偶像与榜样课件

• 偶像和榜样在少年儿童心目中既有明 显的划分，其功能又有相似之处。偶 像更具理想性和幻想性的特征，凸显 外在吸引力，而榜样更具现实性和精 神内涵，彰显内在渗透力。
• 偶像与榜样的最大差别是，榜样是社 会或他人向个体提供，号召人们去学 习、效仿的人格形象，而偶像是个体 自主选择、自主认同的人格形象。
• 学校在给学生树立榜样时，不应刻意 回避榜样的缺点，而应该去正视它， 还原榜样的真实生活、真实学习状况， 只有这样才能营造一个可学可爱可亲 近的榜样学习环境。
九、近半数父母经常拿孩子与别人比较 • 36.4%的小学生、50.4%的初中生和 50.2%的高中生认为“（父母）老和别 人比较，看不到自己孩子的优点”， 孩子们认为这是父母给他们树榜样时 存在的最突出问题；
• 少年儿童的榜样主要还有：歌星、父 母、老师、影星、英雄、体育明星、 政治军事人物、文学家/艺术家/思想 家
• 当代少年儿童的榜样选择更加分散， 类型多样
三、雷锋列少年儿童排行榜第一，杰出人物对高 中生最具影响力
• 雷锋既是少年儿童最喜爱的榜样，也是 他们最崇拜的10位偶像中唯一的一位非 文艺体育明星式的人物。
• 在少年儿童最喜爱的10个艺术形象中，有6 个出自动漫作品，动漫在当今少年儿童生 活中占据着越来越重要的地位，成为影响 少年儿童价值观形成的重要力量。
七、偶像的首要功能是娱乐，榜样的首要功能是 激励
• 偶像的首要功能是娱乐，榜样的首要 功能是激励。调查中，82.2%的少年儿 童认为“偶像使自己的日常生活有了 更多娱乐”；91.7%的少年儿童表示 “常用榜样来激励自己”。
• 父母很喜欢给孩子树榜样，最常被树为榜 样的是他们的同学或同龄人，还有科学家、 英雄、政治军事人物、文学家、艺术家、 及思想家等。在各类明星中，只有体育明 星最受父母青睐，常被选作孩子的榜样；
• 对父母树立的榜样，小学生的认同度 高于初中生和高中生。
十、近六成少年儿童关注《感动中国》年度人物 评选
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家庭是人生的第一环境，父母是 对儿童影响最早、影响时间最长的人。 68.7%的少年儿童在7岁之前就曾将父 母视为榜样。在个体生活早期，父母 是最重要的榜样。
• 在不同的年龄阶段，以父母为榜样的比 例有所变化。小学阶段以父母为榜样的 比例维持在9%左右，但进入初中后迅速 下降，初一减少为6.3%，初二最低，仅 为5.6%，升入初三后，又开始回升，到 了高中阶段，回升到与小学时大致相当 的程度。
• 有关女性的新闻报道很难摆在国内重 大媒体的显要位置，而且女性作为配 角的题材多，作为主角的题材少。
• 性别因素在榜样选择中发挥着重要作用。榜样 选择上的差异，也反映出性别刻板印象对少年 儿童成长的影响。
• 女性榜样的示范作用可以改变人们对女性 的性别刻板印象，对社会文明进步具有不 可估量的推动作用，尤其对女生的价值观 和职业选择更具有直接影响。
五、少年儿童榜样中女性榜样较少 • 无论是男生选择的榜样还是女生选择 的榜样，女性榜样所占的比例都大大 少于男性。在排名前10位的榜样人物 中，无一人为女性；排名最靠前的女 性榜样是母亲（72人次），居第13位。 这种严重的性别差异体现了男性潜在 的社会地位优越性。
• 少年儿童选择榜样首先受到教材的影响，而 性别不平等在教材、课外读物中普遍存在。
• 少年儿童的榜样排名最靠前的10位还有： 刘翔、成龙、周杰伦、毛泽东、爱因斯坦、 张杰、爱迪生、周恩来、姚明。
• 杰出人物的影响力随少年儿童年龄增长持续 升高。27.2%的高中生以杰出人物为榜样， 较小学生（19.7%）和初中生（24.6%）分别 高7.5和2.6个百分点。
Fra Baidu bibliotek
四、父母是学前儿童最重要的榜样，从小学到高 中，父母榜样先降后生
• 58.5%的少年儿童关 注《感动中国》年 度人物评选，是少 年儿童最为关注的 社会人物奖项。且 随少年儿童年龄增 长，关注度提升；
• 少年儿童关注的其他社会人物奖项还有 “抗震救灾英雄少年”（50.5%）、“十佳 少先队员”（27.3%）、“十大杰出青年” （26.9%）、“国家最高科学技术奖” （24.9%）等。
• 学校榜样教育存在的主要问题，学生 认为排名前五位的是“榜样被美化、 夸大”、“榜样教育千篇一律，没有 个性”、“对榜样的宣传太死板”、 “榜样的缺点被隐藏，不可信”、 “榜样不是学生选举出来的”。
• 学校榜样教育作为学生习惯养成、道德内 化、品质提升的重要途径，对学生品格的 塑造、情操的陶冶起着重要的作用。
• 仅有2.3%的少年儿童选择科学家作为 偶像。偶像排行榜中排名最靠前的科 学家是爱因斯坦，（第31位） 其次是 钱学森（45位）；
• 当代少年儿童的偶像群中，乔布斯、 比尔·盖茨、马云、李开复等创造商 业神话的科技人物受到尊崇，彰显着 少年儿童价值观的变化。
• 偶像崇拜转型背后所折射的社会心态 的变化。这个时代的关键词是金钱与 成功，相比过去少年儿童关注科学家 的发明创造与精神追求，现在的科学 崇拜往往更聚焦于个人成功本身。
• 对社会上经常宣传的榜样，48.0%的少年儿 童认为社会宣传的事迹是真实的，34.3%认 为有一些夸大，3.0%认为太夸张，14.7%表 示不清楚。
• 高中生对社会宣传的榜样的认同度和践行 度都要低一些，高中生主体意识的增强加 大了榜样教育的难度，榜样教育常常难以 深入心灵。
十一、科学家偶像黯然失色，商业英雄大放异彩
• 明星崇拜在初中阶段达到顶峰。70.9%的初中 生崇拜的偶像是明星，较小学生（69.2%）略 高出1个百分点，较高中生（62.7%）约高8个 百分点。
二、少年儿童的榜样中同学、同龄人最多 • 在少年儿童的榜样中，身边的同学和 同龄人（26.0%）所占比例最高，居第 一位，远远超过各类明星和杰出人物。 少年儿童选择的榜样往往是品学兼优 的同学。
• 英雄、科学家、文学家、艺术家及思想家 等，仍然是学校树立的主要榜样类型 。
• 对学校树立的榜样，少年儿童总体来说比 较认同。数据显示，近七成（69.9%）少年 儿童“敬佩并学习榜样的行为”。但是， 也有15.2%的受调查学生认为自己只是“敬 佩，但跟自己差距太大，没法学”，有 9.9%认为学校树立的榜样“无所谓，跟自 己无关”，2.2%“反感”。
十二、电视和网络是了解偶像的主要信息源 • 电视是少年儿童了解偶像的第一信息 源（65.3%），其次是网络（64.8%）， 杂志报纸（33.4%）排第三位，但远低 于前两项。随着年龄增长，对电视的 使用越来越少；
• 手机、平板电脑为代表的新兴网络媒体正 日益成为少年儿童进行自我教育、学习新 知的重要途径。
• 国家树立的成人榜样，如“双百人 物”“感动中国人物”等，也要根据少年 儿童的年龄及心理特点，推出“儿童版” 进行宣传，使各行各业的杰出人物更加适 合少年儿童的学习需要。
少年儿童的偶像崇拜与榜样教育
一、少年儿童的偶像近七成是明星 调查发现，近七成（68.4%）少年 儿童（中小学生）最崇拜的偶像是文 艺体育明星，主要是歌星（37.0%）、 影星（20.5%）和体育明星（10.3%）。 以其它领域杰出人物为偶像的比例远 远低于明星，仅有一成多（13.7%）。
• 周杰伦成为少年儿童最喜欢的偶像。
• 偶像和榜样伴随少年儿童的成长，都是塑 造思想观念和行为倾向的重要影响因素。 偶像和榜样不是截然分明的，也不是相互 对立的，一些人既是少年儿童自主选择的 偶像，也可以成为他们学习的榜样。
八、人品好、学习好、努力勤奋是学生心中最主 要的榜样品质
• 人品好成为学生心中最重要的榜样品 质，其后由高到低依次是学习好、努 力勤奋、守纪律、有想法、人缘好、 有个性、体育好、家境好。少年儿童 希望榜样是一个具有良好人品的人， 反映出少年儿童对好品质的追求，同 时也反映出他们的人生价值观积极向 上的一面 。 •
六、孙悟空是少年儿童最喜爱的艺术形象， 日本动漫形象广受欢迎 • 孙悟空最受少年儿童欢迎，获提名352 次，占提名总人次的22.0%。孙悟空兼 具个性、能力与品格，满足了少年儿 童对英雄完美浪漫的想象。
• 少年儿童喜欢的柯南、鸣人、哆啦A梦和路 飞出自日本动漫，国产动漫影响较大的仅 有《喜羊羊与灰太狼》一部，日本动漫在 少年儿童当中的传播力和影响力由此可见 一斑。