲨”号核潜艇失事最可能的原因。

[成果展示](1)赤道偏北海区温度高,密度小

(2)低大量入海径流注入降低了海水密度

(3)从波斯湾到马六甲海峡,吃水深度增加;从马六甲海峡到上海港东侧外海区吃水深度减少;到上海港吃水深度又会增加

(4)有时候随深度的增加,海水密度会突然变小,浮力也突然变小,称为“海中断崖”,“长尾鲨”号核潜艇可能就遇到了这种情况,导致突然下沉到海底而失事。

海水密度取决于温度、盐度和压力(或深度)。在低温、高盐和深水压力大的情况下,海水密度□01大;在高温、低盐的表层水域,海水密度小。

一般情况下,由赤道向两极,温度逐渐变低,密度则逐渐变□02大。到了两极海域,由于

□03高,所以密度更大。

在垂直方向上,一般海水密度随深度的增加而□04增大。但有时候随深度增加,海水密度会突然变小,浮力也突然□05变小,称为“海中断崖”。

海水密度是指单位体积的海水质量,其大小取决于盐度、水温和压力。读海水温度、盐度、密度随纬度变化图,完成(1)~(2)题。

(1)由图可知,赤道附近的表层海水()

A.温度低、盐度较高、密度小

B.温度高、盐度较高、密度大

C.温度高、盐度较低、密度小

D.温度低、盐度较低、密度大

(2)下列关于海水密度分布及其影响的说法,正确的是()

A.表层海水密度从赤道向两极递减

B.海水密度从表层向深层逐渐增加

C.海水最大密度值出现在低纬地区

D.海水密度与洋流运动无关

科学思维

海水密度的分析思路

第(1)题,根据副热带海区海水盐度最高,由副热带海区向南北两侧递减,以及海水温度由低纬度向高纬度递减的规律可知,图中①②③分别是温度、盐度和密度线。赤道地区温度高、盐度较低、密度小。第(2)题,读图可知,表层海水密度从赤道向两极递增;海水最大密度值出现在高纬地区。洋流影响海水温度,海水温度影响海水密度,故海水密度与洋流运动有关。

[答案](1)C(2)B

提升运用能力

下图是世界大洋海水密度(单位:g/cm3)随纬度分布图。读图,完成1~2题。

1.据图可知,世界大洋海水密度()

A.赤道附近海区海水密度最高

B.南北纬30°附近海水密度最高

C.赤道地区海水密度垂直差异大

D.两极附近海区海水密度垂直差异大

答案 C

解析影响海水密度的主要因素是温度,海洋表层海水密度自赤道向南北两极递增,赤道附近海区表层海水密度低;赤道地区表层水温最高,深层保持低温,故密度垂直差异大;两极附近表层水温低,与底部海水温度差异较小,因此密度垂直差异小。

2.南半球深层海水密度比北半球普遍偏高的原因可能是()

①南极大陆附近冷海水不断下沉,低温海水沿海床向低纬运动②北半球陆地面积大,河流径流量大,对海水有一定的稀释作用③北极地区为海洋,接受低纬输送的热量多,深层水温较高④南半球海洋比北半球海洋深度深,深层海水受到压力大

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

答案 A

解析读图可知,高纬地区南半球海水深度小于北半球,排除④。

教材活动巧点拨

[教材第50页思考]

思路点拨首先考虑中高纬表层海水温度特点,再考虑深层海水温度特点,最后可总结中高纬度1 000米以上的海水温度垂直变化特点。

成果展示中高纬度1 000米以上的海水温度随深度变化幅度较小,曲线斜率较大;纬度越高,变化幅度越小,曲线斜率越大。

[教材第52页活动]

思路点拨 1.比较1月和6月气温即可判断水温季节变化特点。

2.游泳应选择水温较高的月份,根据图中游泳适宜温度即可判断。

3.三个海域纬度不同,水温高低不同。

成果展示 1.夏季水温高,冬季水温低;西沙水温季节变化小,葫芦岛水温季节变化大。

2.西沙:全年。厦门:4~11月。葫芦岛:6~9月。

3.西沙适宜游泳时间最长,葫芦岛适宜游泳时间最短。西沙纬度最低,水温最高;葫芦岛纬度最高,水温最低。

[教材第54~55页活动]

思路点拨 1.从气温、降水两方面说明两个海域的气候特征。

2.降水量大于蒸发量,盐度低;降水量小于蒸发量,盐度高。河水注入量大,盐度低。读图,比较两个海域降水量和蒸发量的关系及河流差异。

3.海域越封闭,与其他海域海水交换越少,盐度越不易变化。

4.从降水量与蒸发量的对比关系,注入水量大小,海域封闭性等方面归纳。

成果展示 1.红海地区:全年炎热干燥。波罗的海地区:全年温和湿润。

2.红海地区降水稀少,蒸发旺盛,盐度高;没有河流水注入红海。波罗的海地区降水较多,蒸发量小,盐度低;周边河流众多,有大量河水注入,降低了盐度。

3.两个海域均较为封闭,与外界海水交换少,易保持较高或较低的盐度。

4.红海盐度高的原因:降水稀少,蒸发旺盛;无淡水注入;海域封闭,海水交换少。

波罗的海盐度低的原因:降水较多,蒸发量小;有大量淡水注入;海域封闭,海水交换少。

[教材第55页思考]

思路点拨读图,根据三条曲线形态,分别找出温度、盐度和密度的最高值、最低值及特殊值出现的纬度,进而归纳温度、盐度和密度变化特点。

成果展示海水温度由低纬向高纬递减;海水盐度由副热带向南北两侧递减;海水密度由低纬向高纬递增。

地理实践深探索

方向与建议

1.选择我国某海域,上网查找该海域水温、盐度、密度特征。2.世界某海域被称为“淡水海”,请找出该海域。

3.上网查找我国海水资源开发利用的方式及现状。

展示与评价

略。

高中地理教案海水的性质与海水运动

高三地理高考第一轮单元复习 海水的性质与海水运动 巩固夯实基础 一、地球上的海洋 1.海洋水占地球水体总量的96.53%,是地球上水的主体。 2.海洋是大气中水汽和陆地水的主要来源,是大气的主要热源和水源,参与大气的热量平衡和水分平衡。 3.海岸是陆地和海洋间的过渡地带,是陆地和海洋相互作用最强烈的地区,同时也具有一定的区位优势。 二、海水的温度 1.海水热量的收支 (1)太阳辐射——海水热量的主要收入。 (2)海水蒸发——海水热量的主要支出。 2.海水温度的分布规律 (1)表层海水的水平分布规律:从低纬度向高纬度递减。 (2)海水温度的垂直变化:随深度增加而递减。表层海水到1 000米,水温随深度增加而迅速递减,1 000米以下,水温下降变慢。 3.影响海水温度的因素 海水热容量的收支状况、沿岸地形、气象、洋流等。 4.海水对大气温度的调节作用 由于海水热容量大于陆地,海水的温度变化比陆地温度变化小;海洋上空的气温变化比陆地上空慢。 三、海水盐度 1.概念:单位质量海水中所含盐类物质的质量。 2.海洋表层盐度的分布 (1)按纬度的分布规律:从南北半球的副热带海区分别向两侧的低纬度和高纬度递减。 (2)世界大洋平均盐度:3.5%。 (3)世界盐度最高的海区——红海,盐度最低的海区——波罗的海。

3.影响海水盐度分布的主要因素 链接·注意 海洋表面水温与盐度、降水量、蒸发量从赤道向两极变化的特点不同。 四、海水运动形式 1.波浪:风浪是最常见的一种波浪;海啸是由海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪,破坏力极大。 2.潮汐:海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象,通常一天观察到两次,白天称为潮,夜晚为汐。杭州湾为三角形海湾,口小内大,夏秋季节夏季风盛行,加剧潮势,形成钱塘潮。(如下图) 3.洋流:海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模流动,又叫海流,越向深处流速越小。 理解要点诠释 考点一 海水的热量收支与海水温度 1.热量收入最大值并不在赤道,而在北纬20°附近;原因是赤道地区多阴雨天气,而20°N 附近晴天较多。 2.热量收支平衡点大约在30°N 附近。 3.赤道地区至30°N 之间热量盈余,越接近赤道盈余越多;从30°N —90°N 之间热量亏损,越往高纬亏损越大。 4.高低纬度之间海区的热量通过洋流运动和海水蒸发等达到热量平衡。 考点二 海水温度分布规律及影响因素

【 精品导学案】高中化学 2.3.2化学反应的限度学案 新人教版必修二

第2课时化学反应的限度 1.了解化学反应的可逆性,知道化学反应是有一定限度的。 2.了解化学平衡状态的判定方法。 3.了解控制反应条件对生产、生活及科学研究的意义。 本课时宜从日常生活和实验中的化学现象引出有关的概念和原理,经过对化学反应的可逆性→可逆反应→化学平衡状态的分析推进,让学生认识化学反应是有限度的。 1.可逆反应 (1)在同一条件下,①正向反应(反应物→生成物)和②逆向反应(生成物→反应物)能同时进行的化学反应称为可逆反应。 (2)可逆反应的特点有“四同”:同一反应;(反应处于)同一条件;(正、逆反应)同时进行;(反应物和生成物)同时存在。 (3)可逆反应用化学方程式表示时,不用“”,而用“③”。 2.化学反应的限度 (1)化学平衡状态的建立 在密闭容器中加入1 mol H2和1 mol I2发生反应: H2(g)+I2(g)2HI(g) 对于以上反应: ①当反应刚开始时,反应物的浓度④最大。 ②当反应刚开始时,正反应速率⑤最大。 ③随着反应的进行,反应物浓度逐渐减小,生成物浓度逐渐增大。 ④随着反应的进行,v(正)逐渐减小,v(逆)逐渐增大,达到平衡时,v(正)=v(逆)。 ⑤反应进行到⑥v(正)=v(逆)时,宏观上处于“静止”状态。 ⑥此时,反应物和生成物浓度不再改变。 ⑦这个状态称为⑦化学平衡状态。 ⑧此时反应未停止,仍在进行,只是任何一种物质反应掉的速率和生成的速率相等。 (2)化学平衡状态的特点 化学平衡状态是可逆反应达到的一种特殊状态,是在给定条件下所能达到的最大限度,当可逆反应达到平衡状态时,v(正)=v(逆)≠0。 3.化学反应条件的控制 (1)在生产、生活中,化学反应条件的控制主要是促进有利反应和控制有害反应两个方面: ①促进有利反应,提高原料利用率,加快有利反应的速率; ②控制有害反应,减少甚至消除有害物质的产生,减慢有害反应的速率。 (2)为加快煤燃烧的反应速率,对煤炭颗粒的要求是⑧越小越好,对空气的要求是保持适当过量,并保证煤炭与空气中的氧气⑨充分接触。

氯气的性质

第二节 氯及其化合物 氯气的性质 1.通过实验探究,观察现象以及讨论总结,认识氯气的主要性质,体会实验对认识和研究物 质性质的重要作用,培养证据推理意识,发展科学探究与创新意识的学科核心素养。 2.通过归纳总结,知道含氯物质性质不同是由于它们所含粒子不同,发展宏观辨识与微 观探析的学科核心素养。 3.通过含氯物质性质和用途的学习,感受物质性质与用途的关系,体会化学对生活、环 境保护的重要意义,增加社会责任感。 1.氯气的主要化学性质 2.氯水、次氯酸盐的主要化学性质 【第1课时】 一、氯气的用途与物理性质 1.氯的存在:氯是一种重要的“ 元素”,自然界中除了以NaCl 、MgCl 2、CaCl 2 等形式大量存在于海水中,还存在于陆地的盐湖和盐矿中。 2.氯气的主要用途:主要的 ,制造 ,有机溶剂、农药、染料和药品 等,也可生产漂白液和漂白粉等。 3.氯气的物理性质 Cl 2是一种 色、有 气味的气体,有毒,熔点为 ,沸点为 ,密度为3.214 g·L -1,比空气的密度 。25 ℃时,1体积水可溶解 体积Cl 2,其水溶液称为 。 4.18世纪70年代,瑞典化学家 发现了Cl 2,1810年,英国化学家 确认为Cl 2。 二、氯气的化学性质 氯原子结构示意图为 ,最外层有7个电子,化学反应中容易 1个电子,达到8电子稳定结构,故Cl 2是很活泼的非金属单质,是一种 剂,具有 性。 1.氯水与金属单质的反应 写出下列反应的化学方程式 (1)与钠反应: 。

(2)与铁反应:。 (3)与铜反应:。 【特别提醒】氯气能与绝大多数金属反应,一般把变价金属(如Fe、Cu)氧化到最高价。 2.氯气与非金属单质的反应 【实验2-7 】氢气在氯气中燃烧 在空气中点燃氢气,然后把导管伸入盛有氯气的集气瓶中。 (1)现象:氢气在氯气中安静地,发出火焰,集气瓶口上方出现。 (2)化学方程式:。 (3)HCl溶于水形成。 【思考与讨论】物质燃烧一定有O2参加吗?如何定义燃烧? 3.氯气与水反应 (1)Cl2与H2O反应的化学方程式为,生成的具有强氧化性,能杀菌、消毒。 (2)【实验2-8】实验探究 ℃取干燥的和湿润的有色布条分别放入两个盛有干燥Cl2的集气瓶中,盖上玻璃片,现象为干燥的有色布条,湿润的有色布条。 ℃将有色鲜花放入盛有干燥Cl2的集气瓶中,盖上玻璃片,现象为有色鲜花。 结论:通过以上两实验可得出没有漂白性,具有漂白性。 【思考与讨论】 (1)氯气溶于水即得氯水,氯水中含有哪此微粒?氯水应具有哪些性质呢? (2)阅读课本,总结次氯酸的性质和用途。 【特别提醒】用Cl2对自来水消毒时,Cl2会与水中有机物反应,生成的有机氯化物可能对人体有害,现在已开始使用新的自来水消毒剂如ClO2、O3等。 1.关于氯气的叙述中,下列正确的是() A.氯气是一种黄绿色、有毒的气体

大规模的海水运动 学案1

大规模的海水运动 【高考考点解读】 1、理解洋流的成因和分类 2、总结并掌握世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响 【课前预习案】 【基础自主梳理】 一、世界海洋表层洋流的分布 1、概念:海洋中的海水,常年比较稳定地沿着作大规模运动的现象。 2、分类: (1)按性质分类:①暖流:从水温的海区流向水温的海区的洋流。 ②寒流:从水温的海区流向水温的海区的洋流。 (1)以副热带为中心的大洋环流:北半球时针流动;南半球时针流动。 (2)以副极地为中心的大洋环流,只在北半球存在,为时针流动。 (3)环绕南极大陆的。 (4)北印度洋上的季风洋流,冬季时针流动,夏季时针流动。 二、洋流对地理环境的影响 1、全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量的输送和交换,维持全球平衡。 2、对大陆沿岸气候的影响:暖流有的作用;寒流有的作用。 3、对海洋生物资源和渔场分布的影响 4、对海洋航行的影响:(1)海轮顺洋流航行可节省燃料,加快速度 (2)寒暖流相遇,往往形成海雾,对海上航行不利 (3)每年洋流从北极地区携带冰山南下对航行也不利 5、对海洋污染的影响:加快,扩大。 思考讨论: 1、根据等温线怎样判断洋流的冷暖性质? 2、明代郑和下西洋,为什么出发时选择在冬季?返回时选在夏季?

【基础自测】 1、下列环流中,属南半球中低纬环流的是(D) 读某海区洋流示意图,回答2——5题。 2、据图中海洋等温线排列和弯曲情况,可判断箭头所示洋流属于() A、暖流 B、寒流 C、上升流 D、下降流 3、若该图所示是大西洋西岸,此洋流是() A、北大西洋暖流 B、加利福尼亚寒流 C、加那利寒流 D、墨西哥湾暖流 4、若该图是太平洋西岸,与该洋流有关的大渔场是() A、北海道渔场 B、北海渔场 C、纽芬兰渔场 D、秘鲁渔场 5、该洋流到400N附近将向(方向)流动() A、东 B、南 C、西 D、北 读图,完成6——7题 6、甲、乙洋流流向及对沿岸气候的影响是() A、甲向南流,增温增湿 B、乙向南流,降温减湿 C、甲向北流,降温减湿 D、乙向北流,增温增湿 7、a、b两地的气候特征是() A、a地冬雨夏干,冬寒夏热 B、b地夏雨冬干,冬暖夏凉 C、a地全年多雨,四季如春 D、b地全年少雨,终年炎热 【课堂探究案】 一、检查预习效果 二、课堂探究 考点一:洋流的形成与分布 1、暖流水温一定比寒流水温高吗? 2、北印度洋海区的洋流流向如何?为什么?(并画图表示)

人教新课标高中地理必修一教案海水的性质(第1课时)

《海水的性质》教学方案 教学目标 1?理解温度、盐度和密度是海水重要的理化性质。 2?运用图表等资料,说出海水温度、盐度、密度的分布特点及其影响因素。 3?运用图表、实例等资料,说明海水温度、盐度、密度对人类活动的影响。 重点难点 【教学重点】 说明海水性质对人类活动的影响。 【教学难点】 盐度分布和密度分布 第1课时 教学过程 【课程引入】 出示视频:“美国’长尾鲨’号核潜艇遇难事件” 此处使用平台资源【课程引入】长尾鲨号核潜艇沉没事件 师:“海中断崖”是怎么回事?这一现象涉及海水的什么理化性质? 生:(可能的答案)可能和海水的密度变化有关 师:地球表面约有71%的面积被海洋覆盖。海水的温度、盐度和密度是海水最重要的理化性质。今天我们先来了解海水温度的相关知识。 【讲授新课】 (板书)第三章地球上的水第二节海水的性质

(板书)一、海水的温度

出示图片: “三个地区景观图” 师:图示三个地区海水的温度有何区别?你觉得海水温度会受哪些因素影响? 生:(可能的答案)渤海的水温低,三亚和澳大利亚的水温高,受纬度因素和季节的影 响。 师:同学们总结的很好, 为什么不冋季节海水的温度不冋?为什么不冋纬度海水温度不 同?海水的热量从哪儿来呢? 出示图片: “海水热量的收支” 师:海水温度收入和支出主要受哪些因素影响? 生:(可能的答案)海水温度反应海水的冷热状况, 它主要取决于海洋热量的收支状况。 太阳辐射是海洋热量的主要来源。海水蒸发消耗热量,是海洋热量支出的主要渠道。 (板书)一、海水的温度 1、海水温度的影响因素 师:除了太阳辐射和蒸发外表层海水的温度状况, 还要受到海陆分布、大气运动、海水 运动等因素的影响。你能不能据此推断海水温度的空间分布规律? 生:(可能的答案)由低纬向高纬递减。 2013年1月8日,一艘轮船 从结 冰的渤海湾驶过 春节期间的三亚海滩 圣诞节澳大利亚的海滩

2017部编新人教版历史七年级上册全册教案(新教材)

教案说明:本教案适用于人教版(改版)的最新教材,下载需谨慎。 目录

第1课中国早期人类的代表---北京人 一、教学目标 知识与技能 通过本课学习,让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。过程与方法 通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象:北京人的一天是怎样生活的”,培养学生的观察和想象能力;通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“,培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。 情感、态度与价值观 通过本课的学习,使学生认识到中国是人类的发源地之一,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感,培养学生珍视人类文化遗产的意识。 二、教学重难点 北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人 三、导学过程 教师讲解,学生分析讨论相结合 【情景导入】 师:同学们,我们都知道人类是万物的主宰,是地球的主人,有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的?同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢? 学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。(西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。) 师:关于人类起源,无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说,并不真实可靠,那么人类到底是怎样诞生的呢?今天我们就带着这些问题去学习第一课,中国早期人类代表-北京人。 【自主预习】 (一)、我国最早的人类──元谋人 问:元谋人作为我国境内已知的最早人类,已有多少年的历史?并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图,指出:元谋人生活的地区。 生答:170万年,云南省的元谋县(长江流域)。 师归纳:距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类,它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章,使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。 问:请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出,除元谋人外,我国境内还有哪些远古人类遗址? 生识图回答:北京人、山顶洞人遗址。 问:北京人、山顶洞人又具有多少年的历史,生活在什么地区呢? (开展竞赛活动:迅速阅读看谁回答的即快又准) 生迅速回答:北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞 山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞 师归纳:除元谋人、北京人、山顶洞人外,我国境内的远古人类遗址从南到北,分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。 问:在远古时代,我们的祖先又是怎样生活的呢,下面让我们共同走近北京人和山顶洞人! (二)、北京人

高中新课程导学学案同步检测题(必修一.期末)

高中新课程导学学案同步检测题(必修一·期末) 数 学 注意事项: 1. 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共三大题,22小题.满分150分,考试时间120分钟. 2.请用钢笔或圆珠笔将答案直接答在试卷相应位置上. 3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚. 第Ⅰ卷(选择题 共60分) 1.设集合{}012345U =,,,,,,集合{}035M =,,,{}145N =,,,则()U M C N ?等于( ) A .{}5 B .{}0,3 C .{}0,2,3,5 D .{}0,1,3,4,5 2.下列各组函数中,表示同一个函数的是( ) A .211 x y x -=-与1y x =+ B .lg y x =与2 1lg 2y x = C .1y = 与1y x =- D .y x =与)10(log ≠>=a a a y x a 且 3.函数y = ) A .) 1?-?? B .(1)(1-? C .[)(]2,11,2--? D .(2,1)(1,2)--? 4.函数的图象如图所示,其中不能用二分法求函数零点的近似值的是( ) 一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的 四个选项中,只有一项是符合题目要求的)

① ② ③ ④ A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④ 5.已知()x f x a =,()log (01)a g x x a a =≠>且,若(3)(3)0f g < ,那么()f x 与()g x 在同一坐标系内的图象可能是( ) 6.函数2()(31)2f x x a x a =+++在(,4)-∞上为减函数,则实数a 的取值范围是( ) A .3a ≤- B .3a ≤ C .5a ≤ D .3a =- 7.函数()f x 是定义域为R 的奇函数,当0x >时()1f x x =-+,则当0x <时,()f x 的表达式为( ) A .()1f x x =-+ B .()1f x x =-- C .()1f x x =+ D .()1f x x =- 8.已知函数f(x)的图象是连续不断的,x 与f(x)的对应关系见下表,则函数f(x)在区间[1,6] 上的零点至少有( )个 A .2 B .3 C .4 D .5 9.四人赛跑,假设其跑过的路程和时间的函数关系分别是21()f x x =,2()4f x x =, 32()log f x x =,4()2x f x =如果他们一直跑下去,最终跑在最前面的人具有的函数关系 是( ) A .21()f x x = B .2()4f x x = C .32()log f x x = D .4()2x f x = 10.已知()3x f x =,12,x x R ∈,则有( ) A . 1212()()()22f x f x x x f ++≤ B . 1212()()()22f x f x x x f ++≥ C . 1212()()()22 f x f x x x f ++=

海水的运动导学案

海水的运动 【学习目标】 1.了解波浪的要素,理解波浪的成因及对海岸地貌、航海、海洋工程建设的影响。 2.理解潮汐形成的原因及其对生产、生活的影响。 3.了解洋流的成因、类型及对地理环境的影响。 【重点难点】 掌握海水运动的特点及其对人类活动的影响 【学习过程】 导入:诺曼底登陆是二战中的关键战役,最终选择了6月6日(农历闰四月十六)作为登陆日,为什么选这一天? (原来联军司令部选定适合登陆攻击日期的范围是六月五,六,七日三天,原因是只有这三天符合攸关登陆作战生死的两大条件,那就是迟的月出和天明后的落潮),这体现了海水运动的重要影响。 海水运动的形式是复杂多样的。表层海水最基本的运动形式有三种:海浪(海面的波状起伏现象)、潮汐(海水周期性涨落现象)、洋流(海水大规模定向运动)。 一、海浪 波浪要素示意图1、海浪就是海里的波浪,由气流与水面摩擦产生。 海浪一般由风力形成,风速越大,海浪越高,能 量越大。 组成要素:波长、波峰、波谷、波高 2、海浪的类型及成因 A.海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌都可能引起海水的波动,甚至形成巨浪,这种巨浪称为海啸。(全球的海啸发生区大致与地震带一致。发生在环太平洋地区的地震海啸占约80%。日本是全球发生地震海啸并且受害最深的国家。) B. 在强风等作用下,近岸地区海面水位急剧升降,称为风暴潮。 3、海浪影响 A有利影响 ●为冲浪等运动提供场所; ●塑造地貌,海浪堆积与侵蚀作用形成海岸地貌,可供游览,如海蚀柱、海蚀崖; ●提供能源,如潮汐能、波浪能; ●影响海上航行,风平浪静适宜航行,顺风航行快速省力 B不利影响

●侵蚀海岸,冲击摧毁沿海的堤岸、海塘、码头和各类构筑物,使大片农作物受淹 ●掀翻船舶,海浪所导致的泥沙运动,另外使海港和航道淤塞影响海上航行 ●影响海上军事活动进行 ●影响渔业活动,捕捞养殖,各种水产养殖珍品受损 ●影响海上勘探活动进行 ●海啸、风暴潮等自然灾害 4、海浪防御 海浪是塑造海岸地貌的主要动力。人们通过工程和生物措施来减缓海浪对海岸的侵蚀。工程措施:修筑防波堤(阻断波浪的冲击力、围护港池、维持水面平稳以保护港口免受坏天气影响、以便船舶安全停泊和作业而修建的水中建筑物);防止港池淤 积和波浪冲蚀岸线。 生物措施:种植海岸防护林(是指沿海以防护为主要目的的森林、林木和灌木林)。防御海啸和风暴潮等自然灾害;保持水土和涵养水源;防风固沙和保护农田;吸 储二氧化碳等温室气体和减轻城市污染。 二、潮汐 1、潮汐是海水的一种周期性涨落现象,它的成因与月球和太阳对地球的引力有关。一天中,通常可以观察到两次海水涨落,白天的海水涨落称为潮,夜晚的潮水涨落称为汐,合称潮汐。习惯上把海面垂直方向涨落称为潮汐,而海水在水平方向的流动称为潮流。农历每月的初一和十五前后,潮汐现象最为明显,潮水涨得最高,落得最低。 2、潮汐利用 ●潮间带(是指退潮时露出水面,涨潮时被潮水淹没的海岸地带)采集和养殖 赶海(居住在海边的人们,根据潮涨潮落的规律,赶在潮落的时机,到海岸的 滩涂和礁石上打捞或采集海产品的过程) 福建霞浦紫菜养殖场(人们用竹竿搭出养殖紫菜的窗帘。潮水落去,紫菜出露

新课标高中数学必修1全册导学案及答案

§1.1.1集合的含义及其表示 [自学目标] 1.认识并理解集合的含义,知道常用数集及其记法; 2.了解属于关系和集合相等的意义,初步了解有限集、无限集、空集的意义; 3.初步掌握集合的两种表示方法—列举法和描述法,并能正确地表示一些简单的集合. [知识要点] 1. 集合和元素 (1)如果a 是集合A 的元素,就说a 属于集合A,记作a A ∈; (2)如果a 不是集合A 的元素,就说a 不属于集合A,记作a A ?. 2.集合中元素的特性:确定性;无序性;互异性. 3.集合的表示方法:列举法;描述法;Venn 图. 4.集合的分类:有限集;无限集;空集. 5.常用数集及其记法:自然数集记作N ,正整数集记作* N 或N +,整数集记作Z ,有理数集记作Q ,实数集记作R . [预习自测] 例1.下列的研究对象能否构成一个集合?如果能,采用适当的方式表示它. (1)小于5的自然数; (2)某班所有高个子的同学; (3)不等式217x +>的整数解; (4)所有大于0的负数; (5)平面直角坐标系内,第一、三象限的平分线上的所有点. 分析:判断某些对象能否构成集合,主要是根据集合的含义,检查是否满足集合元素的确定性. 例2.已知集合{},,M a b c =中的三个元素可构成某一个三角形的三边的长,那么此三角形 一定是 ( ) A.直角三角形 B.锐角三角形 C.钝角三角形 D.等腰三角形 例3.设()()() {} 2 2 ,,2,,5,a N b N a b A x y x a y a b ∈∈+== -+-=若()3,2A ∈,求,a b 的值. 分析: 某元素属于集合A,必具有集合A 中元素的性质p ,反过来,只要元素具有集合A 中元素的性质p ,就一定属于集合A. 例4.已知{}2,,M a b =,{} 22,2,N a b =,且M N =,求实数,a b 的值. [课内练习] 1.下列说法正确的是( ) (A )所有著名的作家可以形成一个集合 (B )0与 {}0的意义相同 (C )集合? ?????∈= =+N n n x x A ,1 是有限集 (D )方程0122=++x x 的解集只有一个元素 2.下列四个集合中,是空集的是 ( ) A .}33|{=+x x B },,|),{(2 2R y x x y y x ∈-= C .}0|{2 ≤x x D .}01|{2 =+-x x x 3.方程组2 0{ =+=-y x y x 的解构成的集合是 ( ) A .)}1,1{( B .}1,1{ C .(1,1) D .}1{. 4.已知}1,0,1,2{--=A ,}|{A x x y y B ∈==,则B = 5.若}4,3,2,2{-=A ,},|{2 A t t x x B ∈==,用列举法表示B= . [归纳反思] 1.列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在花括号“{ }”内表示集合的方法.当集合中的元素 较少 时,用列举法表示方便. .例:x 2 -3x +2=0的解集可表示为{1,2}. 有些集合元素的个数较多,元素又呈现出一定的规律,在不至于发生误解的情况下,亦可用列举法表示,如何用列举法表示从1到100的所有整数组成的集合及自然数集N. 答 分别表示为{1,2,3,…,100},{1,2,3,4,…,n ,…}. 小结 用列举法表示集合时,应把集合中的元素一一列举出来,并且写在大括号内,元素和元素之间要用“,”隔开.花括号“{ }”表示“所有”、“整体”的含义,如实数集R 可以写为{实数},但如果写成{实数集}、{全体实数}、{R}都是不确切的. 1 用列举法表示下列集合: (1)小于10的所有自然数组成的集合;

高中化学第四章非金属及其化合物4_2_2氯气的性质2学案新人教版必修1

第二节富集在海水中的元素——氯 第二课时氯气的性质(2) 学习目标 1.认识氯气与碱溶液的反应,知道漂白粉(漂粉精)、漂白液的成分及漂白原理 2.知道氯气的制备方法 3. 了解氯气的用途 新知预习 知识点二:氯气的化学性质 4、氯气与碱的反应 【思考与交流】⑥分析Cl2与水反应的产物,思考若将Cl2通入NaOH溶液中能发生反应吗?产物是什么? 完成下列方程式及离子方程式并标出电子转移方向和数目。 1.氯气与烧碱:。 离子方程式:。 此反应常用于实验室除去多余的Cl2以防止污染空气。此反应常用作制取漂白液 ...。 2.氯气与石灰乳:。 离子方程式:。 此反应常用于工业上制取漂白粉 ...。 ...或漂粉精 【归纳总结】漂白液、漂白粉和漂粉精 主要成分有效成分漂白原理 漂白液 漂白粉 漂粉精 【思考与交流】⑦为什么人们不直接用氯气作漂白剂?

△ 知识点三:氯气的制备 1、制备原理(阅读教材P82,总结出实验室制备氯气的反应原理) MnO2+4HCl(浓)══。 离子方程式为。 该反应中,氧化剂是,还原剂是,请标出电子转移的方向和数目。 注意:MnO2跟浓盐酸在共热的条件下才反应生成Cl2,稀盐酸不与MnO2反应。这是由于稀盐酸的还原性比浓盐酸弱,不能被MnO2氧化。 2、仪器装置如下图: 注意:①气体制备装置选择主要看反应物的状态和是否需要加热。典型有三类:初中学的制备氢气、氧气和现在学的制备氯气。 ②制气装置一般包括四个部分:发生装置→净化装置→收集装置→尾气处理装置 3、收集方法 ① 向上排空气法: ②排饱和食盐水法:Cl2在饱和食盐水中的溶解度很小,故也可用排饱和食盐水法收集,也常用饱和食盐水除去Cl2中混有的HCl杂质。 4、尾气吸收 ①尾气需要吸收的原因是。 ②吸收发生的反应方程式是。 知识点四:氯气的用途 总结氯气的用途,至少写出3条。

【新人教版】高中化学必修一学案全集(含答案)

【目标导航】1、树立安全意识,初步形成良好的实验习惯,并能识别一些化学品安全标示。 2、懂得发生实验事故时的一些简单处理方法,能正确使用一些基本仪器并进行一些 简单的实验操作。 3、通过粗盐提纯实验,进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作,在此基础上练习蒸 馏、萃取等分离方法。并通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论,加深 对提纯操作原理和方法的理解。 【学习重点】混合物的分离与离子的检验。 【学习难点】物质检验试剂的选择,蒸馏、萃取的操作,分离与提纯过程的简单设计。 第一课时:实验基础知识 【问题导学】 1、如何保证实验安全?(课本第4页) 2、课本第4页,常用危险化学品标志,试给下列几类物品举例。 易燃气体 易燃液体 自燃物品 爆炸品 剧毒品 腐蚀品 氧化剂 3、你听过实验中的“六防”吗?试着查查资料,了解一下,把你不熟悉的地方标记一下。 5、你认识下列仪器吗?是否知道他们的作用?

上面仪器中哪些可用作反应容器? 哪些可以直接加热? 哪些可以间接加热? 强调:胶头滴管 【练习】1、化学实验中的安全意识是一种重要的科学素养,下列实验操作或事故处理操作中正确的是() A、酒精灯不慎碰到起火时可用水扑灭 B、将一氧化碳中毒者移至通风处抢救 C、不慎将酸溅到眼中,应立即用水清洗,边洗边眨眼睛 D、配制硫酸溶液时,可先在量筒中加入一定量的水,再在搅拌的条件下加入浓硫酸 E、做氢气还原氧化铜的实验时,先加热再通氢气 F、拿燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯 G、在通风橱中制备有毒气体不会对环境造成污染 【练习】2、加热固体试剂时,不能使用的仪器是() A. 试管 B. 烧杯 C. 蒸发皿 D. 坩埚 【问题导学】6、初中你一定学过很多基本实验操作,一起来复习一下。 (1)药品取用: 原则

新教材高中化学第二章第二节氯及其化合物第一课时氯气的性质学案新人教版必修第一册

第一课时氯气的性质 学习目标:1.能正确说出氯气的物理性质。2.从氯的原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应认识氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。3.知道氯气与水反应的产物,能正确列出氯水(新制氯水和久置氯水)的主要成分。4.掌握氯气与碱的反应,认识含氯化合物在生产中的应用和对生态环境的影响,促进“社会责任”核心素养的发展。 1.氯元素的存在及Cl2的物理性质 (1)氯元素的存在 在自然界中氯元素主要以NaCl、MgCl2、CaCl2等形式大量存在。 (2)氯气的物理性质 注:闻有毒气体的方法:用手在集气瓶口轻轻扇动,使极少量的气体飘进鼻孔。 2.原子结构 原子结构示意图为,氯原子容易得到1个电子而形成Cl-,表现出典型的氧化性。 3.化学性质 (1)与金属的反应

(2)与非金属反应 与H 2反应:反应方程式:H 2+Cl 2=====点燃 2HCl ,反应现象:H 2在Cl 2中能安静地燃烧,发出苍白色火焰,瓶口有白雾。 (3)与水的反应:Cl 2+H 2O HCl +HClO ,氯水中含有的微粒有:Cl 2、H 2O 、HClO 、H +、Cl -、ClO -、OH -。 (4)氯气与碱的反应 ①Cl 2与NaOH 溶液的反应:Cl 2+2NaOH===NaCl +NaClO +H 2O 。 ②工业上制漂白粉:2Cl 2+2Ca(OH)2===CaCl 2+Ca(ClO)2+2H 2O 。漂白粉的主要成分为:CaCl 2、Ca(ClO)2,其有效成分为:Ca(ClO)2。 漂白粉的漂白原理:Ca(ClO)2+CO 2+H 2O===CaCO 3+2HClO 。 4.次氯酸的性质 (1)次氯酸(HClO)是一元弱酸(酸性比H 2CO 3还弱),在新制氯水中主要以HClO 分子的形式存在。 (2)HClO 不稳定,易分解,光照时分解速率加快。其分解反应为2HClO=====光照 2HCl +O 2↑。 (3)次氯酸具有强氧化性,能杀菌、消毒和漂白。漂白性实验:

人教版高中地理必修一《大规模的海水运动》word学案

人教版高中地理必修一《大规模的海水运动》word学 案 [学习目标] 1.了解洋流的概念、类型及世界各大洋要紧洋流的名称。2.把握世界洋流分布规律及洋流对地理环境的阻碍。3.运用所学知识说明与洋流有关的自然现象。 一、世界海洋表层洋流的分布 1.概念:海洋中的海水,常年比较稳固地沿着一定方向做①________的流淌。 2.分类(按性质) (1)暖流:从水温②____的海区流向水温③____的海区的洋流。 (2)寒流:从水温④____的海区流向水温⑤____的海区的洋流。 3.形成因素:要紧动力是⑥________,还会受到⑦________的限制和地转偏向力的阻碍。4.要紧洋流及其分布 (1)图中洋流A是⑧____________,B是⑨____________,分别是受⑩______信风和? ______信风的吹拂形成的;C是?________,是在?______吹拂下形成的。由图中能够看出,A、B、C洋流流向与纬线大致平行。 (2)各大洋要紧洋流的名称: a.太平洋:D?____________、E?____________、F?____________、G? ________________、H?________、I?________。 b.大西洋:J?____________、K____________、L____________、M__________、 N________、P__________。 c.印度洋:Q____________、R____________。 (3)北印度洋季风洋流:夏季____时针方向,冬季____时针方向。 二、洋流对地理环境的阻碍 1.全球热量平稳:促进__________纬度间热量和水分的______和交换。 2.气候 3.海洋生物资源和渔场分布 4.海洋航行 5.海洋污染:有利于污染物的______,加快净化速度,但会扩大________。 我的疑问 1. 2. 3. 探究点一世界海洋表层洋流的分布 探究材料某中学课外地理小组的学生在学习世界表层洋流的分布之前,打算用圆形盛水容器、碎茶叶末(一部分要预先浸透)、吹风机、橡胶管等物品模拟洋流的成因,归纳分布

《海水性质、运动及其对人类活动的影响》教学设计 梅林中学 杨名桂(1)

《海水性质、运动及其对人类活动的影响》教学设计 梅林中学杨名桂 【课程呈现】应用图表等材料,说明海水性质和运动对人类活动的影响。 【内容分析】该内容属于<<地理1>>模块里自然地理要素中的水体部分,在学业质量标准水平中要求为水平1和水平2,教学内容较选择性必修一的相关内容简单,学业质量标准水平层次较低。要求如下:1.运用图表资料,描述海水温度、盐度的分布规律;2.运用图表等资料,说明海水性质对人类活动的影响;3. 结合图表等资料,了解海水运动形式,说明其对人类活动的影响。 【学情分析】高一的学生具有好奇心强、表现欲等特点,具备上网收集资料、整理资料等能力。对海洋有初步的认识,但是在海洋与人类活动之间的联系方面思考不多,应用图表等资料对海洋与人类之间的联系进行分析的能力和习惯有待加强。 【整体构思】 该内容作为经典的自然地理内容,在新、旧课程中都属于基本原理和基本规律的范畴。与旧课程相比,新课程赋予它作为基本地理过程在地理方法、地理思维上无可替代的价值,因此教学中应凸现这一因素,使之成为培养学生能力的有效载体。本节的特点是比较抽象,为此,教学中应注意:使用多媒体,加强直观性;创设问题情境,组织合作探究。 【教学目标】 1.通过海水热量的收支情况,归纳海水温度的时空分布规律,结合世界海洋水温分布图,说明影响海水温度的主要因素。(区域认知、综合思维) 2.理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。(区域认知、综合思维) 3.知道海浪、潮汐、洋流的概念,通过图表等资料说明其对人类活动的影响。(综合思维、人地协调观) 4. 通过学习认识人类与海洋是一个整体,学会辩证看待自然环境对人类活动的影响。(综合思维、人地协调观) 【教学重点】海水运动中洋流对人类活动的影响。 【教学难点】海水盐度的影响因素 【教学方法】问题教学、讨论法 【教学过程】

新课程“导引式”(学案导学)教学模式

新课程“导引式”(学案导学)教学模式 教学园地 01-20 1542 : 高中物理新课程“导引式”(学案导学)教学模式教育改革的核心是课程改革,课程改革的核心是教学改革。新课程下的物理课堂教学不应再是简单的教师教、学生学的过程,而是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂教学强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教学的核心理念是:一切为了每一位学生的发展。学生是学习的主体,是课堂的主人。而“导引式”课堂教学模式下的“自主、合作、探究”的学习方式,主动性、独立性、独特性、体验性、问题性是现代学习方式的基本特征。 一:“导引式”课堂教学模式,其流程如下:“活动导入——合作探究——归纳总结——展示提高——练习巩固”,构建出“导引式”课堂教学模式的操作要领: 1、活动导入,创设情境 活动导入是教师在实施课堂教学时的第一步骤。活动导入是一种策略,一种方法,一种技能。活动导入的类型,按照导入的载体,可以分为:语言描述式、实物直观演示式、情境表演式。按照导入的技巧,可以分为:开门见山式、温故引新式、设疑引思式、启发思维式。按照导入的教学效果,可以分为:引发趣味式、调动情感式、激活思维式等。 2、合作探究 合作探究是本模式的关键环节,它包括合作探究的组织、合作探究的方式、合作探究的内容、合作探究的步骤等诸多细节。 ⑴合作探究的组织。合作探究通常以学习小组为单位进行合作探究。每班设置12个学习小组,每组6人左右。编组时力求组内异质、组间同质。“组内异质”是指根据性别、成绩、个性、守纪状况等的合理差异来建立学习小组,保证组内各成员之间的差异性与互补性,有利于组内成员的主动参与与互助合作。“组间同质”是指各小组总体水平基本一致,保证小组竞争的公平性。在课堂教学中,把小组合作学习作为班级教学和个别指导的中间环节,不仅克服了单一授课制的教学内容、教学要求、教学方法“一刀切”带来的种种弊端,使学生获得扎实的基础知识和基本技能,而且保证了教师的主导作用,提高了学生教学参与率。小组的竞赛、同学的互帮互学以及友善而激励竞争,发展了学生间良好的人际关系,培养了学生的群体意识,同时给每个学生公平参与的机会。在参与中学生自我表现,自主发展,自主权利得到了应有的保障,兴趣爱好得到充分发展,从而提高了学生的自尊心、自信心,提高了学生学习的主动性、协作性和创造性。

高中氯气的性质学案教案

氯气的性质 编写:沈学军审核:周卉华 班级学号姓名 【学习目标】 1.氯气的物理性质,氯气的化学性质有哪些,如何闻有毒气体的气味; 2.氯水的成分有哪些,又有哪些性质,次氯酸的性质有哪些; 3.氯气有哪些重要的用途。 【重点难点】 1.氯气的物理性质,氯气的化学性质; 2.氯水的成分有哪些,又有哪些性质。【课前预习】 1.氯气的称为氯水。氯水因溶有氯气而显色。溶解在水中的部分氯气能跟水发生反应。生成和化学反应方程式为。 2.氯水显性和性。说明氯水中有和。 3.次氯酸(稳定或不稳定),容易分解放出。在条件下分解速率加快。反应方程式为。 4.次氯酸(能或不能)杀菌。自来水常用氯气来消毒(目前已逐步用ClO2代替)。实质就是利用的性。 5.次氯酸能使某些有机色素和染料。因此,将Cl2通入石蕊试液中,看到的现象是。 6.氯气与碱溶液反应生成、和。工业上用和为原料制造漂白粉。主要成分为。反应方程式为:。 【生活链接】 把一朵带露的红玫瑰花放到盛有干燥氯气的集气瓶中,会有什么现象呢? 【新授】阅读课本P41内容完成下列填空 1.氯气的物理性质: 色:,态:,味:,密度比空气,易液化,有毒,(能或不能) 溶于水,溶于饱和食盐水。 【交流讨论】 (1)实验室里闻Cl2的方法: 。 (2)氯气可以用来消灭田鼠,使用方法是将氯气通过软管灌入田鼠洞中,这是利用

了氯气以下性质中的() ①黄绿色②密度比空气大③有毒④较易液化⑤能溶解于水 A.①②③ B.②③ C.③④ D.③④⑤ (3)氯气是有毒气体,曾被德国法西斯制成毒气弹用于侵略战争.当这种毒气弹顺风爆炸时,通常可选用的防御办法是() ①人躲到低洼的地方去②人躲到较高的地方去 ③多饮豆浆和牛奶④用沾有肥皂水的软布蒙面 A.①④ B.②③ C.②④ D.②③④ 2.氯气的化学性质 氯元素的原子结构示意图为,氯原子的最外层有个电子,易电子,因此氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质。 【观察思考】 问题:氯气能与哪些物质反应?Cl2在水中溶解性如何? 通过观察课本P42实验1~4填写下表 3.氯水的成分: 【活动与探究】 问题:Cl2能溶于水,是否与水反应呢?氯水中存在哪些微粒呢? 通过观察课本P43实验1~4填写下表

大规模的海水运动学案

设计:王学哲审核:侯旭东时间:2013年10月17日大规模的海水运动 ●课前预习案 【回扣教材】 1、什么叫洋流? 2、洋流按性质如何分类? 3、影响洋流的因素有哪些?主要的动力是? 4、分布(在图上填出洋流的名称) 5、洋流对地理环境有哪些影响? ●课堂探究案 【学习目标】 1、能够归纳世界洋流的分布规律以及洋流对地理环境的影响。 2、能够分析北印度洋季风洋流的特点。 3、能够结合等温线图判断洋流的性质、名称、影响等问题【突破考点】 考点一世界表层洋流的分布 1、洋流分布与盛行风有何关系?

(2) 请在下面两幅图中分别画出北印度洋冬夏季风向及洋流。 【读图指导】洋流图的判读: 【对点训练】 读下图,完成(1)~(2)题。 (1)如果图中三条纬线分别表示25°、30°、35°,下列叙述正确的是( )。 A .甲图所示区域位于南半球 B .乙图所示区域位于南半球 C .甲图洋流为暖流 D .乙图洋流为寒流 (2)如果甲、乙两图所示区域都位于太平洋,判断甲、乙两图的洋流名称 ( )。 A .甲图洋流为秘鲁寒流 B .乙图洋流为西澳大利亚寒流 C .甲图洋流为加利福尼亚寒流 D .乙图洋流为巴西暖流 考点二 洋流对地理环境的影响 【 右图所示区域是我国重要的矿石进口地。读图回答(1)~(3)题。 (1)图中洋流所在的大洋为 ( ) A .太平洋 B .大西洋 C .印度洋 D .北冰洋 冬季 夏季

(2)图中洋流对相邻陆地环境的影响是 ( ) A .增加了湿、热程度 B .降低了干、热程度 C .减轻了寒冷的状况 D .加剧了干燥状况 (3)7月份将该地铁矿石运往上海,货轮在航行过程中总体上 ( ) A .顺风顺水 B .顺风逆水 C .逆风顺水 D .逆风逆水 感悟高考题 (2013高考题江苏卷)图9是非洲马达加斯加岛示意图。图10是海洋 表层海水温度与洋流关系示意图,图中a 、b 、c 为等温线,a>b>c ,箭头表示洋流流向。读图回答17~18题。 18.图9甲处的洋流与图10中①、②、③、④所示的洋流相符合的是( ) A .① B .② C .③ D .④ (2012·海南地理1~2)下 图中格陵兰岛大部分终年被冰雪覆盖,甲、乙分别是北美洲和英国的港口,甲乙之间的虚线示意航线。十八世纪邮政长官富兰 克林调查发现,沿北美洲和英国之间航线航行的邮船,往、返航程耗时明显不同。据此完成1~2题。 1.图中最可能出现冰山的海域在( )。 A .①附近 B .②附近 C .③附近 D .④附近 2.沿甲乙之间航线航行的邮船往、返时间不同主要受( )。 A 海浪的影响 B .暖流的影响 C .海风的影响 D .寒流的影响 (2009年全国卷 )读三角贸易示意图回答下列问题。 ⑴指出三角贸易涉及海区的大洋环流规律,以及三段航程海域洋流的性质(寒、暖流)。(11分) ⑵某船队1月份从欧洲出发,并如期回到里斯本。说明该船队达到里斯本时,那里的气候特征及其成因。(9分) 我的困惑? 同学们,有时发现问题比解决问题更重要,这一节复习完了,你还有什么疑问?请写下来。

《富集在海水中的元素氯》第一课时教学设计

《富集在海水中的元素——氯》第一课时教学设计 (人教版必修1 第四章第二节) 一、教学目标 1、了解氯气的物理性质。 2、初步掌握氯气的化学性质,并从氯的原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应,了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。 3、通过分析现象,探究事物本质,体验科学探究的过程,逐步形成独立思考的能力。 4、通过学习氯气的发现和确认的过程,认识化学实验在化学研究中的重要作用。 二、教学重、难点 1、教学重点:氯气的化学性质 2、教学难点:氯气与水的反应 三、教学内容 本节内容主要包括三部分:一是活泼的黄绿色气体——氯气,二是氯离子的检验,三是卤素简介。第一课时安排学习氯气的性质,重点学习氯气的强氧化性。对于氯气强氧化性的学习,主要从铜丝、铁丝、氢气与氯气的反应、氯气与水的反应等方面入手。 三、教学方法 演示法、启发法、实验探究法 四、教学手段 实验教具、多媒体 五、教学过程 [引入]瑞士著名化学家舍勒自1773年开始致力于研究,当时叫做黑锰矿,黑锰矿就是MnO2,舍勒在研究过程中惊奇地发现,当时MnO2和浓盐酸混合加热时,很快就产生了一种黄绿色的气体,舍勒简直兴奋到了极点,因为当时人们很少看到有色气体,但很快兴奋变成了厌恶。这种黄绿色气体源源不断地产生,几乎使舍勒窒息,极为难受,受科学家和职业本性的驱使,舍勒对这种气体进行观察和研究,发现它有一魔术般的本领,把鲜艳的花朵或翠绿的叶子放进其中,美丽的色泽很快被褪去了,将蚱蜢放进去蹦达几下,就死去了。这种黄绿色的气体就是

今天我们重点研究的--CI2 氯气具有怎样的性质呢?今天我们一起来认识它。 [板书]第二节富集在海水中的元素——氯 [提问]根据引入的资料,讲出氯气有哪些物理性质。 [板书]一、活泼的黄绿色气体——氯气 [展示]装氯气的集气瓶。让学生从颜色、气味、状态、密度、毒性等方面进行归纳氯气的物理性质。 [板书]1、氯气的物理性质 颜色:黄绿色;气味:刺激性气味; 密度:大于空气;易液化,形成液氯;有毒 [提问]对于有毒气体或未知气体应当如何闻其气味? [学生活动]参照课本P77图4-15,请一位同学上台演示闻气体的方法。 [提问]我们知道,物质的结构决定性质,请大家根据氯元素的原子结构示意图,推测氯气可能具有哪些化学性质? [学生回答]氯原子最外层有7个电子,很容易得到1个电子,使最外层达到8电子的稳定结构。说明氯气的化学性质很活泼。 [讲解]大家经过讨论分析出氯气是一种活泼的非金属单质,那我们能否通过化学实验进行验证呢?接下来,我们通过氯气与金属、非金属、水的反应来探究氯气的化学性质。 [板书]2. 氯气的化学性质 (1)与金属反应 [演示实验]铜丝在氯气中燃烧 [学生活动]观察反应的现象,写出反应化学方程式。 [学生]铜丝剧烈燃烧,产生棕黄色的烟,Cu+Cl2= CuCl2 [提问]请大家分析氯气的活泼性,以及在反应中表现的性质 [学生]铜丝在氯气中剧烈燃烧,可判断出氯气的化学性质很活泼,根据反应中氯元素有0价降低为-1价,说明氯气表现了氧化性。 [视频]观察铁丝在氯气中燃烧的现象, [学生活动]观察反应的现象,写出反应化学方程式 [学生]铁丝剧烈燃烧,产生红棕色的烟,2Fe+3Cl2= 2FeCl3 [提问]铁与氯气反应得到的是高价的金属氯化物,而不是氯化亚铁,可推断氯气的具有怎样的化学性质? [学生]说明氯气的化学性质活泼,在反应中表现出强氧化性。

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