故都的秋赏析5篇完整版

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《故都的秋赏析》

故都的秋赏析(一):

郁达夫的《故都的秋》是一篇形神兼备、情景交融的好散文。关于其中心,课文自读提示和教参都作了明确的分析和界定,认为文章将自然界的客观色彩故都的秋色,与作家内心的主观色彩个人的情绪,自然地融化在一齐,全文紧扣清、静、悲凉落笔,以情驭景,以景显情,信手写来,浑然一体,透过对北平秋色的描绘,赞美了故都的自然风物,抒发了向往、眷恋故都的秋的真情,流露了深远的忧思和孤独感,并且,为了增进学生对此的理解,自读提示和教参还注意联系了文章写作的时代背景,指出了当时的社会环境和作家移居杭州的个人生活背景。

其实,郁达夫在文中流露的情感,固然跟当时的背景有关,也跟作家一生的身世命运和性格情趣有关,还跟中国传统文人的悲秋情结有关,当时的背景因素前已提及,本文即就后两点作些补充性的联想与阐释。

一、身世命运和性格情趣

作家赞美自然风物,抒发情感,其格调无非是热烈高亢、平和淡远和忧郁低沉三者之中各有选取侧重而已。而郁达夫偏偏持最后一种心态来描绘故都秋色,这和他的身世命运以及性格情趣是分不开的。作为一篇以真实为内核的散文,《故都的秋》所反映的这种清静悲凉心境和郁达夫一生的身世命运以及由此构成的性格情趣是紧密相连的。

首先,从身世命运来看。郁达夫三岁丧父,家道衰贫(《中国大百科全书中国文学》郁达夫条,中国大百科全书出版社86版),之后又经两度婚姻失败(先与结发妻孙荃,后与王映霞。作者注),再有两次丧子之痛(见郁达夫散文《一个人在途上》《记耀春之殇》),此外,郁达夫生活在积贫积弱的旧中国,先后目睹了晚清腐败、军阀割据的社会现实,亲自经受了蒋介石政府白色恐怖的威慑(1933年举家由上海移居杭州,过上流连山水的隐居生活,政治上一度表现消沉即由此而来。作者注),最后亲历抗日烽火,在南洋为日本宪兵秘密杀害。这样的一生,是悲凉的。

其次,从性格情趣来看,他的身世命运在很大程度上决定了其忧伤压抑的性格,从而影响着他在创作上的情趣倾向。他在亲撰的系列自传中说:儿时的回忆,谁也在说,是最美的一章,但我的回忆,却尽是些空洞。第一,我所经验到的最初的感觉,便是饥饿;对于饥饿的恐怖,到此刻还在紧逼着我。又说:又因自小就习于孤独,困于家庭的结果,怕羞的心,畏缩的性,更使我的胆量,变得异常的小。少年时代就沉浸在水一样的春愁里。(以上引自《郁达夫自传》,江苏文艺96版)日本十年留学生活,使郁达夫的性格继续生长发育着,自伤之中又添了对国家民族的忧虑及由此而来的自卑感,这一点,在他这一时期的创作中有明显流露,如小说集《沉沦》和《茑萝集》,都充满了感伤情绪乃至带有颓废色彩。他在1920年写给新婚妻子孙荃的一首诗中说:生死中年两不堪,生非容易死非甘。剧怜病骨如秋鹤,犹吐青丝学晚蚕。一样悲哀悲薄命,几人愤世作清谈。何当放棹

江湖去,芦荻花间结净庵。其实,作者这时才24岁。回国后,他说:1922年,在日本的大学毕了业,回国来东奔西走,为饥寒所驱使,竟成了一个贩卖知识的商人1923年的秋天,一般人对我的态度改变了,我的对于艺术的志趣,也大家明白了就说我是一个颓

废者,一个专唱靡靡之音的秋虫。(《〈鸡肋集〉题辞》)为了更明确地显示郁达夫这种性格情趣,我们不妨来看在1923年写的《还乡后记》(《郁达夫散文全编》浙江文艺90版)中的一段文字:

只教天上有暗淡的愁云蒙着,阶前屋外有几点雨滴的声音,那么围绕在我周围的空气和自然的景物,总要比此刻更带有些阴惨的色彩,总要比此刻和我的心境更加相符。若期望再奢一点,我此刻更想有一具黑漆棺木在我的旁边。最好是秋风凉冷的九十月之交,叶落的林中,阴森的江上,不断地筛着渺蒙的秋雨。我在凋残的芦苇里,雇了一叶扁舟,当日暮的时候,在送灵枢归去。小船上除舟子而外,不要有第二个人,棺里卧着的若不是我寝处追随的一个年少妇人,至少也须是一个我的至亲骨肉。我在灰暗微明的黄昏江上,雨声淅沥的芦苇丛中,赤了足,张了油纸雨伞,提了一张灯笼,摸到船头上去焚化纸帛。

这一段文字的意境,竟是如此的阴冷凄凉。

当然,郁达夫也有激进之时,1926年他撰《广州时事》揭露时弊,之后与鲁迅合编《奔流》,直至于1930年加入左联。(最后的从事抗日是更为人所知的)但他在1933年移居杭州(如前文所述),性情一仍其旧,从而在1934年写下《故都的秋》这样一篇散文,是很好理解的;这篇文章蕴含的情感,与他一生的身世命运及性格情趣也是很相符的。

二、中国文人传统的悲秋情结

唐人刘禹锡句云:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。(《秋词二首》)这只是偶唱反调而已,其实,反观历代中国文人的著述,可知他们写秋,确实是多为悲寂寥的。无论是屈原写兮秋风,洞庭波兮木叶下(《湘夫人》),杜甫写玉露凋伤枫树林(《秋兴八首》)、万里悲秋常作客(《登高》),还是苏轼在《赤壁赋》中扣舷而歌,言说人生岁月逝者如斯,直到近人王国维还写诗说:苦觉秋风欺病骨,不堪宵梦续尘劳。(《静庵诗稿尘劳》他们在耳听秋风萧瑟,目睹木叶飘零之际,总是难以自抑,或哀身世,或叹家国,一想到韶华逝去,往往念及个人、国家的凋零,生命在消逝,事业却难成,内心自然是一幅悲戚图景。这一种伤逝情怀,是人类永恒性的悲哀,传统文人们由此习惯性地构成了一种悲秋情结,即便是旷达如苏轼,也只能是自我安慰罢了。

郁达夫作为一个现代文人,从少年时代起就爱读小说、戏曲,对中国古典诗文和小说戏曲有浓厚兴趣,始终没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习,于是,当他写故都之秋时,就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。(亦引自《中国大百科全书中国文学》郁达夫条)

关于这一点,《故都的秋》一文中有明显的例证,下面举出三处,略作分析。

一是写北国槐树的落蕊。作者细腻地描绘了扫街的扫这一种像花而又不是花的落蕊的情状,并说潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方,为何觉得落寞呢?因为他由槐树落蕊而想起了梧桐一叶而天下知秋,也就是说他内心此时正弥漫了传统的悲秋情绪,这正是文中所谓深沉的地方。

二是在写槐树落蕊后,写秋蝉的衰弱的残声一节。他为什么要写这蝉声呢?因为秋天一来,蝉的生命就渐近终点,这与秋天一来草木便要凋零是一致的。应对动植物这种生命杯具,像郁达夫这样一个文人,心中怎会不联想到自身的悲哀呢?而且,写秋蝉残声也是古已有之的,比如骆宾王《在狱咏蝉》中的西陆蝉声唱,南冠客思深。那堪玄鬓影,来对白头吟(西陆,指秋天。玄鬓影,指蝉。作者注),就是再也明显但是的例子。

三是文中的议论部分。在那里,作者不仅仅承认中国的文人学士,尤其是诗人,都带着很浓厚的的颓废色彩,所以中国的诗文里,颂赞秋的文字个性的多,而且还举出了秋士的成语、欧阳子的秋声与苏东坡的赤壁赋等例子,同时指出外国的诗人,又何尝不然的事实,最后归结出凡有感觉的动物,有情趣的人类,对于秋,总是一样的能个性引起深沉,幽远,萧索的感触来的这一句中心性话语。如果说作者开始写槐树落蕊时的落寞还只是潜意识下的,那么这一段议论则已升至意识层面了。

以上三处,说明作者自身就是很着意地表现这种传统的悲秋情结的。

最后我再指出一点,对于《故都的秋》这样一篇文章,对于这一种清静悲凉的心境,乃至对郁达夫,对中国传统文人的悲秋情结,也许有人会认为析之太细对中学生是不适当的。其实,话也能够反过来说,我们中华民族自古以来就有着天行健,君子以自强不息(《周易象传》)的传统,所谓天行有常,春秋代序,意识到这一点,从而更加奋发进取也是理所当然的,但是这已不是本文讨论的范围了。

故都的秋赏析(二):

郁达夫的《故都的秋》是一篇风格独特的游记散文,字里行间透出一种少有的清新、素淡,每每读罢,都先有一种明月松间照,清泉石上流的感觉生成,待细细品味,方会渐渐尝到一种泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去的滋味。为何呢?就因为作者在这篇短短的散文利用自己的泪和血汇出的故都的秋韵。秋,在文人墨客的眼里,是一个伤感的季节,一片落叶,一滴雨点,一株衰草,一声虫唱,就连天空中那一小片飘荡着的云雾也会使得文人墨客为之概叹不已,以致引出千愁万绪。郁达夫的《故都的秋》虽然以写景为胜,然而素淡的秋色却怎样也遮掩不住他那颗通红通红的心。这种矛盾的载体便创造出了一种独特的风韵。

(一)语言美

郁达夫是位卓越的语言大师,或描述,或记叙,或状物或忆史,都能挥洒自如,游刃有余,并且能文随意遣,无复窒碍,《故都的秋》便充分展示了作者驾驭语言的文字功力,从一个侧面表现了他的语言的俊逸的风格。

1、音乐美。说郁达夫的散文是情文并茂是一点也但是分的,因为他的散文,个性是后期的游记散文,都是象写诗般的斗学之作。因而,其语言风格便表现了一种音乐美。这种音乐自然不是钢琴曲,而是笛箫重奏。秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的,开篇这短短的一句,石破天惊,体现出了他语言的本色:清婉朴实而又一唱三叹,既透出了笛声的清越,又显出了萧声的哀婉。前半句一反常态,大有刘禹锡的古人逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝的气势,然而后半句却又峰回路转,一下子进入秋的悲凉气氛里,一扬一顿,扬,写出作者对秋的万般哀伤,抑,却又勾起了人的万般情思,仿佛《明湖居听书》里白妞的唱书,又像秋天的雨,下的淅淅沥沥,凉的彻头彻骨,至于篇中那写秋雨的句子,就更具有音乐般的美妙了还有秋雨哩,北方的秋雨,也似乎比南方的雨下的奇,下得有味,下的更像样。后半句以下这个动词为基本点,之后用奇有味更像样依次与之组合,这边很像音乐中的渐强乐指,越唱越响亮,越唱情越浓。可不是?一层秋雨一层凉了!这股都特有的韵律真可谓荡气回肠,结尾处秋天,这北国的秋天跟开头的句式相应和,这反复咏唱的格调完完全全是是一种音乐的语言。

当然,说《故都的秋》的语言具有音乐美,并不仅仅仅局限于以上几点。能够说,该文的字里行间,无不透出一种音乐的节奏美,旋律美,韵味美。

2、遣词美。《故都的秋》所以清新俊逸,语言美妙,这与作者精心选词用语是分不开的,描绘北国的秋天时,不用多说,只清静悲凉就足以淋漓尽致的写出秋天的韵味,更何况,作者赋予了秋以味道。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也但是要饱尝一尝这秋,这故都的秋味。多么形象的修辞啊!一个尝字便将作者那满盛秋天的情怀无疑的披露出来。说在南国的秋天里,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足其中的味色意境姿态自然不必论,单单是那个饱字便能够看出对南国秋天的失望,这其实还是写作者对北国的秋天的怀念与满足,只但是是从另一个角度来写而已。一

个饱字,力透纸背,韵味全出。综观全篇,运用精当之词不少,但细细品来,唯独从味尝饱中能够看出,郁达夫在故都赏秋,不仅仅是用眼看,还用嘴尝,用心尝,故都的秋在郁达夫的眼里也不单单具有色彩,更为重要的还是

故都的秋那特有的味道和韵律,这几个词用得真可谓是字字千斤啊。

(二)图画美

郁达夫博学多才,对中国的古典诗文有很深的造诣,尤其是对古诗,他更是痴情过人,因而,在他的散文创作里,便自觉不自觉的借用了古典诗歌的美学观,是自己的散文到达了诗中有画,画中有诗的艺术境界。

如果说朱自清的散文《春》是一幅色彩欲滴的油画,那么郁达夫的《故都的秋》便是一幅素淡典雅的大幅水墨了,说其大,是因为这幅水墨有必须的连续性,是由几幅角度不同,浓淡不一的水墨图组合而成,这仿佛是借用了电影中蒙太奇的表现手法,给人以动感。

1、秋园小景:在北国,秋天的夜似乎比秋天的白日来得更清,来得更静,来得更悲凉,那高挂的残月,纷飞的芦花,飘荡的柳影,西山的虫唱,合着潭柘寺那清越的钟声,更给人一种凄冷的感觉,这幅秋夜小景的色调是素淡的,组合在一齐,展现出很强的立体感。整幅画,静中有动,以动衬静,尤其是那秋风里的钟声,隐隐约约,大有夜半钟声到客船的魅力。

2、秋晨写生:月落下去了,东天漏出了几缕阳光。透过槐树叶底洒落下稀疏斑驳的影子,照在那缠绕着破墙壁的牵牛花上。人从那破屋里走出来,踏在那满地槐树的落蕊上,顿时添了几分秋意。作者从高处写到地处,从物写到人,从眼中景写到心中景,使得整幅画浑然一体而又层次分明,尤其是那蓝的或紫的牵牛花,更是惹人眼,看着它,在这秋意浓浓的早晨又怎能不生出几分凄凉呢?在这牵牛花底下那几根疏疏落落的尖细且长的秋草的确是这素雅的秋牛花的陪衬,使得这故都的秋味更浓,也更令人伤感。心绪郁闷的人儿,在这幅秋调里,显的是那般和谐那般匀称,那般有味。从而也使得这幅秋晨小景添了几分动感。观赏着这幅画,就仿佛喝了一杯味道不烈却很浓的醇酒,喝过之后芳香犹存,让人时不时的回味。

3、秋雨蒙蒙。太阳渐渐的高起来了,整个宇宙都亮堂起来,夜里、清晨的那些寒意也渐渐远去,这似乎能叫人暂时忘却秋天的来临,然而这些情感瞬间便被那衰弱的蝉声消退了。听着那有气无力的叫声,人会怎样想呢?能不感到秋天的味道吗?更何况,随着一阵秋风吹过,秋雨便息列索落的下起来了。

这淅淅沥沥的秋雨忽的使人想起一层秋雨一层凉的话来,这幅图画是变化着的,作者的笔力侧重描摹景色,读过之后,使人仿佛看到蝉那微微颤动的薄翅,仿佛感受到了那凉丝丝的雨滴,仿佛看到了那衔着烟管,袖着双手,站在桥头树底下的闲人,自然也仿佛听到了他的那近于唱的对白,这幅秋雨蒙蒙图,作者侧重的不是色彩,而是声音和感觉,这在绘画史上倒是很独特的,就仿佛齐白石老人那幅蛙声十里出山泉的名画,画面上仅有几只蝌蚪,留在人心里的却是那悠扬不绝的蛙声。

4、秋意枣子图。初读《故都的秋》时很不明白,这篇以素淡、凄冷为基调的散文为何著出这么红艳的一笔,等细细品过之后,便从中尝到了秋的真正滋味,枣子树具有旺盛的生命力,在屋角、墙头、茅房边上、灶房门口,它都会一株一株的长大起来,这其实是作者心中那股郁积了好久的力量的写照。枣子由鲜绿到微黄,继而便是红艳艳,这红色是生命的象征,当这红艳艳的色彩涂抹在这整幅水墨画上时,凄冷中便透出一丝暖意,使人禁不住想起那春天来了,冬天还会远吗的诗句。正因为作者没有被这秋天的凄凉所淹没,所以作者笔下的秋才没有变态,才在冷色调中透出一股欣欣向荣的力量,从而在艺术鉴赏方面,使得这枣子

红与前面几幅画的素淡在色彩上构成了鲜明的比较,也从而使得整幅水墨在变化之中显示出红杏枝头春意闹的意境。

(三)意境美

王国维在《人间词话》中说:词以境界为最上。有境界则自成高格,自有名句。用前人的这一标准来欣赏郁达夫的散文,不难看出,他的散文便属于有境界一类,这从《故都的秋》里也可领略到。意境分有我之境和无我之境,这篇《故都的秋》便属有我之境,通篇看似写景,但通观全文无有一处不是以我观物,诸物皆著我之色彩,真可谓一切景语皆情语也。作者为何要颂北国的秋呢?因为当时的作者由于受到国民党的白色恐怖威胁等原因,从上海移居杭州,从斗争的前线撤退到游玩山水的隐逸闲适的生活之间,思想苦闷,其内心世界自然也是以清静悲凉为主旋律的,因而,他便对合乎这种内心色调的北国的秋天充满了感情,借助秋天的清静悲凉宣泄胸中的苦闷,并且到达了人和物的共鸣、。正因为作者是用真情来描绘物体的,因而便使得一切秋景都蒙上了作者那沉郁的主观色彩,使得景中有情,情中有景,景随情来,情随景生,到达了一种浑然天成的艺术境界。你看:扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大概也就在这些深沉的地方。这是单纯的写

景吗?不,那里跳动着一颗看似平静实际落寞惆怅的心!

文章的结尾秋天,这北国的秋天,若是能够的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头是整首乐章的最强音,是整幅画中最精彩的一笔,言已尽而意未止,在艺术效果上到达如撞钟,伸缩有度的境界,既充分展示了作者艺术上的独具匠心,而又水到渠成不露雕琢之痕。

最后顺便提一下,欣赏故都的秋不可不把南国的秋也放在欣赏之列,只有比较着欣赏才能真正体会到故都的秋味、秋情、秋韵。

故都的秋赏析(三):

《故都的秋》里的秋天是以清静悲凉为题眼的一篇文章,文章用北国的秋景的浓色与厚味来和南方秋色的淡色和浅味构成比较。全文1600多字,运用了40多个秋字来描述秋景非但没使文章枯燥无味反而使文章更加生动,可见郁达夫的写作手法已经出神入化了,本文堪称佳作。

一、诵读提示

本文是现代散文史上的名篇,感情浓厚,意味隽永,文辞优美,教师应当努力引导学生进入课文的情境当中。由于本文的写作离这天已经久远,学生要充分把握文中的意味情味可能有些困难,所以应当先介绍作者和写作背景,并提示学生诵读宜慢不宜快,认真体会景物描述所蕴含的思想感情,当读到作者直接抒怀部分时更要认真感受作者的心意、情怀。要注意课文的文眼,即但是啊,北国的

秋,却个性地来得清,来得静,来得悲凉,此句提纲挈领,笼罩全文,更要认真领会,循此线索整体把握文章大意。

二、整体感知

1本文题旨

故都两字指明描述的地点,内含深切的眷念之意,也暗含着一种文化底蕴;秋字确定描述的资料,与故都结合在一齐,暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。本文透过对北平秋色的描绘,赞美了故都的自然风物,抒发了向往、眷恋故都之秋的真情,并流露出忧郁、孤独的心境。在把握本文主旨时,要注意理解作者思想感情的时代性。社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影,以致对故都清秋的品味夹杂着一些苦涩。

2本文结构

文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作比较,表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象:记叙部分采用并列结构,根据清静悲凉的三个层次,逐一描绘故都的自然风物,共有五种景况,即清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、都市闲人、胜日秋果;议论部分,从喻理的角度,进一步赞颂自然之秋,赞颂北国之秋。首尾照应,回环往复;中部充分展开,酣畅淋漓。

3情景交融的特点

作者将苦涩的品味与生动的景物描述有机地结合在一齐,创造出一种特殊的神韵。他不写故都皇家宫殿、园林,也不写远近郊区众多优美的自然风光,那些景致虽然也代表了故都的特色,但似乎离老百姓生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋,他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态,都笼罩着一层奇异的主观色彩。例如写租人家一椽破屋来住着,在破壁腰中,静对着蓝色的牵牛花,从寻常景象甚至破败景象中看出、体验出美来。写北国的槐树的落蕊,脚踏上去声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉,写灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,这些细腻而独特的感受、忧郁而优美的情怀,恐怕只有郁达夫这样一个具有平民倾向又饱受颠沛流离之苦的读书人才能体验得到,才能表现得细腻而深刻。最能表现情景一体的是清静悲凉的描述。清静,既是对客观景物特点的描述和总结,又是作者内心的感受;悲凉,则更多的是作者的主观感受,与景物既有联系又无必然联系(因为感秋可生悲也可生喜,悲者未必从秋景得来)。清静是大多数散文家能感悟得到和写得出的,未必

见得奇妙,而悲凉则属于郁达夫一人独有,最见奇妙。总之,本文情意浓厚,以抒发内心感受为主,写景并不像其他作家的散文名篇那样占有很多篇幅。在这一点上可与《荷塘月色》比较,《荷》文写景似用工笔,精描细绘,景物给人留下深刻印象,情为景所藏所掩;本文则略于写景,尽力抒情,文情更给人以亲切感、

厚重感。

三鉴赏要点

1比较

开篇提到江南,秋当然也是有的,结尾提到南国之秋,当然也有它的特异的地方的,并作了适当的展开,以此与北国之秋作比较。比较的目的十分明确,即抑彼扬此,北国之秋胜于南国,是作者的主观感受,表达作者对故都的秋的热爱。这种感受既来自空间的比较(南北两地),也来自时间的积累(已将近十余年了)。

2描述

本文直接描述景物的语句不多,但都是极其精彩的,而且饱含作者的深情。

早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。

那里写了视觉形象、听觉形象。景物写得十分细致,如一丝一丝漏下来的日光像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵;也写了观景、赏景的心态、动作,如细数静对,透露出悠闲、惬意。总起来说,表现了作者热爱故都之秋的情怀。

北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

那里写了视觉形象、触觉形象。花铺满地,写视觉形象;脚踏花地,写触觉感受。写触觉,更给读者以逼真的感受。那里寂静无人,斯人独徘徊,无人可与交流,便只有与自然相交融。揣摩作者的心境,大约是欣喜的,又是寂寞的。

在灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落的下起雨来了。一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又晴了,太阳又露出脸来了

那里的写景不拖泥带水,一句一景,写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势,写得活灵活现,说明作者观景十分细致,也证明作者在谈到寻常百姓生活时情绪十分愉快。

3人物

那里写的不是上流社会人士或文化人士,而是平民,即著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人。为什么让他们作为故都人的代表想必他们的形象更有地方特点,而且作者觉得与他们更亲近,表现出作者的平民意识,似乎也能觉察出作者

很想像都市闲人那样过着无忧无虑的生活。

4文化氛围

本是写景文字,为什么插入古今中外写秋诗文的说明似乎要创造一种文化氛围,于自然气息之外再添一重文化气息,与故都文题暗合。从行文章法上看,那里宕开文笔,纵横议论,显出灵气,显出开阔的思路。

5排比句

文中有许多排比句,具有语言整饬之美,朗读起来又具有音韵之美,抒情味很浓厚,表现作者很强的驾驭语言的潜力。

解题指导

一设计此题,意在引导学生理解课文情景交融的特点。

作者写故都之秋选取的平常景物:秋晨民居小院所见的很高的碧绿的天色,青天下的驯鸽,槐树叶底漏下来的日光,破壁腰中的牵牛花,几根疏疏落落的尖细且长的秋草,早晨铺得满地的槐树落蕊,被称作北国的特产的衰弱的秋蝉,又奇又有味的北方的秋雨以及雨后话秋凉的都市闲人,北国的枣子树和其他鲜果,等等。

融入的思想和生活情趣:在作者笔下,故都的秋就在故都的民宅内外、胡同两旁、槐树前后,就在天上、枝头、嘴边从这些存在于天空地面、千家万户的秋姿秋态秋声秋实秋意中,能够看出作者对具有浓厚的北国地方特色的人情风物的热爱赞美,对故都之秋的神往、眷恋,能够看出作者借此流露的真切深沉的民族感情和追求淡泊、恬静、悠闲的生活情趣,也能够看出作者流露的深沉的忧思与落寞之情。

体会作者融入的思想和情趣,应注意引导学生把握文中表现力极强的语句,个性是主观感情色彩极浓的语句。

二设计此题,意在引导学生体会课文写景抒情的妙处。

学生作答只要涉及听觉、视觉和触觉,并抓住一些关键词语就能够,不必求得一致见解。鼓励有创意的表达。

三这是一道延伸拓展题,鼓励学生发挥想像、发表创见。学生写诗歌散文或有关诗文的鉴赏文章,能够自由发挥。

教学推荐

本课用两课时教学。

这课的教学是散文鉴赏教学的起始课,对后面的散文教学有着领起、示范作用。既要教学生鉴赏课文,又要指导学生学会鉴赏的方法。本文是比较典型的抒情散文,也便于教师与学生一道,透过解读、品评,总结出一些鉴赏抒情散文的方法。下面就从几个方面作些提示。

一提倡美读

要带着完美的感情来读,读出课文中的美味。最好是朗读。朗读要声情并茂,抑扬顿挫,就像朗读者自己在抒发强烈、深厚的感情一样。一些优美的句段、精警的句段,最好能熟读成诵。美读是为了尽量读出作品的原味来,尽量与作者的心灵贴近,与作者感情产生共鸣。课文鉴赏说明中的诵读提示作了一些介绍,能够参看。

二品赏景物描述

从文章标题就能看出,故都的秋是写景抒情散文。如何欣赏其中的景物描述能够用理性的、分析的方法概括出课文鉴赏说明提及的五种景况,但是要注意让学生自己概括。也能够从审美的角度品赏出景物描述的精彩细腻。作者调动了多种感觉来描述景物,给读者以多方面的美的感受;所写之景,都是故都有代表性的,少而精。可见写景贵在精选,以一当十。在写法上,都十分具体,形象感很强,容易唤起读者的想像。能够鼓励用感性的、动情的读法,感悟出景物描述中渗透的浓浓情意。本文写景不是那种客观冷静式的,而是主观热情式的,学生应能较为容易地感悟出作者感情,例如还有秋雨哩,北方的秋雨,也似乎比南方下得奇,下得有味,下得更像样是一种提示,领起下文的来去匆匆的秋雨描述,这些提示话显然带着作者热情的赞美和浓浓的赏雨趣味。

三揣摩精警语句

从有关资料和文章本身看,本文的写作是一气呵成的。作者没有特意雕琢字句,但优美的、精彩的语句很多,值得认真品味。例如开篇说但是啊,北国的秋,却个性地来得清,来得静,来得悲凉,除课文鉴赏说明中说的作为文眼的好处外,还能够进一步品味其中的深厚意味,不妨试作简省:但是,北国的秋却个性地来得清、静、悲凉。稍作改动,意思一点没变,可意味、情味大变,可见作者用语的精心,在文章起始就定下一个浓重抒情的调子。又如上文提到的秋雨景象,寥寥数语,信手写来,无意而工。还有许多排比句,总要想起陶然亭的芦花譬如廿四桥的明月正像是黄酒之与白干都颇显文采。一些字词也很见功力,如想饱尝一尝这秋朝东细数着一丝一丝漏下来的日光云渐渐地卷向了西去,天又晴了,太阳又露出脸来了。

四消除时代隔阂

这是一篇情深意浓的抒情散文,按理很容易打动读者心灵,但由于写作年代久远,作者抒写的思想感情让学生感受和理解起来可能有些困难。困难主要在于

一些负面情感难以理解。如但是啊,北国的秋,却个性地来得清,来得静,来得悲凉,清静好理解,悲凉就不好理解。也许在学生看来,清静是正面的感受,与之相应的该是优闲欣喜之类正面情绪、情感,所以悲凉好像是清静之后的一大转折。能够提示学生,在30年代旧中国,连年战乱,民生凋敝,读书人也衣食无所安,居无定所。为了谋生,郁达夫辗转千里,颠沛流离,饱受人生愁苦与哀痛。他描述自己心中的悲凉已不仅仅是故都赏景的心态,而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。这种感受在当时整个散文创作领域也是普遍的。《荷塘月色》不也有哀愁吗这就需要教师帮忙学生消除时代隔阂。让学生想像着郁达夫久有品赏故都的秋的心愿,又久经颠沛流离的生活,如今最后回到故都北平的天地里,自然有多种复杂的感受,包括负面的感受。还要指导学生反复读,带着深情读,渐渐感悟到作者的心态意绪,便是进入了课文的情境。

五感受人文精神

培养人文精神是当代语文教学重要任务。人文精神离我们并不遥远,它就在课文里,就在师生们的共同品读活动中。那里试着对本文的人文精神作一些例释。郁达夫从生活中体验到许多悲苦与忧愁,但是他没有彻底消沉,而是依然怀有一颗追求真善美的心灵,以审美的心态和眼光来观察故都秋景,看到了自然景观与人文景观的完美的一面;郁达夫不写北平的宫殿庙宇、亭台楼阁,而是写老百姓家院和普通街道上所见之景,写出了北平下层人民和不得意的知识分子的生活状况的一个侧影,也就是说作者的审美眼光是与普通人的生活联系在一齐的,表现出作者的平民意识;郁达夫是深受中国文化浸润的读书人,他从赏景中体验和感悟到了文化气息,他以热情洋溢的文字表达了对古今中外赏秋诗文、赏秋文化的珍爱,课文后半部分有一段集中蕴蓄着这种文化气息和珍感情感。一篇写景散文能连通历史人文,亦即表现出作者的人文关怀,读来自然增添了许多厚重感。

三《故都的秋》的画面美和音乐美(黄清华)

1934年7月,郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋味,并写下了优美的散文――《故都的秋》。作者在对北平秋的色味意境和姿态的描绘中,寄寓了眷恋故都自然风物的情愫和对美的执著追求,流露出一种沉静、寡淡的心境。语言清新淡远,蕴含着色彩感和韵律美,体现了郁达夫散文的独特个性和美学价值。

由主观感受和客观描绘的统一而构成的和谐的色彩感和画面美,是《故都的秋》的第一个特色。

色彩,作为美学上的概念,具有两个方面的资料:自然界的万事万物,无不带有自身的某种色彩,我们不妨称它为客观色彩;客观存在反映到人的意念上来,它的色彩便带有必须的主观性,我们称它为主观色彩。这两种色彩在郁达夫的笔下交相辉映,相得益彰。

秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;但是啊,北国的秋,却个性地来得清,来得静,来得悲凉。

这清静悲凉,便是故都北平的秋在作家意念之上的总投影,它构成了文章的基调和底色。读者也许会提出这样一个问题:就全文看,作者意在颂秋,为什么一开始就在读者感情上涂上一层悲凉的色彩呢是不是违反了生活的逻辑不,这种清、静、悲凉正是故都秋的特色,是作者着力表现的东西,因为这色彩本身就是一种美的表现。刘勰在《文心雕龙物色》中说:春秋代序,阴阳惨舒,物色之动,心亦摇焉。是说人的情感随外物变化而变化,春景使人畅怀,暮秋令人感伤。具有这种感情色彩的语句,《故都的秋》中,还有很多:

扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。

秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产

如果说用细腻来形容灰土上留下来的扫帚的丝纹还勉强有点客观性的话,那清闲落寞则完全是主观的、意念上的了。一片飘零的槐叶能打动情意,几声秋虫的哀鸣更足以牵动心魄,这种深远的忧思和孤独者的冷落之感,正是郁达夫当时的心境。由于在客观事物的描绘中融进了作家的情绪,自然要觉得落寞和悲凉,和故都北平一样,作者的感情上也蒙上了一层淡淡的秋意。

在评论古人悲秋时,文章写道:

足见有感觉的动物,有情趣的人类,对于秋,总是一样的能个性引起深沉,幽远,严厉,萧索的感触来的。

将上述富有主观色彩的词语汇集起来:清、清闲――恬静安谧,这是故都秋的清;细腻、幽远――幽静深邃,这是秋的深沉;落寞、衰弱、萧条――萧条凄凉,这是秋的悲凉。郁达夫用他的情感绘画出了一幅细腻深沉的主观意境图,它构成了文章的骨架。读者可在对秋色、秋味,秋的意境和秋的姿态的体味中,感受作品美的力量。优秀的散文作者,往往注意创造诗一般的意境,但大多在对客观生活的描绘中完成,郁达夫却注重从主观感受上来展示北平秋的特色,恐怕是一般人难以企及的。

如果把以上的主观色彩称为理智的思索,需要借助读者的文学素养和必须的鉴赏潜力才可完成的话,那么,也能够把《故都的秋》对客观色彩的描绘称为自然的再现,它直接诉诸读者的感官。这篇散文,对于自然风物,既没有浓妆艳抹的涂饰,也没有对色彩层次的刻意雕琢,只是在生活的底片上稍事点染,便把自然力赋于北平秋天的种种神韵和盘托出给了它的读者,既映衬出秋的底色,又和谐着文间的基调。你看:

就是在皇城人海之中早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下。

这是一幅巨大的画面,带有立体的美感。碧绿辽阔的天空作了画的背景;地面上,五颜六色的牵牛花荟萃成流光泛彩的野花圃;天与地之间,间或出现一两只白色或瓦灰色的驯鸽,点缀在一大片的空白中间,显得疏密得体,浓淡相宜,可与天工媲美。坐在院子里的人,手捧茶碗,举头望碧空,俯身撷牵牛,耳边不时传来驯鸽的飞声,画面有静有动,绘声绘色,秋的美、秋的情趣完全融合在蓝天白花之中。这种清淡中略带一点野味的情调,体现出故都秋的质朴美和原始美。从表面看,作者只是信笔而至的点缀,其实作者对色彩的选配是颇具匠心的。这幅画面选用的大多是些冷色,如青、蓝、灰、白等等,以此来显示深沉、淡泊的特征。若改用红、黄、橙等热色,就破坏了主观色彩的协调和统一,冲淡了故都秋特有的风味和精神。它是作家审美观点在文学作品中的反映。

再看对枣树的描述:

在小椭圆形的细叶中间,显出淡绿微黄的颜色的时候,正是秋的全盛时期,等枣树叶落,枣子红完的七八月之交,是北国的清秋的佳日。

这节是以枣子颜色的变化,来写季节特征的,是从动的角度描绘色彩的。读者可依靠文中色彩的细微变化展开想像,从而认识事物。很显然,前面的画面是由空间的若干色点来组成的。枣子由淡绿到微黄再到红完,无疑是一条线上的色彩,宛如物理学上的光谱图,轻度的差异都能分辨出来。若不是对事物观察得细致,感触得入微,是难以如此准确表现出来的。

《故都的秋》像一块晶莹的玻璃,还透射出了一些不曾着色的颜色,请看:

早晨起来,泡一碗浓茶

从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光

最好,还要在牵牛花底,叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草

西北风就要起来了。北方便是尘沙灰土的世界

上面几句,并没有直接表现色彩的词句,但由于作者将一些具有某种色彩的特征性事物展示给了读者,读者能够根据作品的艺术境界,加上自己对生活的观察体验,给事物补上它的色彩(客观或主观的)。不是吗,透过上面的叙述,人们会在脑海里呈现出金灿灿的阳光和枯黄的小草的形象;看到沙尘灰土的飞扬,读者也会和作者一样,生出朔风动劲草,边马有归心的冷落荒凉的悲感。文章的资料也在不断地向内部开拓,逐渐显示出它的深度。再如廿四桥的明月普陀山的凉雾荔枝湾的残荷等等,也同样具有这种特征。

韵律感和音乐美,在《故都的秋》中表现得比较强烈。韵律本是诗歌的专门术语,那里借以揭示这篇散文的诗意美。

关于散文的自然韵律,郁达夫在《中国新文学大系散文二集导言》里,作过明确的阐述。他说:在散文里,那种王渔洋所说的神韵,若不以音律的死律而讲,专指广义的自然韵律却也能够有;因为四季的来复,阴阳的配合无一不合于自然的韵律的。这就是说,自然万物的运动都在自觉或不自觉地遵循着某种规律和节奏,这便是一种自然的韵律,作为描绘自然风物的散文,自然是能够具备这一美学特征的。郁达夫写《故都的秋》时,正是为良友图书公司编选散文二集的前夕,因而这篇作品是较好地体现着这种艺术主张的。

先看作品对秋雨的描述:

在灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落的下起雨来了。一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又晴了,太阳又露出脸来了

再看对槐树的描述:

像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

读了这两段,谁不觉得作者在写诗在娓娓的叙述之中,创造了无穷的诗意。首先作者选取的事物,具有诗意,其中有动(凉风、落雨、云逝)有静(灰沉沉的天,无声无息的落蕊),亦情亦景。行文像轻轻飘浮的白云,又像叮咚作响的山泉,自然的韵律和音乐的节奏融化在平静细腻的描绘中。王渔洋所说的神韵也巧妙地蕴藉在息列索落的秋雨中,蕴藉在微细柔软的落蕊里,或有声或无声,或状物或寄情,字里行间暗暗地渗透了秋的意味,秋的情调。这是自然界里最美的一种韵律。

诗歌的声韵和节奏,加强了《故都的秋》的音乐美。江南,秋当然也是有的;但草木/凋得/慢,空气/来得/润,天的颜色/显得淡上面三句,结构相同,动词后面均辅以结构助词得,形式整齐划一,有一种整体的美感。作谓语的形容词,慢润淡,表现的都是平淡细腻的意味。它们又都是响亮的音节。慢(mn)润(rn)淡(dn)声调相同,前后两字又叶韵,这样读起来声韵铿锵,语势贯通,具有很强的音乐感。托尔斯泰以前说过:一个修饰语用得有力,其结果不但被修饰的词,而且连动词甚至插入语也显得十分强劲有力。(《论创作》)由于《故都的秋》里很多词语具有这个特点(如上文的润淡等),读起来显得很有节奏。再看下面:在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的/芦花,钓鱼台的/柳影,西山的/虫唱,玉泉的/夜月,潭柘寺的/钟声。作者把这些名胜用一个个偏正词组整齐地排列起来,回旋往复,像一串珠玑那样,有着明丽轻快的韵律和节奏。

一切景语皆情语。这篇散文物我之间完美的交融和统一,显示了作家卓越的艺术才华。它既是对北平秋的客观描绘,又是作者当时情绪的折射,在郁达夫超多的写景抒情散文中,是很有特色的一篇。

(选自周振甫、徐明主编《散文写作艺术指要》,东方出版社1997年版)

四着意绘秋景,闲笔出真情(方世教)

古往今来,对于秋,或讴歌,或诅咒;或因它而寓之以意,或借它而寄之以情。但时有古今,地有南北,意有深浅,情有厚薄,于是秋也就显示不同的姿、色、声、味来。郁达夫写的《故都的秋》,透过独特的表现手法,表现出了它独特的风姿,独特的彩色,独特的音响,独特的韵味,独特的意境。

(一)

《故都的秋》中的秋是这样的秋:个性地来得清,来得静,来得悲凉。这秋的早晨,是很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声,那铺得满地的似花非花的槐树的落蕊,扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹这秋的傍晚,这到处都是树的树底下和到处都是矮屋的墙根底,都能听到秋蝉的衰弱的残声更显得奇有味更像样的,那是故都的秋雨:在灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落的下起雨来了。一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又晴了,太阳又露出脸来了可不是吗一层秋雨一层凉啦!作者先景后情、景中寓情,闲闲散散地让读者体味到:的确,故都的秋,个性地来得清,来得静,来得悲凉。但故都,也GoldenDays(即金色的秋天)的佳日,那像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿,在小椭圆形的细叶中间,显出淡绿微黄的颜色的时候,正是秋的全盛时期。作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋实,真实地表达了他对故都的热爱的感情。作者有意要读者了解,富于个性的故都的秋色秋声,更能体会到一种独特的秋意,更能感受到一种独特的秋味,以及由诸多成分糅合而成的深情。作者的笔调是那样明快、清新,又是那样含蓄、深沉。

《故都的秋》中的这清静悲凉的特点,不像某些咏秋之作那样铺陈许多古刹胜迹,也没有传统的带有秋色标记的陈词套语,而是透过平凡的词句表达了平凡的秋姿、秋色、秋声与秋味。在作者的笔下,故都的秋就在故都的每座低矮的家屋内外,就在街道两旁的槐树前后,以及高高的天空里。作者虽然在回忆中点数了陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声等故都胜景,但作者着力描绘的是存在于千家万户之中的秋姿、秋声、秋意与秋实,这就使文章的主题更富有生活的情趣。

《故都的秋》是一篇抒情性强而议论成分又较多的抒情散文。所以,文中对于秋的形态、神韵的着笔,目的在于表达对故都的眷恋与哀婉之情。作者热忱地爱故都,爱故都的人民,爱故都的秋天。所以,作者在最后直抒胸臆:秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。作者的爱国、爱民与落寞衰弱的真实感情,融进了故都的以至北国的秋中,因而既独特,又平凡。读完全文,我们的确感到:北国的秋,却个性地来得清,来得静,来得悲凉。诚然,南国的秋,也是清静悲凉的,只但是欠个性罢了,作者本人当时不正处在这清静悲凉之中吗

(二)

《故都的秋》的确是清静悲凉的。作者为了透过故都的平凡的秋姿、秋色、秋声,传递他独特的秋味、秋意、秋情,着意调动了以下一些表现手法,在运思

谋篇、遣词造句、文笔风格以及记叙、描述、议论与抒情的结合上表现了独特的色彩。

1烘托、对照手法。作者除了直接叙描故都的秋外,着意以南方的秋为写照,烘云托月似的映衬出故都秋的浓度与特色。如第二、五、六、十三段,都透过关联词如但或但是并且等连词和也更都总等副词将南北的秋姿、秋色、秋味、秋意进行类比,或以正衬反,或以反显正,或肯定中见出否定,或否定中加强肯定,动用多种句式从侧面显示出了故都秋的量与质的特色来。表面上,作者好像闲情信笔;而实际上,作者正是透过这间接手法将读者引入秋的里层,去体会那故都的秋味,去领会那故都秋意,去思考那秋的人生。

2复沓、跌宕手法。读过《故都的秋》,难免有这种感觉:这是诗式的散文,还是散文式的诗其实,作者是饱含诗情写散文的。我们读这篇写景文字,之所以有一种情深意切的快感,这不正是诗的功力吗作者赋予《故都的秋》以满腔的激情,无论礼赞或哀怜,无论热烈或悲凉,我们总深感作者的情是真切的。这种表达效果的产生,有一个重要因素就是复沓、跌宕手法的运用。这种反复咏叹的手法虽渊源流长,但用在现代散文中,且用得恰到佳处,的确是难能可贵的。如,对古今文人很少提及的秋味这个抽象的触觉,作者一共提到五次,再加上一些富于秋味的描述镜头,使本来抽象的东西也成为可感触的具体物象了。当然,本文最主要的复沓、跌宕还不在于具体的物象上,而在于它的旋律和情味上,透过旋律和情味反复拨动读者对于秋的宏观与微观的认识与深化的感情。所以,作者在结构上采取了叙述、描述与议论、抒情相结合的方法,因情生景,借景发情,将物我主客完美地统一到意境这个极点上,透过读者的美感经验而完成作者所要传递的思想。

3清新典雅、酣畅淋漓的语言风格。能否这样说,《故都的秋》不是写出来的,而是作者的闲情漫话。从开篇到结尾,那里没有文字的雕饰痕迹,但每个词语、句式,却又好像未经炉火而已到了纯青的程度。如在选取搭配词语上,作者似乎是很洒脱地从生活中拣来的,平凡极了;但是它们又是那样精当,搭配在一齐就再也无法拆开了。名词如芦花柳影虫唱夜月钟声等宏观的秋色、秋声,以及飞声日光蓝朵等微观的秋色、秋声,它们配搭得匀称和谐,最能调动读者的情感。这些物象声色,本是现实中无处不有的,但被作者随意拣来配在一齐,就产生了个性的美感效果。再如动词与形容词,作者是很注意它们的表现力的,尽管作者是精心选取与搭配的,但读者却感到一种纯朴自然的美。看那北国的秋,来得清,来得静,来得悲凉,而我们南国的秋正是草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,那里的动词、形容词所代表的动态、特征就在读者的周围,所以感到平易亲切、酣畅明快。在句式的选取上,作者多用短句,但长短相间;多用整句(尤其多用排比),但整散结合:构成了一种既典雅、又洒脱的风格。如文章的后半部分从中外文人学士对秋的那种深沉幽远严厉萧

索的感触,引导读者领略中国的秋的深味,非要在北方,才感受得到底。之后笔锋一转,来了一大段对南国之秋的速写,以映衬北国之秋的特色。这段速写中运用了多种句式,但仍以短句、整句为主,雅俗熔于一炉,个性能代表作者的语言风格。

一语天然万古新,豪华落尽见真淳。清水出芙蓉,闲笔出真情。这些话概括《故都的秋》的语言特色,是当之无愧的。

故都的秋赏析(四):

意境《故都的秋》赏析

初识郁达夫,始于他的代表作《沉沦》,那酣畅淋漓的心境表现和赤裸裸的自我暴露着实令人震惊,于是便知,他是中国文学史上的又一位放浪形骸的名士。而他的写景散文《故都的秋》却丝毫不见小说中一以贯之的颓废和病态,取而代之以清丽和幽寂,令人顿感意蕴无穷,美不胜收。这缘于他在文中对意境的营造。

意境是一个典型中国化的理论概念,是在古典诗词的创作和鉴赏中常用的术语。意境理论的正式提出是在唐代,以后不断有人阐释它,丰富它。童庆炳先生曾对它作如是定义:意境是指抒情型作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统,及其诱发和开拓的审美想象空间。这必须义可说是全面而系统。

郁达夫是一个注重意境追求的作家,他的超多散文都体现出他对意境的营造。而这篇《故都的秋》正可谓是他的散文意境美的典型。

一、情与景的巧妙融合

大凡写景的文章,首先面临的就是取景。这是一篇郁氏描述故都北平之秋的文章,他精心选取了北平之秋的典型景物:清晨静坐庭院,手执浓茶所看到的碧绿的天色;叶底漏下来的丝丝日光;喇叭似的牵牛的蓝朵;铺得满地、脚踏上去柔软无声的槐树的落蕊;随处可闻的秋蝉衰弱的啼唱;灰沉沉的天底下,一阵凉风后便息咧嗦落下起来的秋雨;穿着很厚的青布单衣或夹袄,咬着烟管,立于桥头树底的都市闲人;以及显出淡绿微黄颜色的北方枣子颗。这些犹如一组自然融合的水墨山水画,清新宛丽。绘景的方法多种多样,朱自清先生擅长对景物作浓墨重彩的工笔描绘,在《荷塘月色》《绿》《桨声灯影里的秦淮河》等重要篇什中,他都对景物作了多角度、多层面的精雕细琢;而郁达夫则不同,他绘景好采用白描手法,对景物三言两语,几笔勾勒,特征便跃然纸上。如在清晨静观图中,只突出皇城人海中租人家一椽破屋,泡一碗浓茶,很高很高的碧绿,青天下驯鸽的飞声,便绘出了景物的安闲和自在,亦如曹禺笔下的秋风吹下一片泠泠的鸽哨响。又如槐树的落蕊,只突出了它的柔软和悄无声息,及扫街后扫帚留下的丝纹,就传神地绘出了景物的清幽和空寂,而对槐蕊的颜色、形状、味道等却只字未提。再如都市闲人,也只

突出了他们的青布单衣或夹袄、烟管以及缓慢的声调。总之,郁氏只几笔精要的粗线条勾勒,故都之秋的清、静和透着凉意便凸现出来。鲁迅说,白描是有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄,郁氏的这种手法酷似鲁迅塑造人物时的画眼睛。

借景抒情的文章,绘景是手段,传情乃是目的,因此景与情是密不可分的。

清代王夫之说:景、情名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠。巧者则有情中景、景中情。又说:景中生情,情中含景,故曰,景者情之景,情者景之情也。这篇《故都的秋》乃是一篇情景交融的佳作,它的字字句句都饱蘸着浓郁的情感,可谓一切景语皆情语。从作者对景物清丽静幽的描绘中,我们能深切地感受到作者对北平之秋的喜爱和悠悠的思念。而在作品的结尾,作者更是直抒胸臆,秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。对北国之秋的喜爱,已胜过爱自己的生命,真是情之真真,意之切切。

如果仅是咀嚼到作者的喜爱和思念是远远不够的,景语中还透出了另一种感情,那就是淡淡的悲凉。如写牵牛花的花色时说,蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下。因为蓝、白属于冷色调,最适合表现悲凉之情了。再如描述落蕊的清闲时,更是突出了落寞之情。其他如蝉声的衰残,秋雨的凉意,北方果子的淡绿微黄,都是作者悲凉、孤寂心迹的流露,这种心迹在他的其他散文如《春愁》《寂寞的春朝》等篇目中都有不同程度的体现,这种孤寂和哀愁亦如惨淡的月光,令人怅然。

二、虚与实的相映相生

中国传统的绘画常用的一种表现手法叫留白,即画者并不让所画之物充斥整个画幅,而是有意留出大片空白,让观者有足够想象的空间,善于观画者往往能从画面的空白中想象出丰富的资料,体味出无尽的意蕴,这就是虚与实的相映相生。如郑板桥的兰竹,黄宾虹的山水等,都给人虚实相生的效果。

而好的文学作品有时为了丰富作品的资料,增添作品的意蕴,也会采用此法。如这篇《故都的秋》,我们能从有限的实中领悟到无限的虚,真乃言有尽而意无穷。

从驯鸽的飞声中我们看到了观察者悠然的姿态,闲适的表情以及流露出淡淡忧郁的眼神;

从牵牛花下的几根疏疏落落的尖细且长的秋草,我们读到了北国秋风的萧瑟;

从寒蝉的残声中,我们品味到了秋意的凄切。

而整个秋景的清、静及深埋内心的情愫都是我们借助于有限的实体味出来的无限的虚。

东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。欣赏此文,犹如欣赏一朵田野上的丁香,清淡而典雅;又恰似欣赏一曲月光下的古琴,空灵而哀怨。

郁达夫是个平民作家,他的散文创作中处处流露出一种平民意识。这首先表此刻取景。在本文中,他没有选取富丽堂皇的皇家园林,没有选取巍峨高峻的万里长城,也没有选取色彩绚丽的香山红叶,而是在皇城人海中,租人家一椽破屋来住着,秋蝉在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。故都的人也没有选取政界要员、达官贵人,而是穿着很厚的青布单衣或夹袄、咬

着烟管,上桥头树底的都市闲人,足可见郁达夫是始终生活在民间、和民众同欢同悲同命运的平民作家。

郁达夫酷爱自然,在文学上主张返归自然,不忸怩,不作态,一任胸中之情如泉溪般汩汩流出,这一点深受法国思想家卢梭的影响。

三、审美空间的诱发拓展

正由于有前面的情景交融和虚实相生,本文开拓出了必须的审美想象空间,即营造出了独特的意境,那就是清幽、感伤。

午后,一觉醒来,欠欠慵懒的身子,揉揉惺忪的眼睛,细细品味此文,仿佛窗外西风飒飒,雨打残荷,顿感别样滋味;

黄昏时分,独步蹊径,于小草乱石间随心一坐,重新咀嚼此文,又恰似独上高楼,凭栏远眺,只见远处青山隐隐,秋水迢迢,便觉形伤黯然。

清代集意境之大成的王国维先生在《人间词话》中曾提出了有我之境和无我之境的区别,应对此文,于虚实间肆意辗转,却无法感受自我的存在。郁氏表面造境,实则写境,于是便构成了此文表面收敛、实则浪漫的风格。

刘禹锡的一首《秋词》给我们的是雄奇和豪放,王维的一首《山居秋暝》给我们的是空灵和纯净,而从这篇《故都的秋》中,我们更多地感受到的是侯馆残梅的落寞和杨柳岸、晓风残月的感伤。

郁达夫是浙江富阳人,在艰难动荡的社会环境中,他的命运是坎坷多舛的,他的一生是颠沛流离、饱尝冷暖的,他曾一度寓居北平,这都是构成达夫式忧郁的主要原因。然而郁达夫的文艺思想还受英国十八世纪五十年代出现的感伤主义的影响。感伤主义,也叫主情主义,在文学上是古典主义的反动,它崇拜感情,崇拜人的关系的纯朴、真诚;提倡刻画内心活动,描述自然风景,强调个性和个人精神生活。所有这些共同构成了郁达夫特定的审美特质,因而他的作品具有了中国文学史上不可替代的风格。

宋代大学者苏东坡曾这样评论唐代王维的诗,观摩诘之画,画中有诗;味摩诘之诗,诗中有画。郁达夫的这篇大作,也不失为充满诗情画意的上乘之作。

记得现代诗人臧克家曾说,读好文章如饮醇酒,其味无穷,久而弥笃。我想,《故都的秋》正是文坛大家郁达夫先生献给广大读者的一樽意味无穷的醇酒吧。

故都的秋赏析(五):

《故都的秋》赏析

读罢郁达夫的〈〈故都的秋〉〉,文章里那种浓浓的秋意深深地吸引着我,那里

的秋雨,那里的秋蝉,那里的秋果,那里的一切一切,都是那么的迷人,那么的富有韵味,令人遐想无限。

作者善于抓住秋的特点来写秋,五幅图画,写庭院读秋,突出故都之秋的清;写清晨踏秋,突出故都秋的静;写秋蝉啼秋,连用衰弱残声啼唱嘶叫四个词,把秋的悲渲染得淋漓尽致;写闲人秋叹天灰、风凉、雨歇、云卷、天晴,突出沉重凄凉;写柿枣映秋,让故都之秋悲而且壮,平添了一份眷恋向往之情。在景物的着色上个性偏爱冷色,如碧绿的天色牵牛花的蓝朵淡绿微黄枣子颗儿,柳阴下的丝丝日光,这些单的、纯的、淡的、暗的色彩,都与作者寂寞的感受有关。

作者注意调动不同的感觉写秋,如视觉,天是碧绿的,秋草是尖细且长的,如视觉作者个性选用一些很轻很细的音响,如西山的虫唱、悠远的钟声、驯鸽的飞声、寒蝉的嘶鸣、息列索落的雨声、都市闲人缓慢悠闲的微叹。这些细微响动,普通人很容易忽视,但在敏感寂寞的作者心中却留下很深的痕迹。

作者还很细腻地展示自己在观景赏景时的感触,如:细数着一丝一丝漏下来的日光,静对着喇叭似的牵牛花的蓝朵,看灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,踩在槐树的落蕊上,感出一点点极细微极柔软的触觉。

《故都的秋》起笔便见不凡,直接切入主题。秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;但是啊,北国的秋,却个性地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也但是想饱尝一尝这秋,这故都的秋味。他不远千里竟是为了饱尝一下北国古都的秋,其情的强烈溢于言外,又给读者留下一个大的悬念,究竟这北方的秋,因何以这样引人?

之后作者又很简约的把文章递进开来:这古都的秋,只有在北方才能领略得到。因为江南,秋当然也是有的;但草木雕得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,浑浑沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。同时,还蛮有深意的说出了一番话:秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开,半醉的状态,在领略秋的过程上,是不适宜的。显然,要想领略这秋,并不在于人人都懂得的都赞美的名花和美酒之美上,秋之领略,就应在哪里呢?此时,他笔锋一转,把我们带进了北方的秋天里。从常见的几样毫无关联的景物里,并列的,散散的,曲尽其妙又极研尽致勾勒出秋深沉,幽远,严厉,萧索的感触。

总的来说,《故都的秋》通篇无一愁字,话到唇边不言愁,但处处潜着愁的落寞。

故都的秋赏析

赏秋景听秋声感秋意品秋味 ——郁达夫《故都的秋》赏析 简析:郁达夫,名文,字达夫,1896年12月7日出生于富阳满洲弄(今达夫弄)的一个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书,成绩斐然。1913年9月随长兄赴日本留学,毕业于东京帝国大学经济学部。郁达夫是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一,他的第一本也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》,被公认是惊世骇俗的作品,他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家,不同凡响。 郁达夫在文学创作的同时,积极参加各种反帝抗日组织,先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。1938年底,郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡,星洲沦陷后流亡至苏门答腊,因精通日语被迫做过日军翻译,其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。1945年8月29日,被日本宪兵残酷杀害,终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准,追认为革命烈士 《故都的秋》是郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品。文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比,表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分,按照“清”“静”“悲凉”的三个层次,逐一描绘故都的清秋景色。共有五种景况,即清晨静观,落蕊轻扫,秋蝉残鸣,都市闲人,清秋佳果;最后以议论收尾,进一步赞颂北国之秋。首尾照应,回环往复;中部充分展开,酣畅淋漓。 1933年4月,由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从上海移居到杭州,撤退到隐逸恬适的山水之间,思想苦闷,创作枯淡,而这篇散文写于1934年,作者正处于苦闷时期。郁达夫用他的情感绘出了一幅细腻深沉的主观意境图,它构成了文章的骨架。读者通过对秋色、秋味、秋的意境和秋的姿态的体味,能感受到作品美的力量。这篇散文“物”“我”之间完美地交融和统一。它既是对北平秋的客观描绘,又是作者当时心情的折射,在郁达夫大量的写景抒情散文中,是很有特色的一篇。 郁达夫是一位具有多方面才能的作家。他在小说、散文、诗词、文论等诸多领域都具有深湛的功力和卓越的成就,而且形成了自然畅达而热情坦荡的鲜明风格。这一风格体现在他的散文创作中,善于运用多种多样的艺术形式,风格却很统一,正如郁达夫自己所说,在散文中“总要把热情渗入,不能不达到忘情忘我的境地。”他的散文带有鲜明的自叙性质,发出的是带有强烈个性的自己的声音,篇篇洋溢着回肠荡气的诗的调子,充满了内热的、浓郁的、清新的情韵,热情坦白,毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境,展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽隽永的情景交融的画面。 从写作上看,本文是散文“形散而神不散”特点表现得最充分的典型之一。文中情感所及而刻意描绘的有五种景物,它们之间并没有明显的时空关系,却都能相提并论。在表达方面,叙述、描写、抒情、议论,多种表达方式交替出现。这一切都是为了突出故都的秋的“清”“静”“悲凉”。 从修辞的角度赏析本文,我们不难发现《故都的秋》主要具有以下几个特点: 第一,文中有许多并列句子或短语,具有工整、雅致之美,抒情味很浓厚,朗读起来具有音韵之美,显示出作者很强的语言驾驭能力。本文不是很长,但排比句很多,说明作者非常喜欢运用这种工整、雅致的语言,而且运用起来非常妥帖恰当,全无生硬之感。例如: ①“却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”这三个短语精要地概括了全文的意旨,既有顺畅的气势,又有抑扬顿挫的声韵之美,后面的“来得悲凉”似乎应该比前面两句更舒缓而深沉。也许主张语言简洁的人会觉得“却特别地来得清、静、悲凉”更好,可是这样一来,排比的气势就没有了。 ②“秋的味,秋的色,秋的意境和姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。”此句前后都采用排比的写法,从不同的方面说南方之秋无可欣赏之处,反衬北国之秋的美好。顿挫

《故都的秋》阅读练习和答案解析

《故都的秋》阅读理解试题 第一部分 1、在句子后面的括弧里选择适当的词语填入句中的空格处: A.秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得,来得,来得。江南,秋当然也是有的;但草木凋得,空气来得,天的颜色显得,并且又时常多雨而少风。(淡、慢、静、清、悲凉、润) B.一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的,秋的,秋的意境与姿态,总不饱,不透,不到十足。(看、味、色、赏玩、尝) C.足见有的动物,有的人类,对于秋,总是一样的能特别引起深沉,幽远,严厉,萧索的来的。(感触、情趣、感觉) D.南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,……可是色彩不浓,回味不永。比起北国的秋来,正像是之与,之与,之

与,之与。(白干、骆驼、鲈鱼、馍馍、黄犬、黄酒、稀饭、大蟹) 2.在下面句子的空格处填上适当的虚词: A.秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;北平处处全长着树,屋子又低,所以 在什么地方,都听得见它们的啼唱。 B.我外国诗文念得不多,也不想开出账来,做一篇秋的诗歌钞,但你若去一翻英德法意等诗人的集子,各国的诗文的Anthology来,总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。 C.不单是诗人,被关闭在牢狱里的囚犯,到了秋天,我想也一定会感受到一种不能自已的深情;秋之于人,何尝有国别,何尝有人种阶级的区别呢? D.可是这秋的深味,是中国的秋的深味,非要在北方,感受得到底。 3.阅读下面文段,回答后面(1)—(6)题:

(2)对这幅画面的背景理解正确的一项是() A.南国的秋天。 B.第二句提及的五种景观。C.皇城人海。 D.很高很高的碧绿的天色。 (3)作者说“自然而然地感觉到十分的秋意”,这“秋意”指的是什么?表现这“秋意”的景是什么? 答: (4)作者置身“皇城人海”,却在斗室中“细数着一丝一丝漏下的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”,这是为什么? 答: (5)作者为什么说牵牛花以“蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下”,又为什么说最好还要用秋草作陪衬?答: (6)与文中意境最相吻合的诗句是:() A.结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。(陶渊明《饮酒》) B.绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》) C.独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。(王

故都的秋(教师版)1

《故都的秋》导学案(教师版) 年级:高一编写:裴以杰审定:高一语文备课组日期:2011-12 班级_______ 小组姓名 【学习目标】 知识与能力: 1.了解郁达夫的思想和创作风格。 2.领悟作者流露在文中的思想感情,学习本文以情驭景,借景抒情的写法。 3.品味文章简洁清丽的语言。 过程与方法: 1.培养学生有感情地诵读散文的能力。 2.通过诵读和讨论,理解景中蕴涵的感情,并进一步把握散文“形”与“神”的关系。 3.体会作者在故都秋景中寄托的眷念和落寞之情,正确理解作者的“悲凉”心态。 情感态度价值观: 体会作者在山河破碎、内外交困的现实下,赞美自然风物的真情,内心的忧思、落寞以及作者深沉的爱国之情。 【重点难点预测】 1、引导学生对故都秋景的特点进行分析。 2、通过诵读和讨论,理解景中蕴涵的感情,并进一步把握散文“形”与“神”的 关系。 【教学方法】 1、诵读法:通过有感情的诵读,体会作者对故都秋的眷念和落寞之情。 2、讨论法:在教师的引导下,通过讨论,体会课文以情驭景、形散神聚的特点。【知识链接】 1、作者简介 郁达夫(1896—1945 ),现代作家,浙江富阳人。1913 年留学日本,曾经广泛涉猎外国文学,深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922 年回国从事文学创作活动。1930 年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后,他赴武汉投入抗日救亡运动,并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945 年9月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等,在不同程度上揭露了旧社会的罪恶,向封建道德大胆挑战,有一定的积极意义,但也带有颓废情绪。散文以游记著称,情景交融,文笔优美,自成一家。 2、写作背景 从1921 年到1933 年4月,郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从1933 年4月由上海迁居杭州,1936 年2月离杭赴福州,在杭州居住了三年。在这段时间里,他思想苦闷,创作枯竭,过得是一种闲散安逸的生活,并花了许多时间到处游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中,写了许多游记,这是他在这段时期创作的主要收获,为我国现代游

故 都 的 秋

《故都的秋》教学设计 授课者:叶志如 时间:2014年12月26日 班级:高一年三班 一、教材分析: 《故都的秋》是人教版必修二第一单元的课文,是现代散文的名篇。这个单元选的是写景状物的散文,文章展现了景之美,情之浓,要求学生通过鉴赏品味语言,深层次赏析作者的情感。《故都的秋》系郁达夫对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品,体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”,显示了作家卓越的艺术才华,是散文“形散而神不散”特点表现得最充分的典型之一,也是以情驭景、以景显情的写景抒情方法的典型。《故都的秋》又是一篇典型的抒情散文,全文紧扣“清、静、悲凉”落笔,描绘了“清晨小院”“槐树落蕊”“秋蝉嘶叫”“闲话秋凉”等几幅画面,将故都的秋色与作家的个人心情自然完美地融合在一起,秋中有情的眷恋,情中有秋的落寞。 《故都的秋》是郁达夫一篇颇具特色的散文,体现了他的艺术个性和审美追求。因此,教学时应该以点带面,带领学生通过《故都的秋》来了解郁达夫以及他所生存的环境。

学生对散文比较熟悉,对文章写作思路的把握并不是难事。难在学生对作者所抒发的思想感情的理解。作者的那种“悲凉”(悲伤凄凉)让学生感受起来可能有些困难。因此,教师要引导学生探讨作者产生悲凉之情的原因。可以提示学生,在20世纪30年代,中国社会连年战乱,民生凋敝,读书人也衣食无所安,居无定所。为了谋生,郁达夫辗转千里,颠沛流离,饱受人生愁苦与哀痛。正因为他有如此生活经历,因此在《故都的秋》这篇散文中他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态,而是他整个的人生感受。 三、教学设想: 首先,本文感情浓厚,文辞优美,适合声情并茂的朗读。文中一些优美的语句,最好能熟读成诵。因此,本课一定要设“美读”(带着感情朗读课文部分内容)环节,尽量让学生在朗读中与作者的心灵贴近。 其次,本文借景抒情,情景完美交融,少不了对文中几处写景语句的具体分析,让学生在赏析故都的秋景的过程中,逐步揣摩出作者的心境。 再则,由于本文是散文名篇,示范作用不可忽视,因此,要借助本文的文本指导学生掌握散文的阅读方法。(散文的阅读方法:整体感知,把握文章思路;捕捉关键语句,寻找文眼;扣住文眼,揣摩表现手法;赏析语言文字,体味情感;鉴赏艺术手法,领会意境。)

教师资格证面试《故都的秋》教案

教师资格证面试《故都的秋》教案 一、教学目标 【知识与能力】有感情地诵读课文,掌握品味揣摩语言、以情驭景,以景显情的能力。 【过程与方法】通过诵读和讨论,理解景中蕴涵的感情,并进一步把握散文“形”与“神” 的关系。 【情感态度价值观】体会作者在山河破碎、内外交困的现实下,赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞,体会作者深沉的爱国之情。 二、教学重难点 【教学重点】 学生掌握以情驭景、以景显情的表现手法,进一步体会散文“形”与“神”的有机结合。 【教学难点】 体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出的内心情感。 三、教学方法 朗读法、探究讨论法、情境设置法、讲授归纳法 四、教学手段 PPT展示秋景图的图片。 五、教学过程 (一)导入新课 课件播放秋景图片,师生共同畅谈对秋的感受,同时提问学生历代文人所写的有关秋的诗文有哪些,在他们笔下是怎样的一幅秋景图。

(二)整体感知 学生齐读1、2自然段,思考: 1?“故都”指的就是北京,也称北平,为什么作者用“故都的秋”作标题而不用“北京 的秋”或“北平的秋” ? 学生思考回答之后教师明确:北京历史悠久,秦汉以来,它一直是中国北方的重镇,辽、金、元、明、清均定其为国都,一个“故”字不仅道尽了历史的苍凉与厚重,还可以让学生感受到文章无所不在的文化底蕴和历史气息。 2?找出文章的“文眼”句子,并且用了什么手法描写?表达了什么情感? 学生思考回答之后教师明确明确:“文眼”一一“可是啊,北国的秋,却特别地来得 清,来得静,来得悲凉。”这两段运用对比的手法,写作者对北国之秋和江南之秋的不同感 受,写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”的特点,并用江南之秋的慢、湿、淡作对比, 表达了作者对北国之秋的向往之情。 (三) 深入研读 1. 学生默读课文,思考:文中描绘了哪些景物?可以划分为多少幅图? 明确:景物:破屋、碧绿的天色、青天下驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草、槐树、秋蝉、秋雨、枣树等等。可以划分为“小院秋晨”、“秋槐落蕊”、“秋蝉嘶鸣”、“闲话秋凉” “秋果胜景” 2. 提问学生这些景物是如何体现“清、静、悲凉”的? 明确:以“小院秋晨”举例,分别从色调、声音、环境三个方面进行分析。

教师用故都的秋导学案

《故都的秋》导学案 主备:陈曲蕊审稿:高一语文组 教学目标: 知识与能力 1、感知作家独特的视角,领悟情景交融的表现手法 2、引导学生对故都秋景的特点进行分析 过程与方法 1、培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力 2、理解本文情与景的自然融合 情感态度与价值观 体会景物描写所蕴含的思想感情 教学重点: 1、体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点; 2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法 教学难点:把握文中的意蕴和情味 学法指导 1、移情法欣赏北京秋天的视频,营造浓浓的秋意、秋的文化氛围,将学生引入一个欣赏秋景,感受秋文化的情境中去 2、朗读法带着美好的感情,声情并茂,抑扬顿挫来读,读出作品的“原味”来,与作者的心灵贴近,与作者感情产生共鸣 3、讨论法在教学过程中需要设疑引导学生积极讨论,合作探究,掌握课文内容 教学媒体 主要是使用多媒体课件

教学时数 两课时 预习案 1、给下列加点的字注音 混()沌潭柘()寺一椽()破屋驯()鸽落蕊()耗()子平仄()椭()圆颓()废廿()四桥 答案: 2、解释下列词语 ⑴混混沌沌: ⑵一椽破屋: ⑶落寞: ⑷一叶知秋: ⑸不能自已: 答案: ⑴形容糊里糊涂、无知无识的样子 ⑵一间屋 ⑶冷落,寂寞 ⑷看见一片落叶就知道秋天的来临,比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向 ⑸不能控制自己的情绪和行为 导学案 一、导入: 1、欣赏欣赏北京秋天的视频

2、提问:看完视频后,同学们对北方秋天有什么印象?(静、美)20世纪30、40年代的北平的秋天会是什么韵味呢?今天让我们穿越时空,回到1934年的北平,走进郁达夫先生的“故都的秋” 二、认定目标 (多媒体展示) 三、探究学习 1、解题 “故都”两个字指明描写的地点,含有深切的的眷念之意,也暗含着一种文化底蕴;“秋”字确定描写的内容,与“故都”结合在一起,暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界 2、展示教学目标 3、学生介绍作者生平及写作背景: 作者生平: 郁达夫(1896─1945)现代作家浙江省富阳人1913年留学日本,曾广泛涉猎外国文学,深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶1922年回国,从事文学创作活动,与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”,1930年参加中国左翼作家联盟抗日战争爆发后,赴武汉投入抗日救亡活动,后流亡到苏门答腊,坚持抗日斗争1945年9?月被日本崐宪兵秘密杀害主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《她是一个弱女子》、《薄奠》、《出奔》、《茫茫夜》等 写作背景: 1934年4月,由于国民党白色恐怖的威胁等原因,他从上海迁居到杭州,这段时间里,他思想苦闷,创作枯竭,过的是一种闲散安逸的生活,并花了许多时间到处游山玩水,写下许多记游散文,1934年7月,中国大地连年混战就,民不聊生,郁达夫本人也居无定所,颠沛流离,饱受人生愁苦和哀痛作者“不远千里”,从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的“秋味”,于是写下了本文 4、听录音,朗读课文 朗读指导: 本文是现代文学史上的名篇,感情真挚,意味隽永,文辞优美应当结合作者思想和写作背景,并提示学生诵读宜慢不宜快,认真体会景物描写所蕴涵的思想感情当读到作者直接抒怀部分时要读得意味深长,准确表达出作者的心境、情怀在领读、试读、自由读之后,安排五幅秋景的重点读

《故都的秋》阅读练习和答案解析复习课程

《故都的秋》阅读练习和答案解析

《故都的秋》阅读理解试题 第一部分 1、在句子后面的括弧里选择适当的词语填入句中的空格处: A.秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得,来得,来 得。江南,秋当然也是有的;但草木凋得,空气来得,天的颜色显得,并且又时常多雨而少风。(淡、慢、静、清、悲凉、润) B.一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的,秋的,秋的意境与姿态,总不饱,不透,不到十足。(看、味、色、赏玩、尝) C.足见有的动物,有的人类,对于秋,总是一样的能特别引起深沉,幽远,严厉,萧索的来的。(感触、情趣、感觉) D.南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,……可是色彩不浓,回味不永。比起北国的秋来,正像是之与,之与,之 与,之与。(白干、骆驼、鲈鱼、馍馍、黄犬、黄酒、稀饭、大蟹) 2.在下面句子的空格处填上适当的虚词: A.秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;北平处处全长着树,屋子又低,所以 在什么地方,都听得见它们的啼唱。 B.我外国诗文念得不多,也不想开出账来,做一

(2)对这幅画面的背景理解正确的一项是() A.南国的秋天。 B.第二句提及的五种景观。C.皇城人海。 D.很高很高的碧绿的天色。(3)作者说“自然而然地感觉到十分的秋意”,这“秋意”指的是什么?表现这“秋意”的景是什么? 答: (4)作者置身“皇城人海”,却在斗室中“细数着一丝一丝漏下的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”,这是为什么? 答: (5)作者为什么说牵牛花以“蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下”,又为什么说最好还要用秋草作陪衬? 答: (6)与文中意境最相吻合的诗句是:() A.结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。(陶渊明《饮酒》)

故都的秋(教师)

《故都的秋》导学案 编写:孙立审核:高一语文组 教学目标: 1、赏析本文秋景,掌握以情驭景,以景显情,情景交融的艺术手法。 2、体会散文形散神聚的特点以及严谨呼应的结构。 3、体会作者深沉的爱国之情。 教学重点: 1、引导学生分析故都的秋的特点。 2、掌握文章情景交融的写法。 教学难点: 1、体会作者对故都的秋的赞美之情和悲凉、伤感之音。 2、引导学生理解文章深刻内涵。 教学过程: 预习案 一、课前积累 万里悲秋长作客,百年多病独登台。——杜甫《登高》 自古逢秋悲寂寥,我言秋月胜春朝。——刘禹锡《秋词》 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花——杜枚《山行》 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。——唐·王勃《滕王阁序》 秋风秋雨愁煞人。——秋瑾 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。——毛泽东《沁园春长沙》浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。——(白居易《琵琶行》) 多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。 ——(柳永《雨霖铃》)。。。。。。 二、作者简介 郁达夫(1896—1945),原名郁文,现代作家。浙江富阳人。1913年留学日本,曾经广泛涉猎外国文学,深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。十年异国生活使他饱受屈辱和歧视,激起了他的爱国热忱。1922年回国从事文学创作活动,1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后,他赴武汉投入抗日救亡运动,并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊,1945年9月被日本宪兵杀害。1952被追为烈士。主要作品有《沉沦》(现代文学史上第一部小说集)、《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等,在不同程度上揭露了旧社会的罪恶,向封建道德大胆挑战,有一定的积极意义,但也带有颓废情绪。散文以游记著称,情景交融,文笔优美,自成一家。 三、写作背景 从1921年到1933年4月,郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行

郁达夫的《故都的秋》赏析

郁达夫的《故都的秋》是一篇形神兼备、情景交融的好散文。关于其中心,课文自读提示和教参都作了明确的分析和界定,认为“文章将自然界的‘客观色彩’——故都的秋色,与作家内心的‘主观色彩’——个人的心情,自然地融化在一起,……全文紧扣‘清’、‘静’、‘悲凉’落笔,以情驭景,以景显情,信手写来,浑然一体”,“通过对北平秋色的描绘,赞美了故都的自然风物,抒发了向往、眷恋故都的秋的真情,流露了深远的忧思和孤独感”,并且,为了增进学生对此的理解,自读提示和教参还注意联系了文章写作的时代背景,指出了当时的社会环境和作家移居杭州的个人生活背景。其实,郁达夫在文中流露的情感,固然跟当时的背景有关,也跟作家一生的身世命运和性格情趣有关,还跟中国传统文人的悲秋情结有关,当时的背景因素前已提及,本文即就后两点作些补充性的联想与阐释。一、身世命运和性格情趣作家赞美自然风物,抒发情感,其格调无非是热烈高亢、平和淡远和忧郁低沉三者之中各有选择侧重而已。而郁达夫偏偏持最后一种心态来描绘故都秋色,这和他的身世命运以及性格情趣是分不开的。作为一篇以真实为内核的散文,《故都的秋》所反映的这种清静悲凉心境和郁达夫一生的身世命运以及由此形成的性格情趣是紧密相连的。首先,从身世命运来看。“郁达夫三岁丧父,家道衰贫”(《中国大百科全书·中国文学》“郁达夫”条,中国大百科全书出版社86版),后来又经两度婚姻失败(先与结发妻孙荃,后与王映霞。作者注),再有两次丧子之痛(见郁达夫散文《一个人在途上》《记耀春之殇》),此外,郁达夫生活在积贫积弱的旧中国,先后目睹了晚清腐败、军阀割据的社会现实,亲自经受了蒋介石政府白色恐怖的威慑(1933年举家由上海移居杭州,过上流连山水的隐居生活,政治上一度表现消沉即由此而来。作者注),最后亲历抗日烽火,在南洋为日本宪兵秘密杀害。这样的一生,是悲凉的。其次,从性格情趣来看,他的身世命运在很大程度上决定了其忧伤压抑的性格,从而影响着他在创作上的情趣倾向。他在亲撰的系列自传中说:“儿时的回忆,谁也在说,是最美的一章,但我的回忆,却尽是些空洞。第一,我所经验到的最初的感觉,便是饥饿;对于饥饿的恐怖,到现在还在紧逼着我。”又说:“又因自小就习于孤独,困于家庭的结果,怕羞的心,畏缩的性,更使我的胆量,变得异常的小。”少年时代就沉浸在“水一样的春愁”里。(以上引自《郁达夫自传》,江苏文艺96版)日本十年留学生活,使郁达夫的性格继续生长发育着,自伤之中又添了对国家民族的忧虑及由此而来的自卑感,这一点,在他这一时期的创作中有明显流露,如小说集《沉沦》和《茑萝集》,都充满了感伤情绪乃至带有颓废色彩。他在1920年写给新婚妻子孙荃的一首诗中说:“生死中年两不堪,生非容易死非甘。剧怜病骨如秋鹤,犹吐青丝学晚蚕。一样伤心悲薄命,几人愤世作清谈。何当放棹江湖去,芦荻花间结净庵。”其实,作者这时才24岁。回国后,他说:“1922年,在日本的大学毕了业,回国来东奔西走,为饥寒所驱使,竟成了一个贩卖知识的商人……1923年的秋天,一般人对我的态度改变了,我的对于艺术的志趣,也大家明白了……就说我是一个颓废者,一个专唱靡靡之音的秋虫。”(《〈鸡肋集〉题辞》)为了更明确地显示郁达夫这种性格情趣,我们不妨来看在1923年写的《还乡后记》(《郁达夫散文全编》浙江文艺90版)中的一段文字:“ ……只教天上有暗淡的愁云蒙着,阶前屋外有几点雨滴的声音,那么围绕在我周围的空气和自然的景物,总要比现在更带有些阴惨的色彩,总要比现在和我的心境更加相符。若希望再奢一点,我此刻更想有一具黑漆棺木在我的旁边。最好是秋风凉冷的九十月之交,叶落的林中,阴森的江上,不断地筛着渺蒙的秋雨。我在凋残的芦苇里,雇了一叶扁舟,当日暮的时候,在送灵枢归去。小船上除舟子而外,不要有第二个人,棺里卧着的若不是我寝处追随的一个年少妇人,至少也须是一个我的至亲骨肉。我在灰暗微明的黄昏江上,雨声淅沥的芦苇丛中,赤了足,张了油纸雨伞,提了一张灯笼,摸到船头上去焚化纸帛。”

部编版高中语文必修上教师用书 故都的秋

第14课故都的秋*荷塘月色 故都的秋 开卷有益 秋天,有个约会…… 当北国的秋意正浓的时刻,现代作家郁达夫从温暖的江南千里追秋而来,为我们写下咏秋的新篇章。 作家用浑然天成的淳朴语言为我们展示了北国秋天深沉的况味,开创了咏秋的文章的崭新天地。故都的秋像一首诗,深沉而含蓄;故都的秋像一幅画,美丽而又落寞,故都的秋是一支歌,忧伤而又苍凉……, 一叶落而知天下秋。当槐树的落蕊飘满漫步的小路,当秋蝉的残鸣被西风吹走,当秋雨落在你扛着沧桑的肩膀,那秋天,是真的到了。 文化传承与理解 1.文学常识 抗日救国的爱国主义作家——郁达夫 郁达夫(1896~1945),原名郁文,字达夫。1913年留学日本,受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国,与郭沫若、成仿吾等组织了著名的新文学团体“创造社”。

1930年参加中国左翼作家联盟。抗战爆发后,赴武汉投入抗日救亡运动,并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。194 5年9月被日本宪兵杀害。1952年经中央人民政府批准,追认为革命烈士。 作品主要有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《出奔》《她是一个弱女子》《茫茫夜》等。, 自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。 郁达夫曾说自己是“一出生结构并不很好而尚未完的悲剧”,但知识、不服输的气节和亲人的疼爱,偏让这出悲剧走出国门、走向世界,走进了波澜壮阔的一生。 他用亲身经历告诉我们,你所承受的苦难,都将化作你成长路上的勋章,昂首阔步,身披万丈霞光。 2.写作背景 避世遣愁话“秋味” 本文写于1934年8月。从1921年9月至1933年3月,郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁,郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州,1936年2月离杭赴福州,在杭州居住了近三年。在这段时间里,他思想苦闷,创作枯竭,过的是一种闲散安逸的生活,并花了许多时间到处游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中,写了许多游记,这是他在这段时期创作的主要收获,为我国现代游记的发展做出了贡献。1934年7月,郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味”,并写下了优美的散文——《故都的秋》。,“自古逢秋悲寂寥”,从宋玉的“悲哉秋之为气也”到涨满

精品文档 (44)《故都的秋》特色鉴赏

1.注重从主观感受上来展示北平秋的特色 景物是客观的,但客观之景反映到人的意念上来,便带有一定的主观性。在郁达夫的笔下主观和客观交相辉映,相得益彰。例如,“秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”这“清”“静”“悲凉”,是故都秋的特色,是作者着力表现的客观景物,但也是故都北平的秋在作家意念之上的总投影,它构成了文章的基调和底色。主观和客观在这里得到了和谐的统一。具有这种感情色彩的语句,《故都的秋》中,还有很多: “扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。” “秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产……” 如果说用“细腻”来形容“灰土上留下来的”“扫帚的丝纹”还是客观之景,那“清闲”“落寞”则完全是从景中生发出来的主观的、意念上的感受了。一片飘零的槐叶能打动情意,几声秋虫的哀鸣更足以牵动心魄,这种深远的忧思和孤独者的冷落之感,正是郁达夫当时的心境。由于在客观事物的描绘中融进了作家的情绪,自然要觉得落寞和悲凉,和故都北平一样,作者的感情上也蒙上了一层淡淡的秋意。 作者在评论古人悲秋时写道:“有感觉的动物,有情趣的人类,对于秋,总是一样的能特别引起深沉,幽远,严厉,萧索的感触来的。“郁达夫用他的情感绘画出了一幅细腻深沉的主观意境图,它构成了文章的骨架。读者可在对秋色、秋味,秋的意境和秋的姿态的体味中,感受作品的美。这是一般人难以企及的。 2.诗化的语言。这主要表现在韵律感和音乐美 先看作品对秋雨的描写:“在灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落的下起雨来了。一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又晴了,太阳又露出脸来了……” 再看对槐树的描写:“像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。” 读了这两段,谁不觉得作者在写诗?在娓娓的叙述之中,创造了无穷的诗意。首先作者选择的事物,具有诗意,其中有动(凉风、落雨、云逝),有静(灰沉沉的天,无声无息的落蕊),亦情亦景。行文像轻轻飘浮的白云,又像叮咚作

张悦老师《故都的秋》赏析

鉴赏xx老师《故都的秋》 我佩服李镇西老师的管理艺术,欣赏肖培东老师的教学设计,然而今天接触到张悦老师的《故都的秋》时,我不得不钦佩张老师的教学艺术! 一、简单却不平凡的导入 教学开篇张老师就以“不厌百回读”的朗诵基调引导学生以反复朗读的方式去鉴赏、探究这篇美文,又以自己的范读给学生做好朗读的情感基调,从中寻找故都美的足迹。在朗读的同时,张老师秉承教学目标中“注重学生的独特体验”的原则,让学生选择自己喜欢的文段进行朗读,从而吸引学生自然而然融入到课堂内容中来。 二、巧妙的引导 教师作为学生课堂中的引导者,张老师在这方面散发了她独特的魅力。在课堂中,张老师和学生的地位是平等的,她充分地尊重了学生的主体地位又不脱离自我的主导地位。 首先,在反复的师生朗读中,张老师和学生一起聆听作品,感悟作品。使学生在合作性探究学习中得到归属感和成就感的满足。比如在她自己的范读之后,选了一男一女两名同学自主“选读你最有感触的一段”;让学生自由组合成探究小组去探究自己喜欢的画面等等。 点燃了学生探究的热情,也使教学进入了高潮状态。在这里,张老师给予了学生极大的自主空间,给予了学生充分的信任。以前大多的学习探究都是规定几人一组而且是限定探究范围的,但是张老师的处理方式比大部分的老师的探究模式要更开放,更大胆一些。她相信学生的知识储备,将评赏、探究的主动权充分地交给了学生。张悦老师在尊重学生主体之外,也充分坚持了自我的主导地位。 整个教学过程如果失去张老师巧妙的指导,那么这堂课就变得毫无意义可言,也可能无法进行下去。例如,一、在谈到“你觉得郁达夫先生是一个怎样的人呢?”这个问题时,张老师让学生各抒己见。

故都的秋赏析

故都的秋赏析 《故都的秋》里的秋天是以“清”“静”“悲凉”为题眼的一篇文章,文章用北国的秋景的浓色与厚味来和南方秋色的淡色和浅味形成对比。是现代散文史上的名篇,感情浓厚,意味隽永,文辞优美。下面,将为您带来“故都的秋赏析”,希望能为您提供参考,更多内容尽在。 故都的秋赏析1 1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味”,并写下了优美的散文一《故都的秋》。作者在对北平秋的“色”“味”“意境”和“姿态”的描绘中,寄寓了眷恋故都自然风物的情愫和对美的执著追求,流露出一种沉静、寡淡的心境。语言清新淡远,蕴含着色彩感和韵律美,体现了郁达夫散文的独特个性和美学价值。 由主观感受和客观描绘的统一而形成的和谐的色彩感和画面美,是《故都的秋》的第一个特色。 色彩,作为美学上的概念,具有两个方面的内容:自然界的万事万物,无不带有自身的某种色彩,我们不妨称它为客观色彩;客观存在反映到人的意念上来,它的色彩便带有一定的主观性,我们称它为主

观色彩。这两种色彩在郁达夫的笔下交相辉映,相得益彰。 秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。 这"清”“静”''悲凉”,便是故都北平的秋在作家意念之上的总投影,它构成了文章的基调和底色。读者也许会提出这样一个问题:就全文看,作者意在颂秋,为什么一开始就在读者感情上涂上一层悲凉的色彩呢?是不是违反了生活的逻辑?不,这种清、静、悲凉正長故都秋的特色,是作者着力表现的东西,因为这色彩本身就是一种美的表现。刘勰在《文心雕龙?物色》中说:“春秋代序,阴阳惨舒,物色之动,心亦摇焉。”是说人的情感随外物变化而变化,春景使人畅怀,暮秋令人感伤。具有这种感情色彩的语句,《故都的秋》中,还有很多: 扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产。 如果说用“细腻”来形容“灰土上留下来的”“扫帚的丝纹”还勉强有点客观性的话,那“清闲”“落寞”则完全是主观的、意念

郁达夫《故都的秋》赏析教案

故都的秋 郁达夫 一、导入 一年有四季——春夏秋冬。春有春的妩媚,夏有夏的妖娆,冬有冬的庄重,而秋,更是风情万种,千姿百态。从古到今,无数文人墨客用自己的笔、自己的心情去诠释心中的秋。心上有秋便是愁。关于“秋’历代文人墨客也有一种传统的认识:言秋必愁。有诗为证: “万里悲秋常作客,百年多病独登台。”杜甫《登高》 “多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。”柳永《雨霖铃》 “晓来谁染霜林醉,总是离人泪”王实甫《西厢记》 最典型的是马致远的《天净沙。秋思》“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。 刘禹锡的《秋词》“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 作者简介 郁达夫(1896—1945),名文,字达夫。浙江富阳县人。创造社的重要成员之一,现代著名作家,诗人。1896年,郁达夫诞生在富阳这个富春江畔的古老小城中。达夫三岁丧父,七岁入私塾启蒙,从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。据说他家藏四万卷书,郁达夫在少年时期就全部翻读过了,打下了深厚的中国古典文学基础。第一部小说集《沉沦》,小说《春风沉醉的晚上》,为我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一。 二、整体感知 1、解题: “故都”指什么地方?作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢? 明确:北平、北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚,突出北平历史悠久。现在的都城是南京,“故”有“从前的”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。譬如:漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友称“故人”。从“秋”字可以看出,文章描写的是秋景。因此从标题看,这是一篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。 2、大家快速阅读,从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子,看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感? 明确:第一段“我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。”(他为赏秋不辞辛劳,可见爱秋之切!) 最后一段:“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。”(他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之 1

中职三校生语文基础模块下册故都的秋课文赏析阅读练习(附答案)

( ( 故都的秋 二、课文阅读训练。 (一)秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清, 来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不 过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 江南,秋当然也是有的;但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多 雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感 到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。秋并 不是名花,也并不是美酒,那一种半开半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。 1. 第 1 自然段中写作者从杭州赶上北平的目的是:饱尝故都的秋; “不远千里”这个成语在本文中的作用是:表达热爱故都秋色的强烈感情。 2..北国之秋有怎样的特点?这样写在全文中有何作用? 答:北国之秋特别地来得清,来得静,来得悲凉。总领全文。 3.第一段主要写作者怎样的感受? 答:写作者向往北国之秋之情。 4.第 2 自然段中描绘了江南的秋天,作者意在反衬北国的秋天的秋味、秋色、秋景才让人饱尝 得透.赏玩到十足,更好地表达北国之秋令人神往。 5.“秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的” 一句用了什么修辞?什么意思? 用了“反喻”的手法;名花半开,有含蓄之美可咀嚼,美酒半醉,有舌底余香可细品,“半开 半醉”是指领略名花美酒的最佳状态,而秋则全开全醉才是合适的,在领略秋的过程上应该达 到赏透或赏玩十足的程度。 (二)(a )不逢北国之秋,已将近十余年了。 b )在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的 芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。 c )在北平即使不出门去吧, 就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,(甲)一碗浓茶,向院子一坐,你 也能看得到很高很高的碧绿的天色,(乙)到青天下驯鸽的飞声。(d )从槐树叶底,朝东(丙) 数着一丝一丝漏下来的日光, 或在破壁腰中,(丁)对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵, 自然而然地也能感觉到十分的秋意。(e )说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色 次之,淡红者最下。(f )最好,还要在牵牛花底,叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使 作陪衬。 北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊。早晨起 来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清 闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这 些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什 么地方,都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫,在 北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。 1.在下面所列的词语中,给文中空缺处甲、乙、丙、丁选择恰当的词。 (甲)煮、泡、冲、烫;(乙)听得、听见、细听、聆听;(丙)漫、细、忙、点;(丁)洒、射、漏、 照

《故都的秋》

《故都的秋》

《故都的秋》学案导学 【预习案】 【学习目标】 知识与能力: 1、了解郁达夫的思想和创作风格 2、领悟作者流露在文中的主观情感,学习本文以情驭景、借景抒情的写法 3、品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言,提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的技巧 过程与方法: 通过反复诵读、感知,品味作品语言及情感;自主探究文中重难点 情感态度与价值观: 体会作者在山河破碎、内外交困的现实下,赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞;体会作者深沉的爱国之情 【重点】 1、对故都秋景的特点进行分析 2、掌握本文以情驭景、借景抒情、情景交融的写法 【难点】 体会作者对故都秋的赞美之情以及文中流露出

的悲凉、伤感之音 【课时安排】2课时 【知识链接】 (一)作者简介 郁达夫(1896—1945),现代作家。浙江富阳人。1913年留学日本,曾经广泛涉猎外国文学,深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后,他赴武汉投入抗日救亡运动,并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等,在不同程度上揭露了旧社会的罪恶,向封建道德大胆挑战,有一定的积极意义,但也带有颓废情绪。散文以游记著称,情景交融,文笔优美,自成一家。(二)写作背景 从1921年到1933年4月,郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州,1936年2月离杭赴福州,在杭州居住了三年。在这段时间里,他思想苦闷,

故都的秋(教师中心稿)

故都的秋(教师中心稿) 教学目的: 1、了解散文“形散而神不散”的特点。 2、体会作者以情驭景,以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶学生性情,提高审美能力。 教学重点: 根据散文“形散而神不散”的特征,理清其“形”,并领悟蕴涵于“形”中的“神”,进一步体会散文“形”“神”的辨证关系。 教学用具:录音机、投影仪。 教学时数:二课时 第一课时 教学要点 重庆四十九中学夏永 全文熟悉,作者和背景, 教学步骤和过程: 一、课前引入: 1、题意讲解 故都二字表明描写的地点,作者用故都而不用北平或北京,含有深切的眷念之意--清、静、悲凉。 秋字确定描写的内容,文章围绕秋之景来表达作者的内心思想感情--以情驭景,以情显景。

2、关于作者及其背景 本文是郁达夫1934 年写的一篇著名的散文。当时,由于国民党白色恐怖的威协等原因,作者从上海移居杭州,撤退到隐逸恬适的山水之间,思想苦闷,创作枯淡。即使偶有创作,文章的思想感情亦较为低沉。虽然如此,作者所写的文章常常能做到疏朗不羁的行文与精到细腻的笔触相结合。本文就是一篇代表。文章以情驭景,以景显情,情景交融,浑然一体。 二、听朗读录音。(十分钟左右) 1、细细品味:文章开头部分讲作者从青岛到北平来的理由就是要饱尝这故都的秋味。“秋味”是什么?“故都的秋味”可用哪几个词说明? 要求学生分小组讨论,然后从课文中找出答案。 明确:“清”——清闲恬静安谧 “静”——细腻幽远幽静深邃 “悲凉”——落寞衰弱萧条 2、进一步说明:这是北国的秋在作者心中的投影,它构成文章的基调。“清净”是北国之秋的客观实境,“悲凉”是人的主观情感的写照,流露出沉静、寡淡的心绪。从结构上说这种对秋的概括的说法是文章的总起部分,也是文章的线索所在。 3、作者在写北国之秋时也写了南国之秋,那么,作者笔下

02 《故都的秋》导学案(教师版)

《故都的秋》导学案 【学习目标】 1、了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特点。 2、体会作者在秋景中所寄托的感情。 3、联系文中所写的五幅秋景图,进一步掌握散文稿“形”与“神”的关系。 4、根据自己的主观色彩,有意识地选择几处景物,写几个片段。 【学习重点】 1、本文写故都的秋天,为何不详写故都秋天的著名风景? 2、本文题为“故都的秋”,文中却多次提到南国之秋,为什么? 【学习过程】 一、题解 “故”字,饱藏着眷念热爱故都之情。“秋”揭示了本文的描写角度。全题点出地点和节令,洗练含情。很值得品味。 “故都”表明描写的地点,含有深切的眷念之意,“秋”字确定描写的内容,题目明确而又深沉。 文章将自然的“客观色彩”——故都的秋色,与作家内心的“主观色彩”——个人心情,自然地融化在一起,秋中有情的眷念,情中有秋的落寞。“北国的秋,却特别地来得清、来得静,来得悲凉”,全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔,以情取景,以景显情,信手写来情景浑然一体。 二、作者及时代背景 郁达夫(1896—1945),现代作家。浙江省富阳县人。1913年留学日本,曾广泛涉猎外国文学,深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国,从事文学创作活动,与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”,并曾在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。19 30年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后,赴武汉投入抗日救亡运动,并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《出奔》《她是一个弱女子》《茫茫夜》等,在不同程度上揭露了旧社会的罪恶,向封建道德大胆挑战,有一定的积极意义。但也带有颓废情绪。散文以游记著称,情景交融,文笔优美,自成一家。出版有《达夫全集》《达夫散文集》《达夫游记》《达夫日记》《郁达夫选集》等。 从1921年9月至1933年3月,郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从193 3年4月由上海迁居杭州,1936年2月离杭赴福州,在杭州居住了近三年。在这段时间里,他思想苦闷,创作枯竭,过的是一种闲散安逸的生活,并花了许多时间到处游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带

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