历年教育学考研真题教育研究方法部分样本

历年教育学考研真题

( 教育研究方法部分)

教育学考研真题

一、单项选择题: 1～45小题, 每小题2分, 共90分。下列每题给出的四个选项中, 只有一个选项是符合题目要求的。

该部分无研究法题目。

二、辨析题: 46～48小题,每小题10分,共30分.首先判断正误,然后说明理由.

该部分无研究法题目。

三、简答题: 49～54小题,每小题15分,共90分.

53.教育文献综述报告一般由哪几部分组成?

【参考答案要点】

(1)研究的问题(或问题的提出,或文献综述的目的).

(2)文献检索范围与方法.

(3)文献研究的结果和结论(或相关主题的内容概括及评论).

(4)参考文献(或主要文献目录).

54.列举影响教育实验内在效度的主要因素(不少于5个).

【参考答案要点】

(1)历史(或偶然事件).

(2)成熟.

(3)测验(或测验效应,或练习效应).

(4)统计回归.

(5)工具(或测量的手段与技术).

(6)施测者偏好.

(7)被试选择(或被试特征).

(8)被试缺失.

(9)选择与成熟的交互影响.

四、分析论述题: 55～57小题,每小题30,共90分.

57.从下列两题中任选一题作答:

Ⅱ.如要确认某地区是否存在中小学生课业负担过重的问题,可能有以下三种研究思路:(1)称书包;(2)课堂观察;(3)问卷调查.试分析这三种研究思路的优劣,并提出你自己的研究设想.

【参考答案要点】

(1)三种研究思路优劣

①称书包重量能够收集关于学生课业负担的客观的数量化证据,但如果不同时考察书包的内容,就会使研究显得简单化而失之武断.

②课堂观察能够发现学生是否出现生理和心理疲劳,但无法完全了解作业负担等情况,而且课堂观察的样本数少,难以了解全地区学生课业负担概况.

③问卷调查效率高,能够短时间内获得大量有关学生课业负担的数据,但获得的信息单一、表面化.

(2)研究设想

考研真题

一、单项选择题: 1～45小题, 每小题2分, 共90分。下列每题给出的四个选项中, 只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

二、辨析题:

三、简答。

4、试分析参与式观察研究的优缺点。

答: 所谓参与式观察研究, 是指研究者直接参加到所观察的对象的群体和活动中去, 不暴露研究者真正的身份, 在参与活动中进行隐蔽性研究观察。

其优点是: 不破坏和影响观察对象的原有结构和内部关系, 因而能够获得

有关较深层的结构和关系的材料。

其缺点是: 由于研究者主观因素的影响, 处理不当易影响观察的客观性。

5、问卷调查中, 列举三种封闭式题型, 并举例。

答: 问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。问卷调查中的封闭式问卷也称结构型问卷, 是把问题的答案事先加以限制, 只允许在问卷所限制的范围内进行挑选。封闭式题型主要有以下几种类型:

⑴是否式, 把问题可能答案列出两极端情况, 从中择一, ”是”与”否”,”同意”与”不同意”。例如: 关于学生自主性情况的调查

我自己决定的事, 别人很难让我改变主意

①是②否

⑵选择式: 从多种答案中挑选最适宜的一个或几个答案, 然后做上记号。例如: 关于儿童性格特点调查

对一些物体总爱观察、摆弄、拆开来玩:

①不这样②偶然这样③有时这样④常常这样⑤总爱这样

⑶评判式: 每个问题后列有许多答案, 要求被试依其重要性评定等次, 是

用数字几种答案应排列顺序。例如: 请将一下所列的电视节目, 依你喜欢的程度,由1到4排列:

( )动物世界 ( )天地之间, 七巧板 ( )文化生活 ( )儿童故事片

四、分析题: 每小题30分, 共90分。

教育研究方法考查目标

1.了解教育研究及其方法的历史、现状与发展趋势, 理解教育研究方法的重要术语、基本概念, 掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。( 简述提高教育实验研究内在效度的方法)

2.具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。(简述教育文献综述报告包含哪几个部分)

3.能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例, 具有分析问题和解决问题的能力。( 为了确定某地区中小学是否有课业负担过重的情况, 特采用如下方式进行

(1)称书包法; (2)课堂观察法; (3)问卷调查法; 试分析这三种方法的优劣,并自己设计一个研究方案。 )

教育学考研真题

一、单项选择题: 1—45小题, 每小题2分, 共90分。下列每题给出的四个选项中, 只有一个选项是符合题目要求的。

二、辨析题

48．在教育研究中, 样本容量越大越好。

【答案要点】

错误。(3分) 样本容量是指研究中所使用的样本数量的大小。一般来说,样本容量与样本的代表性呈正相关, 大的样本更具有代表性, 其研究结果更有一般性; (4分)但从实际操作来看, 要考虑实际操作中收集资料的可能性。样本容量太大, 会给研究带来许多困难与不便, 也可能造成更大的研究误差。(4分)在取样研究中, 应根据研究对精确程度的要求和研究者在时间、人力和物力上的可能性, 确定合理的样本容量, 而不是一味追求样本容量的增大。(4分)

三、简答题: 49～53小题, 每小题15分, 共75分。

53．列举教育研究资料定量分析中数据描述的三种量数并简要解释其含义。【答案要点】

(1)集中量数。代表一组数据资料集中趋势的量数。

(2)差异量数。代表一组数据资料离散趋势的量数。

(3)地位量数(相对位置量数)。描述某数据在样本或总体中的位置的量数。

(4)相关系数。描述变量之间相关程度的量数。

【评分说明】上述给出的4种量数中, 每答出1种给5分, 其中名称2分, 解释3分; 答出其中任意3种, 即可给满分15分。其它合理回答, 可酌情给分。

四、分析论述题: 54—56小题, 每小题30分, 共90分。

Ⅱ．分析下述研究设计, 按要求回答问题。

一项名为”高中数学自学辅导实验”的研究, 选择了某重点中学的高一(3)班为实验班, 高一(6)班为控制班, 两班教材相同, 教师水平相当。在实验班采用学生自学后尝试自己解题、讨论释疑、教师点拨等教学方式, 并规定教师一节课上的讲解和讲述不得超过10分钟; 在控制班则采用教师讲授、学生练习巩固的方法。实验周期为一个年, 根据实验前后两班数学测试成绩的差异比较, 判断自学辅导有无效果。

(1)请写出该实验设计类型的名称和格式。

(2)该实验控制无关变量的主要措施是什么?

(3)该实验设计的优点和局限性有哪些?

【答案要点】

(1)该实验设计类型的名称是”非随机分派控制组前后测设计”。(4分)

其格式为: O1 X O2 或者 Y1 X Y2

O3 O4 Y

3 Y

4 (5分)

(2)该实验控制无关变量的主要措施是: 两班教材相同; 教师水平相当; 用前测成绩的比较来把握两班起始状态的差异。(9分)

(3)该实验设计的主要优点是: 不打乱原有的编班, 容易操作; 有控制组和前后测比较, 能够在一定程度上控制取样偏差, 提高实验的内在效度。(6分) 主要的局限性在于: 选择现成的两个班作为实验班和控制班, 没有做等组处理, 内在效度可能受到影响; 实验仅以一所重点中学的两个班为研究对象,