热门-幸福的大桌子说课稿

幸福的大桌子说课稿

最新幸福的大桌子说课稿范文

说活动目标：

1、仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。

2、能根据兔儿女们的穿着知道他们的职业，提高幼儿的观察能力。

3、感受绘本中浓浓的亲情，萌发尊敬老人的情感。

说活动准备：

背景音乐：常回家看看、PPT（1―19页）、绘本：幸福的大桌子、兔儿女们图片

说活动过程：

一、想想、猜猜

1、出示兔奶奶一个人在家的图片

今天谈老师带你们去兔奶奶家做客，这是兔奶奶家的哪个地方？厨房里的什么东西很大？

2、猜猜兔奶奶家会有几个家庭成员，你是怎么看出来的？

二、看看、说说

教师讲述故事：日子一天天过去，突然有一天，兔爷爷生病了，不久之后，他永远的离开了，慢慢的孩子们都长大了……

（一）分析兔儿女们“很少回家”的原因

1、兔老大――修车工（出示图片）

①这是兔奶奶的大儿子，你们猜猜兔老大是做什么工作的？

②兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工，他会修很多的车子，有国内的，有国外的，修车技术非常高明，有很多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。

2、兔老二――厨师（出示图片）

①从兔老二的穿着来看，你认为他的职业是什么？

②那你们的爸爸奶奶、爷爷奶奶在家里烧饭烧菜，他们也是厨师吗？

小结：厨师是经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师的。

教师讲述：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺是

“一级棒”。有许多顾客都排着队专门来吃他的菜，所以他也很忙，不经常回家。

3、兔老三是一名海员，海员是干什么的？（出示图片）

海员是在大轮船上工作的人，出一次海至少要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。

4、兔姐姐――是一位妈妈（出示图片）

兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的，请你用动作表示，让你的好朋友猜猜。

小结：兔姐姐和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了许多，所以很少看自己的妈妈。

5、双胞胎兔妹妹――大学生（出示图片）

最后说一说双胞胎兔妹妹，他们正在读大学，他们也很少回来，猜猜是为什么呢？

小结：他们白天要认真的上课，晚上要做作业，双休日又要去图书馆查资料、看书，所以也很少回家。

（二）谈谈兔奶奶的感受

1、这些孩子都不经常回家，你觉得兔奶奶一个人是什么样的感受？

2、帮兔奶奶想个办法怎样才能不孤单？

3、虽然孩子们都不经常回家，但是兔奶奶都不觉得孤单，他经常会想起孩子们以前的事？（观看PPT），他们以前是怎么样的？

4、想着想着，兔奶奶不由自主的发出了笑声，她为什么觉得很快乐，发出笑声？

5、你们有什么本领，让爸爸妈妈觉得很快乐，很骄傲？

（三）为兔奶奶送上祝福

1、如果你是兔儿女们，你想对你们的妈妈说些什么？

2、教师小结：你们的祝福让妈妈感到很温暖，让我们

一起对妈妈说――妈妈祝你身体健康，我们会常回家看你的。（播放常回家看看音乐）

三、理解幸福

1、你觉得在这一刻谁最幸福。

2、还有一样东西也很幸福，为什么这张大桌子也很幸福？

3、出示封面PPT，认识绘本名称。

教师小结：因为在这张大桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐和幸福的事情。

四、活动延伸

还有一半内容我们下次再来看看。

一、说教材

《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀作品，使之感受优美的语言和丰富的情感，并通过多种活动帮助幼儿加深对故事的理解。

根据《纲要》的要求，我选择了《幸福的大桌子》这个融情感教育、语言教育为一体的经典亲情故事。该故事讲述大

桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子，但故事最后兔子们回家纷纷为奶奶庆祝生日，大桌子又恢复以往那样快乐幸福。故事的篇幅短小、情景生动、角色丰富、情感教育浓厚。而故事从内容、角色形象、情感教育各个方面上看，都是幼儿感兴趣的题材。特别是故事里面兔奶奶以及兔老大、兔老二等几个形象的角色：海员、厨师、音乐家都是幼儿比较熟悉的形象。

二、说学情

幼儿特点：大班幼儿大多5岁左右，这时的幼儿对事物是充满探究欲望的。而且能初步运用感官（视觉），探索问题。

针对他们探究欲望强烈这个特点，我设计课程的时候多使用提问的方法，充分激发幼儿的思考。而我在课程中使用的多媒体以及图片能让幼儿直接观察，充分刺激幼儿的视觉，引导他们了解故事内容，细细揣摩故事中所传达的爱与情感，唤起幼儿情感的共鸣。

三、说活动目标

1、能通过观察画面，知道兔儿们的职业以及猜想正在

发生或即将发生的故事情景。（认知目标）

设计：根据《指南》中5―6岁幼儿能根据故事的部分

情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。

2、观察故事图片能较完整的表达故事的内容，提高思

维及语言表达能力。（技能目标）

设计：根据《指南》中5―6岁幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

3、感受故事中浓浓的亲情，萌发关心长辈的情感。（情感目标）

设计：根据《指南》中5―6岁幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。

四、说重难点

根据大班认知水平和情感方面的特点，对理解故事中隐含的情感有一定的困难。我将本次活动设定的重点是能通过观察画面，知道兔儿们的职业以及正在发生的情景。难点是感知兔奶奶的心情变化，萌发对长辈的关爱。

五、说教学法

（一）教法

视听讲结合法：将整个故事制成一张张的图片，让幼儿通过充分观察，再结合我生动形象的讲述，让幼儿感知和领会故事内容引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。

1、直观演示：运用直观形象的图片进行表演示范，本次活动我主要运用了多媒体教学，将整个故事制成一张张的图片，通过欣赏，引导幼儿知道故事情节，理解作品的'内容。

2、讲述：通过生动形象的讲述，激发幼儿情感共识，在讲述过程中，我将控制语气和声音，如“兔奶奶面对这大桌

子一个人吃饭”语气放慢放低，在讲述兔奶奶回忆孩子们在家玩耍时的欢快语气等等。让幼儿更好的理解故事中情感的变化。

3、提问：提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌

握的知识，启发幼儿积极思维的方法，我运用了引导性提问“兔奶奶家什么最大？、猜猜他们家有几个人？”假设性提问“如果你是兔奶奶的孩子，你会对兔奶奶说什么？

（二）说学法

幼儿通过观察、讨论、讲述等方法，学会理解作品的内容，能大胆、完整地讲述自己的想法。

通过对作品的理解，感受到故事中隐含的亲情，唤起幼

儿对亲人的关爱。

六、说活动准备

经验准备：幼儿对日常角色（如厨师、学生、音乐家等）有一定的了解。

物质准备：PPT、手绘图片。提供这些材料是为了能让

每个幼儿都能动用视觉这个感官，让幼儿能够提高观察能力。

七、说活动过程

1、导入部分（3分钟）：教师出示图一：兔奶奶一人

坐在大桌子旁。

（1）让幼儿观察画面：兔奶奶的家里有些什么？

幼儿发现兔奶奶家里有一张大桌子。

（2）让幼儿数数大桌子旁的椅子：小朋友们数数看，

兔奶奶家原来有几个人？

发现现在只有她一个人生活在这幢房子里。

设计意图：以图提问，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山，出示故事中的第一张图片提出问题，如：兔奶奶家什么东西最大，家里有几人呢？激发幼儿想要一探内容故事的兴趣。（3分钟）

2、讲述故事并提问幼儿（15分钟）：教师通过展示

PPT讲述故事并提问

教师出示图二（兔奶奶和她的孩子们），让幼儿结合画面的线索，了解兔奶奶的孩子的职业。画面的变化（有哪个成员在家或者不在家），根据画面的提示猜测他们离开家的理由。

（1）让幼儿根据猜测每个孩子都会在全家团聚的时候

做些什么，体会全家人在一起其乐融融的情景，激发对长辈关心的情感。

（2）与幼儿谈论故事内容：如果你是兔奶奶，你最大

的愿望是什么呢？（孩子们能回家来。）激发幼儿对长辈的关心以及亲情。

设计意图：让幼儿有目的地欣赏故事，出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破，如：孩子们为什么不在家？兔奶奶的心情是怎样的？

3、理解幸福（7分钟）：体会故事包含的亲情，理解

幸福。教师出示图四，让幼儿观察全家团聚的热闹场面。

（1）数一数一家人围坐在桌边时的人数。

谈论：兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的7

人变成8人？让幼儿发现家里多了两个兔宝宝，大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成员只会越来越多，感受到了一大桌子的家庭成员在一起的那种幸福的感觉。

（2）大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜。

讨论：让幼儿运用自己的生活经验，想象一下大女儿兔妈妈会为兔奶奶做哪些好菜。

（3）兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起

歌来。

讨论：进入故事，和兔奶奶的孩子们一起唱起了每个幼儿都会唱的歌《世上只有妈妈好》。

（4）观察画面（两个兔宝宝的举动：一个为兔奶奶挑

选水果，另一个在兔奶奶的脸上亲了又亲。）想象：兔宝宝对兔奶奶说什么，为兔奶奶做什么？

（5）大家举杯庆贺：和故事中的人物一起举杯庆贺。

想象举杯时应该说什么，一起说一说。

设计意图：故事名称《幸福的大桌子》大桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐和幸福的事，今天大桌周围又充满了欢笑，大桌子也感到非常的幸福。让幼儿根据故事情节说出自己对幸福的理解，能够加深幼儿对幸福涵义的体会。

4、延伸部分（5分钟）：交流，让幼儿对幸福有一定涵义，引出故事名《幸福的大桌子》。

设计意图：幼儿讨论我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家做一些让他们感到幸福的事。学会关心长辈，并且能够在日常生活中体现出来。