幼儿一日活动常规评价标准
班级一日活动常规评价表
班级：责任人：
项目内容
评价标准评价等价评分分项得分优等参照标准优良一
般
入园7:30-9:0 0 1、按时入班并按要求晨检、通风、消毒，整理
班级物品。
3 2 1
2、教师和小朋友有礼貌的相互问好。 2 1.5 0.5
3、有目的的组织幼儿晨读且习惯秩序良好。 3 2 1
4、如孩子带有药品要按姓名、药剂量、服用
时间及方法分别登记好，要看着孩子按时
服用。
2 1.5 0.5
盥洗（饭前便后和离园前）1、按顺序认真把手洗净，水甩在池内，使用自
己的毛巾将手擦干
2 1.50.5
2、依次盥洗，保持衣物、地面整洁2 1.50.5
3、遵守盥洗纪律，不在室内大闹或影响他人2 1.50.5
4、不浪费水和肥皂2 1.50.5
5、洗脸及时抹宝宝霜（根据季节）2 1.50.5
进餐1、正确使用餐具，会干稀饭菜搭配吃2 1.5 0.5
2、吃东西时不随便讲话，细嚼慢咽，不咂嘴2 1.50.5
3、不挑食，不剩饭，保持衣物、桌面、地面整
洁
2 1.50.5
4、饭后把餐具有规律地放在指定地点2 1.50.5
5、成人帮助分添饭菜后要道谢2 1.50.5
7、值日生认真做好餐桌卫生，整齐发放餐具2 1.50.5
8、饭后散步活动，且活动组织有序。 2 1.5 0.5 入厕1、大小便解在池内，大便纸扔在篓内，保持地
面整洁
2 1.50.5
2、不往便池内扔异物，不在厕所内打逗，便后
迅速离开
2 1.50.5
3、便后洗手2 1.50.5喝水1、按自然顺序取放水杯，不挤、不抢、保持桌
面、地面整洁
2 1.50.5
2、使用自己的水杯喝水，喝净后把杯放回原处2 1.50.5
上下楼梯1、上下楼梯幼儿知道手扶栏杆、不拥挤、不跳
台阶、依次排队上、下楼
4 3 1.5
做操1、幼儿能够主动做操，动作到位，列队间距适
中，不随意离开队列嬉戏打闹。
4 3 1.
5 午休1、按顺序穿脱衣服，衣服脱下后放在指定地方4 3 1
2、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床，不大
声说笑影响他人睡眠
4 3 1.5
3、睡觉不蒙头，不玩东西2 1.5 0.5
4、起床后迅速穿衣，整理床铺离开睡眠室4 3 1.5教育活动1、坐姿端正，双脚并放椅前，双手自然放腿上2 1.50.5
2、注意听别人讲话，不插嘴，不打听2 1.50.5
3、遵守集体活动纪律 3 2 1
4、学习用品使用后放回原处，摆放整齐2 1.50.5
5、幼儿积极性高，思维活跃 3 2 1游戏活动1、取放玩具动作要轻，游戏后把玩具送回原处，
摆放整齐
2 1.50.5
2、能与同伴友好游戏，不争抢玩具2 1.50.5
3、遵守各种游戏规则，不在室内大声喊叫影响
他人
2 1.50.5
4、离开活动室外出活动时，把桌椅摆放整齐2 1.5 0.5户外活动1、玩具、器械用后放在指定地点2 1.50.5
2、不远离老师、小朋友，游戏时不做危险（不
安全）的事
2 1.50.5
3、根据天气变化穿脱衣服，脱下的衣服折叠整
齐放在指定地方
2 1.50.5
离园1、玩具、物品整理好放回原处2 1.50.5
2、带好自己的衣物，有礼貌地向老师、小朋友
告别说“再见”
2 1.50.5
3、幼儿仪表整洁。 4 3 1.5 汇总
幼儿园主题活动评价表建议-精选.pdf
幼儿园主题教育方案实施评价指标表（方雅萍） 幼儿园：班级：时间： 地点：执教人：评价人： 主题：活动内容： 评价指标具体评价要求优 5 良 4 中 3 差 2 具体活动评价 活动针对性（目的性）内容选择：是否符合幼儿年龄特点、是否符合幼儿兴趣等 活动总目标：符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等 具体活动目标：是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等 材料准备：经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等 整合性健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合 总目标、具体目标的相互整合 活动开展、组织形式多样化的整合（室内、户外、集教、分组等） 开放性活动内容的开放性教师提问开放性活动时间 活动空间 灵活性活动中灵活引导幼儿探索灵活应对幼儿突发状况灵活解决幼儿提问和问题灵活使用各种教学方法 挑战性活动内容的挑战性 教师提问的挑战性 材料投放以及环境组成的挑战性
活动难易程度的挑战性（难易程度） 互动性幼儿与环境、材料的互动、利用 幼儿与幼儿的互动交流 教师与幼儿的互动交流 教师、家长、幼儿、幼儿园、社区、社会的互动交流 发展性前后主题的衔接、发展 具体活动的延伸发展以及探索 幼儿能力、知识经验的发展 幼儿主体性积极主动的参与活动 积极主动的表达和表现自己能够自主发现问题解决问题能够主动进行探索、合作 教师主导性具体活动中正确的提出建议关心支持幼儿的活动和发展善于观察和倾听、反应迅速积极提升幼儿的相关经验 具体性幼儿情绪 幼儿参与度（有多少幼儿在动幼儿活动时间 教师准备情况 开始部分、结束部分 是否面向全体幼儿 注重幼儿个别差异，尊重幼儿发展差异性 对幼儿行为和习惯等的培养 教育特色（教师特色、幼儿园特色） 备注
保教质量评估规范标准
小百灵幼儿园教师量化考核方案 指导思想： 为了加强幼儿园的管理，规范幼儿园教师的工作行为，提高幼儿园的办园水平及保教质量，促进幼儿素质的全面发展，依据《青岛市幼儿素质教育目标实施纲要》等文件要求，借鉴《青岛幼师附属幼儿园教师保教质量评估标准》，在我园原《保教质量评估标准》的基础上进行修订，制定出本学年本园教师保教工作质量评估标准。 保教工作是幼儿园工作的中心环节，提高幼儿园保教质量，教师是关键，因此，幼儿园教师保教工作质量评估成为幼儿园管理的一个重要方面。我园保教质量评估，本着科学性、客观性、公正性、实用性和指导性的原则，指定评估标准，通过评估，促使教师不断端正教育思想，调动教师的积极性和创造性，从而提高整个教师队伍质量，加强幼儿园科学管理水平。 同时，我们将组织全园教师进行认真学习，结合实际，拓展思路，不断探索教育教研管理、园本课程研究开发的新路子，形成本单位独具特色的、科学的、系统的评价体系。 评估内容: 教职工工作常规、各类计划的制定与执行、教育环境的创设、一日活动的组织与安排、家长及社区工作、幼儿发展情况、重大活动表现、生活及卫生保健常规。 评估结果的解释： 1、每月进行考核的内容有：各类计划的制定与执行（周计划、教案、各类笔记等）、教育环境的创设、家长及社区工作、一日活动的组织与安排等。 2、学期初或学期末考核的内容有：班务计划、班务总结、教学计划、教学总结、专题教研计划、专题教研总结、自制玩教具等。 3、专门的评比活动：将根据教研活动安排专门的评比活动，如早操评比、环境创设评 比、优秀教案评比、教育活动评比、活动区活动评比等。 4、日常常规考核：教师的一日活动组织常规、幼儿常规表现等。 5、考核形式：采取评估小组评估与教师互评、教师自评相结合。向家长发放调查问卷 作为评聘教师的依据。定期检查（每月取其中几项）、不定期抽查（主要是常规方面：职责履行情况、完成情况等方面）、期末考核相结合。 教职工工作常规考核细则（40分）
幼儿一日活动常规评价表
幼儿一日活动常规评价表2013年月日
幼儿入园 1、有礼貌地向教师和小朋友问早，将自己的书包放在固定的地方。 2、愉快地参加晨间活动，自取运动器械时轻拿轻放，游戏后并将运动器械整理好。教学活动： 1、遵守课堂纪律，坐姿端正，双脚并放椅前，双手自然放腿上。 2、幼儿积极举手发言，注意听别人讲话，不插嘴，不打岔。 3、学习用品使用后放回原处，摆放整齐。 幼儿盥洗： 1、按顺序认真把手洗净，不浪费水和肥皂，保持衣物、地面整洁水甩在池内，使用擦手纸将手擦干。 2、遵守盥洗室纪律，不在室内大声喧哗影响他人。 幼儿喝水： 1、使用自己的水杯喝水，按顺序接水，不挤、不抢。 2、喝水时保持地面整洁，喝净后把杯放回原处。 游戏活动： 1、取放玩具动作要轻，游戏后把玩具送回原处，摆放整齐 2、能与同伴友好游戏，不争抢玩具 3、遵守各种游戏规则，不在室内大声喧哗影响他人 4、离开活动室外出活动时，把东西收拾好，方可离开 户外活动： 1、游戏时不远离老师、小朋友，不做危险的事。 2、根据天气变化穿脱衣服，脱下的衣服折叠整齐放在指定地方。 3、玩具、器械用后放在指定地点 幼儿进餐： 1、正确使用餐具， 2、吃东西时不随便讲话，细嚼慢咽， 3、不挑食，不剩饭，保持衣物、桌面、地面整洁 6、老师帮助分添饭菜后要道谢 4、饭后把餐具有规律地放在指定篮子里，饭后漱口，擦嘴。 7、值日生认真做好餐桌卫生。 幼儿午睡： 1、按顺序穿脱衣服，衣服脱下后放在指定地方。 2、轻声走路不大声喧哗影响他人睡眠。 3、睡觉时不蒙头，不玩东西。 4、起床后迅速穿衣，整理床上用品离开寝室。 幼儿离园： 1、玩具、物品整理好放回原处。 2、检查好自己的衣物，有礼貌地向老师、小朋友告别说“再见”
质量评分标准
护理文件书写质量检查记录（100分） 科室检查人年月日（合格≥85分）得分评价要点/分值扣分标准存在问题扣分 体温单：1.眉栏、日期栏、手术后日数栏、页码填写齐全、2.体温/脉搏栏无漏项、漏记。3、体温超37.5℃，日测4次，正常3天后，按常规执行，体重每周一次4、高热病人有物理降温后体温，重症患者、新生儿日测体温至少4次（20分）1.有漏测、漏记一处扣2分2.内容有错误或伪造数据一项扣4分3.其他一处不正确扣2分。 长期、临时医嘱单：1、眉栏、日期、时间、页码字迹清楚，填写齐全、处理及时2.医嘱内容准确、医师签名完整、清楚，护士执行与签名及时、正确。皮试结果及时查看（10分）1.医嘱内容不准确扣2分2.执行医嘱有误或不及时扣3分3、皮试查看不及时扣5分 危重症护理记录单：1.眉栏、页码：字迹清楚，填写齐全、无空项。2.日期、时间填写格式正确、规范。如：2015-1-5或2015年1月5日3.病情观察准确、及时，记录简明扼要、重点突出，治疗、护理措施记录及时、体现连续性，每班有小结、24小时有总结；记录频次符合医嘱、病情需要。4.各项监测数据记录正确、及时，与医嘱、患者情况相符，无漏项。5.每次记录有签名，实习或进修护士书写的由带教老师审阅签名（20分）1.记录内容与实际不符一处扣5分。 2.监测数据不正确、出入量不准确一项扣2分。 3.其他一处不正确扣3分。 手术护理记录单 1.正确填写眉栏各项内容、无空项、字迹清楚。 2.器械敷料清点准确、真实填写器械、敷料名称与数量，无涂改。 3.术后巡回护士即时完成记录，器械护士与巡回护士签名清楚、规范、无涂改（10分）器械敷料清单、记录不准确一项扣5分，其他一处不正确扣3分。 护理评估表及记录单 1.眉栏项目填写完整、正确。 2.评估表填写内容完整、正确、无空项，字迹清楚，与患者实际情况相符，评估日期填写正确。 3.护理记录日期、实际填写规范；首次记录内容详实；特殊的治疗、检查、护理措施和效果记录内容客观、真实、及时、连续，能反映患者病情动态变化；护士签字清楚（20分）1.缺项一处扣2分 2.评估不全或与病人不符扣2分 3.记录与病情一处不符扣3分 4.其他一处不正确扣3分。 护士交班本：1.眉栏项目填写完整，无漏 项。2.字迹清楚无涂改。3.交班内容真实、 客观使用医学术语，重点突出。4.护士长 每天检查后签名（15分） 一项不正确扣3分各种交班本交接正确及时，签全名（5分）少一次签名扣1分
幼儿园一日常规流程及标准
幼儿园一日常规流程及标准 一、晨检接待工作流程 1、晨间接待 2、班级晨检 3、物品交接 4、作好记录 5、准备进餐 标准 1、晨检接待：热情接待家长和幼儿及问好。（按礼仪规范进行问好） 2、班级晨检：一看二摸三问四查。 3、物品交接：查收幼儿携带的衣物，归类存放。 4、做好记录：对服药幼儿做好服药记录，家长签字。 5、准备进餐：搬椅子、洗手、进餐。 二、盥洗工作流程 （一）喝水流程 1、站队 2、取水杯 3、喝水 4、送水杯 标准： 1、按教师要求（男孩、女孩或1组、2组）排好队。
2、依次按排队顺序在自己的杯架中轻轻拿杯把。 3、站或坐在固定位置上喝水（不说笑、不打闹、不浪费开水） 4、轻拿杯把，把杯子送回杯架处。 5、按教师要求站好队回到座位处。 （二）如厕流程 1、站队 2、排队如厕 3、整理衣裤 4、洗手 5、站队 标准： 1、按教师要求（男孩、女孩或1组、2组）排好队。 2、排队如厕安全教育（不推、不挤、不跑跳） 3、幼儿互相检查整理衣裤，线衣掖进裤子里。（小班以下教师协助） 4、按照六部洗手法分组进行洗手。 5、按教师要求排好队回到座位处。 （三）洗手流程 1、站队 2、卷袖口 3、洗手
4、站队 标准： 1、按教师要求（男孩、女孩或1组、2组）排好队。 2、洗手前卷起袖口（小班以下教师协助完成） 3、按顺序认真洗手： 洗手顺序： （1）打开水龙头把双手浸湿，关上水龙头，打香皂，香皂送回原处。（2）六部洗手（手心、手背、手指、手指缝、大拇指、手腕）（3）打开水龙头把香皂沫冲干净。 （4）关上水龙头双手在洗手池甩三下。 （5）取下自己的毛巾将双手擦干净。 （6）毛巾挂回原处，放下袖口。 4、按教师要求（男孩、女孩或1组、2组）排好队回到座位处。 三、教育活动流程 1、做好教育活动前的准备； 2、保证教育质量； 3、培养幼儿良好的习惯。 标准： 1、做好教育活动前的准备：充分理解、分析教材，有教具和学习材料方可进行活动。 2、保证教育质量：
青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见
青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见
青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见 各区、市教研室（托幼办），市实验幼儿园： 幼儿园班级幼儿一日活动是指幼儿园班级每天进行的所有教育活动。一个好的课程方案要得到充分落实，取决于幼儿园班级高水平的一日活动；一个幼儿在园（班）的每一天的生活质量取决于班级教师一日活动中的保教水平。总之幼儿的一日活动质量直接影响课程的实施和幼儿当前的快乐成长以及终身发展。青岛市根据近年来幼儿园课程改革提出“让每个幼儿在一日活动中获得最大限度发展”, 现又出台《青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见》，其中对幼儿园班级一日活动的基本特点、结构与功能、评价的方法建议进行了阐述；制定的《青岛市幼儿园班级幼儿一日活动评价标准》将作为我市幼儿园班级幼儿一日活动研究和评价的依据。 一、幼儿园班级幼儿一日活动的基本特点 幼儿园一日活动的基本特点体现了幼儿园教育的特殊性。 一是一日活动保育教育合一。幼儿园根据《幼儿园教育指导纲要》设置课程开展教学活动，同时幼儿尚无独立生活能力、需要成人精心照顾和保护，因此在幼儿园一日活动中教师忽视保教其中任何一方面都将影响幼儿的健康发展。 二是一日活动以游戏为基本活动。基本活动是指在幼儿年龄段对其生存发展最有价值、最适合、最主要的活动。游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力，在幼儿发展中有不可替代的教育价值。游戏既是幼儿一日活动中各种教育活动的手段，又是一日活动的主要内容。 三是一日活动中幼儿的主动性和活动的多样性。活动是幼儿心理发展的基础和源泉，离开活动就没有幼儿的发展。幼儿是在积极主动与人、物的相互作用中去体验、观察、发现、思考、积累和整理自己的经验的，不同的活动类型和活动内容在幼儿发展中有不同的价值，因此决定了幼儿园一日活动的丰富多样性。 四是一日活动教育的整体性和计划的具体性。一日活动中各类型 活动有不同的教育价值，各类型的活动又是不断转换和过渡的。只有一日活动的教育目标、内容、手段有机融为一体，体现“动静结合、室内户外结合、集体自由结合、游戏学习结合”等整体性，才能使幼儿一日活动达到“愉快、充实、自主、有序”的标准。教师还必须对每日各类活动作出认真详细的计划，同时对各类活动的过渡环节进行具体的安排，才能避免幼儿一日活动的枯燥单一和组织失控。 二、幼儿园班级幼儿一日活动的结构和功能 幼儿园一日活动由各种不同的类型组成，根据活动的性质可以分为集体教学活动、活动区活动、户外体育活动、生活活动四大类型。幼儿园要充分发挥一日活动中四大类型教育活动的价值与功能。 1．集体教学活动。集体教学活动是“教师引导学生按照明确的目的、循序渐进的以掌握教材为主的一种教育活动”（吴也显，1984），是根据《幼儿园教育指导纲要》中社会、语言、科学、艺术、健康领域的教育价值组织幼儿开展的班级集体教学活动，其特点是：目标明确、内容精选、步骤周密、教师主导下的以幼儿为主体的高结构、高密度的教学活动。集体教学活动面向全体幼儿，有利于激发幼儿积极健康的情感、发展幼儿多元的能力和获得各种知识经验。 2.活动区活动。是指教师创设的与课程主题有关的区域活动。是幼儿在角色扮演区、美
幼儿园创造性游戏活动评价表解读
《幼儿园创造性游戏活动评价表》解读 福建师范大学教育学院林菁 一、对游戏主题的评价 （一）游戏主题的确定 1. 能满足幼儿自主选择的需要 解读：主题要多样，不能单一 2. 符合本年龄班幼儿已有的生活经验 ◎解读：游戏是幼儿已有生活经验的反映，不同年龄班已有生活经验不同，游戏主题不同。 ◎案例：“汽车驾校” 角色游戏：娃娃家、幼儿园、小学；超市、医院、理发店、小吃店 结构游戏：汽车、马路上、十字路口；房子、幼儿园、公园、社区 （二）游戏主题内容 1. 积极健康 2. 有利于促进幼儿身心健康发展 二、对游戏准备的评价 （一）游戏场地 1. 根据游戏主题，因地制宜地创设适宜的场地 2. 有效利用游戏场地 案例：娃娃城堡 （二）生活经验 1. 了解幼儿已有的经验 2. 丰富相关经验 ◎注意：了解在先，丰富在后 （三）游戏材料 1. 提供适宜、丰富、经济、能满足幼儿游戏需要的材料 2. 根据游戏情况，及时调整、充实和更新 三、对教师观察与指导的评价 （一）培养幼儿良好的游戏常规
1.内隐的游戏常规 角色游戏、表演游戏 2.外显的游戏常规 结构游戏 （二）尊重幼儿的意愿 观测点：鼓励、引导幼儿自主选择主题、角色、玩伴、材料 （三）观察幼儿的游戏 1、观察什么——观察内容 角色扮演、社会交往、语言交流、想象表征、材料使用 2. 为什么观察——观察目的 了解幼儿的发展状况和需求 （四）游戏的支持与指导 观测点： 1. 介入的时机与方式 不干扰幼儿游戏，在幼儿寻求帮助时给予必要的支持和回应； 在幼儿不投入游戏时，以玩伴的角色介入，推动游戏的进展 2. 介入的方式 （五）游戏结束与讲评 1. 游戏结束时机 把握游戏结束时机（何为最佳时机？） 2. 游戏讲评 讲评方式：鼓励幼儿用多种方式 讲评内容： （1）分享游戏经验和情感体验 （2）发现幼儿在游戏中的问题，引导幼儿讨论和解决游戏中存在问题（六）游戏反思与推进 1.及时反思、调整 2.以多种方式丰富幼儿的经验，发展游戏情节 四、对幼儿表现的评价
幼儿园一日生活各环节常规观察评估表[1]
幼儿园一日生活各环节常规观察评估表 幼儿园班年月日项目评价内容标准评估情况 入园1、有礼貌的向老师、小朋友问好，和家人说再见。 2、在老师指导下，将自己外衣等放在制定地点。 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养 晨检及晨间活动3、能主动配合老师的晨检，做到爱清洁讲卫生； 4、能有序地完成洗手、漱口、搬椅子等力所能及 的劳动任务。 5、安静活动，不能到处乱跑，孩子能有序地取、 放玩具和其他物品。 6、活动结束，会主动帮助教师整理活动区。 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养 3、遵守规则的意识及自控能力的培养 盥洗7、安静有序的盥洗 8、能按照盥洗顺序及要求洗手、脸 9、能节约用水、不玩水、不弄湿地面 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养 3、意志品质的培养 4、爱惜劳动成果的习惯培养 喝水10、知道轻拿轻放自己的水杯，不玩水杯 11、能大口喝水，不洒水 12、能尽量喝完供给水量，不够喝知道再要， 平时渴了知道自己喝水。 1、遵守规则的意识及自控能力的培养 2、爱惜劳动成果的习惯培养 如厕13、如厕大小便要擦拭干净，有问题叫老师 14、养成便后洗手习惯 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养 学习活动15、积极举手发言，提出问题，完整回答问题 16、遇到困难时愿意自己想办法克服 17、鼓励幼儿喜欢动脑筋，提出问题。 1、正确学习动机和学习态度的培养 2、遵守规则的意识及自控能力的培养 3、意志品质的培养 游戏（体育）活动18、上下楼梯及站队靠右行，不拥挤，要礼让 19、按照教师要求及游戏（体育）规则参加活动 20、活动完毕知道把玩具放回原处 21、敢于竞争，碰到困难，想办法克服困难 22、主动参与，并愿意与其他小朋友一起活动 1、遵守规则的意识及自控能力的培养 2、心中有他人意识的培养 3、爱惜劳动成果的品质的培养 4、意志品质的培养 5、文明行为习惯培养 进餐23、知道轻拿、轻放餐具在固定的地方 24、安静进餐，坐姿端正，正确使用餐具 25、独立进餐，吃好吃饱，不挑食、偏食 26、进餐后清理好桌面，胜物放到指定地方 27、吃饭后正确漱口、擦嘴 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养 3、意志品质的培养 4、爱惜劳动成果的习惯培养 午睡28、安静有序地穿叠衣服并摆放整齐 29、姿势正确的上、下床铺，盖好被子 30、能安静入睡，保持正确的睡姿 1、自理能力和独立性的培养 2、遵守规则的意识及自控能力的培养 3、心中有他人意识的培养 4、意志品质的培养 离园31、有序地完成洗手、搬椅子、整理学习游戏用 品等力所能及的工作。 32、安静、有序等待家人来接，有礼貌的向家 人问好，和老师说再见。 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养 注:好：5分较好：4分一般：3分
表1幼儿园一日活动评价记录表
表 1幼儿园一日活动评价记录表 评价等级 评价类目优良中差K P参照标准（优） 10987654321代码 总体印象评价 1. 目标内容 1. 目的明确，要求具体适度，切合幼儿实际，保教 （0.26 ）结合，体、智、德、美互相渗透，活动内同正确、 合理 2. 过程方法 2. 结构合理完整，程序严密紧凑，环节交替自然有 （0.32 ）序；方法、手段、形式的运用符合内容需要和幼儿 实际；面向全体，注重个体差异，因人施教，善于评处理偶发事件；以游戏为基本活动形式，注重游戏价的教育作用。 指 3. 基本素养 3. 热爱幼儿，能全面观察了解幼儿，坚持正面教标（0.22 ）育，教态亲切自然，处处为人师表；语言准确生 动，富有启发性，讲普通话；调控应变能力强；创 设和利用与教育相适应的良好环境；熟练掌握幼儿 卫生保健技能，演示操作熟练正确。 4. 即时效果 4. 达到预期教育目的和要求，幼儿情绪愉快，主动 （0.20 ）参与，思维活跃，促进良好习惯形成，促进幼儿能 力和个性得到全面发展。 加分幅度 1.00.90.80.70.60.5评价意见：
特长加分 加分理由： 使用说明： 1.评价人按总体印象在相应等级栏内打“√”，并在KP代码栏内填写相应代码。幼儿园 ______班级 ______执教者 ______ 2.将有关活动状况与评价指标参照标准（优）逐条对照衡量后，在相应等级栏内上午（） 打“√”，并在 KP代码栏内写上相应代码。时间 ____年____月_____日下午（）评价人 ___ 3.特长加分是指评价指标得分不足以充分表达而需要加分的，加分幅度可在 “ 0.5-1.0 ”的相应栏内打“√”，并在 KP代码栏内写上相应分值。
青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见
青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见 各区、市教研室（托幼办），市实验幼儿园： 幼儿园班级幼儿一日活动是指幼儿园班级每天进行的所有教育活动。一个好的课程方案要得到充分落实，取决于幼儿园班级高水平的一日活动；一个幼儿在园（班）的每一天的生活质量取决于班级教师一日活动中的保教水平。总之幼儿的一日活动质量直接影响课程的实施和幼儿当前的快乐成长以及终身发展。青岛市根据近年来幼儿园课程改革提出“让每个幼儿在一日活动中获得最大限度发展”, 现又出台《青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见》，其中对幼儿园班级一日活动的基本特点、结构与功能、评价的方法建议进行了阐述；制定的《青岛市幼儿园班级幼儿一日活动评价标准》将作为我市幼儿园班级幼儿一日活动研究和评价的依据。 一、幼儿园班级幼儿一日活动的基本特点 幼儿园一日活动的基本特点体现了幼儿园教育的特殊性。 一是一日活动保育教育合一。幼儿园根据《幼儿园教育指导纲要》设置课程开展教学活动，同时幼儿尚无独立生活能力、需要成人精心照顾和保护，因此在幼儿园一日活动中教师忽视保教其中任何一方面都将影响幼儿的健康发展。 二是一日活动以游戏为基本活动。基本活动是指在幼儿年龄段对其生存发展最有价值、最适合、最主要的活动。游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力，在幼儿发展中有不可替代的教育价值。游戏既是幼儿一日活动中各种教育活动的手段，又是一日活动的主要内容。 三是一日活动中幼儿的主动性和活动的多样性。活动是幼儿心理发展的基础和源泉，离开活动就没有幼儿的发展。幼儿是在积极主动与人、物的相互作用中去体验、观察、发现、思考、积累和整理自己的经验的，不同的活动类型和活动内容在幼儿发展中有不同的价值，因此决定了幼儿园一日活动的丰富多样性。 四是一日活动教育的整体性和计划的具体性。一日活动中各类型 活动有不同的教育价值，各类型的活动又是不断转换和过渡的。只有一日活动的教育目标、内容、手段有机融为一体，体现“动静结合、室内户外结合、集体自由结合、游戏学习结合”等整体性，才能使幼儿一日活动达到“愉快、充实、自主、有序”的标准。教师还必须对每日各类活动作出认真详细的计划，同时对各类活动的过渡环节进行具体的安排，才能避免幼儿一日活动的枯燥单一和组织失控。 二、幼儿园班级幼儿一日活动的结构和功能 幼儿园一日活动由各种不同的类型组成，根据活动的性质可以分为集体教学活动、活动区活动、户外体育活动、生活活动四大类型。幼儿园要充分发挥一日活动中四大类型教育活动的价值与功能。 1．集体教学活动。集体教学活动是“教师引导学生按照明确的目的、循序渐进的以掌握教材为主的一种教育活动”（吴也显，1984），是根据《幼儿园教育指导纲要》中社会、语言、科学、艺术、健康领域的教育价值组织幼儿开展的班级集体教学活动，其特点是：目标明确、内容精选、步骤周密、教师主导下的以幼儿为主体的高结构、高密度的教学活动。集体教学活动面向全体幼儿，有利于激发幼儿积极健康的情感、发展幼儿多元的能力和获得各种知识经验。 2.活动区活动。是指教师创设的与课程主题有关的区域活动。是幼儿在角色扮演区、美
【精选表格】幼儿一日活动常规评价表
幼儿一日活动常规评价表幼儿姓名______ 时间_______ 项目内容 评价标准评价等价评分分项得 分优等参照标准优良一 般 入院1、有礼貌地向教师和小朋友问早10.50 2、将自带衣物整齐地叠放在固定的地方10.50 3、愉快地参加力所能及的晨间劳动10.50 4、自取玩具轻拿轻放，游戏后将玩具整理 好送回原处 10.50 盥洗1、按顺序认真把手洗净，水甩在池内，使 用自己的毛巾将手擦干 210.5 2、依次盥洗，保持衣物、地面整洁210.5 3、遵守盥洗室纪律，不在室内大闹或影响 他人 210.5 4、不浪费水和肥皂210.5 5、洗手擦油210.5进餐1、正确使用餐具，会干稀饭菜搭配吃210.5 2、吃东西时不随便讲话，细嚼慢咽，不咂 嘴 210.5 3、不挑食，不剩饭，保持衣物、桌面、地 面整洁 210.5 4、饭后把餐具有规律地放在指定地点210.5 5、饭后漱口，擦嘴，保持漱口桶（池）前 地面整洁 210.5 6、成人帮助分添饭菜后要道谢210.5 7、值日生认真做好餐桌卫生，整齐发放餐 具 210.5 入厕1、大小便解在池内，大便纸扔在篓内，保 持地面整洁 210.5 2、不往便池内扔异物，不在厕所内打逗， 便后迅速离开 210.5 3、便后洗手210.5喝水1、按自然顺序取放水杯，不挤、不抢、保 持桌面、地面整洁 210.5 2、使用自己的水杯喝水，喝净后把杯放回 原处 210.5 睡眠1、按顺序穿脱衣服，衣服脱下后放在指定 地方 421 2、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床， 不大声说笑影响他人睡眠 421 3、睡觉不蒙头，不玩东西210.5
4、起床后迅速穿衣，整理床铺离开睡眠室421 210.5教育活动1、坐姿端正，双脚并放椅前，双手自然放 腿上 2、注意听别人讲话，不插嘴，不打听210.5 3、遵守集体活动纪律421 4、学习用品使用后放回原处，摆放整齐210.5 5、幼儿积极性高，思维活跃421 210.5游戏活动1、取放玩具动作要轻，游戏后把玩具送回 原处，摆放整齐 2、能与同伴友好游戏，不争抢玩具210.5 210.5 3、遵守各种游戏规则，不在室内大声喊叫 影响他人 220.5 4、离开活动室外出活动时，把桌椅摆放整 齐 户外活动1、玩具、器械用后放在指定地点210.5 210.5 2、不远离老师、小朋友，游戏时不做危险 （不安全）的事 210.5 3、根据天气变化穿脱衣服，脱下的衣服折 叠整齐放在指定地方 离园1、玩具、物品整理好放回原处210.5 2、带好自己的衣物，有礼貌地向老师、小 210.5 朋友告别说“再见” 注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。每次评价后教师应针对每一幼儿的情况指定常规培养计划。
【幼儿园常用表格】幼儿一日活动常规评价表
幼儿一日活动常规评价表幼儿姓名时间 项目内容 评价标准评价等价评分分项得 分优等参照标准优良一 般 入院1、有礼貌地向教师和小朋友问早10 2、将自带衣物整齐地叠放在固定的地方10 3、愉快地参加力所能及的晨间劳动10 4、自取玩具轻拿轻放，游戏后将玩具整理 好送回原处 10 盥洗1、按顺序认真把手洗净，水甩在池内，使 用自己的毛巾将手擦干 21 2、依次盥洗，保持衣物、地面整洁21 3、遵守盥洗室纪律，不在室内大闹或影响 他人 21 4、不浪费水和肥皂21 5、洗手擦油21 进餐1、正确使用餐具，会干稀饭菜搭配吃21 2、吃东西时不随便讲话，细嚼慢咽，不咂 嘴 21 3、不挑食，不剩饭，保持衣物、桌面、地 面整洁 21 4、饭后把餐具有规律地放在指定地点21 5、饭后漱口，擦嘴，保持漱口桶（池）前 地面整洁 21 6、成人帮助分添饭菜后要道谢21 7、值日生认真做好餐桌卫生，整齐发放餐 具 21 入厕1、大小便解在池内，大便纸扔在篓内，保 持地面整洁 21 2、不往便池内扔异物，不在厕所内打逗， 便后迅速离开 21 3、便后洗手21 喝水1、按自然顺序取放水杯，不挤、不抢、保 持桌面、地面整洁 21 2、使用自己的水杯喝水，喝净后把杯放回 原处 21 睡眠1、按顺序穿脱衣服，衣服脱下后放在指定 地方 421 2、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床， 不大声说笑影响他人睡眠 421 3、睡觉不蒙头，不玩东西21 4、起床后迅速穿衣，整理床铺离开睡眠室421教育活动1、坐姿端正，双脚并放椅前，双手自然放21
腿上 2、注意听别人讲话，不插嘴，不打听21 3、遵守集体活动纪律421 4、学习用品使用后放回原处，摆放整齐21 5、幼儿积极性高，思维活跃421 游戏活动1、取放玩具动作要轻，游戏后把玩具送回 21 原处，摆放整齐 2、能与同伴友好游戏，不争抢玩具21 3、遵守各种游戏规则，不在室内大声喊叫 21 影响他人 4、离开活动室外出活动时，把桌椅摆放整 22 齐 户外活动1、玩具、器械用后放在指定地点21 2、不远离老师、小朋友，游戏时不做危险 21 （不安全）的事 3、根据天气变化穿脱衣服，脱下的衣服折 21 叠整齐放在指定地方 离园1、玩具、物品整理好放回原处21 2、带好自己的衣物，有礼貌地向老师、小 21 朋友告别说“再见” 注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。每次评价后教师应针对每一幼儿的情况指定常规培养计划。
规范幼儿园一日生活活动 提升幼儿园保教质量
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f415481390.html, 规范幼儿园一日生活活动提升幼儿园保教质量 作者：苏天华 来源：《新一代》2015年第05期 摘要：幼儿园一日“生活活动”，是幼儿在园一日活动的重要组成部分，也是保教工作的重点，具有发展幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力，培养幼儿规则意识和健康生活习惯的作用。幼儿园一日生活活动常规管理是一项复杂的系统工程，它关系到活动中的各类角色在众多的活动环节中的行为规范以及各环节流程的规范。树立保教人员一日生活皆教育的教育观念，建立一套科学合理的管理体系，规范化管理幼儿园一日生活活动，用有序的管理提升幼儿园的保教质量。 关键词：生活活动；规范；管理 幼儿园一日“生活活动”，是幼儿在园一日活动的重要组成部分，也是保教工作的重点，它包含了入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等满足幼儿生命基本需要的活动。在实践中我们发现，如果管理不好，就容易出现：一日活动组织随意无序、生活活动中的教育行为散漫自由，目标意识薄弱、重教学活动，轻生活活动、保教工作分离、日常事务忙乱无章等状况。那么，如何树立保教人员在此方面的教育意识，建立一套科学合理的管理体系，加强幼儿园一日生活活动的规范化管理，提高生活活动的保教质量呢？ 一、明确目标任务，转化教育观念，增强责任意识 《刚要》指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。这足以说明幼儿教育的重要性，作为幼教工作者，不仅仅担负着教育的责任，更担负着培养拥有什么样行为习惯和自理能力的人的责任。思想决定观念，有什么样的教育思想就有什么样的教育观念，只有加强保教人员的教育培训，增强她们的业务技能，从思想上改变她们那种重教学活动，轻生活活动的老成旧的教育观念，认识到幼儿教育的重要性，从而更好地服务于幼儿教育，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。 二、细化岗位分工，规范质量标准，形成管理细则 根据幼儿园的实际情况，梳理出各自的工作任务和行为标准，形成规范的管理细则，让每个岗位人员清晰明确自己每一项工作的质量标准，逐渐形成园所的质量标准体系，让大家的工作有章可循，有理可依，是规范化管理幼儿园一日生活活动的前提。 （一）细化岗位分工，明确各自职责
青岛市幼儿园班级一日活动质量评价标准
青岛市幼儿园班级一日活动质量评价标准 青岛市幼儿园班级一日活动质量评价标准 A级指标 B 级指标 B 级指标分数得分一日活动 20 分教育方向教育观念5分积极贯彻《纲要》精神，教育方向正确 2 以幼儿发展为本的理念和科学的方法，关注并促进不同年龄幼儿发展 3 活动计划4分《一日作息时间表》科学合理，有年龄和季节特点并严格执行 2 《周计划》和各科活动计划根据课程目标提前一周制定，并经园长审定后实施 2 活动组织4分围绕《课程方案》中的教育主题，在一日的四大类性教育活动中严密实施教育 3 动与静、室内与户外、集体与自由、游戏与学习结合；环节过度自然紧凑、无等待 1 环境氛围4分师幼关系和谐，幼儿行为与交往文明 1 环境创设突出当前教学主题并体现教学进展和幼儿真实发展 3 幼儿活动3分愉快、充实、自主、有序、发展 4 教学活动 20 分教学目标2分知识、能力、情感定位准确，具体可行 2 教学内容3分教材贴近幼儿生活，具有科学性、教育性、趣味性特点 1 教材内容分析准确，重难点突出 2 教学过程 12分教学结构层层深入、环环紧扣 2 教学方法体现游戏化，让幼儿在玩中学、做中学 3 教学提问有价值，利于重难点的解决 2 教学手段综合，教学媒体运用合理，有助于教学目标达成 2 教学中幼儿学习的主动性和探索性水平高并获得新经验 3 教学
素质 3分教态自然适宜，语言简练生动并富有感染力 1 教学机智灵活，根据不同幼儿反应灵活调整教学行为 1 具备相关教育领域（科学、语言、艺术等）的基本素质 1 活动区活动 20 分区域环境 6分时间安排合理、充足，每幼儿不少于2小时 2 空间利用充分科学；区域中各种设施满足幼儿需要 2 材料随课程主题更换并丰富有选择性，废旧自然材料不少于1/3 2 计划制定 3分活动前利用各种时机，指导不同能力的幼儿制定适宜的活动计划 1 活动中了解每个幼儿计划并引导其不断丰富、拓展活动计划 2 活动操作 5分引导幼儿自主（合作）并能注意力专注的实现自己的活动计划；观察幼儿实现计划过程中出现的困难，及时给予鼓励和帮助 2 激发幼儿在各种活动中的创造性（游戏情节发展、以物代物等）；培养幼儿克服困难（坚持性和探索性等）解决问题的能力 2 与幼儿共同讨论建立活动规则并提示遵守 1 收拾整理2分让幼儿明确整理的具体要求，活动后归回原处并保持区域的整洁2 交流分享 4分引导幼儿围绕明确的主题进行谈话和作品交流，分享价值高 2 根据实际观察有重点的帮助幼儿提升经验（幼儿的努力程度、解决问题的方法）；引发下次活动兴趣等（介绍各区域幼儿的活动成果和创新） 2 户外体育活动 20 分总要求 4分根据季节天气有计划的安排户外时间和内容；各班锻炼器械完备玩具丰富幼儿自主管理；活动中幼儿衣着便于锻炼;活动密度活动量适宜； 4 做操 5分根据各班要求进行队列练习，幼儿精神饱满；配乐做操（上学期徒手操、下
小班—“玩具真好玩”主题活动幼儿评价表
小班—“玩具真好玩”主题活动幼儿评价表 Small class - "toys really fun" theme activity
小班—“玩具真好玩”主题活动幼儿评价表前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 班级： 小三班 幼儿姓名： 纪君宇 家长姓名： 孔慧 评价时间： 12月17日 各位家长： 爱玩玩具是儿童的天性，玩玩具不仅可以满足儿童的需要，吸引幼儿，还可以寓教于乐。因此我们设计了这个主题。旨在通过让幼儿看看、说说、玩玩、唱唱、做做，引导幼儿正确玩玩具，学会整理玩具、渐渐养成玩玩具的好习惯：鼓励幼儿与同伴
有礼貌的协商玩玩具的过程中，使他们体验大家一起玩及分享的乐趣。您想了解自己的孩子通过“玩具真好玩”这一主题活动获得了哪些知识吗？请您根据下表对孩子进行真实的评价。孩子们回答出几个答案，就请您记录到下面的表格，并且通过邮箱sdwy_xiaosanban@ 发给本班老师。 评价项目 等级标准 最好 好 一般 幼儿能认识2-3类玩具（如娃娃类、积木类、汽车类），说出它们的名称并进行分类，能大胆向同伴描述玩具的玩法并进行操作。 ∨ 幼儿能养成轻拿轻放、物归原处的好习惯，能正确玩玩具。 ∨ 你能把小汽车排排队并进行4以内的点数吗？你能在一幅图中找到不同汽车并进行分类吗！（培养幼儿的观察力）
幼儿一日活动常评价表
幼儿一日活动常评价表
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贝贝幼儿园幼儿一日活动常规评价表幼儿姓名：班级：时间： 内容项目评价标准分项得分标准评 分 优良一般 入园1、有礼貌地向教师和小朋友问早 2 1 0.5 2、将自带衣物整齐地叠放在固定的地方 2 1 0.5 3、愉快地参加力所能及的晨间劳动 2 1 0.5 4自取玩具轻拿轻放，游戏后将玩具整理好送回原处 2 1 0.5 盥洗1、按顺序认真把手洗净，水甩在池内，使用自己的毛巾将手擦干 2 1 0.5 2、依次盥洗，保持衣物、地面整洁 2 1 0.5 3、遵守盥洗室纪律，不浪费水和肥皂 2 1 0.5 进餐1、正确使用餐具，会干稀饭菜搭配吃 2 1 0.5 2、吃东西时不随便讲话，细嚼慢咽，不咂嘴 2 1 0.5 3、不挑食，不剩饭，保持衣物、桌面、地面整洁 4 2 1 4、饭后把餐具有规律地放在指定地点 2 1 0.5 5、饭后漱口，擦嘴，保持漱口桶（池）前地面整洁 2 1 0.5 6、值日生认真做好餐桌卫生，整齐发放餐具 4 2 1 入厕1、大小便解在池内，大便纸扔在篓内，保持地面整洁 2 1 0.5 2、不往便池内扔异物，不在厕所内打逗，便后迅速离开 2 1 0.5 3、便后洗手 2 1 0.5 喝水1、按自然顺序取放水杯，不挤、不抢、保持桌面、地面整洁 2 1 0.5 2、使用自己的水杯喝水，喝净后把杯放回原处 2 1 0.5 睡眠1、按顺序穿脱衣服，衣服脱下后放在指定地方 2 1 0.5 2、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床，不大声说笑影响他人睡眠 4 2 1 3、睡觉不蒙头，不玩东西 2 1 0.5 4、起床后迅速穿衣，整理床铺离开睡眠室 4 2 1 教育活动1、坐姿端正，双脚并放椅前，双手自然放腿上 2 1 0.5 2、注意听别人讲话，不插嘴，不打听 4 2 1 3、遵守集体活动纪律 4 2 1 4、学习用品使用后放回原处，摆放整齐 2 1 0.5 5、幼儿积极性高，思维活跃 4 2 1 游戏活动1、取放玩具动作要轻，游戏后把玩具送回原处，摆放整齐 4 2 1 2、能与同伴友好游戏，不争抢玩具 4 2 1 3、遵守各种游戏规则，不在室内大声喊叫影响他人 2 1 0.5 4、离开活动室外出活动时，把桌椅摆放整齐 2 1 0.5 户外活动1、玩具、器械用后放在指定地点 2 1 0.5 2、不远离老师、小朋友，游戏时不做危险（不安全）的事 2 1 0.5 3、根据天气变化穿脱衣服，脱下的衣服折叠整齐放在指定地方 2 1 0.5 离园带好自己的衣物，有礼貌地向老师、小朋友告别说“再见”210.5 注：（优85-100 良70-85 一般65-70 差65以下）按照此表每个月对幼儿评 价一次。每次评价后教师应针对每一幼儿的情况制定常规培养计划。
表1幼儿园一日活动评价记录表
表1 幼儿园一日活动评价记录表 评价类目 评价等级 K P 代码 参照标准（优）优良中差 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 总体印象评价 评价指标 1.目标内容 （0.26） 1.目的明确，要求具体适度，切合幼儿实际，保教 结合，体、智、德、美互相渗透，活动内同正确、 合理 2.过程方法 （0.32） 2.结构合理完整，程序严密紧凑，环节交替自然有 序；方法、手段、形式的运用符合内容需要和幼儿 实际；面向全体，注重个体差异，因人施教，善于 处理偶发事件；以游戏为基本活动形式，注重游戏 的教育作用。 3.基本素养 （0.22） 3.热爱幼儿，能全面观察了解幼儿，坚持正面教 育，教态亲切自然，处处为人师表；语言准确生 动，富有启发性，讲普通话；调控应变能力强；创 设和利用与教育相适应的良好环境；熟练掌握幼儿 卫生保健技能，演示操作熟练正确。 4.即时效果 （0.20） 4.达到预期教育目的和要求，幼儿情绪愉快，主动 参与，思维活跃，促进良好习惯形成，促进幼儿能 力和个性得到全面发展。 加分幅度 1.0 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 评价意见：
特长加分 加分理由： 使用说明： 1.评价人按总体印象在相应等级栏内打“√”，并在KP代码栏内填写相应代码。幼儿园______班级______执教者______ 2.将有关活动状况与评价指标参照标准（优）逐条对照衡量后，在相应等级栏内上午（） 打“√”，并在KP代码栏内写上相应代码。时间____年____月_____日下午（）评价人___ 3.特长加分是指评价指标得分不足以充分表达而需要加分的，加分幅度可在 “0.5-1.0”的相应栏内打“√”，并在KP代码栏内写上相应分值。
幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见(讨论稿)
幼儿园班级一日活动质量评价指导意见 （讨论稿） 各镇、街道办教育办公室，各城区幼儿园： 幼儿园班级幼儿一日活动是指幼儿园班级每天进行的所有教育活动。一个好的课程方案要得到充分落实，取决于幼儿园班级高水平的一日活动；一个幼儿在园（班）的每一天的生活质量取决于班级教师一日活动中的保教水平。总之幼儿的一日活动质量直接影响课程的实施和幼儿当前的快乐成长以及终身发展。本着“让每个幼儿在一日活动中获得最大限度发展”的原则, 现拟出台《幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见》，其中对幼儿园班级一日活动的基本特点、结构与功能、评价的方法建议进行了阐述；拟制定的《幼儿园班级幼儿一日活动评价标准》将作为我县幼儿园班级幼儿一日活动研究和评价的依据。 一、幼儿园班级幼儿一日活动的基本特点 幼儿园一日活动的基本特点体现了幼儿园教育的特殊性。 一是一日活动保育教育合一。幼儿园根据《幼儿园教育指导纲要》设置课程开展教学活动，同时幼儿尚无独立生活能力、需要成人精心照顾和保护，因此在幼儿园一日活动中教师忽视保教其中任何一方面都将影响幼儿的健康发展。 二是一日活动以游戏为基本活动。基本活动是指在幼儿年龄段对其生存发展最有价值、最适合、最主要的活动。游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力，在幼儿发展中有不可替代的教育价值。游戏既是幼儿一日活动中各种教育活动的手段，又是一日活动的主要内容。 三是一日活动中幼儿的主动性和活动的多样性。活动是幼儿心理发展的基础和源泉，离开活动就没有幼儿的发展。幼儿是在积极主动与人、物的相互作用中去体验、观察、发现、思考、积累和整理自己的经验的，不同的活动类型和活动内容在幼儿发展中有不同的价值，因此决定了幼儿园一日活动的丰富多样性。 四是一日活动教育的整体性和计划的具体性。一日活动中各类型活动有不同的教育价值，各类型的活动又是不断转换和过渡的。只有一日活动的教育目标、内容、手段有机融为一体，体现“动静结合、室内户外结合、集体自由结合、游戏学习结合”等整体性，才能使幼儿一日活动达到“愉快、充实、自主、有序”的标准。教师还必须对每日各类活动作出认真详细的计划，同时对各类活动的过渡环节进行具体的安排，才能避免幼儿一日活动的枯燥单一和组织失控。 二、幼儿园班级幼儿一日活动的结构和功能 幼儿园一日活动由各种不同的类型组成，根据活动的性质可以分为集体教学活动、活动区活动、户外体育活动、生活活动四大类型。幼儿园要充分发挥一日活动中四大类型教育活动的价值与功能。 1．集体教学活动。集体教学活动是“教师引导学生按照明确的目的、循
幼儿一日活动常规评价表【幼儿园常用表格系列】
幼儿一日活动常规评价表幼儿姓名______时间_______ 项目内容 评价标准评价等价评分分项得 分优等参照标准优良一 般 入院1、有礼貌地向教师和小朋友问早10.50 2、将自带衣物整齐地叠放在固定的地方10.50 3、愉快地参加力所能及的晨间劳动10.50 4、自取玩具轻拿轻放，游戏后将玩具整理 好送回原处 10.50 盥洗1、按顺序认真把手洗净，水甩在池内，使 用自己的毛巾将手擦干 210.5 2、依次盥洗，保持衣物、地面整洁210.5 3、遵守盥洗室纪律，不在室内大闹或影响 他人 210.5 4、不浪费水和肥皂210.5 5、洗手擦油210.5进餐1、正确使用餐具，会干稀饭菜搭配吃210.5 2、吃东西时不随便讲话，细嚼慢咽，不咂 嘴 210.5 3、不挑食，不剩饭，保持衣物、桌面、地 面整洁 210.5 4、饭后把餐具有规律地放在指定地点210.5 5、饭后漱口，擦嘴，保持漱口桶（池）前 地面整洁 210.5 6、成人帮助分添饭菜后要道谢210.5 7、值日生认真做好餐桌卫生，整齐发放餐 具 210.5 入厕1、大小便解在池内，大便纸扔在篓内，保 持地面整洁 210.5 2、不往便池内扔异物，不在厕所内打逗， 便后迅速离开 210.5 3、便后洗手210.5喝水1、按自然顺序取放水杯，不挤、不抢、保 持桌面、地面整洁 210.5 2、使用自己的水杯喝水，喝净后把杯放回 原处 210.5 睡眠1、按顺序穿脱衣服，衣服脱下后放在指定 地方 421 2、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床， 不大声说笑影响他人睡眠 421 3、睡觉不蒙头，不玩东西210.5 4、起床后迅速穿衣，整理床铺离开睡眠室421