亲子教育的目的

亲子教育的目的

亲子教育的意义

“亲职教育”的主要对象是家长，他们对幼儿的影响最深远。幼儿来到这个世界，最先接触到的就是父母，父母的言行举止，都是幼儿模仿的对象。举凡父母的管教态度，夫妻问的沟通方式，在在都影响幼儿未来人格的发展。因此，父母不但要提供子女良好的生活和教育环境，自己更要不断吸取新知，适时调整管教子女的态度与方法，使

子女在“爱”的教育中成长、茁壮，成为健康、活泼、乐观、进取的现代儿童。

因此，扮演成功的父母角色应该是每个为人父母追求的目标。早教机构应该透过专业知识及实际处理方法的经验帮助家长成为更称职的父母，以协助幼儿健全的发展，这也才是早教机构推行亲职教育的意义所在。

亲子教育的目的父母即老师

建立家长对幼儿教育的正确观念

希望孩子成龙成凤，乃是天下大部分父母的共同期望。许多父母以高标准来验收幼儿的学习成果，反而使幼儿无法放松而显得手足无措，更有许多家长认为孩子学得多、记得多，才算是高智慧。

事实上，智慧应该是一种应变能力、适应能力以及丰富的思考能力，而不求偏重记忆力。现代父母应该重新思考如何配合幼儿的发展，运用适合的教育模式来教导幼儿。因此，幼教老师应该站在教育的立场，除了保护幼儿不受父母不当教育的伤害之外，更要积极的利用各种亲职

教育的机会纠正家长错误的教育观念，建立正确的幼儿教育观。

爱的教育

管教不只是改正不好的行为，也要帮助孩子在心智、情感和身体方面有健全的发展。对与婴儿，我们照顾他身体上的需要；对于学步期的幼儿，则让他感受到生活步调与节奏的快慢；等他大些，我们会牵起他的手带领他，并试着以身作则。只有学龄儿童才会从故事或训诫中获益不需要你的行为示范。

纠正孩子不良的行为并期待他从此作你认为对的行为，并不真正合理，你应该记住，行为的改正应只强调「现在」，不应期盼下次孩子还记得，这样会使你在一次又一次地纠正孩子的行为时能不动怒，而纠正时的重点则是口气坚定但充满着爱。大部份的儿童都能接受管教而跟上家中的生活步调，这里所指的生活步调，是早晚的生活常规——点心时间、午餐时间、游戏时间、午觉时间、洗澡时间。

孩子就在规律的生活型态中成长，这种生活步调会很

快地成为一种习惯，而且是令人感到愉悦的习惯。家庭的生活步调一旦步入常轨，可免除许多有关吃饭、洗澡、睡觉等问题的困难、挣扎和争执。很多儿童教育专家认为，儿童需要外在世界一些固定的、有规则的形式来帮助他们持续健康且愉悦地成长。家庭也是一个鼓励学习的环境一一包括许多事情，比如：“现在是你的游戏时间”“现在是自由活动时间”“现在是吃饭的时候了”“现在该睡午觉了”“该去洗澡了”你可以借着每日定时让孩子作这些事的机会来帮助孩子学习。

父母即老师

在孩子的一生中，父母其实扮演着很多不同的角色，其中最重要的，应是为孩子设计一个充满无限爱与新鲜刺激的生长环境；另外则是要照顾他们的体能健康，并鼓励他们，以建立良好的自我形象。虽然自我形象的建立并非由单一因素造成，但我们确信，唯有恒久无条件的接纳、关怀、持同理心去了解、尊重，以及亲子间维持一种共同分享、互相珍视的关系，并且让孩子在明订的范围内拥有独立和自由，方是奠定良好自我形象的最佳基础。

我们都晓得孩子自出生后，便开始吸收知识，其中又以得自父母者最多。因此对于孩子早期的学习，父母应负全责，而父母所扮演的此种如同启蒙老师之角色，其意义乃是深远的。

注意事项

与孩子成功地沟通

我们应该让孩子可以自由的表达意见，不只谈那些适合谈论的话题，也可以谈一些可能导致矛盾及争议的话

题；这建立了孩子所言所行亦应受重视的观念，也是树立孩子良好自我形象及自信心的基本要素，由此孩子也能明白自己的权利和社会所能接受的权限在那里。

父母应该认清这一点，就是该让孩子在家里自由地谈论各种话题而没有任何忌讳，毕竟能和支持他的父母谈，要比秘密地寻求其它人的协助要好得多。有次一个四岁的孩子问我想不想听黄色笑话，当时我犹豫了一下，后来想到这就是和孩子关系能否更亲密的关键时刻，于是笑笑说我乐意，没想到他所谓的黄色笑话只不过是充满童趣的笑

话罢了。不过，孩子自此以后便敢提出任何问题而不会担心被批评或拒绝。

当孩子渐渐长大，他会对你的决定不以为然，向你的逻辑能力挑战，并勇于唱反调，不意气用事地和你来一场真正的成人辩论。在孩子离家接受外界的挑战前，先让他在充满爱和安全的家中学会这些是相当重要的。

在入学前，必须培养孩子思考判断的能力，因此不要因为孩子答对就奖赏，答错就惩罚。聪明的父母并不马上指正孩子的错误，因为如果这样做了，孩子自我反省及改

正的能力将无法发展得很好，也会对自己缺乏信心。

成人之间，温和的唱反调是可接受的，亲子间的互动亦应如此，孩子才慢慢地会有自己的看法，增强逻辑观念，学会坦诚而有自信的提出心中的疑问。要让孩子在和睦的气氛中提出他的看法以及反对你的理由，贤明的父母会以孩子成熟的心智和自信为傲，不会觉得权威受到挑战。

凡事以“如果”开头的方式，可以邀得孩子积极参与，并且培养他在短时间内去思考事情所有的可能性。所以当孩子冲动地提出不适当的作法时，只要加以阻止，并要他

考虑照他提议去作可能会发生的问题，让他自己去找答案，这样一来当你或其它人不在身边时，他才知道如何为自己的行为负责。

以上种种，无非是在鼓励孩子作更深一层的思考、不急功近利以免太过自满，让孩子愈来愈合群、愈有判断力，而自制力与心智也渐趋成熟。