常用的实验法主要有以下几种

常用的实验法主要有以下几种
常用的实验法主要有以下几种

常用的实验法主要有以下几种:

1、事前事后对比实验

这是最简便的一种实验调查形式。采用这一方法是在同一个市场内,实验期前在正常的情况下进行测量,收集必要的数据;然后进行现场实验,经过一定的实验时间以后,再测量收集试验过程中(或事后)的资料数据。从而进行事前事后对比,通过对比观察,了解实验变数的效果。

2、控制组同实验组对比实验

控制组,是指非实验单位(企业、市场),它是与实验组作对照比较的,又称对照组;实验组,系指实验单位(企业、市场)。

控制组同实验组对比实验,就是以实验单位的实验结果同非实验单位的情况进行比较而获取市场信息的一种实验调查方法。

采用这种实验调查方法的优点在于实验组与控制组在同一时间内进行现场销售对比,不需要按时间顺序分为事前事后,这样可以排除由于实验时间不同而可能出现的外来变数影响。

3、有控制组的事前事后对比实验

有控制组的事前事后对比实验,是指控制组事前事后实验结果同实验组事前事后实验结果之间进行对比的一种实验调查方法。

这种方法不同于单纯的在同一个市场的事前事后对比实验,也不同于在同一时间的控制组同实验组的单纯的事后对比实验。

这一实验方法,是在同一时间周期内,在不同的企业、单位之间,选取控制组和实验组,并且对实验结果分别进行事前测量和事后测量,再进行事前事后对比。

这一方法实验的变数多,有利于消除实验期间外来因素的影响,从而可以大大提高实验变数的准确性。

4、随机对比实验

随机对比实验,是指按随机抽样法选定实验单位所进行的实验调查。

事前事后对比实验、控制组同实验组对比实验、有控制组的事前事后对比实验等三种方法,尽管它们的特点不同,但是在选择实验单位上都有一个共同点,即都是按照判断分析的方法选出的。

在对调查的对象情况比较熟悉、实验单位数目不多的条件下,采取判断分析法选定实验单位,简便易行,也能够获得较好的调查效果。

但是,当实验单位很多,市场情况十分复杂时,按主观的判断分析选定实验单位就比较困难。这时可以采用随机对比实验,即采用随机抽样法选定实验单位,使众多的实验单位都有被选中的可能性,从而保证实验结果的准确性。

随机对比实验有多种形式,其做法与随机抽样相似,如有单纯随机抽样、分层随机抽样、分群随机抽样等。采用何种形式选定实验单位,进行对比实验,必须从实际出发,根据具体条件、具体情况而定,并以能够获得准确的实验效果为原则。

除了上述常用的实验方法以外,在开发新产品,选定产品的规格、款式、型号时,还使用一种小规模市场实验的方法。通过小规模市场实验、试销,在销售客户和使用对象中听取意见,了解需求,收集市场信息资料。

它的具体做法是:

第一,选定一个小规模的实验市场,它的条件、特性要与准备进入的市场有较强的相似性。

第二,选定新产品或新设计的产品规格、款式、型号,在这个小规模市场上试验销售。

第三,进行销售结果分析。根据结果决定是投产扩大规模,还是放弃新产品,选定某一种款式。

这样,有助于提高决策的科学性,明确生产经营方向。

实验法的因素分析回目录

社会科学中的实验不可能像自然科学中的实验一样准确。这是因为:市场上的实验对象,要受到多种不可控制因素的影响,例如实验期间,社会再生产过程中生产、分配、交换、消费等任何因素的变化,都会在不同程度上反映到市场上来,从而影响实验的效果。

在实验期间,社会不可能形成排除非主要因素的纯净环境,因此其他因素的影响是不可避免的,这也影响着实验的准确性。

从实践来看,通过实验法,可以取得市场情况的第一手资利,对预测未来市场还是有很大帮助的。

通过试验对比。还可以比较清楚地分析事物的因果关系,这是访问法和观察法所不具备的。在条件允许时,采用实验法作调查还是大有益处的。

案例一:G&R公司的广告效果市场调查回目录

先选定一两个试验地区刊播已设计好的广告,然后在同时观察实验地区与尚未推出广告的地区,根据媒体受众的反映情况,比较试验区与一般地区之间的差异,就可以对广告促销活动的心理效果作出调查。

美国史达氏公司(Starth)与盖洛普·鲁滨逊公司(Gallap & Robinson.简称:G&R)是两家广泛运用出版物调查广告心里效果的公司。其做法是:先把调查的广告刊登在杂志上;广告刊登出后,便把杂志发给消费者中的调查对象;随后公司同这些被调查者接触,并与之就杂志及广告问题同他们谈话;回忆和认识的调查结果可用来确定广告效果,史达氏公司采用此法时制定三种阅读评分标准。

注意分:即声称以前在杂志上看过这则广告的人数在目标读者中所占的百分比。计算公式为:

注意分=被调查者中看过某则广告的人数/被调查者总人数*100%

领悟和联想分:是指在能正确地将广告作品与广告主对上号的人,在读者中所占的比例。计算公式如下:

领悟和联想分=被调查者是能准确叙检字法广告内容的人数/被调查者总人数*100% 大部份阅读分:即声称读过广告方案一般以上的人在读者中所占的比例。计算公为:大部分阅读分=被调查者中知晓广告大部份内容的人数/被调查者总人数*100%

通过案例分析,我们可以归纳出G&R公司进行广告心理效果调查时的步骤为:

第一:评估市场上各广告的表现。

第二:分析整个广告策划活动及其策略的效果,并与该产品以前的广告宣传活动或者与其它相同产品的广告宣传活动作比较。

第三:针对同一类型产品或某一行业销售效果进行评估。

G&R公司的调查人员次抽样调查样本约150人(男女均有),年龄在18周岁以上,分布在美国各地。被调查者均可以选择自己常看的杂志广告接受调查,他们必须看过最近四期(杂志广告中的两期)但没有看过最新的一期。调查人员不事先告诉媒体受众调查的内容,同时要求被调查者不要在访问的当天阅读有关杂志。电话访问时,首先询问被调查者在某一杂志的所有广告中,记得哪几则广告,以确定这些广告的阅读率;媒体受众指出所记得的广告后,就可以问他们以下问题:

那则广告是什么模样?内容是什么?该广告的销售重点在是什么?您从该广告中获得了哪些信息?当您看到该广告时,心理有哪些反应?您看完该广告后,购买该产品的欲望是增加了还是减少了?该广告中,什么因素影响您购买该产品的欲望?您最近购买此种产品的品牌是什么?广告策划者通过上述问题的答案汇总、整理、分析、综合以后,就可以衡量出该则广告的以下效果:

吸引读者记住(或想起)某侧广告的能力(Proved Name Registraition,简称:PN R);广告说服媒体受众购买产品的能力(Persuasion),即媒体受众看了该广告后,购买该产品的欲望,受影响的程度。

案例二:某公司准备改进咖啡杯的设计市场实验回目录

美国某公司准备改进咖啡杯的设计,为此进行了市场实验。首先,他们进行咖啡杯选型调查,他们设计了多种咖啡杯子,让500个家庭主妇进行观摩评选,研究主妇们用干手拿杯子时,哪种形状好;用湿手拿杯子时,哪一种不易滑落。调查研究结果,选用四方长腰果型杯子。然后对产品名称、图案等,也同样进行造型调查。接着他们利用各种颜色会使人产生不同感觉的特点,通过调查实验,选择了颜色最合适的咖啡杯子。他们的方法是,首先请了30多人,让他们每人各喝4杯相同浓度的咖啡,但是咖啡杯的颜色,则分别为咖啡色、青色、黄色和红色4种。试饮的结果,使用咖啡色杯子的人都认为"太浓了"的占2/3,使用青色杯子的人都异口同声地说"太淡了",使用黄色杯子的人都说"不浓,正好。"而使用红色杯子的10人中,竟有9个说"太浓了"。根据这一调查,公司咖啡店里的杯子以后一律改用红色杯子。该店借助于颜色,既可以节约咖啡原料,又能使绝大多数顾客感到满意。结果这种咖啡杯投入市场后,与市场上的通用公司的产品开展激烈竞争,以销售量比对方多两倍的优势取得了胜利。

第三讲 几种常见的力

我们今天开始学习静力学了,研究的是静止,或者更加广泛的平衡情况下所满足的力学。在学习的过程中,我们可以掌握最基本的力学的物理量的描述和计算推演方法。这些当然也是后面学习其他知识的基础。 1.重力:由于地球吸引产生的力. 施力物体:地球. 大小:G mg =, 2g 9.8/m s = 受力物体:在地球上的任何物体. 方向:竖直向下 反作用力:物体对地球的吸引力. 等效作用点:重心 质心和重心:质心是质量的等效中心.其计算方法: ∑∑=i i i c m x m x ∑∑=i i i c m y m y ∑∑=i i i c m z m z 其中(c x ,c y ,c z )是质心的坐标,i m 是系统中第i 个质点的质量,(i x ,i y ,i z )是第i 个质点的坐标.注意质心不仅和物体几何形状有关,还与其质量分布相关. 重心是重力的等效作用点.当物体所在位置处的重力加速度g 是常量时,重心就是质心.若物体很大,以致 各处的g 并不能认为相同,则重心不等同于质心. 【例1】 求一块均匀三角板的重心位置,三边长a 、b 、c . 【例2】 求由三根均匀杆构成的三角形的重心位置,其中三杆长度为a ,b ,c ,其中 222a b c += 【例3】 求下面阴影的重心. 【例4】 两根等长的细线,一端拴在同一悬点O 上,另一端各系一个小球,两球的质量1m 和2m ,已 知两球间存在大小相等,方向相反的斥力而使两线张开一定角度.分别为45?和30?,如图1 示,则12/m m 为多少? 第三讲 几种常见的力 本讲导学 方法提示

【例5 】 一个薄壁圆柱形烧杯,半径为r,质量为m,重心位于中心连线上,离杯底的距离为H,现在向杯中注水,问杯子与水的共同重心最低时水面离杯底的距离为多少?为什么?已知水的密度为ρ 2.弹力: 当相互接触的物体发生形变时所产生的恢复形变的力称为弹性力,胡克定律表明,当物体形变不太大时,弹性力与形变成正比,弹簧的弹性力F 与弹簧相对于原长的形变(拉伸或压缩)x 成正比,方向指向平衡位置,即 F kx =- 式中比例系数k 称为弹簧的倔强系数,也叫劲度系数,负号表示弹性力与形变反方向. 对于弹性力须说明三点: ① 绳子的张力是一种弹性力.绳子和与之连接的物体之间有相互作用时,不仅绳子与物体之间有弹性力,而且在绳子内部也因发生相对形变而出现弹性力.这时,绳子上任一横截面两边互施作用力,这对作用力和反作用力称为绳子的张力,一般情况下,与绳子相应的比例系数k 很大,因而形变很小,可以忽略.所以绳子的张力不是由绳子的形变规律确定,而是由求解力学问题时确定.因而,在物理中,我们一般抽象出柔软不可伸长的轻绳. ② 在光滑面(平面或曲面)上运动的物体受到的支撑力也是一种弹性力.这种由物体与支撑面相互作用而发生形变产生的弹性力,也是一种使物体约束在该支撑面上运动的约束力,通常把物体所受到的约束力称为约束反力,约束反力的方向总是与支撑面垂直.与绳子的张力一样,由于相应的k 很大,因而形变很小,可以忽略,约束反力的大小由求解物体的运动来确定,若支撑面是粗糙的,则物体除受约束反力外,还要考虑该表面的摩擦力. ③ 弹簧串连:121111n k k k k =+++串 弹簧并连:12n k k k k =+++并 当然这两个公式在实际解题中往往会变形,关键要抓住各弹簧是弹力一致还是形变量一定. 【例6】 如下图所示,四个完全相同的弹簧都处于水平位置,它们的右端受到大小皆为F 的拉力 作用,而左端的情况各不相同:①弹簧的左端固定在左墙上;②弹簧的左端受大小也为F 的拉力作用;③弹簧的左端拴一小物块,物块在光滑的桌面上滑动;④弹簧的左端拴一 小物块,物块在有摩擦的桌面上滑动.若认为弹簧的质量都为零,则四个弹簧的伸长量 有何关系 【例7】 如图所示,两根劲度系数分别为1k 和2k 的轻弹簧竖直悬挂,下端用光滑细绳连接,把一光 滑的轻滑轮放在细绳上,求当滑轮下挂一重为G 的物体时,滑轮下降的距离多大? 方法提示 例题精讲

投射测验的科学性研究

投射测验的科学性研究 摘要:投射测验是一种重要的心理学测验技术。文中对罗夏墨迹测验、主题统觉测验、团体个性投射测验、笔迹分析等几种着名的投射测验的研究与应用状况作了简单的回顾,虽然关于投射测验还有不少争议,但作为一种间接的测量方式,它在一定程度上可以避免直接测量所带来的一些缺陷。投射测验的理论与方法也在不断的完善之中,因此它在未来的心理学研究与应用中所起的作用不容忽视。关键词:投射测验;研究应用;科学性 “投射”概念最早由弗洛伊德提出,他认为“‘投射’是将本属于自身某种不快的思绪、动机、欲望或情感,投射于他人或他物”,是来访者怕暴露内心欲望的一种防御机制。在此基础上发展出了投射测验。投射测验的出现对心理治疗和临床心理学产生了极大的影响,但现在随着心理测验的不断发展,它受到了很大的质疑,本文就从投射测验的发展演变来看看它未来的发展前景。 所谓投射, 就是一种潜意识的自发心理活动, 是个人把内在心理内容外射给对象( 他人或外物) , 进而认为这些东西是对象固有属性的过程,既把物特性吸纳并内化的过程。被投射的内容往往是个人心灵深层的图式, 与主体的生活经历、原型、情结、文化密切相关。投射过程总是在无意识中完成, 所以投射者自己并不觉其为投射。 一、投射测验的心理机制 为了更好地把握和有效利用投射, 我们需要了解投射的几个心理机制: 第一, 投射源于人类心灵外显于对象化的需求, 广义的投射可以视为把生命特征、生命意志、情感特征、生命情调赋予客体对象的过程, 这一点可以在文学作品中得到印证。如在西方的史诗中天神与人一样有着七情六欲等特征。 第二, 投射心理通常是潜在的,而且是可以诱发的。正如荣格所说,“人们说‘人制造投射’。这是胡说八道, 人不制造投射人发现投射。”每种投射不论隐藏得多深, 都有一个暴露在外的‘钩’ ( hook) 。所以我们可以采用各种手段去利用人们的投射钩, 以引投射者入境。 第三, 投射心理的存在具有普遍性, 并且为心理咨询、心理辅导提供了宝贵的契机。投射是一种完全自发的过程, 它会在人们毫不觉察的情况下使人发出某种行为而不自知。

问卷调查法的优缺点

现在使用问卷进行调查的同行越来越多了,互联网也给问卷调查带来更多的机会。许多公司已经吧问卷调查作为最常规的了解用户的手段。本打算直接写问卷调查注意事项,后来琢磨一下,今天还是先聊聊问卷调查的优缺点,了解一些基本背景,后面我们再用实例谈谈问卷的具体设计,会更好一些。 问卷调查法的优点 问卷法节省时间、经费和人力,这是为什么经常采用问卷法的原因。 问卷法调查结果容易量化。 问卷调查是一种结构化的调查,其调查问题的表达形式、提问的顺序、答案的方式与方法都是固定的,而且是一种文字交流方式,因此,任何个人,无论是研究者,还是调查员都不可能把主观偏见代入调查研究之中。其调查的统计结果一般都能被量化出来。 由于问卷调查结果便于统计处理与分析。 现在有大量的相关统计分析软件可以帮助我们进行数据分析,有些甚至能直接帮助我们设计问卷。方便实施和分析。 也方便进行数据挖掘。 现在的电子问卷克服了纸质问卷的一些缺点,方便实施与调整。 虽然他不可能取代面对面的问卷调查,但由于成本更低,更容易及时调整问卷设计上的不足,越来越多的问卷采用电子问卷的形式,可以通过网站,e-mail进行发布与回收。数据直接使用数据库记录,方便筛选与分析。 问卷调查法可以进行大规模的调查。 无论研究者是否参与了调查,或者参与的多少,都可以从问卷上了解被访者的基本态度与行为。这种方式是其他任何方法也不可能做到的,而且问卷调查可以周期的进行而不受调查研究人员变更的影响,可以跟踪某些问题用户的变化。 问卷法的缺点 面向设计的问题问卷调查比较难 面向未来的调查(为设计进行的调查)很多时候需要了解用户的意图、动机和思维过程。问卷调查这类问题往往效果不佳,或者说问题设计比较难。而开放式的问题,回收质量、分析和统计等工作也会受影响。 我个人经验不是很丰富,自己总结有两条:第一,做问卷之前要做许多的其他调查活动,如:访谈、观察、出声思考等等。第二、问卷调查过去和现在的行为方式比较合适,不能指望通过问卷获得更多。 调查问卷设计难

几种常见的力

. . 几种常见的力 【课堂练习】 1.关于力的下利说法错误的是() A.一个物体不能发生力的作用。 B.施力物体同时也一定是受力物体。 C.物体的运动需要力来维持。 D.力可以改变物体的运动状态或使物体发生形变。 2.关于物体的重心的说法中,正确的是( ) A.因物体的重心是重力的作用点,所以物体的重心一定在物体上。 B.任何有规则形状的物体,其重心必在其几何中心。 C.物体的形状改变时,它的重心位置很可能也随着改变。 D.物体的重心可能在物体上,也可能在物体外。 3. 关于滑动摩擦力,下列说法正确的是:() A.物体在支持面上的滑动速度越大,滑动摩擦力也一定越大; B.滑动摩擦力的方向一定与物体相对支持面的滑动方向相反; C.接触面的滑动摩擦系数越大,滑动摩擦力也越大; D.滑动摩擦力的方向与物体运动方向相反。 4. 下列关于弹力方向的说法正确的是( ) A.弹力的方向总是垂直于接触面并指向使其发生形变的物体。 B.弹力的方向总是竖直的。 C.弹力的方向总是与形变的方向相反。 D.弹力的方向总与形变的方向一致。 5. 以下是我们生活中可见到的几种现象:①用力揉面团,面团形状发生变化;②篮球撞在篮球板上被弹回; ③用力握小皮球,球变瘪;④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞.在这些现象中,物体因为受力而改变运动状态的是( ) (安徽省2002年中考题) A.①②B.②③C.③④D.②④ 6.关于弹力的说法,正确的是( ) A.只要两个物体接触就一定产生弹力。 B.看不出有形变的物体间一定没有弹力。 C.只有发生弹性形变的物体才产生弹力。 D.发生形变的物体有恢复原状的趋势,对跟它接触的物体会产生弹力。 7.一块冰重100牛顿,它的质量是______千克,把它溶解成水质量是_______千克,把它带到月球上去,其质量为______千克。(g取10牛/千克) 8.一条放在地面上的长为L的柔软匀质粗绳,向上提其一端刚好拉直时,它的重心位置升高了__________;长为L的均匀直钢管平放在水平地面上,现抬起其一端使其与水平地面成30角时,它的重心位置升高了___________。 9.按下列要求画出下图中物体所受的弹力的示意图。(超纲题,可选做) (1)斜面对物块的支持力(2)墙壁对球的支持力(3)大球面对小球的支持力(4)半球形碗内壁对杆下端的支持力和碗边缘对杆的支力 (5)墙和地面对杆的弹力

英语听力:听力测试题(一)

英语听力:听力测试题(一) 听力部分 A、Listen and choose what you hear. ( )1、A、raining B、watching C、playing ( )2、A、Toronto B、Moscow C、Cairo ( )3、A、weather B、windy C、wearing ( )4、A、I'm thing B、I'm drinking C、I'm looking ( )5、A between B、behind C、before B、Listen and choose the answers.(听录音,将答案填在横线上)5分 C、听对话,回答问题。10分 ( )1、What day is it today ? A、Friday B、Saturday C、Sunday ( )2、Where is the pay phone ? A 、It's next to the library B、It's next to the Supermarket . C、It's across from the Supermarket. ( )3、What's Jim doing? A、read B、He's watching TV. C、He's playing computer game. ( )4、What does Bill want to be in the future ?

A、teacher B、An actor C、A driver ( )5、Where are they talking ? I A、In the library B、on the street C、across from the school . D、Listen and choose . ( )1、What does John do ? A、He is a teacher B、He's a cook. C、He is a worker. ( )2、What does he speak? A、Chinese B、English C、A and B ( )3、How does he think about his work ? A、It's exciting B、It's interesting. C、It's delicious. ( )4、Does he like people to eat his food? A、Yes, he does B、No, he doesn't C 、Sorry ,we don't know. ( )5、How so you think about his food? A、It's delicious . B、It's interesting C、It's cold.

罗夏墨迹测验投射法人格测验

心理学研究发现,当将一些材料呈现给大家的时候,即使呈现同样的材料,不同的人会说出不一样的观点。原因在于,人们在日常生活中常常把自己的心理特征(如个性、好恶、欲望、观念、情绪等)不自觉地反应于外界事物或者他人身上的一种心理作用。例如,经常说谎的人,常常会认为别人也总在欺骗自己;自己自我感觉良好,就认为别人也都认为自己很出色……心理学家们称这种心理现象为“投射”。由于“投射”的存在,我们常常可以从一个人对别人的看法,通过分析被测试者对所呈现材料的解释来推测这个人的真正意图或其内心深处的心理特征。 在众多的心理测验理论中,心理投射理论是应用较多的一种,由其衍生而来的心理投射技术在人格测量中常被使用。其中“罗夏墨迹测验(the inkblot test)”和“主题统觉测验(TAT)”是在国内比较常见的投射法人格测验。[1]投射测验就是给被试呈现一些模棱两可的刺激,并假设被试会把自己的无意识过程投射在这上面。在罗夏墨渍测验中,刺激只不过是一幅对称的墨渍图,它可以被知觉为各种各样的物体。 罗夏墨渍测验例图 测验分为两步:一是联想阶段:将10张图片按顺序逐一交给受试者,问其看到什么,不限时间和回答数目,一直到没有回答时再换另一张,同时作好记录。二是询问阶段:看完10张图后,再从头对每一回答都询问一遍,问其看到的是图的整体还是部分,为什么说像某物,作好记录。两个阶段结束,测验即告完成,再进行结果分析。 在罗夏墨渍测验问世几年以后,亨利.A.默瑞(Henry A.Murray)和他的助手克里斯蒂安娜.D.摩尔根(Christiana D.Morgan)在哈佛心理诊所编制了另一种完全不同的投射测验,

几种常见的力

例1、如图10所示,物体A、B在力F作用下一起以大小相等的速度沿F 方向匀速运动,关于物体A所受的摩擦力,下列说法正确的是( ) A.甲、乙两图中物体A均受摩擦力,且方向均与F相同 B.甲、乙两图中物体A均受摩擦力,且方向均与F相反 C.甲、乙两图中物体A均不受摩擦力 D.甲图中物体A不受摩擦力,乙图中物体A受摩擦力,方向和F相同 例2、水平桌面上平放着一副共54张且每一张质量都相等的扑克牌.牌与牌之间的动摩擦因数以及最下面一张牌与桌面之间的动摩擦因数都相等.用手指以竖直向下的力按压第一张牌,并以一定的速度水平移动手指.将第一张牌从牌摞中水平移出(牌与手指之间无滑动).设最大静摩擦力等于滑动摩擦力,则( ) A.第1张牌受到手指的摩擦力的方向与手指的运动方向相反 B.从第2张牌到第M张牌之间的牌不可能发生相对滑动 C.从第2张牌到第M张牌之间的牌可能发生相对滑动 D.第54张牌受到桌面的摩擦力的方向与手指的运动方向相反 变式、如图12,光滑斜面固定于水平面,滑块A、B叠放后一起冲上斜面,且始终保持相对静止,A上表面水平,则在斜面上运动时,B受力的示意图为( ) 考点三、摩擦力的大小 例3、.如图所示,把一重为G的物体,用一水平方向的推力F=kt(k为恒量,t为时间)压在竖直的足够 高的平整墙上,从t=0开始物体所受的摩擦力Ff随t的变化关系是下图中的( ) 例4、长直木板的上表面的一端放有一铁块,木板由水平位置缓慢向上转动(即木板与水平面 的夹角α变大),另一端不动,如图所示,则铁块受到的摩擦力Ff随角度α的变化图象可能 正确的是(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)( ) 考点四、摩擦力和三类突变 类型1 “静—静”突变 例5、如图13所示,质量为10 kg的物体A拴在一个被水平拉伸的弹簧一端,弹簧的拉力 为5 N时,物体A处于静止状态.若小车以1 m/s2的加速度向右运动,则(g=10 m/s2)( ) A.物体A相对小车向右运动 B.物体A受到的摩擦力减小 C.物体A受到的摩擦力大小不变 D.物体A受到的弹簧的拉力增大 类型2 “静—动”突变 例6、(多选)在探究静摩擦力变化的规律及滑动摩擦力变化规律的实验 中,设计了如图14甲所示的演示装置,力传感器A与计算机连接,可获 得力随时间变化的规律,将力传感器固定在光滑水平桌面上,测力端通 过细绳与一滑块相连(调节力传感器高度可使细绳水平),滑块放在较长 的小车上,小车一端连接一根轻绳并跨过光滑的轻定滑轮系一只空沙桶 (调节滑轮可使桌面上部轻绳水平),整个装置处于静止状态.实验开始时打开力传感器同时缓慢向沙桶里倒入沙

高考英语听力测试易错类型及应对方法.doc

高考英语听力测试易错类型及应对方法 高考英语听力测试既考查考生听的能力,又考查考生阅读理解、逻辑判断和心理承受能力.不少考生由于没能掌握听力考试所需的各种能力,出现了种种解题错误.本文拟谈高考英语听力测试出错类型及应对方法. 一、非水平因素导致第一题出错 众所周知,高考英语听力测试是高考所考科目中最需良好心理素质的考查项目,因为具有即时性和不可重复性,录音播放结束后无法再现答题所需信息,考生往往产生焦虑、畏惧心理,以致听力考试时尤其是起始阶段心情难以平静,注意力难以集中,导致听第一题时或大脑一片空白,什么内容也听不进去;或只听到只言片语造成解题困难.显然,参加听力考试前,考生应调整好心态,自信放松,使自己全身心进入角色.还有一部分考生则过于自信,认为听力测试无需做多少准备,正式开考时来得及读题、听题和答题,于是英语试卷发下后,只顾浏览全卷甚至抢时间进行其它内容的读题、答题工作,待听力考试开始时才仓促读题,因准备不充分没有以期待心理迎接听力考试而导致第一题出错.显然,利用听力试音时间认真读题并适应语音、语调是做好听力题尤其第一题的关键.第一题听成功的愉快心理有助于听下面试题,而第一题失败后的沮丧心情很可能会对下面的试题有所影响. 题例(NMET2002·1): 录音原文: W: I like to read Chris Paine. M: So do I. I hear he writes on his computer. And his new book will come out next week. W: Great! I've got to get one as soon as it's out. 听力试题: Who is Chris Paine?

调查研究法特点

(二)调查研究法的特点 1.调查对象的广泛性 教育调查研究的对象,可以是某一个人、某一个班级或某一所学校,也可以是某一市、某一省、或某一国家的教育情况,甚至可以是国际性的教育发展情况。调查对象的广泛性还表现在,教育调查研究是以活动形态或现实存在形态的教育问题、教育现状为研究内容的,它们广泛存在于教育的各个领域之中,因此从理论上说,一切教育现象都可以作为教育调查研究的对象。 2.调查手段的多样性 在进行教育调查研究时,可以采用多种多样的调查手段和方法。如问卷、访谈、测量等,其中每一种方法,在不同的情况下可以表现出不同的方式。在具体研究过程中,研究者可以根据课题的大小和性质以及研究者自身的情况选择适当的方法。 3.调查方法的可操作性和实用性 在进行教育调查研究时,要设计详细、具体的调查方案。在调查方案中,有各种研究变量的操作指示,有根据各种调查方法设计出的调查工具,如问卷、访谈提纲、测量表及试卷,也有供分析资料用的整理信息和统计的方法,等等。这样,在开展调查研究时,调查者就可以依据调查方案进行具体操作,且具有较强的可操作性。另外,教育调查研究法在设备条件的控制环境上没有太多的要求。特别是对于数据资料的收集,可以在较大的范围内进行,从而在较短的时间内收集到大量的数据资料,因此有较大的实用性。 4.调查结果的延时性 利用教育调查手段和方法获得的结果,一般是通过书面或口头语言等形式表达出来的关于事实的报告,具有延时性的特点。相对来说,其所得资料的信度、效度不及观察研究所得的资料。 1、概念 调查研究法是在科学方法论和教育理论的指导下,通过运用问卷、访谈、测量等科学方式,有目的、有计划地搜集有关教育问题或教育现状的资料,从而获得关于教育现象的科学事实,并形成关于教育现象的科学认识的一种研究方法。

极限法测定几种频率的听觉阈限实验

极限法测定几种频率的听觉阈限实验 12级心理系师范班 10120330131 李敏 摘要本实验采用极限法测定几种频率的听觉阈限,极限法是测定阈限的直接方法,它能形象地表明阈限这一概念。也就是说,在记录纸上可以直接看出这一类与那一类(感觉得到和感觉不到)反应的界限。实验中采用交替地使用递增和递减系列,这样既能抵消习惯误差,又能抵消期待误差。本实验通过分析4名同学的实验数据,发现绝对听觉阈限与不同频率的声音刺激有关,听觉感受性最高的频率在1000Hz到4000Hz之间,当声音频率低于1000Hz或高于4000Hz时,听觉阈限有所升高,但范围不大,可能由于实验条件不好,有些同学在高频8000hz时绝对阈限降低,使得绝对听觉阈限与声音刺激的频率呈现“”字的相关。 关键字极限法听觉阈限刺激频率 1 引言 感觉是由物质刺激作用感觉器官而引起的,因此可以用物理量来说明感觉量。如以“刚刚感觉到”的物理刺激量来代表感觉的绝对阈限(简称RL),用“刚刚感觉到”有差别的两个物理量之差来代表感觉的差别阈限(简称DL)。“刚刚感觉到”是指这种感觉正处在“感觉到”与“感觉不到”的过渡地带,这样大小的感觉量可以用有50%的次数能感觉到、有50%的次数感觉不到的物理刺激量来表示。基于上述操作定义,费希纳设计了三种测量感觉阈限的方法——极限法、恒定刺激法和平均差误法。这些方法后来被统称为传统心理物理法。 本实验采用极限法测量几种频率的听觉阈限。极限法是一种测定阈限的直接方法,又称最小变化法、最小可觉刺激或差别法。其特点是刺激按“渐增”和“渐减”两个序列交替变化组成,且每次变化的数量是相等的。每一个序列的刺激强度包括足够大的范围,能够确定从一类反应的瞬间转换点或阈限的位置。因为极限法刺激的两个系列被试预先知道,他也知道每次都有一定强度的刺激出现,因此极限法便易产生两种误差:一种是在渐增序列中提前报告“有”和在渐减序列中提前报告“无”的期望误差;另一种是在渐减序列中坚持报告“有”和在渐增序列中坚持报告“无”的习惯误差。渐增序列和渐减序列相互交替出现,在确定阈限时,求各次结果均值的方法就是为了平衡这一系统误差(一般称作“常误”)。因为极限法的刺激系列反复出现,被试很快就会了解刺激范围,为了克服定势的影响,两个系列的起始点不要相同,要经常无规则的变化才行。为了检查被试是否有期望或习惯误差,↑和↓的操作顺序还要作适当的安排。因为在多次测量的过程中,往往会受练习或疲劳的影响而产生不一致的情况。要检查↑和↓所测结果是否有差别,就要使两者受练习或疲劳的影响程度相等,也就是使两者在测定顺序上机会均等(假设练习或疲劳的作用随测定次数增多而等速变化)。 在听觉阈限的研究历史上, Cohen, 1969 年的研究,找出了乐器、人和多种动物发声的频率范围,并发现了女性声音频率值高于男性,而且频率范围也要稍大些,动物和人的情况相差较大,最突出的是蝙蝠和海豚,它们发出的被感知的声音频率可达120,000HZ以上。通常,人耳接受的声音频率范围为20 到20,000HZ, 40 岁以上成年人听力上限还会下降到12,000HZ左右,甚至更低,而敏感范围为1000 到3000HZ。研究表明, 1000HZ单耳听力阈限声压级数约为7分贝, 8, 000HZ单耳听力阈限声压级数约为13分贝, 125HZ单耳听力阈限声压级数约为45分贝 本实验通过极限法测得几种频率的听觉阈限以对上述研究加以考究,结果发现与该结果有出入,但本实验相对来讲实验环境以及操作有诸多地方有待改进,所以对该研究还无法提出质疑,有待进一步的实验。 2 方法

心理投射测验案例集(含解析)

心理投射测试一、下面一组图形,并不是什么新潮派或是印象派的绘画,只是一些墨迹而已。请您只看一眼,也就是一瞬间便想象它是什么东西。无论把它想象成什么都可以。您 也许会想象它是什么? 1. A两个在旋舞中的舞女或者少女 B云彩状的虫子或者云彩状的怪兽之类 C什么也看不出来,只是一团墨迹而已 2. A:X光照片; B:动物的脸; C:人的脸; D:人或动物在跳舞; E:火箭快发射时; F:其他(装饰品、铠甲等); 3. A.两只披着羽长围巾、彼此相对的鸸鹋 B.甲虫或圣甲虫,可能还长着蟹爪 C.眼镜、胸罩或胡须 4. A.流鼻涕的小丑、动人面孔,或是伸舌头的人 B.穿连衣裙的女士,裙子下面是两只跳跃的海豚

C.丢失已久的可爱玩具 5. A.有舌头、扁桃体和咽喉的一张嘴 B.两只黄色雏鸟啄食 C.一只有胡须或爪子的红猫,可能还在吃蝴蝶,或是毒蛇嘴巴 二、请在以下9幅彩图中,选择你最合心意的一幅图。 A B错误!未找到引用源。 C错误!未找到引用源。 D错误!未找到引用源。 E错误!未找到引用源。 F错误!未找到引用源。 G错误!未找到引用源。 H错误!未找到引用源。 I错误!未找到引用源。 三、你要去一个布局如下图的公共卫生间,里面没有一个人,那么凭直觉你会选择 去哪个小间方便呢? 四、请跟据您对下面一组图形的第一感觉,选择相应的答案 1、图中的女人为何掩面?她的情绪是怎样的? A:悲伤——女人发现丈夫的婚外情。 B:忧虑——丈夫酒醉在床上。 C:关心——丈夫病重躺在床上,可能即将死去。 2、床上女子状态怎样? A:身患重病。 B:沉睡。 C:已经死去。

3、图中戴领结的男子是女子的什么人? A:秘密情人。 B:老板或者顶头上司。 C:可以为她提供帮助的权贵。 4、图中老妇人的眼神流露出怎样的情绪? A:邪恶,她们之间可能隐藏着冲突。 B:同情。 C:焦虑,关心。 5、图中的女子正在打开房门,她打算做什么? A:男友的房间,她一直很想看看房间里的布局陈设。B:下班,刚刚回家。 C:拿东西,然后回厨房做饭。 6、图中这个人物打扮成这样是为什么? A:打扮成别人认不出来的样子去袭击仇人。 B:抢劫商店。 C:参加万圣节假面舞会。

结构听力法(大神级方法)

所谓的结构听力法,顾名思义就是学会如何抓主要结构。首先,我们可以分析一下托福听力的考察方面。根据官方指南所给出的托福听力对技能的考察,我们可以看出,托福听力主要考察三个方面: 1. basic understanding (基本理解)50% 2. pragmatic understanding (实际理解)25% 3. connecting information (连接信息)25 `% 而这三个方面如果再详细的分析的话,可以看出具体是考察6种技能: 1. identifying the topic and main idea (主题) 2. listen for details (主要细节) 3. determining attitude and purpose (态度,目的,重放题较多) 4. making inferences and predictions (推断题) 5. categorization information (分类) 6. summering a process (过程) 从上面的考察点我们可以看出,托福听力考察大结构,不考小细节,另外根据美国的思维方式,我们还要熟知,答托福题,一定要直线思维,不能用推理思维。 大结构 Vs 小细节 直线思维Vs. 推理思维 关于直线思维给大家举个例子: 有个重放录音题目,录音播放的是:“…easysolutions if you could afford it!” 其中大家会定位到两个选项上: B. The solution she describes is obvious. C.The solution was not a common practice. 如果按照推理思维,我们会选C,因为里面提到了如果负担得起就是简单的方法。大家的思路是这样的,负担得起就是简单的方法,那引申义就是很多人都负担不起,因此不是一个常见的做法。其实答案是B,ETS想考你的就是,easysolutions, 对应的表达意思就是obvious.不要做任何推理,核心词对核心词就可以了。这个道理要是大家懂了,以后就能做对很多重放录音题目。 通过分析OG上的样题,ETS的在线模考题,TPO, 还有目前我们能接触到的托福的模拟题,我们可以看出,每个对话和讲座所出的题目,其实都是有规律的,也就是每篇文章都有相对固定的出题点,那么只要我们把握了这些出题点,在听录音的时候注意抓这些结构,在看到一个题目的时候,不管题目是怎么出的,只

问卷调查法的优缺点

随着现在社会的日益发展,在满足市场竞争的严峻考验下,如何做好资源信息的采集和处理无疑是极其重要的环节,大到国家,小到个人,在采集信息的众多方法中,问卷调查常常是其中的主角,纸质问卷、电子邮件问卷等等,我们不能说哪个更好,但我们可以知道相互间的优缺点,以下是我通过综合比较后得出的结论: 问卷调查法的优点 ?问卷法节省时间、经费和人力,这是为什么经常采用问卷法的原因。 ?问卷法调查结果容易量化。 问卷调查是一种结构化的调查,其调查问题的表达形式、提问的顺序、答案的方式与方法都是固定的,而且是一种文字交流方式,因此,任何个人,无论是研究者,还是调查员都不可能把主观偏见代入调查研究之中。其调查的统计结果一般都能被量化出来。 ?由于问卷调查结果便于统计处理与分析。 现在有大量的相关统计分析软件可以帮助我们进行数据分析,有些甚至能直接帮助我们设计问卷。方便实施和分析。也方便进行数据挖掘。 ?现在的电子问卷克服了纸质问卷的一些缺点,方便实施与调整。 虽然他不可能取代面对面的问卷调查,但由于成本更低,更容易及时调整问卷设计上的不足,越来越多的问卷采用电子问卷的形式,可以通过网站,e-mail进行发布与回收。数据直接使用数据库记录,方便筛选与分析。 ?问卷调查法可以进行大规模的调查。 无论研究者是否参与了调查,或者参与的多少,都可以从问卷上了解被访者的基本态度与行为。这种方式是其他任何方法也不可能做到的,而且问卷调查可以周期的进行而不受调查研究人员变更的影响,可以跟踪某些问题用户的变化。 问卷法的缺点 ?面向设计的问题问卷调查比较难 面向未来的调查(为设计进行的调查)很多时候需要了解用户的意图、动机和思维过程。问卷调查这类问题往往效果不佳,或者说问题设计比较难。而开放式的问题,回收质量、分析和统计等工作也会受影响。 我个人经验不是很丰富,自己总结有两条:第一,做问卷之前要做许多的其他调查活动,如:访谈、观察、出声思考等等。第二、问卷调查过去和现在的行为方式比较合适,不能指望通过问卷获得更多。

人格测量方法两种——自陈量表法 投射测验法

人格测量方法两种——自陈量表法+投射测 验法 基础资料 (1)自陈量表法 特点:题目数固定,题目内容具体而清楚,因此施测简单,记分方便. 不足:因编制时缺乏客观指标,不容易保证有效性;而且测验内容多属于情绪态度等方面的问题,每个人对同一问题常常会因时控的改变而选择不同的答案,另外,使用这种方法时,还难免出现反应的偏向. (2)投射测验法 特点:弹性大,可在不限制被试的状况下,任其随意反应. 不足: A、评分缺乏客观标准,对测验的结果难以进行解释. B、这种测验对特定行为不能提供较好的预测. C、由于投射测验适于个别施测,因而它需要花费大量的时间. (3)情境测验:(见实用心理学P198)

基本特征 人格测验用于人才选拔或评价,与其它方法相比较,具有以下三方面的特征: 1、人格测验,不仅可以用于对在任人才进行工作绩效的考核、评价,而且更适合对人才的选拔过程,具有一定的预测性。 2、心理测验用于人才选拔,不仅可以反映人才的外在行为特征,对于人们不易观察到的内在特征(诸如情操、工作潜力、心理健康等)也可进行客观描述。 3、人格测验是以自陈为主,打破了以往在人事资料的获取的方式上以“他评”为主的一贯的作法。当然,他评可以充分反映民意,但也增加了的主观意识的参与作用。 人格测验完全可以抛开其它方法中对参与评价人员的直接依赖性,主要诉诸于被评价者个人和测量工具之间的刺激--反应的关系。这样可以有效地避免在人才选拔过程上人为的参与作用,同时也注定了一良好的心理测验工具制定的复杂性和作用的谨慎性。 尽管心理测验的方法用于人事选拔上的准确性和社会效果一直受到来自各方面的怀疑,事实上,其本身也确实存在着不完善之处,但是这种方法便于组织人事部门比较直接的,在不牵扯其他人的情况下迅速、客观地掌握用其他方法难以提供的被试者的基本人格特征。

几种常见的力教案

教案格式(讨论稿) 生活中常见的力(课时数)一、教学目标 教学 内容 知识与技能过程与方法 情感态度 与价值观识 记 理 解 应 用 设 计 操 作 整 理 分 析 比 较 概 括 推 理 反 应 体 验 领 悟形变√√√弹力的产 生 √√√ 弹力的方 向 √√√ 弹力的作 用点 √√√二、教学重点、难点 判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点,也是难点.正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志. 三、教学资源 黑板 四、知识框架图 五、教学过程 一、导入新课 在运动场上跳远时要用踏跳板,撑杆跳高运动员的杆,都是利用他们弹性形变时的弹力,同学们还可以举出许多利用弹力得力子,谁来说? 学生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板

…… 那弹力是怎样产生的呢? 二、新课教学 (一)用投影片出示本节课的学习目标 1、知道形变的概念 2、理解弹力是因为形变的物体由于要恢复原状,对与它接触的物体会产生力的作用 3、会判断弹力的方向 4、知道形变的种类 (二)学习目标完成过程 1、弹力是怎样产生的? (1)实验演示: 压缩弹簧、海绵、用手弯曲竹片 观察到什么现象? 学生:看到形状或体积改变 老师:对,这就是形变。 板书:物体的形状或体积的改变叫形变 (2)被压缩的弹簧上放一黑板擦,放手,黑板擦被弹起;被弯曲的竹片上放一粉笔头,放手,粉笔头被弹起。 提问:为什么黑板擦、粉笔头被弹起? 引导学生回答:形变的物体要恢复原状,对和它接触的物体有力的作用,就被弹起。 提问:如果粉笔头、黑板擦与形变物不接触,会受到这个力吗? 引导回答:不接触一定不会受到这个力 学生总结什么是弹力? 板书:发生形变的物体,由于要恢复原状,对跟它接触的物体产生地的作用,这种力叫弹力。 可见,弹力的产生需两个条件:直接接触并发生形变。 2、任何物体都会发生形变 实验操作:显示微小形变的装置向学生作一简单介绍。 (1)入射光的位置不变,将光线经M、N两平面镜两次反射,射到一个刻度尺上,形成一光亮点。用力压桌面,同学会看到什么现象? 学生:光点在刻度尺上移动? 学生分析:桌面有了形变,使M、N平面镜的位置发生了微小的变化。

投射法

投射法 定义 投射法,也称投射测试,在心理学上的解释,所指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪或特征等,不自觉地反应于外界的事物或他人的一种心理作用。此种内心深层的反应,实为人类行为的基本动力,而这种基本动力的探测,有赖于投射技术的应用。常用的投射法包括词语联想法、句子、故事完型法、绘图法、漫画测试法、照片归类法等。 投射测试的特点 1.测试目的的隐蔽性 被试人一般不可能知道测试的真实目的,也不知道对自己的反应会作何种心理学解释,他们所意识到的是对图形、故事或句子等刺激的反应,实际上他们的反应行为却把内心的一些隐蔽东西表现了出来,这样就减少了受测者伪装自己的可能性。 2.内容的非结构性与开放性 这是指投射测试使用非结构化任务作为测试材料,即允许受测者产生各种各样不受限制的反应。为了促使受测者充分想象,投射测试一般只有简短的指示语,测试材料也是模棱两可的,不像一般的测试方法中的试题那样非常明确。由于测试材料的模糊性,受测者的反应较少受到情境线索和他人观点的影响,往往会表现出受测者的真实的内在感受、需要、个性、情绪、动机、冲突、防御等心理内容。采用投射法可以测试出受测者人格的更真实的面貌。 3.反映的自由性一般的测评技术都在不同的程度上对应聘者的回答(反应)进行了这样那样的限制。而投射测试一般对受测者的回答(反应)不作任何的限制,对受测者而言,是很自由的。 4.整体性这是指测试关注的是对人的总体评估,而不是针对单个特质的测量。受测者的任何反应都可能影响评估结论,在对投射测试进行解释时要注意它的整体性特征。 投射测试的优点 (1)投射测法的最大优点在于主试者的意图目的藏而不露。这样创造了一个比较客观的外界条件。采用投射测法可以测试出被试人人格更真实的一面,使测试的结果比较真实。 (2)它真实性强,比较客观,心理活动了解得比较深入,有利于提高招聘方法的科学化程度。 (3)有利于促进新方法在人员招聘工作领域中的应用。 投射测试的缺点 它的缺点是分析比较困难,需要有经过专门培训的主试。因此,在员工招聘中运用投射测验一般比较少,只有在招聘高层次的管理人员中才考虑运用,不可能大规模运用。 几种最常用的投射测试法 1) 词语联想法

英语听力答题技巧总结汇总

·初中英语听力答题技巧听力: 常作为一种考试题型,目的在于考察应试者对英语语言的把握,考察考生对英语日常交流的理解能力; 通常有听对话选择答案、听句子默写关键字词几种形式。 英语听力中的精听和泛听: 精听 精听的目的是系统学习语音、积累小词习语、句型表达和背景,可采用下面两种方式: 一是模仿法:精听一段文字,然后参考听力原文,跟读模仿到语音、语调分毫不差,甚至录下自己的发音和原音比较,逐段纠正语音、语调。 二是听抄法:又称四遍法,第一遍听大义;第二遍利用复读机或软件尽量听写出每句话,但不要参考听力原文;第三遍和听力原文比对,找出听不懂的原因;第四遍翻译或者背诵。 泛听 泛听目的有二:一是练习捕捉大意,让理解单位从“词汇”到“句子”再到“大意”;二是熟悉语速和语境,既真实英语的使用环境。切忌把泛听当精听。战胜“细节完美主义”的办法是重大意而非细节,重内容而非语言,重正在听的内容而非听过的内容。

初中英语听力技巧: 听力题型大致有以下几种: ①听短句选出相应的应答语; ②听对话及问题选出正确的答案; ③听短文及问题选出恰当的答案或图画; ④听句子或短文填词。 一、听力测试的应试技巧: 1. 放松情绪,集中精力。 放松情绪和集中精力并不矛盾,过于紧张的情绪有碍于考生的正常发挥;反之,放松一下情绪,比如考前的深呼吸或闭目片刻都可使考生的心情平静下来,很容易进入答题状态。 2. 抓紧时间,提前审题。 提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点,提高捕捉信息的准确度,这样降低了听力材料的难度。 3. 沉着答题,遇难不慌。 ①在审题预测的基础上进行听力预测。

例如:看到A : Yes , I mind. B : Yes , I do. C. Not atall. 就要立即想到,此题关键要考“Do/ Wouldyou mind. . . ?”的回答,应马上想到回答是“Not at all . ”, “Of course not . 或“I’m sorry.But you can’t do it . ” ②听力的时间是预先设定的,不可人为控制,因此要养成抢记内容的能力。 听力材料中的一些数字、地名或人名等细节信息,需借助笔记。 做笔记时只要记主题句和关键词,特别是对那些听到一时拿不准、写不出的词要学会用音标作快速记录,这样可以在录音结束后,为自己创造追忆的条件。 另外,在做题过程中如遇到听不懂的,要舍得果断放弃,集中精力,紧迫磁带速度走,切不可瞻前顾后,一误再误。 4. 仔细检查,理顺关系。 听力录音结束后,不要急于做笔试题,要利用头脑中还保存的短暂记忆和记录的内容,对那些不太肯定的答案进行语法上的推敲,力争答题准确。 二、常见听力测试题型分析: 初中听力测试题型的设计常从以下六个方面着手: ①对话发生的地点; ②谈话人的职业和身份; ③谈话的主题及谈话人的行为状态;

听力的试题类型及考试技巧

听力的试题类型及考试技巧 以下是为大家整理的听力的试题类型及考试技巧,希望能帮助大家提高英语听力水平。 听力的试题类型及应试技巧一、试题形式目前高考及其他中学阶段各种考试采用的听力测试题型主要为三种:短对话、短篇以及长对话。 答题形式有两种:多项选择题(MultipleChoice)和填空题(SpotDictation)。 其中填空题有的空格要求考生听懂长对话内容,填其“意义而不是细节性的具体单词。 二、应试技巧听短对话。 考生在处理广播调试声音后,即可“扫描短对话中的选项。 据此展望第1个短对话可能出现的话题。 短对话只听1遍;其他两大题,各听2遍,耗时约20—30分钟。 考生在“扫描时,预先知道该题涉及骑自行车;其中可能涉及骑车的时间,也可能是涉及一次具体的骑车活动。 这种“超前浏览选项的本领可以培养,有的考生可以提前“扫描3~5题,并保留一定印象。 [注]听短对话时切忌走神。 万一走神,比如说第4题没听清楚,你的本能反应是想再听,想回忆——但根本不可能,所以此刻只好猜题。

猜题还有1/4的希望;反思的话,不巧把第5题也给漏掉!听短文。 听短文时要学会“记要(takingnotes)。 记要有两类,一是用符号记下关键信息(如数量大小、时间顺序等);一是用具体文字记。 这是因为短文耗时长,有人会“前听后忘记。 另外一个决窍是“超前浏览短篇的选项。 如: 听长对话。 听长对话也应该有个“超前扫描,先对对话话题有个印象。 在对话进行时要注意“细节(detail)和“关键词(keywords),必要时也得作“记要:用铅笔,在试卷边(testpapermargin)记一下。 听力水平的提高有两种方法:(一)不断地“听模拟试题。 隔天一听,每周两听,等等。 从当年9月起听到次年5月;用过的试卷达40~50套。 这种应试训练要注意:1.每次训练宜一气呵成。 高考听力是一气呵成,中间无间歇的。 2.每次训练要尝试“超前技巧。 3.听完,对好答案,要反思,查一查自己丢分的道理,查一查自己的“软肋。 (二)抓基本功。 选择材料,学习听取“意群(sensegroup),听“连读(liaison),听“重

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