生态学学习体会

生态学学习体会

大一很快就要结束，而生态学这门课也要随之结束，我总感觉到时间过得太快了。回忆这学期的生态学，还是有很多感想的。

我感觉到我很幸运的选择了这门课，我记得我是在选课的最后几个小时选上的。说实话，刚开始我对什么是生态学很不明白，主观的认为生态学就是关于自然环境、各种生物的学科，但事实上不是这样。听了杜老师的讲解后才知道生态学很广泛。生态学是研究生物有机体与其周围环境之间相互作用的科学。生态学按不同的标准可分为理论生态学和应用生态学。理论生态学根据不同标准可分为：1.按所研究的生物类别：动物生态学、植物生态学、微生物生态学等；2.按生物系统的结构层次：种群生态学、群落生态学、生态系统生态学等；3.按生物栖居的环境类别：陆地生态学、海洋生态学、淡水生态学等。应用生态学可分为城市生态学、人类生态学、生态经济学、农业生态学、信息生态学等。生态学还有四种原理，五种规律。总之，生态学的门类很多，知识也很丰富，我想紧紧靠这学期的选修课是不可能全弄明白的，这需要我们有一种兴趣，自己能够在课外阅读有关生态学的书籍、新闻、报刊等。

在学习生态学的过程中，杜老师会让我们看一些有关本门课的视频，我感觉这种形式很不错，它使老师不用整节课一直讲，既可以让老师休息一会儿，也可以吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，一举两得，多好！在视频《绿色源头》中，我们多少可以了解到一些青海湖周围的一些生态状况。当看到普氏原羚因为穿越铁丝网时被那些钢刺刮破肚子，肠子外露而死，尤其是那些照片时，我感到很震惊，很心痛。那些铁丝网被我们认为是保护普氏原羚的，实则不是，它只是牧民为了保护自家的草场而建的。就像吕植教授说的：“它的初衷并不是坏的，客观上确实给野生动物造成了伤害”。而加悟还认为这种铁丝网“不仅是对普氏原羚伤害，对鸟类还有影响”，其他鸟类也经历过和普氏原羚差不多的遭遇。人类在为了自己利益考虑时忽略了生态的保护，对野生动物的保护。吕植教授也说：“出于好意，带来坏的结果，这种事情是人类经常犯的一个愚蠢的错误”。我想有

时我们在与他人交往中也会犯类似的错误。我希望我们能够不再犯或减少这样的错误，保护我们的生态，保护大自然，保护生物，实现人与自然的和谐发展。

在《巴拿马生态》中我们可以感受到那些植物顽强的生命力，在与环境的抗争中学会如何生存，如何繁衍它们的后代，继而更重要的是丰富物种，维持生态的多样性。《生命之歌》在表现野生动物生命，为它们的生命“唱支歌”的同时，也展现了一些动物那“可爱”的一面，让人也觉得很好笑，很有意思。

生态学关注自然，也关注人类的生存。我感觉像城市生态学这一类的应用生态学应该可以多讲，但时间有限啊。我国的城市化水平虽然只有45%左右，但城市化速度很快。在其发展过程中，很多问题也出现了。很多城市大搞“大楼”建设，很大程度上相互攀比，城市“千篇一律”，没有自己的特点；城市交通拥堵，既浪费了时间，也浪费了能源，加重污染；城市环境污染，不再像过去那样经常出现碧水蓝天；城市噪声污染……我想这些问题要在城市生态学这一思想的指导下，政府转变职能，更多的考虑长远利益，落实科学发展观得到解决。我们个人也要有一种生态环保理念，自觉地使我们的行为环保些，为了生态的改善贡献自己的一份力量。

在生态学课上，杜老师说我们国家还有一个问题值得注意，那就是人口老龄化。中国国家统计局最新数据显示，目前中国60岁及以上人口占总人口数的13.26%，比10年前上升了2.93个百分点。我国已成为老龄化国家并且人口老龄化速度在加快，人口红利在衰减，这不能不引起我们的重视。人类生态学在解决人口老龄化的过程中发挥着重要作用,对我们如何解决未富先老问题有着指导意义，也对我们寻找一条可持续发展道路具有启示作用。

经过上面的事例，我感觉到生态学就在我们身边，离我们并不远，只是我们没有认真的发现而已，我们缺乏对自己活动的反思，缺乏理论联系实际。我想不管我们学了多少生态学课程，重要的是我们把学到的东西应用到实践中，把生态的理念传播出去。但我们对此还有距离，这需要我们加油了！

生态学固然很好，但我们更主要的是遇到了一位教学负责的老师。可能有的同学认为生态学是选修课，老师不会点名，有时他们就不来了。但杜老师不管来

了多少同学，她都会认真的讲课，该讲什么还讲什么，上课的内容不会打折。有时堵车或生病，她也会按时到教室。这种认真、负责的精神是值得我们学习的，也是我们以后做事时需要的一种态度。杜老师也理所当然的受到我们的尊敬。

生态学课程结束了，我想这门选修课会成为自己大学四年学习生活的一段记忆吧！

附：

1.“个人年生态足迹”

2.生态农业循环图