2020春人教地理必修二第1章人口的变化习题含答案

必修二第1章人口的变化

一、选择题

1、下图示意2015年欧盟境内欧盟籍和非欧盟籍的人口结构。据此，完成(1)～(2)题。

(1)与欧盟籍相比，2015年非欧盟籍()

A．男性人口数量较多

B．25～50岁女性比例较小

C．劳动人口比例较大

D．50岁以上人口比例较大

(2)近些年来，非欧盟籍人口占欧盟总人口比例持续加大，使欧盟()

A．人均消费剧增B．老龄化进程趋缓

C．人均收入剧降D．劳动力供给过剩

解析：第(1)题，该图仅能反映欧盟籍和非欧盟籍各年龄段人口占总人口的比重，不能反映欧盟籍和非欧盟籍人口的数量，因此不能据图判断出欧盟籍和非欧盟籍男性人口数量的多少，选项A错误；读图可知，与欧盟籍相比，非欧盟籍25～50岁男性和女性比例均较大，选项B错误；劳动人口通常指15～64岁的人口，读图可知，非欧盟籍劳动人口的比例明显大于欧盟籍，选项C正确；读图可知，与欧盟籍相比，非欧盟籍50岁以上人口比例较小，选项D错误。第(2)题，由题干“近些年来，非欧盟籍人口占欧盟总人口比例持续加大”可知，近些年来，

非欧盟籍人口的增长速度快于欧盟籍人口的增长速度，主要是由于欧盟以外国家和地区的人口迁入欧盟。迁入欧盟的人口大多来自发展中国家和地区，这部分人口迁入欧盟后谋得稳定工作和较高收入的可能性较低，因此可能导致欧盟人均消费降低，选项A错误；读图可知，非欧盟籍劳动人口所占比例明显大于欧盟籍劳动人口，有利于减缓欧盟的老龄化进程，选项B正确；迁入欧盟的人口大多来自发展中国家和地区，这些人主要在工资水平较低的劳动密集型行业内工作，短时间内可能会使欧盟的人均收入降低，但并不会使欧盟的人均收入剧降，选项C错误；欧盟地区经济发达，人口增长模式早已转变为现代型，人口增长缓慢甚至趋于停滞，人口老龄化严重，青壮年劳动力短缺，因此非欧盟籍人口的迁入有利于缓解劳动力供应短缺的现状，选项D错误。

答案：(1)C(2)B

2、户籍人口是指依法在某地公安户籍管理机关登记了户口，常住人口是指实际居住在某地一定时间(半年以上)的人口。如图所示为近十年来我国某直辖市户籍人口与常住人口的数量变化。据此，完成1～2题。

1．根据图示资料推测，近十年来该直辖市()

A．外来务工人口多于外出务工人口

B．老年人口比例逐年下降

C．劳动力需求数量增加

D．人口自然增长率逐年增加

2．该直辖市是()

A．北京市B．天津市

C．上海市D．重庆市

解析：该题组考查人口的空间变化，户籍人口和常住人口的关系。第1题，户籍人口＝常住人口＋净迁入人口(净迁入人口＝迁入人口－迁出人口)。据图可知，该直辖市的户籍人口与常住人口的差值比较稳定(接近400万)，且户籍人口大于常住人口，这说明人口以迁出为主(迁出大于迁入)，外来务工人口小于外出务工人口；老年人口比例逐年下降；“逐年”太绝对，图中也无依据，而且由于该市人口迁出较多，多为青壮年劳动力，相应的老年人口比重可能会提高；由于该市户籍人口与常住人口的差值变小，这说明人口以迁出为主的形势在减弱(人口回流)，社会对劳动力的需求数量会增加；人口自然增长率＝出生率－死亡率，人口自然增长率变化根据材料信息无法确定。

第2题，北京、天津、上海三个直辖市均位于我国东部经济发达地区，为人口的迁入区，常住人口数量大于户籍人口数量，比较四个直辖市，只有重庆人口迁出大于迁入，经济相对落后，对人口迁入的吸引力小，以迁出为主，户籍人口数量大于常住人口数量。故选D。

答案：1.C 2.D

3、多数学者认为，未来地球环境人口容量在100亿左右。下图为世界总人口推算图。读图，完成1--2题。

1．按图推算，世界人口突破警戒值的时间大约在()

A. 2025年B．2050年

C．2075年D．2125年

2．有关影响环境人口容量的因素，叙述正确的是()

A．资源越丰富，能供养的人口数相对越少

B．科技越发达，人们利用的资源越多，环境人口容量越小

C．消费水平越高，环境人口容量越小

D．社会分配制度等因素，对环境人口容量的大小无影响

解析：第1题，未来地球环境人口容量在100亿左右，读图分析可知，2050年的世界人口数约为100亿，人口突破警戒值。

第2题，环境人口容量与资源呈正相关，资源越丰富，能供养的人口数相对越多；科技与环境人口容量呈正相关，科技越发达，人们利用的资源越多，环境人口容量越大；消费水平与环境人口容量呈负相关，消费水平越高，环境人口容量越小；社会分配制度等因素，影响环境人口容量。

答案：1.B 2.C

4、“候鸟老人”是随季节变化而迁移居住地的老人。据统计，2016年海南省的“候鸟老人”已超45万人，主要来自东北三省、北京市和长江三角洲。读图，完成1～2题。

1．在海南省形成“候鸟老人”现象的首要因素是()

A．经济因素B．养老设施

C．气候条件D．婚姻家庭

2．海南省的“候鸟老人”集中居住于海口、三亚两地，会促使当地()

A．人口合理容量增加

B．第三产业发展

C．环境承载力提高

D．资源消耗降低

解析：第1题，从图中看“候鸟老人”冬天去南方过冬，南方冬季气候温和，首要因素是气候条件，C正确。第2题，海南人口增加会促使当地第三产业发展，资源消耗增加；人口合理容量和环境承载力与人口迁移无关。

答案：1.C 2.B

5、《2002年地球生态报告》显示，人类若依照目前的速度继续消耗地球资源，那么所有的自然资源会在2075年前耗尽。这份报告除评估全球生态系统现状外，还根据每个国家人口数量和各国自给自足能力的平衡关系，计算各国的“生态脚印”大小，换言之，也就是指各国消耗资源时对自然环境造成的冲击程度。阿拉伯联合酋长国是在地球留下最大“生态脚印”的国家。据此，完成题。

1．这段材料说明了“地球资源”具有下列哪种特点()

A．极易被破坏B．再生能力差

C．利用潜力大D．数量是有限的

2．“生态脚印”说明()

A．发展经济不可避免地以牺牲环境为代价

B．环境容量是有限的

C．对自然资源的利用不能继续扩大和加深

D．人们对环境规律的认识具有一定的局限性

3．阿联酋等国“生态脚印”大，主要是因为这些国家()

A．发展速度快B．生态系统承载力太小

C．资源消费量大D．资源利用与环保不协调

解析：第5题，“……所有的自然资源会在2075年前耗尽”说明自然资源会耗光，数量是有限的。材料是指人类消耗资源时会对自然环境造成破坏，并不是资源容易被破坏；材料也没有信息说明资源再生能力和利用潜力。故选D。第6题，“生态脚印”大小是指各国消耗资源时对自然环境造成的冲击程度，说明环境容量是有限的。材料并没有指出发展经济与环境的关系，也不能说明国家对自然资源的利用状况和环境规律的认识。故选B。第7题，材料中的“生态脚印”指的是“各

国消耗资源时对自然环境造成的冲击程度”，即资源利用和环保之间的关系。阿联酋等国“生态脚印”大，主要是因为其生态脆弱，在大力开发资源的同时没有协调好资源开发与环境保护的关系，所以对环境冲击程度很大。故选D。

答案：1---3.D.B.D

二、非选择题

1、根据第六次全国人口普查资料计算，2010年我国人口平均预期寿命达到74.83岁。读下面“我国人口年龄结构图、平均预期寿命比较表”，回答问题。

我国平均预期寿命比较表/岁

年份2000 2010

全国71.40 74.83

男性69.63 72.38

女性73.33 77.37

(1)

(2)据图表推断我国现阶段的人口问题，分析产生的原因。

(3)当前，我国已实行全面放开二孩的生育政策。简述我国推行这一人口政策的理由。

【答案】(1)青少年人口比重减少(20岁以下减少最快)；中青年人口比重上升(35岁到59岁上升最快)；老年人口比重上升。

(2)问题：人口老龄化，并有快速发展的趋势。原因：“少生”政策的长期实施；人口寿命的延长。

(3)能增加新生人口，减缓老龄化；丰富劳动力资源。

2、(2019年陕西省咸阳市期中)

阅读材料，完成下列问题。

材料沙特阿拉伯是名副其实的“石油王国”，石油储量和产量均居世界首位，使其成为世界上最富裕的国家之一。2017年，沙特阿拉伯人口约为3 255万人，其中沙特阿拉伯公民约占62%。目前沙特阿拉伯80%以上的人口生活在城市中。

(1)埃及移民占沙特阿拉伯目前人口的比重较大，简述其原因。

(2)简述大量埃及移民的涌入对沙特阿拉伯的影响。

【答案】(1)沙特阿拉伯经济发达，就业机会多；沙特阿拉伯人均收入高，部分产业劳动力对本国人缺乏吸引力；埃及距沙特阿拉伯较近；埃及和沙特阿拉伯的风俗民情、语言等接近。

(2)缓解劳动力不足状况；促进基础设施建设、第三产业发展，带动区域经济发展；有利于沙特阿拉伯的对外文化交流；增加了对淡水资源等的压力。

人口的空间变化教案_新人教版必修2

1．2 人口的空间变化课时安排：1课时教学目的： 1.了解人口迁移的概念和类型。 2．理解影响人口迁移的主要因素 3．通过有关影响人口迁移的主要因素，培养学生综合分析问题的能力 4．结合实例，学会案例分析的方法教学重点：影响人口迁移的主要因素教学难点：人口迁移的定义教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：实例分析法、归纳法、图示法教学过程：导入新课：前面讲从全球来看人口的增长只取决于人口的出生和死亡，但对一个地区来说，人口增长除了受出生率、死亡率的影响外，还受人口迁移的影响。 1．2 人口的空间变化一、人口的迁移一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。 1．人口迁移的定义所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。主要从这几个方面去理解：第一，人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做人口迁移，只有那些居住地发生“永久性”和“长期”变化的运动，才被当做人口迁移。这就是人口迁移的时间

性。强调人口迁移的时间性，就是要把人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通勤往返、外了购物、出差等活动区分开。另处，按照这一定义，游牧民的迁徙、季节的季节流动、有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，也不应包括在人口迁移之中。第二、人口迁移的必须以居住地的改变为条件，即迁移发生前后，人们的居住地各不相同，而居住地的改变包含有人口迁移必须超过“一定距离”。 2．人口迁移的分类（按是否跨越国界划分）国际人口迁移：人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动人口迁移国内人口迁移：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象 3．国际人口迁移的特点 4．我国的人口迁移

高中地理人教版必修二(2019)第一章第二节人口迁移教学设计

高中地理人教版必修二第一章第二节人口迁移教学设计素养目标：综合思维：能够通过案例说明影响人口迁移的因素，综合分析地理环境对人口迁移的影响。区域认知：结合资料，了解国际人口迁移和国内人口迁移的情况、特点和影响因素，并会分析人口迁移所带来的影响。人地协调观：通过学习，认识自然因素和人文因素对人口迁移的影响，并理解人口迁移是人类活动常见的一种现象,是人与环境协调的一种体现。地理实践力：了解自己家乡人口迁移的情况，并分析迁移的原因和所带来的影响。重难点人口迁移的影响因素；人口迁移的影响教学过程：师：（播放“人口普查”视频）“十年一次的全国人口普查近期正如火如荼的进行着，正如视频中所说，每位公民都有责任与义务积极参与全国人口普查。视频中也提到了人口普查的内容，即姓名、公民身份证号码、性别、年龄、民族、受教育程度、行业、职业、人口迁移流动婚姻生育、死亡、住房情况等。而于11月1日正式开始的第七次全国人口普查更是意义非凡，不仅能促进我国人口长期均衡发展，更能为我国向第二个百年奋斗目标进军，提供科学准确的统计信息支持。今天，深圳市的人口普查工作人员来到了经纬家，令他意想不到的是，在信息登记的过程中，也了解到了经纬一家的‘人口迁移之旅’。就让我们一起走进本节课对‘人口迁移’的学习”。首先请同学们齐读

本节课的学习目标，综合思维，开始。” （学生齐读）师：“接下来让我们听一听经纬讲述的家族故事。” （展示PPT，请学生朗读）师：“看完后请同学们思考，材料中展示的人口流动活动中，那些属于人口迁移？” 师：“要想做出正确判断，必须明确人口迁移的概念，经过课前预习，相信大家已经在课本中划出来了。” （PPT展示，请学生朗读人口迁移、人口流动的含义及属性）师：“明确概念后相信大家一定能轻易去分开这两个概念了，我们一起来看一下随堂检测，请同学来判断一下。” （请学生做题，并解析，老师给予评价）师：“由此我们可以做出判断，经纬家的到贵州工作、结婚到贵州、出国留学、在深圳工作都属于人口迁移行为。但又是哪些因素驱使他们不断进行人口迁移、改变定居地呢？” 生：“经济、政策、婚姻......” 师：“同学们给出了很多答案，让我们一起通过对影响人口迁移的因素的学习，进一步验证一下同学们的答案。” （PPT展示人口推拉理论）师：“加好代表拉力，减号代表推力，哪位同学能起来解释一下什么是推力，什么是拉力？” （点名，请学生回答，并点评，展示定义）师：“2分钟时间大家小

高中地理《人口的空间变化(1)》优质课教案、教学设计

教学设计【教材分析】《人口的空间变化》是人教版地理必修二第一章第二节的内容。第一章是人文地理的开篇，让学生从潜意识里明白从现在开始我们学习的内容是和人有关的地理，也是自然地理到人文地理的过渡。明确一个地区人口数量的变化包括人口的自然增减和人口的迁出或者迁入，在此基础上理解并掌握人口迁移的概念和人口迁移的类型（按照人口迁移是否跨越了国界划分）。而后，又从二个方面诠释了引起人口迁移的主要因素：自然环境的变化和社会环境的变化；个人对生活或职业需求的变化。通过本节的学习，使学生知道要正确认识人与地理环境的关系，就必须关注人口问题。并使学生能根据本地人口资料绘制图表，探究本地人口迁移的特点。本节提到的人口迁移一方面是人口增长的发展和深入，另一方面，它又促进了城市的推进，是联系人口和城市两部分的桥梁，

在整个教材中起着承上启下的作用。【学情分析】本节课的授课对象是高中一年级的学生，通过上学期的学习，学生对于自然地理基本有所了解，对地理环境有一定的感性的认识和一定的知识基础。但是对于人文地理还没有接触。【课标要求】 1. 结合资料说出人口迁移的含义，描述人口迁移的特点。 2. 运用案例，分析不同时期、不同地区人口迁移的主要原因以及人口迁移的影响。 3. 说明影响人口迁移的主要因素。【三维目标】一、知识与能力 1. 理解人口迁移的基本内涵，掌握人口迁移的类型，了解人口迁移的意义。

2. 掌握影响人口迁移的主要因素有两个方面，了解除了这两个主要方面外影响人口迁移的因素还有战争、宗教、生态环境变化等。 3. 培养学生对地理现象的特征及原理的分析和综合能力。二、过程与方法 1. 小组互动学习、自主学习和分析讨论法。 2. 探究活动，引起人口迁移的因素。 3. 利用地图或多媒体教学手段辅助教学，分析二战前后国际人口迁移的不同特点。三、情感、态度与价值观帮助学生运用辨证唯物主义的运动和发展的观点，全面认识人口的发展理论，树立科学的人口观、发展观。【教学重点】 1、运用案例，分析不同时期、不同地区人口迁移的主要原因。 2、理解影响人口迁移的主要因素以及人口迁移的影响。【教学难点】理解影响人口迁移的主要因素以及人口迁移的影响。

2019-2020学年新素养同步必修二练习：第1章第1节人口的数量变化作业含解析

第一章第一节一、单项选择题 1．为了缓解人口压力，我国应采取下图人口增长模式中的(C) 【解析】为缓解人口压力，我国应采取低出生率、低死亡率、低自然增长率的人口增长模式。 2．根据各洲人口状况和下表资料，正确的结论是(C) A．非洲人口的出生率最高，死亡率最低 B．欧洲经济发达，死亡率较低 C．拉丁美洲的新增人口比北美洲的三倍还多 D．世界新增人口最多的大洲是非洲【解析】从表中数据可以看出，拉丁美洲的人口自然增长率是北美地区的三倍，而总人口远大于北美地区。 (2018·衡水中学调研)下图是“杭州市六次人口普查人口数量及年龄构成统计图”。读图，回答3～4题。 3．杭州市在2000年之后人口总数增长较快的直接原因是(C) A．出生率较高B．死亡率较低 C．迁入率较高D．迁出率较低

4．图中所示杭州市人口年龄结构的变化情况是(B) A．1953年之后65岁及以上人口数量逐年减少 B．1964年之前15～64岁人口比例不断减少 C．1990年之后0～14岁人口数量不断减少 D．1982年该市人口结构已进入老龄化阶段【解析】第3题，根据图例，结合图中曲线形态判断，杭州市在2000年之后人口总数增长较快的直接原因是迁入率较高，C对。1964年后，该地0～14岁人口比例不断下降，说明出生率较低，A错。老龄人口比例上升，死亡率可能较高，B错。迁出率较低不是人口增长较快的直接原因，D错。第4题，根据图中曲线分析，图示杭州市人口年龄结构，1953年之后，65岁及以上人口比重逐年增加，且人口总数增加，故65岁及以上人口数量逐年增加，A 错。根据曲线形态，1964年之前人口总数增长快，65岁及以上人口比重增长不明显，0～14岁人口比重增长快，说明15～64岁人口比例不断减少，B对。1990年之后0～14岁人口比重不断减少，但人口总数增加，故0～14岁人口数量是不断增加的，C错。1982年该市老龄人口约占5%～6%，人口结构没有进入老龄化阶段，D错。读“部分国家人口自然增长率与人均国民收入图(如图)”，回答5～6题。 5．下列国家中，经济发达，收入高，但人口增长最慢的是(C) A．美国B．法国 C．日本D．中国 6．由图示内容可归纳出(C) ①人口增长迅速，经济发展快 ②人口增长缓慢，经济发达 ③发达国家经济发达，人口增长缓慢 ④发展中国家经济落后，人口增长较快 A．①②B．②③ C．③④D．①④ 【解析】第5题，从图中可以看出，美国、法国、中国和日本这些国家中，日本经济发达，人均收入高(仅次于美国)，但人口自然增长率最低。第6题，从图中可以看出，印度、巴西等发展中国家经济落后，人口增长快；美国、日本等发达国家经济发达，人口增长缓慢。二、综合题 7．阅读图文材料，回答下列问题。

高考地理一轮复习教案：第15讲人口的空间变化(教师版)

第15讲人口的空间变化【归纳梳理知识】——学生课前填写落实基础一、人口的迁移 1．概念：人的居住地在范围内发生改变。 2．国际人口迁移 (1)我国古代：受脆弱的、频繁的战争、的影响而迁移。 (2)新中国成立以来 ①20世纪80年代中期前：在体制和严格的制度下，地进行。 ②20世纪80年代中期以来：受的影响，人口迁移的流量，流向也发生了明显的变化。【答案】国际或本国集团性、大批的移民欧洲发展中国家发达国家短期流动迁入地西亚、北非农业经济自然灾害计划经济户籍管理有计划、有组织改革开放政策增大二、影响人口迁移的因素 1．主要因素 (1)自然环境和的变化。 (2)个人对的变化。 2．综合分析 (1) 往往起着重要作用。 (2)政治因素：有、宗教、社会变革、国家政策等。 (3)特定时空条件下，任何一种因素都有可能成为因素。【答案】社会经济环境生活或职业需求

经济因素战争决定性【课前基础练习】——学生课前基础知识检测人口迁移受许多因素影响，有些来自迁出地，有些来自迁入地，还有些是来自中间障碍因素。同时人口的迁移过度可能会给迁入地带来巨大的压力，产生一系列环境问题。读“影响人口迁移的主要因素示意图”，回答1～4题。 1.我国东南沿海地区吸引大量民工迁入而有很多科技工作人员迁往西部地区的主要原因分别是 ( ) A.①② B.②③ C.③④ D.④⑥ 【答案】1.C 2.D 3.A 4.C 下图代表中、印、美三国近年新增人口结构图。读图回答5-6题。

5．图甲、图乙、图丙对应的国家依次是( ) A．中国、印度、美国 B．印度、中国、美国 C．中国、美国、印度 D．印度、美国、中国 6．据图丙所在国人口普查局统计，人口增长大部分发生在南部和西部地区。下列关于这两个地区人口增长的说法错误的是( ) A．西部和南部环境优美 B．西部和南部基础设施日趋完善 C．新兴工业最发达的地区 D．西部和南部的人口自然增长率高【解析】第5题，结合中、印、美三国的国情可知，美国人口自然增长缓慢，因此吸纳移民在其新增人口中占重要地位，如图丙所示；我国的民族构成以汉族为主，故新增人口也以汉族为主，如图乙所示。第6题，美国西部和南部的环境优美，近年来新兴工业发展迅速，基础设施日趋完善，从而吸引了相当多的人口朝这两地迁移，这种人口增长属人口迁移的结果，并非由于自然增长率高。【答案】5.B 6.D 【突破核心考点】——老师课堂讲解重点突破考点一国际人口迁移【知识归纳总结】现代国际人口迁移的形式主要有科技移民、劳务输出和国际难民迁移三种，其迁移人口类型、迁移原因、方向及影响具体分析如下：

高中地理_人口的空间变化教学设计学情分析教材分析课后反思

人口的空间变化教学设计【最新考纲】人口迁移的原因【考纲解读】 1.了解人口迁移的概念，知道世界人口迁移和我国人口迁移的主要特点 2.理解影响人口迁移的主要因素及人口迁移的效应，学会分析某时期或某地区的人口迁移案例【课前准备】学生在黑板上写好知识结构图知识结构图概念、分类、特点自然因素人口迁移影响因素社会因素经济因素影响迁入地（有利、不利）迁出地（有利、不利）【导入】今年电影春节档最大的黑马当属《流浪地球》，这部电视剧讲述了太阳系即将毁灭，人类试图带着地球一起逃离，寻找新家园的故事。从地理学人口的角度上来讲，这就是人口的空间变化。【讲授】人口迁移的概念、分类、特点采用提问的方式。然后进入本节课第一

个重点题型：影响人口迁移的因素【题型突破】题型一影响人口迁移的因素提问：影响人口迁移的因素【考题再现】（2016?新课标Ⅲ卷）与2014年相比，2015年上海市的常住人口减少了10.41万人，外来常住人口更是减少了14.77万人，这是近20年首次出现的人口负增长，调查发现减少的外来常住人口主要流向上海周边的中小城市，上海市已制定“十三五”期间人口增长由数量型向质量型转变的策略。据此完成1-3题。 1.导致2015年上海市外来常住人口减少的主要原因是近年来上海市 A.产业转型升级 B.食品价格大增 C.环境质量下降 D.交通拥堵加重 2.上海市减少的外来常住人口多流向周边中小城市，主要原因是这些中小城市 ①服务设施齐全②承接了上海市转移的产业 ③适宜就业机会多④生态环境好 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 3.今后，上海市引进产业从业人员将主要分布在 A.资源密集型产业 B.劳动密集型产业 C.资金密集型产业 D.知识密集型产业答案：ACD

(完整word版)高中地理必修二第一章人口的变化读图练习题

《人口的变化》读图练习题一、单项选择题下图为某国人口自然增长率变化曲线图。读图回答1－2题。 1、该国人口达到顶峰的时期为( ) A．①B．②C．③D．④ 2、下列各国，目前人口发展情况与图示类型一致的是( ) A．埃及B．中国C．德国D．印度运用数据图表可以分析社会人口变化现象。据图2、图3回答3－4题。 3、图2是某地区育龄妇女平均生育子女数变化曲线图。若图中所示变化趋势持续下去，最可能出现的是() A．人口素质下降B．人口老龄化C．就业压力加大D．劳动力成本下降 4、图3是新中国成立以来四个不同时期的人口年龄结构金字塔图，按时间先后排序正确的是() A．①②③④B．①③④② C．①②④③D．①③②④ 读甲、乙、丙、丁四个国家2008年0～14岁、15～64岁、65岁及以上三个年龄段的人口比例示意图，完成5～6题。 5、未来人口压力最大的国家是() A．甲B．乙C．丙D．丁 6、关于甲、乙、丙、丁四个国家地理特征的叙述，正确的是() A．经济最发达的国家可能是甲B．最适宜发展劳动密集型产业的国家是丙C．劳动力短缺、社会保障负担较重的是乙D．社会经济和生态压力最小的是丁 ①②③④ 时间自然增长率％

读2001～2007年江苏省人口增长情况图，回答第7题。 7、2004～2006年,江苏省人口增长明显加快,其主要原因是() A．外省区流入人口较多B．自然增长率上升 C．人口政策松动D．育龄妇女比例持续上升读人口增长示意图，完成8～9题。 8．与当前我国人口增长模式相符的国家是() A．①B．②C．③D．④ 9．下列关于④类国家人口问题现状的叙述，正确的是() A．人口老龄化问题日趋严重，老龄人口增多 B．青壮年劳动力过剩，就业压力过大 C．人口素质偏低，教育压力过大D．城市人口比重过高，与经济发展不相适应下表是我国第五次人口普查时“江苏省某市迁入人口年龄及性别统计表”，据此回答10～11题。 10. 该市迁入的人口特征有（） ①男性人口多于女性人口②人口迁移主要受经济因素影响③以青壮年人口为主④与该市原有人口年龄构成相似 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④ 11. 迁入人口对该市的影响有（） ①缓和了当地就业紧张的局面②制约了该市经济发展③增加了该市被抚养人口④加大了城市基础设施的压力 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 下图是我国人口增长走势及预测图，图中三条曲线表示出生率、死亡率、自然增长率。读图回答12～13题。 12.图中a、b、c三条曲线依次表示() A. 出生率、死亡率、自然增长率 B. 出生率、自然增长率、死亡率 C. 死亡率、出生率、自然增长率 D. 死亡率、自然增长率、出生率 13.根据图中曲线走势判断，下列说法正确的是() A. 中国人口最多的年份出现在2015-2020年间 B. b曲线自2015年后逐渐上升主要是环境

《人口的空间变化》教案

第3节《人口的空间变化》教案教学目的 1.让学生了解人口人口空间变化的常见形式 2.让学生理解影响人口空间变化的原因重点难点影响人口空间变化的主要因素课时安排一课时教学过程【导入新课】最近几年人口问题一直是高考地理的常考知识点，尤其是人口的空间迁移更是高频考点，今天咱们就来研究人口空间变化的相关内容。【探究新课】一、人口的迁移 1．人口迁移的概念一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。人口迁移就是一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。按照是否跨越国界分为国际人口迁移和国内人口迁移。人口迁移一般具备三个条件：人们通常把人口迁移是否跨越行政界线作为判断是否属于国内人口迁移的标准。如图所示，A 、B 、C 分别代表国内三个不同的行政区，D 代表国外。由A 1到B 1，B 2到C 1，C 1到A 1都属于国内人口迁移；由B 1到B 2不属于人口迁移，属于

人口流动；由A 1到D 属于国际人口迁移。 2．国际人口迁移时期特点主要流向原因意义 19世纪以前以集团性、大批的移民为主由旧大陆到新大陆欧洲的殖民主义扩张客观上开发了新大陆、传播了工业文明，也改变了人种的空间分布第二次世界大战以后定居移民减少，短期流动的人口增多从发展中国家流向发达国家各国经济发展不平衡调整了人力资源空间分布格局 3.我国的人口迁移人口迁移是社会经济发展水平、国家政策、自然灾害等因素共同作用的结果，不

同的历史时期，引起人口迁移的因素不同，会导致人口迁移的方向、特点及目的存在差异，具体分析如下表：时期古代新中国成立至20世纪80年代中期 80年代中期以来影响因素行政力量、战争、自然灾害计划经济体制、户籍管理制度国家改革开放政策特点大批移民有计划、有组织自发的、流量大流向迁往社会环境和自然条件较好地区从东部向中部；从东部、中部向西北、东北、西南中部向东部，西南、西北向中部、东部目的逐水草而居，逃避战争、自然灾害等开发工业基地、垦荒、支援边疆建设务工、经商，寻求更好的就业机会和更高的收入意义 ①调节人口空间分布和人才余缺；②加强民族融合和文化交流；③促进经济发展，缩小地区差异民工潮和民工荒是当今我国经济快速发展过程中出现的一种特有的人口迁移现象。大量的农民工涌向东部沿海城市，引发民工潮；由于社会经济的快速发展，东部沿海一些城市开始出现民工荒。其造成的社会影响和引起的社会问题都值得关注，这也将是高考考查的方向之一。民工潮民工荒东部沿海地区中西部东部沿海地区中西部原因经济发展速度快，收入高，就业机会多收入低，农村劳动力过剩收入差距缩小，工作环境差产业转移，国家重视 “三农” 利缓解劳动力紧张状况，促进经济发展缓解人地矛盾，改善农村经济，促进乡镇企业发展子女教育，赡养老人，农业发展弊犯罪率增加，住房紧张，交通拥挤，增加就业压力，环境质量下降留守儿童教育难，老人负担重工厂停产图示法分析20世纪80年代前后我国人口迁移的特点二、影响人口迁移的因素

2019-2020学年高中地理 1.2人口的空间变化教案新人教版必修2.doc

2019-2020学年高中地理 1.2人口的空间变化教案新人教版必修2 【课标解读】举例说明人口迁移的原因。课标要求重在“举例”两字上，要求学生能用具体实例说明人口迁移的主要原因。本条课标的认知水平应为运用水平。因此为了达到标准的要求，在教学时要尽量结合实例进行讲述、分析。同时人口迁移的概念、主要类型等基础知识是达成这条课标的必要知识铺垫。【学情分析】人口的空间变化，在当今社会是一个普遍的现象，学生对该部分内容有一定的了解，所以本节知识内容教学难度不大。但是，在学习过程中，由于大部分学生对我国古代几次人口大迁移的历史背景以及美国移民历史不甚了解，受其历史素养的限制，他们对这部分内容的学习往往兴趣不大，对知识点也只是机械记忆，这样的结果既影响了学习效率，也与新课程教学所要体现的素质教育理念相背离。为此本节课通过对教材的整合，设计了更多学生身边的例子和和学生感兴趣的话题，帮助学生更高效地对人口迁移现象及其产生原因进行判别和掌握。【教学目标】一、知识目标： 1、了解人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义。 2、掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。二、能力目标：能够利用资料或图表，结合自己所学理论分析当今世界某个区域人口迁移的主要原因及其产生的影响。三、情感、态度和价值观目标：运用辩证唯物主义发展观，全面认识人口的发展理论，树立正确的人口观。【教学重点、难点】 1、人口迁移的特点 2、影响人口迁移的因素【教学设计思想】本节课以中国近代史上三大移民潮之一的《闯关东》这一史实为主线贯穿始终，本节课通过信息技术和地理学科融合，运用视频和人口迁移的大量图片，探究了人口迁移的原因、类型、影响因素和意义。这样既能挖掘学生生活中感兴趣的内容作为地理教学资源，让学生去体验生活中的地理，更在体验中进行探究和分析，最终达到本节的课标要求。【教学过程】一、导入新课播放：《走西口》音乐欣赏。（教师）情景导入：《闯关东》、《走西口》、《下南洋》是中国近代史上的著名的三大移民潮，并被陆续编排成了电视剧。那到底什么是人口迁移？为什么要进行人口迁移呢？让我们带着这些问题一起走进本节课的学习。（设计意图）学生形象感知，课堂初始就引发了学生的兴趣点，增强了探究新课的欲望，有助于学生带着问题进入到本节课的学习中。二、组内交流合作学习成果共享（教师）提出学生需完成的课前预习展示的知识点： 1、人口迁移概念 2、人口迁移的类型及各类型的特点、方向、原因（表格展示）要求： 1、2-3分钟时间同位校对答案。

人教版高中地理必修二第01讲《人口的数量变化》知识点导学及答案

人口的数量变化考纲解读不同人口增长模式的主要特点及地区分布。知识清单 1． 2．参考答案 1．出生率死亡率增长时间空间 2．原始传统现代原始传统现代发达发展中传统现代现代要点精析要点一：人口的自然增长 1．人口：在一定时期、一定区域、一定社会制度下，具有一定数量和质量的、有生命个体的社会群体。 2．人口“三率” （1）人口出生率——一个国家或地区在一定时期内（通常为1年）出生的存活婴儿在该国或该地区总人口中所占的比例。（2）人口死亡率——一个国家或地区在一定时期内（通常为1年）死亡人数在该国或该地区总人口中所占的比例。（3）人口自然增长率——一个国家或地区在一定时期内人口自然增长数与同期平均总人口数之比。计算公式为：人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率拓展：人口增长的方式除人口的自然增长外，还有人口的机械增长（后面将专门讲述）。【典型例题】下表为据第五次和第六次全国人口普查数据统计的江苏省总人口及三大区域人口占全省人口比例，下图为江苏省2000年和2010年人口年龄结构图。据此回答下面（1）～（2）题。决定因素：______和______ 趋势：不断______ ______差异 ______差异农业革命之前农业革命期间工业革命以来发达国家和地区发展中国家和地区差异人口的自然增长人口增长模式的指标：出生率、死亡率、自然增长率 ______型：高出生率、高死亡率、低自然增长率 ______型：高出生率、高死亡率、高自然增长率 ______型：低出生率、低死亡率、低自然增长率类型及特征历史转变：______型→______型→______型 ______国家：现代型 ______国家：传统型全世界：由______型向______型过渡中国：已经属于______型空间差异人口增长模式及其转变

必修2人口的变化

2014-2015年高三地理一轮复习导学案NO：编制：吴贤明教师评价：班级：小组：姓名：小组评价：审核：审批：必修二第一章人口的变化【学习目标】 1．记住人口增长模式三种类型各自的特点，环境承载力和环境人口容量的概念。 2．会运用人口的相关数据分析人口增长模式和不同国家存在的人口问题。 3．能熟练掌握影响人口迁移的因素。 4．能阐释地域文化对人口的影响。思维导图基础知识一、人口的数量变化 1

（一）人口的自然增长 1．影响人口自然增长的因素人口增长受社会、经济、自然因素的影响，生产力水平是决定人口增长的重要因素。一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。 2．人口自然增长率：是一个国家或地区在一定时期内人口自然增长数与同期平均总人数之比。计算公式为：人口自然增长率=人口出生率一人口死亡率人口出生率——一个国家或地区在一定时期内(通常为1年)出生的存活婴儿在该国或该地区总人口中所占的比例。人口死亡率——一个国家或地区在一定时期内(通常为1年)死亡人数在该国或该地区总人口中所占的比例。 3．世界人口增长的特征 (1)人口增长的时间变化及原因

人口增长的空间差异及原因人口的自然增长和机械增长，一个地区人口数量的变化，主要有两个原因：人口的自然增长和人口的机械增长。 (1)人口的自然增长取决于出生率和死亡率的变动，它决定着全球人口变动。 (2)人口的机械增长是由人口迁移引起的，对全球人口并不产生影响。某些发达国家(如美国、加拿大、德国等)和西亚石油产出国(如沙特)，由于经济发达和需要大量劳动力，吸引大量人口迁入，使本国人口机械增长迅速。（二）人口增长模式及其转变 1．人口增长模式的概念人口增长模式又称人口转变模式，它反映了不同国家和地区的人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的规律。 2．人口增长模式的类型 (1)划分依据：人口出生率、死亡率和自然增长率的大小。

高三地理必修二人口的变化的知识点

高三地理必修二人口的变化的知识点高三地理必修关于二人口的变化的知识点 1.1人口的数量变化 1、一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。[记忆] 3、一个区人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响。 4、发达国家和发展中国家人口变化比较：(理解记忆) 增长速度常见人口问题影响人口政策典型国家举例发达国家缓慢人口老龄化劳动力不足，社会负担重鼓励生育和移民俄罗斯、德国、日本发展中国家快人口增长过快就业困难，环境压力大计划生育中国、印度、巴基斯坦 5、人口增长模式由出生率、死亡率、自然增长率三个指标构成。(记忆) 公式：自然增长率=出生率-死亡率 6、三种人口增长模式特点(记忆) 人口模式特点原始型高出生率、高死亡率、低自然增长率传统型高出生率、低死亡率、高自然增长率现代型低出生率、低死亡率、低自然增长率 7、人口增长模式的转变：[记忆]

人口增长模式是由原始型向传统型，继而向现代型转变。转变的因素：生产力水平、国家政策、社会福利、自然环境、文化观念 8、大部分发达国家(欧洲、北美为代表)为现代型，大多数发展中国家为传统型，中国和世界为由传统型转向现代型的过渡阶段。[记忆] 1.2人口的空间变化 1、人口迁移：人的居住地在国际或本国范围内发生改变。[记忆] 人口迁移的`判断：是否发生了地域上的移动(行政区位的改变);是否有居住地的改变;时间的改变(通常为一年) 2、人口迁移的类型(按是否跨越国界)：国际迁移、国内迁移 4、人口迁移的意义[理解] 调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异。 5、人口迁移对迁入地和迁出地的影响[理解记忆] 对人口迁出地：好的影响有减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力不好的影响有人才、劳动力的流失对人口迁入地：好的影响有人才的流入和提供廉价劳动力，有利于经济发展不好的影响有人口密度增加，人口对环境的压力增加 6、影响人口迁移的因素：[记忆] 影响人口迁移的因素中，经济因素往往起重要作用。 1.3人口的合理容量

2021届新高考选考地理一轮复习第七章人口第20讲人口的空间变化教学案

第20讲人口的空间变化一、人口的迁移 1．概念一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。 2．类型按照是否跨越国界分为国际人口迁移和国内人口迁移。 3．国际人口迁移 (1)19世纪以前：国际人口迁移的总特点是以集团性、大批量的移民为主；由旧大陆到新大陆。 (2)第二次世界大战以后：从发展中国家或欠发达地区流向发达国家或地区；定居移民减少，短期流动的人口增多。 4．国内人口迁移 (1)古代：受脆弱的农业经济、频繁的战争、自然灾害的影响而迁移。 (2)中华人民共和国成立以来 ①20世纪80年代中期前：有计划、有组织的人口迁移；原因是实行计划经济体制和严格的户籍管理制度。 ②20世纪80年代中期以来：受国家改革开放政策的影响，人口迁移的流量增大，流向也发生了明显的变化。二、影响人口迁移的因素 1．自然环境因素气候、土壤、水和矿产资源等是最主要的影响因素。 2．经济因素经济发展、交通和通信等是主要的影响因素。 3．社会因素政策、社会变革、战争和宗教等是重要影响因素。

微点1 人口迁移和人口流动的异同人口迁移人口流动概念人口在地区之间迁出或迁入，发生居住地的永久性或长期性改变的人口流动现象因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开居住地外出活动，而不变更户籍人口的移动现象共同点空间上发生位移不同点 ①空间位移：必须改变定居地；② 居住地变更：必须超越一定的行政界线；③时间限度：永久性或长期性 ①没有改变定居地；②短期流动； ③不变更户籍在人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起主导作用。但在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。人口迁移及其产生的影响 (2018·高考全国卷Ⅰ)户籍人口是指依法在某地公安户籍管理机关登记了户口的人口。常住人口是指实际居住在某地一定时间(半年以上)的人口。下图示意近十年来我国某直辖市户籍人口与常住人口的数量变化。据此回答1～2题。 1．根据图示资料推测，近十年来该直辖市( ) A．外来务工人口多于外出务工人口 B．老年人口比例逐年下降 C．劳动力需求数量增加 D．人口自然增长率逐年增加 2．该直辖市是( ) A．北京市B．天津市 C．上海市D．重庆市

人教版高中地理必修二第一章《人口的变化》测试试题(含答案)

第一章《人口的变化》测试题一、单选题（每小题只有一个正确答案）下图是杭州市六次人口普查人口数量及年龄构成统计图。读图，完成下列各题。 1．杭州市在2000年之后人口总数增长较快的直接原因是（）。 A．死亡率较低 B．迁出人口多 C．出生率较高 D．迁入人口多 2．图示杭州市人口年龄结构的变化情况是（）。 A．1953年之后65岁及以上人口数量逐年减少 B．1964年之前15~64岁人口比例不断增加 C．1990年-2000年0~14岁人口数量减少 D．1982年该市人口结构已进入老龄化阶段 3．日本以不足2%的世界人口和0.25%的世界面积，创造了17%的世界财富。结合所学知识，日本的环境人口容量远高于我国，主要得益于( ) ①资源丰富②科技发展水平高③对外开放程度高④生活消费水平高A．①②B．②③C．①④D．③④ 4．下列有关人口容量的叙述，符合悲观派的观点的是 A、依照目前科技的发展速度，人类能解决人口过多带来的环境问题 B、世界人口进一步增长，地球依然能承受 C、现在世界的人口太多，已经大大超过了地球的人口容量 D、人类能在短时期内实现人口与环境的良性循环户籍(或常住)人口老龄化是指60岁及以上户籍(或常住)人口占户籍(或常住)总人口比重。读“2016年浙江省部分地级市户籍和常住人口老龄化统计图”。回答下列各题。

5．有关图中各地级市的人口说法正确的是( ) A．衢州地区青壮年人口为净迁出 B．舟山户籍人口老龄化程度最低 C．丽水地区青壮年人口为净迁入 D．温州地区的老年人口数最少 6．第19届亚洲运动会将于2022年9月在杭州举行,为建设运动场馆,大量外来务工人员进入杭州。影响这一人口迁移的主导因素是( ) A．经济B．宗教C．环境D．气候下图为“诺特斯特人口发展模式图”，据下图完成下面小题。 7．②阶段的人口增长特征是 A．高出生率、高死亡率、高增长率 B．高出生率、低死亡率、高增长率 C．低出生率、低死亡率、低增长率 D．高出生率、高死亡率、低增长率 8．在①②③④中，能代表我国近年来人口增长状况的是 A．① B．③ C．④ D．② 9．缓解欧美等发达国家人口问题的主要途径是： A．开发劳务市场 B．鼓励生育和适当移民 C．实行计划生育 D．加大教育投入 10．研究人口分布一般以（）和（）作为衡量指标。 A．人口密度、人口分布格局 B．人口密度、人口数量 C．人口密度、人均面积 D.人口数量、人口分布格局

高三地理必修二人口的变化知识点(人教版)(Word版)

高三地理必修二人口的变化知识点（人教版）（2021最新版）作者：______ 编写日期：2021年__月__日 1.1人口的数量变化1、一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。[记忆]3、一个区人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响。4、发达国家和发展中国家人口变化比较：(理解记忆)增长速度常见人口问题影响人口政策典型国家举例发达国家缓慢人口老龄化劳动力不足，社会负担重鼓励生育和移民俄罗斯、德国、日本发展中国家快人口增长过快就业困难，环境压力大计划生育中国、印度、巴基斯坦5、人口增长模式由出生率、死亡率、自然增长率三个指标构成。(记忆)

公式：自然增长率=出生率-死亡率6、三种人口增长模式特点(记忆)人口模式特点原始型高出生率、高死亡率、低自然增长率传统型高出生率、低死亡率、高自然增长率现代型低出生率、低死亡率、低自然增长率7、人口增长模式的转变：[记忆]人口增长模式是由原始型向传统型，继而向现代型转变。转变的因素：生产力水平、国家政策、社会福利、自然环境、文化观念8、大部分发达国家(欧洲、北美为代表)为现代型，大多数发展中国家为传统型，中国和世界为由传统型转向现代型的过渡阶段。[记忆]1.2人口的空间变化1、人口迁移：人的居住地在国际或本国范围内发生改变。[记忆]人口迁移的判断：是否发生了地域上的移动(行政区位的改变);是否有居住地的改变;时间的改变(通常为一年)2、人口迁移的类型(按是否跨越国界)：国际迁移、国内迁移4、人口迁移的意义[理解]调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异。5、人口迁移对迁入地和迁出地的影响[理解记忆]对人口迁出地：好的影响有减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力不好的影响有人才、劳动力的流失对人口迁入地：好的影响有人才的流入和提供廉价劳动力，有利于经济发展不好的影响有人口密度增加，人口对环境的压力增加6、影响人口迁移的因素：[记忆](1)自然环境和社会经济环境的变化(2)个人对生活或职业需求的变化影响人口迁移的因素中，经济因素往往起重要作用。1.3人口的合理容量、环境承载力和人口容量的关系：衡量环境承载力的重要指标是就是环境人口数量。2、环境人口容量与人口合理容量的概念比较及制约因素制

人教版高一地理必修二1.1人口的数量变化课后作业(配套)

1.1人口的数量变化一、选择题一、单项选择题 2011年10月31日是“70亿人口日”。联合国秘书长潘基文指出：“这个孩子的生日，是个叫人高兴不起来的日子，这一天，距60亿人口日不过12年零19天……目前(世界)食物充塞，却有10亿人每天饿着肚皮睡觉……”。在日渐老龄化的中国，空巢、失独老人引起社会的广博关注，中国慈善总会表示，已将空巢、失独老人等列入关爱救助对象。结合下图，回答1～2题。 1．甲、乙、丙、丁四类国家中，粮食安全、就业压力等社会问题最危机的国家是()A．甲 C．丙B．乙 D．丁 2．“空巢家庭”是指子女长大成人后从父母家庭中分离出去，只剩下老人独自生活的家庭。图中“空巢家庭”现象最为明明的国家是() A．甲 C．丙B．乙 D．丁《中共中央关于全面深化改革若干巨大问题的决定》提出：坚持计划生育的基本国策，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策，促进人口长期平衡发展。下图示意江西省从新中国成立初期至今人口自然增长轨迹示意图，X表示初期，Y表示末期。读图完成3～4题。 3．下列有关图中人口变化的描述正确的是() A．I阶段人口老龄化问题突出 B．O拐点出现是受政策因素影响

C．Ⅱ阶段会出现劳动力危机枯竭 4．单独二胎政策的实施将对江西近十年产生的影响是() A．老年人口数量会有所下降 B．出生人口性别趋衡 C．家庭抗风险能力降低 D．城市就业压力增大独二胎政策，直接的影响是青少年的数量会增加，对老年人口数量增减没有直接影响。下图为“三个区域的人口统计图”。读图回答5～6题。 5．a、b区域的人口增长模式分别属于() A．现代型和原始型B．原始型和传统型 C．现代型和传统型D．传统型和现代型 6．影响c区域人口自然增长率的主要因素有() ①经济发展水平较高②人口受教育水平较低 ③医疗卫生水平较低④人们的生育意愿较低 A．①② C．②③B．①④ D．③④ 下图为“某国甲、乙、内、丁四个时期人口增长模式示意图”，读图回答7～8题。 7．该国死亡率最低的时期是()

人教版高中地理必修2 1.1最新《人口的空间变化》课程教学设计

《人口的空间变化》教学设计一、教学分析学情分析课标要求：举例说明人口迁移的主要原因。本课选自高中地理必修二第一单元第二节，是高中学生较系统的认识“人口变化”的重要一课。本节就体例而言，与第一节有相似之处——即用案例分析的方法，通过举例来透过现象分析本质。从时间和空间两个尺度表述我国和世界人口迁移的“事实”，并分析影响人口迁移的因素。本节分为两部分，第一部分人口的迁移，第二部分影响人口迁移的因素。教材第一部分人口的迁移是第一节人口数量变化的延续，也是引起一个地区人口数量变化的另一重要因素。主要内容包括人口迁移的概念，人口迁移的分类，国际、国内人口迁移的特点。首先通过对概念的理解让学生明白什么是人口迁移，并由此讨论国际人口迁移和国内人口迁移在时间和空间上的特点，这样引发学生对人口迁移原因的好奇，人口为什么会出现大量迁移呢？激发了学生的学习兴趣。教学时要注意人口迁移与人口移动概念的区别，引导学生读图1.8分析并总结国际人口在第二次世界大战以后的迁移特点，读图1.9总结我国人口在新中国成立以来迁移的主要方向，并分析原因。第二部分影响人口迁移的因素，是本节内容的重难点。教材通过设问的方式巧妙的提出问题，引起学生的思考。主要因素包括：自然环境因素、社会经济因素和政治因素（战争、宗教、社会变革、国家政策）以及个人动机和需求因素，其中主导因素是经济因素。立

科学的人口观、发展观。基于这样的思考，这一课非常重要，要引发学生兴趣，引导学生思考，更要引起学生灵魂的震动。“好的开始是成功的一半”，我从身边开始，一般来说，身边的事最熟我从身边开始，一般来说，身边的事最熟悉，身边的事关注度最高。教学目标知识与技能： 1.了解人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义。 2.掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。 3.培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。过程与方法： 1.以班里学生迁移为情境，探究和理解人口迁移的概念和类型，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与围内迁移的区别。 2.利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点。小组互动学习、自主学习和探究活动。 3.通过阅读“19世纪前国际人口迁移图”，“第二次世界大战后国际人口迁移图”、“我国历史上的入口迁移图“和“新中国成立后的人口迁移图”，分析不同时期、不同类型人口迁移的特点，探究其原因，归纳影响人口迁移的因素。 4.分别以“有迁移新疆背景同学分享每次迁移给家庭和迁人地和迁出地产生的利弊影响。 5.以角色扮演的形式，辩证地、全面地认识19世纪前国际人口迁移

2020春人教地理必修二第1章 人口的变化习题含答案