最新国家开放大学电大专科《美学与美育》单项选择题判断正误题题库及答案(试卷号：2021)

最新国家开放大学电大专科《美学与美育》单项选择题判断正误题题库及答案（试卷号：2021）

最新国家开放大学电大专科《美学与美育》单项选择题判断正误题题库及答案（试卷号：20XX）

一、单项选择题 1．《谈美》、《文艺心理学》和《诗论》的作者是中国现代美学家( )。

A．王国维 B．朱光潜 C．宗白华 D．蔡仪 2．中国清末民初著名学者王国维接受了德国唯意志论思想家的“审美静观说”，发挥了审美无功利观念。提出“审美静观说”的是( )。

A．叔本华 B．尼采 C．康德 D．黑格尔 3．对鲜艳的色彩极有兴趣，认为色彩是一种基本表现因素，并被称为野兽派艺术代表人物的是( )。 A．毕加索 B．马蒂斯 C．达利 D．梵高 4．具有原始真实性、情感真诚性和艺术天然性特征的中国古典审美范畴是( )。

A．阴柔 B．自然 C．阳刚 D．典雅 5．几何形是下列哪种文化的形式美选择？( ) A．西方文化 B．印度文化 C．中国文化 D．伊斯兰文化 6．教师的教学艺术融汇着自身的( )。

A．思想修养人格特征情感经验 B．知识修养品德修养人格特征C．知识修养人格特征情感经验 D．知识修养品德修养情感经验 7．提出著名的“净化”理论的古希腊哲学家是( )。

A．亚里斯多德 B．毕达哥拉斯 C．柏拉图 D．奥古斯丁 8．英国艺术批评家贝尔提出的美学观是( )。

A．有意味的形式 B．美是生活 C．实验美学 D．美是理念的感性显现 9．提出“寓教于乐”的是古代罗马人( )。

A．柏拉图 B．亚里斯多德 C．毕达哥拉斯 D．贺拉斯 10．在中国现代美学家中，持美是“客观性和社会性的统一”观点的是( )。

A．宗白华 B．蔡仪 C．李泽厚 D．王国维 11．以“理性沉思”为基本审美特征的审美文化形态是( )。

A．高雅文化 B．古典性文化 C．外来文化 D．现代性文化 12．教学活动的性质具有( )。

A．创造性主体性 B．主体性个性 C．创造性个性 13．英国艺术批评家贝尔提出的美学观是( )。

A．“有意味的形式” B．美是生活 C．实验美学 D．美是理念的感性显现 14．西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》（又称《审美教育书简》）的作者是( )。

A．马克思 B.席勒 C．康德 D．鲍姆加登 15．以“理性沉思”为基本审美特征的审美文化形态是( )。

A．高雅文化 B．古典性文化 C．外来文化 D．现代性文化 16．教师自我美育的途径包括( )。

A．思想修养／文化知识素养／艺术实践／生活积累 B．理论素养／文化知识修养／艺术实践／生活积累C．理论素养／艺术实践／生活积累／美育活动的总结提高 D．文化素养／生活积累／理论修养／美育活动的总结提高 17．从20世纪初年起关注“美学”问题，借鉴西方美学观念和术语陆续撰写了一系列美学与美育论文，由此被视为中国现代美学创始人的是( )。 A．王韬 B．王国维 C．蔡元培 D．鲁迅 18．提出“自我认同”说的是( )。

A．卢格 B．埃里克森 C．怀特 D．皮亚杰 19．从审美文化的历史演变与民族演变角度来划分，可以把审美文化形态分为( )。

A．古典文化外来文化现代性文化 B．古典文化大众文化民间文化 C．古典文化现代性文化民间文化 D．高雅文化古典文化现代性文化 20．教学艺术通常主要体现在以下几个方面？( ) A．教材处理艺术／传媒选择艺术／教学语言艺术／心灵关照艺术B．教学设计艺术／教材处理艺术／教学组织艺术／教学语言艺术 C．教学设计艺术／教学组织艺术／教学语言艺术／心灵关照艺术 D．教学设计艺术／传媒选择艺术／教学语言艺术／心灵关照艺术 21．西方人文领域出现的“语言论转向”发生于大约( )。

A．19世纪中 B．19世纪初 C．20世纪中 D．19世纪末 22．构成形式美的自然因素的要素是( )。

A．色彩线条音响 B．音乐美术雕塑 C．音乐绘画形体 D．色彩形体声音 23．欣赏艺术美，要学会通过具象的画面、形体，去感知和体验潜伏在具象内层的( )意味和情趣。

A．抽象形式 B．逻辑概念 C．情感 D．道德 24．外来文化的基本特征是( )。

A．含蓄空灵奇异 B．奇异抽象含蓄 C．奇异征实逼真 D．奇异逼真抽象 25．“美的理念”说是古代西方哲学家（）提出的。

A. 柏拉图

B. 鲍姆加登

C. 黑格尔

D. 贺拉斯 26．在中国现代美学家中，持美是“客观性和社会性的统一”观点的是（）

A. 宗白华

B. 蔡仪

C. 李泽厚

D. 王国维 27．被称为中国现代“美育之父”的是（）

A. 王国维

B. 蔡元培

C. 鲁迅

D. 梁启超 28．儿童审美心理的综合性特征是（）

A. 想象性创造性纯真性

B. 幻想性创造性纯真性

C. 直观性创造性纯真性

D. 直观性想象性幻想性二、判断正误，并简述理由 1．通过艺术的“化丑为美”，原本丑的事物就获得了美的属性。

答：错。（3分）艺术的“化丑为美”是运用符号建构的力量把丑变为审美对象，赋予它审美价值，但丑的事物其自身属性并未改变。（10分）共13分。

2．在形式美的自然因素中，声音是表情性最强的情感符号。

答：对。（3分）声音直接诉诸人的听觉，以其音响对人的感官产生直接、快速的刺激，从而可以迅捷地引起人即时的情绪反应。声音与人的生理心理机制有对应关系，并且具有朦胧而抽象的情感色彩，引起人不确定的审美感受，具有丰富的情感意味。（10分）

共13分。

3．雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事物的特定瞬间，难以表现永恒意义。

答：错。（3分）造型艺术虽然是一种静态艺术，难以再现事物的运动发展全过程，但却可以选择、提炼、捕捉事物动态过程中最有意味的瞬间，用特定的艺术符号将其固定下来，“寓动于静”，以“瞬间”表现“永恒”。(10分) 4．古典性文化就是古代人创造的审美文化。

答：错。（3分）因为这样的理解忽略了对古典性的动态性描绘。古典性文化一方面是由过去的人们创造的审美文化，也就是古代人创造的审美文化，另一个重要方面是，古典性文化还以“传统”的形式存在于当前的审美文化之中，它们不是由过去的人们创造的过时的文化，而是作为经典范本在当前审美文化中存在。这样理解，方不至于失之片面。(10分) 5．美学的性质就是指美学的对象。

答：错。（3分）因为性质指的是基本属性，而美学的对象是指美学研究的客体。二者密切相关但却不是一回事。（5分）美学的性质在于它是一门突出形象、具体、体验方式的人文学科，（4分）而美学的对象是人的感性的活生生的整体形象。（3分）

共15分。

6．没有审美体验，艺术创造无从谈起。

答：对。（3分）艺术是审美体验的符号化，其每一个环节都与审美体验密切关联。（3分）对于艺术创造而言，审美体验是艺术兴发的根本动力，（3分）是艺术构思的内在逻辑，（3分）是艺术物化的终极根据。（3分）

共15分。

7．形象间接性是语言艺术区别于其它一切艺术的重要特征。

答：对。（3分）语言艺术创造的形象，不能直接诉诸欣赏者的感官，而需要通过联想和想象间接体味和把握语言符号传达的意义和情感，然后在读者头脑中转化为生动的形象。这是语言艺术的重要审美特征。（12分）

共15分 8．在现代教育中，艺术教育不能完全等同于美育。

答：对。（3分）在传统美育理论中，艺术教育常常与美育等同看待，因为那时普遍认为“美”与纯粹的艺术紧密相连。（5分）而在当今泛审美时代，审美已与日常生活密不可分，美育不能仅仅局限于艺术教育。艺术教育应该是美育的一种类型，包含在美育范畴之中，二者不能完全等同。（7分）共15分 9．美育和德育是两种不同的教育形式，二者没有什么联系。

答：错。（3分）美育与德育二者既有差别，又有联系。（3分）二者的联系体现在：两者都是教育的基本形式，在人的培养过程中不可或缺。（3分）一方面，美育是基于一定道德理念的教育，包含了德育的内容。（3分）另一方面，德育要化人人心，达到良好的教育效果，应该引入美育机制。（3分）共15分。 10．现代派艺术的基本美学原则是强调“再现”。

答：错。（3分）因为古典艺术的基本美学原则才是强调“再现”生活，追求真实。而现代派艺术的基本美学原则是强调“表现”，即采用抽象手法，把客观世界的物象加以变形和主观加工，来表现艺术家的内心世界和他们对社会生活的主观认识和理解。（6分）现代派艺术在形式上完全背离了古典艺术的基本原则，完成了从再现到表现的突破和转变，否定了传统的形式和形式美法则，使形式美的形态从和谐统一而日趋多样化，带给人新奇、多样的审美体验。（6分）共15分。

11．审美体验是神秘、不可知的。

答：错。（3分）因为审美体验虽然是一种对于具体审美现象的深入独特的感性直觉方式，但它却不是凭空出现的，而是一种生活经验的特殊形态，（6分）只不过这种生活经验富于直觉特性，并且富含深意，因而具有特别的感染力，并非不可知。（6分）

共15分 12．色彩是独立的形式美因素，它并不蕴涵人的观念。

答：错。（3分）色彩的特性之一就是具有象征性，即观念蕴涵特性。（5分）人们通过联想将色彩与生活实践的内容形成某种固定的联系，长期积淀演变为某种象征意义，从而成为蕴涵和表达某种观念的象征符号。（7分）共15分

电大美学与美育作业及答案小学教育专科考试

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电大《美学与美育》作业及答案小学教育专科考试小抄美学与美育作业A.B.C.D. 第一章一、单项选择： 1、着名的“美的理念”说是古代西方哲学家（A）提出的 A.柏拉图 B.鲍姆加登 C.黑格尔 D.贺拉斯2、在1750年出版的专着（美学）中首次提出“美学”。因而被视为美学学科的创始人是（B） A.康德 B.鲍姆加登 C.席勒 D.黑格尔 3、提出“自下而上”美学研究方法是德国的心理学家（C） A.席勒 B.叔本华 C.贾希纳 D.狄而泰 4、从20世纪初起借鉴西方美学观念撰写美学与美育论文，因此被视为中国现代美学创始人的是（A） A.王维国 B.黄遵宪 C.蔡元培D蔡仪 5、《谈美》《文艺心理学家》和《诗论》的作者是中国现代美学家（B）. A.王维国 B.朱光潜 C.宋白华 D.胡远 6、美学主要是一门（A） A.人文科学 B.自然科学 C.社会科学 D. 实践科学二、判断正误，并简述理由 1、美学的性质就是美学的对象。美学的性质就是指美学的基本属性和特质。 2、审美体验是神秘，不可知的。

审美体验并非神秘，不可知的，它是生的产物。三、简答题 1、西方美学发展经历了哪些阶段？答：西方美学发展经历了以下几个发展阶段：本质论美学、神学美学，认识论美学，语言论美学和文化论美学。 2、中国现代美学的发展经历了哪阶段？答：美学在中国经历了六个发展阶段：清末民初美学，五四美学，20世纪30－－40年代美学，50－－－70年代美学，80年代美学和90年代美学 3、美学研究方法有哪些？答：对话法、体验法、思辨法、实验法、阐释法四、论述题 1、试举例论述学科研究与跨学科汇通的方法答：例如，分析《红楼梦》时，要注意调动有关古典长篇小说的审美阅读知识，显示小说在语言、文体、人物性格、环境刻画、意境描写等方面的审美特性和审美成就，并且获得一种认识《红楼梦》是中国古典文学艺术的集大成之作，是体现中国古典审美精神的代表性作品。这种分析方法及结论是由对美学以外的有关政治学，经济学、法律学。人口学、社会学知识去阅读，从中见出清代社会的政治、经济、法律、人口、社会等方面的生活图紧，从而获得这样一种认识《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。这两种观察在美学中不应被人为地对立起来，而应当形成密切的汇通，相互渗透，相互激活，相互共生。第二章一、单项选择

2023年电大专科小学教育美学与美育试题及答案

中央广播电视大学2０２3-２02３学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷）美学与美育试题一、单项选择题１．英国艺术批评家贝尔提出旳美学观是( ）。Ａ.“故意味旳形式” B.美是生活 C．试验美学D．美是理念旳感性显现 2.西方历史上初次系统论述审美教育理论旳专著《美育书简》（又称《审美教育书简》）旳作者是（ )。 A．马克思Ｂ.席勒Ｃ.康德Ｄ．鲍姆加登３. 20世纪中国美育旳历史使命体目前( )方面。 A．人旳启蒙和解放 B.建立美育学科 C．社会整合与文化认同Ｄ．以情感人，以理服人 4．民间文化旳基本审美特性是( )。 A.通俗易懂 B.文字传播C．广泛流传Ｄ．自娱自乐 5．以“理性沉思”为基本审美特性旳审美文化形态是( )。 A.高雅文化B．古典性文化Ｃ.外来文化Ｄ.现代性文化 6．教师自我美育旳途径包括( ）。 A.思想修养/文化知识素养／艺术实践／生活积累 B.理论素养／文化知识修养／艺术实践／生活积累 C．理论素养／艺术实践/生活积累／美育活动旳总结提高 D.文化素养／生活积累／理论修养／美育活动旳总结提高二、判断正误,并简述理由（每题1３分,共26分) 1．审美体验是神秘、不可知旳。

２．色彩是独立旳形式美原因，它并不蕴涵人旳观念。三、简答题(答对要点即可,不必展开论述。每题12分,共36分) 1.怎样理解美学旳对象? 2．简述造型艺术旳“瞬间永恒性”特性。 3．简答自然旳美育效应重要体目前哪些方面。四、综合论述题(从理论与实际相结合旳角度论述问题。20分) 怎样理解“美是人类符号实践旳产物”旳观点? 试卷代号：２071 中央广播电视大学２０23-２０23学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷) 美学与美育试题答案及评分原则（供参照） 2023年1月一、单项选择题【选出对旳旳答案,并将字母填在题面括号内。每题3分,共１８分) １．A ２．B3.A ４.D 5.A 6:Ｃ＝、判断正误，并筒述理由(每题１３分,共26分)1-审美体验是神秘、不可知旳。答:错。（3分)由于审美体验虽然是一种对于详细审美现象旳深入独特旳感性直觉方式，但它却不是凭空出现旳,而是一种生活经验旳特殊形态，(5分）只不过这种生活经验富于直觉特性,并且富含深意，因而具有尤其旳感染力,并非不可知。（5分) 2．色彩是独立旳形式美原因,它并不蕴涵人旳观念。答:错。（3分)色彩旳特性之一就是具有象征性，即观念蕴涵特性。(４分)人们通过联

国家开放大学电大《美学与美育》期末简答题题库及答案

最新国家开放大学电大《美学与美育》期末简答题题库及答案（试卷号2071）简答题 1.简述美学在现代人文学科中的地位和意义。答：在现代人文学科中，美学的地位在于它是一门基础性和指导性的学科。它的意义在于将其它各门人文学科（哲学、历史学、语言学、心理学、文献学等）在人类审美过程的基础上融会贯通，形成对人的整体的探讨。 2.如何理解审美体验的过程？答：审美体验是生命整体瞬间的体验，但可以看作是一个层层推进、环环相扣的逐渐深化的完整过程, 包括虚静、感物、会心、畅神四个层而。 3.自然在人类符号实践中获得美的属性经历了哪几个阶段？答：自然在人类符号实践中获得美的属性，经历了如下三个阶段：在第一阶段中，自然作为人类异己的符号。第二阶段，自然成为人类对话的伙伴。第三阶段中，自然作为人类的自由的生命活力的符号，成为独立的审美对象，从而完全获得美的属性。 4.如何理解美育这一概念？答；美育，又可以称为审美教育或美感教育。从具体过程来看，美育是一种以情动人的美的教育。它利用审美形象的情感力量去感染个体以达到教育目的。从实施效用看，美育是一种作用于知情意的能力教育。从美育的育人目的来看，它包含一种对人的全面塑造。通过对人类符号实践能力的培养，以审美的方式达成人的自我完善。综上所述，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等各种符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。 5.审美移情有哪几种类型？答：审美移情有四种具体类型：一是统觉移情，即主体赋予对象以自己的生命，对象在主体的统一感受之中成为活的形象；二是经验移情，即主体把对象拟人化，把自己的感受经验投射在对象上，使难以言传的感受呈现为可感的形象；三是气氛移情，即主体将白己的一种整体气氛的感受渗透在客观景象中，从而铺展情感流动的空间；四是表现移情，即主体把自己的价值理想寄托于客观事物。四种移情现象都是把生命与世界统一，把情感与景象相联。 6.简述青少年审美活动的差异性特征。答：青少年的审美态度、审美趣味变化很大，他们的审美活动具有明显的差异性特征。这种差异主要表现为个性人格的差异、性别差异和不同年龄段的差异。 7 .什么是美的感受能力？答：美的感受能力，是指主体直接把握世界和人白身的美的敏锐能力。它是审美素养的核心，培养美的感

最新国家开放大学电大专科《教育研究方法》单项选择判断题题库及答案(试卷号：2044)

最新国家开放大学电大专科《教育研究方法》单项选择判断题题库及答案（试卷号：2044）一、单项选择题 1．四种关于文献综述的说法中，正确的是( )。 A．文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论 B．文献综述分为应用性的和专题性的两种形式 C．综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同 D．文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议2．下列不属于设计研究指标的原则的是( )。 A．以理论假设为指导的原则 B．完整性原则 C．简明、可行性原则 D．经济性原则 3．下列不属于观察的设计内容的是( A．问题、目的对象的确定 B．理论准备、内容、项目与表格设计 C．试探性观察与观察取样 D．筹备观察资金和联系投资者 4．公式专用于下列哪种取样方法( )。 A．简单随机取样法 B．分层随机取样法 C．多段随机取样法 D．定额取样法 5．下列说法中正确的是( )。 A．教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等B．对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定性描述 C．定量研究方法还要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析 D．统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的 6．下列不属于观察的设计和准备内容的是( )。

A．问题、目的与对象的确定 B．理论准备、内容、项目与表格设计 C．试探性观察与观察取样 D．组成评价专家组 7．探索性研究常采用的研究方式包括( )。 A．文献调查、经验调查、典型情况或个案分析 B．调查性研究、关系性研究、发展性研究 C．真实验研究、准实验研究、现场实验研究 D．基础研究、应用研究、趋势研究 8. 正确答案：C 9．现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？( ) A．我总自信我能做好每一件事 B．我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高 C．老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 D．我从不怀疑自己的判断不正确 10．下列说法中正确的是( )。 A．对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果 B．有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系 C．相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别 D．相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系 11．编制态度问卷，下面哪些叙述是正确的？( )

2021年7月国开(ZY电大)小教专科《美学与美育》期末考试试题及答案

20XX年7月国开（ZY电大）小教专科《美学与美育》期末考试试题及答案 20XX年7月国开(ZY电大)小教专科《美学与美育》期末考试试题及答案说明：试卷号：2071。一、单项选择题(选出正确的答案，并将字母填在题面括号内。每题4分，共16分) 1.构成形式美的自然因素的要素是(D)。 .色彩线条音响B.音乐美术雕塑C.音乐绘画形体D.色彩形体声音2.(D)是指物体中心点的两面或多面呈现出外在形式不同而内在质量大致均等的状态。 .对称B.比例C.均匀D.均衡3.观赏艺术美，要学会通过具象的画面、形体，去感知和体验埋伏在具象内层的()意味和情趣。 .抽象形式B.规律概念C.情感D.道德4.外来文化的基本特征是(C)。 .含蓄空灵奇异B.奇异抽象含蓄C.奇异征实逼真D.奇异逼真抽象二、推断正误，并简述理由(每题15分，共30分) 5.美学的性质就是指美学的对象。答：错。(3分) 因为性质指的是基本属性，而美学的对象是指美学讨论的客体。二者紧密相关但却不是一回事。(4分)美学的性质在于它是一门突出形象、具体、体验方式的人文学科，(4分)而美学的对象是人的感性的活生生的整体形象。(4分)共15分。

6.没有审美体验，艺术制造无从谈起。答：对。(3分) 艺术是审美体验的符号化，其每一个环节都与审美体验紧密关联。(3分)对于艺术制造而言，审美体验是艺术兴发的根本动力，(3分)是艺术构思的内在规律，(3分)是艺术物化的终极依据。(3分)共15分。三、简答题(答对要点即可，不必展开论述。每题15分，共30分) 7.为什么说符号实践是美得以显现的场所？请简要作答。答：第一，制造何使用符号是人类与动物的根本区分；(4分) 第二，制造和使用符号是人类实践的基本内容； (4分) 第三，人类通过符号表现其实践的“有意识〞性和“自由自觉〞性； (4分) 第四，人类所制造和观赏的美，必定存在于具体可感的符号系统中。(3分)共15分8.如何理解美育的具体特征？答：美育的具体特征是趣味性、感染性和多样性。这三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。(6分) 美育的趣味性，是指美育的实施手段是以美的形象吸引人，其过程不是严厉的而是伴随个人趣味的激发和满足。(3分) 美育的感染性，是指美育不是以理服人而是以情感人。(3分) 美育的多样性，是指从运作方式来看，美育在时空上敏捷自由，在个体针对性上显现差异的特性。(3分)共15分。四、综合论述题(从理论与实际相结合的角度论述问题，24分) 9.结合实际状况论述艺术教育对于XX少年进展的意义。

最新国家开放大学电大专科《美学与美育》判断正误题库及答案(试卷号：2071)

最新国家开放大学电大专科《美学与美育》判断正误题库及答案（试卷号：2071）最新国家开放大学电大专科《美学与美育》判断正误题库及答案（试卷号：2071）判断正误，并简述理由 1．艺术是艺术家刨造出来的具有表现性的符号系统，与观众没有直接的关系。答：错。（3分）艺术的五个要素是作品、观众、创造、艺术家和文化语境，其中观众是艺术作品生命的完成者和延续者，艺术的价值只有通过观众才能得以实现。艺术与观众有着不可分割的直接关系。(10分) 2．形式美具有不受内容制约的相对独立性。答：对。（3分）因为构成形式美的自然物质材料和组合规律本身就具有美的因素，（5分）同时，它是人类长期的符号实践中从各个具体美的形式中抽取出来的相对独立的自由美。所以形式美有着不受内容制约的相对独立性。（5分） 3．美学的性质就是指美学的对象。答：错。（3分）因为性质指的是基本属性，而美学的对象是指美学研究的客体。二者密切相关但却不是一回事。（4分）美学的性质在于它是一门突出形象、具体、体验方式的人文学科，（3

分）而美学的对象是人的感性的活生生的整体形象。（3分）4．没有审美体验，艺术创造无从谈起。答：对。（3分）艺术是审美体验的符号化，其每一个环节都与审美体验密切关联。（1分）对于艺术创造而言，审美体验是艺术兴发的根本动力，（3分）是艺术构思的内在逻辑，（3分）是艺术物化的终极根据。（3分） 5．在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。答：错。（3分）在传统美育理论中，艺术教育常常与美育等同看待，因为那时普遍认为“美”与纯粹的艺术紧密相连。（4分）而在当今泛审美时代，审美已与日常生活密不可分，美育不能仅仅局限于艺术教育。艺术教育应该是美育的一种类型，包含在美育范畴之中，二者不能完全等同。（6分） 6．形式美与美的形式是同一个意思。答：错。（3分）虽然形式美属于美的形式因素，但它并不等于美的形式。美的形式是具体审美对象的感性形态，是同美的内容直接相联系的；(4分)而形式美则是从各个具体的美的形式中抽象出来的共同的美。（4分）具体的美的形式和抽象的形式美，既有联系，又有区别。二者是一般与个别、抽象与具体、普遍与特殊的关系。（2分）7．古典性文化就是古代人创造的审美文化，同当前的审美文化生活并不相干。答：错。（3分）因为这样的理解忽略了对古典性的动态性描绘。（4分）古典性文化一方面是由过去的人们创造的审美文化，

国家开放大学一网一平台电大《美学与美育》形考任务单选题网考题库及答案

国家开放大学一网一平台电大《美学与美育》形考任务单选题网考题库及答案一、单选题 1.西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》（又称《审美教育书简》）的作者是（）【正确答案】席勒 2.（）在《美学》中把美视为“理念”的辩证运动的产物，提出“美是理念的感性显现”的著名命题。【正确答案】黑格尔 3.《谈美》、《文艺心理学》和《诗论》的作者是中国现代美学家（）【正确答案】朱光潜 4.被称作中国现代“美育之父”的是（）。【正确答案】蔡元培 5.美学的性质在于，它是一门突出形象、具体、体验方式的（）【正确答案】人文学科 6.美的（）是指美所具有的物质化形态的特性。【正确答案】符号性 7.自然美呈现为千姿百态的物质符号形态，充满着朦胧的不确定性，这体现了自然美的（）【正确答案】变易性

8.要完整地界定艺术，必须把作品、读者、作者、创造和（）等要素联系起来考虑。【正确答案】文化语境 9.作为美的形态之一种，（）是社会事物在人类符号实践中显现的富有生命活力的活的形象。【正确答案】社会美 10.（）是中国古典美学的一个重要范畴，是指合乎规范而又不机械刻板、超越俗气而又优雅华美的审美对象。【正确答案】典雅 11.20世纪中国美育的历史使命体现在（）。【正确答案】人的启蒙和解放 12.人的感觉器官是动物感觉器官的（）。【正确答案】人化 13.（）是审美体验的动力和中介，是艺术创作存在的自由共生象的驱动力。【正确答案】审美情感 14.美感是多种心理的协同运动而形成的一种自由感，在本质上是对（）的肯定。【正确答案】人的审美能力 15.美国哲学家布洛克把（）作为一条重要的美学原则提出来，并从语言学角度作出论证。【正确答案】审美态度

江西开放大学22秋《美学与美育》形成性任务1(纯客观题,权重25%)答卷

形成性任务1(纯客观题，权重25%) 试卷总分：100 得分：100 判断题(共11题，每题4分) 1.美学不是研究人的活生生的整体形象。答案：错误 2.康德在《判断力批判》(1790)中首次明确地和系统地分析了审美的构成，提出了一系列基本概念和命题。答案：正确 3.美学研究的对象不是具体审美活动而是抽象概念。答案：错误 4.认识论美学是欧洲17世纪发生“认识论转向”以来至19世纪的以理性问题为中心的美学。答案：正确 5.美学不是一门自然科学而是人文学科。答案：正确 6.美学不是研究人的理性形象而是感性形象。答案：正确 7.美是人类符号实践中显现的具有无功利性和感染力的活的形象。答案：正确 8.与其他人文学科注重对人作逻辑分析不同，美学在对人作逻辑分析的同时更突出个人体验的重要性。答案：正确 9.黑格尔《美学》把美视为“理念”的辩证运动的产物，提出“美是理念的感性显现”的著名命题，答案：正确 10.康德从人的感性冲动和理性冲动的融汇出发，提出了“游戏冲动”的新构想，主张通过审美“游戏”去建构一个特殊的“审美王国”。答案：错误 11.自然美，是特殊时期普遍流行的生活方式中显现出来的美。任务1/判断题答案：错误

单选题(共9题，每题4分) 12.美感是多种心理的协同运动而形成的一种自由感，在本质上是对()。 A. 人的本质能力 B.人的审美能力 C.人的创造能力 D. 人的生物能力答案：C 13.美感不是心灵所固有的，也非天然的禀赋，更不是神赐的迷狂，美感来源于()。 A. 审美情感 B.审美知觉 C.审美理解 D. 人类符号实践答案：D 14.在1750年出版的专著《美学》中首次提出“美学”。因而被视为美学学科的创始人是()。 A. 康德 B.鲍姆加登 C.席勒 D. 黑格尔答案：B 15.俄国民主主义者车尔尼雪夫斯基依据唯物主义哲学提出的著名美学命题是()。 A.美是理念的感性显现 B.美是生活 C.美是关系 D.美是有意味的形式答案：B 16.要完整地界定艺术，必须把作品、读者、作者、创造和()等要素联系起来考虑。 A. 付诸实践 B.审美体验 C.文化心理 D.文化语境答案：D 17.马克思说：“人的五官感觉的形成是()的产物”。 A.教育活动制度变革 B.制全部世界史度变迁 C.生物进化 D. 审美体验

【最新国家开放大学电大专科《美学与美育》综合论述题题库及答案(试卷号：2071)】

【最新国家开放大学电大专科《美学与美育》综合论述题题库及答案（试卷号：2071）】最新国家开放大学电大专科《美学与美育》综合论述题题库及答案（试卷号：2071）综合论述题1．艺术符号有哪些特性？请举例进行具体论述。答：艺术符号具有表意性、表情性、蕴藉性和交流性的特性。（5分）表意性是指艺术符号具有以具体艺术形象来表达意义的特性。艺术的意义不在于构成它的符号本身的意义，而是在于符号的象征性对现实世界的超越。如卡西尔所说，艺术符号的感性形式“不是对实在的模仿，而是对实在的发现”。例如徐悲鸿画的奔马，其意义不在于画了一匹马，而在于所寄托的深沉的爱国情思和希望祖国飞腾发达的激情。（3分）表情性是指艺术符号作为情感性符号，承载或激发人类共同的审美情感。艺术是表达人类情感的符号形式，是完整独特的、具有丰富含义的情感符号。而且艺术符号所表现的是艺术家所体验和理解的人类普遍情感。所以各门类艺术独特的艺术符号能激发人类共同的审美情感。（3分）蕴藉性是指艺术符号蕴含着丰富的意义和情感，可以引出难以穷尽的多种不同阐释。真正成功的艺术作品往往凝练含蓄，其意义是不确定和非封闭的，可以令欣赏者从不同角度，采用不同方法，通过不同途径来进行阐释，赋予它不同的意义。正因如此，艺术方能常新，具有了永恒的价值和无穷的魅力。（3分）交流性是指艺术符号是传达的媒介，它使艺术家与欣赏者之间的思想情感得以交流。艺术家通过艺术符号表达情感的体验，又以艺术符号为中介，将丰富的信息传达给欣赏者，供欣赏者认识和接受。（3分）举例论述3分。 2．联系实际谈谈你对青少年美育原则的理解。

答：青少年美育的原则有四条：以活动为中心，激发与传授相结合：个性化原则，注重交流的原则。（4分）以活动为中心是一个基本原则，这是因为它不仅符合青少年活力丰沛、活泼好动的特点，而且美育的基础是个体的审美体验，只有在丰富多样的审美实践活动中，青少年才能积累审美经验，发展审美能力，丰富审美趣味，确立正确的审美观念，成为具有审美能力的个体。而从书本到书本、从理论到理论是违背美学和美育基本的感性特征的。（3分）激发与传授相结合的原则，是基于美育是一种教育方式，它必定是教师和学生的双边活动，必须激发学生的审美动机和审美表现热情，同时通过传授一定的技巧、手段、知识，使学生的审美能力得到实际条件的支撑。（3分）个性化的原则符合青少年审美的差异性特征，同时审美本身是创作性的、富于个性色彩的活动，美育的效果只能通过受教育者的个体接受才能获得，所以美育应该因人而异，因材施教，按需施教。（3分）美育过程是以个体的情感体验为基础的释放、表现、交流、沟通、吸纳过程，交流体现了美育过程的本质。师生之间、群体伙伴之间、欣赏者与审美对象之间、欣赏者通过艺术作品与艺术创造者之间的交流是美育活动成功的保障。（3分）联系实际论述4分。 3. 如何理解孔子的美育观？答：孔子的美育观代表着儒家的美育观点，对我国后来的美育理论产生了很大的影响。孔子的人格理想是尽善尽美的“君子”，这是外在的优雅形象与内在的仁爱之心的完美统一，需要进行审美塑造，即所谓“文质彬彬，然后君子。”(4分)“质”的核心是“仁”，而“文”即艺术（诗、乐、文等）在人性和人格完善方面具有重要作用。因此，孔子从“仁心君子”的人格理想出发，建构起他的美育观（4分）：首先，强调以理节情，主张应让情感的宣泄接受理性或礼义的引导，“发乎情，止乎礼义”，“乐而不淫，哀而不伤”，塑造合乎礼教的仁人君子。（3分）其次，注重情感教育，认为“仁”需要个体从内心感受上进行体认，外在的道德法则只有内化为个体自觉的情感要求，才能成为人格修养的组成部分，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

电大专科《美学与美育》期末题库及答案

电大专科《美学与美育》期末题库及答案（2008年7月至2016年1月试题）试卷号：2071 2016年1月试题及答案一、单项选择题 1、“美的理念”说是古代西方哲学家（A）提出的。 A.柏拉图 B.鲍姆加登 C.黑格尔 D.贺拉斯 2、在中国现代美学家中，持美是“客观性和社会性的统一"观点的是（C） A.宗白华 B.蔡仪 C.李泽厚 D.王国维 3、被称为中国现代“美育之父”的是（B） A.王国维 B.蔡元培 C.鲁迅 D梁启超 4、儿童审美心理的综合性特征是（C） A想象性创造性纯真性 B幻想性创造性纯真性 C直观性创造性纯真性 D直观性想象性幻想性二、判断正误.并简述理由 5、形象间接性是语言艺术区别于其它一切艺术的重要特征。答：对。语言艺术创造的形象，不能直接诉诸欣赏者的感官，而需要通过联想和想象间接体味和把握语言符号传达的意义和情感，然后在读者头脑中转化为生动的形象。这是语言艺术的重要审美特征。

6.在现代教育中，艺术教育不能完全等同于美育。答：对。在传统美育理论中，艺术教育常常与美育等同看待，因为那时普遍认为“美”与纯粹的艺术紧密相连。而在当今泛审美时代，审美已与日常生活密不可分，美育不能仅仅局限于艺术教育。艺术教育应该是美育的一种类型，包含在美育范畴之中，二者不能完全等同。三、简答题（答对要点即可，不必展开论述。） 7.如何理解“活的形象” ？答：“美”借以呈现的纯粹直观形式是“活的形象”。首先，“活的形象” 是变动着的生命形象。第二，“活的形象”是体现了人类精神活力的形象。这里的人类精神活力有两个基本含义：一是指在社会实践中历史地形成的人类普遍价值观念，如自由、平等、爱、民主、公正、正义等。二是指个人在社会实践中形成的特殊气质，它往往具体化为生动的直观形式。 8.根据大众文化的审美特征，简要回答大众文化在审美教育方面的优势与负面因素。答：大众文化的审美特征体现在大量的信息和大量的受众、形式上的流行化和模式化、观赏的日常性和效果的愉悦性、受商业机制制约几方面。从以上特点来看，大众文化在审美教育方面具有明显的先天优势，但也有值得警惕的负面因素。其优势在于受众广，流传快，影响也广，易深人人心。其中的优秀文化产品在注重愉悦大众的同时同样具有很高艺术品位，深厚严肃的文化内涵同大众喜闻乐见的形式相结合，在审美教育方面具有很大价值，是不可忽视的美育资源。另一方面，也要清醒地认识到，强调愉悦大众，又必然会产生一些庸俗化倾向，同时追求流行还会造成千篇一律的模式化、类型化倾向，这些对于美育具有负面影响，不利于提高大众的审美鉴赏力。四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。） 9.试结合形式美的基本特征，举例阐述你对形式美教育特征的认识。答：形式美是从各个具体的美的形式中抽象出来的共同的美，具有抽象性、相对独立性、装饰性和符号性等特性。由此可以见出，形式美教育的特征，主要也包括三个方面：普遍宜人性，符号直觉性和形式仿效性。普遍宜人性，是指形式美教育具有普遍适用和乐于接受的特性。形式美广泛存在，并且适合人们的心理需求和生理需求，它的独立审美价值可以随时随地使人产生愉悦，自然而然地受到美育。

最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(美术)》简答论述题题库及答案(试卷号：2506)

最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》简答论述题题库及答案（试卷号：2506）最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》简答论述题题库及答案（试卷号：2506）盗传必究一、简答题1.阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的？答：阿恩海姆从他的“知觉分化”理论出发，来解释儿童画蝌蚪人的理由。他认为，早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画样式十分简化。随着儿童的成长，其知觉能力不断分化，绘画样式也越趋复杂。在早期阶段，儿童用圆表现的不只是人的头部，而往往是整个人体。随着儿童的成长，会根据成人的要求指出人体的一些部位和器官，但是，儿童绘画的样式仍服从于其知觉分化的水平，用圆和最简单的图形表现人体的各个部位。 2．简述陈鹤琴先生的“刺激一反应”说。答：陈鹤琴先生认为，“小孩子喜欢画图，并不是内心有一种天赋的冲动，而是受了外界事物的刺激，在他脑子里留下一个深刻印象，于是他借画图表达出来。”陈鹤琴先生的观点从根本上说是正确的。因为，心理是人脑对外部事物的反映，没有外部事物的刺激，就不会有心理活动的内容。外部事物的刺激是儿童绘画的本源。 3．学前儿童美术教学原则是什么？答：学前儿童美术教学原则是根据学前儿童美术教学的目的、美术本身的特性以及学前儿童身心发展的特点和教学规律制定的，是整个学前儿童美术教学过程中必须遵循的基本要求和指导原理。主要有：(1)审美性原则：(2)创造性原则、(3)实践性原则。 4.对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握？答：对学前儿童参与美术活动的行动的评价应注意根据三种不同的角度来把握： (1)学前儿童与自我即将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较。这种比较有利于教师了解幼儿各方面成长的程度。同时对于幼儿来说，能使他们看到自己的进步，从而树立其自信心，激发其更强的学习美术的动机。为此，作为评价者的教师要注意评价的个别差异性。 (2)学前儿童与团体即将某一幼儿的美术学习与其他幼儿进行比较。

国家开放大学电大专科《美学与美育》简答综合论述题题库及答案(试卷号：2071)

国家开放大学电大专科《美学与美育》简答综合论述题题库及答案（试卷号：2071）国家开放大学电大专科《美学与美育》简答综合论述题题库及答案（试卷号：2071）盗传必究一、简答题1．简述造型艺术的“瞬间永恒性”特征。答：瞬间永恒性，是指造型艺术具有选取特定瞬间以表现永恒意义的特性。（4分）造型艺术是一种静态艺术，难以再现事物的运动发展过程，（4分）但却可以选择、提炼、捕捉事物动态过程中最有意味的瞬间，用特定的艺术符号将其固定下来。“寓动于静”，以“瞬间”表现“永恒”。（4分）这个特性在再现性的造型艺术如绘画、雕塑、摄影中尤为突出。（3分）共15分2．简答自然的美育效应主要体现在哪些方面。答：自然所具有的独特美育效应主要体现在以下几方面：第一，自然的美内涵丰富，在陶冶青少年情感方面具有巨大影响力；（4分）第二，自然的美可以全面启迪人的感性；（4分）第三，对自然的深切体验可以唤起人的爱心；（4分）第四，对自然的体验引发对人类自身的深切关注。（3分）共15分3．自然在人类符号实践中获得美的属性经历了哪几个阶段？答：自然在人类符号实践中获得美的属性，经历了如下三个阶段：在第一阶段中，自然作为人类异己的符号。（5分）第二阶段，自然成为人类对话的伙伴。（5分）第三阶段中，自然作为人类的自由的生命活

力的符号，成为独立的审美对象，从而完全获得美的属性。（5分）共15分。 4．如何理解美育这一概念？答；美育，又可以称为审美教育或美感教育。从具体过程来看，美育是一种以情动人的美的教育。它利用审美形象的情感力量去感染个体以达到教育目的。（4分）从实施效用看，美育是一种作用于知情意的能力教育。（3分）从美育的育人目的来看，它包含一种对人的全面塑造。通过对人类符号实践能力的培养，以审美的方式达成人的自我完善。（4分）综上所述，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等各种符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。（4分）共15分。 5．为什么说符号实践是美得以显现的场所？答：第一，创造何使用符号是人类与动物的根本区别；（3分）第二，创造和使用符号是人类实践的基本内容； (4分)第三，人类通过符号表现其实践的“有意识”性和“自由自觉”性； (4分)第四，人类所创造和欣赏的美，必定存在于具体可感的符号系统中。（4分）共15分。 6．如何理解美育的具体特征？答：美育的具体特征是趣味性、感染性和多样性。这三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法

国家开放大学电大专科《教育研究方法》期末试题标准题库及答案(试卷号：2044)

国家开放大学电大专科《教育研究方法》期末试题标准题库及答案（试卷号：2044）盗传必究一、单项选择题 1．编制态度问卷，下面哪种叙述是不正确的？( ) A.题目不可以使用双重否定句 B．应尽量回避社会赞许性高的问题 C．量表尺度在7土2之间最好 D．问卷题目越多越好 2．在内容分析法中，( )是在描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本的单位。 A．分析单位 B．内容单位 C．评价单位 D．有效单位 3．根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为探索性研究、叙事性研究和( )。 A．调查性研究 B．关系型研究 C．发展性研究 D．因果性研究 4．研究变量的四种类型分别是( )。 A．名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量 B．名称变量、顺序变量、等距变量和随机变量 C．离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量 D．名称变量、顺序变量、连续变量和等比变量 5．对于调查访问，下面哪种说法是正确的？( ) A．在访问时，与被访者谈得越投机越好 B．在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的 C．在访问时，座位的安排无关紧要 D．一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 6．下列不属于观察的设计内容的是( )。 A．问题、目的对象的确定 B．理论准备、内容、项目与表格设计 C．试探性观察与观察取样 D．筹备观察资金和联系投资者

7．编制态度问卷，下面哪种叙述是正确的( )。 A．题目不可以使用双重否定句 B．编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题 C．量表尺度在10±2之间最好 D．问卷题目越多越好 8．研究变量的四种类型分别是( )。 A．名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量 B．名称变量、顺序变量、等距变量和随机变量 C．离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量 D．名称变量、顺序变量、连续变量和等比变量 9．四种关于文献综述的说法中，正确的是( )。 A．文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论 B．文献综述分为应用性的和专题性的两种形式 C．综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同 D．文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议10．下列不属于设计研究指标的原则的是( )。 A．以理论假设为指导的原则 B．完整性原则 C．简明、可行性原则 D．．经济性原则 11．下列选项中正确的是( )。 A.一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式 B．研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划 C．具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的 D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法12．下列说法中正确的是( )。 A．差异量越大，表示数据分布的范围越集中，差异量越小，表示数据分布得越广 B．自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差（X；-X）的个数 C．描述一组数据的全貌可以用集中量数来描述。因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型性

最新国家开放大学电大专科《美学与美育》单项选择题判断正误题题库及答案(试卷号：2071)

最新国家开放大学电大专科《美学与美育》单项选择题判断正误题题库及答案（试卷号： 2071）最新国家开放大学电大专科《美学与美育》单项选择题判断正误题题库及答案（试卷号：2071）一、单项选择题 1．《谈美》、《文艺心理学》和《诗论》的作者是中国现代美学家()。 A．王国维 B．朱光潜 C．宗白华 D．蔡仪 2．中国清末民初著名学者王国维接受了德国唯意志论思想家的“审美静观说”，发挥了审美无功利观念。提出“审美静观说”的是( )。 A．叔本华 B．尼采 C．康德 D．黑格尔

3．对鲜艳的色彩极有兴趣，认为色彩是一种基本表现因素，并被称为野兽派艺术代表人物的是( )。 A．毕加索 B．马蒂斯 C．达利 D．梵高 4．具有原始真实性、情感真诚性和艺术天然性特征的中国古典审美范畴是()。 A．阴柔 B．自然 C．阳刚 D．典雅 5．几何形是下列哪种文化的形式美选择？( ) A．西方文化 B．印度文化 C．中国文化 D．伊斯兰文化 6．教师的教学艺术融汇着自身的( )。 A．思想修养人格特征情感经验 B．知识修养品德修养人格特征 C．知识修养人格特征情感经验 D．知识修养

品德修养情感经验 7．提出著名的“净化”理论的古希腊哲学家是( )。 A．亚里斯多德 B．毕达哥拉斯 C．柏拉图 D．奥古斯丁 8．英国艺术批评家贝尔提出的美学观是( )。 A．有意味的形式 B．美是生活 C．实验美学 D．美是理念的感性显现 9．提出“寓教于乐”的是古代罗马人( )。 A．柏拉图 B．亚里斯多德 C．毕达哥拉斯 D．贺拉斯 10．在中国现代美学家中，持美是“客观性和社会性的统一”观点的是( )。 A．宗白华 B．蔡仪 C．李泽厚 D．王国维

国家开放大学电大专科《美学与美育》期末题库及答案

最新国家开放大学电大专科《美学与美育》期末题库及答案《美学与美育》题库及答案一一、单项选择题(选出正确的答案，并将字母填在题后括号内。每题4分，共16分) 1. 在1750年出版的专著《美学》中首次提出“美学”,因而被视为美学学科的创始人的是 ( ) A. 康德 B .鲍姆加登 C. 席勒 D . 黑格尔 2. 美感心理中关键的、决定性的因素是( )。 A.审美直觉 B. 审美理解 C. 审美想象 D . 审美情感 3. 青少年审美活动的情感性的特征表现为( )。 A. 丰富多变浪漫 B.强烈多变浪漫 C. 强烈丰富多变 D.强烈浪漫丰富 4. 教学艺术的特点不包括以下那一项?( ). A. 情感性 B . 交互性 C. 适应性 D . 审美性二、判断正误，并简述理由(每题15分，共30分) 5. 形式美具有不受内容制约的相对独立性。 6. 大众文化和民间文化都具有通俗化特点，都是以朴素的形式吸引大众。三、简答题(答对要点即可，不必展开论述。每题15分，共30分) 7. 自然在人类符号实践中获得美的属性经历了哪几个阶段? 8. 如何理解美育这一概念? 四、综合论述题(从理论与实际相结合的角度论述问题。24分) 9. 如何理解语言艺术的“语言修辞性”?结合实例具体论述语言修辞性的内涵。试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 一、单项选择题(选出正确的答案，并将字母填在题后括号内。每题4分，共16分)

1.B 2.D 1 3.B 4.C 二、判断正误，并简述理由(每题15分，共30分) 5. 形式美具有不受内容制约的相对独立性。答：对。(3分)因为构成形式美的自然物质材料和组合规律本身就具有美的因素，同时，它是人类长期的符号实践中从各个具体美的形式中抽取出来的相对独立的自由美。所以形式美有着不受内容制约的相对独立性。(12分) 共15分。 6. 大众文化和民间文化都具有通俗化特点，都是以朴素的形式吸引大众。答：错。(3分)通俗化是民间文化形式上的特征，它出自天然，是贴近民众生活并采用民众日常生活中的语言、素材等的结果，其朴素自然的形式为广大民众喜闻乐见。(6分)而大众文化则是作者精心打造的产物，它所追求的感性愉悦是来自于有目的的吸收高雅文化和民间文化的某种特点而创出模式，继而流行开来的形式，是有效创生感性愉悦的形式，这是与民间文化通俗化的朴素形式特点不一样的。(6分)共15分。三、简答题(答对要点即可，不必展开论述。每题15分，共30分) 7. 自然在人类符号实践中获得美的属性经历了哪几个阶段? 答：自然在人类符号实践中获得美的属性，经历了如下三个阶段：在第一阶段中，自然作为人类异己的符号。(5分)第二阶段，自然成为人类对话的伙伴。(5分)第三阶段中，自然作为人类的自由的生命活力的符号，成为独立的审美对象，从而完全获得美的属性。(5分) 共15分。 8. 如何理解美育这一概念? 答；美育，又可以称为审美教育或美感教育。从具体过程来看，美育是一种以情动人的美的教育。它利用审美形象的情感力量去感染个体以达到教育目的。(4分)从实施效用看，美育是一种作用于知情意的能力教育。(3分)从美育的育人目的来看，它包含一种对人的全面塑造。通过对人类符号实践能力的培养，以审美的方式达成人的自我完善。(4分) 综上所述，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等各种符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。(4分)共15分。四、综合论述题(从理论与实际相结合的角度论述问题。24分) 9. 如何理解语言艺术的“语言修辞性”?结合实例具体论述语言修辞性的内涵。答：语言修辞性是语言艺术重要的审美特征，是指文学中的语言通过自身蕴含的审美因素如语音、文法、辞格等，不仅创造出文学作品，而且本身就构成其美的组成部分。语言修辞性包括语音美、文法美和辞格美。(5分) 语音美是指文学作品中由节奏和音律组成的语音系统之美。节奏和音律是语音美的基本形态。如中国古典诗歌，格律严整，音韵铿锵，极尽节奏声韵之美。现代新诗虽然格律解放，但仍然视节奏为创作要素。