小猪与狐狸-伊索寓言
——文章来源网，仅供分享学习参考 1 小猪与狐狸-伊索寓言
农夫赶着驮着山羊、绵羊和小猪的驴进城。小猪一路上不停地拼命号叫，狐狸听见了，便问它：“那些羊为什么都安安静静，只有你这般号叫？”小猪回答说：“我并不是无缘无故地号叫，我十分清楚，主人捉绵羊是要它的毛和奶，捉山羊是要干酪和小羊羔，而捉我却是要杀我去祭祀。”
这故事是说那些能预感灾难来临的人。
不管你以前有没有看过小猪与狐狸这个寓言故事，希望你都能够仔细体会一下这则寓言故事的寓意是什么？它告诉了我们什么？从中我们学到了什么？只要你现在有想法，欢迎您发表你的看法！
【狮子和狐狸的寓言故事】狐狸的智慧寓言故事
【狮子和狐狸的寓言故事】狐狸的智 慧寓言故事 在一个果实飘香的秋季，一只老狐狸无意间经过一个被围墙围住的葡萄园。 它有一只非常敏锐的鼻子和一个出奇聪明的脑袋。凭着多年的经验，它闻出了这个园子里的葡萄很特别，是自己从未吃过的极品。 这只老狐狸曾吃过无数种好葡萄，它甚至曾向自己的同伴吹嘘过：“这世上还不曾有我没吃过的葡萄呢！”面对着这一园自己没有品尝过的葡萄，它的食欲和好胜心，都被挑逗起来了。它暗自对自己说：“吃不到葡萄就说葡萄酸的狐狸，就像不想当元帅的士兵一样，是最没有出息的。” 于是，它发誓一定要吃到这里的葡萄，否则决不离开。可当它在四周转悠了二圈之后才发现：这个葡萄园的围墙太高，它根本跳不上去。又经过一番用心的搜寻，它终于找到了一个可以进入葡萄园的小洞。可是，这个洞口实在太小，它根本无法顺利通过。思索了片刻，它做出了一个决定：绝食减肥。 经过三天绝食，这只老狐狸真的瘦了下来，它可以从那个小洞进入葡萄园了。如它所料，这个葡萄园里的葡萄是迄今为止它所吃过的最好的一种。于是，它放开肚子，在园子里整整吃了三天。之后，它准备赶紧离开。耽搁久了，恐有危险。
这时，一个新的问题出现了：由于连日来吃了太多葡萄，它又胖了，无法再从那个小洞出去。无奈，它只好再次绝食，这次比上次花的时间还多了一天。利用这种方法，它的身体终于变得和刚进来时一样瘦小，于是，它再次从那个小洞里钻了出去。 回家后，它把这次吃葡萄的经历告诉了另外两只同样阅历丰富的老狐狸，并问它们：“这事儿做得值不值？”其中一只老狐狸说：“你胖了多步就瘦了多少，等于什么都没吃，还在冒着性命之忧，当然不值。”另一只老狐狸则说：“虽然你担了不少风险，但你吃到了自己从未吃过的葡萄，当然值得。” 老狐狸之间的对话体现了对人生的一种思索：当一个人的人生立足于占有时，他注定会在占有欲未曾满足的痛苦与占有欲已获满足后的无聊之两极中徘徊；当一个人的人生立足于建设时，他必将会在未达目标时的追求与到达目标的体味中潇洒。 前一种，无疑是一个两难的悲剧；后一种，则笃定是一种幸福的人生。
伊索寓言阅读练习题及答案
《伊索寓言》阅读题 一、填空题（20分） 1.《伊索寓言》是世界上最古老的一部寓言故事集，相传为公元前六世纪古希腊 (国家) 的伊索（作者）所写，他与莱辛、拉封丹、克雷洛夫并称为“世界四大寓言家”。 2.《伊索寓言》大部分是动物故事，少部分以受欺凌的下层平民或奴隶为主人公。动物寓言部分，广泛采用拟人手法，表现动物各自的习性。诸如豺狼的凶残，狐狸的狡猾，狮子的威猛，山羊的怯懦，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。 3.《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，它是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础。 4.《朋友与熊》讲了不能共患难的人，不是真正的朋友。 5.同一种动物，在不同的寓言故事中会有不同的形象，比如：《机智的狐狸》中，狐狸是机智的；《乌鸦和狐狸》中，狐狸又是狡猾的。 6.知恩图报是中华民族的传统美德，《伊索寓言》中也有很多动物报恩的故事，比如：《蚂蚁报恩》、《狮子和老鼠》等。 7.《报恩的老鼠》这个故事告诉我们时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。 8.《龟兔赛跑》告诉我们一个道理，虚心使人进步，骄傲使人落后。 9.《狼来了》告诉我们一贯说谎的人，即使说了真话，也没有人会相信。 10.《猫和鼠》这个故事说明，聪明人吃一堑，长一智，不会再受伪装的欺骗了。 11．《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪埃塞俄比亚（黑人奴隶）人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。 12．寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽刺或规劝性质的故事，在创作上常常运用拟人等表现手法。 13.《伊索寓言》是世界上最古老的一部寓言故事集，相传为公元前六世纪古希腊 (国家) 的伊索（作者）所写。 13．《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公，往往客观的叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛的揭示蕴含的意义。 14. 《伊索寓言》的动物寓言部分，广泛采用拟人手法，表现动物各自的习性。诸如豺狼的凶残，狐狸的狡猾，狮子的威猛，山羊的怯懦，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。 15.《狐狸和葡萄》是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。 16.《掉在井里的狐狸和公山羊》是说聪明的人应事先考虑清事情的结果，然后才做。 17. 《蝉和狐狸》告诉我们，一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
《伊索寓言》的读后感之《蚊子和狮子》
《伊索寓言》的读后感之《蚊子和狮子》《伊索寓言》的读后感之《蚊子和狮子》 这则寓言讲得是:有个蚊子自以为能战胜狮子，想和狮子比比谁厉害，他吹着喇叭飞到狮子那里向狮子挑战。他冲到狮子的脸上，专咬狮子没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸抓破了，还是抓不到蚊子，只好认输，要求停战。蚊子战胜了狮子，非常得意，他继续吹着喇叭，唱着凯歌，骄傲的在空中飞来飞去，不小心粘到蜘蛛网上。在临死的时候，蚊子感慨道：我战胜了强者，却被弱者消灭。 这则寓言告诉我们：骄傲是没有好下场的!有些人虽然击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人击败。强中自有强中手，能人后面有能人，骄傲自满的人一定会得到惩罚，最终会落到和蚊子一样的下场。生活中，虚心使人进步，骄傲使人落后，我们都要更加刻苦学习，不要骄傲自满，争取学习成绩名列前茅。 《伊索寓言》的读后感之《蚊子和狮子》 今天我在书上读到了一篇寓言，名字叫《蚊子和狮子》。这个寓言写的是一只蚊子跟狮子较量，战胜了狮子，而又为蜘蛛所灭。我读完这篇寓言，不禁为蚊子可悲的下场而感到惋惜。 蚊子为什么打败了庞然大物狮子而又被小小的蜘蛛所灭呢看看蚊子得胜后那种吹着喇叭飞走的神情，可以概括为两个字——骄傲，这正应了中国一句老话：“骄兵必败”。 难道不是吗小小的蚊子能斗败庞大的狮子，可是它由于胜利便产
生了骄傲的心理，最后自投罗网，被蜘蛛消灭了。 其实在现实生活中有这样的事情。比如，有人经过不懈的努力考试得了第一，考了个好成绩，就骄傲了，就认为自己学习好极了，无人能比，学习也不认真了。可过几天，又考试，成绩却一落千丈，可见骄傲使人落后。 在我的辅导班，有的同学一次作文写得好，得到了老师的表扬，于是他就骄傲了，老师讲课的时候不认真听，等到写作文的时候，他却写不出。 从以上两个例子中可以看出：“骄傲”可以毁掉一个人的才华。当然，成绩卓著而不骄傲，仍默默努力钻研也不乏其人。 外国有个大画家名叫毕加索，小时候便开始学画，人们都说他是天生的神童，可他并没有因此而头脑发热，而是继续苦练，终于成为了一代画师，给人类留下了大量的艺术珍品。 我们要以那些虽有成就而从不骄傲的名人为榜样，千万不能让蚊子的悲剧在我们这一代人身上重演。 《伊索寓言》的读后感之《蚊子和狮子》 最近，我读了一本书。它的名子叫做《伊索寓言》其中有一篇故事的名字是《蚊子与狮子》的寓言。读完后，我深受启发。这则寓言讲的是一只蚊子自认为能战胜狮子。非常想和狮子比比谁厉害。它吹着喇叭飞到狮子那里，向狮子挑战。它冲到狮子的脸上。专门咬狮子鼻子没有毛的地方。狮子气得用爪子把脸都抓破了。还是抓不到蚊子，他非常难受，只好认输，要求停战。蚊子战胜了狮子。非常得意。它
部编版三年级语文下册第7课《狮子和鹿》课外阅读拓展训练(含答案)
类文阅读-7狮子和鹿 （一）狐狸和樵夫 有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。 就这样，它跑到了一位樵夫家。正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。 樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。 不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。 樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。 猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。樵夫很不高兴责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗 狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。” 1、在短文的第六自然段填入合适的标点符号。 2、“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。 3、填空。 樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思。 4、这个寓言告诉我们的道理是什么？ （二）松树和杨树 从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。 人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！” 听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。 一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。 一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。小松树瞪着眼睛说：“我这么强壮，怎么会
伊索寓言《蝉和狐狸》教学设计
xx寓言《蝉和狐狸》教学设计 xx 一．导入新课 1．同学们，上节课咱们学习了第12课《伊索寓言》的前两则寓言《狐狸和葡萄》以及《牧童和狼》，谁来说说这两个故事分别告诉我们什么？这就是故事的寓意，它们都在故事的末尾为我们揭示，咱们一起来读读。 2、今天，咱们接着学习第三则寓言故事《蝉和狐狸》。（齐读课题）3．说起狐狸，同学们一定还记得咱们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吧？谁来简单地给大家说说？（指名说） 4．你对故事中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？（指名说） 5．这则寓言告诉我们一个什么道理？（指名说） （是啊，爱听奉承话的人容易上当受骗。【拖出】 二．初读感知 1．今天，狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人了，不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起来学习课文。【打开课本】 2．自己读读课文，注意读准生字的字音，读通顺句子。 3检查自学生字、新词情况。 出示幻灯片：圈套故意赞叹歌唱家 察觉有诈粪便戒心 【其中“粪”和“戒”为红色】 谁来试着读读白板上的这些词。 很好，你读得很正确，大家一起读两遍。
这两个红色的字是生字，谁能说说怎样记住？ 你们的方法都挺不错，相信大家一定都能掌握。 4．那现在老师想请一位同学给大家读读课文，其他同学思考：这篇寓言说了件什么事？（指名读课文） 5．课文读完了，XX同学读得很流利。谁能根据白板上的这些词语说说课文说了件什么事呢？自己先练着说说，坐在一块儿的同学可以互相补充补充。 6、谁来说给大家听听。 【评价：嗯，你说得挺完整；不错，你把重点的部分讲清楚 了】 三．细读寓言，体会寓意 为什么在《狐狸和乌鸦》故事中，乌鸦上了狐狸的当，而在《蝉和狐狸》这个故事中，蝉却没有上狐狸的当呢？请同学们再读读课文，想一想原因，适当地做些记号。 蝉和乌鸦一样，碰上的同样是只怎样的狐狸？ 你从哪儿能看出来？ 【在白板上圈画出重要词句，并引导读好狐狸狡猾的口气】是啊，狐狸还是这样狡猾、贪婪，蝉却没有上当，可见这是只怎样的蝉？ 那就请同学们再读读三、四自然段，说说蝉究竟聪明在哪儿？ 【你觉得这时的蝉会是用一种怎样的口气对狐狸说话呢？你能 试着读出这种口气吗】 谁能用一句话概括的说说蝉究竟比乌鸦聪明在哪儿？ 这也就是这个故事向我们揭示的寓意【拖出寓意】，我们一起大声地朗读一遍。
部编版小学语文三年级下册《快乐读书吧》练习试题(附答案)
快乐读书吧 一、《伊索寓言》是谁写的（ ） A ．（古希腊）伊索 C ．（古埃及）拉 ?封丹 二、下列哪个故事不是选自《伊索寓言》 A ．狐狸和葡萄 B ．蝉和狐狸 三、《狐狸和乌鸦》出自（ ）。 A ．《拉 ·封丹寓言》 B ．《安徒生童话》 C ．《克雷洛夫寓言》 四、下列说法错误的一项是（ ） A ．寓言故事是文学体裁的一种，是含有较强讽刺性和劝诫性的故事。 B ．寓言故事中的人物和事件可以是真实的，也可以是虚构的，本文就是一个真 实的故事。 C ．寓言故事一般篇幅较小，语言精辟简练，故事性强。 五、下列句子说法有误的是（ ） A ．《中国古代寓言故事》有很多家喻户晓的寓言，如《画蛇添足》 《郑人买履》 等。除了《中国古代寓言故事》 ，还可以读读其它国家的寓言，如《伊索寓言》 《克雷洛夫寓言》。 B ．克雷洛夫是俄国最杰出的寓言作家。他的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普 希金称他是当时 “最富有人民性的诗人 ”。 C ．《克雷洛夫寓言》 是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集， 讲了很多动物和植物 的故事。 如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》 ?? D ．《伊索寓言》这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，讲述了很多动物身上发 生的趣事。如《乌鸦喝水》 《牧童和狼》 《守株待兔》 ?? 六、连一连。 伊索寓言 古希腊 《狼和小羊》 克雷洛夫寓言 俄国 《狐狸和葡萄》 中国古代寓言 中国 《猴子捞月》 B ．（法国）卢梭 D ．（意大利）亚米契斯 （） C ．白雪公主 D ．牧童和狼
七、文学积累。 1. ______________________________ 中国古代寓言凝结着中华民族的 。这些寓言故事题材 ____________________________ ，形式活泼。故 事的主人公可以是 _____ ，可以是 ___ ，也可以是植物。故事多借用 _____ 手法，使 富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，但仍需要自己去理解、 思考。 2. ___________________ 伊索寓言包含很多 的民间故事，内容大多与动物有关。书中讲述的故事 _______ ，刻画出来的形象 ________ ，每则故事都蕴含着深刻的 _______ ，或揭露和 批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。 3. _______________________________________________________________ 读克雷洛夫寓言时，我们会发现，很多故事都似曾相识，却被赋予了 ________________ 。 老故事，新道理，这也是很多古老的寓言能够 __________ 、 _____ 的原因。 八、看图猜寓言故事，并任选一则介绍给大家。 我想给大家介绍的寓言故事是 ___，这个故事的主要内容是 ______________________ 。故事给我们的启示是 ____________________________ 1. 判断对错，对的打“√” ，错的打“× 1）《伊索寓言》相传是伊索所著。 （ ） 2）《狐狸和乌鸦的故事》选自《伊索寓言》 。（ ）（ ） （ ）
伊索寓言蝉和狐狸读后感想心得
伊索寓言蝉和狐狸读后感想心得 《蝉和狐狸》告诉我们一个道理，要懂得吸取他人的教训，前车之鉴，后车之师。下面是为你的几篇蝉和狐狸读后感，希望能帮到你哟。 今天，我读了一个故事，名叫《蝉和狐狸》，故事的主要内容是：自从狐狸从乌鸦嘴里骗出肉之后，，便千方百计从别的动物那里得到现成的食物。 一天狐狸看见蝉在树上叫个不停，便想了个鬼点子，狐狸对蝉说：“蝉呀!你的歌声真动听，下来唱吧!”蝉识破了狐狸的阴谋诡计，把一片树叶扔了下去，狐狸以为是蝉，就扑了上去。蝉说：“你以为是我下去了，那就错了，自从我看见狐狸的粪便里有蝉的翅膀，我就有所警惕了。” 这个故事告诉我们：做什么事情都不能有侥幸心理，学习也一样，要踏踏实实的才能学好每一门功课。 今天我读了一个名字叫做《蝉与狐狸》的寓言故事。 故事的内容是：蝉在树上鸣叫，狐狸想吃掉蝉，想尽了办法，又是赞美又是哄劝。但是蝉早就识破了狐狸的诡计，因为蝉在狐狸的粪便里发现过同类的翅膀。 还记得在一次单元考试中，有一道题目要求我们把不正确的字或拼音划去。可是有些同学却把不正确的划上了横线或圆圈，甚至还有同学把正确的给划去了。杨老师把这些同学的分都扣了。其实，老
师这样做是为了让我们学会认真读题，按题目要求去完成。这样的教训我一定要牢记。 读了这个故事，我知道了，要从别人的事故中吸取经验和教训，做一个聪明的人。 我读了一本《伊索寓言》，里面有一篇故事叫《蝉与狐狸》。 炎热的夏天,一只蝉在一棵大树顶上“知了，知了”地鸣叫着。 一只狐狸走过来，想吃掉蝉，狐狸说：“请你下来，我想看一 看你是怎样发出这么悦耳地 声音。” 蝉识破了狐狸的诡计，便把一片树叶抛了下去，狐狸为是蝉， 就猛扑过去，抓住了树叶。这时，禅说道：“喂，坏家伙!你若以为 我会飞下去，那就大错特错了。”婵又说：“ 我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻警替你们啦!” 狐狸听了，灰溜溜地走了。 这个故事是说，知道从别人的不幸中吸取教训，才是聪明的人。 《伊索寓言》里每一个故事，都蕴含着一个大道理。有时候， 一个小小的故事，就能震撼人的心灵。《蝉和狐狸》就是其中的一篇。 故事的大意是狐狸想吃蝉，便引诱蝉从树上下来，可是蝉曾经 看到狐狸的粪便里掺杂着蝉的翅膀，并没有上当，反而把狐狸给骗了。 是啊!一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。就像故事中的蝉一样，它善于观察，善于总结，从别人的灾难中吸取教训，从而避免了灾难的发生。
狮子狐狸与鹿阅读答案
篇一：狮子狐狸与鹿阅读答案 狮子狐狸和鹿阅读答案_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|狮子狐狸和鹿阅读答案_语文_小学教育_教育专区。狮子狐狸和鹿阅读答案教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、读懂课文，了解寓言故事所蕴含的道理。 狮子狐狸和鹿阅读答案教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、读懂课文，了解寓言故事所蕴含的道理。3、培养学生的阅读能力。教学过程：一、谈话导入同学们喜欢听寓言故事吗？你们以前学过哪些寓言故事？说说寓意。寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。我们《语文赏读》书中第53课就有一则寓言故事。今天我们学习——《狮子、狐狸和鹿》（揭示课题。齐读课题。）二、自读自悟，完成要求1、读准字音，把课文读正确。遇到不认识的字或不懂的词语请教字典老师，也可联系上下文来理解不懂的词语。2、课件出示：日积月累（让学生读读，理解词义）花言巧语愚蠢无知暴躁凶恶衰弱无力欢蹦乱跳懒惰无能骄傲自大灭顶之灾3、再读课文，边读边思考：因为狮子，所以他叫骗到狮子家，结果。（课件出示）三、讨论交流，朗读课文1、鹿几次去狮子家？第一次他为什么会去狮子家呢？从什么地方可以看出狐狸说的是花言巧语的？第一次鹿上当了，他为什么又会第二次去狮子家呢？又从什么地方可以看出狐狸说的是花言巧语的？2、指名交流，相机指导朗读。3、小组讨论：你觉得鹿死在谁之手？说说你的理由。（课件出示）4、小结寓意。四、发挥想象，写话练习读了寓言，你想给故事中的“人物”说几句话吗？选择一个写下来，题目可用《，我想对你说??》（课件出示）。五、拓展阅读，引导实践1、在现实生活中有没有像《狮子、狐狸和鹿》这样的故事？举例说说。师适时赠送名人名言。 （课件出示）2、介绍《伊索寓言》（课件出示）（时间多可讲一则其中的寓言故事。 1/ 1
小学语文二年级阅读《 狐狸和蝉》
狐狸和蝉 一天傍晚，蝉在大树枝上叫，狐狸从树下走过。“唱得多好呀！”狐狸（）说，（）向树枝间窥视。“你有这样一副好嗓子，一定长得非常漂亮。下来吧，那我就（）能欣赏你的声音，（）能赞美你的形体了。”而狐狸心里却想道:啊！那是一只蝉，可以做我饭后的美味小吃。 蝉以前见过狐狸，它没有跳下来，却摘下一片小树叶，让叶子飘落在地上。狐狸贪婪地向叶子扑去。蝉得意地说:“哈哈哈，你露馅了，狐狸。有一天，我看见你的洞外有一堆蝉翅膀，我就不相信你了。现在我知道，我对你的看法没错，如果你愿意，你可以欣赏我的歌喉，可我是不会接近你的。” 阅读练习 1.在第1自然段的括号中应填的词依次排列，正确的一项为（） A.既又不但才 B.一边一边不仅又 C.一边一边不但才 2.写出下列句子所表达的意思。 （1）你露馅了，狐狸。 _______________________________________________________ （2）现在我知道，我对你的看法没错。 _______________________________________________________
3.这则寓言故事说明了什么道理？在正确的答案后面画“√”。（1）蝉比狐狸聪明。（） （2）狐狸的确狡猾。（） （3）一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。( ) 4.想一想，狐狸洞外为什么会有一堆蝉翅膀？那里曾发生过什么？把你想象到的情景写下来。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 参考答案 1. B 2.（1）蝉很聪明，丢下一片树叶试探狐狸，狐狸以为是蝉飞下来了，就猛扑过去，暴露了他想吃掉蝉的目的，所以，蝉说狐狸露馅了。 （2）原来蝉看到狐狸洞外有蝉翅膀，就猜想是狐狸吃的，通过狐狸扑向树叶，就证明蝉原来的看法是对的。 3.（3）√ 4.有一只蝉在树上唱歌，狐狸经过，赞美它唱得好听，想和它交朋友。蝉信以为真，飞下枝头，落到狐狸的面前。没想到被狐狸一把抓住，带回家里，当作点心吃掉了。就这样，狐狸骗了好些蝉下来，把它们都吃掉了，一堆蝉翅膀就被狐狸扔到了门口。
12伊索寓言《蝉和狐狸》教学设计梁垛镇小学丁华
12 《伊索寓言》教学设计 第三课时《蝉和狐狸》 教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会生字,理解由生字组成的词语。 3．知道这则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。 教学重点： 能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。 教学过程： 一、复习导入 1．《狐狸和乌鸦》的故事还记得吗？讲一讲。 森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的惟独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。 2．这则故事告诉我们什么道理呀？（爱听奉承话的人容易上当受骗）板书。 3．狐狸是十分狡猾的，今天，我们的大忽悠狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人，不过这回蝉可没有上当了，这到底是怎么回事呢?板书课题：蝉和狐狸。 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，字字读准，句句读通，反复多读几遍。 2．反馈：读词语。纠正提醒：掺杂。指名按自然段接读课文。 3．师：文章虽短，要做到正确流利却不是一件简单的事。请大家再自由读读，边读边想课文讲了一个什么故事？（狐狸设下圈套想吃蝉，被蝉识破了。） 三、精析课文，分析形象 1．用最精辟、最简练的四字词语来填空： （）的狐狸（）的蝉 2．分析狐狸形象，找出相关语句读一读 一只蝉在大树上唱歌,狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。 他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?” A：（贪婪狡诈）的狐狸 （1）设下圈套（板书）“圈套”指什么？（使人上弹受骗的计策，阴谋诡计，坏主意，谋害人的主意；本文指将蝉从大树上骗下来，然后吃掉它。） （2）它怎样骗蝉的？找出句子读，画出骗术高明的词语，想象一下狐狸赞美蝉时神态是怎样的。 a．“您”——尊重蝉，“多么美妙、真是天才歌唱家”——能用的好词儿都用上了。
《蚊子与狮子》读后感
《蚊子与狮子》读后感 最近，我读了一本书。它的名子叫做《伊索寓言》其中有一篇故事的名字是《蚊子与狮子》的寓言。读完后，我深受启发。 这则寓言讲的是一只蚊子自认为能战胜狮子。非常想和狮子比比谁厉害。它吹着喇叭飞到狮子那里，向狮子挑战。它冲到狮子的脸上。专门咬狮子鼻子没有毛的地方。狮子气得用爪子把脸都抓破了。还是抓不到蚊子，他非常难受，只好认输，要求停战。蚊子战胜了狮子。非常得意。它继续吹着喇叭沾沾自喜。骄傲地在空中飞来飞去。不小心粘到了蜘蛛网上。被蜘蛛抓住了。在临死的时候.它悲叹道：“我已经战胜了强者.却被弱者所消灭。” 这则寓言告诉我们骄傲是没有好下场的。有些人虽然击败过比自己强大的人。但是也会被比自己弱小的人击败，因为强中自有强中手；能人后面有能人。骄傲自满的人一定会得到惩罚。最终会落到和蚊子一样的下场。 在我平时的学习中.我的数学成绩一直不是很稳定.有时候能考出全班瞩目的名次，有时又只能考六十、七十、八十分。过去，我一直不知道问题出在哪里了，到底是什么原因。但是，我读了这则寓言，我终于明白了，我的成绩不稳定那是因为骄傲自满的缘故。每当考到前面时，我总是沾沾自喜，认为下一次我也是那么好的成绩。可是，每一个下一次考试时成绩总是不理想。 虚心使人进步，骄傲使人落后。今后我要更加刻苦学习，不骄傲自满。争取学习成绩保持名列前茅! 大多故事中体现了生活经验和非凡智慧。有的故事教导人们考虑问题要全面——《两只青蛙》；有的则说明了不可违背自然，勉强做事——《乌龟和老鹰》；还有的高速我们不可犯经验主义错误——《驮盐的驴》等等。 在所有故事中，我认为最有说服力的要数《目光短浅的鸫鸟》了。 故事讲的是一只美丽的鸫鸟每年秋天都要去吃那桃金娘树上的果实。有一年，桃金娘树上的果实还没有成熟，东鸟便每天跑到桃金娘树上唱歌：“美好的生活呀就要来临了，我的心里是多么欢唱，望着那儿的花儿在开放，我对它是多么向往。”就这样鸫鸟每天都去，每天都唱。一个猎人发现了，便守候在那。等果实结出，鸫鸟每天都来吃一整天。终于被猎人用粘棍粘住了。它又唱：“桃金娘的果实是如此甜美啊，把我害苦的却是你，因为我太贪恋你那无比的香甜，因而送掉了我自己的性命……” 这个故事的意思是说，不要过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。要目光远大，不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近也不知道的时候，也就意味着死离你不远了。 <<伊索寓言>>读后感 《伊索预言》是一篇很好的书，因为它用简单的话语来解释深奥的道理。 记得有一则寓言：一只狐狸经过葡萄架下，看见翡翠玛瑙般的葡萄悬挂在上面，狐狸顿时流出了口水。它拼命的点着脚尖，想摘一些尝尝却够不着，他又搬来一块石头踩上去，结果还是够不着，狐狸没办法了，无可奈何地走了，:自言自语地说：“葡萄一定是酸的”自我安慰到。 这则预言大家都很熟悉它的名字是：《狐狸与葡萄》。这则预言所蕴涵的寓意以及狐狸本身，在中西方文化都有深远的影响。尤其在中国现代文化中，“葡萄酸心理”已经成了嫉妒和自我安慰的代名词。这美妙绝伦的故事贵是出自幽默睿智的寓言家——伊索。 我相信你一定喜欢这个书，你不妨在夕阳下翻开这本书，这时神奇的世界就会展现在你的眼前：弱小的老鼠也能救出强壮的狮子；强壮的猎狗也会被瘦弱的狐狸打败；愚蠢的驴也当了哨兵；胆小的兔子也当了传令兵；带有善良的农夫、骄傲孔雀……这一个个鲜活的形象启开了你幻想的王国。此时你应该感谢梦幻的主人——伊索。
二年级语文阅读训练《 狐狸和蝉》
二年级语文阅读训练—— 狐狸和蝉 一天傍晚，蝉在大树枝上叫，狐狸从树下走过。“唱得多好呀！”狐狸（）说，（）向树枝间窥视。“你有这样一副好嗓子，一定长得非常漂亮。下来吧，那我就（）能欣赏你的声音，（）能赞美你的形体了。”而狐狸心里却想道:啊！那是一只蝉，可以做我饭后的美味小吃。 蝉以前见过狐狸，它没有跳下来，却摘下一片小树叶，让叶子飘落在地上。狐狸贪婪地向叶子扑去。蝉得意地说:“哈哈哈，你露馅了，狐狸。有一天，我看见你的洞外有一堆蝉翅膀，我就不相信你了。现在我知道，我对你的看法没错，如果你愿意，你可以欣赏我的歌喉，可我是不会接近你的。” 阅读练习 1.在第1自然段的括号中应填的词依次排列，正确的一项为（） A.既又不但才 B.一边一边不仅又 C.一边一边不但才 2.写出下列句子所表达的意思。 （1）你露馅了，狐狸。 _______________________________________________________ （2）现在我知道，我对你的看法没错。
_______________________________________________________ 3.这则寓言故事说明了什么道理？在正确的答案后面画“√”。（1）蝉比狐狸聪明。（） （2）狐狸的确狡猾。（） （3）一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。( ) 4.想一想，狐狸洞外为什么会有一堆蝉翅膀？那里曾发生过什么？把你想象到的情景写下来。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 参考答案 1. B 2.（1）蝉很聪明，丢下一片树叶试探狐狸，狐狸以为是蝉飞下来了，就猛扑过去，暴露了他想吃掉蝉的目的，所以，蝉说狐狸露馅了。 （2）原来蝉看到狐狸洞外有蝉翅膀，就猜想是狐狸吃的，通过狐狸扑向树叶，就证明蝉原来的看法是对的。 3.（3）√ 4.有一只蝉在树上唱歌，狐狸经过，赞美它唱得好听，想和它交朋友。蝉信以为真，飞下枝头，落到狐狸的面前。没想到被狐狸一把抓住，带回家里，当作点心吃掉了。就这样，狐狸骗了好些蝉下来，把它们都吃掉了，一堆蝉翅膀就被狐狸扔到了门口。
《伊索寓言》之《蝉和狐狸》教学设计
《伊索寓言》之《蝉和狐狸》教学设计 《伊索寓言》之《蝉和狐狸》教学设计 教材依据：苏教版五年级语文上册第十二课《伊索寓言》之故事三《蝉和狐狸》 设计思想：为了更好的完成教学目标，本着以学生 为主体，教师启发为主导，合作探究的原则，我把教学 过程分为五个环节：一、复习导入；二、精读《蝉和狐狸》体会寓意；三、课堂拓展、四、课堂小结；五、作业设计。让学生在朗读体验、合作探究中学到知识、学会做人。 教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、方法与过程：感受故事主人公形象，感悟寓意。 3、情感态度价值观：培养学生对寓言的喜爱，并能结合生活中的实例体会寓意，从故事中学会做人。 教学重点：分析寓言故事内容，感受故事主人公形象，感悟寓意 教学难点：能结合生活中的例子体会寓意，从寓意 中获得教益从故事中学会做人。 教学方法：启发引导 学法指导：朗读体验、合作探究
课前准备：阅读《乌鸦和狐狸》的故事。 教学过程： 一.复习导入 1.《伊索寓言》的作者是谁？（伊索，希腊寓言家） 2.《伊索寓言》与我们中国古代寓言故事相比有什么特点？ （a.篇幅短小,故事中包含着深刻的道理,对人有教育作用;b.寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物，常用比喻、夸张、拟人等修辞手法。 3.伊索寓言常由哪几部分组成？结合前面学过两则寓言说一说。（板书：寓言和寓意） 二、精读《蝉和狐狸》，领会寓意 1、同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来给大家讲一讲。 2、狐狸是非常狡猾的，今天我们学习的这个故事也与狐狸有关，它也使出了同样的手法又来欺骗别人了，不过，这回它的计策可是失败了，是谁这么聪明呢？（板书课题） 3.默读课文，想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？ （相似之处：说奉承话，诡计骗人。） （不同之处；乌鸦上当，蝉没上当。）
狮子和狐狸的故事
狮子和狐狸的故事 导读:第一篇：一天，狐狸在路上散步。突然一只狼看见了他对他说：“狐狸兄弟，我们来场赛跑吧。”狐狸答应了。狼又说：“我们谁先跑到那棵大树谁就先赢。”他们一起跑了出去。 狐狸见狼比他快了许多，他就大声对狼说：“快停下!前面有狮子，他会吃了你的。”狼赶快停下来了，狐狸心里想：“狼这么好骗，我多骗他几次，他肯定跑不过我了。”他们又继续跑着。狼又比狐狸快了许多，狐狸又对他大声喊：“前面有只丛林之王老虎”。狼听见了，又像刚才那一次一样骗了他。他们继续跑着，他们已经很接近大树了。狐狸又骗狼说：“你后面有一只很肥很肥的兔子。”狼听了，又跑回去找狐狸说的那只肥肥的兔子。狐狸赶快跑过去。 他终于跑到了那棵大树，获得了胜利，可到达大树时踩到了狮子，狮子给他弄疼了。狮子马上扑过去，狐狸就被狮子吃掉了。 第二篇： 森林里住着一只狮子,它非常骄傲,总是仗着自己强壮的身体,欺负其它的小动物.森林中的小动物都对狮子恨之入骨.特别是狐狸,因为狮子前几天把狐狸的家蹋碎了,狐狸真想剥它的皮,喝它的血. 一天,狐狸在林中寻找食物,正好看到了狮子,狐狸灵机一动,想起了一条可以杀死狮子的计谋.狐狸跑到狮子面前,对狮子说:"大哥,今天我看见一只和您一模一样的狮子,那只狮子非常嚣张,它竟然说大哥您根本不是它的对手,只配做他的奴才."狮子听了以后气得直跺脚,对狐狸说:"它在哪里快带我去找它!" 狐狸把狮子带到了一口井旁.指着那口井说:"大哥,他就在这儿."狮子朝井里一看,果然看见一只和它一模一样的狮子.狮子朝井里的倒影龇牙咧嘴,井里的
倒影也对它龇牙咧嘴,无论狮子做什么动作,井里的倒影也对它做同样的动作,狮子气急了,它跳进井里,想和井里的"狮子"打个你死我活.没想到它"扑冬"一声掉进水里淹死了.就这样,自高自大的狮子被狐狸用智谋杀死了.
伊索寓言(狐狸和葡萄-蝉和狐狸)教案
课题：12伊索寓言 ——《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》 教学内容：苏教版小学语文五年级上册课本 教材分析： 古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，在全世界享有盛誉。本课选取了其中三则寓言，故事情节简单紧凑，意蕴丰厚。故事中的角色是同学们熟悉的动物，因此感到亲切自然，兴趣浓厚。每则寓言的最后点明寓意，又使人获得深刻的启示和教益。另外两则寓言《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》分别告诉我们：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。 教学目标： 1·能正确、流利、有感情地朗读课文。 2·学会本课中的7个生字，认识1个要求认识的字，理解生词。 3·读懂《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》，并从中受益。 教学重点：引导学生准确地理解寓意。 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法等。 教学思路： 教学中以学生的朗读为主，使他们在读中体会人物的思想感情，再概括出故事大意，最后由故事悟出道理，结合实际和平时的积累写出感受，以达到学以致用的目的。 教学时间：1课时 教学过程： 一·复习寓意，导入新课 1·大家还记得上节课学习的《伊索寓言》中的《牧童和狼》吗？它告诉我们——（一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。） 2·今天，我们继续来学习《伊索寓言》中的另外两则寓言——《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》（板书课题） 二·学习《狐狸和葡萄》 （一）自学生字，读通全文 1·提出自学要求：小声地读课文，注意读准字音，读通句子。 2·哪几个自然段是讲“故事”，哪个自然段揭示寓意？ 3·检查自学情况 （1）出示：狸狐狸 提醒注意单独念二声，词中读轻声
（2）出示：葡萄 强调部首，理解意思 a·结合生活：你们吃过葡萄吗？葡萄什么味儿？那成熟的葡萄呢？（甜的）b·结合句子：“葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。”从句中哪几个词可知葡萄是甜的？（垂下，成熟） c·看插图，描绘秋天葡萄成熟的景象。 （3）出示：馋 强调字音，部首。 结合句子理解“馋得直流口水”可用什么词替换？（垂涎三尺）它又从侧面说明葡萄怎样？ 4·指名分节读课文 第1~2自然段：故事 第3自然段：寓意（请用画出） （二）细读课文，领会寓意 1·请同学们把1~2自然段连起来读一读，概括故事大意。（狐狸吃不到葡萄却说“是酸的，不好吃”。） 2·默读课文，思考：这些葡萄究竟酸不酸？好不好吃？为什么狐狸说这些牌葡萄肯定是酸的，不好吃？ （1）狐狸会想出哪些办法够葡萄？（学生自由叙说） （2）结果是——（白费劲，无望）你能再用一些词语来形容狐狸此时此刻的心情吗？（无可奈何，愁眉苦脸，无能为力，无精打采） 3·有感情朗读1~2自然段 这个寓言故事告诉我们什么道理？（有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。）“无能为力”什么意思？ 4·故事中理解寓意：狐狸无能为力，够不着葡萄，却偏偏说葡萄还没有成熟。 5·生活中理解寓意：我们的生活中有没有像狐狸这样“吃不到葡萄却说葡萄酸”的人？ 你想对他们说些什么?请写下来。 （1）做什么事都要量力而行！ （2）如果自己尽力去做一件事了，即使没有成功，别人也不会笑你的。 …… 三·学习《蝉和狐狸》 过渡：接下来我们将按同样的方法学习最后一则寓言故事 （一）自学生字，读通全文 1·提出自学要求：小声地读课文，注意读准字音，读通句子。 2·哪几个自然段是讲“故事”，哪个自然段揭示寓意？ 3·检查自学情况 （1）出示比较：戒心告诫 强调部首和笔顺，理解意思 （2）出示：掺杂 强调字音
寓言四则(《赫耳墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》 教学设计
寓言四则（《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计 ●教学目标 知识目标 1．积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。2．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。 3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 能力目标 1．学习阅读寓言的方法。 2．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。 3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。 德育目标 联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 ●教学重点 诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。 ●教学难点 联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。 ●教学方法 1．诵读法。通过跟录音仿读、分角色读等多种方法感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。2．自读与点拨相结合。所选四则寓言故事精短，构思新巧，且很富趣味，通过艺术地设计提问，把学生引入故事情境，激活学生的联想想像思维，深入理解寓言的内容和感受人生哲理。 3．探究拓展法。通过探究、比较性题目的设计，如将故事情节作改变、删节，看表达效果的变化等，拓展想像空间，训练学生的思维能力。 ●教具准备 多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片、打印好的作业讲义 ●课时安排 2课时 ●教学过程 第一课时 ［教学要点］ 师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。 ［教学步骤］ 一、导语设计 （选讲《伊索寓言》中的故事导入，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等）同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？（学生回答，教师明确：《伊索寓言》）那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？（学生讲述）今天，我们
狮子和狐狸的故事作文
狮子和狐狸的故事作文 导语：狐狸分布很广，我国几乎各省区都产。下面是小编为您整理的作文，希望对您有所帮助。 篇一：狮子和狐狸的故事 森林中，势力最强大的就是狮子了，所以，狐狸便想去为狮子卖力。于是他来到了狮子的巢穴。 到了狮子的巢穴，狐狸便说：“狮子大王，我想为您卖力，您叫我做什么事，我一定都去做。” 狮子对狐狸说：“好啊!看你如此有诚心，只要你每为我做一件事，我就给你赏赐。” 狐狸听见赏赐二字，便说：“好!好!狮子大王，您现在有什么是要我做吗?” 狮子说：“我肚子饿了，去给我弄只山羊给我吃。” 狐狸连忙跑了出去，看见了狼，便用狮子大王来威胁他，叫他去抓山羊。 狼听了，急忙去抓了一只猎人养的山羊，给了狐狸。狐狸迅速地回到了狮子的巢穴。 狮子见他如此卖力，便把一大堆金子赏赐了狐狸，狐狸得到了赏赐，便对狮子产生了信任。 可是，几天后，不幸却发生了。猎人得知是狮子抓走了自己养的山羊，便带着枪想射死狮子。狐狸看见了猎人，急
忙逃走，狮子也跟着逃。猎人开枪时，狮子却把狐狸拉到了后面，狐狸被射死了，可狮子呢?却不知逃到哪去了。 这则寓言告诉我们为了钱财则可能失去了性命。这也带着一种讽刺讽刺了那些为了钱而不要性命的人。 篇二：狮子和狐狸的故事有一天，狐狸偷偷的把狮子的食物偷走了，狮子很生气，嗷嗷直叫：“是谁如此大胆!不想活了敢偷我的食物?” 狮子便吩咐他的手下狐狸说：“如果你可以把这个小偷抓出来，就赏给你一块肉!”狐狸连忙说：“放心吧大王!我一定把这个小偷抓出来。”可它心里却想：随便抓一只得了，反正他又不知道是谁。 第二天它就把公鸡抓了过来说：“大王，它就是小偷!”“大王!我不是小偷，狐狸才是那个偷走您食物的坏家伙。”公鸡连忙说道。狐狸一听笑咪咪的说道：“你有什么证据呀?”“恐怕你还不知道吧”公鸡接着说，“就在偷食物的现场留下了你狐狸的脚印，不如我们去看看吧!” 狐狸张口结舌，眼珠子左右转动着，还没来得及逃跑就被狮子抓住吃了。 做了坏事不思悔改的人一定不会有好下场! 篇三：狮子和狐狸的故事 一天，年老的狮子饿了，但它又老得跑不动了，他就想了个主意，自己装病，趁动物来看它的时候吃掉它们。
伊索寓言阅读测试题及答案
《伊索寓言》阅读测试题 1．寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽刺或规劝性质的故事，在创作上常常运用拟人等表现手法。 2.《伊索寓言》是世界上最古老的一部寓言故事集，相传为公元前六世纪古希腊 (国家) 的伊索（作者）所写。 3．《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，它是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础。 4．《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公，往往客观的叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛的揭示蕴含的意义。 5. 《伊索寓言》的动物寓言部分，广泛采用拟人手法，表现动物各自的习性。诸如豺狼的凶残，狐狸的狡猾，狮子的威猛，山羊的怯懦，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。 6.《狐狸和葡萄》是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。 7.《掉在井里的狐狸和公山羊》是说聪明的人应事先考虑清事情的结果，然后才做。 8.《朋友与熊》讲了不能共患难的人，不是真正的朋友。 9.《猫和鼠》这个故事说明，聪明人吃一堑，长一智，不会再受伪装的欺骗了。 10. 《蝉和狐狸》告诉我们，一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。 11．用一则成语来概括《骄傲的蚊子》的寓意，恰当的一个是( 骄兵必败)。 12.《伊索寓言》是（世界）文学史上流传最广的寓言故事集之一。 13.北风与（太阳）比赛看谁先脱下行人的衣服。 14.中国的先秦寓言相对与《伊索寓言》更加（冷峻苛刻）。 15．《生金蛋的鹅》说明人们应该满足于（现有的东西），切不可贪得无厌，杀鸡取卵。16．《兔与青蛙》是说不幸的人会以（更大不幸的人聊以自慰）。 17．《行人与梧桐树》是说，有些人不知好歹，享受了别人的帮助，还要（贬低别人）。18．《樵夫与赫耳墨斯》说明诚实人会得到人们（帮助），狡诈的人必遭到人们。（唾弃）
《蚊子和狮子》教案
《蚊子和狮子》教案 语文基础知识积累目标：进一步了解寓言的相关知识。 口语交际训练的设计目标：揣摩人物心理，转换成语言表达。 阅读需要突破的核心问题目标：怎么理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里？ 写作训练的借鉴目标：用传神的语言、动作描写刻画人物形象。 教学课时：一课时 教学过程 一、导入 二、沉浸文本，整体感知 请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事？ 请学生概述故事内容。 三、体验文本，品味语句，理解课文 、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子 2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。 重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分。 *分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问
题： 小小的蚊子为何能战胜强大的狮子？ 2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何？ 3和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手？ 4这个故事告诉了我们什么道理？ 3、全班有感情地朗读课文 四、适当地穿插口语交际设计 “当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么？ 五、延伸体会寓意 、我们生活中有蚊子这样的人吗？你们在学习生活有过蚊子的表现吗？ 2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗？ 六、质疑教材 故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容？
简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙，后面是议论。有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”但并不是所有的寓言都是这种结构。 七、教学建议：教师可带领学生排演课本剧，引导学生通过表演来体会蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消灭的原因，从而明确寓意。 八、作业：必做：写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词。 选作：1、假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了。这之后，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请发挥想象续写这个寓言故事。 2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事。 二、电子课文 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌