生成课教案大班

生成课教案——我要上小学

一、主题生成及活动说明：

在三月初的一次谈话“我要上小学啦”活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学》的一系列生成活动。

在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题。

二、主要活动内容

1、语言《我要上小学》

2、社会《我的小书包》

3、艺术《老师，再见了》

4、科学《我的学校》

三、主题活动总目标：

1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

2、通过与小学生见面与参观小学，进一步了解小学生的学习、生活，以及一些有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望。

3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。

四、主题活动内容：

活动一：语言活动——我要上小学

活动目标：1、能用语言表达自己上小学的自豪感。

2、能专注地倾听同伴说话，并能沿着话题进行谈话。

3、了解小学生学习的情况和应遵守的规则要求。

活动准备：小学生所需要用的学习用具

活动过程：1、出示书包，请幼儿猜猜书包里有什么。

2、出示书包里的东西，让幼儿了解小学生在学校里的主要活动。

3、引导幼儿围绕”我要上小学”话题展开谈话。

提问：（1）小朋友们就要上小学了，心里怎么想？

（2）小学生在家、在学校里干什么？

（3）从现在起我们要怎么样？

活动二：社会活动——我的小书包。

活动目标：1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展观察力和思维能力。

2、知道整理书包的重要性，学习整理自己的小书包和学习用具，养成自己的事情自己做的好习惯。

活动准备：书包、学习用具。

活动过程：1、谈话导入

提问：你们每天上学都背什么入园呀？

2、组织幼儿参观“书包商店”，发现书包外观和内部的异同点。

重点观察书包的内部结构及用具。

3、教师示范如何整理书包

4、比赛“比一比，谁整理的最快、最整齐

活动三：艺术活动——老师，再见

活动目标：1、能根据图谱的提示和教师的指导进行演奏。

2、能专注和谐地与同伴合作演奏。

活动准备：音乐磁带。

活动过程：1、教师播放音乐，幼儿欣赏。

2、教师带领幼儿学唱歌曲。

3、幼儿完整的演唱歌曲。

活动四：科学——我的学校

活动目标：1、能认真仔细的进行观察

2、能辨别、识记标记的顺序，并能快速找到正确的路线。

活动准备：图片

活动过程：1、谈话导入课题，激发幼儿的兴趣。

提问：小朋友们就要从幼儿园毕业了，你们准备上哪所学校？

教师：我们怎样才能记住上学的路线呢？

2、幼儿交流、讨论

小结：大家说的很好。我们上学的路上有很多标记，有的学校在我们熟悉的商店旁边，有的学校正好在公交车站旁边，有的学校在我们自己住的小区里。

3、完成操作材料《我的学校》

教师：有个小朋友叫红红，她上学的时候必须沿着一定的标记图走，我们来看一看。

（1）观察画面，认识标记图及其顺序

教师：你们看见标记图了吗？这组图中的三个小图分别是什么？

（2）幼儿操作，教师指导。

教师：现在就请大家找到红红上学的路线，看睡着的又对又快！

五、主题活动: 随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用

本次活动非常注重幼儿的情感教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种悲伤情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，教师利用“我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园”等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的形式展现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。

本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们注重小学生活时间的安排，忽视了小学的活动内容安排，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安排，开展了早读活动（每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力）、折纸活动（培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）、整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮助幼儿感受小学生活。

总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小衔接工作试验，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，如果有可能对我班幼儿进行跟踪研究，将会有重要的意义，我愿意与大家共同探讨。