汉字录入教案
教案首页（1）
任课教师：
教案纸NO：
常用的键盘有104个键，整个键盘分为5个区域：主键盘区、编辑控制键区、状态指示灯区、功能键区和小键盘区
（1）主键盘区。包括字母键、数字键、控制键和Windows功能键等，是中文录入的主要区域。
（2）编辑控制键区。一般位于键盘的右侧，主要用于在录入文字时控制插入光标的位置。
（3）状态指示灯区。有3个指示灯，主要用于提示键盘的工作状态。
2.熟记键盘操作指法
（1）基准键
主键盘区是平时最为常用的键区，通过它可以实现各种文字和控制信息的录入。在主键盘区的正中央有9个基准键，即左边的“A、S、D、F”键、右边的“J、K、L、；”键和“空格键”，其中“F”和“J”两个键上都有一个凸出的小横杠，以便于盲打时手指能通过触觉定位。
（2）基准键指法
开始录入前，左手小指、无名指、中指和食指应分别虚放在“A、S、D、F”键上，右手的食指、中指、无名指和小指应分别虚放在"J、K、L、；"键上，两个大拇指则
虚放在空格键上。
（3）键盘指法分工
在基准键位的基础上，左手食指负责的键位有“4、5、R、T、F、G、V、B”八个键；中指负责“3、E、D、C”四个键；无名指负责“2、W、S、X”四个键；小指负责“1、Q、A、Z”及其左边的所有键位。右手食指负责的键位有“6、7、Y、U、H、J、N、M”八个键；中指负责“8、I、K、，”四个键；无名指负责“9、O、L、。”四键；小指负责“0、P、；、/”及其右边的所有键位。
3.保持正确的操作姿势
打字时，全身要自然放松，腰背挺直，两肩要放松，两脚自然地踏在地上，身体略微向前倾，上臂自然下垂，小臂与手腕略向上倾斜，手腕要平直，切忌把手腕放在键盘上面；手指略向内弯曲，自然虚放在对应键位上。
4.采用正确的打字方法
正确的打字方法是“触觉打字法”，又称“盲打”。即打字时敲击键盘靠手指的感觉，而不需要看键盘和屏幕。在盲打时，十个手指要有明确的分工，各司其职，以基准键位来引导每个手指的上下移动。
教案首页（2）
任课教师：
教案纸NO：
提（）
竖钩（亅）
横勾（乛）、竖提（し）
横折勾（）、竖弯勾（乚)
以竖起笔的为第二区，从字母h到l，再加上m；以撇起笔的为第三区，从字母t到q；以捺起笔的为第四区，从字母y到p；以折起笔的为第五区，从字母n到x。
键盘每个区都有五个字母，每个字母有一个区位号，从11到15，21到25，…，51到55，一共是25个区位号，上面分布着200个左右的字根。
汉字录入教案
【课题】 任务一指法训练、字根表的基本介绍及字根练习 【教学目的】 熟练掌握键位分布 熟练掌握五笔字根的分布 【教学重点】指法训练、五笔字根分布 【教学难点】指法训练、五笔字根分布 【授课方法】演示法、练习法 【教学参考及教具】金山打字软件、多媒体教室 【教学过程】 一、组织教学 二、任务教学 （一）布置任务 任务一指法训练、字根表的基本介绍及字根练习 （二）分析任务 步骤一：字根分布练习 1. 五笔字型字根键盘 在五笔字型方案中，把那些组字能力强，而且在汉字中应用次数较频繁的字根，称为基本字根；而把非基本字根按“单体结构拆分原则”拆分
成彼此交连套叠的几个基本字根。这样，就可以说汉字都是由“基本字根”组成的。 把五笔字型优选的130种基本字根，按照其起笔代号，并考虑键位设计需要，共分为5个区，每个区又分为5个位，命名为区号位号，以11～55共25个代码表示，合理地分布在A～Y（除Z）共计25个英文字母键上。 五笔字型的基本字根分布在键盘的字母键上，形成了“字根键盘”。五笔字型字根在键盘上的分布方式是： （1）将英文键盘上A～Y共25个键分成5个区，区号为1～5，用字根首笔画的代号作为区号。 （2）每区5个键，每个键称为一个位，位号为1～5。 （3）将每个键的区号作为第一个数字，位号作为第二个数字，将这两个数字组合起来就表示一个键，即我们所说的“区位号”。 五笔字型键盘字根分布图，如图1-1所示。 图1-1 86版五笔字型字根键盘分布图 2. 基本字根的排列规律 （1）把基本字根按第一笔分为5个区，对应关系如下。 （2）将每一区的基本字根按第二笔分在该区的五个键位上。
五笔录入法教案
第一部分：汉字的录入（五笔录入） 一、五笔的基本原理 汉字都是由笔划或部首组成的。为了输入这些汉字，我们把汉字拆成一些最常用的基本单位，叫做字根，字根可以是汉字的偏旁部首，也可以是部首的一部分，甚至是笔划。由字根或笔划，用积木组字的方法，可以构成汉字。汉字的字数成千上万。 如：财贸学校（mf、qyvm、ipb、suq或r） 取出这些字根后，把它们按一定的规律分类；再把这些字根依据科学原理分配在键盘上，作为输入汉字的基本单位； 当要输入汉字时，我们就按照汉字的书写顺序依次按键盘上与字根对应的键，组成一个代码；系统根据输入字根组成的代码，在五笔输入法的字库中检索出所要的字。 学习五笔要掌握的几项内容：Array∙知道键盘上的每个键位对应着哪些字根； ∙学习如何把汉字拆成五笔字根； ∙输入字根对应的字母，必要时要键入识别码； 如果掌握了每个汉字的输入方法，再学习词汇的输入就容易多了。 五笔的输入方法如下：
二、字根与五笔键盘 键盘分区和区位号 1、字根设置。 五笔字型中，字根多数是传统的汉字偏旁部首，比如“”，同时还把一些还有少量的笔划结构作为字根，比如这几个：“”；也有硬造出 的一些“字根”，比如这几个：“”。五笔基本字根有130种，加上一些基本字根的变型，共有200个左右。这些字根对应在键盘上的25个键上。 键盘上有26个英文字母键，五笔字根分布在除Z之外的25个键上。这样每个键位都对应着几个甚至是十几个字根。 2、字根分区。 为了方便记忆，可以把这些字根按特点分区。我们知道，汉字有五种基本笔划，横、竖、撇、捺、折，所有的字根都是由这五种笔划组成的。在五笔中还规定，把“点”归为笔划“捺”。 按照每个字根的起笔笔划，把这些字根分为五个“区”。以横起笔的在1区，在键盘的这个位置，从字母G到A；以竖起笔的在2区，在这个位置，从字母H到L，再加上M；以撇起笔的在3区，在这个位置，从字母T到Q；以捺起笔的叫4区，在这个位置，从Y到P；以折为起笔的叫5区，在这个位置，从字母N到X。 把每个区划分为五个位置。一个字母占一个位置，简称为一个“位”。 每个区有五个位，按一定顺序编号，就叫区位号。比如1区顺序是从G到A，G为1区第1位，它的区位号就是11，F为1区第2位，区位号就是12。 区位号的顺序都是有一定规律的，都是从键盘中间开始，向外扩展进行编号。
输入汉字的学习教学设计
输入汉字的学习教学设计 Learning and teaching design of Chinese char acters input
输入汉字的学习教学设计 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 汉字输入法课题：输入汉字的学习课时：1课时课型：新授课教学方法：“任务驱动”教学法教学用具：计算机教学背景：对于本年级的学生来说，在以往的计算机操作方面，文字录入已不再生疏，所以本节课只需与学生们共同回忆输入汉字的录入方法。教学目标： 1、知识目标：汉字录入的几类方式；语言指示器的切换；中文输入状态下的语言指示器的提示栏的使用。 2、能力目标：由熟悉键盘到熟练操作键盘。教学重点：语言指示的使用。教学难点：输入法的功能设置的使用。课前准备： 1、学生上机座次分配。 教学过程 一、复习及新课导言：键盘作为输入设备在计算机上占有非常重要的地位。上节课我们学习了利用键盘进行英文的输入，本节课我们来进一步学习键盘的使用——利用键盘输入汉字。
二、讲授新课：这节课我们学习的内容大家并不陌生，今 天的学习你可以把它看成你以往学习的进一步深化。（分析：这 部分内容，学生在以前的信息技术课程的学习中已经学习过）首 先我们大家在一起回故一下进入和退出中文输入状态的方法： 1、进入和退出中文输入状态： 在计算机上输入汉字，首先要进入中文输入状态。在 windows98中进入中文输入状态可以采用以下的方法： 方法一： 步骤一：单击任务栏右端提示区中的语言指示器，选择适当 的输入法。 步骤二：将鼠标指向其中的“***”选项，并单击鼠标左键。（屏幕下方出现“***”输入法提示栏。）退出中文输入状态与 进入类似。 方法二：在英文输入状态按下ctrl+space键，即可启动某 一种中文输入法。（要想使用其他输入法，可以连续按下 ctrl+space键，直至切换到目标提示栏出现为止。 2、微软拼音输入法： （在此学习过程中可以加入其他拼单输入法学习，以使学生 自己来选择合适自己的输入法，其中也可以介绍一下五笔输入法。）今天我们利用windows98中附件中的“记事本”来做一些
文字录入教案
文字录入教案 安徽商贸职业技术学院 授课教案 20010 /2011 学年第一学期 系（部）: 电子信息工程系 课程: 中英文录入 教师: 童强民 授课班级: 法律文秘10（1） 安徽商贸职业技术学院教师授课教案课程名称中英文录入上课时间2010 年10月9日第1、2节课题第一章英文录入速度训练（一） 1. 掌握键盘的键位的分布; 教学目的 2. 掌握录入的基本指法。 录入的基本指法教学重点 初步实现盲打教学难点 教学方法讲授+实训 教学内容提纲 1.1 微型计算机的基础知识 1.1.1 硬件系统组成 1.1.2 软件系统组成 1.1.3 微型计算机的启动
1.2 键盘的认识 1.3 打字要求 1.4 录入的基本指法 1.4.1 26 个英文字母的大小写录入 1.4.2 基准键的录入 练习：启动Word练习26个英文字母的大小写录入及基准键的录入。参照教材 第6页。 1.4.3 启动“金山打字软件”在【课程选择中】选择“键盘布局”、“手指分区练习”、“键位纠错练习” 练习：基准键练习 要求：初步实现盲打。 教学后记 由于学生没有学习过《计算机应用基础》，故对计算机掌握的知识不是很多，很多操作并不熟悉，对键盘键位的分布不熟悉，因此本次课上对学生的要求不是很高，不要求速度快，但要求姿势正确，要求尽可能盲打，养成良好的录入习惯。 1 安徽商贸职业技术学院教师授课教案课程名称中英文录入上课时间2010 年10月14日第1、2节 课题第一章英文录入速度训练（二） 使学生熟练掌握手指的分工，能准确熟练地输入26个字母教学目的 打字姿势及指法的熟练掌握教学重点 基本实现盲打教学难点 教学方法讲授+实训
《输入文字》教案
《输入文字》教案 《输入文字》教案1 教学目标 1.知识目标：了解在Word3中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word对指定内容进行字数统计。 2.技能目标：掌控文字的输入方法，掌控保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。 3.情感立场和价值观目标：初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受胜利的愉悦，体会学习的乐趣。 重点 难点文字的输入以及保存的方法 教学 素材古代保存文字的一些方法和典故，要录入的学校的早晨，板书贴纸 老师活动同学活动设计意图 创设情境，激发爱好师：同学们你们知道古代人们保存文字的方法有哪些？ 老师讲解古代保存文字的方法 师：同学们知识面真丰富，今日科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电
脑上记录，编辑，保存文字了。 生：刻在石头上 刻在墙壁上 刻在竹片上 用古今保存文字的方法的对比，激发同学的学习爱好 启发探究，技巧点拨师：同学们，我们常用的输入法有汉语拼音输入法，五笔输入法和自然码。我们一般选用搜狗拼音输入法，它和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。 老师示范输入汉字：少先队员 师：谁给老师一下如何选择输入法的，步骤是什么？ 步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单 2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法 师：同学们还要留意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字涌现在插入点光标处，我敲的键盘上的'哪个键？ 空格键仔细观测老师录入文字的操作方法并积极回答下列问题让同学先了解一下文字输入的有关知识，树立同学继续学习的信心 自主探究，沟通共享老师出示一段文字：学校的早晨，请同学们把标题和第一自然段输入 老师巡察发觉问题 师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应当怎
汉字录入教案
课题：任务一指法训练、字根表的基本介绍及字根练习教学目的、要求： 熟练掌握键位分布 熟练掌握五笔字根的分布 教学重点、难点：指法训练、五笔字根分布 授课方法：演示法、练习法 教学参考及教具（含电教设备）：金山打字软件、多媒体教室 授课执行情况及分析： 板书设计或授课提纲：
一、组织教学 二、任务教学 （一）布置任务 任务一指法训练、字根表的基本介绍及字根练习 （二）分析任务 1、怎样学习计算机键盘录入 掌握计算机是迈向信息世界的必经之路，熟练的键盘操作是其关键一步。学习计算机键盘录入的方法和程度，根据各人年龄 层次和工作性质的不同而有所不同。但是键盘操作的基本技能是 相同的，从掌握英文打字开始是最佳起点；对于年龄稍大的用户， 如果打英文的机会不多，也可省去用双手操作大键盘的练习，只 练习一下小键盘数字键的操作，为选择数码汉字输入法作准备。 计算机始于西方，键盘上印的是英文字母，因此学习打字应该从打英文开始。“TT”学习软件是一个简单而且很好的工具，此外还有许多的其它学习软件，效果相当。此阶段的要点是要养成良好的手指分工习惯，达到基本能进行英文盲打，英文打字速度在每分钟10个单词(10 WPM)以上的基础水平，比较优秀的应达到30WPM以上。 2、掌握键盘操作的手指分工之后，如何学习中文打字呢? 那我们下面就如何进行学习五码五笔打字向大家作一点介绍: （三）实施任务 步骤一：指法训练 1. 英文录入专项训练 前面我们已经熟悉了五笔字型汉字输入法的编码规则，如果想快速提高输入速度，光靠理论是不行的，还需要进行大量的练习。现在进行汉字输入练习的工具软件很多，使
三年级下册信息技术教案-5.中文输入快乐学｜人教版(2015)
《中文输入快乐学》教学设计 教材分析 (一)本课在整个课程教材体系中的地位 《中文输入快乐学》是人教课标板2015小学课本信息技术教材三年级下册第一单元《中英文输入》的第五课，它是第一单元《中英文输入》的重要的组成部分，是学生在学会《基本指法再加强》和《常用按键掌握牢》《正当打字小能手》《打字练习乐趣多》后，对信息输入进行更深入地学习，从键盘认知到英文打字，最后晋升为汉字录入，形成递进式教学，让学生充分掌握信息输入技巧，学会汉字输入方法。本课内容在第三单元中占有重要的地位，它是信息技术与其他学科整合的常用操作技术，是学生与他人沟通的基本技能之一，本课学习将为学生今后的学习打下坚实的基础。 教学目标： 一、知识与技能： 1.在文字处理软件中，能利用拼音输入汉字。 2.能够运用文字处理软件，掌握词组不同的输入技能。 3.在教师引导下，提高学生自主学习、主动探究、合作学习的能 力。 二、过程与方法: 1.通过情景化的学习场景，来引导学生自主探究、小组合作学习，在争做环保小卫士实践游戏中培养学生的操作能力。 2.通过环境保护的德育渗透，让学生在学会汉语输入的同时，提
高了学生的环境保护意识。 3.通过小组合作探究等活动，让学生养成合作的意识，养成良好的操作习惯，提高学生的动手操作能力和创新精神。 三、情感态度： 在创设的情境中让学生体会到要爱护环境，让学生在闯关赛的游戏竞争中，体验成功的快乐、感受团队合作的魅力。在整个教学过程中培养学生爱护环境的思想品质，主动探究、小组合作学习、勇于实践的精神。 四、教学重点与难点： 教学重点：用拼音输入汉字、词组，用“V”代替“ü”。 教学难点：词组的输入方法及用“V”代替“ü” 五、教具、学具：计算机、电子白板、多媒体网络教学平台 六、教学方法：创设情景、任务驱动、自主探究、小组合作、竞争激励、分层教学、演示评价等。 七、效果评测工具 对学生的学习效果采取教师观察、小组个人完成情况统计及环保小游戏软件对学生完成情况进行评测。 八、学法指导 本课教给学生的学法是“欣赏感受——自主探究——合作探究—分层教学—综合运用”。 构建主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此，在本课教学过程中，通过巧妙设计，
文字录入教案
文字录入教案----酒店班1班、2班 开学第一周 导入引言：学习文字录入的重要性 人类社会已进入了信息时代,大凡电脑中涉及中文信息处理的时候都须输入中文汉字;因此,输入中文汉字已成为每个国人必备的素质;键盘输入是学一阵子,用一辈子,受益一辈子的; 第一节课 键盘操作与练习 教学任务: 1.了解键盘的分布,掌握八个基本键的功能; 2.培养学生正确的姿势和击键的方法与技巧; 3.学会利用打字软件训练指法; 教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧 教学难点：正确的运用指法 教学过程： 一、引入新课 同学们你想亲自动手操作计算机吗那么如何进行操作呢那么下面我们首先学习计算机的基本操作,我们先来认识一下计算机的输入设备─键盘; 二、教学新课 请同学们看大屏幕： 1．计算机键盘的分布为四个区 2．介绍主键盘区各键的功能、介绍编辑键区、功能键区、数字小键盘区 3．八个基本键：A、S、D、F、J、K、L； 要操作计算机就要有正确的操作姿势,并养成良好的操作习惯,否则就会身体疲劳同时也会影响操作的速度,介绍操作姿势; 4．操作姿势介绍 5．提问回答有关功能键的名称与用途：ALT CTRL BACKSPACE CAPSLOCK END SHIFT 三、练习巩固 试一试：请同学们使用鼠标的左键进行下列操作：开始→程序→附件→写字板 这样我们就可以进行打字练习了： 提示同学们注意：操作键盘时手要做到 ①要点：轻、准、快 ②手指要到位,各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”;
③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地” 每击一键,手指要立即回到基本键上; 读一读:结合以上的要点和技巧,学习下面的练习歌：打开歌谣,在大屏幕上播放,全体同学齐声朗读姿势端正且自然,双手轻放在键盘; 拇指轻触空格键,其余轻放基本键;手指个个有任务,分工击键要记住;轻准快,有节奏,按照指法来击键; 记键位,凭感觉,不看键盘看稿件;树信心,加恒心,熟练来自勤苦练; 四、课堂总结 本节课我们学习了计算机的基本操作：键盘的操作和指法练习,这是最基本的计算机的操作,希望同学们把有关的注意事项一定要记住,养成操作计算机的良好的习惯,同时才能提高计算机的操作速度和你的工作效率; 五、作业： 1. 记住八个基本键 2. 熟记练习歌 指导同学们关闭刚才的写字板窗口 第二节课 汉字输入 教学内容：汉字输入 教学要求1、了解汉字输入的编码2、掌握汉字输入法的转换3、熟练掌握智能ABC输入法教材分析：本节内容是在学生掌握英文输入法的基础上,进一步深入学习键盘输入技术：汉字输入法;它对以后学生学习中文处理软件,具有承前启后的重要作用; 教学重点：智能ABC输入法 教学难点：词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用; 教学方法：以学生自学自练为主,兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法 教学过程： 一、引入新课：利用键盘我们可以输入英文字母,那么我们能不能利用键来输入汉字呢 二、教学新课 1、汉字输入法简介： 简介汉字的四种编码方案：A、分类序号码;B、音码C、形码D、音形结合码;在windowsxp下,默认的是英文输入法,那么怎样启动汉字输入法呢 用鼠标选中右下角“任务栏”上的输入法按钮,利用键盘ctrl和空格键来启动或关闭利用键盘ctrl+shift键在英文及各种输入法之间切换;将练习文件：“金山打字通”打开,演示、讲授给学生;其它的输入技术的发展：语音输入、手写输入、扫描输入;拼音输入法初学者最常用的输入法是：“全拼”和“智能ＡＢＣ输入法” 2、“智能ＡＢＣ”输入法学习
六年级上信息技术教案-学会输入汉字_甘教版
六年级上信息技术教案-学会输入汉字_甘教版
2、提示行中会出现10个发音为“XUE”的汉字，按“1”，“学”就会出现在所在的位置上。 3、再次键入“SHENG” 4、提示行中显示10个发音相同的汉字，按“4”键，“生”会出现在光标所在的位置上 五、学生练习，教师指导。 六、教师总结讲评。 第二课时（练习课） 教学目的：进一步熟悉用拼音输入法输入汉字。 教学过程： 一、复习导入新课 二、光标移动方式 光标上移一格光标左移一格 光标上移一格光标右移一格 END 光标移到所在行的行末。 HOME 光标移到所在行的行首。 PAGE UP 屏幕向上翻一页。 PAGE DOWN 屏幕向下翻一页。 三、学生练习：
输入容易汉字。 四、教师总结讲评。 8 学会输入汉字 --------输入词组 教学目标： 1．学会打开文件。 2．掌握智能ABC的词组输入。 3．掌握滚动条的使用。 教学任务： 在写字板中录入词语。 教学重点： 词组输入的方法。 课时安排： 1课时。 教学准备： 教材分析： 本课教材主要分下面几部分内容： 1．为什么要词组输入？可以减少重码选择，加快输入速度。 2．启动写字板，打开原来保存的文件。这里要提醒学生文件夹和文件名就是保存时的
文件夹和文件名。 3．词组输入方法：智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼。 如：输入“计算机” jisuanji 全拼 jsj 简拼 jsuanj jisj jisji 混拼 一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两者之间。教时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。 教材将内容分为词语输入和简化输入两部分，前者讲的就是全拼诩组，后者是简拼和混拼。 第三课时（练习课） 教学目的：使学生熟练用拼音输入法输入汉字，培养学生良好的学习兴趣。 教学过程： 一、复习导入新课。 二、学生用拼音输入法输入汉字。 三、学生打一篇文章： 自我介绍：
第二章汉字录入
第一节认识键盘及键盘操作
一、认识键盘 1.键盘是计算机的基本输入设备，一般通过电缆与主机相连。键盘的四个分区：主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区。 2、键盘部分键功能 换档键(Shift):左、右下方各一个换档键。 大写字母转换键(CapsLock):用于大、小写输入状态的转换。有“CapsLock”指示灯亮。 空格键：整个键盘上最长的一个键。 回车键(Enter):又称换行键。当输入命令时，它是命令的结束符；在文字编辑处理时，它又是换行符。 强行退出键(Esc):退出程序或取消一个操作。 跳格键(Tab):用于快速移动光标。在制表格时，击一下，使光标移到下一个制表位置； 控制键(Ctrl):在主键盘下方左、右各一个。 转换键(又叫变换键)(Alt):左、右各一个，不能单独使用，用来与其他键配合产生一些特定功能。 退格键(Backspace):按下此键将删除光标左侧的一个字符，光标位置向前移动一格； F1～F12主要用于扩展键盘的输入控制功能。各个功能键的作用在不同的软件中通常有不同的定义。
插入键(Insert)在编辑状态时，用作插入/改写状态的切换键。 删除键(Delete)：删除当前光标所在位置的字符，同时光标后面的字符依次前移一个字符位置； 光标归首键(Home):快速移动光标至当前编辑行的行首； 光标归尾键(End):快速移动光标至当前编辑行的行尾； 上翻页键(Page Up):光标快速上移一页，所在列不变； 下翻页键(Page Down):光标快速下移一页，所在列不变； Page Up和Page Down这两个键被统称为翻页键； 光标左移键(←)：光标左移一个字符位置； 光标右移键(→)：光标右移一个字符位置； 光标上移键(↑)：光标上移一行，所在列不变； 光标下移键(↓)：光标下移一行，所在列不变； 上述←、↑、↓和→这四个键，被统称为方向键或光标移动键。 数字锁定键(NumLock):按下该键，键盘上的“NumLock”灯亮，此时小键盘上的数字键输入数字； 二、键盘操作规范 （一）键盘操作正确姿势 1.坐姿 打字的姿势开始打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正确，不但会影响打字速度的提高，而且很容易疲劳、出错。