师者,所以传道受业解惑也

师者，所以传道受业解惑也

——记我的教师观

韩愈有云：“师者，所以传道受业解惑也。”意思是老师，是靠他来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。这一古语是对教师工作的经典界定、严格要求和高度认可。所以，在我这三年教师生涯中，我一直是按照这句话来严格要求自己的。

传道

“传道”是每一个教育工作者的首要任务。何谓“道”？“皮之不存，毛将焉附”，“道”如“皮”，它应该是每一个人必备的基本道德素养，应该是一种良好的行为习惯，更应该是一种不屈不挠的精神，也可以理解为“仁、义、礼、智、信”。

基本的道德观念必须时时处处传授给学生，但是我的观点是，我做不到的绝不强求学生做到。教师应该是学生的榜样，教师也是从学生时代过来的，凭什么自己做不到的，要来苟求别人？“己所不欲，勿施于人”。要想让学生懂得道理，必须自己以身作则。

在日常教学工作中，我总是就学生的一些不良行为进行批评教育，从不空谈，这样的效果比说白话来得有用。比如有的学生上课坐姿不端正，还常跷脚，这不仅影响了班级整体的上课形象，也影响到部分学生的学习效果，对此，我不是严厉地批评他们，而是给他们阐述了这样做的害处，并希望他们能够尊重自己，尊重别人。由于结合了具体的事实进行教育，因此使思想教育脱离了空洞说教的模式而更显生动更有说服力。

受业

“受业”是每一个教育工作者的立身之本。作为一名教育工作者，不应该把“受业”仅仅当成是传授学生课本知识，而应该把认真钻研学问、孜孜不倦探索的一种精神和处事为人之道传承给学生，真正使“受业”成为立身之本。

这个世界变化太快，学生的学习和生活压力也与日俱增，我不知道当他们大学毕业的时候，会做些什么，是否有能力养活自己。所以我觉得光是把课本知识教授给他们，将来他们一定会有“书到用时方恨少”的感觉。因此，我在教授知识时，总是对他们说，答案是次要的，知道答案是怎么来的，才是重要的。结果虽然很重要，但过程更加重要，我们可以失败，但决不能缺少成功的勇气。

解惑

“解惑”是每一个教育工作者永远要解的结。作为一名语文教师，我总是在学生的作文本上，看到这样的话：我为什么而活着？学习究竟是为了什么？这样痛苦的学习和生活，真的可以有苦尽甘来的一天吗？……这些问题哲学家也

思考了几百几千年，而且从来没有一个统一的答案。学生日常的小问题，教师可以凭经验来解决。但是像这种连自己都疑惑的大问题，怎么解答才是合适的呢？避而不答是一种方法，高谈阔论是一种方法，但我选择积极引导这一种。有很多问题，每个人的答案都是不一样的，教师可以引导学生自己去探索，只要方向不偏，我们都应为我们自己的人生负责。

作为一名新教师，我想我的教师观还太浅。事物总是在不断地发展变化的，而我的教师观也是如此。