高中生物学科的重要观点

生物学科思想的重要观点

新一轮课程改革和高考改革的一个重要理念是提高学生的科学素养。认识和形成各学科基本的思想观点，是构建各学科科学素养的内容之一。生物学科基本的思想观点主要有以下几个方面。

1.生命的物质性和生命物质的特殊性观点

世界是统一的物质世界，生命也不例外，生命是由蛋白质和核酸等物质组成的多分子物质体系。构成生命的几十种化学元素没有一种是生命所特有的，都可以从无机自然界中找到。从新陈代谢上看，生命物质是生物体通过同化作用从无机自然界物质转化而来的；从生命起源上看，生命物质是从无机自然界中的非生命物质逐步发展演变而来的；这是生命的物质性。在生命物质中，蛋白质是生命活动的体现者，核酸是遗传信息的携带者。核酸又能够复制，核酸的复制是细胞增殖、生物生殖和遗传的基础。由于蛋白质和核酸等有机物是生命物质所特有的，所以生命物质又体现了具有不同于非生命物质的特殊性。

2.生物结构的层次性观点

生命物质只有组成一定的结构，才能完成生命活动，生物结从微观到宏观的层次是：组成细胞的亚显微结构→细胞→组织→器官→系统→生物个体→种群→群落→生态系统。细胞是进行生命活动的基本结构单位，生物个体是生态系统的基本单位，生态系统是生物结构的最高单位，生物圈是地球上最大的生态系统。

3.新陈代谢的观点

世界是物质的，物质是运动的。新陈代谢是生命物质特有的运动方式，也是最基本、最本质的生命活动。细胞是完成新陈代谢活动的基本结构单位，新陈代谢则是在细胞内进行的一系列使生命物质不断更新的化学反应，表现为生物与环境之间的物质、能量和信息的交换。新陈代谢是各项生命活动的基础，也就是说，各项生命活动都可以从新陈代谢活动上找到根源。例如：生物的生长现象就是新陈代谢过程中，同化作用超过异化作用的结果。

4.生物结构的整体性观点

生物的各种结构具有整体性，生物结构的整体性表现在组成生物结构的各种要素的全面均衡和完整。完整的结构能为生命活动提供各项必需的条件，生命活动只有在完整的结构中才能进行。例如细胞具有整体性，脱离了细胞的叶绿体和

线粒体就不能独立地进行光合作用和呼吸作用。生物个体具有整体性，脱离了个体的组织器官也不能独立地完成它们的生理功能。利用生物结构的整体性观点，也可以使我们形成生物体局部与整体相统一的观点。

5.稳态的观点

由于生命活动是生物体与所处环境的物质、能量和信息交流，而环境又总是在不断地发生变化，所以生命活动的一个重要方面就是要不断地进行生物结构与环境的协调，维持生物结构和功能的稳定。细胞与内环境的物质交换、神经调节和体液调节、生态系统的自动调节能力分别维持着细胞的稳态、生物个体的稳态和生态系统乃至生物圈的稳态。利用生物结构和功能稳态的观点，也可以使我们形成生物与环境相统一的观点。

6.生命的多样性与统一性的观点

各个层次的生命系统的结构和功能都表现为既具有多样性又具有统一性的现象。越是从宏观上看，生物的结构越是表现出多样性，越是从微观上看，生物的结构越是具有统一性。例如从宏观上看，生物表现为具有多样性，但从细胞水平上看，生物都是由细胞构成的，表现出生物具有结构上的统一性。真核细胞和原核细胞表现出细胞具有多样性，从细胞的基本结构和核物质上看，细胞又具有统一性。生命活动异彩纷呈，精巧惟妙，多种多样，这是生命活动的多样性。但从生命活动的本质上看，新陈代谢是一切生命活动的基础，这就是生命活动的统一性。

7.结构与功能相适应的观点

不同的生命物质能完成不同的生命活动，但生命活动必须在相应的结构中才能进行。这是结构必须与功能相适应的观点。例如遗传物质DNA只有与蛋白质组成染色体这样的颗粒性棒状结构，才便于通过细胞分裂进行遗传物质的分配，也只有组成染色质这样的丝状结构，才便于在细胞核内复制与储存。

8.生命活动的对立统一观点

生物体同化作用和异化作用、遗传与变异等都很好地反映了这一观点。例如同化作用合成自身物质、储存能量，异化作用分解自身物质、释放能量。二者相互矛盾和对立，又相互协调和消长，使生命活动得以正常进行。又如遗传是相对的、保守的因素，变异是绝对的、稳定的因素。二者相互对立，又相互作用，遗