《音乐之都维也纳》特色教案
《音乐之都维也纳》教学设计【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓郁的音乐氛围。
3、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
【教学重难点】
1、理解课文内容，让学生感受维也纳音乐的氛围。
2、弄清作者是从哪几个方面叙述维也纳是音乐之都的，并把这种写作方法，运用到实际写作中。
【教学准备】多媒体课件
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
板书课题：16、音乐之都维也纳
看到这个题目，你的脑海中会有几个问题？
二、整体感知
1、教师范读课文，学生注意本课的生字。
2、学生自由朗读课文，把读得不够准确的地方多读几遍。
3、学习本课词语
4、我们首先回答大家提出的第一个问题：维也纳在哪里？谁来告诉大家？
三、认知贯通
（一）再读课文，标好段落，并概括每段大意
（二）默读课文，思考问题
1、为什么说维也纳是音乐之都？请大家默读课文，找出理由，用笔画出来，我们看看谁的速度快，谁找得准。
2、反馈
3、再读第2、3、4自然段，思考：这三个自然段在写法上有什么相同的地方？
（三）学习第1自然段
1、指名读课文
2、同桌讨论：从这短短的两句话中，你了解了什么？
第一句：“奥地利首都维也纳是世界着名的音乐之都”这句话在全文起什么作用？
3、同学们，你们知道阿尔卑斯山吗？
4、你觉得维也纳所处的环境怎么样？当你到那里的时候，你一定会觉得用再美的词来形容都不为过的。
5、俗话说：“一方水土养育一方人”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。
6、齐读课文
第二课时
一、复习提示
维也纳是世界着名的“音乐之都”，课文是从哪些方面来说明的呢？
二、巩固提升
（一）学习第2、3、4自然段
1、学习第2自然段
（1）指名读第2自然段
（2）这个自然段主要写了什么？用文中内容回答
（3）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
（4）简介部分音乐家
（5）小结：一座城市，哺育了这么多的世界着名音乐大师，孕育出这么多“优美的乐章”，所以说它是音乐之都都是当之无愧的。
（6）齐读第2自然段
2、学习第3自然段
（1）默读第3自然段
（2）这一自然段与第1自然段在写法上有什么相同之处
（3）这一自然段围绕“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”这句话，列举了哪三处装饰。
（4）观察插图：音乐大师们的雕像
（5）理解本自然段的两个“装饰”的意思。
（6）这一自然段从三个角度具体地说明了维也纳与音乐密不可分，几乎处处可见音乐的影子。
（7）感悟朗读第3自然段。
3、学习课文第4自然段
（1）自由请课文第四自然段，然后说一说听到了些什么，什么时候什么情况下听到的，感觉如何
（2）维也纳的人们在生活、学习、工作之中都陶醉在“幽雅轻快”、“悠扬飘溢”、“优美悦耳”的音乐氛围之中，音乐之都当之无愧。
（3）齐读第4自然段。
（二）学习课文第5、6、7自然段
1、理解“星罗棋布”，那么课文中具体介绍哪两处呢？
2、学习第5自然段
（1）学生默读第5自然段
（2）说说从这段的描写中感受到什么
（3）总之，作者从国家歌剧院的外观、舞台、乐池、设备、容量等方面，表现了国家歌剧院不愧是“世界格局中心”。
（4）指导朗读，抓住“美丽大方”、“色彩和谐”、“完美”、“艺术”等词，读出作者的喜爱之情。
3、学习第6自然段
（1）指明读第6自然段
（2）这一自然段写了金色大厅的什么特点？
（3）作者是按什么顺序来写的？写了哪些装饰？
（4）为什么叫“金色大厅”？默读这一自然段，勾出含“金”字的词语。
（5）说说这一自然段的构段方式
（6）观察插图后，朗读课文，感悟音乐之友协会大厦的金色大厅的内部豪华。
4、学习第7自然段
（1）说说本段的三句话讲的是什么，从这三句话中你感受到了什么
（2）齐读第7自然段
5、分三组读课文第5、
6、7自然段
（三）总结全文
这节课我们随着作者一起做了一次音乐的文化之旅，感受了音乐之都维也纳的独特魅力。其实，每座名城都有其不同的特点，课后请大家选择一座世界名城，收集资料，写一篇文章来介绍它。【板书设计】
16、音乐之都维也纳
古典音乐的摇篮
音乐之都维也纳音乐装饰的城市
一天也离不开音乐
世界歌剧中心、音乐大厅
【教学反思】
教学时，我主要是围绕“维也纳是着名的音乐之都”这一中心来讲解课文，课上，我带领学生探寻维也纳被称为“音乐之都”的原因，引导学生抓住每个自然段的中心句来分析，使学生领悟到维也纳的“音乐之都”之称当之无愧。
《音乐之都维也纳》教学反思
《音乐之都维也纳》教学反思 《音乐之都维也纳》教学反思 在制定教学目标、设计教学活动时，以此为主线，努力做到以下两点： 1、强调个性化朗读 阅读是一种从书面符号中获取和转换信息的过程，具有独立性、个体性。阅读教学要关怀学生内心的情感，感受体验作品的语言魅力。这一过程教师的讲解代替不了，学生的合作学习也取代不了，必须靠自己在阅读中边读边想，开启心智。像《音乐之都维也纳》这样一篇课文提供了优美的语言，教师在教学中要营造良好的氛围，让学生回归到常态中，在师生对话、互动过程中，使学生潜心会文，感受所蕴涵的精神元素。在教学中最好的表现形式，就是朗读。而对于同一语言材料，每个同学根据自己的生活经验，从不同的角度、不同的背景对语言形成独特的感受；不同的感受，就有了不同的朗读处理方法。在教学中，教师要力求鼓励学生在各自感悟语言的基础上，用不同的朗读处理去表达自己的内心情感，从而达到个性化朗读的目的。 2、课内课外阅读材料有机结合 新课程下，对语文教学的改革，提出这样的要求，不仅要让课堂充盈丰富多彩的语文实践活动，使小课堂连着大世界，而且要拓宽语文教育。但是学生学习语文的时间、机会主要在语文课上。因此，还要把课堂教学作为改革的一个重点。因此在教学中，课堂教学中有机
地把课内阅读材料与课外阅读材料整合起来，解决课堂教学的重点难点问题，提高课堂效益的。 （2） 从《音乐之都维也纳》这篇课文的内容看，要理解维也纳为什么会被称为音乐之都？如果没有一定的背景材料加以补充，显然难以解决这一问题，但是材料如何呈现，是教师直接提供，还是让学生自我选择，不同的处理方式，产生不同的教学效果，同时反映出不同的教学观念。 因此在学习资源设计时，我充分考虑到学生的学习情况，考虑到课堂学习的需要，《音乐之都维也纳》的教学资源分为两个部分——创设情景的多媒体课件和以《音乐之都维也纳》为主题的页。 1、多媒体课件演示：提供大量图片和音乐，拉近学生和课文内容之间的距离。 2、《音乐之都维也纳》主题页。分为五个部分。 （1）课文内容：帮助学生感知课文内容，理解个别词语及维也纳的地理位置。 （2）音乐家的摇篮：提供世界着名音乐家在维也纳成名的足迹。 （3）音乐的城市：提供大量的音乐雕塑图片及文字资料。 （4）音乐的传统：提供维也纳悠久的音乐历史及演出资料。 （5）音乐的殿堂：详尽介绍“金色大厅”及维也纳新年音乐会。 而在教学实施过程中，信息技术的应用作用主要体现在以下三个方面：
自己去吧 教案
一、故事激趣引入课题 1.森林王国举办了一次运动会，小鸭和小鹰夺得了冠军。小动物们都非常的佩 服他们，你们想知道他们有什么本领吗？ 2.就让我们到他们的童年去看看吧， 3.小鸭和小鹰的故事就藏在这篇课文里，让我们一起齐读课题《自己去吧》 二、认读课题正音辨析 1．这个题目里就有三个生字宝宝，谁能带大家认识他们？ 自：形（白加一目加撇）音：（zi）平舌音 己：巴去掉一竖，像鱼钩 吧：读轻声 2．再读课题开火车轮读 评价：平舌音、轻声 3．书写：自己 交流：主笔、书写注意点， 自己的己：竖弯钩，好像松鼠的大尾巴， 教师板书，学生书空，口述笔画 课堂作业本描一写一 教师随机批改，提醒坐姿 展示评价 三、学会了书写，我们要继续学习课文掌握更多的本领 1.听老师读课文，学生数一数课文有几个自然段，并标上序号。 2.交流
3.教师叫学生数一数第一自然段有几句话， 4.第二自然段，学生自己数几句话。 5.课文一共有6句话。 四、请六为小朋友读，一人一句，别的小朋友边听边想，小鸭和小鹰到底学 会了什么本领 1.小鸭学会了游泳。2。小鹰学会了飞翔数人交流 老师发现不仅小鹰和小鸭有收获，小朋友也学会了两个字，就是——学会 谁来教大家认一认？学会 第二次开火车读：学会 五、研读课文第一自然段 1.看到小朋友那么认真好学，小鸭给我们寄来了一张它小时候的照片。 你们看，弯弯的小河边，有一片青青的草地，草地上小鸭和鸭妈妈正在聊天呢？你们猜，小鸭在和妈妈说什么？ 2.出示：妈妈：您带我去游泳好吗？谁来读一读，（随机2——3）人。 3.这句话里有三个字是我们的新朋友，老师先给大家介绍一个 我们的汉字有许多是象形文字，就是由一样东西的图画变过来的，带由什么变过来呢？ 你们猜的到吗？是由古代的官人身上的腰带和挂件变过来的，你看腰上一根绳子串着三块玉，就成了我们的第一部分，一根腰带在哪儿？找的到吗？下面挂着锦缎玉器一些象征地位和漂亮的东西就成了我们“巾”字部分，你们看像吗？当然现在这个带字，不仅指绸带腰带，有的时候带上一样东西，妈妈带我去玩也是这个带。
中班蒙氏数学教案《按规律排序》
中班蒙氏数学教案《按规律排序》 活动目标： 1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。 2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。 3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。 活动重点： 通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰 活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排 序 教学资源： 教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽ 学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡 片人手一份 活动过程： 一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？ 进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果 二、基本部分： 1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么 特点？ 小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案 很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列 的方法就叫按规律排序） 2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律： 红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝 3、教师小结： 原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让 这里更美丽了！ 4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意 帮忙吗？ 装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗?（激发幼儿兴趣）
5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰） 6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。 *装饰盘子 *装饰相框 *装饰衣服 7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律 装饰的？ 8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。 9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装 饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。 还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。 我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有 趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。 三、结束部分 在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。 今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。 今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到 一枚魔仙奖章。
音乐之都维也纳教学设计
《音乐之都维也纳》教学设计（第1课时） 前门小学谢红燕 教学目标： 1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。 2．能正确、流利有感情的朗读课文。 3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之 都”的。 4．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。 教学重点： 让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。 教学难点： 让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。 教学准备： 1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。 2、教学课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 今天给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快？（播放《蓝色多瑙河》） 介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。（板书：音乐之都维也纳） 学生齐读课题。 二、自主学习，初读感知 让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。
1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子 课件出示生词 欧洲生涯装饰金碧辉煌 草坪优雅博物馆街头巷尾 掺和镂花梁柱 阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲 （指名读，齐读。） 2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”？在文中找出几句重点语句来进行简单地概括 （根据学生回答板书:音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿） 过渡：你们真是学习的有心人，从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢？下面我们来研究一下吧！ 三、拓展交流，感受魅力 1、指名读第二自然段并要求找出这段的中心句 （1）中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。” “摇篮”本来指什么？文中的音乐的摇篮指的是什么呢？（发源地）你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系？（欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了发展、进步。） 小结：许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。 过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。 （2）看，老师这里搜集了一些资料呢！ 出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。
16、音乐之都维也纳
16、音乐之都维也纳 第二课时 执教者：张莉（泰山小学） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。 3、学习总分结构段的作用，能够初步掌握这种写作方法。 教学重难点： 1、够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。 2、学习总分结构段的作用，能够初步掌握这种写作方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课。 1、我们随着这优美的音乐走进——音乐之都维也纳。（配乐齐读课题。） 2、上节课，我们提出了一个问题：为什么称维也纳是“音乐之都”呢？这节课 我们围绕这个问题来学习。 3、默读课文。想想：课文从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都“？（课 件出示） 4、再次默读课文，考以下问题。可以在书本上勾画出相关语句也可以用自己的 话概括一下。 （出示问题：1、维也纳为什么是欧洲古典音乐的摇篮？2、维也纳如何用音乐装饰城市的？3、从哪些地方你看出维也纳人几乎一天也离不开音乐？4、在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布。谈一谈维也纳歌剧院和金色大厅给你留下的印象。） 二、交流讨论，学习课文。 1、你最想回答哪个问题？ 2、学生回答。 （一）、学习课文第二自然段。 1、理解：摇篮。原来指什么？课文中又指什么？ 2、为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？ 3、学生回答。 4、课前同学们都搜集了有关资料，谁来介绍一下。（学生读资料）。 5、老师补充资料。 6、看了资料，了解了维也纳的音乐史，让我们一起走进课文，齐读第二自然段。 7、总结：一座城市哺育了许多优秀的音乐家，也孕育出许多优美的乐章，正可谓是欧洲古典音乐的摇篮。（板书：音乐摇篮）维也纳也不愧是“音乐之都”。（二）、学习课文第三自然段。
幼儿园中班教案《自己去吧》含反思
幼儿园中班教案《自己去吧》含反思 中班教案《自己去吧》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功，在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班《自己去吧》含反思教案吧。 活动目标： 1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。 2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。 3.领会故事蕴含的寓意和哲理。 4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备： 诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。 活动过程 一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿) 师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树） 师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？ 师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说……），这样，小鹰学会了什么本领？ 师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。 二、学习朗诵诗歌。 1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容 师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领？ 师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的欣赏)。 2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。 以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动) (1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对” 指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)
《音乐之都维也纳》教案
《音乐之都维也纳》教案 教学目标： 1、会写8个生字；理解“生涯、装饰、金碧辉煌”等由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，体会课文语言的简洁、明快、优美，学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 3、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。 教学重点： 学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 教学难点： 感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。 教学时间： 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，引入新课 1、播放音乐《蓝色的多瑙河》，展示维也纳风光图片。 导入：同学们，春天到了，又是个百花盛开的季节。沐浴着美好的春光，欣赏着优美的乐曲，我们仿佛来到了美丽的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流经一座美丽的城市，她就是奥地利的首都——维也纳。有人说，音乐是这座城市的灵魂，没有音乐也就没有这座城市。今天，让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！ 2、揭示课文题目：音乐之都维也纳。 二、初读课文，扫清障碍 1、自读课文，出示读文要求。 （1）读准字音，读通读顺课文。 （2）想一想：“都”是什么意思，为什么称维也纳是“音乐之都”？ 2、借助工具书自学不懂的字词，再和同桌讨论交流。 （1）读准字音：坪、巷、馆、饰。
（2）指导识字：注意区分“坪”与“评”，“巷”与“港”，“馆”与“绾”。 （3）指导写字：强调“巷、卑、雅”的结构和笔画。 3、检查自学情况。（课件出示） （1）出示词语，指导读正确。 摇篮阿尔卑斯山欧洲生涯博物馆装饰草坪优雅街头巷尾金碧辉煌 （2）理解词语：摇篮飘逸星罗棋布 三、再读课文，理清层次 1、学生用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了什么？ 2、小组合作探究：（出示） （1）课文共有几个自然段？把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。 （2）维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢？课文是从哪几个方面叙述维也纳是“音乐之都”的？ （3）分段，简练概括段意。 3、汇报交流。 教师指导分段：（出示） 第一部分（1段）：交待了“音乐之都”维也纳的位置。 第二部分（2～4段）：从三个方面说明维也纳的确是一座音乐之都。 第三部分（5～7段）：介绍维也纳国家歌剧院和音乐之友协会大厦的宏伟壮观以及它们在世界上的影响。 四、初识维也纳 1、指名读第一自然段，思考：从这短短的两句话中，你了解了什么？ 2、同桌探究、汇报，教师归纳总结： （1）维也纳在哪个国家：奥地利的首都。 （2）维也纳的地理位置：阿尔卑斯山北麓的小盆地里。 （3）维也纳的环境：山清水秀，风景如画，波光粼粼。（依山傍水，人杰地灵）
《自己去吧》公开课教案
自己去吧 课前准备：画田字格生字卡片 教学目标：1、认识“学、自、己”等12个生字，会写“自、己”两个生字 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要树立独立的思想。 一、谈话激去导入 1、从小到大现在，你学会做什么事？指名说 今天我们学习另一篇课文，去看看另外两位朋友，他们学会了什么本领？出示课题：自己去吧，跟老师写“自己”（自：中间两横不朋友右竖，己：竖弯钩接在第二笔横上，不出头）生练习书写，齐读题目 指名读“吧”轻声，谁给“吧”找找朋友，指名说，出示：好吧，来吧，小结：“吧”像我没学过的“呢、啊”一样一般放在句子的后面。 一、初读课文，学习生字 1、这篇课文给我们带来哪两位朋友，师范读课文， 反馈：小鸭和小鹰板书 2、你们想读吗？你认为怎么读好，就怎么读，不会读得生字拼一拼。 3、出示词语（带拼音）：您好不深风景 好吗去吧 带我学会那边很美自己 小老师领读——自由拼读——开火车读 4、出示无拼音：您好不深风景 好吗去吧 带我学会那边很美自己 自由读——指生读——齐读 5、出示无拼音生字：自己吧您带吗深学会那景美 猜字谜：人在云上走（会）北京的日出（景） 心里想着你（您），你还学过哪些心字底的字（想） 选字填空：那哪山（那）边风景很美。（）些书是我的。 （哪）座房子最漂亮？你是（）里人？ 学的偏旁：学字头 6再次齐读生字 二、再读课文 1、小朋友回到课文读一读课小鸭和小鹰是学会了什么本领？板书：游泳飞翔 2、看清清的池塘边，小草青青，请小朋友读读第一自然段，小鸭是怎么学会游泳的？请小 朋友用横线画出小鸭说的话，用波浪线~~~~画出妈妈说得话指名反馈 3、出示：妈妈，您带我去游泳好吗？指名读 从“您”出示，有礼貌的孩子对说长辈说话，像爸爸妈妈爷爷奶奶舅舅阿姨老师用“您” “你”对同学朋友用“你” “好吗”对妈妈说话用“好吗”小鸟是不是一定要妈妈带他去游泳，从哪里看出来 你可以看出这是一只怎样的小鸭子？有礼貌 指导读书：有礼貌，带着请求的去问问鸭妈妈指名读齐读
幼儿园蒙氏数学教案
幼儿园蒙氏数学教案 幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。那么幼儿园蒙氏数学教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 幼儿园蒙氏数学教案活动目标： 1.在活动中初步感知个位、十位、百位，了解数位之间的关系。 2.喜欢认识数位的数学活动，体验基中的乐趣。 活动准备： 1、教具准备：“数字卡片”;写好的数字卡片若干，如“39”、“139”等。 2、学具准备：“数字卡片”;“金色珠”;写好的数字卡片若干。 3、《操作册》第6册第19—20页。 活动过程： 1.准备活动。 师幼互相问候。 游戏：请你像我这样做。幼儿模仿老师做动作。 2.集体活动。 ①复习100以内的数。 创设情境：数字宝宝又来我们幼儿园做客啦!让我们热烈欢迎好朋友。
教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出数字，然后取出数字卡片“30”和“9”，拼成数字卡片“39”。 ②认识数位。 继续创设情境：数字宝宝生气了。它们说有些小朋友不认识数位，把它们的名字读错了。它们想请老师都所有的小朋友都认识数位。 引导幼儿认识数字“39”中，数字“9”所在的位置叫做个位，数字“3”所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。 用相同的方法认识数字“139”，认识百位。 ③、幼儿自己取卡片，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。 3.分组活动。 小朋友都学会认识数位了吗?数字宝宝想分组对小朋友进行检测。 ①、听数说数。幼儿两人一小组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。 ②、看数取珠。幼儿自己拿数字卡片，根据数字卡片取出相应的金色珠。 ③、数珠画珠。做《操作册》第6册第19页的活动“金色珠与数位器”。
五年级语文：《音乐之都维也纳》导学案(教学设计)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：《音乐之都维也纳》导学案(教学设计) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
五年级语文：《音乐之都维也纳》导学案(教 学设计) 一、导航台 课文主要内容及全文思路导读 维也纳，听说过吗？它是奥地利的首都，是一座山清水秀、风景如画的城市。美丽、蓝色的多瑙河穿市而过，给这座城市增添另一番雅致。维也纳最独特的地方，就是它的音乐。难怪人们称它为音乐之都。想去了解音乐之都维也纳吗？读一读《音乐之都维也纳》，一定会让你有不小的收获。 课文《音乐之都维也纳》主要向我们介绍了维也纳被称为音乐之都的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。 再读一读课文，看一看课文哪几个自然段讲述了维也纳被称为“音乐之都”的原因？课文第二、三、四自然段，现在你能给课文
划分段落了吗？ 全文共有六个自然段，可以分为三个部分： 第一自然段为第一部分，介绍“音乐之都”的地理位置。 第二至四自然段为第二部分，从三个方面具体叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原因：“维也纳是欧洲古典音乐东西摇篮。”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”“维也纳几乎一天也离不开音乐。” 第五至六自然段为第三部分，介绍维也纳国家歌剧院代表宏伟壮观以及在世界上的影响。 课文第二、三部分是重点，它们充分说明了维也纳是音乐之都及其在世界乐坛上的影响。 二、精品屋 课文精彩片段欣赏 维也纳是美的。它的音乐氛围、底蕴，更让人惊叹，让我们走近它，细细地去领略、品味。 课文精彩片段（一）
自己去吧教学设计
《自己去吧》教学设计 亚东第一小学 张卫强
【教学目标】 １、认识１２个生字。会写“自、已、东、西”４个字。认识新偏旁学字头。 ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 【教学重点难点】 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。 【教学准备】 教学挂图，识字课件，动画课件。 【教学安排】 ２课时。 第一课时 【教学目标】 认识１２个生字。会写“自、已、东、西”４个字。认识新偏旁学字头。正确地朗读课文。 【教学过程】 一、揭示课题 １、导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能
明白了。（板书课题）。 ２、齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。(提示：自是平舌音) ３、质疑：自已去吧"这话是谁说的：去干什么？ 二、初读课文 １、教师演示动画片《自己去吧》，学生观看动画片。 ２、学生简要说说看了动画片知道了什么。 ３、学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。 ４、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。 三、识字 １、检查生字读音 游戏：考考你。(同桌相互指读生字) 出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。 重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。 ２、小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。 ３、利用课件或生字卡片巩固认读 ４、小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。 四、读文(练习正确流利地朗读课文)
蒙氏数学教案
游戏“色彩娃娃站起来”。教师发出游戏口令，说到哪种颜色娃娃，贴有相应颜色点点的小朋友就站起来。如：“请红色娃娃站起来。”则所有贴红色点点的幼儿都音乐游戏“找朋友”。教师放音乐′a幼儿跟着音乐，边唱边拍手找贴有和自己相同颜色点点的幼儿做朋友。游戏熟练后，幼儿可以互相交换不同颜色的点点再进桨 行游戏懑铅 4. 分组活动。 第一组：粘贴画“色彩娃娃穿新衣”。幼儿将三种颜色的色彩娃娃头粘贴在白纸上，然后给每个娃娃选相同颜色的衣服并粘贴n 第二组：操作学具“色板”。请将相同颜色的两块色板放在一起，试着说出每块色板的颜色名称n 第三组：操作彩色笔。幼儿将相同颜色的彩色笔找出来成为好朋友放在一起。 5. 交流小结，收拾学具n 具及分组操作材料收拾整齐n欣赏幼儿分组活动的成果，巩固幼儿按颜色配对的规则意识。引导幼儿将学 Z 双同求导 活动目标： 1，能按物体的一种属性找出同类或不同类的物体，并尝试说出物体的特征。2. 尝试按物体的一种特征归类。 3. 体验操作的快乐。 活动准备： 1. 教具准备：“彩色鱼”；神秘袋若干(装人相同的几个物品和1个不同的物品，如放5 条大鱼和1 条小鱼）。 2. 学具准备：“彩色鱼”：彩笔若干：神秘袋若干。 3. 《操作册》第1册第3-4 页。 活动过程： 1. 预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：幼儿和教师边念儿歌(儿歌附后>边在线上做相应的动作。2. 集体活动。 ①找相同。 创设情境：海洋馆里的热带鱼一起出来旅游，.看它们排的队伍多整齐啊！ 教师请幼儿拿出学具“彩色鱼”，将一样大的鱼排成一排。幼儿找出大小相同的彩色鱼(见图一)。 教师请幼儿将一样颜色的鱼放在一起。找出颜色相同的彩色鱼（见图二)。 红色的鱼蓝色的鱼紫色的鱼绿色的亘青色的鱼 囫找不同。
音乐之都维也纳教学反思
篇一：音乐之都维也纳教学反思 《音乐之都维也纳》教学反思 《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称作“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。课文的语言简洁。为让学生充分感受到维也纳浓厚的音乐氛围，感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶，培养学生喜爱音乐的情趣，提高学生的审美意识，在教学中我有意识注意了以下几点： 1、强调个性化朗读，注重学生内心的情感体验 阅读是一种从书面符号中获取和转换信息的过程，具有独立性、个体性。阅读教学要关怀学生内心的情感，感受体验作品的语言魅力。这一过程教师的讲解代替不了，学生的合作学习也取代不了，必须靠自己在阅读中边读边想，开启心智。像《音乐之都维也纳》这样一篇课文提供了优美的语言，教师在教学中要营造良好的氛围，让学生回归到常态中，在师生对话、互动过程中，使学生潜心会文，感受所蕴涵的精神元素。在教学中最好的表现形式，就是朗读。而对于同一语言材料，每个同学根据自己的生活经验，从不同的角度、不同的背景对语言形成独特的感受；不同的感受，就有了不同的朗读处理方法。在教学中，我力求鼓励学生在各自感悟语言的基础上，用不同的朗读处理去表达自己的内心情感，从而达到个性化朗读的目的。 2、课内外阅读材料有机结合，拉近与文本的距离 新课程下，对语文教学的改革，提出这样的要求，不仅要让课堂充满丰富多彩的语文实践活动，使小课堂连着大世界，而且拓宽了语文教育。但是，学生学习语文的时间、机会主要在语文课上。因此，还要把课堂教学作为改革的一个重点。因此在教学中，课堂教学中有机地把课内阅读材料与课外阅读材料整合起来，解决课堂教学的重点难点问题，提高课堂效益的。从《音乐之都维也纳》这篇课文的内容看，要理解维也纳为什么会被称为音乐之都？如果没有一定的背景材料加以补充，显然难以解决这一问题。因此，在学习课文前搜集大量的资料，如各音乐家的生平、业绩，维也纳的公园、剧院，城市的装饰，人们的生活习惯等等,一幅幅展现维也纳美丽、迷人风采的图片，在舒缓的音乐声中，交替呈现，给了学生一个很直观的印象，他们能真切地感悟到语言文字所带来的意境。“金色大 厅”里举行新春音乐会的视频，也给学生带来强烈的视觉和听觉冲击。这些感性的东西拉近了学生和文本之间的距离，效果不错。 3、激发学生的情感，注重感悟体验。 在课堂中加强朗读训练，抓住关键的语言因素，激发学生的情感，注重感悟体验。如，我指导学生抓住“到处”、“许多”、“就连??也??”来体会维也纳这座城市到处都是音乐。再提出：“假如我们漫步在维也纳，我们会看到什么？除了课文描写的，你还看到些什么？”等。我们说，学生是学习和发展的主体，学生有个体差异和不同的学习需求，留给学生自主学习的空间和思想的余地，使学生将已经内化的语言再外化，建构属于他们自己的知识体系、价值观念，使学生的思想得到提高，情感得到净化，个性得到张扬。 篇二：音乐之都维也纳教学反思
中国特色社会主义教学设计
《中国特色社会主义的形成和发展》导学案 设计者：学校： 【学习目标】 1.通过学习探究《探寻·中国的昨天》，通过前置学习了解改革开放不同时期的故事，以故事形式让学生感受到不同时期的不同任务，增强学生对党的理论和政策的的认同感。 2.通过学习《感受·中国的今天》，让学生说说自己生活的变化和国家发展的变化，让学生感受到，中国特色社会主义的正确性，增强道路自信，制度自信，理论自信和文化自信。 3.通过《奋斗·中国的明天》的学习，让学生知道新时代如何继续坚持和发展中国特 色社会主义，通过“奋斗新时代—我参与”活动增强学生的参与意识。 【教学重难点】 1、教学重点：中国特色社会主义形成和发展历程，中国特色社会主义的内涵。 2、教学难点：为什么要坚持“四个自信”，如何坚持“四个自信”。 【教学过程】 一、学习过程： 探究一：《探寻·中国的昨天》 议题一：中国特色社会主义道路是如何形成和发展的？ 1、改革开放以来党的全部理论和实践的主题是什么？ 2、何时提出建设中国的特色社会主义？ 3、中国特色社会主义经历了哪些发展过程？回答了哪些时代课题？形成了哪些中国特 色社会主义理论成果？ 探究二：《感悟·中国的今天》 议题二：为何要坚持和发展中国特色社会主义？ 1、结合实际生活，谈谈自己生活的变化。 2、你能举例改革开放以来中国取得的辉煌成就吗？ 3、改革开放以来，中国为何会取得如此辉煌成就？（小组合作探究，时间4分 钟）
探究三：《奋斗·中国的明天》 议题三：如何坚定地走自己的路？ 1、如何坚持和发展中国特色社会主义？ 2、青年学子应当如何坚定自己的理想信念？ 以“奋斗新时代—我参与”为主题，写一段话。时间为4分钟【课堂总结】 【课堂反思】
小学一年级下册语文《自己去吧》教案【三篇】
小学一年级下册语文《自己去吧》教案【三 篇】 导读：本文小学一年级下册语文《自己去吧》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 教学目标 （一）知识目标 1．认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 （二）能力目标 1．认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重难点
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。 教学媒体 教学挂图，识字课件，动画课件。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题 1．导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。） 2．齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。(提示：自是平舌音。) 3．质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？ 二、初读课文 1．教师演示动画片《自己去吧》，学生观看动画片。 2．学生简要说说看了动画片知道了什么。 3．学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。 4．读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。 三、识字
1．检查生字读音。 游戏：考考你。(同桌相互指读生字。) 出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。 重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。 2．小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。 3．利用课件或生字卡片巩固认读。 4．小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。 四、读文(练习正确流利地朗读课文) 1．听教师范读课文。 2．学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。 3．在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。 4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。 5．再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。） 6．名读，分组读，全班读。 7．学生提出不懂的问题，以备下节课解决。 五、指导写字 1．学生观察“自、己”两个字在田字格中的位置，注意短撇、竖弯钩的位置。 2．学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
自己去吧教案(1)
一年级《自己去吧》教学设计 一、教材分析 《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小侯学会爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领，因而，我在设计课件时注意创设情境，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练。进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。 1.正确、流利地朗读课文。 2.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活。 三、教学重难点 领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 四、教具准备：图片、 五、教学课时：一课时 六、教学过程 一、谈话导入，板书课题 同学们，你们看这是什么？（课件出示：小猴，小鸭，小鹰），有一天，小猴想学爬树，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第11课自己去吧（板书课题）生齐读课题。 二、畅游知识海洋，了解课文内容。 过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示图画）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书83页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？
幼儿园蒙氏数学教案-小班蒙氏数学教案大全
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 幼儿园蒙氏数学教案:小班蒙氏数学教 案大全 引导幼儿尝试自己探索两组物体(5个以内)的多少。让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。以下是小编精心整理的幼儿园蒙氏数学教案，欢迎大家前来参考! 幼儿园蒙氏数学教案模版一 幼儿园蒙氏数学教案——比多少 设计意图： 本次活动涉及到的内容是孩子们经常接触的、用到的比
较两组物体(5以内)的多少。三岁左右的孩子们吃饭时用到最多的就是碗和勺子，所以在活动开始时我请孩子们自己对碗和勺子进行比较，孩子们会根据已有的生活经验，将勺子放在碗里或将勺子和碗一一对应，这样孩子们在自己探索的基础上会较容易掌握两种比较物体多少的方法。在孩子们掌握了这两种方法之后，紧跟操作练习，给每个孩子动手操作的机会。在孩子们操作完学具后，我又设计了一个小游戏进行巩固。这样，孩子们会在自己感兴趣的基础上，较好地学会本次活动内容。本次活动较好地体现了幼儿为主体、教师只是一个引导者的教学方式。 活动目标: 1、引导幼儿尝试自己探索两组物体(5个以内)的多少。 2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。 3、乐于参与集体活动。
活动重点： 引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组(5以内)物体的多少。 活动难点： 幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。 活动准备： 1、教具准备：超市游戏。(碗和勺子) 2、学具准备：超市游戏。(每人手中两种蔬菜，每种蔬
菜不超过五个。) 3、颜色不同的雪花片若干。(每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。) 4、猫和老鼠头饰若干。(各占幼儿人数的一半。) 5、操作册第1册第17-18页。 活动过程： 1、预备活动。 师幼互相问好，听音乐走线。
《音乐之都维也纳》练习及答案(1)
音乐之都维也纳 一、根据拼音写一写。 1．爸爸去了ōu zhōu ，晚上家里没有了他，显得有些沉寂。 2.海南有个著名的旅游景点叫tiān yá hǎi jiǎo 。 3．如果说这块草地像一张大地毯，那么cǎo pínɡ上的花儿就是地毯上的zhuānɡ shì物。 二、这里是音乐的天堂。 1．在括号里选择合适的词语填一填。 音乐乐章乐曲乐坛乐谱 谱写（）（）大师演奏（） 陈列（）（）回荡古典（） 2．在括号里填上合适的词。 （）的乐章（）的设计（）的乐声 （）的圆舞曲（）的表演（）的艺术品 三、联系上下文，选择带点词的意思。 1．维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 ．．。 ( ) A．婴儿睡觉用的睡具。 B．发源地、诞生地。 2．悠扬的乐声掺和 ．．着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。( ) A．搅在一起，分辨不开。 B．乐声与花香混合，使音乐令人神迷。 四、读下面句子，带点的词语能去掉吗？为什么？ 为了纪念乐坛大师，维也纳的许多 ．．街道，公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多．用音乐家的名字命名。 五、句句有关维也纳，说法变变意不变。 1．奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。 缩句： 2．维也纳是世界著名的音乐之都。 反问句： 3．人们把维也纳称为欧洲古典音乐的摇篮。 “被”字句：
六、“音乐之都”，果真名副其实。 1．维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。曾有许多音乐家在这里度过大部分音乐生涯， 如：、、、…… 2．“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”“就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。”两句话中的“装饰”一词意思不同。第一个指：；第二个指。 3．在维也纳，最著名的歌剧院是，它被称为。 而音乐之友协会大厦则被称为。我们可以用文中的两个词来形容这里，是、。 七、音乐家的雅号，你知道吗？ 贝多芬歌曲之父 莫扎特乐圣 舒伯特圆舞曲之父 海顿音乐神童 老施特劳斯交响乐之父 参考答案： 一、欧洲天涯海角装饰草坪 二、1．乐章乐坛乐曲乐谱乐声音乐 2. 略 三、B B 四、不能，说明维也纳是名副其实的音乐之都。 五、1．维也纳是音乐之都。 2．维也纳难道不是世界著名的音乐之都吗？ 3．维也纳被人们称为欧洲古典音乐的摇篮。 六、1．海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特 2．略 3．略 七、
五年级语文下册第16课音乐之都维也纳
五年级语文下册第16课音乐之都维也纳 奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城 而过。 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。18世纪以来，世界上许多著名 的音乐家，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等，都在 这里度过大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。维也纳的博物 馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。 维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。 就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为 装饰。 维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演 奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也 纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要 演奏一番，优美的旋律传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、 庆典甚至政府会议时，会前会后也要各奏一曲古典音乐，这几乎成 了惯例。 在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的 维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。它造型美 观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。设计最独特的是 移动舞台，纵深46米，由几层平台组成，可随意升高、降低或转动。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台的总面积达1500平方米，配 备有现代化的照明设备。观众席位于剧场中央，共6层，可容纳 2200人。
被称为“金色大厅”的音乐之友协会大厦，装饰精美，金碧辉煌。正厅两边的金色墙壁前，竖立着16尊大理石雕刻的音乐女神像。楼 上两翼包厢后的金色大门口，放置着历代音乐大师的金色胸像。大 厅顶上金色镂花梁柱间，画着音乐女神的彩像。在巨大的吊灯照射下，到处金光闪闪。 每到新年，在“金色大厅”里都要举行世界一流的新年音乐会，奥地利总统和维也纳各界著名的音乐家也在这里登场。他们的精彩 表演，吸引着成千上万的国内外观众。 教学目的： 1、熟读课文，背诵指定段落。 2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。 3、在独立阅读的过程中提高自学能力。 教学过程： 一、导入 上堂课我们学习了课文的第一段，你知道了什么?“音乐之都” 就座落在如此优美的环境之中，让人产生无限的遐想。 在开始学习本文之初，我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都?(板书：?)这一堂课，我们一起围绕这 个问题进行探究。 二、自学 1、自学要求：用你喜欢的方式读课文，边读边想，将你读懂的 内容设计成问题。 2、学生自学，教师巡视。 3、请学生当老师，向大家提问题，教师板书： CAI出示：(1)、为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮? (2)、为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市?
《建设中国特色社会主义》教案
《建设中国特色社会主义理论》教案 嘉兴市秀水高级中学杨磊 课标要求：概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。 教学目标： （1）知识与能力 知道中共十一届三中全会的内容和作用；了解邓小平理论的逐步形成和发展；认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义。知道“三个代表”重要思想的提出、内涵及历史地位。 （2）过程与方法 养成重视教材的习惯，不仅要重视正文、插图、知识链接等内容的阅读和记忆，更重要的是对教材表述的透彻理解。 （3）情感态度与价值观 寻找毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的共性，认识到“实事求是”是其精髓所在。 课时：1课时 重点：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，南方谈话等邓小平理论形成与发展过程中的标志性事件 难点：认识到实事求是中国特色社会主义理论的精髓 导入： 简单回顾上节课的知识，实事求是是毛泽东思想的精髓。展示两幅书法题字，引出问题，猜测哪一幅“实事求是”的题字是毛泽东的字迹？ （可能的理由1，字如其人，从毛泽东的革命浪漫主义入手；理由2，教材75页邓小平题字图片；……） 【设计意图】在吸引学生兴趣的基础上，阐释出本课主要线索——实事求是，引导学生注意到“实事求是”是毛泽东思想和邓小平理论的共性。 教学过程： 一、“实事求是”与邓小平理论
1、邓小平理论的形成过程 展示记录邓小平理论形成发展的几个历史瞬间的图片，《解放思想，实事求是，团结一致向前看》手稿、邓小平在十一届三中全会会场、邓小平在十二大会场、邓小平92年视察深圳、邓小平看望十四大代表、中共十五大会场。请学生选取其中两个最为关键的瞬间。 【设计意图】学生可能分不清，《解放思想，实事求是，团结一致向前看》和十一届三中全会哪一个对邓小平理论的形成具有关键意义。 展示教材75页，“1978年12月18日至22日，中共十一届三中全会在北京举行。”引导学生思考，如此重要的会议，为什么只开了五天？ ⑴《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 A补充展示材料，手稿的要点。 B B补充展示材料，必修二教材关于十一届三中全会的表述。 引导学生阅读教材，比较邓小平讲话要点与十一届三中全会的内容。在发现两者相似之处的基础上透彻理解“邓小平的这篇讲话是开辟新时期的宣言书。…实际上成为了随后召开的中共十一届三中全会的主题报告。”认识到《解放思想，实事求是，团结一致向前看》对邓小平理论形成的关键性意义。 ⑵南方谈话 问题1，南方谈话的背景？ （学生可以轻易找到人民版必修三教材75页内容，“20世纪90年代初，国际政治风云变幻，中国的改革开放事业进入一个关键时期。”为透彻理解教材，需要进一步追问学生：“国际政治风云变幻”和“改革开放事业进入一个关