隐喻思维的认知机制

摘要：隐喻是一种认知模式。把熟悉的、已知的、具体的范畴概念映射于抽象的范畴概念而形成隐喻性表征，是人类认知和思维的基础。人们通过隐喻认识世界，语言通过隐喻构建人的认知，本文阐释了概念隐喻理论和概念整合理论的基本原理，科学地揭示隐喻的认知机制的特点和规律，探索隐喻性思维对词义的影响、对语言理解的影响、对现有语义结构使用和理解的影响。可以使学生不仅了解词义的发展规律，而且能帮助他们提高阅读理解能力。

关键词：隐喻认知概念隐喻理论概念合成理论映射

一、隐喻及隐喻思维

隐喻是人对客观世界的一种认知方式，是文化的反映，它不仅存在于语言之中，也存在于人的思想和生活之中。隐喻是语言中普遍存在的原则，是人以隐喻化的方式对世界进行认知、理解的产物，许多文化现象是以隐喻的方式显示出来的。隐喻是人能动地对客观事物进行重新分类的过程，通过隐喻化手段，将原本不属于同一范畴的东西归属于同一范畴之中。隐喻性思维是人们认识世界的根本方法之一。人们通过对不同事物之间的相似性的比较而认识事物的特征（束定芳， 99）。隐喻思维是一种超越型思维，它超越概念、判断、推理的精确性和有序性，直接涉及认知对象的本质属性和关键特征，以达到对事物的整体理解。隐喻与隐喻思维是外部表现形式和内在思维过程的关系，隐喻思维是隐喻形成和理解过程中相关

新时期旧词新义中的隐喻思维

新时期旧词新义中的隐喻思维 [摘要} 新词的不断出现是社会发展的一面镜子，在各种各样的新词中，旧词新义这种“旧瓶装新酒”的现象占有一定比例，在旧词新义产生的过程中，无论从新义与旧义之间的关系来看，还是从旧词的跨域使用来看，隐喻思维都起到了重要的作用。标签：旧词新义相似隐喻 20世纪90年代以来，我国社会发生了巨大的变化，这些变化推动了语言的发展，促进了新词的大量产生，其中有很大一部分是依附于语言中的固有词形而产生的，我们把旧词产生新义的现象简称为旧词新义，以区别于新词新义。在旧词新义产生的过程中，隐喻起了重要作用。一词义的形成是一个有规律的运动，从旧词中产生新义也是有规律可寻的，旧词产生新义的规律，具体地说，就是新义产生的方式，或曰新义与旧义之间的关系。广义的词义包括词的词汇意义、语法意义和修辞意义。旧词新义常见于词汇意义方面，语法意义和修辞意义较少见，在此从略。新义与旧义之间的关系常见的有： 1.动作行为相似聚焦：原指一束光聚于一点。新义比喻视线、注意力等集中于一处。新义与旧义都表示一种“汇聚于一”的动作。例： [1]此刻，世界的目光伴着一片咔嚓作响的相机快门声，聚焦到领导人们的身上……（人民日报，2003年10月22日） [2]聚焦高考热点词—suggest （《中学英语园地(高三版)》2005年第1期）充电：原指把电源接到蓄电池等设备上，使电池重新获得放电能力。新义：比喻通过学习补充知识,提高技能等。新旧两义都有“补充”这一动作行为。例： [1]就业前莫忘“心理充电”（《解放日报》2003年9月18日） [2]动感单车，为健康“充电”（《中国健康月刊》，2005年第2期） 2.性状相似瓶颈：原指瓶子上部较细的部分。新义指事物进行中形成障碍的关键因素或环节。新义与旧义都表示“形成阻碍的部分”。例：

隐喻含义的认知阐释

2009年第4期总第241期外语与外语教学 Foreign Languages and Their Teaching 2009,№4 Serial №241 　 ?版权所有　文责自负? 作者简介:朱建新,副教授,研究方向:认知语言学,语用学收稿日期:2009-02-18(修改稿) 隐喻含义的认知阐释朱建新 (淮阴工学院外语系,江苏淮安　223001) 摘　要:在隐喻研究史上从认知角度对隐喻作出阐释的理论主要有:R ichards &B lack 的“互动理论”、Lakoff &Johns on 的“概念隐喻理论”以及Sperber &W ils on 的“关联理论”。本文在论述这三种认知理论的基础上,探讨它们对隐喻阐释的理据、方式及局限性。关键词:隐喻;认知研究;三种认知理论 A Study on the Cogn iti ve I n terpret a ti on of M etaphor ZHU J ianx in (Fo re ign L anguage D ep a rt m en t ,H ua iyin Ins titu te of Techno logy ,H ua i πan 223001) Abstract:Based on three main cognitive theories ofmetaphor,namely,Interaction Theory,ConceptualMetaphor Theory and Relevance Theory,the pa 2per explores their motivations,ways and li m itations in metaphor interpretation. Key W ords:metaphor;cognitive study;three cognitive theories 中图分类号:H0　文献标识码:A 文章编号:1004-6038(2009)04-0018-04 对隐喻的研究可分为三个传统:一是修辞学传统,二是哲学传统,三是语言学传统。三种研究传统因为出发点不同,所以得出的结论也不同。修辞学家关心的是隐喻的修辞功能;哲学家关心的是隐喻对思维的影响,而从语言学角度对隐喻的研究不可避免地与词的组合、词的意义变化等联系在一起。在隐喻研究史上,从认知角度对隐喻进行阐释的理论主要有:Richards (1936)&Black (1962)的“互动理论”、Lakoff &Johnson (1980)的“概念隐喻理论”以及Sperber &W ilson (1995)的“关联理论”。从认知角度来考察隐喻,为隐喻的研究提供了一个崭新的视角,也较好地揭示了隐喻理解的本质。本文试图对这三种认知理论作一综述,并探讨它们对隐喻阐释的理据和方式,以及它们阐释隐喻的局限性,以便我们能从认知的角度更好地理解隐喻。 1.Richards &Black 的“互动理论”与隐喻阐释从人类的认知角度谈论隐喻的,最早可追溯到雪莱(Shelley )。雪莱说,“隐喻不是游离于语言之外的一种装饰品,而是人类体验世界、思维和生活的一种方式,是人类语言的关键所在”(严世清,1995)。但对隐喻的认知特征阐述得最明确、最系统的要首推Rich 2ards 。首先Richards (1936)引入了“本体”(tenor )和“喻体”(vehicle )的概念,认为隐喻就是由喻体和本体这两部分构成的。如在隐喻“a seed of hope ”中,seed 是喻体,hope 是本体。其次,他认为隐喻的含义来自于喻体和本体的相互作用。Richards (1936)指出,隐喻是人类语言无所不在的原理,我们的生活中充满了隐喻,“当人们使用隐喻时,就把表示两个不同事物的思想放在一起,这两个思想活跃地相互作用,其结果就是隐喻的意义”(Richards,1936)。Richards 对隐喻的论述,突破了修辞学将隐喻仅仅作为辞格来研究的局限,拓宽了对隐喻本质理解的视野,奠定了其在隐喻研究史上的重要地位。 Black (1962)在Richards 观点的基础上正式提出了隐喻“互动理论”。Black (1962)认为,“次项”(即Richards 所说的“喻体” )是一个语义联想集,它被当作是理解“主项”(即“本体” )的一个“透镜”(lens )或“过滤器”(filter ),隐喻的含义是“主项”和“次项”相互作用而产生的。如对隐喻“Man is a wolf ”的理解:wolf 是一个可供联想的语义体系,听话人以此为“透镜”来认识man,从而突出了wolf “凶猛”这一普遍认同的含义。于是wolf 和man 两者相互作用,听话人在头脑中重塑对man 含义的理解的同时,也重新认识了wolf,从而理解了“Man is a wolf ”的隐喻含义。总的来说,隐喻“互动理论”认为隐喻是两个语义项之间的相互作用,是把隐喻次项的联想含义应用于主项,因此可以认为隐喻创造了相似性,而创造相似性改变了人们看问题的角度,因而是一个认知问题。(参见林书武,1997) Black (1997)的“互动理论”后来发展成为隐喻的语义观的基本理论。他(1997)认为,隐喻是一种述谓现象(predication ),其表达形式是句子,而不是一个孤零零的词语;隐喻是在做出一项陈述,而不仅仅是对一个实体的重命名。这样,Black 就将隐喻从词语层次提升到了句子层次作为一种语义现象来考察,这一转变也将隐喻纳入了篇章的认知范畴。隐喻的语义观利用语义特征来阐释隐喻。该理论认为,隐喻违反了语义的“选择限制”(selection restriction ),是一种语义异常现象(semantic anomaly )。如:The stone died .通过义素分析,发现stone 具有以下语义特征:physical object,natural,non 2living,mineral,concreted 。die 具有如下语义特征:processwith result,namely,that some living entity x ceases to be living (Levinson,1983)。很显然,此句并不是

隐喻式思维_语言_神话

中共济南市委党校济南市行政学院济南市社会主义学院学报#1/2002 隐喻式思维#语言#神话王永豪 [内容摘要]长期以来,人们习惯于从语言学的角度,用工具论的方法对隐喻作修辞学的研究。但从哲学认识论的角度考察,便会发现隐喻是人类认识和把握世界和自我的一种极其重要的思维方式。这就是隐喻式思维)))人类童年期各民族中普遍存在的思维方式。所有的神话在其生成和传播的作用机制中都是以隐喻式思维为基础和背景的。考察隐喻式思维可以为研究神话提供一个全新的视角。 [关键词]隐喻;隐喻式思维;神话;诗性智慧;想象作者简介:王永豪,山东师范大学中文系2000级硕士研究生(邮政编码250014) 中图分类号:B0文献标识码:A文章编号:1008-3189(2002)01-0056-03 一 /隐喻0一词发轫于古希腊,源远流长。修辞学鼻祖亚里士多德认为,隐喻就是/用一个表示某物的词借喻他物,这个词便成了隐喻词,其应用范围包括以属喻种、以种喻属、以种喻种和彼此类推。01霍克斯、舒瓦茨(Sch warz)、杨乃乔等在其著作中从词源学的角度来考证隐喻,都得出了相似的结论,他们认为,/隐喻0一词来自希腊的/metaphora0,其字源/meta0意思是/超越0,而/pherein0的意思则是/传送0。它是指一套特殊的语言学程序,通过这程序,一个对象的诸方面被/传送0或者转移到另一个对象,以便使第二个对象似乎可以被说成第一个。隐喻有着各种不同的形式,其中涉及的/对象0也可以变化多端,然而这种/转换0的一般程序却是完全相同的。o符号学家卡西尔认为,/(隐喻)这一概念只包括有意识地以彼思想内容的名称指代此思想内容,只要彼思想内容在某个方面相似于此思想内容,或多少与之类似。在这种情况下,隐喻即是真正的移译或翻译;它介于其间的那两个概念是固定的互不依赖的意义;在作为给定的始端和终端的这两个意义之间发生了概念过程,导致从一端向另一端的转化,从而使一端得以在语义上替代另一端0。?长期以来,受传统思想的影响,人们习惯于从语言学的角度,用工具论的方法对隐喻作修辞学的研究,到二十世纪七八十年代,对隐喻的认识大大前进了一步,以美国的雷可夫(George Lakeoff)和约翰逊(Mark Johnson)的观点最有代表性,他俩认为/隐喻不仅仅是语言修辞手段,而且是一种思维方式)))隐喻概念体系0?。二是认为/隐喻不仅存在于语言中,而且存在于思想和行动中。我们用于思考和决定行动的常规概念系统在本质上是以隐喻为基础的0?。于是得出结论:/隐喻归根到底是一种思维方式,其本质是以另一件事和经验来理解和经历一件事或经验0。?? 总之,无论隐喻是语言的/牢笼0,还是语言的/家园0,隐喻/不是游离于语言之外的一种装饰品,而是人类体验世界、思维和生活的一种方式,0à是我们的生活难以割舍的一部分,是人类进步的梯! 二人,被看作会说话的动物。言谈是其独特的功能,同时也正是语言使人区别于其它动物。与此相应,人与世界的冲突发生于一个以语言学为主的范围之内。这样的结果,便是人对世界的体验受制于他的语言结构。人的语言是一个有机的、独立的、自治的体系,它根据自己的条件、按照自己的方式把人的体验加以区别和分类。在此过程中,语言用它自己的独特形式来影响使用它的那些人的世界。事实上,语言与人的体验互相作用、互相发生根本的联系,以至于很难把它们当作单独的实体。一种语言是用它自己的意象/创造0一种现实。因此从本质上说,使用语言是/通过0一种现实/达到0另一种现实。这一过程实际上就是/转换0的过程。语言不是描述/现实0而是在创造一种/现实0,前者是人沉重肉身存在的/社会现实0,后者是作为人类 56

国内认知隐喻研究浅析

国内认知隐喻研究浅析摘要：隐喻作为人类组织概念系统的重要基础，在人们的语言表达中发挥着重要的作用，认知隐喻的提出更是掀起了一股“隐喻潮”，隐喻研究成为认知语言学的重要内容。本文主要对认知隐喻与修辞隐喻、语法隐喻作简单区分，并且对国内词汇层面、语篇层面上的认知隐喻研究作简要的回顾探析。关键词：认知隐喻；区分；词汇；语篇 1. 引言从亚里士多德至今的2000多年，隐喻一直是国外学术界，尤其是语言学界，各研究领域中的一棵“常青树”，在20世纪70年代更是进人了一个“隐喻狂热”的时代。相对而言，我国语言学界对隐喻给予关注并进行研究的起步是比较晚的，刘宁生的摘译文章拉开了当代中国隐喻研究的序幕，但是中国的隐喻研究并为受到起步的影响，随着越来越多的学者关注隐喻，国内的认知隐喻研究也蓬勃发展起来。本文拟对国内的认知隐喻研究作简要的回顾性探析。 2. 认知隐喻当代认知语言学则认为，隐喻不仅仅属于纯语言的范畴，而且属于更广的思维和认知的范畴。换言之，隐喻不仅

是一种语言现象，更是一种认知现象，是人类一种基本的思维、认知和概念化方式。（Ungerer & Schmid，1996；蓝纯，1999） 2.1 认知隐喻产生及其特点隐喻是一种认知方式，从人类产生之日起，人们就不断地感受和认知我们赖以生存的世界，当人们对某些事物的关联经过长时间的感知后，就会在大脑中形成一种对这种关联的抽象的认知模式，这就是认知语言学上所说的意象图式。意象图式形成之后，人们才可能据此造出词项或义项来。如人对自己身体的认识应该是比较早的，认识了自己的身体以后再利用对自己身体的认识来认识其他的事物是很自然的，因此，人类在给树的各部分命名时就会有树冠、树身的概念，在给山的各部分命名时也就有了山顶、山头、山腰、山脚的说法。因此，认知隐喻在产生以前，语言中并没有表示这个概念的词语，在很大程度上，它的产生是为了填补词汇空缺。隐喻有如下特点：（1）规约性：有些隐喻已经石化了，或者已经变成了死喻；（2）系统性：目标域和源域紧密相连，隐喻可扩张，隐喻都有自己的内部逻辑；（3）非对称性：为了在两个概念之间建立起相似点，隐喻不可能在两个概念之间建立对称性的比较；（4）抽象性：典型的隐喻总是使用具体的源域来描述一个抽象的目标域。（Saeed，1997） 2.2 认知隐喻与修辞隐喻

摘要隐喻不仅具有修辞功能,更重要的是一种思维方式;隐喻在语言.

摘要：隐喻不仅具有修辞功能，更重要的是一种思维方式；隐喻在语言中具有不可替代的作用。文章尝试将认知隐喻理论中的一些相关概念，如映射理论、概念隐喻和隐喻表达式，应用于英语写作教学，提出写作中隐喻思维培养的重要性。关键词：概念隐喻隐喻理论英语写作 Abstract: Metaphor is not only a rhetoric device, but a matter of thought and action. The paper attempts to apply the conceptual metaphor theory to the teaching of English writing and further proposes that importance be attached to developing students’ metaphorical thinking in English writing. Key words: conceptual metaphor; metaphorical thinking; English writing 一、概念隐喻理论概念隐喻理论起始于Lakoff & Johnson 的《Metaphors We Live By》一书。他们在书中表明：隐喻普遍存在于我们的日常生活，不但存在于语言里，也存在于我们的思想和行为中。我们赖以思维和行动的一般概念系统，从根本上讲是隐喻的。［1］在概念隐喻的理论框架下，隐喻的理解涉及两个认知域：源域（source domain）和靶域（target domain）。概念隐喻就是以一个认知域的经验来理解另一个认知域的经验，源域的部分特点被映射（mapping）到靶域上，后者因前者而得到部分理解。所以，“隐喻的实质就是用一类事物来理解和经验另一类事物”。［2］概念隐喻理论还提出了概念隐喻(conceptual metaphor)和隐喻语言(metaphorical expression)的区别。前者是两个认知域之间的映射，在英语中通常用大写字母表示，后者是概念隐喻的具体隐喻表达式，例如：例1.We are at a crossroad. 例2. The relationship isn’t going anywhere. 例3.Our relationship is off the track. 例4. Their marriage is on the rocks. 概念隐喻理论认为这里只有一个隐喻：LOVE IS A JOURNEY，上述这些例子都是该隐喻在语言上的具体表达式。概念隐喻理论使我们重新认识了隐喻的本质，也给语言教学带来了新的启示。本文拟运用概念隐喻理论，探讨隐喻在英语写作中遣词、造句、谋篇的功能，并指出隐喻思维对英语写作的重要性，为写作教学提供新的视角。二、概念隐喻理论在英语写作教学中的应用 (一)概念隐喻与词汇学习在写作中，词汇居于核心地位。不管是句子层次的语言现象还是语篇层次的语言现象，都离不开词的理解和运用。传统词汇学习由于受到结构主义思想的影响，认为词语与意义之间的关系完全是任意的，忽视了对词语的认知和理解。词汇不仅有其所指意义，也有其转指意义，而且，词汇表层意义与其深层内涵都是语言认知的产物。由于大多数学习者不是从认知的角度来学习词汇，而是采用死记硬背方法，不能真正理解词汇的内涵。通过概念隐喻模式来认识和解释词汇，不仅有利于词语的理解，还可以促进学生在口头和书面表达中有效地利用该词语的隐喻意义，培养学生的语言运用能力和创新能力。

浅析隐喻的文化认知功能

浅析隐喻的文化认知功能【摘要】本文简单地介绍了隐喻理论的发展和研究方向,着重分析了隐喻和文化相互依存的关系—隐喻反映、构成文化,并传承、丰富文化。隐喻作为人的思维和认知的重要工具,是人们对于一些具有特殊意义的文化符号的使用活动。【关键词】隐喻修辞认知文化一、关于隐喻隐喻的研究由来已久,二十世纪以前对隐喻的研究主要有两种基本理论:以亚里士多德为代表人物的古典派隐喻理论和以格勒律治为代表的浪漫派隐喻理论。前者认为隐喻只是语言的―附属物‖、―装饰品‖、―佐料‖而已;后者认为隐喻使人们想象力在语言层面上的体现,故与语言密不可分。二十世纪以来,随着语言学理论的发展,隐喻理论出现了隐喻的词汇学、语法学、语义学、语用学和符号学等方向的研究,指出隐喻不仅仅只是一种修辞手段或语言现象,而是人类思维的重要手段,是人类认知过程的重要参与者。隐喻的发展史告诉我们,隐喻主要有两大主要功能:修辞功能和认知功能。而隐喻在反映并构成人类认知的同时,和文化有着不可分割的关系。二、隐喻的文化认知功能隐喻不仅是一种语言现象,而且还是一种思维现象,一种认知现象。它是一个民族语言文化的体现。所以,隐喻的使用是一种文化行为。认知语言学认为,人类能够在不同范畴的事物之间建立起联系,运用原有的概念与语言符号体系去了解和把握新的事物或概念,这种用一个思维领域对另一个思维领域概念化的认知方式就是认知隐喻。认知语言学还认为,隐喻是意象图式的转移。意象图式是在对事物之间基本关系的认知的基础上所构成的认知结构,是人类经验和理解中一种联系抽象关系和具体意象的组织结构。而这种组织结构的出现和一定的社会文化背景是密不可分的。心理学认为,行为是只有机体在特定环境影响下所产生的内在生理和心理变化的外在反应。而文化行为主要指人们负荷着一定的文化信息,体现着一定的文

隐喻相关理论

隐喻认知理论（metaphor）近年来，隐喻研究已经引起众多学者的关注，一跃成为哲学、语言学、逻辑学、心理学、认知科学、人中智能、教育学等领域研究的中心问议题，1977年，在美国召开的“隐喻与思维”的跨学科大会，有近千人参加，似乎在全世界范围内，掀起了一股“隐喻革命”！那么，这个席卷了众多领域的隐喻研究到底是什么？一．隐喻的性质与定义亚里士多德：隐喻是语言中无所不在的原则。 L&J：隐喻的本质是通过另一类事物来理解和经历某一类事物。WHORF:我们如果不依赖物质性的隐喻，就几乎不能谈及最简单的非空间性情景。 Burke：隐喻是通过某事物理解另外一事的机制。 Sweetser:隐喻可使人们将意见事物理解成另一件事物，不必考虑两者之间在客观上是否相同。隐喻是语义变化中的一种主要建构力，隐喻在不同概念之间运作。《语言与语言学词典》（1972）把隐喻定义为：用某种名称或描写性的词汇去描写人或物的譬喻……暗示一种类比的意思。 The Cambridge Encyclopedia of Language （1997）把两个不同的概念隐含联系起来，暗示出其间的相似性。《现代汉语词典》（第5版）对隐喻下的定义是：比喻的一种，也叫暗喻，不用“如”“像”“似”“好像”等比喻词，而用“是”“成”“就是”“成为”“变为”等次，把某事体比拟成和它有相似关系的另一事

事体。现在，隐喻已经被上升为一种“认知方式、推理机制”这个高度来理解，在本质上，它不是一种修辞现象，而是一种认知活动，对我们认识世界，有潜在的、深刻的影响。概念域A 概念域B 本体喻体独生子是小皇帝因此，隐喻是基于相似性的，通过跨概念域映射过程所形成的映射结果。它基于相似性，也可创造相似性。二、隐喻的分类 BLACK:1.死隐喻：桌脚山头头儿 2.休眠隐喻： 3.活隐喻：他是一只猴子，爬树爬得很快。三、L&J两位教授的分法： 1．结构性隐喻本体喻体黑暗的旧社会一间铁屋子人民的痛苦里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了 2.方位性隐喻在这件事上，我同意你的看法。

隐喻思维的认知创造观

第22卷第2期牡丹江大学学报 Vol.22 No.2 2013年2月 Journal of Mudanjiang University Feb. 2013 78 文章编号：1008-8717（2013）02-0078-03 隐喻思维的认知创造观李运河（菏泽学院外国语系，山东菏泽 274015）摘要：隐喻超越了传统的修辞学范畴，成为认知科学研究的题目。隐喻的认知过程涉及映射和概念合成机制，这一机制中隐喻主体的认知知识至关重要。隐喻认知关涉到隐喻主体的创造性思维，体现在对语言的拓展和创造以及创造性思维方式，隐喻的创造思维有启发灵感、组合创造、建立模式、产生假说等作用，在各领域能看到它的创造性表现。关键词：隐喻；认知；创造性思维中图分类号：H315 文献标识码：A 一、引言隐喻的使用和研究经历了从亚里士多德和古罗马思想家以来的历史进程，认知观研究将其视为人类基本思维方式之一。一般来说，隐喻在人类认知方面有两大作用，即创造新的意义和提供看待事物的新视角。[1]隐喻的使用和研究经历了修辞学、语言哲学和语言学三个传统学科均对这一现象做出细致入微的研究。隐喻并不能视为单纯的语言修辞功能，认知语言学从认知视角对其进行探索。如果我们接受隐喻是认知这一理论观点，那么，深层次探求上述两种作用会推动人类认知形式的研究。二、隐喻的映射和合成机制 G. Lakoff 和M. Johnson 认为隐喻是一种语言修辞手段，也是一种思维方式，即隐喻概念系统。[2]语言之初，人们用熟悉的、具体的、身边体验的概念系统去描述相对陌生的、抽象的概念系统，其局限就在于人类语言的贫乏；随着语言系统的逐步发展和完善，这一隐喻过程无意识间变得复杂起来，在保留原来简单模式的同时也向心理的抽象方面发展，出现抽象概念系统隐喻抽象或者具体概念系统的语言现象。这一过程就是映射，映射发生在源域和目标域之间，即源域的一些概念特征投射到目标域，让听话人在源域概念基础上对目标域概念做出更好的理解。隐喻映射的本质特征是选择性。目标域的理解依赖源域特征的映射，但是这种映射不是随意的、全部的，而是选择性的、部分的。隐喻中涉及到两个域，每个域包含相互关联的若干项目成分，如果按照无限推导的思维方式看，域涉及到的成分很难穷尽性罗列出来。“鸟”的概念域里会有形体、颜色、器官、体积、重量、运动方式、发音方式、食物来源、生活环境等等，这些属概念系统下还会分成若干类概念系统，类概念系统还分为次概念系统，不一而足。我们先分析一个隐喻的映射过程：（1）老公真是个猪，那么能吃。源域：懒惰，肥胖，饭量大，肮脏 …… 目标域：体贴，干净，饭量大，能干…… 在“人是动物”这一根概念隐喻的框架下，源域的“肥胖”和“饭量大”两个特征投射到目标域，于是听话人理解说话人的意思。我们做进一步剖析：如果听话人没有见过说话人的老公，不知道他是胖还是瘦，那么，单纯从“那么能吃”这一喻底来看，无法推导出“肥胖”这一概念成分，因为“饭量大”并不是“肥胖”的充分条件。 Lakoff 和Johnson 映射论比较明确地对互动过程的特点做了描述，并提出映射过程的系统性和方向性等特点。认知隐喻观认为，就内在结构来说，隐喻是一种跨域映射，并且这种映射是单向的，只是从始源域向目标域映射。映射不是随意的，这种过程根植于人们的身体构造、日常生活经验和知收稿日期：2012-11-01 科研项目：山东省教育厅2010年项目“英汉隐喻语义模糊与缺损研究”阶段成果，项目编号：J10WD74作者简介：李运河（1970—），男，山东菏泽人，菏泽学院外国语系副教授，硕士，研究方向：认知语言学和英汉对比。

认知隐喻及其翻译

认知隐喻及其翻译内容摘要：作为一种语言表达方式，认知隐喻具有直观、形象的特征，因此认知隐喻既是一种常见的语言现象，也是一种无处不在的认知现象。翻译是将一种语言文化中的认知方式传递到目的语中的跨文化交际活动，而隐喻翻译已经成为研究翻译方向的重点和难点之一。本文分为四章，第一章为引言；第二章为全面介绍隐喻；第三章为隐喻翻译的六种策略；第四章为结论。关键词：认知隐喻翻译策略认知语言学一.引言虽然隐喻研究自古有之，但是仅归类于修辞学之列。隐喻具有丰富的文化内涵，在隐喻翻译时，我们不仅要关注语境，还应熟捻英汉两种语言的差异。本文认知对隐喻进行了全面介绍，研究分析了认知隐喻翻译的七种策略。二.认知隐喻 1.定义 Lackoff和Johnson站在认知的角度从功能和结构两个方面对认知隐喻的定义加以阐释。从功能上看，隐喻的本质就是用一种事物理解和经历另一事物；从结构上看，隐喻是两个概念域之间的映射。 2.认知隐喻的语义特征

隐喻意义是基本意义与语境作用的结果。束定芳指出认知隐喻具有如下十种隐喻特征：矛盾性、临时性、模糊性、隐喻程度性、系统性、语义映射的选择性、方向性、不可穷尽性、多样性和回复性。 3.认知隐喻的分类 Peter Newmark将英语隐喻分为六类：死隐喻、陈腐的隐喻、常用的隐喻、有所改变的隐喻、最近形成的隐喻和新颖的隐喻。根据英语隐喻的形式和意义将其分为四类：简明的隐喻、半隐性隐喻、隐形隐喻和复杂的隐喻。简易隐喻指那些格式明显的隐喻；半隐性隐喻专指篇章中出现的只有喻体而没有本体的隐喻；隐性隐喻专指那些喻体不明显，喻义隐晦含蓄的隐喻；复杂的隐喻，指形式和喻义均颇为复杂的隐喻。 4.认知隐喻的功能隐喻是一种文化反映，它不知不觉地影响着人的思维方式和认知方式；隐喻是语言系统的再生机制，利用事物之间的相关性，形成两个概念域之间的映射；它富有表现力，可以通俗易懂地表达复杂的认知。三.认知隐喻的翻译本章研究并分析了认知隐喻翻译的六种策略。 1.保留喻体的策略如果在同一喻体在英汉两种语言中有不同的喻义，而喻体又不宜代替，那就应该采用保留喻体的翻译策略。此时，应采用保

隐喻生成及消亡的认知机制_潘正华

收稿日期：2013－05－07 作者简介：潘正华，男，三峡大学外国语学院讲师。 2013年11月第35卷第6期三峡大学学报（人文社会科学版） Journal of China Three Gorges University （Humanities ＆Social Sciences ）Nov．2013Vol.35No．6 隐喻生成及消亡的认知机制潘正华（三峡大学外国语学院，湖北宜昌443002）摘要：隐喻是一种思维方式，国内外学者对隐喻已做过大量的研究。在综合相关研究的基础上对什么是隐喻做了重新界定，对隐喻生成及消亡的理据和认知机制进行了阐述。关键词：隐喻；语义；修辞学；认知机制中图分类号：H 319 文献标识码：A 文章编号：1672－6219（2013）06－0093－04 一、引言隐喻大量存在于我们的生活中，有关研究可以上溯到亚里士多德时期。Max Black 的 “隐喻互动论（In-teraction View of Metaphor ）”发表以后，许多学者开始着手探求隐喻的生成与理解机制，特别是隐喻的性质及其在语言和思想方面的功能。这其中有两本重要的文献：《隐喻与思维》（Metaphor and Thought ）［1］和《认知与修饰语言》（Cognition and Figurative Lan-guage ）［2］。同时，一些重要学术期刊也创刊发行，如1986年创刊的Metaphor and Symbolic Activity 。大量关于隐喻的文章发表在Cognitive Psychology ，Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior 以及Journal of Pragmatics 等期刊上。隐喻研究也风靡中国，除了老一辈的学者们做了大量的隐喻研究外，一些年轻学者也做了关于隐喻的博士论文，如范文芳、王松亭、束定芳、严世清、田学军等。综合国内外研究，我们可以看出隐喻研究重心已从语用和修辞角度逐渐转向认知角度。然而，要想交际成功，说话者要构建隐喻并使听话者能够理解隐喻。显然，隐喻的生成与消亡规律对说话者和听话者来说都非常重要。然而，已有文献专门从认知的角度对隐喻的生成与消亡机制论述却比较少。因此，本文试从认知的角度探讨之。二、隐喻的本质 1.定义要想探求隐喻的生成及消亡的认知机制，必须知道什么是隐喻。Aristotle 指出，“隐喻字是把属于别的事物的字，借来作隐喻，或借‘属’作‘种’，或借‘种’作‘属’，或借‘种’作‘种’，或借用类比字”［3－4］。Quintilian 则认隐喻是明喻的简短形式［3］。Ｒichards 认为，隐喻是语言的运作方式，人们在用一个词或短语时往往会同时有两种对不同事物的思想在活跃，而这个词或短语的意思正是这两种思想互动的结果［5］。Denham 则认为隐喻是在一定语境下一事物由于未名的相似性用另外的“误用”的词眼的语言修饰［6］。La-koff 和Johnson 认为隐喻是一个概念域向另外一个概念域的映射［7］。Barcelona 认为隐喻是一种认知机制，通过这个机制一个经验域被部分映射或投射到一个不同的经验域，以至于人们以第一个经验域来理解第二个经验域［6］。以上定义从不同角度反映了隐喻的本质。我们可以把这些定义大致分为两类：静态的定义和动态的定义。静态的定义注重结果，而动态的定义注重过程。如果把动态和静态的概念融合起来，隐喻可以理解成是用动态的过程来达到静态的效果。这就为定义隐喻提供了一个框架。因此，我们不妨这样定义隐喻：隐喻是一概念域向另一概念域映射并“整合”以期达到最佳交际效果，是认知活动的工具。“映射”这一概念被用来避免“隐喻是建立在相似点上”的概念，因为隐喻不仅建立在相似点上，而且能创造相似点。至于用“整合”而不是“混合”是因为隐喻意义的产生是积极主动的，不是消极被动的。而“最佳交际效果”则

成语的隐喻认知机制解读

成语的隐喻认知机制解读本文以成语为研究对象，运用认知语言学的理论，从隐喻机制在成语意义构建中的重要作用入手，以概念隐喻理论中隐喻的系统性为切入点，从语义的层面分析了汉语成语在概念层次上的系统性。标签：成语隐喻意义构建概念系统一、引言 (一)成语的定义和性质成语是汉语词汇的精华部分，不管是在形式上还是意义上都独具特色。最明显的特点有两个：一是“定型”，由于成语是在长期的语言实践中沉积而成的，其结构紧密，成分固定，不能随意变动；二是“来源”，有些成语可以从字面上理解，例如“万紫千红”“后来居上”，有些成语必须了解来源或典故才能理解其意义，例如“杯弓蛇影”“朝三暮四”。因此史式在《汉语成语研究》中的解释为：“凡在寓言中长期沿用，约定俗成，一般具有固定的结构形式与组成成分，有其特定含义，不能望文生义，在句子中的功能相当于一个词的定型词组或短语，谓之成语。”（史式1979：12）（二）隐喻机制在传统隐喻研究里，对隐喻认知特征的阐述最早、最明确、最系统的人是理查兹。理查兹指出，隐喻是人类“语言无所不在的原理”（the omnipresent principle of language）。隐喻不仅仅是一种语言现象，它还是人类思维的一种方式。莱考夫和约翰逊在《Metaphors We Live By 》中指出，隐喻在日常生活中无处不在(pervasive), 不但在寓言中如此，在思想和行为中亦是如此。我们赖以进行思考和行动的日常概念系统，在本质上也基本是隐喻性的（Lakoff & Johnson,1980:4）。莱考夫和约翰逊对隐喻的定义是：隐喻是指通过另一类事物来理解和经历某一类事物(ibid：5)。我们不仅使用和创造隐喻，更是生活在隐喻的世界中。我们赖以生存的概念系统，包括思想和行为从本质上来讲都是隐喻性的。隐喻概念建构了我们的感知、行为和社会关系。莱考夫等人的研究突破了传统的“隐喻的修辞观”，突出了迥然有别的“隐喻的认知观”。隐喻是一种基本的认知模式，是语言形成的重要机制，当然也是成语形成的重要机制。我们期望借助于这种机制能给成语的研究带来一个全新的视角，以拓展成语研究的广度和深度。二、成语的隐喻机制解读根据Lakoff 和Johnson 的观点，隐喻分三种最常见的类型：方位隐喻

隐喻含义的认知阐释

隐喻含义的认知阐释 20世纪80年代，对隐喻的认知研究有了飞速的发展，系统论述隐喻认知理论的代表人物主要有：Lakoff、Johnson、Turner(1980，1987，1989)等。其中Lakoff 和Johnson提出的“概念隐喻理论”揭示了隐喻在人类认知过程中的巨大作用，尤其是他们合著的Metaphor We Live By(1980)一书成为隐喻研究史上的重要里程碑(Taylor，1989：130)。Lakoff和Johnson认为，“隐喻在日常生活中无处不在，不但在语言中，而且在思想和行为中。我们思维和行动所依据的日常概念系统，其本质基本上是隐喻性的”(1980：3)。他们对隐喻下了一个宽泛的定义，即“隐喻的本质是通过另一类事物来理解和经历一类事物”(1980：5)。由此可见，隐喻不仅是一种语言现象，更重要的还是一种认知现象，一种思维方式，它是人类感知世界、形成概念的重要手段。 Lakoff和Johnson所建立的概念隐喻理论强调人们的经验和认知能力在语义理解中的重要作用，提出了经验主义的语义观。他们认为，隐喻可以通过人类的认知和推理将一个概念域系统地、对应地映射到另一个概念域。Lakoff和Johnson 指出，“我们的许多概念系统是由隐喻构建的”(1980：147)。这种隐喻式推理一是基于人的经验，二是基于具体到抽象域的投射，即从源域(source domain)到目标域(target domain)的投射。他们认为，人类有能力将一个概念域隐喻性地映射到另一个概念域，从而建立起不同概念域之间的相互联系，而这种联系是客观事物在人的认知领域里的相似联想。正是这种从具体到抽象的隐喻投射，词汇发展了其不同的义项，产生了许多隐喻含义。如：hot一词，其本义是“感觉热的”，通过隐喻影射产生了“辣的”、“热情的”、“兴奋的”、“热门的”等含义(转引自赵艳芳，2001：120)。人类在创造新的语义范畴的同时，也发展了其自身的隐喻思维能力。Lakoff(1987)认为这种隐喻模式也是一种重要的认知模式，它是新的语言意义产生的根源。 Lakoff和Johnson的概念隐喻理论以具体概念为源域向其它认知域映射而获得抽象意义的认知方式揭示了人类思维和语言表达之间最本质的联系，他们特别强调认知主体(即人)在隐喻理解中的积极作用，认为它是隐喻理解不可缺少的因素，但同时也忽略了语境对隐喻理解的制约作用，因而无法对隐喻影射的多层含义作出选择(王寅，2001：315)。

隐喻式思维方式及其对文学语言研究的影响

百家论坛选萃和科研水平必须过硬。只有以科研促服务，以服务带科研，才能更好地为读者服务、学科建设提供智力支撑。３、管理素质 “人人都是管理者”是图书馆可持续发展的正确途径。从馆长到馆员，每个人都是不同层次的管理者，都在图书馆的社会功能过程中发挥着不同又不可缺少的作用。提高管理成效，首先要提高各自的管理素质，以人格凝聚人，以能力影响人，堂堂正正做人，踏踏实实做事。既要管理好书刊，优化资源结构，又要管理好读者，以实现图书馆资源的最大利用价值。四、馆员素质的培养目前多数图书馆的各项基础设施有了很大改善，对图书馆馆员的素质提出了更高的要求。鉴于图书馆馆员的各项素质参差不齐，在职培训和继续教育就显得尤为重要，笔者认为，图书馆馆员的培训可以采取以下措施：１、定期组织学习活动。图书馆可根据本单位的实际情况制定业务学习计划，如定期举办专业讲座、组织业务研讨会、经验交流会、鼓励馆员结合本职工作撰写论文。同时引进奖励机制，对表现优秀的馆员从物质和精神等方面进行激励，在全馆范围内营造团队学习、积极上进的良好氛围。２、形式多样的培训学习。各级图书馆应在条件许可下建立相关培训机制，力争使每位馆员都有进修学习的机会。教育培训可以采取长期与短期相结合、在岗与脱产相结合。针对工作人员各自不同情况，因人而异举办各类技能培训班，来提高图书馆队伍整体的素质和业务水平。３、树立终身学习的理念。图书馆的每位工作人员都应有较强的自我学习、自我完善、自我提高的竞争意识，除了积极参加馆里组织的各种专业培训外，馆员也应充分利用身边的有利资源，边工作边学习，及时补充新知识、新理论，接受新事物，树立终身学习的理念，使自己在激烈竞争的环境下处于不败之地，并为图书馆事业的发展作出自己的贡献。参考文献：［１］陈维佳：知识经济时代图书馆员的职业素质储备。图书馆学研究，１９９９，（５）。［２］郝群：２１世纪高校图书馆发展前瞻。图书馆工作与研究，２００１，（３）。［３］曹望虹：论数字图书馆的发展对馆员素质的要求。图书馆建设，２００１，（１）。［４］王致铎：论２１世纪图书馆人才素质与人才培养。图书馆学研究，１９９９，（５）。摘要：隐喻的研究一直方兴未艾。其实，隐喻式思维方式源于中国，与西方推理式的思维方式有很大的不同，并对语言研究的发展起着重大影响。关键词：隐喻，思维，语言１．０引言印欧语系以概念、判断、推理为基础的思维方式可以称为推理性思维，而隐喻式思维则可以称为直觉性思维。这是两种不同的思维方式，各有自己的用武之地，需要防止把某一种认识方法过高地评价为唯一可能的方法。就语言研究来说，推理式思维方式擅长于语法分析，而隐喻式的思维方式擅长于语义研究。如何将两种思维方式结合在一起对语言进行深层次的研究，突破语义与语法的壁垒分明的界限，这也许是今后语言研究需要解决的一项重大任务。２．０隐喻式思维方式随着语言研究的发展，西方兴起了一种认知语言学的思潮，隐喻是其中的核心思想。它的含义比早期语义研究中的隐喻宽泛，只要是通过联想建立两类事物之间的联系，用类比的方法用Ｂ去说明Ａ的性质和特点，都可以叫做隐喻。隐喻所表述的方式不是“Ａ是Ｂ”，而是“Ａ犹如Ｂ”。所以，隐喻的实质不在于语言，而在于人们如何利用这一个领域的概念去说明另一个领域的概念，富有强烈的主观性。Ｇ．Ｌａｋｏｆｆ认为隐喻首先是一种思维现象，日常生活中充斥着各种各样的隐喻，语言隐喻实际上都只不过是思维隐喻的外在表现。人类通过进化而获得一些基本范畴，例如上下、内外，等等，然后通过隐喻，应用基本范畴于抽象概念而获得其他范畴，而这决定于文化、经验、物质环境等，所以不同民族的概念系统可能不同。近年来，这一领域的研究又有了新的发展，把隐喻看成为一种世界观。克里斯托尔在《现代语言学词典》中干脆将ｍｅｔａｐｈｏｒ归入ｃｏｇｎｉｔｉｖｅｍｅｔａｐｈｏｒ（认知隐喻）条，并做出如下的解释：指一种隐喻理论，认为隐喻在人类语言和认知中起必不可缺的作用，各种形式的语言活动，包括日常会话，都是通过隐喻来体现世界观的。这种理论因此与隐喻的传统理论大相径庭，后者区分字面意义和比喻意义，只关注隐喻的修辞和文学语境，因此在为语法和语义结构做出全面的语言学解释方面被认为不起多大作用。隐喻是一种世界观，是一种思维方式。语隐喻式思维方式及其对文学语言研究的影响 □青岛科技大学外国语学院刘靖１６８

隐喻产生的符号学分析及认知机制

万方数据

隐喻产生的符号学分析及认知机制作者：陆国君， Lu Guo-jun 作者单位：复旦大学,上海,200433;南通大学,南通,226007 刊名：外语学刊英文刊名：FOREIGN LANGUAGE RESEARCH 年，卷(期)：2007，(1) 被引用次数：4次参考文献(11条) 1.丁尔苏语言的符号性 2000 2.束定芳隐喻学研究 2000 3.杨秀杰隐喻及其分类新论[期刊论文]-外语学刊 2005(03) 4.Gibbs Raymond W The Poetics of Mind:Figurative Thought,Language,and Understanding 1994 5.Johnson M The Body in the Mind:The Bodily Basis of Meaning,Imagination and Reason 1987 https://www.360docs.net/doc/f215414800.html,koff G Women,Fire and Dangerous Things 1987 https://www.360docs.net/doc/f215414800.html,koff G.Johnson M Metaphors We Live by 1980 8.Richards A The Philosophy of Rhetoric 1965 9.Saussure Ferdinand de Course in General Linguistics 1986 10.Taylor John Linguistic Categorization:Prototypes in Linguistic Theory 1995 11.Ungerer F.Schmid H J An Introduction to Cognitive Linguistics 1996 相似文献(10条) 1.期刊论文李昕《红楼梦》中人名符号的隐喻修辞认知-东京文学2009(5) 本文以岳麓书社2004年出版的<红楼梦>为版本依据.人名符号能指与所指的关系,并非完全是任意的、自由的,而是受文化制约.人名符号是个人介入社会的一种修辞代码.<红楼梦>中上层人士的名字,是某种丈化含义的象征符号;下层人士的名字,是其主人本质特征的能指符号;还另有些符号性人物的名字,具有符号性隐喻象征含义.由此延伸出对隐喻修辞认知进行基础的探讨. 2.期刊论文张良林.Zhang Liang-lin隐喻的符号性-外语学刊2010(6) 长期以来,学者大多从修辞学和语言学角度探讨隐喻问题,却很少涉及隐喻的符号性.本文将以皮尔士的符号三分法为基础,深入分析隐喻在词汇和句子层次上的两级符号结构,得出隐喻符号的具体意指过程,发现隐喻符号的聚合性和组合性,并力图按照符号代表项与所指项之间意指关系的不同,将隐喻分为三类,进一步解读隐喻在符号意指过程中产生的创造性.隐喻符号性研究有助于从本质上把握隐喻生产的内在机制和动态意义增值过程,有助于了解隐喻对于语言和人类生活的创新性贡献. 3.期刊论文祁文婷.蔡兰珍.Qi Wenting.Cai Lanzhen身势语符号的隐喻色彩-中国电力教育2010(18) 在信息社会,符号无时不在,无处不在.身势语作为一种信息传递和交际的符号,具有物质和抽象两方面的思想内涵.为了说明身势语的符号机制,需要引入隐喻这个概念.身势语表达方式,由此及彼,由表及里,有时还需发挥惊人的想象力.这个过程正是隐喻的核心,它把熟悉和不熟悉的事物作不寻常的并列,从而加深了我们对不熟悉事物的认识.身势语的这种隐喻表达在交际中能够起到重要的促进和烘托作用. 4.学位论文高路基于网络界面符号体系的用户隐喻认知机理探索2009 隐喻研究有悠久的历史，但一直以来它都被归类在语言修辞研究范畴之内。从上世纪80年代以来，西方学者提出了很多隐喻认知理论，将隐喻研究的对象从语言层面转变为揭示人类思维规律的认知层面。从用户的认知效果角度研究隐喻的认知理论，对理解网站信息用户的认知规律具有重要意义，也为解决信息构建过程中信息理解的问题提供了新的思路，本文旨在探索基于网络界面符号体系的用户隐喻认知机理。本文首先辨清了隐喻的基本概念，对国内外的研究现状进行总结归纳，发现了隐喻研究已经完成了从传统修辞学到认知科学的认知转向，并且在心理学、网络界面设计、网络技术等多个学科领域得到了应用。本文梳理了隐喻认知的相关理论，重点设计了三个实验对用户的隐喻认知机理进行了探索研究：第一个实验主要通过分析用户的隐喻产出情况，观察一般用户在受到目标域词汇的刺激下构建隐喻的过程；第二个实验通过测试初学者对目标概念的学习效果，验证了隐喻在人们概念学习中的影响作用；第三个实验对现有网络界面中的隐喻要素进行了用户调查评价研究，分析了用户对隐喻化网络界面的理解情况。本文证实了大多数人在理解抽象的概念时都运用到了隐喻的认知思维，并且对目标域概念不熟悉的人比熟悉的人更倾向于使用隐喻来理解概念；隐喻对初学者的学习行为表现有影响作用；并发现，现有网络界面中的隐喻要素设计，与普通界面相比较，有更好的视觉效果，更能引起用户的兴趣，获得用户的关注，并留下深刻的印象，但在促进用户的理解方面并没有明显的差异。 5.期刊论文韦克游.WEI Ke-you符号与空间的神秘隐喻--从二维抽象与三维形象空间解读左江崖画的宗教意蕴- 西北民族大学学报（哲学社会科学版）2005(1) 左江崖画有不少较为抽象的图像符号,包括各种环形圆圈和飞禽图像,这些二维抽象符号所隐喻的原始宗教意蕴不能不引起我们的注意.另外,左江崖画在大空间上有两个特点,一是朝南,二是做于临江悬崖.这些空间特点显然暗含着古人的某些神秘观念,因此,有必要从宗教文化学的角度解读左江崖画的二维抽象符号和三维形象空间所隐喻的文化指向. 6.学位论文范爱贤汉语言隐喻特质2005 本文立足于审美文化研究的基本语境,运用符号人类学、符号文化学的基本思想,把研究视角深入到文化活动的符号结构及其运作机制中,力图揭示汉